Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего

вида с приоритетным осуществлением интеллектуального, художественно-эстетического направлений

развития воспитанников № 275 г. Челябинска

454052, г. Челябинск, ул. Черкасская, 10-а, тел.: (8-351) 721-52-02

ОКПО - 49119793; ОГРН 1027402819553; КПП – 745001001; ИНН 7450015874

Творческий проект по озеленению территории

детского сада.

Тема: «Зелёная сказка»

2 0 1 5 г .

Актуальность

Педагоги и специалисты активно осваивают метод проектов. За несколько

лет внедрения в ДОУ проектного метода апробировано, разработано и

реализовано масса проектов, отличающихся тематикой и степенью

продуманности. Современные педагогические исследования показывают, что

главная проблема дошкольного образования – потеря живости,

притягательности процесса познания. Увеличивается число дошкольников, не

желающих идти в школу; снизилась положительная мотивация к занятиям,

успеваемость детей падает. Дошкольные работники осознают необходимость

развития каждого ребёнка как самоценной личности. Технология

проектирования – один из таких способов, позволяющих развивать творческие

способности каждого ребёнка. В её основе лежит концептуальная идея доверия

к природе ребёнка, опора на его поисковое поведение.

В современной дошкольной педагогике используются интегрированные

методы обучения. Особое место занимает интеграция разделов программы, т.е.

их взаимопроникновение друг в друга, что способствует развитию творческих

способностей детей и их коммуникативных навыков. Такую интеграцию и

представляет собой проектный метод.

Таким образом, основной целью проектного метода в дошкольном

учреждении является развитие свободной творческой личности, которое

определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности

детей.

Одной из важнейших задач дошкольного воспитания является правильное

психическое развитие ребенка, создание в дошкольном учреждении

благоприятного психологического климата. Этому способствуют гуманизация

среды ДОУ, создание интерьеров, фасадов, фрагментов участка, по характеру

напоминающих жилую среду.

Основным принципом создания соответствующей среды для детей

является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения

должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и

эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская

привыкания к однообразию.

Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться,

для этого ее необходимо периодически изменять. Таким образом,

благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и

физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным

миром; комфортных условий для прогулок детей. Коллектив детского сада

решил изменить уже сложившуюся среду, создать индивидуальный облик

территории детского сада, соответствующий законам организации пространства

под открытым небом. При этом имеющиеся деревья, кустарники и сад будут

гармонично включаться в обновленный проект и соответствовать интересам

детей, что позволит изменить их отношение к природе во избежание

экологических проблем.

Создание данного проекта ставило следующую цель: инновационная

педагогическая деятельность по обновлению воспитательно - образовательного

процесса с учётом разнообразной детской деятельности. Проект по

благоустройству территории «Зелёная сказка» - это попытка соотнести

элементы развивающей среды с целями и задачами групповых проектов.

Методически грамотная организация развивающей среды необходима для

освоения нами, педагогами, технологий проектной деятельности,

направленных, как на содействие развитию психических процессов, так и на

усвоение обязательных знаний, умений, норм, правил.

Весной 2015 года перед педагогами МБДОУ №275 г. Челябинска встала

задача по очередному сезонному благоустройству территории. Коллектив был

разделен на творческие группы, каждая из которых работала над общей идеей –

создание экологического пространства в МБДОУ.

Теоретический аспект проекта

Предлагаем вашему вниманию долгосрочный практико-ориентированный

проект нашей творческой группы.

Название проекта: «Зелёная сказка»

Направление деятельности проекта: благоустройство и декоративное

оформление участков, игровых площадок, цветников, озеленение и оформление

малыми архитектурными, скульптурными и игровыми формами территории

МБДОУ №275 г. Челябинска;

В проекте принимали участие педагоги МБДОУ №275: Калмыкова Елена

Владимировна – воспитатель, Панина Галина Александровна –воспитатель,

Френцель Марина Аликовна – воспитатель, Панина Галина Ивановна –

помощник воспитателя, Кучакова Ризеда Рустамовна, дети старшего

дошкольного возраста. Сроки реализации проекта: апрель 2015 – август 2015

гг.

Целью проекта явилось создание эмоционально - благоприятных условий

пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство

территории и организации экосистемы детского сада.

Идея создания экологического пространства в ДОУ легла в основу

следующих задач проекта:

Создание среды для ознакомления с природой Южного Урала;

Создание индивидуального образа территории МБДОУ №275;

Создание комфортных условий для развития личности ребенка;

Активизация творческого потенциала педагогов;

Отражение в деятельности творческой группы названия проекта «Зелёная

сказка»;

Создание единого пространства детей, педагогов, родителей.

План реализации проекта

1 этап (весна 2015)

1) детальное обследование территории и выделение наиболее интересных

объектов;

2) оформление экологического паспорта территории дошкольного

учреждения (приложение)

3) составление рекомендаций по использованию объектов экологической

тропинки для работы с детьми(приложение);

4) составление карты - схемы экологической тропы (приложение);

5) изготовление табличек с рисунками, подписями для видовых точек,

природоохранных знаков.

6) Привлечение родителей, общественности к благоустройству территории.

2 этап (лето 2015)

1) реконструкция имеющегося оборудования и оформление участков в

соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья

детей:- разбивка клумб, огородов в соответствии с проектом;

- создание зон эмоциональной разгрузки для детей;

- восстановление, реконструкция, строительство малых архитектурных

форм (песочных двориков, спортивного и игрового оборудования);

- обновление плескательного бассейна, ограждение территории.

2) Создание экологической тропинки.

3 этап (осень 2015 - зима 2016)

1) Экологизация развивающей предметной среды в групповых помещениях

через организацию лабораторий, мини-огородов.

2) Создание зимнего убранства двора.

3) Обеспечение сохранности территории.

4 этап (весна 2016)

Заключительное мероприятие проекта: экологический праздник

«Увлекательное путешествие в Зелёную сказку»

Ожидаемые результаты

благоустройство территории в соответствии с приоритетным

направлением деятельности ДОУ;

создание экосистемы детского сада;

создание условий для охраны и укрепления здоровья детей;

создание зон непрерывного озеленения и цветения при

декорировании зданий, ограды, построек (вертикальное, горизонтальное,

ажурное, сплошное, смешанное, с использованием лианоподобных и

вьющихся);

привлечение родителей, общественности к благоустройству

территории;

отражение в деятельности нашей творческой группы и в создании

образа МДОУ названия проекта "Зелёная сказка";

удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со

стороны родителей, воспитанников;

создание индивидуального образа территории дошкольного

учреждения, имиджа дошкольного учреждения в микрорайоне;

повышение уровня экологической культуры педагогов,

воспитанников и родителей;

гармоничное формирование разных видов отношения детей к

природе (природоохранного, гуманного, эстетического, познавательного).

Риски проекта.

1. Недостаточная мотивация у родителей;

2. Затенённые участки территории;

3. Недостаточное финансирование;

4. Непонимание жителей микрорайона (выкапывание посадок).

Для работы над реализацией этапов проектирования были запланированы

следующие способы, методы и приемы:

1.Создание в детском саду условий для экологического воспитания:

развивающей среды, фонда методических, наглядно-иллюстративных

материалов.

2. Организация «экологических пространств» в помещении детского сада:

групповые уголки природы. Подбор и размещение растений в соответствии с их

биологическими особенностями.

3. Организация и оборудование «экологических пространств» на участке

детского сада: площадки природы, лекарственные растения. Экологическая

тропа на участке детского сада: оборудование, использование в педпроцессе.

4. Создание условий для труда детей и взрослых в природной зоне детского

сада.

5. Разработка циклов наблюдений за сезонными явлениями, ростом и

развитием растений и животных зеленой зоны детского сада.

6. Организация и проведение опытнической работы с объектами природы

Родного края в экологической лаборатории, где есть всё необходимое для

проведения различных опытов. В итоге этой работы ребёнок проводит

настоящие исследования и опыты с помощью системы очистки воды,

занимается самостоятельной экспериментальной работой, получая первые

навыки её проведения, учится ставить себе исследовательские задачи и

успешно их решает.

7. Календари природы и их роль в экологическом воспитании. Недельная

методика ознакомления дошкольников с сезонными явлениями природы; работа

с календарем в разных возрастных группах детского сада. Фиксация роста и

развития растений в календаре. Зимняя подкормка птиц, ее природоохранное

значение. Календарь наблюдений за зимующими птицами и работа с ними в

разных возрастных группах.

8. Экологическое воспитание в непосредственно образовательной

деятельности, во время экскурсий.

9. Различные мероприятия по ознакомлению детей с природой Родного

края.

10. Детские праздники экологического содержания, разработка сценариев,

проведение. Участие дошкольников в природоохранительных мероприятиях.

11. Прогулки, экскурсии, походы с детьми на природу, их роль в

экологическом воспитании. Знакомство детей с лесом, рекой (прудом, озером),

лугом (поляной), как экосистемами. Организация наблюдений за растениями и

животными в их естественной среде обитания; прослеживание взаимосвязей,

цепочек питания в сообществах живых организмов.

12. Предметно-пространственная среда групповых площадок ясельных и

младших дошкольных групп должна обеспечивать различные виды

деятельности детей, в связи, с чем должны быть выделены зоны,

оборудованные для игр с песком и водой, для сюжетных, дидактических и

подвижных игр.

За время внедрения проектного метода на территории нашего

дошкольного учреждения было создано:

Композиционное оформление кустарников, деревьев.

На детских участках появились герои «Лесной сказки», «Пираты»,

жители «Теремка». Детям нравится играть среди «новых жителей», а

воспитателям более творчески подходить к созданию игровых ситуаций.

Уютная территория детского сада стала ещё привлекательнее с

появлением новых клумб. Разбиты клумбы с учетом цветовой композиции,

видового разнообразия, сказочных сюжетов и образов. (приложение, фото)

В огороде-ягоднике высаживаются овощи и ягоды (приложение, фото).

Другим ключевым моментом в обновлении территории было создание

традиционного зеленого газона, который также благотворно влияет на здоровье

человека. В самый жаркий день температура воздуха над газоном на 3-5ºС

ниже, а влажность воздуха на 10-15% выше соответствующих показателей

окружающей атмосферы. Газон также создает благоприятный фон для цветов,

защищает почву от сорняков и приятен для глаз.

Создана клумба с лекарственными травами;

Функционирует теплица из поликарбоната, где выращиваются огурцы,

перец, томаты.

Насайте детского сада демонстрируются творческие продукты

воспитателей и воспитанников, а также будут изданы публикации о

промежуточных достижениях по работе проекта.

За время реализации проекта удалось достичь следующих результатов:

- повысился уровень экологической культуры и социальной

компетентности детей, (о чем свидетельствуют данные сравнительной

диагностики)

- преобразована предметно - игровая среда МДОУ;

- укрепилась заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским

садом;

- Пополнилась методическая база МДОУ по экологическому воспитанию.

Дети, участвующие в проектной деятельности:

проявляют творческую активность в познании окружающего мира;

самостоятельны и гибки в принятии решений;

сознательно применяют сенсорные ощущения в решении практических

задач;

осознают себя субъектом понимающим (что известно, что нет, каким

образом можно узнать);

способны общаться в детском коллективе по поводу обсуждения

совместного плана действий;

воспринимают мир природы не только с утилитарной точки зрения, но и

осознают его уникальность, красоту, универсальность.

Родители, принимающие участие в проектной деятельности дошкольного

учреждения:

наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с

коллективом родителей и детей группы;

получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в

детском саду, но и принять активное участие в жизни группы;

смогли реализовать свои творческие способности.

Технология проектирования, которую мы стремимся положить в основу всего

воспитательно-образовательного процесса в нашем детском саду, способствует

внесению новых идей в разработку содержания и методов обучения и

воспитания, позволяющих эффективно гуманизировать педагогический

процесс.

Результаты работы данного проекта оказывают как опосредованное, так и

прямое влияние на качество, и уровень образования, на работу по обеспечению

охраны жизни и здоровья детей. Создание единого пространства детей,

педагогов должно способствовать формированию у детского и взрослого

населения чувства ответственности, любви к малой родине и созидательного

отношения к окружающему.

Таким образом, проект благоустройства решает задачи эстетического,

умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство

с окружающим растительным миром; комфортных условий для прогулок детей.

А также используется в целях активизации творческого потенциала

педагогического коллектива по созданию благоприятных условий для

пребывания детей в дошкольных учреждениях, по формированию гражданской

позиции воспитанников и обеспечения эстетики при благоустройстве

территорий ДОУ.

Мы не можем изменить весь мир, но можем изменить себя, свое

отношение к тому, что происходит вокруг нас. Детей учит то, что их окружает!

Перспективы дальнейшего развития разработки, возможности

распространения опыта:

1. Изменения в организации воспитательного процесса (проблемное

воспитание)

2. Внесение изменений в тематическое планирование, интегрировать

темы непосредственно образовательной деятельности с учетом задач

экологического воспитания.

3. Просвещение родительской общественности.

4. Расширение возможностей для реализации творческих

потребностей учащихся: проектные и исследовательские работы, участие в

конкурсах и фестивалях.

5. Создание программ специализированных курсов, кружков,

методических разработок, наглядных материалов, в том числе и электронных.

6. Создание аудио-, видео-, медиатек по работе проекта.

Таблица 1. План реализации проекта

№ Срок

и

Мероприятия Результат

1. Апре

ль 2015

Проведение диагностики

воспитанников на входе

Справка по итогам

диагностики

2. Апре

ль 2015

Создание творческой группы

педагогов, реализующих

инновационный проект

Протоколы заседаний

творческой группы

3. Май

2015

детальное обследование

территории и выделение наиболее

интересных объектов;

оформление экологического

паспорта двора дошкольного

учреждения(приложение)

4. Май

2015

Изучение потребностей

воспитанников и запросов семьи

5. Май

2015

Родительские собрания

«Объединение усилий ДОУ и семьи

по благоустройству территории»

Протоколы

6. Май-

июнь

Составление рекомендаций по

использованию объектов

экологической тропинки для работы

с детьми(приложение);

Рекомендации

7. Май

– июнь

2015

составление карты - схемы

экологической тропы (приложение);

Карта - схема

8. Май

– июнь

2015

изготовление табличек с

рисунками, подписями для видовых

точек, природоохранных знаков.

Создание творческой группы

родителей

9. Привлечение родителей,

общественности к благоустройству

территории.

Протокол заседания

творческой группы родителей,

педагогов

10. Подготовка презентации

проекта

Презентация проекта

11. Июнь

-август

2015

реконструкция имеющегося

оборудования и оформление

участков в соответствии с задачами

- разбивка клумб, огородов в

соответствии с проектом; -

- создание зон эмоциональной

проекта и требованиями охраны

жизни и здоровья детей

разгрузки для детей;

- восстановление,

реконструкция, малых

архитектурных форм (песочных

двориков, спортивного и игрового

оборудования);

-восстановление имеющихся

плескательных бассейнов,

ограждение двора.

12. Июнь-

август

2015

2) Создание экологической

тропинки.

Демонстрация творческих

продуктов на сайте.

13. Сентя

брь 2015-

январь

2016

Экологизация развивающей

предметной среды в групповых

помещениях

организация лабораторий,

мини-огородов.

Демонстрация работ на сайте

14. Нояб

рь 2015 –

февраль

2016

Создание зимнего убранства

двора.

Обеспечение сохранности

территории

Демонстрация работ на сайте,

15. Апре

ль

Мониторинг Составление справки

16. Апре

ль – май

2016

Круглый стол для родителей Изучение мнения родителей,

Выявление отношения к

данному проекту.

17. Разработка и проведение

экологического праздника

Сценарий «Путешествие по

острову Садко» (рабочее название)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего

вида с приоритетным осуществлением интеллектуального, художественно-эстетического направлений

развития воспитанников № 275 г. Челябинска

454052, г. Челябинск, ул. Черкасская, 10-а, тел.: (8-351) 721-52-02

ОКПО - 49119793; ОГРН 1027402819553; КПП – 745001001; ИНН 7450015874

Проект благоустройства территории дошкольного

образовательного учреждения

Актуальность проекта.

Дошкольный возраст – время, когда закладываются самые глубинные оценки окружающего

мира. Уже повзрослев, человек, часто на подсознательном уровне, воспроизводит стандарты

своего детства и старается им подражать.

Территория дошкольного образовательного учреждения – это огромная составляющая в

жизни каждого ребенка – дошкольника – здесь он проводит чуть ли не половину всего своего

времени. От того, насколько ухоженной, красивой и разумно спланированной она будет,

зависит то, каких взрослых мы воспитаем.

Результаты работы данного проекта оказывают как опосредованное, так и прямое влияние на

качество и уровень образования, на работу по обеспечению охраны жизни и здоровья детей.

Первоначально важно сопоставить, сравнить, оценить результаты; определить условия,

выявить причины.

1. Характеристика территории ДОУ и план размещения объектов на 01.05.2015 г.

1.1. Описание территории

Общая площадь территории ДОУ 5870 кв. м., состояние ограждения.

Расположение объектов (спортивная площадка, стадион, сооружения и оборудование).

Озеленение и освещение.

1.2. План-схема территории ДОУ

Представлен ксерокопией кадастрового плана.

2. Проект благоустройства территории ДОУ

2.1. Генеральный план благоустройства территории

2.2. Пояснительная записка

В состав территории ДОУ: (площадь, занимаемая зданием, детские игровые площадки,

физкультурная площадка, генеральный план озеленения).

2.2.1. Спортивная площадка: (размер и расчет на одного ребенка)

2.2.2. Назначение детских игровых площадок

2.2.3. Озеленение участка: (благоустройство и озеленение прогулочных участков, создание

комфортной ландшафтной зоны.)

2.2.4. Площадка для изучения правил дорожного движения – автодром: игровое

пространство, с помощью которого дети знакомятся со значениями некоторых дорожных

знаков и с правилами движения.

3. Анализ выполнения плана благоустройства территории до 2016 года

№ Запланированные мероприятия Отметка о

выполнении

1. Ремонт ограждения территории ДОУ Выполнено 2015

2. Ремонт фасада Выполнено2014

3. Ремонт осветительных приборов Выполнено 2014

4. Посадка зеленых насаждений, создание газонов Выполнено 2015

5. Благоустройство спортивной площадки Выполнено 2014

6. Благоустройство детских игровых площадок Выполнено 2014

7.

План организационно-управленческих мероприятий по выполнению

“Правил санитарного содержания территорий, организаций уборки

и обеспечения чистоты и порядка в г. Челябинске”

Выполнено

4. Анализ состояния участка детского сада на 01.05.2015 г.

№ Наименование Год ввода Состояние

1. Ограждение участка 1965 хорошее

2. Покрытие территории 1965 удовлетворительное

3. Освещение участка 1965 хорошее

4. Веранды 1965 хорошее

5. Игровое оборудование участков 1965 удовлетворительное

6. Оборудование спортплощадки 1965 удовлетворительное

7. Оборудование автоплощадки 1965 удовлетворительное

8. Газоны, цветники, огород 1965 хорошее

5. Перспективный план благоустройства территории на 2005–2010 г.

№ Основные мероприятия Сроки Ответствен. Финансирование

1. Частичный ремонт ограждения 2015 Васнева

Ю.А. внебюджет

2. Замена ограждения 2019 Васнева

Ю.А. бюджет

3. Частичное восстановление покрытия

территории 2016

Васнева

Ю.А. внебюджет

4. Ремонт освещения 2016 Васнева

Ю.А. внебюджет

5. Замена веранд 2019 Васнева

Ю.А. внебюджет

6. Ремонт фасада 2017 Васнева

Ю.А. внебюджет

Архитектурно-ландшафтное проектирование

7. Составление плана по благоустройству

детских игровых площадок 2017

8. Составление плана по благоустройству

спортивной площадки 2016

9. Составление план-схемы с ожидаемым

результатом благоустройства 2015

11. Составление плана озеленения 2015

Реализация проектирования

1. Благоустройство детских игровых площадок 2016

2. Благоустройство спортивной площадки 2015

3. Благоустройство автогородка 2019

4. Озеленение согласно плана ландшафтного

проектирования 2016

Таким образом, проект благоустройства решает задачи эстетического, умственного,

нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим

растительным миром; комфортных условий для прогулок детей.

Для реализации проекта необходима следующая архитектурно-ландшафтная документация:

План участка;

План-схема, с ожидаемым результатом благоустройства;

Перспективный план озеленения.

План мероприятий по озеленению территории на 2015–2016 уч. год

№ Наименование Содержание Срок Примерная

стоимость

Ответственный

1. Составление

паспорта зоны

озеленения

Светорасположение зоны

озеленения.

Загазованность места.

Цветовой фон зоны

озеленения.

Подбор растений для

водоемов, каменистых

горок, деревьев и

кустарников.

2. “Цветущий балкон”,

озеленение балкона

Контейнеры для растений,

рассада.

Размещение по схеме,

согласно паспорту

озеленения.

Составление

рекомендаций, календаря

по оптимальному уходу за

контейнерными цветами.

Контроль состояния

растений, при

необходимости

подкормка, борьба с

вредителями и болезнями.

С наступлением холодов

уборка растений и

контейнеров, подготовка

балкона к зиме.

3. “Цветочный занавес”

– ампельное

расположение

Подбор горшков для

каскадно-цветущих

растений.

Размещение горшков по

схеме, согласно паспорту

озеленения.

Составление

рекомендаций, календаря

по уходу за ампельными

цветами.

Контроль состояния

растений, при

необходимости

подкормка, борьба с

вредителями и болезнями.

С наступлением

заморозков уборка

горшков, подготовка

балкона к зиме.

4. Вертикальное

озеленение

Подготовка почвы.

Посадка рассады растений

для вертикального

озеленения.

Составление

рекомендаций по

оптимальному уходу за

вьющимися растениями.

5. “Скорая помощь для

цветов”

Сбор аптечки для цветов.

Размещение в

недоступном для детей

месте.

6. Совмещение

цветочного убранства

балкона с посадкой

зелени и пряных

растений.

В балконные ящики

дополнительно

высеваются: петрушка,

укроп, салат, базилик,

сельдерей и т.д.

7. Работы по

горизонтальному и

вертикальному

озеленению

Копка, внесение

удобрений, посадка

рассады, поливка,

подкормка, стрижка травы

и цветочного массива.

Дополнительные работы

8. Частичная

реконструкция

балкона

Остекление,

использование цветочных

аксессуаров, размещение

ампельных горшков и

балконных ящиков и т.д.

Перспективный план по ландшафтному проектированию на 2005 – 2006 уч. г.

№ Наименование Содержание Срок Ответственный

1. Разработка

теоретической части

программы озеленения

Виды, типы: дорожек, освещения,

газонов, клумб и т.д.

2. Создание эскизов Общий вид элементов ландшафта,

определение их места расположения.

3. Детализация проекта.

Генеральный план.

Окончательный подбор деревьев и

кустарников, разработка необходимых

инженерных систем (дренаж, полив,

освещение).

4. Составление Генеральный план.

ландшафтного проекта. Схема дорожек и площадок,

архитектурных форм.

Эскизы и схема цветников и газонов.

Эскизы и схемы водоема.

Эскизы и схемы декоративных

композиций, каменистых горок

Схема освещения территории.

Эскизы и схема огорода, плодовой

аллеи.

Руководитель должен относиться к оформлению и обустройству учреждения с особой

требовательностью, чтобы все, что окружает детей, вызывало чувство радости и красоты,

будило в малыше пусть не бурю, а небольшой такой шторм положительных эмоций. Ребенок

вырастет, и кто знает, быть может, обживет, обыграет, обустроит жизнь согласно своим

представлениям о гармонии уже следующего поколения.