ОГЛАВЛЕНИЕ - dou30.edumonch.rudou30.edumonch.ru/programma_razvitija_na_16-19gg.pdf ·...

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Паспорт Программы развития МБДОУ 3

2. Паспорт МБДОУ 5

3. Информационная справка о МБДОУ

3.1. Общие сведения 6

3.2. Система взаимоотношения с субъектами социума 8

3.3. Образовательная деятельность 9

3.4. Состояние материально-технической базы 10

4. Проблемный анализ состояния воспитательно-образовательного процесса

4.1. Результаты работы по охране и укреплению физического и психического

здоровья воспитанников

12

4.2. Анализ образовательного процесса 14

4.3. Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса 22

5. Концепция Программы развития МБДОУ 24

6. Основные направления развития МБДОУ

6.1. Обновление содержания образования в МБДОУ в условиях внедрения ФГОС 26

6.2. Укрепление материально-технической базы 28

6.3. Осуществление целостного подхода к работе по сохранению и по укреплению

здоровья участников педагогического процесса

29

6.4. Повышение качества дошкольного образования 30

6.5. Совершенствование системы работы с родителями воспитанников с целью

активного вовлечения их в воспитательно-образовательный процесс

31

6.6. Повышение профессиональной компетенции педагогов в соответствии с ФГОС

ДО

31

7. Ожидаемые результаты и факторы риска 32

8. План действий по реализации Программы развития на период 2016-2019 гг. 34

3

1. Паспорт Программы развития МБДОУ

Название

Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения детского сада № 30

комбинированного вида (МБДОУ №30)

Нормативно-

правовая база

разработки

Программы

- Конституция Российской Федерации;

- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»

№273-ФЗ;

- Конвенция ООН о правах ребенка;

- Стратегия Развития дошкольного образования до 2020г.;

- Указ Президента РФ от 1 июня 2012г. №3761 «О Национальной

стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;

- Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995г. № 223-ФЗ (с

изм. от 31.01.2014г.);

- Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г.Москва «Об

утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические

требования к устройству, содержанию и организации режима работы в

дошкольных образовательных организациях»;

- Приказ Минобрнауки от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении ФГОС

дошкольного образования»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014

«Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным

программам – образовательным программам дошкольного

образования»;

- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской

Федерации от 18 октября 2013г. №544 «Об утверждении

профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в

сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего

общего), воспитатель, учитель»;

- Постановление Правительства РФ «Об утверждении правил

размещения на официальном сайте образовательной организации в

информационно-телекоммуникативной сети «Интернет» и обновления

информации об образовательной организации» от 10.07.2013г. № 582;

- Закон Мурманской области от 28.06.2013г. №1649-01-ЗМО «Об

образовании в Мурманской области»;

- Постановление администрации города Мончегорска от 03.06.2013г.

№767 (с изм. от 23.09.2014г.) «Об утверждении плана мероприятий

(«дорожной карты») по повышению эффективности и качества услуг в

отраслях социальной сферы г. Мончегорска»

- Устав МБДОУ № 30;

- Анализ деятельности МБДОУ № 30 за 2014-2015 уч. г.

Разработчики

программы

Заведующий МБДОУ Громова Н.А.; заместитель заведующего по УВР

МБДОУ Садукова М.В..; педагогический коллектив МБДОУ

Сроки

выполнения,

этапы

реализации

Программы

Реализация Программы планируется в период с января 2016 по

сентябрь 2019 гг. в три этапа:

1-й этап - подготовительный (январь 2016г.– сентябрь 2016г.).

Цель: подготовить ресурсы для реализации Программы.

Задачи этапа:

4

-привести нормативно-правовые документы, локальные акты МБДОУ в

соответствие с новыми требованиями;

-создать условия для осуществления образовательного и

оздоровительного процессов в соответствии с требованиями к условиям

реализации основной образовательной программы дошкольного

образования;

-разработать систему внутреннего мониторинга качества дошкольного

образования в МБДОУ.

2-й этап – практический (сентябрь 2016г.– сентябрь 2018г.).

Цель: практическая реализация Программы.


-реализовать мероприятия по основным направлениям, определённым

Программой;

-обеспечить реализацию мероприятий по проведению мониторинга

процесса функционирования МБДОУ в решении задач развития;

-проводить корректировку мероприятий по реализации Программы в

соответствии с результатами мониторинга.

3-й этап – итоговый (сентябрь 2018г. – сентябрь 2019г.).

Цель: выявление соответствия полученных результатов по основным

направлениям развития МБДОУ поставленным целям и задачам.


-провести анализ результатов реализации Программы, оценить её

эффективность;

-представить аналитические материалы на Совете педагогов, общем

собрании коллектива, Совете МБДОУ, общем родительском собрании,

через официальный сайт МБДОУ;

-определить проблемы для разработки новой Программы развития

Финансовое

обеспечение

программы

-средства муниципального бюджета;

-внебюджетные источники финансирования;

-средства от оказания платных образовательных услуг

Назначение

Программы

-определение перспективных направлений развития МБДОУ;

-определение факторов, затрудняющих реализацию образовательной

деятельности в МБДОУ;

-построение целостной концептуальной модели дошкольной

организации, ориентированной на обеспечение равных стартовых

возможностей детям дошкольного возраста в образовании, развитии,

поддержании и укреплении здоровья;

-определение направлений и содержания инновационной деятельности

организации;

-формирование сбалансированного нормативно-правового,

организационного, кадрового, финансового, методического

обеспечения в соответствии с целями и действиями деятельности

МАДОУ;

-обеспечение условий для непрерывного повышения профессионализма

всех субъектов образовательных отношений.

Цель

Программы

Создать вариативную модель организации и функционирования

дошкольной организации на основе современного содержания

педагогического процесса, способствующей реализации права каждого

ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающей

равные стартовые возможности для полноценного физического и

психического развития детей, создание основы их успешного обучения

в школе

5

Задачи

Программы

-внедрение ФГОС дошкольного образования, учитывающего

требования к условиям реализации образовательной программы и, как

следствие, обновление содержания образования и педагогических

технологий в МБДОУ;

-переход на профессиональный стандарт педагога;

-повышение эффективности использования средств информатизации в

воспитательно-образовательном процессе;

-совершенствование материально-технического и программного

обеспечения в организации;

-использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в

образовательном процессе;

-обновление образовательной среды МБДОУ, способствующей

самореализации ребёнка в разных видах деятельности;

-расширение спектра программ дополнительного образования,

доступных для широких групп воспитанников (в т.ч. не посещающих

МБДОУ);

-развитие системы управления МБДОУ на основе внедрения системы

внутреннего мониторинга качества дошкольного образования;

-повышение компетентности родителей по вопросам взаимодействия с

дошкольной организацией

Исполнители

Программы

Администрация, педагогический коллектив, коллектив воспитанников

МБДОУ, родители (законные представители) воспитанников,

социальные партнёры, организации.

Ожидаемые

результаты

-обновление основной образовательной программы дошкольного

образования с учетом требований стандарта дошкольного образования;

-изменение организации психолого-педагогической работы МБДОУ с

учетом требований стандарта дошкольного образования;

- обеспечение равных стартовых возможностей дошкольников с разным

уровнем физического и психического развития;

-улучшение материально-технической базы;

- развитие кадрового потенциала, повышение профессионального

уровня педагогических работников совершенствование

образовательной среды;

-внедрение информационных технологий в образовательный процесс;

-введение системы внутреннего мониторинга качества дошкольного

образования в организации;

-организация дополнительных (в т. ч. платных) услуг.

Сроки

предоставления

отчетности

Ежегодно в составе годового анализа работы организации, публичного

отчета с обязательным информированием родителей (законных

представителей), общественности через официальный сайт МБДОУ,

посредством родительских собраний, отчетных мероприятий и т.п

2. Паспорт МБДОУ.

Полное наименование Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №30 комбинированного вида.

Тип Дошкольное образовательное учреждение

Вид Детский сад комбинированного вида

Организационно - правовая

форма

Бюджетное учреждение

Юридический адрес 184 506, Россия, Мурманская область, город Мончегорск,

улица Кондрикова, дом 10

6

Контактный телефон 8 (81536) 5-82-48

E-mail [email protected]

Сайт ДОУ dou30monch.ucoz.ru

Заведующий Громова Наталья Алексеевна

Учредитель г. Мончегорск с подведомственной территорией

Функции и полномочия учредителя Учреждения

осуществляет администрация г. Мончегорска

Данные о лицензии на

образовательную

деятельность

№ 02-13 от13 января 2015г.

Серия 51Л01 № 0000196

Данные о лицензии на

медицинскую деятельность

№ ЛО-51-01-000944

От 08 апреля 2013 г.

3. Информационная справка о МБДОУ.

3.1. Общие сведения.

Детский сад введен в действие 07 декабря 1988г. Здание детского сада

двухэтажное, общей площадью 2818,5 кв.м. МБДОУ№30 расположено в микрорайоне

«Монча», по соседству с МБДОУ №24, внутри придомовой территории домов

№2,6,14,12 улицы Кондрикова. В данном микрорайоне находится общеобразовательная

школа №7, МБДОУ №7, МАДОУ №1, филиал центральной детской библиотеки, с

которыми учреждение тесно сотрудничает на договорной основе.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 30 комбинированного вида находится в здании, построенном по типовому проекту,

рассчитано на 320детей, 14 групп.

На территории организации растут деревья и кустарники, и включает в себя

игровые, спортивные, хозяйственные зоны, тропинки, игровые площадки. Для развития

двигательной активности детей игровые участки оснащены спортивными сооружениями и

малыми архитектурными формами. Соответствие санитарным и гигиеническим нормам,

обеспечение охраны здоровья воспитанников и работников ежегодно подтверждается

актом готовности организации к новому учебному году.

Образовательная среда МБДОУ создана с учётом возрастных возможностей детей

и их интересов. Подбор дидактического материала, оборудования, мебели, игр, пособий,

детской литературы учитывает особенности разноуровневого развития детей и помогает

осуществить необходимую коррекцию для позитивного продвижения каждого ребёнка.

Все оборудование и материалы, предназначенные для использования детьми, находится в

зоне их активной деятельности.

Для расширения образовательного пространства в МБДОУ функционируют:

музыкальный, физкультурный залы, кабинет конструирования, кабинет педагога-

психолога.

Для работы с детьми по коррекции речевых нарушений в ДОУ имеются: два

кабинета учителей-логопедов оборудованных детской мебелью, зеркалами для

индивидуальных занятий, набором дидактического и раздаточного материалов,

коррекционных игр и пособий; уголки речевой активности в каждой группе для детей с

тяжелыми нарушениями речи; центры развития речи в функциональных группах.

В Учреждении имеются группы общеразвивающей, оздоровительной и

компенсирующей направленности.

Количество и комплектование групп определяется управлением образования

администрации города Мончегорска, органом осуществляющим координацию и контроль

деятельности учреждения в соответствии с законодательством РФ, Уставом учреждения.

http://www.edumonch.ru/

http://monchegorsk.gov-murman.ru/contact/index.html

7

Динамика численности списочного состава воспитанников:

№ Наименование 2012-2013

уч.г.

2013-2014

уч.г.

2014-2015

уч.г.

1 ВСЕГО 179 184 187

2 Ясли оздоровительной направленности 20 50 45

3 Сад оздоровительной направленности 30 - 15

4 Ясли общеразвивающей направленности 17 - -

5 Сад общеразвивающей направленности 82 104 97

6 Сад компенсирующей направленности

для детей с тяжелым нарушением речи 30 30 30

В учреждение принимались дети в возрасте с 1,5 лет до 7 лет. Прием детей

осуществлялся на основании медицинского заключения, заявления родителя (законного

представителя), документа удостоверяющего личность ребенка (свидетельства о

рождении) и родителя (законного представителя), путевки комиссии по комплектованию

образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу

дошкольного образования, а в группы компенсирующей направленности дополнительно

заключения комиссии МОУ «Центра психолого-медико-социального сопровождения».

Режим работы учреждения – двенадцатичасовой, с 07.00 час. до 19.00 час при

пятидневной рабочей неделе.

Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Педагогический персонал состоит из 28 педагогов:

воспитателей - 22,

1 воспитатель-специалист по физической культуре,

2 учителя-логопеда;

2 музыкальных руководителя;

1 педагог-психолог.

Основную часть педагогического коллектива составляют опытные педагоги со

средним специальным образованием, с педагогическим стажем работы от 15 и более лет:

Образование Педагогический стаж Уровень квалификации

Высшее – 39%

Среднее специальное – 61%

-до 5 лет – 14%;

-от 5 до 10 лет – 14%;

-от 10 до 15 лет – 18%;

-более 15 лет – 54%

высшая кв. категория – 21%;

-I кв. категория – 29%

-соответствие занимаемой

должности – 29%

-не имеют кв. категории –

21%

В каждом учреждении с годами складываются свои традиции, так или иначе

связанные с жизнедеятельностью детей, а также и традиции коллектива работников ДОУ.

Каждое учреждение, не смотря на одинаковую деятельность – воспитание и обучение

дошкольников, имеет свои отличительные особенности. МБДОУ №30 гордится своими

традициями, которые сплачивают и объединяют всех участников образовательных

отношений:

- совместное празднование общегосударственных и сезонных праздников с детьми,

родителями (законными представителями) и педагогами;

8

- активно развивается и использование таких форм взаимодействия, как День

самоуправления, День открытых дверей. Цель их проведения: максимальное погружение

родителей в жизнь ДОУ; деятельность родителей заключается не в праздном наблюдении

за детьми, а в активном участии, проведении различных мероприятий: утренней

гимнастики, игровой деятельности, двигательной, познавательной.

- непременной традицией нашего коллектива является проведение Дня здоровья.

Для этого дня заранее составляются специальные сценарии в каждой группе ДОУ,

приглашаются родители.

- организация конкурса чтецов и турнира по шашкам;

- в ДОУ создан мини-музей «Горница-узорница», способствующий приобщению

детей к истокам русской народной культуры средствами музейной педагогики.

Основными направлениями организации работы здесь стала деятельность по

ознакомлению с предметами русского быта и народными ремеслами, организация

художественно-эстетической деятельности (декоративное прикладное творчество, русский

народный танец, музыкальный фольклор, устное народное творчество).

- в МБДОУ проводятся встречи с выпускниками детского сада. В каникулярные

дни организуются совместные с ними мероприятия, устраиваем выставки добрых дел

выпускников своим младшим друзьям, проводим спортивные соревнования, так что это

также становится одной из традиций детского сада.

- коллективное творчество воспитанников, педагогов, родителей (законных

представителей) в различных совместных мероприятиях. Организация работы

«Родительского клуба» - это также традиция, появившаяся у нас. Семейный клуб создан с

целью объединения усилия дошкольного образовательного учреждения и семьи в

вопросах воспитания; предоставить родителям возможность общаться друг с другом,

делиться семейным опытом.

3.2. Система взаимоотношения с субъектами социума.

Осуществлению полноценного воспитательно-образовательного процесса,

решению годовых задач способствует открытость и сотрудничество детского сада с

социальными партнерами:

Организация Цели работы

Муниципальное бюджетное учреждение

культуры «Мончегорская централизованная

библиотечная система» (МУ ЦБС)

совместная деятельность по библиотечному

обслуживанию дошкольников

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение СОШ №7

преемственность в реализации программ

дошкольного и начального общего

образования

МБОУ «Центр психолого-медико-социального

сопровождения»

комплексное медико-психолого-

педагогическое сопровождение детей

ГОБУСОН «МДИУОД» совместное проведение творческих

мероприятий

Детская городская поликлиника охрана жизни и здоровья детей

Городской центр культуры развитие творческих способностей детей.

Система взаимодействия с социальными партнёрами организована на договорной

основе, в соответствии с планами совместной работы.

9

3.3. Образовательная деятельность Основной целью деятельности Учреждения является осуществление образовательной

деятельности по образовательным программам дошкольного образования,

дополнительным общеразвивающим программам, присмотр и уход за воспитанниками. Цели организации педагогического процесса для его участников: позитивная

социализация и всестороннее развитие ребенка раннего или дошкольного возраста в

адекватных его возрасту детских видах деятельности. Выравнивание стартовых

возможностей детей из разных социальных семей и достижение ими необходимого и

достаточного уровня развития. Создание системы работы в компенсирующих группах для

детей с тяжёлыми нарушениями речи с целью выравнивания речевого и

психофизического развития, обеспечивающей комплексный подход, взаимодействие

специалистов ДОУ и родителей воспитанников.

Основными задачами Учреждения являются:

1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

воспитанников, в том числе их эмоционального благополучия.

2. Создание благоприятных условий развития воспитанников в соответствии с их

возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей

и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой,

другими детьми, взрослыми и миром.

3. Формирование общей культуры личности воспитанников, в том числе

ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических,

интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и

ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.

4. Формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным,

индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям воспитанников.

5. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения

компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,

охраны и укрепления здоровья воспитанников.

6. Организация реабилитации детей-инвалидов при наличии соответствующих

условий. Задачи реализуемой программы в группах компенсирующей направленности:

создать условия для овладения детьми с ОВЗ самостоятельной, связной, грамматически

правильной речью и коммуникативными навыками, фонетической системой русского

языка, элементами грамоты, что формирует психологическую готовность к обучению в

школе и обеспечивает преемственность со следующей ступенью системы общего

образования.

Основой Программы является создание оптимальных условий для коррекционной

и образовательной работы и всестороннего гармоничного развития детей с тяжелыми

нарушениями речи (общим недоразвитием речи). Это достигается за счет создания

комплекса коррекционно-развивающей и образовательной деятельности в логопедической

группе с учетом особенностей психофизического развития детей данного контингента.

Приоритетное направление деятельности.

В связи с особенностями нахождения дошкольного учреждения в условиях Севера,

а также наличием групп различной направленности, основными приоритетными

направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

- коррекционная деятельность (с детьми с тяжелым нарушением речи);

- физкультурно-оздоровительная деятельность;

- художественно-эстетическое развитие.

МБДОУ № 30 ориентирован на создание благоприятных условий для

полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой

культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в

соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование

10

предпосылок учебной деятельности, достижение детьми необходимого и достаточного

уровня развития для успешного освоения ими основных общеобразовательных программ

начального общего образования, подготовку ребенка к школе и жизни в современном

обществе.

Особое внимание коллектив ДОО уделяет:

- Повышению качества обучения и воспитания детей ДОУ.

- Улучшению оздоровительно-развивающей и коррекционной работы с детьми.

- Созданию условий в ДОУ по реализации новых педагогических технологий в

осуществлении художественно-эстетического и физического развития.

В ходе воспитательно-образовательного процесса в организации реализуется

гуманная педагогическая система с использованием современных методов и

педагогических технологий. Организация педагогического процесса отличается

гибкостью, личностно-ориентированной моделью воспитания и обучения. Содержание

воспитательно-образовательной работы соответствует социальному заказу общества и

семьи с использованием вариативного и дополнительного образования.

Образовательная программа детского сада обеспечивает разностороннее

воспитание, обучение и развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и

индивидуальных особенностей. Она охватывает все основные моменты

жизнедеятельности детей в каждом возрастном периоде: организацию режима пребывания

детей в учреждении, содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательных областей, систему мониторинга достижения детьми планируемых

результатов, связанных с планированием текущей педагогической деятельности.

Формы организации образовательного процесса соответствуют поставленным

задачам. Образовательная программа ориентирована на реализацию современных,

эффективных методов воспитания, способствующих повышению мотивации

образовательной деятельности и обучению дошкольников, направленных на развитие

индивидуальных качеств личности ребенка, его всестороннее развитие.

Таким образом, текущее состояние деятельности Муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения детского сада №30 комбинированного вида

характеризуется стабильностью развития, повышением доступности и качества, высоким

кадровым потенциалом.

Для полноценного функционирования организации, выбора перспектив её

дальнейшего развития необходима аналитическая работа. Она позволяет отследить

влияние как позитивных, так и негативных тенденций, качество образовательной работы.

3.4. Состояние материально-технической базы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№30 комбинированного вида расположено в здании 1988 года постройки. В настоящее

время функционирует 11 групп. Основными помещениями МАДОУ являются: групповые

комнаты для 11 групп, каждая из которых включает игровую, совмещенную со спальней,

раздевальную, умывальную и туалетную комнаты, медицинский блок, пищеблок,

прачечная, музыкальный и физкультурный залы, два кабинета учителей-логопедов,

кабинет психолога, центр конструирования.

Оснащение кабинетов, помещений информационно-коммуникативным

оборудованием.

Музыкальный зал оснащён проектором, колонками и усилителем, мультимедиа с

экраном, имеется современный музыкальный центр (используется в работе с детьми и

родителями)

В группах имеются магнитофоны (используется в работе с детьми и родителями)

11

Методический кабинет оборудован ноутбуком, имеются два принтера (цветной и

чёрно-белый), проектор мультимедиа с экраном (используется в работе с детьми и

родителями)

Кабинет заведующего оборудован ноутбуком, имеется принтер с функциями

ксерокса и сканера (используется в работе с родителями)

Кабинет заместителя заведующего по АХР оборудован компьютером, двумя

ноутбуками (один предназначен для государственных закупок), имеется два принтера с

функциями ксерокса и сканера

Рабочее место кладовщика оборудовано компьютером, принтером и сканером

Рабочее место делопроизводителя оборудовано ноутбуком и принтером с

функциями сканера и ксерокса (используется в работе с детьми и родителями)

Рабочее место старшей медицинской сестры оборудовано ноутбуком и принтером

Рабочее место для педагогов оборудовано компьютером и принтером (используется

в работе с детьми и родителями)

Физкультурный зал оснащён музыкальным центром (используется в работе с

детьми и родителями)

Кабинет педагога-психолога оснащён магнитофоном, прибором для создания

световых эффектов «Жар птица» (используется в работе с детьми и родителями)

Таким образом, в ДОУ имеется оборудование, способствующее организации

взаимодействия с родителями с использованием ИКТ.

Материально-техническое обеспечение МБДОУ позволяет эффективно и

качественно решать воспитательно-образовательные задачи. Развивающая предметно-

пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного

потенциала пространства МБДОУ, групповых, территории, материалов, оборудования и

инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями

каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и

коррекции недостатков их развития. Предметная среда нашего учреждения включает все,

что доступно непосредственному восприятию воспитанников и использованию в

практической деятельности. Решению проблемы создания развивающей среды в нашем

детском саду способствуют новые подходы к формированию взаимосвязи внутренних и

внешних сред, к системе трансформирующегося оборудования и мебели, проектированию

и размещению функциональных помещений как базовых компонентов развивающей

предметной среды. На основе новых подходов были разработаны модели

образовательного пространства. Разработанные модели оздоровительной, предметно-

развивающей и природной среды отражают специфику ДОУ (в том числе условия для

организации коррекционной деятельности) и максимально учитывают возрастные и

индивидуальные особенности детей. Здоровьесберегающая и развивающая

направленность предметной среды обеспечивает эмоциональное благополучие и

сохранение физического здоровья ребенка, максимальное развитие его творческого

потенциала, физических и интеллектуальных возможностей. Эти свойства предметной

среды соответствуют социально задаваемым целям дошкольного образования и

способствуют повышению его качества.

Вместе с тем содержание предметно - развивающей среды в группе недостаточно

отвечает потребностям современных детей и не всегда достигается развивающий эффект

зон развития детей. Основной причиной данной проблемы является слабая материальная

база учреждения, сложность приобретения необходимого оборудования и материалов из-

за отсутствия в продаже.

Так же требуется обновление и пополнение учебно-методической базы в

соответствии с требованиями ФГОС ДО.

4. Проблемный анализ состояния воспитательно-образовательного

процесса

12

4.1. Результаты работы по охране и укреплению физического и психического

здоровья воспитанников.

Здоровье воспитанников МБДОУ является предметом пристального внимания

всего коллектива. С учетом реального состояния здоровья воспитанников педагогический

коллектив совместно с медицинским персоналом и рекомендациями врача-педиатра

детской поликлиники разработали и реализуют систему оздоровления, основными

принципами которой являются непрерывность и комплексность. Система включает в себя

закаливающие, профилактические и оздоровительные мероприятия. Для сохранения

физического и психического здоровья большое внимание уделяется режиму детской

деятельности, соблюдению санитарно-гигиенических норм. Учебная нагрузка не

превышает предельно допустимой нормы. Режим детской деятельности разрабатывается с

учетом требований СанПиН. Работа ведется через организацию сбалансированного

питания, систему закаливания детей, физкультурно-оздоровительных мероприятий,

создание благоприятного климата в МБДОУ. Оздоровительная работа систематически

контролируется администрацией и медицинским персоналом.

2012/13 2013/14 2014\15

1 группа

2 группа

3 группа

25 25 18

55 52 58

20 23 22

Характеристика воспитанников МБДОУ

по группам здороввья (в%)

Основная масса детей – это дети, имеющие какие-либо отклонения в здоровье.

Основной контингент воспитанников составляют дети, состоящие на «Д» учете, 165 детей

(85,3%) состоят на учете у какого-либо специалиста, причем некоторые состоят на учете у

нескольких специалистов одновременно (данные в % на 2014-15 учебный год):

13

16

13

319

5

10

182

окулист хирург

невропатолог логопед

лор дерматолог

педиатр инфекционист

Число случаев заболевания воспитанниками (общая и острая заболеваемость) по-прежнему

остается высоким, особенно по ОРВИ и ОРЗ.

2012г. 2013г. 2014г.

Всего

по

ДОУ

Сад Ясли Всего

по

ДОУ

Сад Ясли Всего

по

ДОУ

Сад Ясли

Всего

заболеваний

513 257 256 179 107 72 346 214 132

Заболевания

ЖКТ

18 9 9 1 1 - 3 2 1

Скарлатина 1 1 - 1 1 - 2 - 2

Ангина - - - - - - 3 2 1

Грипп, ОРВИ,

ОРЗ

443 217 226 116 91 70 307 182 125

Пневмонии 1 - - - - - 1 1 -

Другие

заболевания

50 30 20 16 14 2 31 25 6

Мониторинг индекса здоровья

2012 2013 2014

15,4 % 26,6% 32,6%

Анализируя причины детской заболеваемости, коллектив считает, что основные

причины в следующем:

- сокрытие родителями (законными представителями) воспитанников случаев

заболеваемости в семье;

- самолечение детей без обращения к врачебной помощи.

Организация специализированной (коррекционной) помощи детям.

В учреждении организовано психолого-медико-педагогическое сопровождения детей,

имеющих отклонения в интеллектуальном, речевом и эмоциональном развитии.

14

В группах компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи

проводится коррекционно-развивающая работа с воспитанниками. Педагогом-психологом

проводится работа по коррекции личностных качеств дошкольников во всех дошкольных

группах. Специалистами сада оказывается индивидуально-ориентированная, психолого-

педагогическая и социальная помощь родителям. Считаем приоритетными в данном направлении следующие задачи:

1. Закреплять наметившиеся тенденции развития здоровья и отсутствие

травматизма воспитанников.

2. Содействовать повышению посещаемости МБДОУ.

3. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни, негативное отношение к

вредным привычкам.

4.2. Анализ образовательного процесса

Изменения, происходящие в современном мире, предъявляют новые требования к

взаимоотношениям между образовательной организацией, обществом и социумом.

Сегодня образовательное учреждение должно иметь свой облик (свою концепцию,

Программу развития, организационно-нормативные документы), свои особенные подходы

к ребенку и родителям с учетом особенностей состава, типологии семей и общей

социокультурной ситуацией в стране.

Для успешной реализации задач по обеспечению образовательными услугами

воспитанников в МБДОУ осуществляется деятельность по следующим направлениям:

- социально-коммуникативное развитие – включает совместную деятельность

детей со взрослыми и сверстниками, игровую и трудовую деятельность, общение,

патриотическое, гражданское, гендерное воспитание, и предполагает усвоение норм и

ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных

действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной

отзывчивости, сопереживания, формирование уважительного отношения и чувства

принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОУ; формирование

позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ

безопасного поведения в быту, социуме, природе,

- познавательное развитие включает непосредственно образовательную

деятельность, экспериментальную и опытническую деятельность, игровую деятельность,

экскурсии, проектную деятельность и предполагает развитие интересов детей,

любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий,

становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование

первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира; о

свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале,

звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени,

движении и покое, причинах и следствиях и др.); о малой родине и Отечестве,

представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях

и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы,

многообразии стран и народов мира,

- речевое развитие включает непосредственно образовательную деятельность,

игровую деятельность, экскурсии, проектную деятельность, профессиональную

коррекцию речевого развития детей, развитие связной речи в различных видах

деятельности и предполагает овладение речью как средством общения и культуры;

обогащение активного словаря, в том числе с учетом национально-регионального

компонента; развитие связной, грамматически правильной диалогической и

монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной

культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской

литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

15

формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения

грамоте,

- художественно-эстетическое развитие включает непосредственно

образовательную деятельность, организованную творческую деятельность,

театрализованную деятельность, праздники, развлечения, конкурсы, выставки и

предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания

произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование

элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной

литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных

произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей

(изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.),

- физическое развитие включает мониторинг состояния здоровья детей,

организацию оптимального режима, организацию непосредственно образовательной

деятельности 3 раза в неделю, обеспечение рационального питания, формирование

привычки к здоровому образу жизни, организацию рациональной двигательной

активности в течение дня, закаливание, создание безопасной предметной среды для

физического развития, сотрудничество с родителями и предполагает приобретение опыта

в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с

выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как

координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-

двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной

и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму,

выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),

формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение

подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в

двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его

элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании,

при формировании полезных привычек и др.).

В детском саду реализуются принципы развивающего обучения и интеграции

образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и

особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса

положен комплексно- тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.

Воспитательно-образовательный процесс подразделяется на:

- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе различных видов

детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-

исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения),

- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

- самостоятельную деятельность детей,

- взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной

образовательной программы дошкольного образования.

Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту

формах работы с детьми. Обязательным условием для МБДОУ является активное

познание воспитанниками окружающего мира через деятельность (общение, игра,

исследовательская деятельность – как сквозные механизмы развития ребенка). При этом

содержание форм меняется в зависимости от возраста:

- в раннем возрасте (1-3 года) – предметная деятельность и игры с составными и

динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок,

вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под

руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-

орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов,

рассматривание картинок, двигательная активность; для организации образовательного

16

процесса используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы

образовательной деятельности; обучение происходит опосредованно, в процессе

увлекательной для малышей деятельности;

- для детей дошкольного возраста (3-8 лет) – ряд видов деятельности, таких как

игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игр,

коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),

познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и

экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и

фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),

конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу,

природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация),

музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,

музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и

двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка; в старшем

дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время

для занятий учебно-тренирующего характера.

В практике МБДОУ используются разнообразные формы работы с детьми:

Непосредственно

образовательная


-игры дидактические, дидактические с элементами движения,

сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные,

хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на

прогулке, подвижные игры имитационного характера;

-чтение и обсуждение программных произведений разных жанров,

чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и

художественных книг, детских и иллюстрированныхэнциклопедий;

-создание проблемно-игровых ситуаций; беседы социально-

нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя об

интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских

ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;

-наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные

наблюдения;

-изготовление предметов для игр, украшений для группового

помещения к праздникам, сувениров;

-систематизация материалов для познавательно-исследовательской

деятельности;

-создание макетов, коллекций и их оформление,

-проектная деятельность, познавательно-исследовательская

деятельность, экспериментирование;

-оформление выставок работ народных мастеров, произведений

декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями,

репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок

(по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества,

уголков природы;

-викторины, сочинение загадок;

-инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание

стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных

играх имитационного характера;

-рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, и

иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически

привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.),

произведений искусства (народного, декоративно-прикладного,

17

изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств

выразительности;

-продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация,

художественный труд, конструирование) по замыслу, на темы

народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под

музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения;

рисование иллюстраций к художественным и музыкальным

произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие

задания;

-слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки,

дидактические игры, связанные с восприятием музыки;

-подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских

музыкальных инструментов;

-пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового

аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию

песни (ответы на вопросы), драматизация песен, танцы, показ

взрослым танцевальных и плясовых музыкально- ритмических

движений, показ ребенком плясовых движений,

-совместные действия детей, совместное составление плясок под

народные мелодии, хороводы;

-физкультурные занятия игровые, сюжетные, тематические (с одним

видом физических упражнений), комплексные (с элементами развития

речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические,

учебно-тренирующего характера;

-физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений,

потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок;

сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок,

потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку

игровые беседы с элементами движений

Образовательная

деятельность при

проведении

режимных

моментов

Физическое развитие: комплексы закаливающих процедур

(оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед

каждым приемом пищи, полоскание рта и горла после еды,

воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам после

сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, дыхательная

гимнастика, зрительная гимнастика, упражнения и подвижные игры

во второй половине дня.

Социально-коммуникативное развитие: ситуативные беседы,

подчеркивание пользы режимных моментов; развитие трудовых

навыков через поручения и задания, дежурства, навыки

самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и

уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении

конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков,

спортивного оборудования); формирование навыков безопасного

поведения.

Познавательное и речевое развитие: создание речевой развивающей

среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при

восприятии картин, и иллюстраций, мультфильмов; ситуативные

разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических

процедур, поощрение речевой активности детей; обсуждения (пользы

закаливания, занятий физической культурой, гигиенических

процедур)

Художественно эстетическое развитие: использование музыки в

18

повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на

прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней

гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в

окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности

оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений,

предметов, игрушек, изготовление подарков.

Самостоятельная


детей

Физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на

свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках,

велосипеде и пр.).

Социально-коммуникативное развитие: индивидуальные игры,

совместные игры, все виды самостоятельной деятельности,

предполагающие общение со сверстниками. Познавательное и

речевое развитие: самостоятельное чтение детьми коротких

стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художественных

произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке

театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок;

самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие

настольно-печатные игры, игры на прогулке, дидактические игры

(развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки и др.)

Художественно эстетическое развитие: предоставление детям

возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать

(преимущественно во второй половине дня), рассматривать

репродукции картин, и иллюстрации, музицировать (пение,

танцы),играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан,

колокольчик и пр.), слушать музыку.

Взаимодействие с

семьями

воспитанников

Знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей,

анкетирование родителей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса:

Дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации,

родительские собрания, оформление информационных стендов,

организация выставок детского творчества, приглашение родителей

на детские концерты и праздники, создание памяток, переписка по

электронной почте и на форуме официального сайта МАДОУ.

Образование родителей: лекции, семинары, семинары-практикумы,

мастер-классы, тренинги, пр.

Совместная деятельность: привлечение родителей к организации

вечеров музыки и поэзии, гостиных, конкурсов, концертов семейного

воскресного абонемента, маршрутов выходного дня (в театр, музей,

библиотеку, Эко-парк и пр.), семейных объединений (клуб, студия,

секция), семейных праздников, прогулок, экскурсий, семейного

театра, к участию в детской исследовательской и проектной

деятельности.

Итоговая оценка освоения содержания образовательной программы проводится

при выпуске ребенка из детского сада в школу и включает описание интегративных

качеств выпускника ДОУ. Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной

образовательной программы в соответствии с ФГОС – физически развитый,

любознательный, активный; эмоционально отзывчивый; овладевший средствами общения

и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способный управлять своим

поведением и планировать свои действия; способный решать интеллектуальные и

личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту; имеющий первичные представления

19

о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; овладевший универсальными

предпосылками учебной деятельности; овладевший необходимыми умениями и навыками.

Отслеживание уровней развития детей осуществляется на основе педагогического

мониторинга.

Формы проведения мониторинга:

− беседы с детьми; наблюдения, игровые ситуации с проблемными вопросами;

− анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы,

организуемые педагогом.

Мониторинг результативности развития воспитанников МБДОУ за 2012-2015гг.

Общеразвивающие группы:

Компенсирующие группы:

№

п/п

Уровень

освоения программы

Направления

развития


2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-2015учебный год

Количество выпускников

12


10


10

В С

Н В С Н В С Н

1. Познавательно-речевое 67% 33% - 85% 15% - 60% 30% 10%

3. Художественно-

эстетическое 39% 56% 5% 50% 50% - 60% 30% 10%

4. Социально-личностное 63% 37% - 94% 6% - 60% 40% -

5. Физическое развитие 67% 33% - 78% 22% - 90% - 10%

Полученные результаты демонстрируют положительную динамику освоения

воспитанниками программы по всем образовательным областям, что свидетельствует об

эффективности образовательной работы (методов, форм, средств, используемых

педагогами в учебно-воспитательном процессе).

Сравнительный анализ развития интегративных качеств воспитанников МБДОУ

(2012-2015 учебные года)

Общеразвивающие группы:

№ п/п

Уровень освоения программы

Направления

развития


2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-2015учебный год

Количество выпускников 26



В С Н В С Н В С Н

1. Познавательно-речевое 46% 54% - 33% 67% - 64% 36% -

3. Художественно-

эстетическое 70% 23% 7% 59% 41% - 48% 52% -

4. Социально-личностное 60% 40% - 56% 44% - 52% 48% -

5. Физическое развитие 70% 30% - 60% 40% - 94% 6% -

20

Уровень развития

интегративных качеств 2012-2013 учебный год 2013-2014учебный год 2014-2015учебный год

В С Н В С Н В С Н Физически развитый

50% 43% 7% 56% 44% - 96% 4% -

Любознательный, активный

79% 21% - 45% 55% - 46% 54% -

Эмоциональный, отзывчивый

79% 21% - 30% 70% - 58% 42% -

Овладевший средствами

общения и способами

взаимодействия со взрослыми и

сверстниками

86% 14% - 47% 53% - 54% 46% -

Способный управлять своим

поведением и планировать

действия 86% 14% - 31% 69% - 46% 50% 4%

Способный решать

интеллектуальные и

личностные задачи 93% 7% - 42% 58% - 50% 50% -

Имеет представления о себе,

семье, обществе, государстве,

мире и природе 86% 14% - 42% 58% - 58% 42% -

Овладевший предпосылками

учебной деятельности 86% 14% - 43% 57% - 46% 54% -

Овладевший необходимыми

умениями и навыками 60% 38% 2% 43% 57% - 46% 54% -

Итог

73% 26% 1% 43% 57% - 54% 46% -

Компенсирующие группы

Уровень развития

интегративных качеств

2012-2013 учебный год 2013-2014учебный год

2014-2015учебный год

В С Н В С Н В С Н Физически развитый 66% 34% - 89% 11% - 70% 20% 10%

Любознательный, активный

77% 23% - 89% 11% - 70% 20% 10%

Эмоциональный, отзывчивый

44% 56% - 89% 11% - 70% 30% -

Овладевший средствами

общения и способами

взаимодействия со взрослыми

и сверстниками

78% 22% - 78% 22% - 70% 30% -

Способный управлять своим

поведением и планировать

действия 78% 22% - 67% 33% - 70% 30% -

Способный решать

интеллектуальные и

личностные задачи 67% 33% - 44% 56% - 60% 30% 10%

Имеет представления о себе,

семье, обществе, государстве,

мире и природе 78% 22% - 78% 22% - 80% 10% 10%

Овладевший предпосылками

учебной деятельности 78% 22% - 89% 11% - 60% 30% 10%

Овладевший необходимыми

умениями и навыками 60% 39% 1% 89% 11% - 70% 30% -

Итог

66% 33% 1% 78% 22% - 70% 20% 10%

Представленные результаты учебно-воспитательного процесса за последние 3 года

позволяют сделать вывод об их стабильности и улучшении по некоторым направлениям.

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась

качественная подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению

в школе характеризует достигнутый уровень психологического развития накануне

21

поступления в школу. Наглядно представленные результаты демонстрируют повышение

уровня готовности выпускников МБДОУ.

2012/13 2013/14 2014/15

низкий

средний

высокий72 65 73

1232 24

0 3 3

Показатели готовности к школьному обучению (в%)

Проведенный выше анализ результатов деятельности коллектива детского сада

показывает, что вывод их на должный уровень во многом зависит от содержания,

технологий и организации образовательного процесса. Развивающее обучение в новой

модели образовательного пространства предполагает использование новых программ и

технологий, которые предусматривают не просто усвоение нового содержания, а такую

организацию познавательной деятельности детей, которая обеспечивает ребенку новые

достижения и продвижения в развитии. При этом, важное значение имеет соблюдение

поэтапного обучения:

1 - этап первичного освоения знаний и умений;

2 - этап самостоятельного применения знаний и умений в специально

организованных условиях;

3 - этап самостоятельного творческого применения детьми знаний и умений.

Потребителями оказываемой организацией образовательной услуги являются

родители (законные представители) воспитанников. В МБДОУ ежегодно проводится

мониторинг семей воспитанников, социологические опросы родителей (законных

представителей) с целью определения запросов, и выявления степени удовлетворенности.

При взаимодействии с семьей МБДОУ использует свои наработанные методы и приемы,

адекватные поставленным целям и задачам.

В своей деятельности педагогический коллектив сочетает традиционные методы и

приемы работы с семьей (родительские собрания, консультации, совместные праздники,

развлечения, участие в конкурсах, выставках, акциях, общение через информационные

стенды, официальный сайт и т.п.) и нетрадиционные (тренинги, мастер-классы,

родительские гостиные, мультимедиа – презентации, пр.).

Результаты мониторинговых исследований показывают, что активность

родительской общественности остается недостаточно высокой. Современные родители

(законные представители) предъявляют высокие требования к качеству предоставляемых

услуг. Однако, результаты анкетирования констатируют наличие родителей (законных

представителей) с потребительским отношением к процессу образования, воспитания и

развития их детей, с пассивным отношением к участию в интерактивных мероприятиях, в

22

управлении МБДОУ. Кроме того, имеет место формальное отношение педагогов при

выборе форм взаимодействия с родителями. Поэтому одной из приоритетных задач

коллектива становится поиск новых эффективных путей взаимодействия с родителями

детей нового поколения, способных заинтересовать их в совместном процессе воспитания,

образования, оздоровления, развития детей, используя как непосредственное общение, так

и современные технологии.

Анализ образовательного процесса позволяет заключить, что его организация,

содержание и формы, используемые в настоящее время в МБДОУ, обеспечивают

психическое развитие детей, сохранение и укрепление их здоровья, готовность к

следующему этапу жизни – школьному.

Актуальной остается задача – повышение эффективности образовательного

процесса по достижению задач приоритетных направлений развития ребенка. В этой связи

требуется решение следующих проблем:

1. Дальнейшая оптимизация программного обеспечения работы МБДОУ в

соответствии с ФГОС ДО.

2. Активизация внедрения развивающих технологий, в первую очередь

игровых, в образовательном процессе.

3. Совершенствование содержания и форм взаимодействия детского сада и

семьи в образовательном процессе.

4.3. Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса.

Педагогический персонал состоит из 28 педагогов:

- воспитателей - 22,

- 1 воспитатель-специалист по физической культуре,

- 2 учителя-логопеда;

- 2 музыкальных руководителя;

- 1 педагог-психолог.

На данный момент МБДОУ укомплектовано педагогическими штатными

единицами на 100%, коллектив объединен едиными целями и задачами.

Образовательный ценз педагогов (в %, на 01.09.2015г.)

39

61

0

10

20

30

40

50

60

70

высшее

среднеспациальное

23

Квалификационный ценз педагогов (на 01.09.2015г.)

6

10

1

7

4

0

2

4

6

8

10

высшая квалификационная категория1 квалификационная категория2 квалификационная категорияСЗДне имеющие категорию

Стаж работы педагогов (на 01.09.2015г.)

6 6

16

0

2

4

6

8

10

12

14

16

до 5 с 5 до 15 свыше 15

Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса показал, что основную

часть педагогического коллектива по-прежнему составляют опытные педагоги со средним

специальным образованием, с педагогическим стажем работы от 15 и более лет.

Организация образовательного процесса в целом по ДОУ имеет достаточный

уровень. Причиной низких оценок по некоторым критериям является небольшой опыт

работы отдельных педагогов, трудности в овладении новыми технологиями, в

организации работы в условиях вариативности, недостаточный уровень теоретических

знаний по организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в условиях

введения ФГОС.

Поэтому необходимо обратить внимание на:

1. Комплектование библиотеки методического кабинета МБДОУ №30 в

соответствии с требованиями ФГОС. Обеспечение укомплектованности

методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

2. Создание условий для обновления предметно-пространственной

развивающей среды, способствующей развитию активности ребенка в различных

видах деятельности в соответствии с ФГОС.

24

3. Привлечение дополнительных средств в МБДОУ №30 для

осуществления деятельности по совершенствованию материально-технических,

учебно-материальных, медико-социальных, информационно-методических,

психолого-педагогических, финансовых, кадровых условий.

4. Повышение профессионального уровня педагогов в соответствии с

требованиями ФГОС ДО.

5. Концепция Программы развития МБДОУ

Предпосылками к созданию Программы развития МБДОУ послужили

принципиально новые приоритеты, требования к системе образования в целом и её

начальному звену – дошкольному образованию. Целевые установки, обозначенные в

новой образовательной политике государства, акцентируют внимание на поддержку

семьи, материнства и детства, в том числе и на поддержку и развитие сети детских

дошкольных учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в

педагогический процесс новых форм дошкольного образования. В Программе развития

нашли отражение актуальные приоритетные направления образовательной политики с

учетом того, что модернизация дошкольного образования всё шире разворачивается в

направлении развития его вариативности, доступности, повышения качества:

- переход на федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования;

- сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

- развитие системы поддержки и сопровождения детей с разными

образовательными потребностями через использование современных развивающих

технологий;

- совершенствование кадрового потенциала;

- обновление современной инфраструктуры образовательной организации.

Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать

постоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою

конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя потенциал социума,

привлекая к своим мероприятиям широкие слои заинтересованного населения.

В современном обществе дошкольная организация должна стать гарантом

формирования у дошкольников мировоззренческих понятий через обогащение

эмоционально-образного, познавательного, социально-нравственного и эстетического

начал личности в их единстве, обеспечивать формирование личности ребенка как

субъекта отношений с миром, другими людьми и самим собой, укрепление здоровья

воспитанников, удовлетворять социальный заказ родителей (законных представителей) и

общества.

Проектирование образовательного пространства новой образовательной

организации будет осуществляться с учетом следующих принципов:

- поддержка разнообразия детства;

- сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем

развитии человека, (самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как

периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что

происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к

следующему периоду);

- личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых

(родителей (законных представителей), педагогических и иных работников организации и

детей;

- уважение личности ребенка;

25

- реализация Программы в формах, специфических для воспитанников отдельно

взятой возрастной группы (в т.ч. коррекционной), прежде всего в форме игры,

познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности,

обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка;

- комплексно-тематический принцип организации образовательного процесса;

- единства и взаимообусловленности принципов интеграции и дифференциации к

содержанию образования.

Исходя из всего вышесказанного, основной целью Программы развития является

обеспечение доступности и высокого качества образования адекватного социальным и

потребностям инновационной экономики России, на основе повышения эффективности

деятельности ДОО по таким критериям как качество, инновационность, доступность и

экономическая целесообразность. А также создание условий, обеспечивающих высокое

качество результатов воспитательно-образовательного процесса по формированию

ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно-ориентированную модель

взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его психофизиологических особенностей,

индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.

Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и

Программы развития ДОО направлена на сохранение позитивных достижений детского

сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-

коммуникационных, обеспечение личностно-ориентированной модели организации

педагогического процесса, позволяющий ребёнку успешно адаптироваться и реализовать

себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции

усилий семьи и детского сада.

Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский

подход к достигнутым результатам в деятельности ДОО, соответствие потребностям

современного информационного общества в максимальном развитии способностей

ребёнка.

Ценность качества образовательного процесса для ДОО напрямую связано с

ценностью ребёнка. Стремление построить образовательный процесс в соответствии с

индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны –

бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с

другой стороны профессиональное создание оптимальных условий для его развития в

воспитательно-образовательном процессе и в системе дополнительного образования.

Исходя из вышеизложенного, концептуальными направлениями развития

деятельности МБДОУ служат:

- использование современных развивающих технологий;

- совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского

сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;

- построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня

педагогов;

- активное вовлечение родителей (законных представителей) в воспитательно-

образовательный процесс.

Руководствуясь законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»,

Концепцией дошкольного воспитания, Конвенцией о правах детей, стратегией развития

дошкольного образования, деятельность МБДОУ основывается на следующих принципах:

1. Гуманистический подход в воспитании, предполагающий ориентацию взрослых

на личность ребёнка. Принцип включает в себя:

- повышение уровня профессиональной компетенции педагогов;

- обеспечение заинтересованности педагогов в качестве и результативности своего

труда;

- изменение организации развивающей предметно-пространственной среды,

жизненного пространства детского сада, с целью обеспечения свободной деятельности и

26

творчества детей в соответствии с их желаниями, склонностями, социального заказа

общества;

- изменение содержания и форм совместной деятельности с детьми, введение

интеграции различных видов деятельности,

2. Принцип демократизации, предполагающий совместное участие воспитателей,

специалистов, родителей в воспитании и образовании детей,

3. Принцип дифференциации и интеграции, предусматривающий целостность и

единство всех систем учебной деятельности и решение следующих задач:

психологическое и физическое здоровье ребёнка; формирование начал личности,

4. Принцип развивающего обучения, опирающийся на «зону ближайшего

развития» воспитанника, предполагающий использование новых развивающих

технологий образования и развития детей,

5. Принцип ориентации на успешность ребенка, при котором любое достижение

воспитанника рассматривается как значимый для него результат,

6. Принцип общего психологического пространства через совместные игры, труд,

беседы, наблюдения, позволяющего процессу познания протекать как сотрудничество,

7. Принцип эффективности, активности и равности социального партнерства,

предполагающий освоение воспитанником программы через собственную деятельность

под грамотным руководством взрослого.

Приоритетные направления Программы развития МБДОУ.

1. Обновление содержания образования в МБДОУ в условиях внедрения ФГОС

2. Укрепление материально-технической базы

3. Осуществление целостного подхода к работе по сохранению и по укреплению

здоровья участников педагогического процесса

4. Повышение качества дошкольного образования

5. Совершенствование системы работы с родителями воспитанников с целью


6. Повышение профессиональной компетенции педагогов в соответствии с ФГОС

ДО

6. Основные направления развития МБДОУ

6.1. Обновление содержания образования в МБДОУ в условиях внедрения

ФГОС.

Стратегическим документом, определяющим содержание и организацию

образовательного процесса для детей дошкольного возраста, является основная

образовательная программа дошкольного образования, которая разработана на основе

примерных образовательных программ дошкольного образования, утверждена и

реализуется в организации. Эта программа определяет содержание и организацию

образовательного процесса в ДОУ для детей дошкольного возраста и направлена на

формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных

качеств, предпосылок к учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность,

сохранение и укрепление здоровья воспитанников, коррекцию недостатков в физическом

и (или) психическом развитии дошкольников.

Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и

способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие

структурные единицы, представляющие определённые направления развития и

образования детей (далее - образовательные области):

- социально-коммуникативное развитие,

- познавательное развитие,

27

- речевое развитие,

- художественно-эстетическое развитие,

- физическое развитие.

Образовательная программа ДОУ направлена на создание условий развития

ребёнка, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного

роста, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со

взрослыми и сверстниками и соответствующими возрасту видах деятельности; на

создание развивающей образовательной среды, представляющей собой систему условий

социализации и индивидуализации детей.

Целевые ориентиры:

- внедрение ФГОС дошкольного образования,

- повышение профессиональной компетентности педагогов,

- развитие материально-технических условий для введения ФГОС,

- развитие системы оценки личных достижений воспитанников и членов

педагогического коллектива.

Мероприятия Сроки

исполнения

Ответственные

и исполнители

Ожидаемые


Приведение нормативно-

правовой базы МБДОУ в

соответствие с ФГОС ДО

2016-2017 заведующий

зам.зав.по УВР

Обновленная

нормативно-правовая

база

Принятие основной

образовательной программы

дошкольного образования

2016 г. зам.зав.по УВР

педагоги

Новая основная

образовательная

программа ДОУ

Подбор и апробация

диагностических материалов,

позволяющих контролировать

качество образования (практико-

ориентированный семинар

«Организация педагогического

мониторинга в условиях

введения ФГОС ДО)

2016-2017 зам.зав.по УВР

творческая

группа

педагогов

Система оценки

достижения

планируемых

результатов в

соответствии с

ФГОС ДО

Мониторинг введения в

деятельность МБДОУ ФГОС




Анализ мониторинга.

Определение

перспектив

деятельности

Информирование

общественности о ходе и

результатах введения ФГОС

дошкольного образования в

МБДОУ

в течение

года

заведующий


Публичный отчёт.

Официальный сайт

МБДОУ

Разработка системы контроля

качества оказываемых

образовательных услуг



Система контроля

качества

оказываемых

образовательных

услуг

28

6.2. Укрепление материально-технической базы


- реализация образовательного потенциала пространства группы, материалов,

оборудования и инвентаря для удовлетворения интересов и потребностей детей

дошкольного возраста;

- построение развивающей среды детского сада, способствующей самореализации

ребёнка в разных видах деятельности и творческому развитию;

- создание условий для качественного дополнительного образования.



Ответственны

е и

исполнители

Ожидаемые


Пополнение методического

кабинета современными

учебно-методическими

комплектами,

информационными цифровыми

ресурсами


зам.зав.по АХР


Укрепление

материальной базы

МБДОУ.

Оснащение рабочего места

педагога компьютерной

техникой



Повышение

качества

педагогического

труда.

Проведение текущего и

капитального ремонта МБДОУ.

по мере

необходимости в


нормативами

финансирования





МБДОУ

Мероприятия по программе

энергосбережения и

энергоэффективности

МБДОУ:

- утепление фасада: устройство

навесного вентилируемого фасада

- замена деревянных оконных

блоков на пластиковые

- замена светильников на

светильники со светодиодными

лампами в кабинетах

- замена светильников уличного

освещения на светодиодные

- замена трубопроводов ГВС, ХВС

- автоматизация теплового пункта

2016-2019

в соответствии с







МБДОУ

Мероприятия по исполнению

требований госпожнадзора:

- замена линолеума на кафельную

плитку в центральном коридоре

- покраска пожарных лестниц – 6

шт.

- замена пожарных шкафов

2016-2019








МБДОУ

29

Мероприятия по исполнению

требований санитарных правил:

- замена линолеума в 4-х группах

- обустройство территории

(частичное асфальтирование,

приобретение игрового

оборудования, озеленение) - восстановление приточно-

вытяжной вентиляции

- приобретение посуды (замена на

никелированную)

- продолжить оснащение

групповых помещений

современной мебелью, игровым

оборудованием.

2016-2019








МБДОУ

6.3. Осуществление целостного подхода к работе по сохранению и по

укреплению здоровья участников педагогического процесса


- психолого-педагогическое, медицинское сопровождение воспитанников;

- внедрение современных психолого-педагогических технологий в структуру

образовательно-воспитательной модели МБДОУ;

- повышение медико-психолого-педагогической компетентности всех участников

образовательного процесса.





Ожидаемые


Активизация коллективных и

индивидуальных форм

методической работы с

педагогами по вопросам

физического развития детей

2016-2019 зам.зав. по УВР Пополнение банка

методических идей

Изучение передового опыта

работы по теме «Развитие

здоровьесберегающей среды ДОО

в России»

2016-2019 педагоги Повышение

профессиональной

компетентности

педагогов

Участие в проведении

муниципальных, региональных

семинаров, конференций по

внедрению ФГОС ДО по теме

«Развитие здоровьесберегающей

среды ДОО»

2016-2019 зам.зав. по УВР

педагоги

Повышение



педагогов

Внедрение в воспитательно-

образовательный процесс

технологий по оздоровлению

дошкольников и формированию у

них навыков здорового образа

жизни


педагоги

Повышение



педагогов

Создание банка методических

рекомендаций по формированию

навыков здорового образа жизни

дошкольников

2016-2019 зам.зав. по УВР Пополнение банка

методических идей

30

Разработка и реализация

авторских проектов и программ,

направленных на сохранение и

укрепление здоровья


2016-2019 Творческая

группа,

педагоги

Авторские

программы,

проекты

6.4. Повышение качества дошкольного образования


- создание учебно-материального обеспечения с учетом требований к предметно-

развивающей среде ДОУ,

- подготовка педагогического коллектива для деятельности в условиях

инновационного развития образовательного учреждения,

- переориентация педагогов на приоритет игровой, самостоятельной деятельности

воспитанников.





Ожидаемые


Создание условий для

организации образовательного

процесса с учётом

многообразия индивидуальных

детских возможностей и

способностей


зам.зав. по УВР

педагоги

Оптимальные условия

для организации

образовательного

процесса

Организация педагогического

процесса по художественно-

эстетическому воспитанию в


образовательным стандартам


педагоги

Оптимальные условия

для организации


процесса

Формирование системы

использования инновационных

технологий в организации

образовательного процесса


педагоги

Разработка и

апробация системы

использования

инновационных

технологий в

организации


процесса

Подготовка воспитанников и

участие в различных детских

конкурсах по образовательным

направлениям

2016-2019 педагоги Увеличение доли

воспитанников в

мероприятиях

муниципального,

регионального,

федерального уровней

Подбор материала и

оформление информационных

стендов, материалов на сайте

для родителей (законных

представителей)


педагоги

Повышение

педагогической


родителей

Осуществление коррекционно-

развивающих мероприятий

(функционирование

логопункта, психологическое

сопровождение воспитанников)


педагог-

психолог

учителя-

логопеды

Создание условий для

организации работы с

детьми и родителями

31

Оказание дополнительных

образовательных услуг по

образовательным направлениям



педагоги

Разработка и

апробация системы

дополнительных услуг

в организации


процесса

6.5. Совершенствование системы работы с родителями воспитанников с целью



- обеспечить психолого-педагогическое сопровождение семей воспитанников,

- мотивировать родителей к взаимодействию с ДОУ.





Ожидаемые


Использование нетрадиционных

форм работы с родителями

(Родительский клуб,

информационный журнал, Дни

встреч с родителями нового

набора)


педагог-

психолог

педагоги

учителя-

логопеды Достижение

партнёрских

отношений с

родителями

(законными

представителями)

воспитанников;

построение единого


пространства ДОУ и

семьи

Реализация общих мероприятий:

совместные праздники и

развлечения, родительские

собрания, участие в акциях по

благоустройству территории и

помещений ДОУ



педагоги

Дифференцированная работа с

семьями с учетом проблемного

поля семьи

2016-2019 зам.зав.по УВР

педагоги

общественный

инспектор

Информирование и

консультирование родителей

через информационные стенды в

родительских уголках, на сайте

ДОУ


педагог-

психолог

учителя-

логопеды

педагоги

6.6. Повышение профессиональной компетенции педагогов в соответствии с ФГОС

ДО.


- повышение квалификации педагогов, соответствующих современным

требованиям;

- повышение профессиональной компетентности педагогов;

- стимулирование профессиональной самоорганизации деятельности педагогов,

поддержание инициативы и творчества;

- внедрение профессионального стандарта педагога как импульса к его

саморазвитию.

Мероприятия Сроки Ответственные Ожидаемые

32

исполнения и исполнители результаты

Реализация плана повышения

квалификации



педагогический

коллектив

Профессиональная

адаптация молодых

педагогов,

становление,

развитие и

саморазвитие

педагогов со

стажем

Создание атмосферы

психологического и

эмоционального комфорта



педагог-

психолог

Развитие системы стимулирования

и мотивирования педагогов.



Участие педагогов в мероприятиях

различного уровня



коллектив

Активизация коллективных и

индивидуальных форм

методической работы с

педагогами по вопросам

художественно-эстетического

развития детей



коллектив

Применение развивающих

технологий в работе с детьми.

2016-2019 педагогический

коллектив

7. Ожидаемые результаты и факторы риска

7.1. Ожидаемые результаты.

№

п/п

Приоритетные направления

Программы

Предполагаемые (ожидаемые)


1 Обновление содержания

образования в МБДОУ в

условиях внедрения ФГОС

-переход на новые образовательные стандарты

дошкольного образования. Высокое качество

реализации основной образовательной программы

дошкольного образования в МБДОУ в соответствии

с ФГОС ДО

-изменение образовательной среды и уклада

жизнедеятельности в соответствии с ФГОС ДО

-обеспечение индивидуализации и дифференциации

образования

-обеспечение комплексного сопровождения детей с

разными образовательными потребностями

-предоставление широкого спектра образовательных

услуг, удовлетворение образовательных

потребностей, склонностей и интересов детей и

потребностей семей воспитанников

- развитие дополнительного образования

- внедрение сетевого взаимодействия

2 Укрепление материально-

технической базы

-создание образовательной среды, стимулирующей

детскую инициативу и самостоятельность,

творчество, свободу выбора, способствующей

полноценному развитию ребёнка, отвечающей

требованиям ФГОС ДО.

33

-создание условий для разнообразных видов детской

деятельности в соответствии с возрастными

возможностями и индивидуальными склонностями.

-создание современной развивающей

образовательной среды, обеспечивающей высокое

качество дошкольного образования, его

доступность, открытость и привлекательность для

детей и их родителей (законных представителей)

-совершенствование материально-технической базы

МБДОУ

-обеспечение комплексной безопасности

3 Осуществление целостного

подхода к работе по

сохранению и по укреплению

здоровья участников

педагогического процесса

-снижение детской заболеваемости, повышение

показателей посещаемости МБДОУ

-создание современной инфраструктуры,

гарантирующей охрану и укрепление физического и

психологического здоровья детей

-приобщение ребёнка к здоровому образу жизни и

овладение разнообразными видами двигательной

активности

-внедрение интенсивного закаливания,

здоровьесберегающих технологий

-повышение профессионального уровня педагогов в

области современных технологий по физическому

развитию

-привлечение родителей (законных представителей)

к совместной деятельности по здоровьесбережению.

4 Повышение качества


-внедрение единых планов воспитательно-

образовательной работы с детьми в соответствии с

требованиями к качеству и условиям образования на

современном уровне

-результативность участия педагогов и

воспитанников в конкурсах, фестивалях,

мероприятиях разного уровня

-совершенствование условий, необходимых для

развития индивидуальных способностей детей за

счет повышения уровня профессиональной

компетентности педагогов

-активизация внедрения развивающих технологий, в

первую очередь игровых, в образовательный

процесс

- введение дополнительных (в т.ч. платных) услуг

по образовательным направлениям

5 Совершенствование системы

работы с родителями

воспитанников с целью

активного вовлечения их в

воспитательно-

образовательный процесс

-совершенствование системы работы с родителями

(законными представителями), направленной на

усиление их родительской активности и

ответственности за воспитание детей

-активное вовлечение родителей в совместную

деятельность и социально-значимые проекты.

-построение единого образовательного пространства

МБДОУ и семьи

-внедрение эффективных технологий

сотрудничества в практику работы МБДОУ.

34

-внедрение разработанных методических

рекомендаций в практику работы МБДОУ по

установлению и реализации партнёрских отношений

с родителями (законными представителями) с целью

развития детей дошкольного возраста.

-повышение уровня удовлетворенности населения

качеством образовательных услуг

6 Повышение


компетенции педагогов в

соответствии с ФГОС ДО

-увеличение доли педагогов подготовленных к

введению образовательного стандарта

-достижение такого уровня профессиональной

компетентности персонала организации, который

позволит осуществлять квалифицированное

психолого-медико-педагогическое сопровождение

всех субъектов образовательного процесса

-рост числа педагогов, аттестованных на высшую и

первую квалификационные категории

-увеличение числа педагогов, владеющих

современными образовательными технологиями.

-активное участие воспитателей в инновационной

деятельности на различных уровнях

-изучение, обобщение и распространение опыта

работы педагогов МБДОУ по вопросам воспитания

и развития дошкольников

7.2. Факторы риска и пути их преодоления

Коллектив, при разработке Программы развития, определил следующие

отрицательные тенденции (риски), способные негативно сказаться на реализации

Программы:

Финансово-экономические риски: сокращение в ходе реализации Программы

предусмотренных объемов бюджетных средств. Пути преодоления: внесение изменений в

Программу, пересмотр целевых значений показателей.

Нормативно-правовые риски: возникновение пробелов в правовом

регулировании реализации деятельности организации, относимых к полномочиям

федеральных и региональных органов государственной власти. Пути преодоления:

проведение мониторинга, внесение изменений в Программу,

Организационно-управленческие риски: недостаточное качество управления

Программой, связанное с неготовностью управленческих кадров к деятельности в новых

условиях. Пути преодоления: повышение профессиональной компетентности

административных и педагогических кадров.

Социальные риски: отсутствие поддержки идей Программы со стороны субъектов

образовательных отношений. Пути преодоления: научно-методическое, информационное

и экспертно-аналитическое сопровождение.

8. План действий по реализации Программы развития на период

2016-2019 гг.

8.1. Организация руководства и контроля в ходе реализации Программы

развития.

35

Руководство и контроль хода реализации Программы развития осуществляется в

соответствии с перспективным планом руководства и контроля администрацией МБДОУ

и представителями родительской общественности.

Перспективный план руководства и контроля хода разработки, принятия и

реализации Программы развития МБДОУ

Мероприятия Сроки Ответственные

Проверка и редактирование утверждённой Программы

развития

2016 заведующий


Мониторинг исходного состояния предметно-

развивающей среды МБДОУ



Координация Программы развития с годовым планом

работы МБДОУ



Проверка готовности ресурсов МБДОУ к реализации

Программы развития



Проверка всех видов планирования ежегодно,

на начало

учебного

года


Анализ эффективности использования ИКТ в учебно-

воспитательном процессе

не менее

1 раза в

полугоди

е



Пополнение материально-технической и учебно-

методической базы МБДОУ в процессе реализации

Программы развития

ежегодно заведующий



Проверка состояния официального сайта МБДОУ на

предмет соответствия нормативным документам

1 раз

квартал


Мониторинг результативности реализации Программы

развития и постановка задач на перспективу



Анализ инновационной деятельности ежегодно заведующий


Анализ сильных и слабых сторон деятельности МБДОУ

при реализации Программы развития



36

8.2. План действий по реализации Программы развития на период 2016-2019 годы

№

п/п Мероприятия

Выполнение показателей (%)/

примерное финансирование затрат

(тыс. руб.) Источник



исполнители 2016-2017

г.

2017-2018

г.

2018-2019

г.

1. Реализация в образовательной организации ФГОС дошкольного образования

Изучение и реализация нормативных документов в

области образовательной политики государства: - Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г.

N 1155 г. Москва

"Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования";

- Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012 г.

№ 2620-р «Об утверждении плана мероприятий

("дорожной карты") "Изменения в отраслях социальной

сферы, направленные на повышение эффективности

образования и науки";

- Распоряжение Правительства от 26.11.2012г. №2190-р

«О программе поэтапного совершенствования системы

оплаты труда в государственных (муниципальных

учреждениях на 2012-2018гг.»);

- Приказ МО и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1014

«Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам–

образовательным программам дошкольного

образования»;

- Указ Президента от 07.05.2012г. № 597 «О

мероприятиях по реализации государственной

социальной политики»;

Разработка и реализация плана

мероприятий по изучению и внедрению в

практику работы указанных

нормативных документов.

Внесение изменений в систему оплаты

труда.

Совершенствование системы оплаты

труда на основе разработки показателей

эффективности.

Переход на эффективные контракты.

Издание локальных актов по МБДОУ.

Построение образовательного процесса в

соответствии с требованиями

законодательства.

- Администрация

Педагогический

совет

Совет МБДОУ

37

- Приказ Министерства труда и социальной защиты

Российской Федерации от 18 октября 2013г. №544 «Об

утверждении профессионального стандарта «Педагог

(педагогическая деятельность в сфере дошкольного,

начального общего, основного общего, среднего

общего), воспитатель, учитель»

2. Совершенствование системы управления ДОО

2.1. Внесение изменений в Устав учреждения 100%/2,5 - - местный бюджет Администрация


совет


2.2. Подготовка изменений в должностные инструкции

работников 100%/- - -

2.3. Разработка внутренней системы оценки качества

образования 100%/- - -

2.4. Приведение локальных актов в соответствие с

требованиями законодательства, стандартизации,

нормирования.

100%/- 100%/- 100%/-

2.5. Приведение разделов официального сайта МБДОУ в

соответствии с требованиями законодательства 100%/- - -

3. Повышение эффективности и качества услуг дошкольного образования в МБДОУ

3.1. Определение стратегии развития в соответствии с

программой "Развитие образования Мурманской

области" на 2014-2020 годы. Корректировка программы

развития МБДОУ

+ + + Администрация


совет


3.2. Реализация основной образовательной программы

дошкольного образования с учетом требований Закона

«Об образовании в РФ», ФГОС ДО


Творческая группа

педагогов

3.3. Реализация мероприятий «Дорожной карты»,

утвержденной Постановлением администрации города

Мончегорска от 03.06.2013г. №767 (с изм. от

23.09.2014г.):

- Открытие дополнительных мест за счёт реконструкции

помещений

- Выполнение целевых показателей по заработной плате

в соответствии с Указом Президента

- Численность воспитанников в возрасте от 1 года до 7

лет

100% 100% 100% региональный и

местный бюджет Администрация


совет


38

- Удельный вес численности воспитанников в расчете на

1 педагогического работника

- Численность работников всего:

из них педагогические работники

-Обеспечение доступности дошкольного образования:

- за счет расширения вариативных форм дошкольного

образования.

- за счет вновь создаваемых мест.

4. Обновление содержания. Обеспечение оптимальных результатов образовательной деятельности.

Оценка качества дошкольного образования

4.1 Совершенствование образовательного процесса в

рамках образовательной программы ДОО в

соответствии с новым законодательством и

федеральным государственным образовательным

стандартом дошкольного образования.

Создание системы оценки качества.

Разработка Положения о функционировании

внутренней системы оценки качества образования

МБДОУ.



совет


4.2 Совершенствование содержания и технологий

дошкольного образования: внедрение новых программ,

методик и технологий, обеспечивающих обновление

содержания образования.



совет


5. Развитие кадрового потенциала, повышение профессионального уровня педагогических работников

5.1. Реализация плана поэтапного повышения квалификации

и аттестации педагогических работников. 100% 100%/- 100%/- местный бюджет Администрация

5.2. Модернизация работы методической службы. + + +

5.3. Организация адресной помощи в разработке и

реализации планов профессионального роста педагогов. + + +

6 Совершенствование образовательной среды

6.1. Оснащение образовательного процесса современным

оборудованием, учебно-методическими пособиями в

соответствии с требованиями ФГОС ДО:

- приобретение наглядно-дидактического материала;

- приобретение оборудования для организации игровой

По мере финансирования средства

регионального

бюджета

Администрация


совет


39

деятельности;

- приобретение специального оборудования для

укрепления здоровья

- приобретение оборудования для организации прогулок

6.2. Организация мероприятий, направленных на развитие

творческих способностей воспитанников (конкурсы,

фестивали, выставки, пресс-конференции, мастер-

классы и пр.).

+ + + - Администрация

творческая группа

педагогов

6.3. Расширение спектра дополнительных

образовательных услуг. - введение дополнительных

(в т.ч. платных) услуг по образовательным

направлениям

+ +

7. Совершенствование форм взаимодействия с семьёй

7.1. Внедрение новых форм взаимодействия с семьёй. + + + - Администрация


совет 7.2. Активное вовлечение родителей в совместную

деятельность и социально-значимые проекты. + + + -

7.3. Организация дифференцированной работы с семьёй. + + + -

7.4. Изучение удовлетворенности родителей (законных

представителей) услугами, оказываемыми МБДОУ. + + + -

8. Создание современной информационно-образовательной среды

8.1 Изучение «Концепции развития единой

информационной образовательной среды в Российской

Федерации».

Издание локального акта по созданию в организации

информационно-образовательной среды.


педагоги

8.2 Создание локальной сети. Подключение скоростного

Интернета. + внебюджетные

средства Администрация

8.3 Совершенствование информационного пространства

организации:

- автоматизация планирования воспитательно-

образовательной деятельности;

- автоматизация управленческой деятельности;

- ведение мониторинга качества дошкольного

образования;

- ведение документооборота;


40

- создание электронной базы педагогических кадров;

- создание электронной базы воспитанников.

8.4 Совершенствование ИКТ-компетентности

педагогических работников через систему методических

мероприятий.

Внедрение ИКТ в образовательный процесс.


9 Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

9.1 Совершенствование комплекса оздоровительных

мероприятий. Внедрение системы интенсивного

закаливания детского организма.


медицинский

персонал

педагоги

9.2 Приобретение спортинвентаря и оборудования + + + средства

регионального

бюджета

Администрация

9.3 Приобретение спортивно-игровых комплексов и

спортивно-игрового оборудования для участков + + + местный бюджет Администрация

10. Модернизация материально – технической базы. Капитальный и косметический ремонт помещений

10.1 Замена деревянных оконных блоков на пластиковые 1094,00 при наличии

финансиров

ания

местный бюджет Администрация

10.2 Утепление фасада: устройство навесного

вентилируемого фасада 5 396,04 местный бюджет

10.3 Замена светильников на светильники со светодиодными

лампами в кабинетах 55,00 местный бюджет

10.4 Замена светильников уличного освещения на

светодиодные 372,00 местный бюджет

10.5 Замена трубопроводов ГВС, ХВС 100,00 местный бюджет

10.6 Автоматизация теплового пункта 500,00 местный бюджет

10.7 Замена линолеума на кафельную плитку в центральном

коридоре 283,00 местный бюджет

10.8 Покраска пожарных лестниц – 6 шт. 10,00 местный бюджет

10.9 Замена пожарных шкафов 22,00 местный бюджет

10.11 Замена линолеума в 4-х группах 320,00 местный бюджет

10.12 Обустройство территории:

- частичное асфальтирование

100,00 местный бюджет

41

- приобретение игрового оборудования

- озеленение

500,00

90,00

10.13 Восстановление приточно-вытяжной вентиляции 160,00 местный бюджет

10.14 Приобретение посуды (замена на никелированную) 100,00 местный бюджет

10.15 Установка систем наружного и внутреннего

видеонаблюдения.

+ местный бюджет

10.16 Продолжить оснащение современной мебелью

групповых помещений:

- стулья детские,

- банкетки для раздевальных,

- столы детские,

- шкафы для одежды,

- полотенечницы,

- стулья полумягкие,

- кровати

+

+ + местный бюджет

10.17 Приобретение учебно-наглядных пособий и учебного

оборудования в соответствии с ФГОС ДО,

образовательной программой МБДОУ

+ + + региональный

бюджет

10.18 Обновление игрового оборудования + + + региональный

бюджет

10.19 Приобретение СИЗ, моющих и дезинфицирующих

средств

+ + + местный бюджет

10.20 Приобретение мягкого инвентаря (одеял, подушек,

полотенец, постельного белья, портьерной ткани)

+ + + местный бюджет

внебюджетные

средства

10.21 Приобретение музыкальных инструментов,

театрализованных костюмов, интерьерного оформления,

ткани для пошива сценических костюмов, оформления

музыкального зала к праздникам

+ + + местный бюджет,

внебюджетные

средства,

ОГЛАВЛЕНИЕ - dou30.edumonch.rudou30.edumonch.ru/programma_razvitija_na_16-19gg.pdf ·...

Documents

Transcript of ОГЛАВЛЕНИЕ - dou30.edumonch.rudou30.edumonch.ru/programma_razvitija_na_16-19gg.pdf ·...