الدوري : الجدول في الخواص تدرج الدرسكيمياء: المادة

: المشكالت حل المستخدمة االستراتيجية

بالدرس : الخاصة األهداف أوال*

هذه لمحتوى دراسته بعد الطالب من يتوقعفيها الواردة للمفاهيم استيعابه وكذا الدرس

وقيامه التقويمية األسئلة عن وإجابتهما على قادرا* يكون أن والتدريبات باألنشطة

يلي:

الال    .1 الفلزات، التالية، المفاهيم يعرفالذري، الحجم الغليان، االنصهار، فلزات،

، المؤكسد العامل االختزال، األكسدة،التكافؤ . ، المختزل العامل

2.    ، الذري الحجم تدرج كيفية يوضحللعناصر والغليان االنصهار ودرجات

الذري . العدد بزيادة المثالية

والال    .3 الفلزية الخاصية تدرج كيفية يوضحالحموضية ، واالختزال األكسدة ، فلزية

بزيادة المثالية للعناصر والتكافؤ والقاعديةالذري . العدد

الخاملة .    .4 بالغازات المقصود يوضح

اإللكتروني    .5 التوزيع بين العالقة يستنتجوتكافؤها . المثالية للعناصر

المجموعة    .6 تحديد في تمارين يحلالعناصر فيه توجد الذي والتكتل والدورة

تكافؤها . وكذا المثالية

الرئيسية : : ) االتجاهات الدرس محتوى ثانيا*للمحتوى(

الفيزيائية : . الخواص تدرج أوال*

الذري. الحجم االنصهار. أ درجات بوالغليان

الكيميائية : . الخواص تدرج ثانيا*

فلزية. والال الفلزية الخواص األكسدة. أ بواالختزال

واالختزال. األكسدة الحموضية. ج دوالقاعدية

التكافؤ . هـ

الخاملة          - الغازات

 

الدرس : سير ثالثا*

الدرس هدف نحو الطلبة وتوجيه 13 التحضيردقيقة

هدف نحو الطلبة وتوجيه التحضير يتمخالل : من الدرس

في: والمجموعات بالدورات المقصود ما سما : س ، ؟ عددها وكم ؟ الدوري الجدول

* وأيضا حدة على دورة كل عناصر بين العالقةيطلب بعدها ؟ مجموعة كل عناصر عالقة

بالتوزيع القيام الطلبة أحد من المعلمأي في ويحدده العناصر ألحد اإللكتروني

يحل ثم ، نوع وأي وتكتل دورة وأي مجموعةدفاترهم في مشابهة تمارين جميعا* الطلبةتقييم . يتم السبورة على الحل ضوء فيالطالب مع الدفاتر تبادل خالل من النتائج

المعلم . يطرح ذلك بعد المقعد في المجاورس : التالية المقصود : 2األسئلة ما

س ؟ التكافؤ كيفية : 2باإللكترونات وضحإلى استنادا* للعناصر العامة الخواص تدرج

س ؟ ولوثامير مندليف ماذا : 3فكرة علىموزلي . حسب ؟ ونوعه العنصر خواص تعتمد

التقصي : الجديد الموضوع معالجةفي العمل دقيقة 40 مجموعات واالكتشاف

كيفية ) الجديد الدرس هدف إلى يقودنا وهذا ) بعدها الدوري الجدول في الخواص تدرج

: : ما س التالي السؤال بطرح المعلم يقومالطلبة . إجابة بعد الذري؟ بالحجم المقصود

: التالي السؤال بطرح المعلم يقوم ذلك على

الذرات: أقطار أنصاف تنقص لماذا سإلى اليسار من االنتقال عند الدورة لعناصر

إجابة وبعد لإلجابة فرصة يترك ؟ اليمينالسؤال بطرح المعلم يقوم ذلك على الطلبة

أقطار : : أنصاف تزداد لماذا س التالي

أعلى من الواحدة المجموعة لعناصر الذراتيقوم ذلك على الطلبة إجابة بعد ؟ أسفل إلى

: التالي السؤال بطرح المعلم

الدورات : في الذري الحجم يتدرج كيف سإجابة بعد ؟ المثالية للعناصر والمجموعات

نقطة إلى المعلم ينتقل ذلك على الطلبةما : : س التالي السؤال بطرح جديدةإجابة بعد ؟ والغليان باالنصهار المقصود

السؤال المعلم يطرح ذلك على الطلبةاالنصهار : : درجات تقل لماذا س التالي

االنتقال عند األولى المجموعة في والغليانبعد ؟ المجموعة في أسفل إلى أعلى من

السؤال المعلم يطرح ذلك على الطلبة إجابةدرجات : : في التدرج كيفية وضح س التاليفي المثالية للعناصر والغليان االنصهار

الدوري الجدول في اليمنى المجموعاتإجابة - بعد ؟ اليسرى الجهة في والمجموعاتأنه بالقول المعلم يعلق ، ذلك على الطلبة

الخواص بعض تدرج كيفية عرفنا أن بعدتدرج اآلن نشوف المثالية للعناصر الفيزيائية

المعلم . – يطرح بعدها الكيميائية الخواصتتدرج : : كيف س الطلبة على التالي السؤال

في المثالية للعناصر الكيميائية الخواصللطلبة فرصة المعلم يترك ؟ الدوري الجدول

الطلبة : على التالي السؤال بطرح يقوم ثماإللكتروني : التوزيع بين العالقة هي ما س

يترك ؟ للعناصر والالفلزية الفلزية والخواصالمعلم يطرح ثم للطلبة الفرصة المعلم

: : ، بالفلز؟ المقصود ما س التالي السؤال

إجابة بعد المترددة؟ العناصر ، الالفلز؟الطلبة من المعلم يطلب ذلك على الطلبة

اإللكتروني بالتوزيع السبورة على القياماألساسية ) المجموعة في األولى ،1للعناصر

السؤال( 7، 6، 5، 4، 3، 2 المعلم يطرح بعدهااالستقرار : : بحالة المقصود ما س التالي

يطرح ذلك على الطلبة إجابة بعد ؟ الثمانيالفلزية : : المجموعات حدد س السؤال

بعد ؟ السابقة التوزيعات وفق والالفلزيةاألساسية ) المجموعات أن على الطلبة إجابة

والمجموعات( )3، 2، 1 فلزات( 7، 6، 5فلزات الماذا– : : س التالي السؤال المعلم يطرح

بعد ؟ ولماذا الرابعة المجموعة عناصر تكونوذكر مترددة عناصر أنها على الطلبة إجابة

لماذا : : س السؤال المعلم يطرح السببفي اليسار أقصى إلى الفلزية العناصر توجد

أقصى في الالفلزية والعناصر ؟ الجدولعلى الطلبة إجابة بعد ؟ الجدول في اليمينتزداد : : لماذا س التالي السؤال يطرح ذلكأعلى من المجموعات في الفلزية الخاصية

يقوم ذلك على الطلبة إجابة بعد ؟ أسفل إلىوضح : : س التالي السؤال بطرح المعلم

والالفلزية الفلزية الخواص تدرج كيفيةذلك على الطلبة إجابة بعد ؟ المثالية للعناصر

بطرح الالحقة الخطوة إلى المعلم ينتقلبالتأكسد : : المقصود ما س التالي السؤال

التالي السؤال يطرح اإلجابة بعد ؟ واالختزالوالعامل: : المختزل بالعامل المقصود ما س

السؤال يطرح الطلبة إجابة بعد ؟ المؤكسدخاصية : : تدرج كيفية وضح س التالي

بعد ؟ المثالية للعناصر واالختزال األكسدةإلى المعلم ينتقل ذلك على الطلبة إجابة

ما : : س التالي السؤال بطرح جديدة خطوةوالقاعدية الحامضية بالخاصية المقصود

اإلجابة وبعد لإلجابة الفرصة يترك للعناصر؟ : التالي السؤال المعلم يطرح السؤال على

الدورة : في القاعدية الخاصية تقل لماذا س؟ بالزيادة الحمضية الخاصية وتأخذ بالتدريج

المعلم يقوم ذلك على الطلبة إجابة بعدوضح : : س الطلبة على التالي السؤال بطرح

والقاعدية الحموضة خاصية تدرج كيفيةقبل من اإلجابة بعد ؟ الثانية الدورة لعناصر

التالي السؤال بطرح المعلم يقوم الطلبةالخاصية : : تزداد لماذا س الطلبة على

أسفل إلى أعلى من المجموعات في القلويةالمعلم يقوم ذلك على الطلبة إجابة بعد ؟

س : : الطلبة على أيضا* التالي السؤال بطرحالحامضية الخواص تدرج كيفية وضح

إجابة بعد ؟ المثالية للعناصر والقاعديةالسؤال بطرح المعلم يقوم ذلك على الطلبة

جديدة نقطة إلى لالنتقال الطلبة على التالييلي : كما الدرس في

الطلبة : إجابة بعد ؟ بالتكافؤ المقصود ما سس : : التالي السؤال المعلم يطرح ذلك على

اإلجابة بعد ؟ بينها فيما الذرات تتفاعل لماذاس : : السؤال المعلم يطرح الطلبة قبل من

اإللكتروني التوزيع بين العالقة هي ماالذي األيون ونوع وتكافؤها المثالية للعناصر

بعدها . للطلبة فرصة المعلم يترك ؟ تكونه

مجموعات إلى الطلبة بتقسيم المعلم يقومالقيام مجموعة كل يكلف ثم مختلفة

األولى الثالثة للعناصر اإللكتروني بالتوزيعاألساسية ) المجموعات بين مجموعة كل من

المعلم( 7، 6، 5، 4، 3، 2، 1 يقوم ذلك بعد ، التالي : السؤال بطرح

واأليون : الموجب باأليون المقصود ما سقائد . من المعلم يطلب اإلجابة بعد ؟ السالب

مجموعته عمل نتائج يعرض أن مجموعة كلجماعية صورة في ويناقشها السبورة على

تكافؤ فيها يحدد حيث الطلبة، مع مشتركةبتوزيعها قام التي المجموعة في العناصر

– . يطرح ذلك بعد عنها الناتج األيون ونوعس : : الطلبة على التالي السؤال المعلم

الدورة لعناصر التكافؤ تدرج كيفية وضحيطرح ذلك على الطلبة إجابة بعد ؟ الثانية

س : : الطلبة على التالي السؤال المعلماألساسية ) المجموعات عناصر ،3، 2، 1لماذا

تكافؤها( )+7، 6، 5، 4 ، -3، -4، +3، +2، +1يكونعلى( 1، -2 الطلبة إجابة بعد ؟ التوالي على ،

التالي : السؤال المعلم يطرح السؤال ذلكللعناصر : األيوني بالتكافؤ المقصود ما س

ينتقل ذلك على الطلبة إجابة بعد ؟ المثاليةفي وأخيرة جديدة خطوة إلى المعلم

على : : تعرفنا أن بعد أنه بالقول الدرسوالكيميائية ، الفيزيائية الخواص تدرج كيفية

الغازات ذلك عن يشذ وأنه المثالية للعناصرالتالي : السؤال بطرح المعلم يقوم الخاملة

يجيب : ؟ الخاملة بالغازات المقصود ما س

للطلبة فرصة إعطاء بعد ذلك على المعلمحيث لماذا تفصيال* ذلك في مستعرضا*

لها المكونة الغازات ويذكر الصفر بالمجموعةالفيزيائية لها العامة الخواص أيضا* ويشرح

وانعدام ضعفها سبب موضحا* والكيميائيةالكيميائي . نشاطها

 

العرض : والتنظيم المراجعة التثبيتالمحادثة ، دقيقة 14 والنقاش التوضيحي

كيفية سريعة لمحة في المعلم يستعرضوالكيميائية الفيزيائية الخواص تدرج

الدورات لبعض جدول ذلك في مستخدما*الخواص هذه تدرج فيه موضحا* والمجموعات

المعلم . بعدها يقوم الذري العدد بزيادةعلى اإلجابة وتسجيل التالية األسئلة بطرح

الذري؟ . : بالحجم المقصود ما س السبورةالعامل االختزال، ، األكسدة ، فلز الال ، الفلز

؟ التكافؤ ، المؤكسد

الدورات لبعض جدول المعلم يحدد بعدهامع مشتركة صورة في ويمأله والمجموعاتوالال الفلزية الخواص تدرج فيه محددا* الطلبة

والحموضة واالختزال واألكسدة فلزية؟ والقاعدية

 

: ، فردي عمل والنقاش المحادثة التقييمالمحاضرة دقيقة 13 ثنائي

؟ : 1س الخاملة بالغازات المقصود ما؟ واذكرها

األكسدة : 2س خاصية تدرج كيفية وضح؟ الثانية الدورة لعناصر واالختزال

؟ : 3س األيوني بالتكافؤ المقصود ما

الموجب : 4س باأليون المقصود ما؟ والسالب

القيام الطلبة أحد من المعلم يطلب بعدهاالمثالية العناصر ألحد اإللكتروني بالتوزيع

العنصر هذا تكافؤ محددا* السبورة على * سالبا أم موجبا* يكونه الذي األيون نوع وكذلك

تمارين. دفاترهم في الطلبة جميع يحل ثميتم . السبورة على الحل ضوء في مشابهة

مع الدفاتر تبادل خالل من النتائج تقييميقوم . بعدها المقعد في المجاور الطالب

للطلبة المنزلي الواجب بتحديد المعلمثم . وتعزيزها الطلبة معارف تثبيت بغرض

القادم للموضوع بالتحضير الطلبة يكلف. ) اإلقالء ) فلزات وهو الجديد