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en adultos y niños
EVAL
AUC
IÓN
NEU
RO
CO
GN
ITIV
A
Esp. Lic. Gustavo Granovsky Evaluación de la Memoria
Parte 1
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Red de sistemas interactivos que permiten registrar, elaborar, almacenar, recuperar y utilizar cierta información.
Memoria
GJG®
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Neurobiología de la Memoria
Sistema límbico: Conjunto de áreas ubicadas en la cara medial del temporal. Recibe aferencias de la corteza de asociación. Envía eferencias hacia la corteza prefrontal e hipotalámica.
Hipocampo Amigdala
Cuerpo Calloso
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Hipocampo Elevación curvada de materia gris que se extiende a lo largo de toda la base del asta temporal del ventrículo lateral. El hipocampo, el subículo, y el giro dentado constituyen la formación hipocampal. Algunos autores incluyen la corteza entorrinal en la formación hipocampal.
Neurobiología de la Memoria
Hipocampo
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Neurobiología de la Memoria
El hipocampo interviene en la codificación y consolidación de la información. A su vez, permite el pasaje de la información almacenada en el ACP al ALP.
Amigdala
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Neurobiología de la Memoria
Las estructuras diencefálicas, junto con el sistema límbico, intervienen en el almacenamiento declarativo a largo plazo.
Hipotálamo
Tálamo
∞
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Desarrollo de la memoria en el niño
GJG® 2012
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Desarrollo de la memoria en el niño
4 meses: Aún persiste la gestalt indiferenciada. El niño no reconoce rostros familiares o de desconocidos 6 a 8 meses: Comienza el reconocimiento de rostros familiares. Aparece el primer indicio del grado de discrepancia.
Primeros indicios de recuerdo
http://www.photaki.es/foto-primer-plano-de-una-madre-feliz-jugando-con-su-bebe-adorable_257412.htm
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Desarrollo de la memoria en el niño
Las primeras estrategias mnemotécnicas La repetición de la información
5 a 7 años: •La repetición no es una estrategia espontánea 7años: •La repetición aparece como estrategia espontánea 9 a 10 años: •Gran habilidad para utilizar la repetición como estrategia de recuerdo
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Desarrollo de la memoria en el niño
El desarrollo estratégico
Ausente con y sin inducción Ausente y presente con inducción Presente sin inducción
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Desarrollo de la memoria en el niño
El almacenamiento categorial y el recuerdo
6 años: No existe espontáneamente la estrategia categorial 9 a 10 años: La estrategia categorial aparece espontáneamente 11 años: Capacidad de almacenamiento categorial similar al adulto
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Desarrollo de la memoria en el niño
Metacognición y recuerdo
5 años: El niño tiene conciencia de la “necesidad de recordar”, pero tiene poco conocimiento de la estrategia a utilizar para tal efecto. 7 a 9 años: Aparecen los primeros indicios de la metamemoria.
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Desarrollo de la memoria en el niño
Recuerdo a corto y largo plazo
5 a 6 meses: Existe el grado de discrepancia, o reconocimiento del estímulo nuevo (e.g. tableros de ajedrez y fotografías) 5 años: El recuerdo libre de dibujos a corto plazo es del 100% y a largo plazo del 56% – 75%
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Desarrollo de la memoria en el niño
Reconocimiento a corto y largo plazo
6 años: El recuerdo es facilitado por la asignación verbal
+++ ++ +
http://images.google.com.ar/imgres?imgurl=http://bp3.blogger.com/_fy8IEfZrRBg/SI83fW2BrTI/AAAAAAAAAwc/z4hiiOI-KWY/s320/manzanas7.jpg&imgrefurl=http://vacacionesmonteana.blogspot.com/2008/07/martes-29-de-julio-puerto-prncipe-hait.html&usg=__h6g3Vnc71UcPqVUsNV7fkYSDP0Q=&h=320&w=266&sz=13&hl=es&start=6&tbnid=_JBLLbf-aKtp6M:&tbnh=118&tbnw=98&prev=/images%3Fq%3Dmanzana%2Broja%26gbv%3D2%26hl%3Deshttp://images.google.com.ar/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_88Xp3KBwRqY/Seig4yT0YZI/AAAAAAAACXQ/3xqGeA4LtgU/s320/MarcasdePentagram.jpg&imgrefurl=http://morfologiauno.blogspot.com/&usg=__DggP8IPSlzzixAZ1GvUm18MpOSg=&h=320&w=320&sz=21&hl=es&start=246&tbnid=lIpabGdFT27nzM:&tbnh=118&tbnw=118&prev=/images%3Fq%3Dsignos%2Babstractos%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Des%26sa%3DN%26start%3D240http://3.bp.blogspot.com/_4C1V-c9Xk-A/SbfQdNPNM3I/AAAAAAAAAhs/00FvqJb_MXs/s1600/fotograma%2Brompe%2Bcabezas%2Bulises%2BValderrama.jpg
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Desarrollo de la memoria en el niño
Inferencia y recuerdo
La inferencia es una evaluación cognitiva que hace la mente sobre expresiones del lenguaje. Luego se realiza un trazo lógico y se deduce la verdad o falsedad de un hecho o concatenación de ideas.
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Desarrollo de la memoria en el niño
Inferencia y recuerdo
5 a 6 años: Aún no existe la capacidad inferencial espontánea 7 a 8 años: La capacidad inferencial es básica 11 años: La inferencia tiene características similares al adulto ∞
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Sistema multialmacén de la memoria
GJG® 2012
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REGISTROS SENSORIALES
ALMACÉN DE CORTO PLAZO
(ACP)
Traslado bidireccional
de la información
VISUAL
AUDITIVO
HAPTICO
ALMACÉN DE LARGO PLAZO
(ALP)
Traslado de información
Pérdida de información
Pérdida de información
Sistema multialmacén de la memoria
Otros
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Su duración es muy breve (milisegundos) y sirve para asegurar la continuidad de la percepción. La duración depende del tipo de estímulo: verbales, más de 2 segundos y no verbales, menos de 1 segundo.
Clasificación de la memoria
Memoria Sensorial
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•Sistema que permite almacenar información durante períodos de corta duración. •De capacidad limitada. •Su amplitud es de 7 +/-2 ítems o 4+/-1 ítems. La información es guardada por chunks 00 3491 440 548
Clasificación de la memoria
Memoria a corto plazo
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Parte activa de la memoria a corto plazo. Constituye un espacio mental de trabajo presente en el razonamiento, comprensión y aprendizaje
Clasificación de la memoria
Memoria de Trabajo
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Memoria de Trabajo Es un constructo cognitivo formado por: 1- Ejecutivo Central 2- Bucle fonológico 3- Agenda visuoespacial 4- Almacén episódico
Clasificación de la memoria
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Ejecutivo Central
Agenda Visoespacial
Almacén Episódico
Bucle Fonológico
Info Visual LP
Info Episódica LP
Info Lenguaje LP
Memoria de trabajo (A. Baddelley 2005)
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Encargado de supervisar y regular todo el sistema de memoria operativa. Coordina los subsistemas esclavos, regula la atención y activa representaciones de la memoria a largo plazo. Considerando el modelo SAS, también suprime respuestas prepotentes rutinarias, inhibe información irrelevante, realiza el etiquetado temporal, la codificación contextual de la información entrante y planifica las acciones deseadas.
Memoria de trabajo: Ejecutivo Central
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Tiene dos sub-componentes El almacén fonológico pasivo que representa la información fonológica, que decae rápidamente. Y un componente activo el proceso de repaso que refresca las representaciones para que éstas no decaigan.
Memoria de trabajo: Lazo Fonológico
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Permite manipular, transformar e integrar información espacial. Estaría implicado en la formación de imágenes mentales, y localización espacial. En el proceso lector permitiría la ubicación de determinado estimulo dentro del texto. Permitiría la descripción visoespacial de objetos.
Memoria de trabajo: Agenda Visoespacial
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La función del AE es integrar la información procedente de los sistemas esclavos, del ejecutivo central y de la memoria a largo plazo, dando lugar a una representación unitaria de la situación o episodio sobre la que se trabaja. Sería el responsable del tratamiento simultáneo de diferentes fuentes de información, permitiendo manipular la información para resolver problemas y planificar la conducta futura Baddeley (2005)
Memoria de trabajo: Almacén Episódico
GJG®
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Memoria de trabajo
El sistema tripartito funciona en conjunto y organizadamente
Piensa en tu casa: ¿Cuántas ventanas tiene? Seguramente hayas formado una imagen visual de tu casa (agenda visoespacial). Luego es muy probable que hayas contado verbalmente cuantas ventanas tiene (bucle fonológico). A lo largo de todo el proceso el ejecutivo central ha seleccionado y puso en marcha todo este proceso.
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Sistema que permite almacenar información por períodos ilimitados de tiempo.
Memoria Explícita (Schacter 1985)
Memoria Implícita (Schacter 1985)
Memoria Declarativa (Squire 1987)
Memoria No Declarativa (Squire 1987)
Memoria Semántica y Memoria Episódica
(Tulvin 1972)
Memoria Procedural (Squire 1987)
Clasificación de la memoria
Memoria a largo plazo
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• Almacén de significados, conocimientos, y relación
de significados. • Organización según un
registro de pautas conceptuales
• Posibilita la inferencia • Permite expresar la visión
fáctica del mundo
• Almacén de información con una referencia explícita al lugar y momento en que dicha información fue adquirida.
• Implica el qué, quién, cuando y donde.
• Se organiza por pautas temporales
MS ME
Memoria Semántica Vs. Memoria Episódica
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Sistema de memoria que interviene en los procedimientos cognitivos necesarios para la realización de actividades sensorio-motoras. Sistema de acción tanto cognitiva como de conducta puesto de manifiesto en la realización de habilidades cognitivas y motoras, el condicionamiento simple o el aprendizaje simple asociativo.
Clasificación de la memoria
Memoria procedimental
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La memoria explícita o declarativa se codifica explícitamente y se recupera explícitamente en oraciones declarativas. “Colón descubrió América en 1492. Era un súbdito de la Corona Española…” La memoria implícita o no declarativa se codifica explícitamente y se recupera implícitamente.
Memoria explícita Vs. implícita
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http://images.google.com.ar/imgres?imgurl=http://www.elangelonline.com.ar/tijeras/Tijera%2520MAped%2520Grande.gif&imgrefurl=http://www.elangelonline.com.ar/tijeras/tijeras.html&usg=__Ew1F-hb_ViNSOpe10mBZGJtM0k8=&h=1766&w=3200&sz=326&hl=es&start=5&tbnid=DJQn-34225aPzM:&tbnh=83&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dtijera%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DXhttp://images.google.com.ar/imgres?imgurl=http://www.arpem.com/coches/coches/audi/t_t/fotos/2009/audi-tt-rs-coupe-interior1.jpg&imgrefurl=http://www.arpem.com/coches/coches/audi/t_t/fotos/2009/audi-tt-rs-coupe-interior1.html&usg=__48NAXJ6FIRG_kuXUV4OcRWFodUc=&h=724&w=1024&sz=93&hl=es&start=9&tbnid=Y0AgEGvPctVbSM:&tbnh=106&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dvista%2Binterna%2Bde%2Bun%2Bauto%26gbv%3D2%26hl%3Deshttp://images.google.com.ar/imgres?imgurl=http://www.eleconomista.es/imag/_v2/istock/corbatas.jpg&imgrefurl=http://www.eleconomista.es/gestion-empresarial/noticias/273649/09/07/Guia-practica-para-hacerse-el-nudo-de-corbata-mas-idoneo-en-cada-momento.html&usg=__YaZnslEQ_FqLKSOAt6DDhE5D3Zc=&h=250&w=225&sz=10&hl=es&start=5&tbnid=3aMGeCXqEYTutM:&tbnh=111&tbnw=100&prev=/images%3Fq%3Dcorbatas%26gbv%3D2%26hl%3Deshttp://images.google.com.ar/imgres?imgurl=http://www.menudospeques.com/images/belleza/maquillaje.jpg&imgrefurl=http://www.menudospeques.com/belleza/maquillaje.php&usg=__JAwmdJjMFU6h7lCyVw8ZiodE_DU=&h=413&w=320&sz=23&hl=es&start=7&tbnid=eos0P2gdJSUCjM:&tbnh=125&tbnw=97&prev=/images%3Fq%3Dmaquillaje%26gbv%3D2%26hl%3Des
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EVALUACIÓN DE LA MEMORIA
GJG® 2012
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• Conocimientos semánticos en general • Información y vocabulario de las escalas de Weschler • Agrupación semántica de palabras • Agrupación semántica de dibujos • Emparejamiento dibujo-palabras • Asociación semántica (similar al Test de Palmeras) • Test de denominación (Boston u otros)
Evaluación de la Memoria Semántica
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Prueba de Asociación Semántica (similar TPP)
TENEDOR
CUCHARA CUCHARÓN
Pictórica
Escrita
Auditiva
http://santucci.com.uy/osCommerce/catalog/images/Tenedor de mesa.jpghttp://www.google.com.ar/imgres?imgurl=http://www.lacocinadetina.es/71-170-large/cuchara-postre-la-toja-set-de-6.jpg&imgrefurl=http://www.lacocinadetina.es/cubiertos/71-cuchara-postre-la-toja-set-de-6.html&usg=__8v0rOHosaZNX5UOxLj55IRdXVUM=&h=300&w=300&sz=5&hl=es&start=159&itbs=1&tbnid=5aEjstxF21DABM:&tbnh=116&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Dcuchara%26start%3D140%26hl%3Des%26sa%3DN%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26tbs%3Disch:1http://www.google.com.ar/imgres?imgurl=http://www.bazardelcocinero.com/osc/images/UT30-002GR.jpg&imgrefurl=http://www.bazardelcocinero.com/osc/index.php%3Fmanufacturers_id%3D25&usg=__ehQcJR820jDgquGZK5GJ0rgZBSg=&h=280&w=280&sz=7&hl=es&start=6&itbs=1&tbnid=ANFFKLrReb2HlM:&tbnh=114&tbnw=114&prev=/images%3Fq%3Dcucharon%26hl%3Des%26sa%3DG%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1http://www.google.com.ar/imgres?imgurl=http://deenero.files.wordpress.com/2009/10/secreto.jpg&imgrefurl=http://deenero.wordpress.com/2009/10/27/un-secreto-a-voces/&usg=__E-FEhLf0_x_jMpnG7pcBFqrKHdE=&h=322&w=400&sz=13&hl=es&start=7&itbs=1&tbnid=tSRr_BMuJdnpLM:&tbnh=100&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3DSECRETO%26hl%3Des%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1
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Evaluación de la Memoria Operativa Lazo Fonológico
• Retención de dígitos inversos • Retención de palabras y ordenamiento alfabético • Retención de pseudopalabras • Retención de las últimas palabras de frases presentadas
oralmente
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• Secuencias visuales (Test de Corsi o Versión del WMS) • Retención de patrones visuales y espaciales (Della Sala) • Pruebas generales de retención espacial • Pruebas de copia y evocación (FCR) • Descripción de objetos (El pensador de Rodin) • Manipulación espacial
Evaluación de la Memoria Operativa Agenda Visoespacial
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Evaluación de la Memoria Implícita
• Utilización de herramientas. • Valoración de acciones cotidianas (lavarse los dientes,
peinarse, escribir). • Aprendizaje implícito: Construcción de torres tipo
Hannoi, Londres, México o Toronto. • Priming o facilitación.
∞
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Baterías Generales de Evaluación de la Memoria
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TOMAL
Autores: Cecil Reynolds y Erin Bigler
Administración: Individual
Rango de edades: 5 años a 19 años 11 meses
Finalidad: Evaluación de diversos aspectos de la memoria y el
aprendizaje.
Material: Consta de subtest principales y complementarios Pruebas verbales y no verbales
Baremación: Centiles y puntuaciones escalares.
Indices principales Indices complementarios
http://www.rinconespecial.com.ar/imagen/producto/grande/895-869-450-tomal-1.jpg
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Subtest Principales
VERBALES Memoria de historias (recuerdo de una historia breve). Recuerdo selectivo de palabras (lista de palabras, claves y recuerdo). Recuerdo de objetos (evocación verbal con apoyo visual de objetos) Retención de dígitos directo Recuerdo de pares de palabras
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NO VERBALES Memoria de caras (reconocimiento con presencia de distractores) Memoria visual abstracta Memoria secuencial visual Memoria de lugares
Subtest Principales
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Indices principales de Memoria verbal de Memoria no verbal de Memoria compuesta de Recuerdo demorado
Índices complementarios de Recuerdo secuencial de Recuerdo libre de Recuerdo asociativo de Aprendizaje de Atención - Concentración
Valoración de Índices
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RECUERDO DEMORADO
Memoria de Historias Memoria de Caras Recuerdo Selectivo Visual Recuerdo selectivo de palabras
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11 8 6 9 8 11 11 9 4 5 7 7 6 10
X
X
X
X X
X X
X
X X
X X X
X
TOMAL
Perfiles
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TOMAL
Índices Complementarios
∞
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MAI
Nombre: Test de Memoria Auditiva Inmediata
Autor: A. Cordero Pando
Administración: Individual y colectiva
Rango de edades: 8 años a 13 años
Finalidad: Evaluar la memoria lógica, numérica y asociativa a partir de estímulos auditivos
Baremación: Centiles y puntuaciones típicas.
GJG®
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Ana Pérez, del barrio de Belgrano,
empleada como mujer de limpieza
en unas oficinas, declaró en la comisaría
que esa misma noche había sido
robada en una calle de su barrio,
y le habían robado doscientos pesos.
Ella tiene cuatro hijos menores,
debe el alquiler de la casa y la familia
lleva dos días sin comer. Los oficiales,
conmovidos por la historia de la mujer,
le entregaron dinero.
Memoria Lógica
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Memoria Numérica
Serie de números directos
8 – 5 – 4 – 9
7 – 5 – 9 – 3
8 – 2 – 7 – 4 – 6
3 – 5 – 8 – 7 – 9
2 – 6 – 8 – 5 – 3 – 1
1 – 4 – 3 – 9 – 2 – 6
4 – 3 – 9 – 1 – 8 – 5 – 7
6 – 9 – 3 – 4 – 2 – 5 – 1
2 – 7 – 4 – 1 – 9 – 3 – 5 – 8
5 – 3 – 1 – 7 – 2 – 4 – 9 - 6
Serie de números invertidos
4 – 9 – 3
6 – 3 – 1
4 – 1 – 6 – 7
3 –8 – 2 – 4
8 – 2 – 7 – 3 – 5
1 – 9 – 3 – 2 – 4
2 – 3 – 7 – 6 – 9 – 4
1 – 8 – 5 – 3 – 6 – 7
4 – 5 – 9 – 2 – 7 – 8 – 3
9 – 1 – 5 – 6 – 3 – 7 – 4
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Memoria Asociativa
Zanahoria - Escama Iglesia – Oficina
Pájaro – Tordo Primavera – Verano
Cumplir – Litro Pisar – Cerrado
Antes – Después Viejo – Anciano
Árbol – Planta Agua -Mar
Lista de pares asociados
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Zanahoria - Iglesia –
Pájaro – Primavera –
Cumplir – Pisar –
Antes – Viejo –
Árbol – Agua -
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Protocolo
-
MAI
Baremos por edad
Centiles y
Puntuación típica
∞
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en adultos y niños
EVAL
AUC
IÓN
N
EUR
OC
OG
NIT
IVA
Esp.Lic. Gustavo Javier Granovsky [email protected]
Número de diapositiva 1Número de diapositiva 2Número de diapositiva 3Neurobiología de la MemoriaNeurobiología de la MemoriaNeurobiología de la MemoriaNúmero de diapositiva 7Número de diapositiva 8Número de diapositiva 9Número de diapositiva 10Número de diapositiva 11Número de diapositiva 12Número de diapositiva 13Número de diapositiva 14Número de diapositiva 15Número de diapositiva 16Número de diapositiva 17Número de diapositiva 18Número de diapositiva 19Número de diapositiva 20Número de diapositiva 21Número de diapositiva 22Número de diapositiva 23Número de diapositiva 24Número de diapositiva 25Número de diapositiva 26Número de diapositiva 27Número de diapositiva 28Número de diapositiva 29Número de diapositiva 30Número de diapositiva 31Número de diapositiva 32Número de diapositiva 33Número de diapositiva 34Evaluación de la Memoria SemánticaNúmero de diapositiva 36Evaluación de la Memoria Operativa�Lazo FonológicoEvaluación de la Memoria Operativa�Agenda VisoespacialEvaluación de la Memoria ImplícitaNúmero de diapositiva 40Número de diapositiva 41Número de diapositiva 42Número de diapositiva 43Número de diapositiva 44Número de diapositiva 45Número de diapositiva 46Número de diapositiva 47Número de diapositiva 48Memoria LógicaMemoria NuméricaMemoria AsociativaNúmero de diapositiva 52Número de diapositiva 53Número de diapositiva 54Número de diapositiva 55