· contenido y la forma. Matemática Manejar el lenguaje matemáti-co con precisión en cualquier...

12
���� �������������������������������������� �������������������������� ������������

Transcript of  · contenido y la forma. Matemática Manejar el lenguaje matemáti-co con precisión en cualquier...

� �

������������������������������������������������������������������ � � ���������

��������������������

���������������������

������������������������ ��������������������������

����������������������������������������������������������������������� �������������������������������

��������������������

����������������������

����������������������

�������������

��������������

�������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ������ ��� ������ ������������ ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��� ������������������������ �������������� ������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������� ����� ������������������������������������������� �������������������������������������� ����������� ���������������������������� ���������������������������� �� ��������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� �

������������������������������������������������������� ��������������������������������������� �

�������������������������������������������������������������

������������������������������

�������������������� ��������������������� ������������������������ ��������������������������

� �����������

��������������

���������������

���

��������

��������������

��

�������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������

���������������������������������������������������

��������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������������������

�����������������������

�����������������������

��������������������

������������������������

������������������������

��������

���������������������

�������������������

�������������������������

���������������������

����������������������

�����������������������������

�������������������

���������������������

������������������������

���������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������

�������������������������

����������������������

���������������������������

�������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ �����������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������

CRITERIOS DE PROMOCIÓN

6º DE PRIMARIA

LENGUAJE

1. Lee con fluidez, entonación y comprensión adecuada distintos tipos de textos.

2. Hace exposiciones orales de forma bien estructurada.

3. Realiza trabajos escritos, con la estructura adecuada al tipo de texto que se pida y

cronológicamente ordenados.

4. Reconoce en diferentes textos la idea principal y las secundarias para, poder hacer

resúmenes, esquemas o mapas conceptuales.

5. Utiliza correctamente todos los signos de puntuación y las reglas ortográficas más

importantes.

6. Es capaz de analizar morfológicamente una oración y distinguir partes variables e

invariables de ésta.

7. Distingue el verbo en los distintos tiempos, modos, números y personas.

8. Es capaz de desarrollar un texto de media página sobre la base de un esquema o mapa

conceptual.

MATEMÁTICAS

1. Lee y escribe, tanto con cifras como con letras, números naturales hasta los billones y

números decimales.

2. Conoce el valor posicional de las cifras de los números naturales y decimales (hasta

las milésimas) y es capaz de realizar la descomposición de éstos.

2. Conoce el concepto de fracción y calcula fracciones equivalentes.

3. Realiza correctamente las operaciones básicas ( suma, resta, multiplicación y división

con dos cifras en el divisor) con números naturales y decimales.

4. Resuelve problemas matemáticos en los que se requieran las anteriores operaciones.

5. Transforma medidas del Sistema Métrico Decimal y opera con ellas correctamente.

6. Conoce y transforma medidas de superficie, resolviendo problemas que necesitan el

cálculo de perímetros y áreas de figuras sencillas.

7. Identifica todo tipo de ángulos y sabe medirlos y dibujarlos.

8. Realiza operaciones sencillas de cálculo mental, con números naturales, aplicando las

estrategias dadas.

9. Conoce los polígonos y sus elementos, así como los principales poliedros y cuerpos

redondos.

PROGAMACIÓN ANUAL DE SOCIAL SCIENCE CURSO 2015-16

OBJETIVOS GENERALES

CCBBs * UNIDAD DIDÁCTICA Distribución trimestral

EVALUACIÓN Grado de consecución: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable, Sobresaliente

CRITERIOS ESTANDARES . Desarrollar el interés por la búsquieda de información utilizan-

do tanto la lectura como las TIC. . Participar en actividades de grupo de modo constructivo, responsable y solidario. . Identificar y situar los países de la UE y sus capitales así como las principales cadenas montañosas y los ríos de Europa.

.Tener una visión global de los periodos y principales hechos históricos de la Historia de España. . Conocer los hechos fundamenta-les de la Historia de España en diferentes espacios y tiempos: S. XIX; XX y XXI .Reconocer la organización territo-rial de España y el relieve de la

península. . Conoce los sectores de gobierno de las autonomías y la organización de gobierno del estado. . Conoce la organización de la Unión Europea así como sus insti-tuciones y los países que la con-forman consumo responsable y las

consecuencias del gasto excesivo en la sociedad moderna.

Lingüística: Elaborar textos, discursos y explicaciones de forma adecuada, prestan-do atención a la ordenación de las ideas, el contenido y la forma.

Matemática Manejar el lenguaje matemáti-

co con precisión en cualquier contexto

histórico

Cultural y artística . Elaborar trabajos y presentaciones con

sentido estético

Conocer manifestaciones culturales y

artísticas de diferentes épocas y lugares

relacionadas principalmente con la Historia

de España

Social y ciudadana

Fomentar el intercambio grupal.

Mostrar disponibilidad para la participación

activa en aámbitos establecidos.

Respetar las normas e instrucciones al

realizar las actividades propuestas

Aprender a aprender Autonomía: Asumir las responsabilidades

encomendadas y dar cuenta de ellas.

Ser constante en el trabajo superando las

dificultades.

Desarrollar estrategias que favorezcan la

comprensión rigurosa de los contenidos

Comunicación lingüística Mantener conversaciones en inglés sobre

temas del contexto social e histórico.

Utilizar el conocimiiento de las estructuras

lingüísticas y gramaticales para elaborar

textos escritos

Información y competencia digital Elaborar y publicar información propia

derivada de la obtenida a través de las

TIC

. El relieve de España: montañas costas, rios y océanos . Comunidades Autónomas y provin-cias. . Europa: Geografía: Cadenas montaño-sas y relieve más importante.

. Reconocer las principales características del

relieve, cadenas montañosas y pico más impor-

tantes de España y su hidrografía

. Situar en el mapa las CCAA y sus provincias.

Conoce y localiza en el mapa de España los

principales ríos, su nacimiento y desembocadura.

. Geografía de Europa.

. Localiza en el mapa los países europeos y

conoce sus capitales.

. Conoce y localiza en el mapa los límites

geográficos de Europa.

. Conoce y localiza en el mapa los ríos y cordille-

ras más importantes de Europa.

. Identifica los diferentes tipos de clima existen-

tes en Europa y su localización y características

principales.

Conoce los principales periodos de la Historia de

España y sus hechos principales.

Identificar los hechos fundamentales de la

Historia de España en la Edad Contemporánea.

Conoce la geografía política (CCAA y Provin-

cias) y su funcionamiento.

Es capaz de explicar la organización democrática

de Estado Español.

Conoce la historial de la formación de la UE,

países que la componen. Ventajas e inconvenien-

tes de pertenecer a la UE.

. Identifica las principales características del relieve de España así

como sus principales sistemas montañosos.

Sitúa los picos principales en los sistemas montañosos correspon-

dientes.

. Localiza y reconoce los principales ríos de las tres vertientes.

. Localiza en un mapa de España las CCAA y sus respectivas

provincias.

. Define con claridad los límites geográficos de Europa.

. Sitúa los países europeos adecuadamente en un mapa mudo.

. Es capaz de describir la situación de un país sin ayuda de un

mapa.

. Conoce las capitales de los países principales de Europa.

. Identifica las principales características del relieve de Europa así

como sus principales sistemas montañosos.

. Es capaz de definir las características de un tipo de clima ( dentro

del continente Europeo y relacionarlo con los países y las capitales.

. Sitúa en una línea del tiempo los acontecimientos principales y

los periodos de la Historia de España.

. Ordena cronológicamente los principales hechos históricos de la

Edad Contemporánea en España.

.Relaciona la secuencia cronológica de estos hechos históricos con

su importancia en la Historia.

. Elabora trabajos y actividades aplicadas que incluyen el conoci-

mientos de la geografía política de España y Europa.

Realiza un mapa conceptual o esquema de la organización del

Estado Español y sus órganos de gobierno.

.

Explica en que consiste la UE y cuales son sus características y

señas de identidad.

. Conoce sus órganos de gobierno y su relación con los del Estado

Español

- Clima e Hidrografía de Europa.

. Clima: Mediterráneo, Atlántico y Continen-

tal. Características y situación. Factores que

influyen en el clima. Latitud, Altitud y

proximidad al mar.

- Historia de España:

- Repaso desde la Prehistoria-Edad Antigua,

Edad Media y Moderna.

Siglo XIX: Constitución de 1812

Siglos XX y XXI:

. Geografía Política de España y Europa.

España: Organización del Estado, CCAA y

municipios.

Europa: Países y Capitales

Unión Europea: historia, Moneda y órganos

de gobierno

                     

PROGRAMACIÓN  Y  COMPETENCIAS  DE  AREA  DE  PLASTICA    6º  DE  EP      2015/2016  

OBJETIVOS    GENERALES  

CCBBs  *     CONTENIDOS   ACTIVIDAD/    PROYECTO  

Temporaliza  cion  

 

EVALUACIÓN:  CRITERIOS  Y  ESTANDARES  Grado  de  consecución:  Insuficiente,  Suficiente,  Bien,  Notable,  Sobresaliente    

1.Desarrollar  la  lectura  visual  siguiendo  procesos  sistemáticos  de  observación.  2.Analizar  los  elementos  del  lenguaje  plástico  y  visual:  líneas,  texturas,  formas  colores…y  utilizar  dichos    aprendizajes  en  producciones  personales.  3.Analizar  los  elementos  de  la  organización  plástica:  Orden  medida  agrupamiento.      4.Consolidar  técnicas  y  destrezas  plásticas  y  utilizarlas  buscando  armonía/  expresividad.    5.Adquirir  y  asimilar  códigos  cromáticos    y  utilizarlos  en    expresiones  propias.      6.  Colorear  motivos  frutales  y  graduar    la  aplicación  de  los  diferentes  tonos    logrando  la  

identificación  con  el  modelo.      7.Reflexionar  en  el    coloreado  de  un  paisaje  y  producir    efectos  cromáticos  al  utilizar  los  conceptos  de  gama  cromática  y  colores  opuestos.    8.Adquirir  conocimientos  sobre  la  perspectiva  lineal  y  utilizarlos  en  las  representaciones  paisajísticas.  

9.Apreciar  las  posibilidades  que  ofrecen  las  nuevas  tecnologías  en  el  ámbito  de  la  educación  artística  e  iniciarse  en  su  manejo.  

10.Aplicar  distintas  técnicas  aprendidas  en  la  elaboración  de  materiales  de  decoración  para  las  distintas  actividades  generales  de  centro  (Navidad  Halloween,  Dia  de  la  Paz,  etc,  así  como  en  la  realización  de  proyectos  relacionados  con  el  área  de  Science  

EN  RELACIÓN  CON  LOS  CRITERIOS  DE  EVALUACIÓN:  

 Cultural  y  artística  (2,3,5,6,7,8,11)    Conocer    manifestaciones  artísticas  de  diferentes  épocas  y  procedencias.  

Utilizar  la  creatividad  propia  para  desarrollar  composiciones  novedosas.  Observar  el  entorno  natural    y  urbano  y  plasmarlo  en  las  propias  producciones.  Autonomía  e  iniciativa  personal      (1,3,5,6,7,8,9,10,11,13,14)  Mostrar  esfuerzo  por  alcanzar  resultados  originales.  Elaborar  estrategias  de  observación,  análisis,  y  representación.    Desarrollar  las  habilidades  propias  de  la  ejecución  de  proyectos.  Social  y  ciudadana  (1,6,7,8,10,11,13,14)    Fomentar  el  intercambio  grupal.  Respetar  las  normas  e  instrucciones  al  realizar  las  actividades  de  reproducción  plástica.    Valorar  los  acabados  correctos,  sean  obras  propias  o  ajenas.  Favorecer  la  no  discriminación  sexual  en  los  análisis  de  obras  de  arte  y  en  las  expresiones  plásticas  personales.  Conocimiento  e  interacción  con  el  mundo  físico.  (2,4,6,7,10,11,12)  Observar  y  analizar  el  entorno  inmediato  y  pictórico,    y  expresarlo  en  las  creaciones  plásticas  personales.  Conocer  y  manejar  la  perspectiva  focal.  Aprender  a  aprender  (3,4,5,6,7,8,9,10,12,14)  Fomentar  la  observación,  la  comparación  y  la  valoración  para  favorecer  la  sistematización  del  aprendizaje.    Utilizar  el  análisis  de  los  recursos  gráficos  para  mejorar  la  calidad  de  las  expresiones  plásticas.  Localizar  información  en  diferentes  orígenes  informativos.  Comunicación  lingüística  (1,5,9,14)  Incorporar  al  vocabulario  propio  términos  del  lenguaje  plástico  para  utilizarlos  adecuadamente.      Escuchar  y  valorar  los  análisis  perceptivos  producidos  por  los  compañeros  y  compañeras.  Realizar  una  atenta  lectura  y  escucha  de  las  instrucciones  de  realización  de  cada  actividad.  Información  y  competencia  digital  (4,8,)    Realizar  búsquedas  de  imágenes  en  internet.  Percibir  la  presencia  de  la  perspectiva  en  distintas  fotografías  y  elementos  del  entorno.    Percibir  la  información  visual  y  plástica,  y  expresar  lo  sentido  ante  ella.  Matemática  (3,4,9,12)    Identificar  y  situar  formas  simétricas.    Relacionar  comprensivamente  el  uso  de  la  regla  con  el  marco  del  papel  al  representar  calles,  edificios  o  suelos  en  perspectiva.  

 La  composición  cromática  con  ceras  blandas    

La  proporción  en  el  dibujo  

Trazado  y  matizado  de  frutas.  El  volumen  

Sombreado  de  flores  con  lápiz  de  grafito.    

Coloreado  y  sombreado  de  las  plantas  y  árboles  en  un  paisaje.  

Edificios  en  los  paisajes.  La  perspectiva  lineal    

Coloreado   de   objetos  en   las   obras   de   arte.  Sombreado   de   los  objetos   en   los  bodegones.  Coloreado   de   bodegón  con  témpera    El  mosaico    El  mural  y  el  cartel.  El  comic.  

 Grafiti  

 Composiciones  sobre  la  India  

   

Halloween    

Navidad    

Composiciones  de  frutas  

 Traslado  de  dibujos  en  cuadricula  

 Paisajes  de  arboles  

   

Composiciones  con  la  mano  

   

Collage  de  paisaje  

 Dibujo  de  un  objeto  desde  dos  puntos  de  

vista    

Mosaico  con  garbanzos  pintados  

2  semanas  aproximadam

ente  por  proyecto,  es  decir  dos  sesiones  de  una  hora  

1.Participa  en  las  situaciones  de  comunicación  del  aula,  respetando  las  el  turno  de  palabra,    escucha    e  incorporar  las  intervenciones  de  los  demás.  2.Muestra  gusto  experimentando  con  formas  y  colores.  3.Sigue    las  instrucciones  dadas  y  logra  un  vistoso  resultado  plástico.    4.Combina  tramas  diferentes  y  produce  nuevos  efectos  plásticos.    5.Utiliza  hábilmente  los  lápices  de  color,  matizando  con  efectividad  un  paisaje  campestre.    6.Imita  el  matizado  de  color    en    modelos  frutales  sugeridos.  7.  Observa  la  ubicación  del  foco  de  luz  y  caracteriza  lumínicamente  los  elementos  presentes  en  un  paisaje  rural  con  aplicación  de  lápices  de  color.    8.  Se  esfuerza  en  conseguir  el  parecido  cromático  en  reproducciones  de  obras  de  arte  que  colorea.    9.Analiza    formas  esenciales  y  reproduce  utilizándolas  como  base  del  dibujo  definitivo.    10.Discrimina    la  presión  sobre  el  lápiz  de  grafito  y  aplica    luces  y  sombras  sobre  el  bodegón    dibujado.    11.Observa,  compara  y  reinterpreta  obras  de  pintores  españoles  y  extranjeros.    12.Aplica  la  perspectiva  focal  en  las  

representaciones  de  casas  alineadas.  .      

13.13.  Participa  respons  Participa  responsaablemente  en  la  blemente  en  la  

l impieza  de  los  espacios  comlimpieza  de  los  espacios  comuunes  y  de  nes  y  de  

los   instrumentos  uti l izados.los   instrumentos  uti l izados.    

14.14.  Efectúa  los  ejercicios  plásticos  propuestos.    

   

CONTENIDOS MÍNIMOS DE NATURAL SCIENCE

6º DE PRIMARIA:

Identifica las funciones vitales de los seres humanos y el funcionamiento de cada una y

los sistemas implicados: nutrición, interacción y reproducción.

Conoce las cuestiones importantes sobre la salud y las distintas enfermedades infecciosas

así como los avances de la medicina en este campo y su prevención.

Identifica las propiedades generales y específicas en la materia. Los distintos tipos de

sustancias, las mezclas y sus tipos.

Conoce las distintas fuentes de energía. La luz y sus fenómenos y el sonido y sus efectos.

Aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet consultando documentos escritos,

imágenes y gráficos.

Conoce la electricidad, los elementos de un circuito eléctrico y el magnetismo.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE SOCIALES 6º DE PRIMARIA:

Relieve de España

Localiza los principales sistemas montañosos, algunos picos importantes, los ríos, y

mares de España

Distingue los rasgos generales de las costas del territorio español.

Localiza en el mapa los principales sistemas montañosos de Europa así como sus

fornteras naturales.

Distingue distintos climas en Europa y localiza algunos ríos importantes europeos.

Historia

La Edad Contemporánea

Siglo XIX

Sitúa cronológicamente en la línea del tiempo personajes importantes y acontecimientos

de la época desde la Guerra de la iIndependencia, Isabel II, la restauración de la

monarquía así como figuras importantes de la culturala en este periodo.

Conoce algunos rasgos relevantes del Romanticismo y del Realismo

Siglo XX y XXI

Identifica algunos rasgos del reinado de Alfonso XIII y de la dictadura de Primo de

Rivera.

Conoce algunos personajes y hechos importantes durante la II República.

Reconoce el itinerario hacia la democracia y la Constitución actuales.

Distingue e identifica algunas corrientes artísticas de este periodo en las diferentes

manisfestaciones: pintura, escultura, arquitectura y literartura

Comprende las innovaciones artísticas en el campo de la música y del cine.

España y la Unión Europea.

Identifica la organización de España en Autonomías y las localiza en el mapa.

Conoce los sectores de gobierno de las autonomías y la organización de gobierno del

estado.

Conoce la organización de la Unión Europea así como sus instituciones y los paises que

la conforman

consumo responsable y las consecuencias del gasto excesivo en la sociedad moderna

Realiza un anuncio publicitario y comprende su función en la sociedad actual.

OBJETI-VOS GE-NERALES

CCBBs*

EVALUACIÓN ACTIVIDAD/ TAREA UNIDAD DIDÁCTICA / PRO-YECTO

PERIODO

CRITERIOS ESTÁNDARES

a) .. los valores y las normas de convivencia, …los derechos humanos, así… pluralismo … democrática. b) …hábitos de trabajo ….. confianza en sí mismo,sentido crítico, …creatividad.. c) … la prevención y resolución pacífica de conflictos, …autonomía enel ámbito familiar y . en losgrupos sociales. d) …respetar las diferentes culturas… la igualdad de derechos … de hombres y mujeres …no discriminación …discapacidad. e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana … hábitos de lectura. f) … lengua extranjera la competencia comunicativabásica … desenvolverse en situaciones cotidianas. g) competencia resoluciónde problemas …de su vidacotidiana. h) Conocer …las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, … las TIC espíritu crítico ante losmensajes que reciben.. j) ..diferentes expresiones artísticas .. propuestas audiovisuales. k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros..laEF y el deporte para el desarrollo personal y social. l) los animales más próximos al ser humano …su cuidado. m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones …no violencia, ni prejuicios de cualquier tipo o estereotipos sexistas. n) Fomentar la educación vial … prevención de los accidentes de tráfico.

RELACIÓN CON LOS OBJE-TIVOS

1. Competen-cia en comu-nicación lin-güística

2. Autonomía e iniciativa personal (a, b, , …)3. Competen-cia para aprender a aprender (…)4. Tratamien-to de la infor-mación y competencia digital (…)5. Competen-cia en el co-nocimiento y la interaccióncon el mundofísico (….)6. Competen-cia social y ciudadana (….)7. Competen-cia artística y cultural (… )8. Competen-cia matemáti-ca (…)

Conocer er y participar en el sistema de decisión democrá-tico.

-Propone sus propias ideas.-respeta ideas distintas de las suyas.-respeta la decisión de la mayoría.

Elección de canción einstrumento

La canción 1er y 3 er trimestre

Intentar progresar en cada cada ocasión de acuerdo a su nivel de conocimientos.

-Pregunta las dudas.-Practica en cada ocasión.-Intenta cosas nuevas.-Progresa en cada clase.

Montaje de la canción

Hacer aportaciones creativas. -Aporta ideas nuevas sin miedo a equivocarse.-Evalúa el resultado de probar nuevas propues-tas.

Respetar las normas de convi-vencia.

- Intenta mejorar su autocontrol.-Pide la palabra.-Respeta el turno de intervenciones de los com-pañeros.

Conocer la estructura de la canción.

-Maneja el vocabulario básico. (Estrofa, estribi-llo)-Interpreta canciones respetando estructura y repeticiones.

Conocer y manejar el vocabu-lario de las distintas variables emocionales.

-Habla de autocontrol y lo ejerce en pequeñas situaciones.-Es capaz de ponerse en la situación de alum-nos con problemas sociales. -Es capaz de oponerse de manera asertiva a las peticiones de compañeros y maestros.Comprende y asume las consecuencias de sus decisiones.

Comunicar ideas con los me-dios a su alcance.

-Valora la importancia de la puesta en escena.-Utiliza los medios informáticos de manera crea-tiva.

El coro 2º trimestre

Situar periodos de la historia de la música.

-Situa en una línea de tiempo periodos musica-les de autores estudiados.Relaciona dichos periodos con hechos históricosrelevantes.-Valora la imporatncia de ciertas innovaciones .

Resumir y presentar cancio-nes.

-Expone con claridad algunas características de los temas interpretados.-Entona adecuadamente estas presentaciónes adecuándose al pubñico que le escucha y a la situación comunicativa.

Responsabilizarse de la actua-ción en grupo

-Muestra preocupación por mejorar.-Realiza aportaciones creativas.-Valora las nuevas ideas.-Intenta mejorar.

Tener iniciativa. Emprende acciones nuevas con sentido común y ateniéndose a normas de conducta elementa-les

CONTENIDOS MÍNIMOS DE INGLÉS 6º DE PRIMARIA:

1- Aprende y utiliza correctamente los verbos regulares e irregulares más comunes en

diferentes tiempos verbales.

2- Reconoce, aprende y emplea tanto oral como de forma escrita el vocabulario relacionado

con el campo semántico de cada unidad. (Listening, Speaking, Reading y Writing)

3- Reproduce de forma escrita textos sencillos relacionados con el tema tratado en el aula.

(W)

4- Responde adecuadamente a preguntas sencillas empleando expresiones cotidianas y de

uso frecuente aportando opiniones. (S)

5- Emplea estructuras inglesas en diferentes tiempos verbales de forma oral y escrita. (S y

W)

6- Sigue las instrucciones, explicaciones y otros mensajes orales dadas por el profesor. (L)

7- Lee y comprende empleando estrategias de lectura (obtención de la idea global o el

significado de vocabulario) textos o mensajes diversos. (R)

8- Usa correctamente el diccionario, la enciclopedia y las TIC como medio de consulta y

aprendizaje, siendo capaces de buscar, seleccionar y resumir correctamente la

información.

OBJETIVOS

GENERALES

CCBBs EVALUACIÓN CONTENIDOS UNIDADES DIDÁCTICAS PERIODO

CRITERIOS ESTANDARES Mantener una actitud de respeto

ante los sistemas éticos de las distintas religiones.

Reconocer a los fundadores y

algunos elementos distintivos

del hinduismo, del budismo y

del islam, y sus respuestas sobre

el sentido de la vida.

Entender la especificad de la

sabiduría judía; conocer y

respetar la historia, tradiciones,

creencias y costumbres propias

de su religión. Comprender y respetar el

sentido sagrado, festivo, cultural

y celebrativo del judaísmo.

Identificar a Abrahán, Moisés,

como personajes fundamentales

de la historia del pueblo de

Israel.

Identificar la Iglesia en sus

manifestaciones de fe, caridad y

esperanza.

Identificar el significado de

Pentecostés para comprender la vida del Espíritu Santo en la

Iglesia y en el mundo.

Conocer la presencia de Dios y

su gracia en la Confirmación.

Valorar que la fe cristiana

implica asumir

responsabilidades ante los retos

del mundo de hoy.

Reconocer la presencia de Dios

y su Gracia en el sacramento del

Orden. Valorar la respuesta de fe y

alegría de María Magdalena.

Valorar la novedad del amor de

Dios, que nos salva del pecado y

de la muerte y nos aporta

esperanza.

Conocer la presencia de Dios y

su Gracia en el sacramento de la

Unción.

Valorar que la fe cristiana

implica asumir

responsabilidades y vivir desde la coherencia y la autenticidad.

Reconocer algunos elementos

distintivos de las grandes

religiones vigentes.

Descubrir la acción de Dios en

las personas que son modelo

para nosotros.

Identificar la respuesta de fe de

la Virgen María.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: Esta

área nos posibilita iluminar las respuestas

y las soluciones a los problemas que

surgen en la interacción del ser humano

con todo lo relacionado con el ámbito de la

ciencia y la tecnología.

Comunicación lingüística: En esta área, la

utilización de los diversos modos de

comunicación será fundamental así como

la exposición de cada uno de los

contenidos con sus argumentaciones

Competencia digital: En esta área se nos

posibilitará manejar herramientas desde

un sentido ético y de responsabilidad para

poder acceder a las distintas fuentes que

nos faciliten conocer y ahondar en esta

materia.

Conciencia y expresiones culturales: El

alumnado se verá enriquecido con los

valores que conlleva el hecho religioso en

toda su expresión artística, cultural y

estética, teológica y vivencial. Con ello

contribuye a la conservación y a la

valoración del patrimonio cultural.

Competencias sociales y cívicas: Este

área ayuda a dotar al alumnado de

herramientas que favorezcan y fomenten

los valores de respeto, cooperación,

solidaridad, justicia, no violencia,

compromiso y participación como pilares

para su formación.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: El área de religión

contribuirá a dotar de destrezas y

habilidades para que la transformación

social del mundo en el que vivimos sea una

realidad gracias al espíritu de

emprendimiento del alumno.

Aprender a aprender: Ayudará al

alumnado a ser protagonista de su propio

proceso de enseñanza-aprendizaje.

En esta área será decisivo el impulso del

trabajo en equipo por su intrínseco

sentido comunitario

1. Evaluar circunstancias que

manifiestan la imposibilidad de la naturaleza humana para alcanzar

la plenitud.

2. Reconocer y aceptar la

necesidad de un Salvador para ser

feliz.

3. Interpretar signos, en distintas

culturas, que evidencian que la

plenitud humana se alcanza en la

relación con Dios.

4. Reconocer que la relación con

Dios hace a la persona más humana.

5. Descubrir y apreciar la riqueza

de los textos sapienciales en la

historia.

6. Distinguir que a través Jesús

encontramos a Dios.

7. Esforzarse por comprender

que Jesús tiene que vencer

obstáculos externos para realizar

la voluntad de Dios.

8. Comprender que la misión de

Jesús continua en la Iglesia. 9. Diferenciar la aportación de los

sacramentos de servicio a la

misión de la Iglesia.

10. Identificar los rasgos del

tiempo litúrgico de la Pascua.

11. Reconocer y valorar el

cambio de vida generado por el

encuentro con el Resucitado.

1-Identifica y juzga situaciones en

las que reconoce la imposibilidad de ser feliz.

2-Investiga y recoge

acontecimientos de la historia

donde se aprecia que el hecho

religioso ha sido el motor de

cambios para potenciar los

derechos humanos, la convivencia,

el progreso y la paz.

3-Identifica y valora expresiones

recogidas en los libros sapienciales

que enriquecen y mejoran a la persona.

4-Investiga y contrasta la sabiduría

popular con expresiones de la

sabiduría de Israel emitiendo un

juicio personal.

5-Propone, dialogando con sus

compañeros, situaciones y

comportamientos donde se expresa

la riqueza humana que aparece en

los textos sapienciales.

6-Extrapola las dificultades que

tuvo Jesús en su vida para obedecer al Padre con situaciones

que viven los seres humanos.

7-Construye un mapa comparativo

de las acciones de Jesús y las de la

Iglesia.

8-Conoce y explica con ejemplos

la razón por la que Confirmación,

Orden y Matrimonio están al

servicio de la Iglesia.

9-Aprende y diferencia los signos

y momentos celebrativos de la Confirmación, el Orden y el

Matrimonio.

10-Señala y explica los principales

signos pascuales.

11-Crea una composición donde

se exprese la alegría y la paz que

experimentaron los discípulos al

encontrarse con el Resucitado.

12-Selecciona testimonios de

cristianos y justifica el cambio

generado por el encuentro con el

Resucitado.

La incapacidad del ser humano para ser feliz

reclama la salvación. La plenitud del ser humano está en la

relación con Dios.

El pueblo de Israel como depositario de la

sabiduría de Dios.

Los libros Sapienciales enriquecen a la

humanidad.

Jesucristo, desvela al Padre.

Las tentaciones de Jesús: obstáculo al

cumplimiento del plan de Dios.

Jesús envía a los discípulos para continuar

con su misión salvífica. Los sacramentos al servicio de la misión de

la Iglesia: Confirmación, Orden y

Matrimonio.

La Pascua, tiempo de resurrección. Los

frutos de la resurrección de Jesús: la alegría y

la paz.

Los cristianos, testigos de la resurrección

1-El Hinduismo, el Budismo y el Islam

2-Dios llama a su pueblo a seguirlo.

3-El Testimonio cristiano

TRIMESTRE

4-La Iglesia pueblo de Dios

5-Respondemos a los retos.

6-La Fe cristiana.

TRIMESTRE

7-Brilla nuestra esperanza.

8-Somos personas autenticas.

9-María y los santos son un modelo

TRIMESTRE

PROGRAMACIÓN ÁREA: RELIGIÓN. 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Mª NATIVIDAD CABALLERO

��

�������������������������������������������������������������������������������������������������

��

��������������������������������

����������������������

�������������������������

���������������������������

�����������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ �������� ��� �� ������ ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ������������ � ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��� �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��� �����������������������������������������������������������������������������������������������������������

��� ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ����������������������������������������������������

��� ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��� ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��� �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������� ��������� ��� �������� �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������� ��� ������� ����������� ��� ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ������� �������������� �������������� ��� ��������������� ��������� ����� ���� ��������� ���� ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� �������� ���� ����������� ���� �������������� ����������� ������������� �� ������� ��� ������ ����������������� ��� ��������� �������������� ���� ������������������������� �������� ���� ����������� �������� ��� ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ���������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������ ������������� ���� ����������� ���������� �� �������������������������������������

�� ������������������������������������������

�� ��������������������������������������������

�� ������������������������������������

�� ���������������������������������������������

�� �������������������

�� ���������������������������������������������������

�� ���������������������������������������������������������

�� ��������������������

�� �����������������������������������������������

�� ���������������������������������������

�� ��������������

�� ��������������������������

�� �������������������������������������������������������

�� �����������������������������������������������

�� �����������������������������������������������

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 6º PRIMARIA CURSO 2015-2016

OBJETIVOS GENERALES COMPETENCIAS BÁSICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS y UNIDADES DIDÁCTICAS

1. Conocer, respetar y participar en la elaboración delas normas básicas de funcionamiento de la clase de E.F. y de las actividades que en ella se propongan.2. Poner las medidas previas necesarias para evitar conflictos y resolverlos mediante el diálogo en caso de que surjan.3. Conocer la diversidad deportiva como elemento cultural de identidad de la sociedad de nuestro siglo.4. Conocer y practicar actividades físicas en la naturaleza.5. Utilizar las T.I.C. para buscar información acerca de los distintos juegos y actividades físicas6. Afianzar la lateralidad en sus distintas posibilidades y situaciones.7. Conocer los principales hábitos saludables: Alimentación, Postura, Ejercicio Físico y Limpieza Personal, y practicarlos8. Transferir el bagaje motriz básico a situaciones de iniciación deportiva.9. Dotar al alumnado de recursos para moverse con autonomía en cualquier tipo de espacio y actividad10. Valorar el esfuerzo personal y de los otros durantelas clases con respecto a las actividades que se proponen11. Regular y dosificar el esfuerzo en función las exigencias de la tarea a realizar12. Reproducir, imitar y crear coreografías a partir de modelos predeterminados

LINGÜÍSTICA. Opinar coherente y críticamente sobre las situaciones conflictivas y los aspectos positivos surgidos en la práctica de la actividad física yel deporte, entendiendo el punto de vista ajeno, utilizando la expresión oral y la escritura para reflexionar sobre su propia experiencia motriz y transmitir. Utilizar y comprender el vocabulario básico de la asignatura y expresarse para resolver cuestiones relacionadas con la clase de E.F. en lengua inglesa.

MATEMÁTICA: Lanzar, pasar, recibir, conducir y golpear pelotas y otros móviles, en situaciones de juego, sin perder el control de los mismos y anticipándose a su trayectoria y velocidad.

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO. Orientarse en el espacio tomando puntos de referencia, interpretando planos sencillos para desplazarse de un lugar a otro y escogiendo un camino adecuado y seguro. Consolidar hábitos saludables relacionados con la actividad física, identificando algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual de ejercicio físico y la mejora de la salud, y actuar de acuerdo con ellas.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso del área para buscar información, elaborar documentos de trabajo o presentaciones, registrar parámetros sobre su propia actividad física, etc.

SOCIAL Y CIUDADANA: Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, identificando y aplicando principios y reglas de acción motriz, ya sea como atacante o como defensor. Identificar, como valores fundamentales de los juegos yla práctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal, el disfrute y las relaciones que se establecen con el grupo, actuando de acuerdo con ellos. Manifestar actitudes de colaboración, tolerancia, respeto de las diferencias, ausencia de discriminación yresolución de conflictos de forma pacífica en todos los ámbitos del área Conocer y practicar diferentes juegos tradicionales y algún baile de Aragón y de otras zonas geográficas, valorando los primeros como parte de nuestro patrimonio cultural y los segundos como mediode conocimiento y acercamiento a otras culturas . Implicarse en un proyecto grupal para elaborar y representar composiciones coreográficas sencillas, montajes expresivos, dramatizaciones, etc., a partir de estímulos musicales, plásticos o verbales. Opinar coherente y críticamente sobre las situaciones conflictivas y los aspectos positivos surgidos en la práctica de la actividad física y el deporte, entendiendo el punto de vista ajeno, utilizando la expresión oral y laescritura para reflexionar sobre su propia experiencia motriz y transmitirla Participar en las actividades organizadas en el medio natural manifestando, de una forma activa y crítica, actitudes de respeto, valoración y defensa del medio ambiente

1. Adaptar los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos que puedan ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre.

2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajustes correctos la situación en el terreno de juego a las distancias y a las trayectorias.

3. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea como atacante o como defensor.

4. identificar, como valores fundamentales de los juegos y la práctica de actividades deportivas el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos.

5. opinar coherente y críticamente con relación a las situaciones conflictivas surgidas en la práctica de la actividad física y del deporte.

6.-Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condición física, ajustando su actuación al conocimiento de laspropias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento.

7. Construir composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañerasutilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales.

8. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas.

1.1 Salta coordinadamente en secuencias conun pie y los dos a la vez en el contexto de unjuego, deporte, baile u otra actividad.1.2 Utiliza las diferentes formas de desplazamiento y las adapta los juegos y actividades que se le proponen.

2.1. Es capaz de realizar pases o golpeos de móviles dotando a estos de diferentes trayectorias con la mano, pie o un objeto.2.2. Golpea, bloquea o recepciona un móvil que se acerca con una trayectoria estable.

3.3. Asume de buen grado un rol táctico determinado durante la realización de un juego.3.4 No interfiere en las funciones de los demás componentes de su equipo.3.3. Colabora coordinadamente con sus compañeros para conseguir el objetivo de un juego

4.1. Se esfuerza en el cumplimiento de las tareas y en la realización de los ejercicios y actividades propuestas.4.2. Ayuda a crear un clima de confianza, trabajo y esfuerzo con sus compañeros.

5.1. Es capaz de sacar conclusiones sobre las vivencias y aprendizajes que se producen durante la clase a nivel físico, emocional y social y exponerlo de forma oral y escrita utilizando el vocabulario básico del áera en inglés y español.5.3. Resuelve los conflictos que se plantean en clase de forma autónoma utilizando el diálogo y el respeto hacia sus compañeros, personal y mobiliario.

6.1. Reconoce sus límites en cuanto a la actividad física y el movimiento.6.2. Ajusta sus movimientos y acciones sin sobrepasar sus propios límites.

7.1. Es capaz de identificar el pulso y el acento en músicas cuadradas en 8 tiempos.7.2 Realiza movimientos corporales y pasos sencillos a tiempo siguiendo pulso y acento.7.3. Construye una coreografía completa a partir de un tema cuadrado en 8 tiempos.

8.1. Identifica y razona algunos hábitos saludables y perjudiciales para la salud en relación con la actividad física.8.2. Es capaz de utilizar la respiración y técnicas sencillas de meditación estiramientos, gimnasias (yoga, Qi gong) para disminuir el nivel de actividad física y psíquica y aumentar su bienestar.

DESARROLLO DEHABILIDADES MOTRICES

Y CFB

DESARROLLO DEHABILIDADESCORPORALES

ARTÍSTICO-EXPRESIVAS

JUEGOS EINICIACIÓN DEESTRATEGIASTÁCTIC

AS

SALUD,HIGIIENE Y

ALIMENTACIÓN

VALORES ACTITUDES DE LOS

JUEGOS YDEPORTES

Cualidades físicas básicas y test para conocer nuestro estado de forma.

Introducción a carreras, saltos y lanzamientos, reglamento y técnica básica del atletismo como deporte en el que se producen de una manera más significativa la transferencia de las habilidades motrices básicas a las específicas o deportivas.

Introducción de juegos de equipo e individuales.

Rondy: reglas y variantes, transición al críquet adaptado

Balonmano: reglas, aplicación de habilidades básicas e introducción alas específicas del baloncesto

Juegos y actividades de iniciación alvoleibol.

Juegos de raqueta: el bádminton. Dinámicas de juego en parejas o grupos de 3. Conceptos básicos de defensa y ataque. La dejada y el globo.

Técnica de Carrera, salida de tacos, relevos, vallas y saltos de longitud yaltura.

Pases aplicando la técnica básica del reglamento del rugby (offside y pase por detrás de la línea del balón). Intercepción con toque o agarre del contrario.

El ritmo, pulso y acento. Conocimiento ypráctica de bailes y coreografías guiadas.

Elaboración y representación por grupos de una coreografía a partir del análisis de una canción.

Conceptos básicos técnico-tácticos del juego

Juegos de colaboración en grupos grandes y pequeños.

Juegos de colaboración-oposición.

Game of Thrones.

Con variantes en el número de defensores.

La salud, conceptos básicos en relación al ejercicio físico.

Participación y control del ejercicio físico.

Normas de higiene en relación con la actividad física en diferentes ámbitos.

Técnicas de autocontrol, respiración y relajación. El Qi Gong.

Autonomía, participación y respeto a su cuerpo, a los demásy a espacios y materiales.Autonomía, participación en los juegos y actividades que se proponen.

Respeto a su cuerpo, a los demás y a espacios y materiales que se utilizan en el área de E.F.

Desarrollo de actitudes cooperativas por encima del resultado deljuego o deporte propuestos.