التعليم المداربالكمبيوتر CMI

Prepared By:Dr.Manal Mobarez

E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com



يتعلم حينما مباشر بشكل الطالب أداء إدارة على يركزيتعلم حينما مباشرة غير وبطريقة الكمبيوتر، من الطالباالختبارات برامج الجانب هذا ويشمل المدرس من الطالب

إجابات تحليل وبرامج الوصفية واالختبارات التشخيصيةومتابعة الطالب سجالت وحفظ الطالب اختبارات ودرجات

لمعرفة فرصة المدرس البرامج هذه وتعطي تقدمهموقدراتهم األكاديمية ومستوياتهم طالبه خصائص

األنشطة توفير من تمكنه وبالتالي التعلم في وأساليبهم

. لهم . المناسبة



فإن بالكمبيوتر وكذلك المدار يعني (CMI)التعليمالتدريس عمليات إدارة في الكمبيوتر مشاركة

صعوبات وتحديد التعلم أداء تقييم مثل والتقويماالستعداد درجة وتحديد التعلم وتفريد التعلم

وما جديد درس إلى الطالب ينقل ومتىودرجة الطالب قبل من درست التي الموضوعات

الطالب أحرزها التي . التقدم



مفهومه

مفهومه

القدرة لها كمبيوتر برامج هىمن مجموعة وربط تخزين على

بالعملية المتصلة المعلوماتشاملة انظمة وهى ككل التعليمية

العملية من كثيرة لجوانبالتعليمية.



البرامج هذه تقدمها التى الخدمات ومن

تقديم االختبارات التشخيصية للطالب 1.

ووصف مستوى الطالب في ضوء ذلك.

السماح بتخزين بيانات الطالب ونتائج 2.

االختبارات وتحليل أخطائها.

االحتفاظ بسجل عن تطور الطالب 3.

التعليمي.



البرامج هذه تقدمها التى الخدمات ومن

السماح بكتابة المالحظات عن مستويات 4.

الطالب لمتابعتهم.

طباعة التقارير عن النتائج ومستويات 5.

الطالب.

السماح بتخزين درجات الطالب او 6.

تخزينها مباشرة عند التعامل مع اختبارات

الكمبيوتر الفورية.



الى CMIيمكن تقسيم برامج الـنوعين

إدارة عملية التعليمComputer Managed Instruction

االختبارات إدارةComputer Managed TEST



.1. االختبارات بناء

.2. االختبارات تقديم

.3. النتائج وحفظ التصحيح

عن لالختبارات مراحل ثالث وهناكالكمبيوتر طريق

CMTأ( إدارة االختبارات )



االختبارات بناء في المستخدمة االستراتيجيات ومن ) االختبارات ) بنك يسمى ما الكمبيوتر طريق عن

في األسئلة من كبيرة مجموعة وضع يتم حيثومستوياتها موضوعاتها تحديد مع البنك هذا

بطريقة و منها االختيار يتم و التعليمية أهدافهاأو . وعشوائية االختبار لبناء معينة شروط فق

االختبارات بناء




الكمبيوتر طريق عن للطالب تقديمه يتم االختبار بناء بعدOnline Testing بعض تقديم من البد تقديمه وقبل

ورقمه الطالب اسم مثل للكمبيوتر الطالب عن البياناتيتم االختبار بدء وقبل به الخاصة السر وكلمة وصفه

عدد ) – – نوعه هدفه باالختبار الخاصة التعليمات عرضتستخدم – قد التي المفاتيح بعض وظائف في األسئلة

يقدم(. اإلجابة ثم يدويا وقد الكمبيوتر من طباعته بعد . للطالب يقدم

االختبارات تقديم




وقت نفس في الطالب درجات بحساب الكمبيوتر يقوم وهناملف في وتخزن الشاشة على النتيجة ويعرض اإلجابة

االختبار أخذ مرات عدد بتسجيل البرنامج يقوم كما ، خاصفي المدرس يفيد مما الطالب أداء عن بتقرير واالحتفاظ

بعض في معينة صعوبات يواجهون الذين الطالب تحديد . بعض بإجراء الكمبيوتر يقوم كما التعليمي المقرر أجزاء

( ، المتوسط الطالب بيانات على اإلحصائية العمليات ).. تبين تقارير في عرضها إمكانية مع المئوية النسب

االختبار . جوانب بعض في صعوبات يواجهون الذين الطالب

وحفظ التصحيحالنتائج




( تحديد التسكين اختباراتالمستوى(.

. االتقان اختبارات. التشخيصية االختبارات. التحصيلية االختبارات. الموقوتة االختبارات

CMT)أ( إدارة االختبارات

أنـواع االختـبارات



في للطالب المناسبة البداية نقطة تحديد في تساعداختبارات تقديم في إستراتيجيات عدة وهناك الدراسة

جميع عن لإلجابة الفرصة الطالب إعطاء منها التسكينالتي النقطة تحدد إجابته خالل ومن االختبار مفردات

هذه على يؤخذ ولكن الصعوبات تواجه بدأت عندهاالطالب من a طويال a وقتا تستغرق أنها االستراتيجية

له يتعرض قد الذي السلبي النفسي األثر إلى باإلضافةاإلجابة يستطيع ال كثيرة ألسئلة تعرضه عنها.نتيجة

) المستوى ) تحديد التسكين اختباراتPlacement Tests




Criticalوهناك استراتيجية أخرى أفضل هي تحديد بعض النقاط الحرجة Points ،وعدم مطالبة الطالب باإلجابة عن جميع مفردات االختبار

والنقطة الحرجة هي تلك التي إذا استطاع الطالب أن يجيب عنها إجابة صحيحة فإنه يستطيع أن يجيب عن النقاط السابقة لها

مباشرة لتضمن المهارات الخاصة بها في النقطة الحرجة. a (6( )5( )4( )3( )2( )1لو هناك عدة نقاط حرجة )فمثال

( فإذا تمكن من المهارات 3يسأل الطالب عن النقطة الحرجة )والمعلومات المتعلقة بها يعني هذا أنه متمكن من النقاط السابقة

( وبالتالي ال يسأل عنها ثم يتم تعرضه للنقطة 2، 1لها مباشرة )( فإذا كان أداء الطالب فيها ضعيف تعطي له 6الحرجة األخرى )

(.5، 4أسئلة في النقاط السابقة )

) المستوى ) تحديد التسكين اختباراتPlacement Tests




ويستفاد المتعلم تواجه التي الصعوبات على للتعرف االختبارات من النوع هذا ويستخدمتغير او التدريس من مزيد إلى تحتاج التي النقاط تحديد في االختبارات هذه نتائج من

. التدريس ومداخل طرق

الدراسية المادة من a جانبا محور كل يتناول جزئية محاور على االختبارات هذه وتشملإجابة الطالب أجاب فإذا معين موضوع في سهلة هرمية أسئلة االختبارات هذه وتقدم

صعوبة . أكثر أسئلة البرنامج له يقدم واحد مستوى في سؤالين عن صحيحة

. يتقنها ال والتي الطالب يتقنها التي الموضوعات أو باألهداف تعليمي تقرير الكمبيوتر يقدم

االختبارات التشخيصية Diagnostic Testsوالوصفية




في الطالب أداء مستوى معرفة إلى االختبارات هذه تهدفأشكال وتختلف دراستها بعد الدراسية المادة محتوى

تحديد أساس على وتصحح التحصيلية االختبارات مفرداتعليها أجاب التي الصحيحة المفردات عدد على تدل درجة

الطالب. ) ضعيف ) – – – جيد a جدا جيد ممتاز لفظي تقدير الطالب ويعطي

درجة تحويل ويمكن عليها يحصل التي الدرجة حسب. مئوية نسبة إلى الطالب

التحصيلية AchievementاالختباراتTests




يعد وال التحديد سابقة معايير لها أنها إال التحصيلية االختبارات من آخر نوع وهيالمعيار مستوى إلى يصل أدائه في األدنى الحد كان إذا إال متمكن الطالب

المحدد.

. أن تشترط كمية معايير فهناك أهدافها باختالف االختبارات هذه معايير وتختلفأجاب إذا a مثال متمكن بأنه له يحكم أن قبل معين كم إلى الطالب أداء يصل

أسئلة ) عشر من صحيحة إجابة أسئلة تسع على وفي( 10من 9الطالبعن اإلجابة يطلب بل األسئلة من األقصى الحد يحدد ال الحاالت بعض

. متمكن أنه عليه يحكم أن قبل صحيحة بصورة متتالية أسئلة خمس

التمكن Mastery اختباراتTests




. أن حيث المهارات قياس عند تستخدم التمكن اختبارات من نوع وهيأقل وفي بدقة ما بعمل الطالب يقوم أن يتطلب المهارة قياس

. ممكن وقت

بعدد القراءة سرعة تقدر حيث القراءة سرعة اختبار االختبارات هذه ومنالدقيقة في الطالب يقرؤها التي .( WPM)الكلمات

بعدد الطالب سرعة وتقدر المفاتيح لوحة على الكتابة سرعة اختبار والكتابة معيار يوجد وهنا الدقيقة في الطالب يكتبها التي الكلمات

. الزمن معيار إلى إضافة الصحيحة

الموقوتة Timed االختباراتTests




فى الكمبيوتر يستخدم العملية وهنا ادارةكاملة تسجيل التعليمية من ابتداء

الطالب , قوائم , وإجراءات , والتدريس واالختباراتالتقييم , وإجراء والعالج التشخيص

مفصلة , تقارير وإعطاء الدرجات ورصدللطالب الدراسى النمو .عن

CMIب( إدارة عملية التعليم )



.1. للطالب االلى التسجيل

المنهج 2. فى الطالب تسكين

الدراسى

التعليم 3. اثناء الطالب متابعة

البرامج من النوع هذا ضوء فى تتم التى الخطواتالمدرسة فى الطالب : لتسجيل




.1. للطالب االلى التسجيلعن بمعلومات الكمبيوتر تغذية فيتم بالكمبيوتر المدار التعليم فى

والحالة الوالدين تعليم ومستوى والعنوان كاالسم الطالبالمختلفة المواد فى الدراسى ومستواه والصحية االجتماعية . اتوماتيكيا .... وربطها تحديثها ويتم الخ فيها تحصيله ودرجات

الدراسي بوضعه صلة ماله وكل تعلمه فى الطالب تقدم بمدىالى الطالب بتوزيع الكمبيوتر يقوم المعلومات هذه على وبناء

حسب متجانسة غير او متجانسة كبيرة او صغيرة مجموعاتالتعليمية العملية على القائمين رغبة





الدراسى 2. المنهج فى الطالب .تسكين

خبراته مع تتناسب نقطة من الدراسى المنهج فى طالب كل يبدأ

على وبناء طالب لكل المناسبة البداية نقطة تحديد ويتم السابقة

نقطة تحدد المستوى تحديد اختبار فى الطالب اداء مستوى

به . خاص ملف طالب لكل الكمبيوتر ويخصص له المناسبة البداية

هذا فى دراسته عليه ينبغى وما الطالب مستوى على يحتوى

المنهج.





التعليم 3. اثناء الطالب متابعةوحدات بعد إحدى فى العمل لبدء جاهزا يصبح الطالب مستوى تحديد

. كل بنشاط المتعلقة المعلومات وتسجل له المناسبة المنهجصورة على يحصل ان المعلم يستطيع وهنا سجله فى طالبان يستطيع حيث الدراسى المنهج فى طالب كل ألداء شاملة

والصعوبات بعد تنجز لم والتى انجزت التى الوحدات على يتعرفبها قام التى المحاوالت عدد خالل من وذلك الطالب تواجه التى

استغرقه الذى والزمن وحدة كل فى طالب . كل



التعليم المداربالكمبيوتر CMI

Documents

Transcript of التعليم المداربالكمبيوتر CMI