專題製作教學專題製作教學心得分享心得分享

張玉英 (Chris Chang)

士林高商yuying@slhs.tp.edu.tw

我的專題製作課• 教師要清楚自己要指導什麼類型的專題 (knowing what you want)

• 教授基本寫作能力 (basic writing skill)

• 教授專題製作概念 (basic knowledge)

• 提供樣本 (samples: see http://projectwriting.blogspot.com)

• 照表操課 (following the syllabus)

• 學生設置組別作業部落格 (blog tracing)

• 與學生不斷討論、質問、修改 (discussion, questions and revision)

解惑• 老師參與學生專題程度多寡？老師是否可能代學生撰

寫？ ( 士商及他校應外科主任等人提問 )

答 :

• 由於個人 (Chris) 除身兼導師外，教授課程包含應外科英文、實用英文、英文聽講及商經科英文、英文寫作、英聽，再外加日夜間部 2 班專題 (76 位學生，共 30 組，1 至 3 人一組 ) ，課程之多，無暇亦無心力替學生撰寫30 篇不同題目的專題。如果可以，我便是聖人聖人。因此學生若無一定的寫作能力及參與程度，是不可能完成一篇好的專題。

• 高職的專題製作到底要做什麼 ? ( 士商老師等人提問 )

答： 老實講我也不知道當時教育高層設計此課程的用意為何。不過，我猜應該是有 2 個目的：

(1) 希望學生能學以致用，累積在校所學，以實際的作品驗證學習成效。

(2) 能夠銜接大學專題製作。 因此我在一年的課程設計上就一分為二：小論文寫作及 PPT 口頭報告；影音文字故事創作。

解惑

建議• 寫作課程：寫作課程：如果要寫小論文，學生必先修過寫作

• 小班教學：小班教學：一般大學老師多以指導 3 組專題學生為限，指導組數過多時，除增加教師負擔、降低教師教學意願、降低專題品質、影響學生學習成效、妨礙教學成效，幾無益處。

• 實際用處：實際用處：告知校方、老師、學生實際用處；如果一定要開設此課程，也請校方、主任長官們重視重視它，不要忽略專題製作的重要性與展現學習成效的重要意涵。

ChrisChris 的教學花絮的教學花絮

善用便利科技：善用便利科技：

專題課程部落格 專題課程部落格

學生群組部落格學生群組部落格

作業呈現區：學生自己的部落格作業呈現區：學生自己的部落格

勿忘提供樣本資料勿忘提供樣本資料

自學報告與老師不斷提問自學報告與老師不斷提問

自學報告與老師不斷提問自學報告與老師不斷提問

小組討論小組討論

論文成果報告論文成果報告

作專題的過程就如同作專題的過程就如同荀子荀子所言所言 ::

不聞不若聞之，聞之不若見之， 見之不若知之，知之不若行之，學至於行而止矣。

結 語結 語

• English VersionEnglish Version

Tell me, I forget. Tell me, I forget.

Show me, I remember. Show me, I remember.

Involve me, I understand.Involve me, I understand.

謝謝指教！謝謝指教！