สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ

A Development of CAI on Data Structure and Algorithm.

สทธวรรต รอบร ศภกจ พวประเสรฐ วฒพงษ เขอนดน ไกรสร สวางศร

คณะบรหารธรกจและเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

พ.ศ. 2556

(ไดรบทนอดหนนวจยจาก มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ข

คณะผวจย : นายสทธวรรต รอบร นายศภกจ พวประเสรฐ นายวฒพงษ เขอนดน นายไกรสร สวางศร ชอเรองงานวจย : การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ป พ.ศ. : 2556

บทคดยอ

การวจยในครงนเปนการวจยเชงทดลอง มวตถประสงคเพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ เพอหาประสทธภาพของบทเรยนทพฒนาขนและเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกบผเรยนทเรยนแบบปกต โดยกลมตวอยางทใชเลอกแบบเจาะจงจากนกศกษาสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร เกบขอมลในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 โดยแบงกลมผเรยนออกเปน 2 กลม กลมละ 30 คน เครองมอทใชในการวจยครงนไดแก บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขน แบบทดสอบกอนเรยน แบบทดสอบระหวางบทเรยน และแบบทดสอบหลงเรยน การวเคราะหขอมลใชคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและการทดสอบคา t-test เพอเปรยบเทยบความแตกตางระหวางกลมผเรยน ผลการวจยปรากฏวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมประสทธภาพ 81.38/80.28 ซงสงกวาเกณฑทกาหนดไวคอ 80/80 คา t-test ทไดจากการคานวณเทากบ 17.21 ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตสงกวาผเรยนปกตอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 เปนไปตามสมมตฐานทตงไว สรปไดวาบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนทพฒนาขนน สามารถนาไปใชงานไดอยางมประสทธภาพ

(งานวจยนมจานวนทงสน 89 หนา)

คาสาคญ : บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน, โครงสรางขอมล

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ค

กตตกรรมประกาศ

การวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธฉบบนสาเรจลลวงไปไดดวยด ดวยการไดรบทนสนบสนนการวจยจากกองทนสงเสรมงานวจยของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ขอขอบพระคณอาจารยศภขวญ งามยง อาจารยสตถาภม ไทยพานช และอาจารยบารม โอสธรกล ผเชยวชาญดานเทคนค ดร.วชร เพชรวงษ อาจารยทวศกด คงตก และอาจารยวชราภรณ พลภาณมาศ ผเชยวชาญดานเนอหาทไดประเมนประสทธภาพของบทเรยน และใหขอเสนอแนะตาง ๆ ในการแกไขบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ขอขอบคณนกศกษาสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลยสารสนเทศ ศนยสพรรณบร ทไดทดลองใชงานบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในการวจยครงน คณงามความดของงานวจยน ขอมอบแดบดา มารดา ครอาจารย ทประสทธประสาทวชาความรให ตลอดจนผเขยนเอกสารทไดอางองไวในบรรณานกรม

สทธวรรต รอบร ศภกจ พวประเสรฐ

วฒพงษ เขอนดน ไกรสร สวางศร

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ง

สารบญ หนา บทคดยอ ข กตตกรรมประกาศ ค สารบญตาราง ฉ สารบญภาพ ช บทท 1 บทนา 1

1.1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา 1 1.2 วตถประสงคของการวจย 3 1.3 สมมตฐานการวจย 3 1.4 ขอบเขตของการวจย 3 1.5 ขอตกลงเบองตน 5 1.6 นยามศพทเฉพาะ 5 1.7 ประโยชนทจะไดรบ 6

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 7 2.1 หลกสตรวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ 7 2.2 ความหมายของคอมพวเตอรชวยสอน 11 2.3 รปแบบของคอมพวเตอรชวยสอน 12 2.4 สวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 15 2.5 การออกแบบระบบการเรยนการสอน 17 2.6 การประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในงานวจย 24 2.7 โปรแกรมประยกตทใชในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 27 2.8 งานวจยทเกยวของ 27

บทท 3 วธการดาเนนการวจย 33 3.1 การศกษาขอมล 33 3.2 การกาหนดประชากรและกลมตวอยาง 38 3.3 แบบแผนการทดลอง 38 3.4 การพฒนาเครองมอทใชในการวจย 39 3.5 การดาเนนการทดลองและเกบขอมล 49 3.6 วเคราะหขอมลและสถตทใช 50

บทท 4 ผลของการวจย 55 4.1 ผลของการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาโครงสรางขอมลและ 55 ขนตอนวธ 4.2 ผลการวเคราะหหาประสทธภาพของบทเรยน 57 4.3 การเปรยบผลสมฤทธทางการเรยนของกลมทดลองและกลมควบคม 58

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

จ

สารบญ (ตอ) หนา บทท 5 สรป อภปราย และขอเสนอแนะ 59

5.1 สรปผลการวจย 60 5.2 อภปรายผลการวจย 60 5.3 ขอเสนอแนะ 62

บรรณานกรม 63 ภาคผนวก ก 67

รายนามผเชยวชาญในการประเมนสอการสอน 68 แบบประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดานเนอหา 70 แบบประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดานเทคนค 72 ระดบคะแนนในการสอบถามความคดเหนสาหรบผเชยวชาญดานเนอหา 74 ระดบคะแนนในการสอบถามความคดเหนสาหรบผเชยวชาญดานเทคนควธการ 75

ภาคผนวก ข 77 การออกแบบหนาจอ (Templates) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 78 บทดาเนนเรอง (Story Board) 81 ตวอยางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 85

ประวตผวจย 89

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ฉ

สารบญตาราง ตารางท หนา

3-1 แบบแผนการทดลองแบบสองกลม Pretest-Posttest Only Control Group Design 38 3-2 ผลการประเมนคณภาพบทเรยนดานเนอหาโดยผเชยวชาญ 3 ทาน 47 3-3 ผลการประเมนคณภาพบทเรยนดานเทคนคโดยผเชยวชาญ 3 ทาน 47 3-4 ระยะเวลาการดาเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล 49 4-1 ผลการวเคราะหหาประสทธภาพบทเรยนดานความร 57 4-2 ผลการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกลมทดลองและกลมควบคม ดานความร 58 ก-1 ระดบคะแนนในการสอบถามความคดเหนสาหรบผเชยวชาญดานเนอหา 74 ก-2 ระดบคะแนนในการสอบถามความคดเหนสาหรบผเชยวชาญดานเทคนค 75

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ช

สารบญภาพ ภาพท หนา

2-1 สวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 17 2-2 ขนตอนการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรตามแนวทางของรปแบบการสอน ADDIE Model 19 2-3 ขนตอนการวเคราะห (Analysis) 19 2-4 ขนตอนการออกแบบ (Design) 21 2-5 ขนตอนการพฒนา (Development) 22 2-6 ขนตอนการทดลองใช (Implementation) 23 2-7 ขนตอนการประเมนผล (Evaluation) 24 3-1 การสรางเครองมอในการวจย 39 3-2 ขนตอนการวเคราะหเนอหา 39 3-3 ขนตอนการสรางแบบทดสอบ 40 3-4 ขนตอนการจดกจกรรมการเรยนรภายในบทเรยน 42 3-5 ผงโครงสรางบทเรยน 43 3-6 แสดงการวางองคประกอบในพนทหนาจอการแนะนารายวชา 43 3-7 เฟรมทนามาจดองคประกอบเสรจสมบรณ 44 3-8 ขนตอนการจดการเสยง 44 3-9 การตดตอและแกไขเสยงดวยโปรแกรม Camtasia Studio 45 3-10 ขนตอนการทดสอบบทเรยนกอนนาไปใชงานจรง 46 3-11 ขนตอนการสรางแบบประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 48 4-1 ภาพหนาจอหลกการเขาสบทเรยน 55 4-2 หวขอยอยในแตละบทเรยนในลกษณะการนาเสนอเนอหาบทเรยน 56 4-3 ภาพหนาจอเนอหาบทเรยน 56 4-4 ขนตอนการเขาสแบบฝกหดหลงเรยน 57 ข-1 การออกแบบหนาจอ Intro แนะนาเขาสบทเรยน 78 ข-2 การออกแบบหนาจอบทดาเนนเรองหนาท 1 79 ข-3 การออกแบบหนาจอแบบทดสอบหลงเรยน 80 ข-4 Intro แนะนาเขาสบทเรยน 81 ข-5 แนะนาเขาสเนอหาบทท 1 82 ข-6 แสดงเนอหา 83 ข-7 แบบทดสอบหลงเรยน 84 ข-8 ภาพหนาจอการนาเขาสบทเรยน 85 ข-9 ภาพหนาจอ Intro แนะนาเขาสบทเรยน 85 ข-10 ภาพหนาจอแนะนาเขาสเนอหาบทท 1 86 ข-11 ภาพหนาจอแสดงเนอหา 86

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ซ

สารบญภาพ (ตอ) ภาพท หนา

ข-12 ภาพหนาจอแบบทดสอบหลงเรยน 87

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

บทท 1 บทนา

1.1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา

ในปจจบนเทคโนโลยทางดานคอมพวเตอรและเครอขาย ไดเขามามบทบาทในชวตประจาวนเปนอยางมาก ทาใหพฤตกรรมการดาเนนชวตเปลยนแปลงไป รวมถงพฤตกรรมในการศกษาคนควาหาขอมลและการเรยนรกเปลยนแปลงไปดวยเชนกน ดงนนจงจาเปนอยางยงทจะตองมการพฒนาการเรยนการสอนใหสอดคลองกบเทคโนโลยทเปลยนไปดงกลาวตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขปรบปรง พ.ศ. 2545 หมวด 3 มาตรา 15 ไดกาหนดหลกการจดการศกษา 3 รปแบบ คอ การศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศย หมวด 4 มาตราท 22 ไดกาหนดแนวการจดการศกษา ใหเนนผเรยนเปนสาคญ (Child Center) และในหมวด 9ไดกาหนดใหมการใชเทคโนโลยเพอการศกษาซงการเรยนการสอนผานระบบเครอขายอนเทอรเนต ถอวาเปนแนวคดในการนาเทคโนโลยทางดานคอมพวเตอรและเครอขายมาใชในการเรยนการสอนใหสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขปรบปรง พ.ศ. 2545 ในหมวดดงกลาว เนองจากการเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนตเปนแนวการจดการศกษาทเนนผเรยนเปนสาคญ (Child Center) และสนบสนนการจดการศกษาทง 3 รปแบบ ผเรยนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดอยางตอเนองตลอดชวต จากทใด เวลาใดกได (ปยนนท, 2551)

วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ (Data Structure and Algorithm) รหสวชา 306-31-08 จานวน 3 หนวยกต ทฤษฎ 3 หนวยกต ผเรยนตองศกษาทฤษฎ 3 ชวโมง/สปดาห และศกษานอกเวลาเรยน 6 ชวโมง/สปดาห คาอธบายรายวชา ศกษารปแบบโครงสรางขอมล แถวลาดบ (Array) เรยงทบซอน (Stack) คว (Queue) รายการโยง (Link List) ตนไมแบบทวภาค (Binary Tree) ขนตอนวธพนฐานทใชกบโครงสรางขอมล เทคนคการเรยงลาดบขอมลในรปแบบตางๆ เทคนคการคนหาขอมล การพฒนาขนตอนวธการวเคราะหขนตอนวธอยางงายและการเขยนโปรแกรมเพอจดการกบโครงสรางแบบตางๆ (มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม, 2551) จากคาอธบายรายวชาจะเหนวา วชานมเนอหาทคอนขางยากตอการทาความเขาใจ เมอมการเทยบเวลาในการเรยนการสอนกบเนอหาในรายวชา พบวา เนอหามความยากและมปรมาณมากเกนกวาจะเขาใจภายในเวลาทจากด รวมถงนกศกษามความแตกตางในดานทกษะความสามารถในการเรยนร จากการสงเกตและสอบถามนกศกษาในระหวางเรยนและหลงจากเรยนแลว สวนใหญไมสามารถทาความเขาใจภายในชวโมงเรยนได อกทงการสอนในเวลาทจากดประกอบกบเนอหาทมากและซบซอนนน จงทาใหสอนไมทนตามแผนการเรยนทไดกาหนดไว

ปญหาดานการจดการเรยนการสอนในรายวชาลกษณะนจะมผสอนเพยงคนเดยวตอผเรยน 1 หองซงมจานวนมาก ผสอนตองอธบายเนอตลอดทง 3 ชวโมง มเนอหาหลายดาน เชน อลกอรทม ผงงาน โปรแกรมคอมพวเตอร ทาใหการดแลผเรยนไมทวถง การสอนในลกษณะซา ๆ ทาใหผสอนเหนอยลา ทาใหมาตรฐานของการสอนแตละกลมในเนอหาวชาและว ธการสอนเดยวกนมประสทธภาพไมเทากน การสอนแบบนตองบรรยายและแนะนาโดยผสอนเทานนทาใหการควบคมการเรยนการสอนในชนเรยนไมทวถงการใชสไลดประกอบการสอนท เปนขอความและภาพนง

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

2

ผานคอมพวเตอรทกระทาโดยผสอนภายในเวลาเรยนเทานน สงผลใหผเรยนขาดแหลงการเรยนรดวยตนเอง ซงจะชวยใหผเรยนสามารถฝกทบทวน หรอเรยนซาในสวนทไมเขาใจไดอกครง

จากปญหาดงกลาว แนวทางในการแกปญหานอาจนาเทคโนโลยสารสนเทศมาใชเพอการศกษาใหทนยคสมย ซงอาจประกอบไปดวยเทคโนโลยทางคอมพวเตอรและเครอขายโทรคมนาคมทเชอมตอกน สาหรบใชในการสงและรบขอมลในรปแบบมลตมเดยโดยผานกระบวนการประมวลหรอจดทาใหรปแบบทมความหมาย นามาใชประโยชนสาหรบการศกษา อกทงการนาเทคโนโลยคอมพวเตอร มาประยกตใชดานการศกษาในรปแบบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จดวาเปนนวตกรรมทางการศกษาทประยกตเทคโนโลยคอมพวเตอรในการจดการกบขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง และการปฏสมพนธ ผสมผสานกนอยางกลมกลนและเปนระบบ (มนตชย, 2545:3) นอกจากนนการนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาใชในการเรยนการสอนโดยมการโตตอบกนไดระหวางผเรยนกบเครองคอมพวเตอร ซงมการกระตนใหผเรยนมความสนใจในการเรยนเพมขนและยงชวยใหผเรยนท ไมทนคนอนในชนเรยนไดมโอกาสศกษาโดยใชคอมพวเตอรชวยเสรม (สรางคณา, 2548: 9)

ในการจดการศกษาสามารถนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาชวยสนบสนนการสอนแบบปกตภายใน ชนเรยนได เพราะบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสามารถรองรบงานดานมลตมเดย ใหผเรยนแตละคนสามารถศกษาเนอหาไดตามความสามารถและความพรอมของผเรยนแตละคน การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในรปแบบการบรรยายพรอมภาพเคลอนไหวประกอบน จะทาใหผเรยนสามารถเรยนรเขาใจเนอหาและรายละเอยดตาง ๆ ไดชดเจนยงขน (อรรฆรตน, 2547: 1)

จากปญหาในการจดการเรยนการสอนวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ทกลาวมาขางตน ผวจยมแนวคดในการพฒนากระบวนการจดการเรยนการสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน บนเครอขายอนเทอรเนตมาชวยสอนเสรมในรายวชา เพราะเปนวชาทมเนอหาคอนขางยากตอการ ทาความเขาใจ ในการนาเสนอบทเรยนจะเรมตนจากขนนา เพอเสนอเนอหาใหชดเจนขนดวยภาพ หรอภาพเคลอนไหว เชน การแนะนารายวชา วตถประสงคการเรยนร ตลอดจนเนอหาตางๆ ใหกบผเรยน และเขาสขนตอนการทากจกรรมตางๆ ในบทเรยน โดยใหบทเรยนชวยสอนนาเสนอในรปแบบการบรรยายเนอหาโดยมเสยงพดประกอบภาพเคลอนไหว หลงจากนนผเรยนจะไดทบทวนบทเรยนดวยการตอบคาถามจากบทเรยน

จากแนวคดดงกลาวบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขนนนมงหวงทจะลดปญหา คอ ผเรยนสามารถเรยนเสรมผานบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนตไดตามความสามารถและความแตกตางของแตละบคคล ลดขอจากดเรองเวลา ดานตวผสอนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจะชวยลดภาระของผสอนทตองดแลผเรยนเปนจานวนมาก สามารถใหคาแนะนากบผเรยนไดเตมท สอนไดทนเวลาและครอบคลมเนอหา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปนสอการสอนนาเสนอบทเรยนดวยการผสมผสานระหวาง ขอมล ตวอกษร รปภาพ ภาพเคลอนไหว เสยงประกอบและวดโอ รวมไวเปนหนงเดยว ปลกฝงใหผเรยนเกดการเรยนรดวยตนเองเพอใหผเรยนสามารถเนอหาในรายวชาผานบทเรยนไดดวยตนเอง และเปนแหลงการเรยนรทใหผเรยนเกดความเขาใจมากยงขนดวยการนาความรไปปฏบตจนเกดทกษะนาไปสผลสมฤทธทางการเรยนทดขน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

3

1.2 วตถประสงคการวจย 1.2.1 เพอพฒนาและทดสอบประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขาย

อนเทอรเนต วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ระดบปรญญาตร หลกสตรบรหารธรกจบณฑต 1.2.2 เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนเสรมดวยบทเรยนทพฒนาขน

กบผเรยนทเรยนแบบปกต 1.2.3 เพอสารวจความพงพอใจของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนท

พฒนาขน 1.3 สมมตฐานการวจย 1.3.1 ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ทสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 1.3.2 ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาการเรยนแบบปกตทระดบนยสาคญทางสถต .05

1.4 ขอบเขตของการวจย

1.4.1 การสรางเครองมอในการวจย การออกแบบและสรางเครองมอโดยการปรบปรงเครองมอใหมคณภาพ ผานเกณฑการตรวจหาคณภาพ เปนทยอมรบกอนนาเครองมอมาใชในการวจย มดงน 1.4.1.1 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 1.4.1.2 แบบทดสอบกอนเรยน 1.4.1.3 แบบทดสอบระหวางบทเรยนดานความร 1.4.1.4 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทางดานความร 1.4.1.5 แบบประเมนสาหรบผเชยวชาญดานเนอหาและดานเทคนค

1.4.2 รายวชาในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในครงนไดแก วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ จานวน 3 หนวยกต กลม วชาชพบงคบ ระดบชนปรญญาตร ชวงชนปท 3 หลกสตรบรหารธรกจบณฑต ซงประกอบไปดวยหวเรอง 7 หนวยการเรยนรดงน 1.4.2.1 หนวยการเรยนรท 1 กาวแรกสโครงสรางขอมล 1.4.2.2 หนวยการเรยนรท 2 อารเรย (Array) 1.4.2.3 หนวยการเรยนรท 3 สแตก (Stack) 1.4.2.4 หนวยการเรยนรท 4 คว (Queue) 1.4.2.5 หนวยการเรยนรท 5 ลสตเชอมโยง (Linked List) 1.4.2.6 หนวยการเรยนรท 6 ทร (Tree) 1.4.2.7 หนวยการเรยนรท 7 การเรยงลาดบและคนหาขอมล (Sorting and Searching)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

4

1.4.3 ขอบขายการพฒนาบทเรยน การนาเสนอเนอหาโดยมโครงสรางแบบเรยงเชงเสน (Linear Program) และมรปแบบการนาเสนอดงน รปแบบการนาเสนอเนอหา 1.4.3.1 สวนของการนาเขาสบทเรยน เปนสวนของบทนาเรองเพอกระตนใหผเรยนเกดความสนใจในตวบทเรยนและแนะนาตวบทเรยนรวมถงการบอกวตถประสงคในการเรยนเพอใหผเรยนทราบเปาหมายในการเรยนแตละหนวยการเรยนร 1.4.3.2 สวนเนอหา นาเสนอเนอหาในรปแบบการบรรยายพรอมภาพเคลอนไหวประกอบ โดยโปรแกรม Flash ในแตละหนวยการเรยนร 1.4.3.3 ตวแปรทจะศกษา ก) ตวแปรตน (Independent Variable) การเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนต วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ข) แปรตาม (Dependent Variable) ก) ผลสมฤทธทางการเรยนของการเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและการเรยนจากชนเรยนปกต ข) ความพงพอใจของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขน 1.4.4 ประชากร ทใชในการอางองในการวจยครงนเปนนกศกษาระดบปรญญาตร ชนปท 3 สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจ หลกสตรบรหารธรกจบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม 1.4.5 กลมตวอยาง ทใชในการอางองการวจยครงน เปนการเลอกจากกลมประชากร โดยคดเลอกนกศกษาระดบปรญญาตร ชนปท 3 สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจ หลกสตรบรหารธรกจบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร แลวแบงกลมนกศกษาออกเปนสองกลม โดยกลมแรกเปนกลมทดลอง จานวน 30 คน เรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน และกลมทสองเปนกลมควบคมจานวน 30 คน เรยนดวยวธการสอนแบบปกต

1.4.6 ตวแปรทจะศกษา 1.4.6.1 ตวแปรตน (Independent Variable) ก) การเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาโครงสรางขอมลและ

ขนตอนวธ 1.4.6.2 ตวแปรตาม (Dependent Variable) ก) ผลสมฤทธทางการเรยนของการเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอนวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธและเรยนดวยวธการสอนแบบปกต ข) ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

5

1.5 ขอตกลงเบองตน 1.5.1 ประชากรทงสองกลมไมเคยมความรพนฐานวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ 1.5.2 คณสมบตของเครองคอมพวเตอรทใชในการทดสอบควรมความเรวซพย 1.5 GHz

ขนไป หนวยความจาไมตากวา 256 MB ความจของฮารดดสกอยางนอย 40 GB และใชระบบปฏบตการ Microsoft Window XP 1.6 นยามศพทเฉพาะ 1.6.1 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หมายถงบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทนาเสนอเนอหา ผานบทเรยน ซงประกอบไปดวย เนอหาดานความร การใชเครองมอ คาสง และการตงคา และการฝกปฏบต รวมถงแบบฝกหด ทมการนาเสนอในแบบปฏสมพนธกบผเรยน

1.6.2 ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนทไดจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ของผเรยนทง 2 กลม กลมทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและกลมทเรยนดวยวธสอนแบบปกต

1.6.3 เกณฑ 80/80 หมายถง เกณฑทใชในการหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอน 80 ตวแรก หมายถง ประสทธภาพของกระบวนการโดยคดจากคะแนนเฉลยรอยละของผเรยนทงหมดททาแบบทดสอบระหวางเรยนหรอแบบฝกหดไดถกตอง รอยละ 80 ของคะแนนเตมของแบบทดสอบระหวางเรยนหรอแบบฝกหด 80 ตวหลง หมายถง ประสทธภาพของการเรยนรโดยคดจากคะแนนเฉลยรอยละของผเรยนทงหมดททาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ไดถกตองไมตากวารอยละ 80 ของคะแนนเตมของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

1.6.4 การเรยนการสอนแบบปกต หมายถง กระบวนการการเรยนวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ผเรยนจะไดรบความร ถายทอดผานการบรรยายและภาพเคลอนไหวตามจดประสงคและแผนการสอนทเตรยมไว

1.6.5 การเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน บนเครอขายอนเทอรเนต หมายถง กระบวนการการเรยน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ โดยเรยนรผานบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนตตงแตการนาเขาสบทเรยน การนาเสนอเนอหา และการทดสอบ ตามเนอหาและกจกรรมทออกแบบและพฒนาใหกบผเรยน

1.6.6 วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ หมายถง วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ (Data Structure and Algorithm) รหสวชา 306-31-08 อยในหลกสตรบรหารธรกจบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจ (หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2551)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

6

1.7 ประโยชนทจะไดรบ ผลงานวจยครงน ไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ

ทสามารถตอบสนองความตองการของผเรยนโดยผเรยนสามารถเรยนร ไดตามความสามารถและตามความสนใจ ฝกทบทวนซาในหวขอทไมเขาใจ โดยมผสอนเปนผใหคาแนะนา อกทงยงชวยลดภาระของผสอน ประหยดเวลาในการเรยนการสอน เปนแนวทาง ในการสอนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนตในวชาอน ๆ ใหมประสทธภาพดยงขนตอไป

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

7

บทท 2 เอกสาร และงานวจยทเกยวของ

ในการวจยเรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ผวจยไดศกษาคนควาจากเอกสาร ตารา แนวคดทฤษฎ และงานวจยตาง ๆ ทเกยวของกบการวจยครงน โดยกาหนดหวขอททาการคนควาดงน

2.1 หลกสตรวชาวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ 2.2 ความหมายของคอมพวเตอรชวยสอน 2.3 รปแบบของคอมพวเตอรชวยสอน 2.4 สวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 2.5 การออกแบบระบบการเรยนการสอน 2.6 การประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 2.7 โปรแกรมประยกตทใชในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 2.8 งานวจยทเกยวของ

2.1 หลกสตรวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ

รายละเอยดของหลกสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม (2551) วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ จานวน

3 หนวยกต กลม วชาชพบงคบ ระดบชนปรญญาตร ชวงชนปท 3 หลกสตรบรหารธรกจบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

2.1.1 รหสวชา : 306-31-08 2.1.2 สภาพรายวชา : รายวชาชพบงคบ ระดบชนปรญญาตร 2.1.3 เวลาศกษา : เรยนทฤษฎ 3 คาบตอสปดาห เวลาเรยน 17 สปดาห รวม 51 คาบ ใน 1 ภาคเรยน 2.1.4 หนวยกต : 3 หนวยกต 2.1.5 คาอธบายรายวชา : ศกษาเกยวกบรปแบบของโครงสรางขอมล อารเรย สแตก คว ลงค

ลสต ทรและกราฟ อลกอรทมพนฐานทใชกบโครงสรางขอมล เทคนคการเรยงลาดบ และการคนหาขอมล จากคาอธบายรายวชาสามารถจาแนกเปนบทเรยนไดดงน

หนวยท 1 กาวแรกสโครงสรางขอมล 1.1 ความหมายของโครงสรางขอมล 1.2 ประเภทของโครงสรางขอมล 1.3 ความหมายของขนตอนวธ 1.4 ขนตอนการกาหนดอลกอรทม 1.5 ความหมายของผงงาน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

8

1.6 ประเภทของผงงาน 1.7 สญลกษณมาตรฐานทใชในการเขยนผงงาน 1.8 โครงสรางของการเขยนผงงาน 1.9 ลกษณะของผงงานทด

หนวยท 2 อารเรย (Array) 2.1 ความหมายของอารเรย 2.2 ลกษณะของอารเรย 2.3 ประเภทของอารเรย 2.4 ประเภทของการจดเรยงลาดบ 2.5 การจดเรยงแบบใชแถวเปนหลก 2.6 การจดเรยงแบบใชคอลมนเปนหลก 2.7 การคานวณหาจานวนชองของอารเรย 1 มต 2.8 การคานวณหาจานวนชองของอารเรย 2 มต 2.9 การคานวณหาจานวนชองของอารเรย 3 มต 2.10 การคานวณหาตาแหนงของอารเรย 1 มต 2.11 การคานวณหาตาแหนงของอารเรย 2 มต 2.12 การคานวณหาตาแหนงของอารเรย 3 มต

หนวยท 3 สแตก (Stack) 3.1 ความหมายของสแตก 3.2 ลกษณะของสแตก 3.3 การพชในสแตก (Push stack) 3.4 การปอพสแตก (Pop stack) 3.5 การกาหนดอารเรยแทนสแตก 3.6 การพชสแตกดวยอารเรย 3.7 การปอพสแตกดวยอารเรย 3.8 การกาหนดพอยเตอรแทนสแตก 3.9 การพชสแตกดวยพอยเตอร 3.10 การปอพสแตกดวยพอยเตอร 3.11 การเขยนโปรแกรมแบบเรยกใชตวเอง 3.12 การเปลยนนพจน Infix ใหเปนนพจนแบบ Postfix 3.13 การคานวณหาผลลพธจากนพจนแบบ Postfix

หนวยท 4 คว (Queue) 4.1 ความหมายของคว 4.2 ลกษณะของคว 4.3 ประเภทของคว 4.4 การกาหนดอารเรยแทนควธรรมดา

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

9

4.5 การนาขอมลไปเกบในควธรรมดาดวยอารเรย 4.6 การนาขอมลออกจากควธรรมดาดวยอารเรย 4.7 การกาหนดพอยเตอรแทนควธรรมดา 4.8 การนาขอมลไปเกบในควธรรมดาดวยพอยเตอร 4.9 การนาขอมลออกจากควธรรมดาดวยพอยเตอร 4.10 การกาหนดอารเรยแทนคววงกลม 4.11 การนาขอมลไปเกบในคววงกลม 4.12 การนาขอมลออกจากคววงกลม 4.13 การกาหนดอารเรย 1 มตแทนควทเรยงลาดบตามความสาคญ

4.14 การนาขอมลไปเกบในควทเรยงลาดบตามความสาคญดวยอารเรย 1 มต 4.15 การนาขอมลออกจากควทเรยงลาดบตามความสาคญดวยอารเรย 1 มต 4.16 การกาหนดอารเรย 2 มตแทนควทเรยงลาดบตามความสาคญ 4.17 การนาขอมลไปเกบในควทเรยงลาดบตามความสาคญดวยอารเรย 2 มต 4.18 การนาขอมลออกจากควทเรยงลาดบตามความสาคญดวยอารเรย 2 มต

4.19 การกาหนดพอยเตอรแทนควทเรยงลาดบตามความสาคญ 4.20 การนาขอมลไปเกบในควทเรยงลาดบตามความสาคญดวยพอยเตอร

4.21 การนาขอมลออกจากควทเรยงลาดบตามความสาคญดวยพอยเตอร หนวยท 5 ลสตเชอมโยง (Linked List)

5.1 ความหมายของลสตเชอมโยง 5.2 ลกษณะของลสตเชอมโยง 5.3 ประเภทของลสตเชอมโยง 5.4 การกาหนดพอยเตอรแทนลสตเชอมโยงทางเดยว 5.5 การนาขอมลไปเกบในลสตเชอมโยงทางเดยว 5.6 การแสดงขอมลทงหมดในลสตเชอมโยงทางเดยว 5.7 การคนหาขอมลในลสตเชอมโยงทางเดยว 5.8 การลบขอมลในลสตเชอมโยงทางเดยว 5.9 การกาหนดพอยเตอรแทนลสตเชอมโยงทางเดยวเปนวง 5.10 การนาขอมลไปเกบในลสตเชอมโยงทางเดยวเปนวง 5.11 การแสดงขอมลทงหมดในลสตเชอมโยงทางเดยวเปนวง 5.12 การคนหาขอมลในลสตเชอมโยงทางเดยวเปนวง 5.13 การลบขอมลในลสตเชอมโยงทางเดยวเปนวง

5.14 การกาหนดพอยเตอรแทนลสตเชอมโยงสองทาง 5.15 การนาขอมลไปเกบในลสตเชอมโยงสองทาง

5.16 การแสดงขอมลทงหมดในลสตเชอมโยงสองทาง 5.17 การคนหาขอมลในลสตเชอมโยงสองทาง 5.18 การลบขอมลในลสตเชอมโยงสองทาง

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

10

5.19 การกาหนดพอยเตอรแทนลสตเชอมโยงสองทางเปนวง 5.20 การนาขอมลไปเกบในลสตเชอมโยงสองทางเปนวง 5.21 การแสดงขอมลทงหมดในลสตเชอมโยงสองทางเปนวง 5.22 การคนหาขอมลในลสตเชอมโยงสองทางเปน 5.23 การลบขอมลในลสตเชอมโยงสองทางเปนวง 5.24 การรวมลสต 5.25 การแยกลสต 5.26 การกาหนดพอยเตอรแทนลสตเชอมโยงหลายทาง 5.27 การนาขอมลไปเกบในลสตเชอมโยงหลายทาง 5.28 การแสดงขอมลทงหมดในลสตเชอมโยงหลายทาง 5.29 การคนหาขอมลในลสตเชอมโยงหลายทาง 5.30 การลบขอมลในลสตเชอมโยงหลาย

หนวยท 6 ทร (Tree) 6.1 ความหมายของทร 6.2 ลกษณะของทร 6.3 คาศพทเฉพาะของทร 6.4 ความหมายของไบนารทร 6.5 การกาหนดพอยเตอรแทนไบนารทร 6.6 การสรางไบนารทร 6.7 การเขาถงขอมลในไบนารทร 6.8 การแปลงทรใหเปนไบนารทร 6.9 การแปลงฟอรเรสตใหเปนไบนารทร 6.10 ฟลไบนารทร (Full Binary tree) 6.11 คอมพลตไบนารทร (Complete Binary tree) 6.12 การแทนนพจนคณตศาสตรดวยไบนารทร 6.13 ความหมายของไบนารเสรชทร

6.14 การสรางไบนารเสรชทร 6.15 การลบโหนดในไบนารเสรชทร หนวยท 7 การเรยงลาดบและคนหาขอมล (Sorting and Searching)

7.1 ความหมายของการเรยงลาดบขอมล 7.2 ประเภทของการเรยงลาดบขอมล 7.3 การเรยงลาดบแบบแทรก (Insertion sort) 7.4 การเรยงลาดบแบบเลอก (Selection sort) 7.5 การเรยงลาดบแบบบบเบล (Bubble sort)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

11

2.2 ความหมายของคอมพวเตอรชวยสอน คาวา Computer Assisted Instruction (CAI) เปนศพทเดมทมาจากประเทศสหรฐอเมรกา

มความหมายวา การสอนโดยใชคอมพวเตอรเปนเครองชวย ดงนนจงอาจจะพบอกคาหนงทความหมายเหมอนกนคอ Computer Aided Instruction

มนตชย (2539) กลาวไววา คอมพวเตอรชวยสอน หมายถง บทเรยนและกจกรรมการเรยนการสอนทถกจดกระทาไวอยางเปนระบบและมแบบแผน โดยใชคอมพวเตอรนาเสนอและจดการเพอใหผ เรยนไดมปฏสมพนธโดยตรงกบบทเรยนนน ตามความสามารถของตนเอง โดยผเรยน ไมจาเปนตองมทกษะและประสบการณดานการใชคอมพวเตอรมากอน กสามารถเรยนรได

ถนอมพร (2541) กลาวไววา คอมพวเตอรชวยสอน หมายถง สอการเรยนการสอนทางคอมพวเตอรรปแบบหนงซงใชความสามารถของคอมพวเตอรในการนาเสนอสอประสม อนไดแกขอความ ภาพนง กราฟก แผนภม กราฟ ภาพเคลอนไหว วดทศน และเสยง เพอถายทอดเนอหาบทเรยน หรอองคความร ในลกษณะทใกลเคยงกบการสอนจรงในหองเรยนมากทสด โดยทคอมพวเตอรชวยสอนจะนาเสนอเนอหาทละหนาจอภาพ

คณ (2544) กลาวไววา คอมพวเตอรชวยสอน หมายถง บทเรยนโปรแกรมทออกแบบมาเพอใหผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตวเองอยางเปนระบบตามความสามารถของแตละบคคล โดยใชเทคโนโลยคอมพวเตอรนาเสนอเนอหาทตองการใหกบผเรยน ในรปแบบตวอกษร ภาพกราฟก ภาพเคลอนไหว แสง ส และเสยง เปนตน โดยเนนใหผเรยนมปฏสมพนธกบบทเรยนและไดรบผลยอนกลบ (Feedback) ทนท เพอผเรยนจะไดทราบผลและเกดความสนกสนานไมเบอกบบทเรยน

ยวด (2547) กลาวไววา คอมพวเตอรชวยสอน หมายถง การนาคอมพวเตอรมาใชเปนเครองมอในการเรยนการสอน โดยนาเสนอเนอหาวชาทงในรปตวหนงสอ ภาพ ภาพกราฟกและกจกรรมการเรยนการสอนทครจะสอนไวเปนลาดบขนตอนอยางเปนระบบ เพอใหนกเรยนไดเรยนรและฝกทกษะ เรยนเสรม ทบทวนบทเรยนไดดวยตนเอง เปนการเรยนแบบมปฏสมพนธระหวางนกเรยนกบเครองคอมพวเตอร ซงจะชวยตอบสนองความแตกตางและความสามารถในการเรยนรของแตละบคคล

ปารชาต (2548) กลาวไววา คอมพวเตอรชวยสอน เปนกระบวนการเรยนการสอนโดยใชสอคอมพวเตอรในการนาเสนอเรองราวตาง ๆ มลกษณะเปนการเรยนการสอนโดยตรงและเปนการเรยนแบบมปฏสมพนธ (Interactive) คอ สามารถโตตอบระหวางผเรยนกบคอมพวเตอรได เปนวธการเรยนการสอนทใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทออกแบบไว เพอนาเสนอบทเรยนแทนผสอน และผเรยนสามารถเรยนไดดวยตนเองตามลาดบขนตอนการเรยนอยางเปนระบบ

วชระ (2548) กลาวไววา ความหมายของคอมพวเตอรชวยสอน (Computer-Assisted Instruction: CAI) หมายถง วธการสอนทใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ซงออกแบบไวเพอนาเสนอบทเรยนแทนผสอนและผเรยนสามารถเรยนไดดวยตนเอง ตามลาดบขนตอนการเรยนรอยางเปนระบบ โดยมการปฏสมพนธ (Interaction) ระหวางผเรยนกบคอมพวเตอร และผเรยนศกษาจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนนน จะมลกษณะทสามารถกระตนความสนใจผเรยนใหตดตามอยางตอเนองดวยการใชขอความภาพเคลอนไหว ภาพนง กราฟก เสยง ฯลฯ

จากความหมายของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดงทกลาวมาพอสรปไดวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เปนการนาเทคโนโลยคอมพวเตอรทมประสทธภาพสงมาเปนสอกลางในการ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

12

นาเสนอเนอหาวชา รวมถงกจกรรมการเรยนการสอนทผานการวเคราะห ออกแบบและพฒนาไวลวงหนาอยางมแบบแผน ถายทอดออกมาในรปแบบขอความ ภาพ เสยง วดทศน ทผสมผสานเขาดวยกน เพอเราความสนใจใหกบผเรยน ชวนใหตดตามและมปฏสมพนธกบบทเรยน โดยผเรยนสามารถควบคมการเรยนไดดวยตนเองตามความสามารถตามลาดบขนตอน ทโครงสรางของบทเรยนกาหนดไว 2.3 รปแบบของคอมพวเตอรชวยสอน

คอมพวเตอรชวยสอนทใชกนอยในปจจบนมมากมายหลายรปแบบ นกวชาการและนกการศกษาทงหลายไดจดรปแบบของคอมพวเตอรชวยสอนออกเปนประเภทตาง ๆ ดงน

บญเกอ (2542) ไดจดรปแบบของคอมพวเตอรชวยสอนเปน 9 แบบดงน ก) บทเรยน (Tutorial) เปนโปรแกรมทสรางขนในลกษณะของบทเรยนโปรแกรมทเสนอเนอหา

ความรเปนสวนยอย ๆ เปนการเรยนแบบการสอนของครคอ จะมบทนา คาอธบายซงประกอบดวยทฤษฎ กฎเกณฑ และแนวคดทจะสอนในรปแบบขอความ ภาพและเสยง หรอทกแบบรวมกน หลงจากผเรยนไดศกษาแลวกจะมคาถามเพอใชในการตรวจสอบความเขาใจของผเรยนมการแสดงผลยอนกลบตลอดจนมการเสรมแรงสามารถใหผเรยนยอนกลบไปเรยนบทเรยนเดมได

ข) ฝกทกษะและปฏบต (Drill and Practice) เมอครผสอนไดสอนบทเรยนไปบางแลว และใหผเรยนทาแบบฝกหดจากคอมพวเตอรเปนการวดความเขาใจ ทบทวน และชวยเพมพนความรความชานาญ ลกษณะแบบฝกหดทนยมกนมากคอ การจบค ชวาถก-ผด และเลอกขอถกจาก 3-5 ตวเลอก การใชไมโครคอมพวเตอรในการฝกทกษะตาง ๆ โปรแกรมดานฝกทกษะและปฏบตไมไดชวยผเรยนในดานความจาเพยงอยางเดยวแตยงชวยใหผเรยนรจกคดดวย

ค) จาลองแบบ (Simulation) ในบทเรยนการสรางภาพพจนเปนสงจาเปนการทดลองทางหองปฏบตการในการเรยนการสอนจงมความสาคญ แตในหลาย ๆ วชาไมสามารถทดลองใหเหนจรงได เชน การเคลอนทของลกปนใหญ การเดนทางของแสง การหกเหของคลนแมเหลกไฟฟา หรอปรากฏการณ เคมท ตองใช เวลานานหลายวนจงจะปรากฏผลให เหน การใชคอมพวเตอร ชวยจาลองแบบ ทาใหเขาใจบทเรยนไดงายขน การจาลองแบบบางเรองชวยลดคาใชจายในเรอง การวสดอปกรณทางหองปฏบตการไดมาก การจาลองแบบจะชวยยนระยะเวลาและลดอนตรายได

ง) เกมทางการศกษา (Education Game) เกมทางการศกษาหลาย ๆ เรองชวยพฒนาความคดอานตาง ๆ ไดด เชน เกมเตมคา เกมการคดแกปญหา เปนการเรยนรจากการเลนชวยใหนกเรยนไดรบความรและความสนกสนานเพลดเพลนไปพรอม ๆ กน เปาหมายหลกของเกมการศกษาคอชวยใหผเรยนไดเรยนรเปนสาคญ

จ) การสาธต (Demonstration) เปนวธการสอนทดวธหนงทครผสอน มกนามาใชโดยเฉพาะอยางยงในการสอนวทยาศาสตรและคณตศาสตร การสอนดวยวธนครจะเปนผแสดงใหนกเรยนด เชน แสดงขนตอนเกยวกบทฤษฎหรอวธการทางวทยาศาสตรและคณตศาสตรการสาธตโดยใชคอมพวเตอรกมลกษณะคลายคลงกน การใชเทปวดทศนสามารถชวยในการสาธตอยางไดผลทาใหนกเรยนเหนสงทควรเหนและยงจากดความผดพลาดในการสาธตไดโดยการถายเทปโทรทศนไวลวงหนา

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

13

ฉ) การทดสอบ (Testing) การใชคอมพวเตอรชวยสอนมกจะตองการทดสอบเปนการวดผลสมฤทธของผเรยนไปดวย โดยผทาจะตองคานงถงหลกการตาง ๆ คอ การสรางขอสอบ การจดการขอสอบ การตรวจใหคะแนน การวดวเคราะหขอสอบเปนรายขอ การสรางคลงขอสอบ และการจดใหผสอบสมเลอกขอสอบเองได

ช) การไตถาม (Inquiry) คอมพวเตอรชวยสอนนนสามารถใชในการหาขอเทจจรงความคดรวบยอด หรอขาวสารทเปนประโยชนซงสามารถแสดงไดทนทเมอผเรยนตองการดวยระบบงาย ๆ ทผเรยนสามารถทาได เพยงแตกดหมายเลข หรอใสรหสหรอตวยอของแหลงขอมลนน การใสรหสหรอหมายเลข จะทาใหคอมพวเตอรชวยสอนแสดงขอมล ซงจะตอบคาถามของผเรยนตามตองการ

ซ) การแกปญหา (Problem Solving) คอมพวเตอรชวยสอนประเภทนเนนใหฝกการคดการตดสนใจ โดยการกาหนดเกณฑใหผเรยนพจารณาไปตามเกณฑมการใหคะแนนในแตละขอ

ฌ) แบบรวมวธตาง ๆ เขาดวยกน (Combination) เปนคอมพวเตอรชวยสอนทใชการประยกตเอาวธการหลายแบบเขามารวมกนตามวตถประสงคทตองการ

กดานนท (2543) ไดจดรปแบบคอมพวเตอรชวยสอนเปน 7 แบบดงน ก) การสอน (Tutorial Instruction) บทเรยนในแบบการสอนจะเปนโปรแกรมทเสนอเนอหา

ความรเปนเนอหายอย ๆ แกผเรยนในรปแบบของขอความ ภาพ เสยง หรอทกรปแบบรวมกน แลวใหผเรยนตอบคาถาม เมอผเรยนใหคาตอบแลวคาตอบนนจะไดรบการวเคราะหเพอใหขอมลยอนกลบทนท แตถาผเรยนตอบคาถามนนซา และยงผดอกกจะมการใหเนอหาเพอทบทวนใหมจนกวาผเรยนจะตอบถก แลวจงใหตดสนใจวาจะยงคงเรยนเนอหาในบทนนอกหรอจะเรยนในบทใหมตอไป บทเรยนในการสอนแบบนนบวาเปนบทเรยนขนพนฐานของการใชคอมพวเตอรชวยสอนทเสนอบทเรยนในรปแบบของบทเรยนโปรแกรมแบบสาขาและเปนบทเรยนทเหมาะสมในการเสนอเนอหาขอมลทเกยวของกบขอเทจจรง เพอการเรยนรทางดานกฎหมายหรอทางดานวชาการ แกปญหาตาง ๆ

ข) การฝกหด (Drills and Practice) บทเรยนในการฝกหดเปนโปรแกรมทไมมการเสนอเนอหาความรแกผเรยนกอนแตจะมการใหคาถามหรอปญหาทไดคดเลอกมาจากการสมหรอออกแบบมาโดยเฉพาะ โดยการนาเสนอคาถามหรอปญหานนซาแลวซาเลา เพอใหผเรยนตอบแลวมการใหคาตอบทถกตองเพอการตรวจสอบยนยนหรอแกไข และพรอมกบใหคาถามหรอปญหาตอไปอกจนกวาผเรยนจะสามารถตอบคาถาม หรอแกปญหานนจนถงระดบเปนทนาสนใจ

ค) สถานการณจาลอง (Simulation) การสรางโปรแกรมบทเรยนทเปนสถานการณจาลอง เพอใชในการเรยนการสอนซงจาลองความเปนจรง โดยตดรายละเอยดตาง ๆ หรอนากจกรรม ทใกลเคยงกบความเปนจรงมาใหผเรยนไดศกษานน เปนการเปดโอกาสใหผเรยนไดพบเหนภาพจาลองของเหตการณเพอการฝกทกษะและการเรยนรไดโดยไมตองเสยงภยหรอเสยคาใชจายมากนก รปแบบของโปรแกรมบทเรยนสถานการณจาลองอาจจะประกอบดวย การเสนอความรขอมล การแนะนาผเรยนเกยวกบทกษะ การฝกปฏบตเพอเพมพนความชานาญและความคลองแคลว และการใหเขาถงซงการเรยนรตาง ๆ ในบทเรยนจะประกอบดวยสงทงหมดเหลานหรอเพยงอยางหนงอยางใดกได ในโปรแกรมบทเรยนสถานการณจาลองน จะมโปรแกรมบทเรยนยอยแทรกอยดวย ไดแก โปรแกรมการสาธต (Demonstration) แตโปรแกรมการสาธตเปนเพยงการแสดงใหผเรยนไดชมเทานน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

14

ง) เกมเพอการสอน (Instruction Games) การใชเกมเพอการเรยนการสอนกาลงเปนทนยมใชกนมาก เนองจากเปนส งทสามารถกระตนผ เรยนให เกดความอยากเรยนร ไ ด โดยงาย เราสามารถใชเกมในการสอน และเปนสอทจะใหความรแกผ เรยนไดเชนกนในเรองกฎเกณฑ แบบแผนของระบบ กระบวนการ ทศนคต ตลอดจนทกษะตาง ๆ นอกจากนการใชเกมยงชวยเพมบรรยากาศในการเรยนรใหดขน และชวยมใหผเรยนเกดอาการเหมอลอยหรอฝนกลางวน ซงเปนอปสรรคในการเรยนรเนองจากมการแขงขนกนจงทาใหผเรยนตองมการตนตวอยเสมอ รปแบบโปรแกรมบทเรยนของเกมเพอการสอนคลายคลงกบโปรแกรมบทเรยนสถานการณจาลองแตแตกตางกนโดยการเพมบทบาทของผแขงขนเขาไปดวย

จ) การคนพบ (Discovery) การคนพบเปนการเปดโอกาสใหผ เรยนสามารถเรยนรจากประสบการณของตนเองใหมากทสด โดยการเสนอปญหาใหผเรยนแกไขดวยการลองผดลองถกหรอโดยวธการจดระบบเขามาชวยโปรแกรมคอมพวเตอรจะใหขอมลแกผเรยนเพอชวยในการคนพบนนจนก ว าจะ ได ข อ ส ร ปท ด ท ส ด ต วอย า ง เ ช น น กขายท ม ค ว ามสน ใจจดจ า ข ายส นค า เพอเอาชนะคแขง โปรแกรมจะจดใหมสนคามากมายหลายประเภทเพอใหนกขายทดลอง จดแสดงเพอดงดดความสนใจของลกคาและเลอกวธการดวาจะขายสนคาประเภทใดดวยวธการใดจงจะทาใหลกคาซอสนคาของตน เพอนาไปสขอสรปวาควรจะมวธการขายอยางไรทจะสามารถเอาชนะคแขงได

ฉ) การแกปญหา (Problem-Solving) เปนการใหผเรยนฝกการคด การตดสนใจ โดยมการกาหนดเกณฑใหแลวใหผเรยนพจารณาไปตามเกณฑนน โปรแกรมเพอการแกปญหาแบงไดเปน 2 ชนด คอโปรแกรมทใหผเรยนเขยนเอง ผเรยนจะเปนผกาหนดปญหา และเขยนโปรแกรมสาหรบแ ก ปญหาน น โดย ทคอมพว เตอร จะ ชวยในการคดค านวณและหาค าตอบท ถ ก ตอง ให ในกรณนคอมพวเตอรจงเปนเครองชวย เพอใหผเรยนบรรลถงทกษะของการแกปญหาโดยการคานวณขอมล และจดการสงทยงยากซบซอนให แตถาเปนการแกปญหาโดยใชโปรแกรมทมผเขยนไวแลวคอมพวเตอรจะทาการคานวณในขณะทผเรยนเปนผจดการกบปญหาเหลานนเอง เชน ในการหาพ น ท ข อ ง ท ด น แ ป ล ง ห น ง ป ญ ห า ม ไ ด อ ย ท ว า ผ เ ร ย น จ ะ ค า น วณห าพ น ท ไ ด เ ท า ไ ร แตขนอยกบวาจะจดการหาพนทไดอยางไรเสยกอน ดงนเปนตน

ช) การทดสอบ (Tests) การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเพอการทดสอบ มใชเปนการใชเพยงเพอปรบปรงคณภาพของแบบทดสอบเพอวดความรของผเรยนเทานน แตยงชวยใหผสอนมความรสกทเปนอสระจากการผกมดทางดานกฎเกณฑตาง ๆ เกยวกบการทดสอบไดอกดวย เนองจากโปรแกรมคอมพวเตอรจะสามารถชวยเปลยนแปลงการทดสอบจากแบบแผนเกา ๆ ของปรนย หรอคาถามจากบทเรยนมาเปนการทดสอบ แบบมปฏสมพนธระหวางคอมพวเตอรกบผเรยนหรอผทไดรบการทดสอบ ซงเปนทนาสนกและนาสนใจกวา พรอมกนนกอาจเปนการสะทอนถงความสามารถของผเรยนทจะนาความรตาง ๆ มาใชในการตอบไดอกดวย

จากรปแบบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทนกวชาการและนกการศกษาไดจดไวสามารถสรปรปแบบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนได 10 ประเภท ดงน

ก) บทเรยน (Tutorial) ข) ฝกทกษะและปฏบต (Drill and Practice)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

15

ค) จาลองแบบ หรอ จาลองสถานการณ (Simulation) ง) เกมเพอการสอน หรอ เกมทางการศกษา (Education Game) จ) การสาธต (Demonstration) ฉ) การทดสอบ (Testing) ช) การไตถาม (Inquiry) ซ) การแกปญหา (Problem Solving) ฌ) การคนพบ (Discovery) ญ) แบบรวมหลายวธเขาดวยกน (Combination)

2.4 สวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เปนบทเรยนทประยกตหลกการและวธการมาจากบทเรยนสาเรจรป แตเพมเทคนค วธการนาเสนอและสวนประกอบอน ๆ อนเปนลกษณะคณสมบตพเศษของเครองคอมพวเตอรเขาไป ทาใหกลายเปนบทเรยนทสรางความสนใจใหกบผเรยนไดสง สามารถสอนแทนผสอนได มนตชย (2545) ไดแบงสวนประกอบของคอมพวเตอรชวยสอนไดดงน 2.4.1 บทนาเรอง (Title) ประกอบดวยภาพนาเรอง ชอเรอง และเทคนคตาง ๆ สวนนเปนสวนแรกของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางความสนใจและกระตนใหผเรยนตดตามบทเรยน ตามหลกการของ Robert Gagne กลาววาในขนตอนนจะตองใชเทคนคตาง ๆ ทงภาพเคลอนไหว ภาพกราฟก สเสยง ผสมผสานกน เพอเรงเราความสนใจของผเรยนดวยการนาเสนอสอตาง ๆ ในเวลาอนสน กระชบ และตรงจด ซงอาจตามดวยชอหวเรองบทเรยนแลวอาจคางภาพดงกลาวนไว บนจอภาพจนกระทงผเรยนกดแปนใด ๆ เพอใหผเรยนมสวนรวมในบทเรยน บทนาเรองจงเปนสวนสาคญทชวยกระตนใหผเรยนตดตามบทเรยน ผออกแบบบทเรยนจงควรใหความสาคญกบสวนนมาก 2.4.2 คาชแจงบทเรยน (Instruction) เปนสวนทแจงใหผเรยนทราบถงวธการใชบทเรยน และการควบคมบทเรยน เชน การใชแปนพมพ การใชเมาส ตลอดจนการคดคะแนน และการเกบรกษาบทเรยน เปนตน ตามทผออกแบบบทเรยนเหนวามความจาเปนทควรชแจงเพอใหผเรยนเกดความมนใจในการใชบทเรยน ในสวนนควรนาเสนอดวยขอความสน ๆ ใหกระชบเปนทางการ ไมควรใชเทคนคพเศษแตอยางใด แตอาจใชเทคนคพเศษในการปฏสมพนธบางกได เมอเหนวาคาชแจงสวนนนสามารถสรางเสรมใหผเรยนมกจกรรมรวมได เชน การใชเมาสอาจสรางสถานการณจาลองการใชเมาสเพอฝกฝนใหผเรยนคนเคยกอนใชงาน เปนตน 2.4.3 วตถประสงคบทเรยน (Objective) เปนสวนทกาหนดไวเพอใหผเรยนไดทราบความคาดหวงของบทเรยน หรอพฤตกรรมทผเรยนจะแสดงออกเมอสนสดบทเรยนโดยจะระบเปนวตถประสงคเชงพฤตกรรม ตามหลกการเรยนรถอวาวตถประสงคมความสาคญมากเนองจากเปนเปาหมายทบทเรยนกาหนดไวใหผ เรยนไขวควาใหบรรลตามเปาหมายนน ซงจานวนขอของวตถประสงคขนอยกบปรมาณของเนอหาทไดวเคราะหมาแลว ตงแตขนตอนแรก ๆ การนาเสนอวตถประสงคเชงพฤตกรรมในสวนน อาจจะนาเสนอครงละขอหรอนาเสนอครงเดยวครบทกขอ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

16

กได แตไมควรใชเวลามากนก นอกจากนยงอาจสรางไวเปนรายการใหผเรยนเลอกกไดเพอใหผเรยนไดเลอกอานเมอตองการเทานน 2.4.4 รายการใหเลอก (Main Menu) เปนสวนทแสดงหวเรองยอย ๆ ทงหมดทมอยในบทเรยน เพอใหผเรยนเลอกเรยนตามลาดบกอนหลง หรอตามความสามารถของตนเอง โดยวธเลอก อาจปอนเปนตวเลขหรออกษร เลอนแถบแสง คลกเมาส หรอวธอน ๆ กไดการนาเสนออาจทาในลกษณะของแผนผงการเรยน (Learning Map) ซงหมายถงการแสดงหวเรองยอยในลกษณะของ ไดอะแกรม (Diagram) เชน บลอกไดอะแกรม (Block Diagram) แสดงรายชอหวเรองยอยทงหมดในรปแบบของความสมพนธทตอเนองกน เพอแสดงใหผเรยนทราบถงความสมพนธของหวเรองทงหมด 2.4.5 แบบทดสอบกอนบทเรยน (Pretest) มไวเพอประเมนความรความสามารถของผเรยนในขนตน กอนทเรมเรยนวามความรพนฐานเพยงพอหรอไมหรอมอยในระดบใด ทงนขนอยกบผออกแบบบทเรยนวาจะนาผลการทดสอบไปใชหรอไมอยางไร เชน นาไปใชจดลาดบการนาเขาสบทเรยน ผทไดคะแนนแบบทดสอบคอนขางด อาจจะขามบทเรยนบางสวน แลวไปเรยนในเนอหาสวนทยากขน ในทางตรงกนขาม หากผเรยนคนใดทไดคะแนนตากวาเกณฑจะถกตดสทธไมใหเรยนตงแตตนได แบบทดสอบนยมใชเปนแบบทตรวจวดงาย และแปรผลเปนคะแนนไดสะดวก เชน แบบเลอกตอบ แบบถกผด แบบจบค บางกรณอาจจะใชแบบเตมคาตอบสน ๆ กได ขนอยกบลกษณะเนอหา และวตถประสงค 2.4.6 เนอหาบทเรยน (Information) เปนสวนสาคญของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน และใชเวลามากกวาสวนอน ๆ เปนสวนทนาเสนอเนอหาใหมแกผเรยนตามหลกการนาเสนอเนอหาใหมของ Robert Gagne ไดเสนอแนะวา ควรใชวธนาเสนอดวยภาพประกอบกบขอความ โดยใชคาถามสรางสรรคบทเรยน และเปดโอกาสใหผเรยนมสวนรวมในการทากจกรรมตาง ๆ ทบทเรยนกาหนดไว ซงมสวนประกอบ ไดแก สวนของเนอหาใหม สวนของเฟรมชวยเหลอ และสวนของสอประกอบ ในสวนของเนอหาใหมของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จะนาเสนอเปนเฟรม ๆ ประกอบดวยขอความสน ๆ โดยพยายามใชภาพแทนคาพด หรออธบายใหมากทสด นอกจากนการนาเสนอเนอหาใหม ยงตองยดหลกการเรยนรรายบคคล 2.4.7 การตรวจปรบเนอหา (Feedback) เกดจากคาถามทใชในระหวางการนาเสนอเนอหา เพอดาเนนบทเรยนไปตามแนวทางทกาหนดไว โดยใชคาถามเพอตรวจปรบความเขาใจเปนระยะ ๆ ใชหลกประสบการณการเรยนร จากสงทงายไปสยาก จากสงทรแลวไปสสงทยงไมร 2.4.8 การเสรมแรง (Reinforcement) เพอเสรมกาลงใจใหกบผเรยนและสนใจอยากตดตามบทเรยนภายหลงจากทผเรยนโตตอบกบบทเรยน การนาเสนอในสวนนอาจใชคาพด เชน ถก/ผด ใชรปภาพกราฟกหรอใชคะแนนกได ตามดวยการสรปเนอหา (Summary) เปนสวนทมความสาคญยง เพอสรปประเดนใหผเรยนจดจาเนอหาสวนนนไปใชงานตอไป 2.4.9 แบบทดสอบทายบทเรยน (Posttest) มไวเพอวดผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนและประเมนวาผ เรยนบรรลตามวตถประสงคท ตงไวหรอไมเพยงใด ถาไมผานเกณฑทกาหนดไว อาจออกแบบบทเรยนใหกลบไปเรยนซาในสวนททาแบบทดสอบไมได หรอกลบไปสรายการ ใหเลอกใหมกได นอกจากนยงใชเพอประเมนคณภาพของบทเรยนตามหลกสถตการศกษาได

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

17

2.4.10 บทสรปและการนาไปใชงาน (Summary and Application) เปนสวนสดทายของบทเรยน เพอสรปความคดรวบยอดของเนอหาทผานมาในบทเรยนใหผเรยนสามารถนาไปใชงานหรอใชศกษาตอในหวเรองถดไปได

ภาพท 2-1 สวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

จากภาพท 2-1 สรปไดวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมสวนประกอบ 10 สวน เรยงตามลาดบขนของการนาเสนอ ไดแก 1) บทนาเรอง (Title) 2) คาชแจงบทเรยน (Instruction) 3) วตถประสงคบทเรยน (Objective) 4) รายการใหเลอก (Main Menu) 5) แบบทดสอบกอนบทเรยน (Pretest) 6) เนอหาบทเรยน (Information) ในขนตอนการใหเนอหาบทเรยนจะมสวนประกอบท 7 ) การตรวจปรบเน อหา (Feedback) และขนตอนท 8 ) การเสรมแรง (Reinforcement) เขามาเกยวของทงนเพอตรวจปรบความเขาใจในเนอหากบผศกษาบทเรยน เมอศกษาจบบทเรยนแลวจะมสวนประกอบท 9) แบบทดสอบทายบทเรยน (Posttest) และสวนประกอบท 10) บทสรปและการนาไปใชงาน (Summary and Application) 2.5 การออกแบบระบบการเรยนการสอน

รสรนทร (2550) กลาววา การออกแบบระบบการเรยนการสอน (ISD-Instruction Design) หมายถง การจดระบบการสอนอยางมระบบ โดยอาศยความร เกยวกบกระบวนการเรยนร

บทนาเรอง

แบบทดสอบกอนเรยน

บทสรปและการนาไปใช

คาชแจงบทเรยน

วตถประสงค

รายการใหเลอก

เนอหาบทเรยน

แบบทดสอบหลงเรยน

การเสรมแรง การตรวจปรบเนอหา

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

18

ซงรวบรวมองคประกอบและปจจยตาง ๆ เพอนาไปสกระบวนการตดสนใจออกแบบระบบ แลวจง ท าการทดลองปรบปร งแก ไขจนใช ไ ดผล เปนการน า ไปส ความส า เ ร จของการ เร ยนร ตามวตถประสงคทกาหนดไว กระบวนการออกแบบระบบการสอน จะประกอบไปดวยหลกพนฐาน 4 สวนดงตอไปน

ก) วตถประสงค เปนสวนทกาหนดวตถประสงคการเรยนรของผเรยน ข) ผเรยน โดยพจารณาคณสมบตของผเรยน เพอการออกแบบระบบการสอนใหเหมาะสม ค) วธการและกจกรรม กาหนดวธการและกาหนดกจกรรมในกระบวนการเรยนรเพอใหผเรยน

เกดการเรยนรตามวตถประสงคอยางมประสทธภาพ ง) การวดและประเมนผล เปนการกาหนดวธการวดและประเมนผลการเรยนรเพอใหผเรยน

เกดการเรยนรตามวตถประสงค 2.5.1 รปแบบการสอน (Instructional Model : IM) รสรนทร (2550) กลาววา รปแบบการสอน หรอรปแบบการเรยนการสอน (IM: Instructional Model) หมายถง แนวทาง กระบวนการ หรอกลยทธในการนาเสนอเนอหาและจดกจกรรมการเรยนร ตามขนตอนและวธการทมผเชยวชาญคดคนขน ซงสงเคราะหมาจากหลกการศกษาและเงอนไขการเรยนร รปแบบการสอน เปนการใชวธการระบบ ซงเปนกระบวนการทางวทยาศาสตร เพอใช ในการออกแบบและพฒนาระบบใหม ๆ หรอวธคดใหม ๆ ของการเรยนการสอน ซงแตละขนตอนจะสงผลถงกนและกน อกทงยงสามารถตรวจสอบในแตละขนตอนได โดยปกตแลววธการระบบเปนศาสตรทนามาออกแบบวตกรรมหรอเทคโนโลยทางการศกษา แตกสามารถประยกตใชกบการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรได เนองจากบทเรยนคอมพวเตอรจดวาเปนนวตกรรมทางการศกษาสมยใหมเชนกน รปแบบการเรยนการสอนมจานวนมากมาย แตรปแบบการสอนทนยมใชกนอยางแพรหลายและไดมการนาไปประยกตใชในการออกแบบการเรยนการสอน แตทไดนามาออกแบบระบบการเรยนการสอนในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตในทนคอ รปแบบการสอน ADDIE (ADDIE Model) 2.5.2 รปแบบการสอน ADDIE (ADDIE Model) ADDIE เปนรปแบบการสอนทออกแบบขนมา เพอใชในการออกแบบและพฒนาระบบการเรยนการสอน โดยอาศยหลกของวธการระบบ (System Approach) ซงเปนทยอมรบกนโดยทวไปวาสามารถนาไปใชออกแบบและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรไดเปนอยางดไมวาจะเปน CAI/CBT, WBI/WBT หรอ e-Learning กตามเนองจากเปนขนตอนทครอบคลมกระบวนการทงหมดและเปนระบบปด (Closed System) โดยพจารณาจากผลลพธในขนประเมนผลซงเปนขนสดทายแลวนาขอมลไปตรวจปรบ (Feedback) ขนตอนทผานมาทงหมด ADDIE มาจากตวองกฤษตวแรกของขนตอนตาง ๆ จานวน 5 ขนตอนคอ Analysis, Design, Development, Implementation และ Evaluation ซง Roderic, Sims แหงมหาวทยาลยเทคโนโลยซดนย (University of Technology Sydney) ประเทศออสเตรเลย ไดนาเสนอขนตอน การออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรไวอยางละเอยดครอบคลมสาระสาคญของกระบวนการออกแบบ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

19

บทเรยนคอมพวเตอรอยางสมบรณ โดยยดโครงสรางการออกแบบบทเรยนตามรปแบบการสอน ADDIE Model ซงมรายละเอยดในแตละขนตอนดงน ไดแก

ภาพท 2-2 ขนตอนการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรตามแนวทางของรปแบบการสอน ADDIE Model จากภาพท 2-2 อธบายรปแบบการสอน ADDIE Model ซงประกอบดวยขนตอนตาง ๆ จานวน 5 ขนตอนคอ การวเคราะห (Analysis) การออกแบบ (Design) การพฒนา (Development) การทดลองใช (Implementation) และการประเมนผล (Evaluation) โดยมรายละเอยดของแตละขนตอนดงน 2.5.2.1 การวเคราะห (A : Analysis) เปนขนตอนแรกของรปแบบการสอน ADDIE ซงมความสาคญอยางยง เนองจากเปนขนตอนทสงผลไปยงขนตอนอน ๆ ทงระบบถาการวเคราะหไมละเอยดเพยงพอจะทาใหขนตอนตอไปขาดความสมบรณ ในขนตอนนจงใชเวลาในการดาเนนการคอนขางมากเมอเปรยบเทยบกบขนตอนอน ๆ ประกอบดวยขนตอนตาง ๆ ดงภาพท 2-3

ภาพท 2-3 ขนตอนการวเคราะห (Analysis)

Analysis

Development

Implementation Design Evaluation

Define Discrepancy

Conduct Task Analysis

Analyses Resources

Define Need of Management

Specify Objective

Design Item of Assessment

Specify Target

Audience

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

20

จากภาพท 2-3 ในขนตอนการวเคราะห (Analysis) ประกอบดวยขนตอนยอย ๆ 7 ขนตอน ไดแก นยามขอขดแยง (Define Discrepancy) กาหนดกลมผเรยนเปาหมาย (Specify Target Audience) วเคราะหงานหรอภารกจ (Conduct Task Analysis) กาหนดวตถประสงค (Specify Objectives) ออกขอสอบสาหรบประเมนผล (Design Item of Assessment) วเคราะหแหลงขอมล (Analyze Resources) และนยามความจาเปนในการจดการบทเรยน (Define Needs of Management) โดยแตละขนตอนยอยมรายละเอยดดงน ก) นยามขอขดแยง (Define Discrepancy) หมายถง การศกษาเกยวกบขอขดแยง หรอศกษาปญหาทเกดขนรวมทงความตองการตางๆ เพอหาวธแกไขปญหา ตาง ๆ ดงกลาวซงเปนวธหนงในการหาเหตผลสาหรบออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรเพอใชแกปญหาหรอแกไขขอขดแยงตาง ๆ ทเกดขนได ข) กาหนดกลมผเรยนเปาหมาย (Specify Target Audience) หมายถง การกาหนดกลมผเรยนหรอผเขาฝกอบรมทเปนผใชบทเรยนปจจยตาง ๆ ทควรพจารณา ไดแก ปญหาทางการเรยน ความสมพนธกบประสบการณเดม และรปแบบของบทเรยนทสอดคลองกบความตองการของผเรยน ค) วเคราะหงานหรอภารกจ (Conduct Task Analysis) หมายถง การวเคราะหงานหรอภารกจทผเรยนจะตองกระทากอนระหวางและหลงบทเรยนผลทไดจากขนตอนนจะนาไปกาหนดเปนวตถประสงคของบทเรยน การวเคราะหงานในขนนจะตองใชเครองมอชวย ง) กาหนดวตถประสงค (Specify Objectives) หมายถง การกาหนดวตถประสงคของบทเรยน ซงสมพนธกบงานหรอภารกจทผเรยนจะตองกระทาในกระบวนการเรยนร จ) ออกขอสอบสาหรบประเมนผล (Design Item of Assessment) หมายถง การออกขอสอบทใชในบทเรยนเพอประเมนผลผเรยน ไดแก แบบฝกหด แบบทดสอบกอนและหลงเรยน พรอมทงกาหนดเกณฑตดสน นาหนกคะแนน วธการตรวจสอบ และชนดของขอสอบ ฉ) วเคราะหแหลงขอมล (Analyze Resources) หมายถง การวเคราะหแหลงขอมลการเรยนการสอนทจะใชในการออกแบบบทเรยน ไดแก แหลงเนอหา แหลงวสด การเรยน แหลงสอและแหลงกจกรรมการเรยนการสอน ช) นยามความจาเปนในการจดการบทเรยน (Define Needs of Management) หมายถง การกาหนดวธการจดการบทเรยน โดยพจารณาประเดนตาง ๆ เชน รปแบบการนาเสนอบทเรยน การจดการบทเรยน การรกษาความปลอดภย การเกบบนทกวธการปฏสมพนธกบบทเรยน รวมถงวธการนาสงบทเรยนไปยงกลมผเรยนเปาหมาย 2.5.2.2 การออกแบบ (D: Design) เปนขนตอนทดาเนนการตาง ๆ ทจะนาไป สเปาหมายทตงไว โดยออกแบบบทเรยนตามกลยทธทไดจากขนตอนการวเคราะห ซงสวนใหญ เปนการทางานดานเอกสารเชนกน โดยตองพจารณาในประเดนตาง ๆ ซงประกอบดวยขนตอน ตาง ๆ แสดงไดดงภาพท 2-4

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

21

ภาพท 2-4 ขนตอนการออกแบบ (Design) จากภาพท 2-4 ในขนตอนการออกแบบ (Design) ประกอบดวยขนตอนยอย 10 ขนตอน ไดแก ระบมาตรฐาน (Specify Standards) ออกแบบโครงสรางบทเรยน (Design Course Structure) ออกแบบโมดล (Design Module) ออกแบบบทเรยน (Design Lessons) เรยงลาดบการเรยนการสอน (Instructional Sequencing) เขยนบทดาเนนเรอง (Storyboards) วเคราะหเนอหา (Analyze Content) ระบการประเมนผล (Specify Assessment) ระบการจดการบทเรยน (Specify Management) และเลอกแหลงขอมล (Resource Selection) โดยแตละขนตอนมรายละเอยดดงน

ก) ระบมาตรฐาน (Specify Standards) หมายถง การกาหนดมาตรฐานของบทเรยนเพอใหไดบทเรยนทมคณภาพทงดานเนอหา ภาษาทใช หนาจอภาพ การควบคม โดยผใช ระบบชวยเหลอผเรยน ระบบการตดตอสอสารทใช และอน ๆ

ข) ออกแบบโครงสรางบทเรยน (Design Course Structure) หมายถง การออกแบบโครงสรางทแสดงความสมพนธของบทเรยน โดยใชเครองมอชวยในการออกแบบรวมทงการพจารณารปแบบของการจดการบทเรยน เพอใหสอดคลองกบคณสมบตและประสบการณของผเรยน

ค) ออกแบบโมดล (Design Module) หมายถง การออกแบบโมดล การเรยนออกเปนสวน ๆ ตามลกษณะโครงสรางบทเรยนและปรมาณเนอหา

ง) ออกแบบบทเรยน (Design Lessons) หมายถง การออกแบบในสวนรายละเอยดของบทเรยนแตละโมดลวาประกอบดวยเนอหา กจกรรม สอการเรยนการสอน คาถาม การตรวจปรบ และกระบวนการเรยนรอน ๆ

จ) เรยงลาดบการเรยนการสอน (Instructional Sequencing) หมายถง การจดลาดบความสมพนธของบทเรยนแตละโมดล เพอจดกระบวนการเรยนรใหครบตามขอบเขตของเนอหา

ฉ) เขยนบทดาเนนเรอง (Storyboards) เปนการเขยนบทดาเนนเรองของบทเรยนทงหมด ซงจะใชเปนแนวทางในการพฒนาบทเรยนดวยระบบนพนธบทเรยนตอไป

Design Course Structure

Specify Standards

Analyses Content

Design Module

Design Lessons

Instructional Sequencing

Storyboards

Specify Assessment

Specify Management

Select Resource

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

22

ช) วเคราะหเนอหา (Analyze Content) หมายถง การวเคราะหรายละเอยดของเนอหาบทเรยน เพอนาเสนอกบผเรยน

ซ) ระบการประเมนผล (Specify Assessment) หมายถง การกาหนดรปแบบการประเมนผล รวมทงเกณฑการพจารณา และวธการประเมนผลการเรยนการสอน

ฌ) ระบการจดการบทเรยน (Specify Management) หมายถง กาหนดการจดการบทเรยน ไดแก การจดการฐานขอมล ขอมลสวนตวของผเรยน บทเรยนรวมทงการเกบบนทกและรายงานผลการเรยน

ญ) เลอกแหลงขอมล (Resource Selection) หมายถง การเลอกแหลงวสดการเรยนการสอนทจะนามาใชในกระบวนการพฒนาบทเรยน 2.5.2.3 การพฒนา (D: Development) เปนขนตอนทนาผลลพธทไดจากขนตอนการออกแบบมาดาเนนการตอ เปนการลงมอปฏบตจรงเพอพฒนาเปนบทเรยนตามแผนการวเคราะหไวตงแตขนตอนแรก โดยใชระบบนพนธหรอซอฟตแวรคอมพวเตอร เพอใหไดมาซงบทเรยนตนแบบพรอมจะนาไปทดลองใชในขนตอนตอไป ประกอบดวยขนตอนตาง ๆ ดงตอไปน

ภาพท 2-5 ขนตอนการพฒนา (Development)

จากภาพท 2-5 ในขนตอนการพฒนา (Development) ประกอบดวยขนตอนยอย 7 ขนตอน ไดแก การพฒนา (Lesson Development) ทดสอบบทเรยน (Lesson Test) การรวมบทเรยน (Integration) ก า ร ย อม ร บ บท เ ร ย น (Acceptance) ก า ร ผน ว ก ว ส ด ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อน (Supplementary Materials) การผนวกแบบทดสอบ (Supplementary Test) และการพฒนาระบบจดการบทเรยน (Management Development) โดยแตละขนตอนมรายละเอยดดงน

ก) การพฒนา (Lesson Development) หมายถง การพฒนาเนอหาบทเรยนใหเปนบทเรยนคอมพวเตอร โดยนาเสนอผานจอภาพของคอมพวเตอร

ข) ทดสอบบทเรยน (Lesson Test) หมายถง การทดสอบบทเรยนขนตนกอน เพอตรวจสอบความสมบรณในแตละสวนแตละโมดลกอนนาไปรวมเปนบทเรยนทงระบบ

ค) การรวมบทเรยน (Integration) หมายถง การรวมบทเรยนแตละโมดลหรอแตละหนวยเขาดวยกนเปนบทเรยนตามวตถประสงคทกาหนดไว

ง) การยอมรบบทเรยน (Acceptance) หมายถง การตรวจสอบบทเรยนอกครงหนงหลงจากรวมบทเรยนเปนระบบแลว เพอพจารณาการยอมรบบทเรยน

Lesson Development

Supplementary Materials

Management Development

Lesson Test

Supplementary Test

Integration Acceptance

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

23

จ) การผนวกวสดการเรยนการสอน (Supplementary Materials) หมายถง การใสวสดการเรยนการสอนเขาไปในตวบทเรยนตามแนวทางทออกแบบไว

ฉ) การผนวกแบบทดสอบ (Supplementary Test) หมายถง การใสแบบทดสอบเขาไปในตวบทเรยน เพอใหบทเรยนมกระบวนการเรยนรครบทกขนตอน

ช) การพฒนาระบบจดการบทเรยน (Management Development) หมายถง การพฒนาระบบการจดการบทเรยนใหมความสามารถจดการเรยนการสอนไดตามความตองการ 2.5.2.4 การทดลองใช (I: Implementation) เปนการนาบทเรยนทพฒนาขนเพอนาไปใชกบกลมเปาหมายตามวธการทวางไวตงแตตน ประกอบดวยขนตอนตาง ๆ ดงตอไปน ดงแสดงในภาพท 2-6

ภาพท 2-6 ขนตอนการทดลองใช (Implementation) จากภาพท 2-6 ในขนตอนการทดลองใช (Implementation) ประกอบดวยขนตอนยอย 3 ขนตอน ไดแก การเตรยมสถานท (Site Preparation) การฝกอบรมผใช (User Training) และการยอมรบบทเรยน (Acceptance) โดยแตละขนตอนมรายละเอยดดงน

ก) การเตรยมสถานท (Site Preparation) หมายถง การเตรยมสถานทสาหรบทดลองใชบทเรยนรวมทงการเตรยมเครองคอมพวเตอรและอปกรณอานวยความสะดวกสาหรบการฝกอบรมผใชหรอผเรยนตามความตองการ

ข) การฝกอบรมผใช (User Training) หมายถง การดาเนนการฝกอบรมผใชตามกาหนดการในสถานททเตรยมไวในขนตอนแรก

ค) การยอมรบบทเรยน (Acceptance) เปนการตรวจสอบบทเรยนจากการทดลองใชโดยการสอบถามจากกลมผใชบทเรยน เพอใหพจารณาบทเรยนใหผานการยอมรบอกครงหนงกอนทจะทาการประเมนผล 2.5.2.5 การประเมนผล (E: Evaluation) เปนขนตอนสดทายของรปแบบการสอน ADDIE เพอประเมนผลบทเรยนและนาไปปรบปรงแกไข เพอใหไดบทเรยนทมคณภาพประกอบดวยขนตอนตางๆ ตอไปน

Site Preparation

User Preparation

Acceptance

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

24

ภาพท 2-7 ขนตอนการประเมนผล (Evaluation) จากภาพท 2-7 ในขนตอนการประเมนผล (Evaluation) ประกอบดวย 4 ขนตอนยอย ไดแก การประเมนผลระหวางดาเนนการ (Formative Evaluation) รายงานการประเมนผลระหวางดาเนนการ (Formative Evaluation Report) การประเมนผลสรป (Summative Evaluation) และรายงานการประเมนผลสรป (Summative Evaluation Report แตละขนตอนมรายละเอยด ดงน ก) การประเมนผลระหวางดาเนนการ (Formative Evaluation) หมายถง การประเมนผลการออกแบบและการพฒนาบทเรยนวาแตละขนตอนไดผลอยางไร มขอแกไขปรบปรงประการใดบาง ข) รายงานการประเมนผลระหวางดาเนนการ (Formative Evaluation Report) หมายถง การรายงานผลทไดจากการประเมนในขนตอนทแรกไปยงผทเกยวของเพอนาขอมลไปพจารณาดาเนนการแกไขตอไป ค) การประเมนผลสรป (Summative Evaluation) หมายถงการประเมนผลสรปการใชบทเรยน เพอหาคณภาพของบทเรยนโดยใชวธการตาง ๆ ทางสถต ง) รายงานการประเมนผลสรป (Summative Evaluation Report) หมายถง การรายงานผลสรปคณภาพของตวบทเรยนไปยงผทเกยวของ รวมทงการแจงผลการเรยนรไปยงกลมผใช 2.6 การประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในงานวจย มนตชย (2545) กลาวไววา การประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในการวจย พจารณาใน 3 แนวทาง ไ ดแก ผลส า เร จของบทเรยน การ ว เคราะหผล และเจตคต โดยท ว ไป การประเมนจะมอย 3 วธไดแก 2.6.1 ประสทธภาพของบทเรยน (Efficiency)

ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (Efficiency) หมายถง ความสามารถของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ในการสรางผลสมฤทธใหกบผเรยนมความสามารถทาแบบทดสอบระหวางเรยน แบบฝกหดหรอแบบทดสอบหลงบทเรยน ไดบรรลวตถประสงคในระดบเกณฑขนตาทกาหนดไว

การหาประสทธภาพบทเรยนจงตองกาหนดเกณฑมาตรฐานขนกอน โดยทวไปจะใชคาเฉลยของคะแนนทเกดจากแบบฝกหด หรอคาถามระหวางบทเรยนกบคะแนนเฉลยจากแบบทดสอบแลวนามาคานวณเปนรอยละ เพอเปรยบเทยบกนในรปแบบของ Event 1/Event 2 โดยเขยนอยางยอเปน

Formative Evaluation

Formative Evaluation Report

Formative Evaluation

Formative Evaluation

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

25

E1/E2 เชน 90/90 หรอ 85/85 และจะตองกาหนดคา E1 และ E2 เทากน เนองจากงายตอการเปรยบเทยบและการแปลความหมาย ความหมายของประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มดงน รอยละ 95-100 หมายถง บทเรยนมประสทธภาพดเยยม (Excellent) รอยละ 90-94 หมายถง บทเรยนมประสทธภาพด (Good) รอยละ 85-89 หมายถง บทเรยนมประสทธภาพดพอใช (Fairly Good) รอยละ 80-84 หมายถง บทเรยนมประสทธภาพพอใช (Fair) ตากวารอยละ 80 หมายถง บทเรยนตองปรบปรงแกไข (Poor) ขอพจารณาสาหรบเกณฑการกาหนดมาตรฐานประสทธภาพของบทเรยน คอ ถากาหนดเกณฑยงสงจะทาใหบทเรยนมคณคาตอการเรยนการสอนมากขน แตกไมใชเรองงายนกทจะพฒนาบทเรยนใหผลสมฤทธของผเรยนถงเกณฑในระดบนน อยางไรกตามไมควรกาหนดตากวารอยละ 80 เนองจากกระทาใหบทเรยนลดความสาคญลงไป ซงจะสงผลใหผเรยนไมสนใจบทเรยนและเกดความลมเหลวทางการเรยนในทสด ขอพจารณาในการกาหนดเกณฑมาตรฐานของบทเรยน สามารถกาหนดคราว ๆ ไดดงน

2.6.1.1 บทเรยนสาหรบเดกเลก ควรกาหนดไวระหวางรอยละ 95-100 2.6.1.2 บทเรยนทเปนเนอหาวชาทฤษฎ หลกการ มโนมต และเนอหาพนฐานสาหรบวชาอน ๆ ทกาหนดไวระหวางรอยละ 90-95

2.6.1.3 บทเรยนทมเนอหาวชายากและซบซอน ตองใชระยะเวลาในการศกษามากกวาปกต ควรกาหนดไวระหวางรอยละ 85-90 2.6.1.4 บทเรยนวชาปฏบต วชาประลอง หรอวชาทฤษฎกงปฏบต ควรกาหนดไวระหวางรอยละ 80-85 2.6.1.5 บทเรยนสาหรบบคคลโดยทวไปไมระบกลมเปาหมายทแนนอน ควรกาหนดไวระหวางรอยละ 80-85 2.6.1.6 การหาประสทธภาพของบทเรยนตามเกณฑมาตรฐาน E1/E2 เปนวธการหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทไดรบการยอมรบสามารถใชเกณฑดงกลาว วดประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไดตรงทสด โดยท E1 และ E2 ไดจากคาระดบคะแนนดงตอไปน

ก) E1 ไดจากคะแนนเฉลยของผเรยนทงหมด จากการทาแบบฝกหด (Exercise) หรอ แบบทดสอบ (Test) ของบทเรยนแตละชด หรอ คะแนนเฉลยของผเรยนทงหมดจากการตอบคาถามระหวางบทเรยนของบทเรยนแตละชด

ข) E2 ไดจากคะแนนเฉลยของผเรยนทงหมดจากการทาแบบทดสอบ หลงเรยน (Posttest) โดยปกตแลวคาทไดจากการวจย คาของ E2 จะมคาตากวาคา E1 เนองจาก E1 เกดจากการวดผลสมฤทธของผเรยนจากการทาแบบทดสอบ แบบฝกหด หรอ คาถามระหวางเรยน ซงเปนการวดผลในระหวางการนาเสนอเนอหาหรอวดผลทนททศกษาเนอหาจบในแตละเรอง ระดบคะแนนจงมคาเฉลยสงกวาคาของ E2 ซงเปนการวดผลสมฤทธของการเรยนจากการทาแบบทดสอบหลงบทเรยน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

26

ทศกษาเนอหาผานมานานแลว ซงอาจเปนเวลาหลายชวโมง หรอหลายสปดาห จงอาจเกดความสบสนหรอลมเลอนได

2.6.2 การหาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน (Effectiveness) ผลสมฤทธทางการเรยน (Effectiveness) หมายถง ความรของผเรยนทแสดงออกในรปแบบ

ของคะแนน หรอระดบความสามารถในการทาแบบทดสอบ หรอแบบฝกหดไดถกตองหลงจากทศกษาเนอหาบทเรยนแลว ผลสมฤทธทางการเรยนจงสามารถแสดงผลไดทงเชงปรมาณและคณภาพ แตไมนยมนาเสนอเปนคาโดด ๆ มกจะเปรยบเทยบกบเหตการณ เงอนไขตาง ๆ หรอเปรยบเทยบระหวางกลมผเรยนดวยกน เชน มคาสงขน หรอมคาไมเปลยนเมอเทยบกบผเรยน 2 กลม เปนตน

การหาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จะมความสมพนธกบแผนการทดลอง และสมมตฐานทตงขนไวประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ตอไปตองใชหลกสถตเพอสรปความหมายในเชงของการเปรยบเทยบแตละแนวทาง สถตทใชในการเปรยบเทยบ ไดแก t-test, f-test, ANOVA, ANCOVA และ สถตอน ๆ โดยแปลความหมายในเชงคณภาพหรอเปรยบเทยบ

2.6.3 การหาความคงทนทางการเรยนของผเรยน (Retention of Learning) ความคงทนทางการเรยน (Retention of Learning) หมายถง การคงทนไวซงผลการเรยนหรอ

ความสามารถของผเรยน ทจะระลกถงองคความรทเคยมประสบการณผานมา หลงจากทไดผานไปชวระยะเวลาหนง เชน สปดาหหนง หรอเดอนหนง ซงการทจะจดจาองคความรไดมากนอยเพยงใดนนสวนหนงขนอยกบกระบวนการเรยนรทเปนสงเรากระตนใหผเรยนจดจาได

2.6.3.1 ระบบการจาของมนษย จาแนกออกเปน 3 ประเภทไดแก ก) ระบบความจาความรสกสมผส (Sensory Memory) หมายถง การคงอย

ของความรสก สมผส หลงจากถกนาเสนอดวยสงเราตางๆ ข) ระบบความจาระยะสน (Short-term Memory) หรอระบบความจา

ชวคราว (Temporary Memory) หมายถงความจาชวคราวทเกดขนภายหลงจากการเรยนรแลวเปนความจาทคงอยในระยะสน ถาไมมจตใจจดจอกบสงนน ความจาระยะสนนกจะเลอนหายไป โดยงาย

ค) ระบบความจาระยะยาว (Long-term Memory) หรอระบบความจาถาวร (Permanent Memory) หมายถง ความจาทฝงตรงอยในใจ ซงคงทนกวาระบบความจา ระยะสน ไมวาจะท งระยะไวนานเทาใด เมอ ตองการฟนคนความจานน ๆ กจะระลกออกมาไดทนท และถกตอง ระบบความจาระยะยาวจงเปนสงทมนษยทกคนตองการเพอจดจาสงด ๆ ทเกดขน โดยเฉพาะองคความรทจาเปนสาหรบการศกษาตอ หรอการประกอบอาชพ

นกการศกษาเชอวามปจจยอยางนอย 2 ประการททาใหมนษยเกดความคงทนในการจาได ไดแก ความตอเนองหรอความสมพนธของประสบการณทจะทาใหเกดการเรยนร และการทบทวนสงทเรยนไปแลวอยเสมอ ๆ ดงนน จงสรปไดวาถามการศกษาทบทวนสงทจาไดแลวซาอก กจะชวยใหระบบความจาในเรองดงกลาวไดดขน 2.6.3.2 วธชวยความจา เพอใหเกดความคงทนการเรยนร มดงน

ก) นาเสนอสงทมความหมายตอผ เรยน และพยายามทาสงท เรยนใหมความหมาย

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

27

ข) แยกแยะสงทเรยน เพอใหเหนอยางชดแจงวา แตละสวนมความหมายอยางไร ถาเสนอโดยปราศจากการพจารณาดวยเหตผล จะทาใหลมงาย

ค) พยายามใหผเรยนมสวนรวมในกระบวนการเรยนรตลอดบทเรยน เชน การปฏสมพนธ การทากจกรรมรวม

ง) จดการดานชวงระยะเวลาการนาเสนอความรใหมอยางเหมาะสม ไมควรนาเสนอเนอหาตอเนองกนเปนเวลานาน จะทาใหผเรยนเกดความสบสนและจาไมได

จ) ใชประสบการณเดมของผ เรยนเปนหลกในการถายทอดองคความร ใหสมพนธอยางตอเนอง โดยเปนแบบคอยเปนคอยไป

ฉ) ทบทวนสงทเคยเรยนมาแลวบอย ๆ จะทาใหผเรยนจดจาไดแมนยาขน ช) ใชสอหลากหลายประเภทใหผเรยนเลอกใชตามความถนด เพอสงเสรม

กระบวนการสรางความจาของผเรยน เนองจากผเรยนบางคนอาจจาภาพได มประสทธภาพมากกวาการจาตวอกษรหรอขอความ 2.7 โปรแกรมประยกตทใชในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

2.7.1 LMS (Moodle) สาหรบการจดการบทเรยน 2.7.2 Flash สาหรบการสรางภาพเคลอนไหว 2.7.3 Audition สาหรบตดตอเสยง 2.7.4 Photoshop สาหรบการสรางภาพกราฟก (Graphic) ตาง ๆ ทมทงหมดในบทเรยน

2.8 งานวจยทเกยวของ

งานวจยในครงน ไดศกษาผลงานวจยทเกยวของกบการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทชวยพฒนาการเรยนการสอน

อรรฆรตน (2547) ไดทาการวจยเรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตบนเครอขายอนเทอรเนต เรองการใชโปรแกรม Macromedia Dreamweaver MX 2004 ขนพนฐาน สาหรบบคคลทวไป มจดประสงคเพอหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนแบบสาธต และเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน กอนเรยนและหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขน โดยกลมตวอยางทใชในการทาวจยครงนไดจากการสมแบบเฉพาะเจาะจง โดยคดเลอกนกศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ จานวน 30 คน เครองมอทใชในการวจยครงนประกอบไปดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธต แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน ผลการวจยในครงนพบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมประสทธภาพ 86.90/83.80 สงกวาเกณฑทไดกาหนดไวตามสมมตฐานคอ 80/80 ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนพบวาผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 พทธนนท (2549) ไดทาวจยเรอง การพฒนาและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนต วชาคอมพวเตอรเพอการศกษาหลกสตรครศาสตรอตสาหกรรม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

28

บณฑต ผลการวจยพบวาบทเรยนดงกลาวมประสทธภาพ 81.06/80.42 ซงสงกวาเกณฑ 80/80 ตามสมมตฐานทตงไว และผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา โดยการทดสอบคาท (t-test) พบวาผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนทระดบนยสาคญทางสถต .01 และจากการสอบถามความคดเหนของนกศกษาทใชบทเรยนพบวานกศกษามความคดเหนตอบทเรยนอยในระดบด สรปไดวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนต วชาคอมพวเตอรเพอการศกษา ทสรางขนมคณภาพด สามารถนาไปใชในการเรยนการสอนได ปยวรรณ (2550) ไดทาการวจยเรอง การออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชา การจดการฐานขอมล สาหรบนกเรยนมธยมศกษาตอนปลาย ชวงชนท 4 กลมตวอยางทใชสาหรบหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จานวน 46 คน และกลมตวอยางทใชหาผลสมฤทธทางการเรยน จานวน 41 คน เปนนกเรยนมธยมศกษาตอนปลาย ชวงชนท 4 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 โรงเรยนเตรยมอดมศกษาพฒนาการบางใหญ ผลการวจยพบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานของเมกยแกนสเทากบ 1.47 และผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถ ต ทระดบ .05 รสรนทร (2550) ไดทาวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตวชากราฟกและมลตมเดยเบองตน มวตถประสงคเพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธต วชากราฟกและมลตมเดยเบองตน เพอหาประสทธภาพของบทเรยนทพฒนาขน และเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธต กบผเรยนแบบปกตกลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยน สตรวรนาถบางเขน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 จานวน 60 คน แบงกลมผเรยนออกเปน 2 กลม เทา ๆ กน กลมทดลองและกลมควบคม กลมละ 30 คน โดยกลมทดลองเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธต สวนกลมควบคมเรยนแบบปกต โดยเครองมอทใชในการวจยในครงน ไดแก แบบทดสอบกอนเรยนดานความร แบบทดสอบระหวางบทเรยนดานความรและทกษะ และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานความรและทกษะเพอวดความรของผเรยนทง 2 กลม ผลการวจยปรากฏวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตมประสทธภาพ 86.33/84.66 ซงสงกวาเกณฑทกาหนดไวคอ 80/80 ผลสมฤทธทางการเรยนดานความรและทกษะของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตสงกวาผเรยนทเรยนแบบปกตอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ปยนนท (2551) ไดทาวจยเรองการพฒนาเวบชวยสอนแบบทบทวน เรองหลกการคอมพวเตอรกราฟก หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง ดวยวธการเรยนรวมมอแบบเพอนคคดเปนการวจยเชงทดลอง มวตถประสงคเพอพฒนาและหาประสทธภาพของบทเรยนเวบชวยสอนแบบทบทวน เรองหลกการคอมพวเตอรกราฟก และเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนทมระดบความสามารถทางการเรยนตางกนทเรยนดวยบทเรยนเวบชวยสอนแบบทบทวน ดวยวธการเรยนรวมมอแบบเพอนคคด (ใชวธจบคโดยคร) และการเรยนรวมมอแบบเพอนคคด (ใชวธจบคโดยอสระ) รวมถงสารวจความพงพอใจของผเรยนทเรยนดวยเวบชวยสอนทพฒนาขน กลมตวอยางของการวจยครงน เปนนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง โรงเรยนระยองพาณชยการ ภาคเรยนท 1 ป

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

29

การศกษา 2551 ทคดเลอกแบบเจาะจง จานวน 32 คนโดยแบงกลมผเรยนเปน 2 กลม กลมละ 16 คน กลมแรกใชวธการจบคโดยครและกลมท 2 ใชวธการจบคโดยสมครใจ เครองมอทใชในการวจยครงนไดแก บทเรยนเวบชวยสอน แบบทดสอบกอนเรยน แบบทดสอบหลงเรยน และแบบสอบถามความพงพอใจ หลงจากนนนาคามาวเคราะหโดยใชสถตขนพนฐาน ผลการวจยพบวาบทเรยนเวบชวยสอนทพฒนาขนมประสทธภาพเทากบ 1.10 ตามสตรของเมกยแกนส ซงสงกวาสมมตฐานทตงไว ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนของผเรยนดวยบทเรยนเวบชวยสอนแบบทบทวน ดวยวธการเรยนรวมมอแบบเพอนคคด ใชวธจบคโดยอสระสงกวากลมทใชวธการจบคโดยครอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .05 และผเรยนมความพงพอใจในการเรยนดวยบทเรยนเวบชวยสอนทพฒนาขนในระดบมาก จรยทธ (2552) ไดทาการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตโดยการเรยนรแบบโครงงานเปนฐานเพอประเมนทกษะปฏบต วชางานรปพรรณเครองประดบ 1 มวตถประสงคเพอพฒนาและหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตโดยการเรยนรแบบโครงงานเปนฐาน วชางานรปพรรณเครองประดบ 1 และประเมนทกษะปฏบต กลมตวอยางทใชเปนนกเรยนทจะลงทะเบยนเรยน วชางานรปพรรณเครองประดบ 1 สาขาวชาศลปกรรม ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จานวน 25 คน โดยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนตามกระบวนการวจย เรมจากการวเคราะหงาน แบบทดสอบหลงเรยน แบบประเมนทกษะปฏบต โดยผานกระบวนการวเคราะหความสอดคลอง (IOC) วเคราะหความเหมาะสม โดยผเชยวชาญ ตาง ๆ ทเกยวของกบการวจย เมอจบการทดลองกลมตวอยางไดทดสอบการปฏบตงานดวยแบบประเมนทกษะ การคานวณหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนใชสตร KW-CAI ผลการวจยพบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทไดพฒนามประสทธภาพ 92.5 เปอรเซนต อยในระดบด และมคณภาพดานเนอหา และดานสอในระดบด ผลการประเมนทกษะปฏบตของกลมตวอยางไดคาเฉลย รอยละ 78.6 ซงสงกวาเกณฑทกาหนดตามสมมตฐาน Bobbert (1998) ไดศกษาเกยวกบประสทธภาพของการใชคอมพวเตอรจาลองแบบ การทดลองวชาเคม กบการเรยนดวยการฝกทดลองดวยตนเอง กลมตวอยางเปนนกศกษามหาวทยาลยเคนตกก สหรฐอเมรกา จานวน 153 คน ทลงทะเบยนเรยนวชาเคม แบงเปน 3 กลม คอ กลมท 1 เรยนดวยวธการสอนแบบปกต กลมท 2 เรยนจากการจาลองแบบการทดลอง และกลมท 3 ใชการสอนแบบปกตรวมกบการเรยนจากคอมพวเตอรจาลองแบบทดลอง ผลการทดลองปรากฏวา ในบทเรยนเรองการทดสอบสาระการเรยนจากการสอนปกตและการใชคอมพวเตอรจาลองแบบการทดลองไมแตกตางกน สวนในเรองบทเรยนเรองกฎแหงกาช พบวากลมทเรยนจากการสอนแบบปกตรวมกบการเรยนจากคอมพวเตอรจาลองแบบการทดลองมผลการเรยนสงกวากลมทเรยนจากการสอนปกต และเรยนดวยคอมพวเตอรจาลองแบบการทดลองเพยงอยางเดยว Diaz & Cartnal (1999) ไดศกษาเปรยบเทยบแบบการเรยนของผเรยนในการเรยน บนเครอขายคอมพวเตอรกบชนเรยนปกต โดยใชแบบวดแบบการเรยนของ Grasha and Reichmann ผลการวจยพบวา ผเรยนทเลอกเรยนบนเครอขายคอมพวเตอรจะมแบบการเรยนแบบอสระ (Independent learners) และการวเคราะหความสมพนธ พบวาผเรยนเตมใจทเรยนรรวมกนถาผสอนพรอมทจะใหคาแนะนาและเอาใจใส และชอบแรงจงใจภายในมากกวาการใหรางวล

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

30

Tseng (1999) ไดทาการวจยโดยนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาคณตศาสตรเบองตน มาทาการทดลองกบนกเรยนเกรด 1 โรงเรยนไดมอนบาร เฟรน ครสเตยน โดยบทเรยนทนามาใชทดลองมทงหมด 25 บทเรยน กอนทดลองจะใหผเรยนทาแบบสดสอบกอนเรยนแตละบทเรยน จากนนใหนกเรยนศกษาบทเรยนสวนทเกยวของกบการบวก ลบ เปนเวลา 1 ชวโมง หลงจากจบบทเรยนใหนกเรยนทาแบบทดสอบหลงเรยน ผลปรากฏวาม 18 บทเรยนทมคะแนนเพมขน 1-4 คะแนน ม 3 บทเรยนคะแนนไมเปลยนแปลง และม 4 บทเรยนทคะแนนลดลง นกเรยนมความสนใจและสนกสนานกบการใชบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอน แม วาบางบทเรยนจะมคะแนน เทาเดมหรอลดลงกตาม Kim, Sharon and others (2000) ไดทาการวจยดานการเรยนรรวมกนโดยใช Web Based โดยศกษาวา การอภปรายแบบออนไลนจะชวยเพมความรวมมอในกลมหรอไมอยางไร การจดกจกรรมกลม การสรางบรรทดฐานของกลม และยทธวธในการอภปราย จะมผลตอการแสดงการรบรของผเรยนอยางไร เปรยบเทยบระหวางการเรยนแบบออนไลน และแบบเผชญหนากนโดยในกลมออนไลนจะแบงออกเปนสองกลมยอย คอกลมทมการกาหนดโครงสรางและกลมปกต ซงผลการวจยพบวา ในกลมทเรยนแบบเผชญหนามการรบรความสามารถของกลม การผลตผลงานและการมสวนรวมในการเรยนสงกวากลมทมเรยนแบบออนไลนแบบกาหนดโครงสราง อยางมนยสาคญและผเรยนมการรบรวาการเรยนแบบเชญหนามประสทธภาพสงกวาการเรยนแบบออนไลน เมอดจากผลการเรยนผเรยนในกลมทไดคะแนนสง ผเรยนพยายามใชวธการใหเพอน ๆ ทกคนไดมสวนรวมในการอภปราย และการสรางความสมพนธระหวางกน ในกลมผเรยนทไดคะแนนตาผเรยนจะมความสบสนในบทบาทของตนเอง ไมมยทธวธในการอภปราย อภปรายโดยไรทศทาง ขาดทกษะในการประสานงานกน Basturt (2005) ไดทาการศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนในวชาสถตเบองตน (Introductory Statistics) ของคะแนนกลางเทอมและปลายเทอมระหวางผเรยน 2 กลมคอ กลมทเรยนดวยการสอนแบบบรรยายรวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจานวน 65 คน กบกลมทเรยนดวยการสอนแบบบรรยายเพยงอยางเดยวจานวน 140 คน ผลปรากฏวาคะแนนกลางภาคและปลายภาคแสดงใหเหนวา กลมผเรยนทเรยนรวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมคะแนนเฉลยทงกลางภาคและปลายภาคสงกวากลมทเรยนดวยการสอนแบบบรรยายเพยงอยางเดยวและผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนดวยการสอนแบบบรรยายรวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาผเรยนทเรยนดวยการสอนแบบบรรยายเพยงอยางเดยวทงกลางภาคและปลายภาคอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 จากผลงานวจยทกลาวมาขางตน การจดการเรยนการสอนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนตในปจจบนไมวาจะเปนการสอนซอมเสรม การสอนทบทวนหรอใช ในเวลาเรยนแบบปกต และการจาลองสถานการณ การใชคอมพวเตอรในการสาธตขนตอนตาง ๆ แกผเรยน ถอไดวามความกาวหนาอยางตอเนองและพฒนาขนตามลาดบ เพราะเมอเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแลวนกศกษาจะมผลสมฤทธทางการเรยนมากกวาการเรยนแบบปกต รวมทงการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนนน สามารถทาใหนกศกษามความเขาใจในการเรยนมากกวา เพราะนกศกษาสามารถมองเหนภาพตาง ๆ ไดอยางชดเจน และในปจจบนเครองคอมพวเตอรมขดความสามารถเพมมากขน ทงความเรวในการประมวลผล หนวยความจา อกทงยงม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

31

ระบบการทางานในระบบมลตมเดยสนบสนนอกดวย นอกจากน ยงมการคนควาวจยและพฒนาวธการเรยนรหาวธการทเหมาะสมกบการเรยนการสอนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในแตละวชาทมการนาเสนอทแตกตางกนออกไป ซงผลการศกษาวจยทาใหไดแนวคดวา คอมพวเตอรชวยสอนมความเหมาะสมในการสงเสรมการเรยนทเนนผเรยนเปนสาคญ คอมพวเตอรชวยสอนทาใหผลสมฤทธทางการเรยนแตกตางหรอดกวาเมอเทยบกบการสอนแบบปกต ซงการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปนทยอมรบกนทวไปวาเปนบทเรยนทสามารถตอบสนองความตองการของบคคลไดด สามารถเรยนรไดตามความสามารถของตน และชวยเพมแรงจงใจจากผเรยน ทาใหผเรยนอยากเรยนมากขน จงทาใหผเรยนประสบความสาเรจในการเรยนไดในทสด

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

บทท 3 วธการดาเนนการวจย

การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) เพอพฒนาบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ หลกสตรบรหารธรกจบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ซงเปนการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกลมทดลอง กบกลมควบคมวามผลแตกตางกนหรอไม และแบบแผนทใชในการวจยครงน คอ Pretest–Posttest Control Group Design การทดลองแบบนมการแบงกลมตวอยางจากประชากรออกเปน 2 กลมคอ กลมทดลองและกลมควบคม ทมคณลกษณะคลายกนและมจานวนเทากน การวจยเชงทดลองเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ซงเปนการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางการเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขน กบการเรยนดวยวธการแบบปกต สาหรบนกศกษาระดบปรญญาตร ชนปท 3 สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจ หลกสตรบรหารธรกจบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล สวรรณภม ศนยสพรรณบร ผวจยไดแบงขนตอนของวธการดาเนนการวจยออกเปนลาดบขนตอนตามหวขอตอไปน

3.1 การศกษาขอมล 3.2 การกาหนดประชากรและกลมตวอยาง 3.3 แบบแผนการทดลอง 3.4 การพฒนาเครองมอทใชในการวจย 3.5 การดาเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล 3.6 การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล

3.1 การศกษาขอมล

ผวจยไดศกษาขอมลตาง ๆ เพอดาเนนการวจยดงน 3.1.1 การศกษาโครงสรางหลกสตร ศกษาเนอหา คาอธบายรายวชา จานวนหนวยกต

เวลาเรยนภาคทฤษฎ และกาหนดเคาโครงของเนอหา กาหนดวตถประสงคทวไปเพอเปนแนวทาง ในการจดกจกรรมการเรยนการสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ รหสวชา 306-31-08 นกศกษาระดบปรญญาตร ชนปท 3 สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจ หลกสตรบรหารธรกจบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร เวลาเรยน 3 ชวโมงตอสปดาห จานวน 3 หนวยกต

3.1.2 การศกษาหลกวเคราะหเนอหาวชา หลกเกณฑการรวบรวมเนอหาทเกยวของกบรายวชา จากแหลงขอมลตาง ๆ เชน หนงสอ เอกสาร ตารา วธการรวบรวมเนอหาในลกษณะของแผนภมปะการง หลกการการเขยนเนอหาใหสอดคลองกบวตถประสงคของบทเรยนหลกการประเมนหวขอความสาคญ การจดลาดบความสมพนธของเนอหาดวยการใช Network Diagram ใหเหมาะสมและสอดคลองกบผเรยนอยางเปนระบบ โดยสามารถแบงแยกเนอหาไดทงหมด 7 บทเรยน ซงครอบคลมทงภาคทฤษฎและปฏบตมดงน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

34

3.1.2.1 กาวแรกสโครงสรางขอมล ก) ความหมายของโครงสรางขอมล ข) ประเภทของโครงสรางขอมล ค) ความหมายของขนตอนวธ ง) ขนตอนการกาหนดอลกอรทม จ) ความหมายของผงงาน ฉ) ประเภทของผงงาน ช) สญลกษณมาตรฐานทใชในการเขยนผงงาน ซ) โครงสรางของการเขยนผงงาน ฌ) ลกษณะของผงงานทด

3.1.2.2 อารเรย (Array) ก) ความหมายของอารเรย ข) ลกษณะของอารเรย ค) ประเภทของอารเรย ง) ประเภทของการจดเรยงลาดบ จ) การจดเรยงแบบใชแถวเปนหลก ฉ) การจดเรยงแบบใชคอลมนเปนหลก ช) การคานวณหาจานวนชองของอารเรย 1 มต ซ) การคานวณหาจานวนชองของอารเรย 2 มต ฌ) การคานวณหาจานวนชองของอารเรย 3 มต ญ) การคานวณหาตาแหนงของอารเรย 1 มต ฎ) การคานวณหาตาแหนงของอารเรย 2 มต ฏ) การคานวณหาตาแหนงของอารเรย 3 มต 3.1.2.3 สแตก (Stack) ก) ความหมายของสแตก ข) ลกษณะของสแตก ค) การพชในสแตก (Push stack) ง) การปอพสแตก (Pop stack) จ) การกาหนดอารเรยแทนสแตก ฉ) การพชสแตกดวยอารเรย ช) การปอพสแตกดวยอารเรย ซ) การกาหนดพอยเตอรแทนสแตก ฌ) การพชสแตกดวยพอยเตอร ญ) การปอพสแตกดวยพอยเตอร ฎ) การเขยนโปรแกรมแบบเรยกใชตวเอง ฏ) การเปลยนนพจน Infix ใหเปนนพจนแบบ Postfix

ฐ) การคานวณหาผลลพธจากนพจนแบบ Postfix

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

35

3.1.2.4 คว (Queue) ก) ความหมายของคว ข) ลกษณะของคว ค) ประเภทของคว ง) การกาหนดอารเรยแทนควธรรมดา จ) การนาขอมลไปเกบในควธรรมดาดวยอารเรย ฉ) การนาขอมลออกจากควธรรมดาดวยอารเรย ช) การกาหนดพอยเตอรแทนควธรรมดา ซ) การนาขอมลไปเกบในควธรรมดาดวยพอยเตอร ฌ) การนาขอมลออกจากควธรรมดาดวยพอยเตอร ญ) การกาหนดอารเรยแทนคววงกลม ฎ) การนาขอมลไปเกบในคววงกลม ฏ) การนาขอมลออกจากคววงกลม ฐ) การกาหนดอารเรย 1 มตแทนควทเรยงลาดบตามความสาคญ

ฑ) การนาขอมลไปเกบในควทเรยงลาดบตามความสาคญดวยอารเรย 1 มต ฒ) การนาขอมลออกจากควทเรยงลาดบตามความสาคญดวยอารเรย 1 มต ณ) การกาหนดอารเรย 2 มตแทนควทเรยงลาดบตามความสาคญ ด) การนาขอมลไปเกบในควทเรยงลาดบตามความสาคญดวยอารเรย 2 มต ต) การนาขอมลออกจากควทเรยงลาดบตามความสาคญดวยอารเรย 2 มต

ถ) การกาหนดพอยเตอรแทนควทเรยงลาดบตามความสาคญ ท) การนาขอมลไปเกบในควทเรยงลาดบตามความสาคญดวยพอยเตอร

ธ) การนาขอมลออกจากควทเรยงลาดบตามความสาคญดวยพอยเตอร 3.1.2.5 ลสตเชอมโยง (Linked List)

ก) ความหมายของลสตเชอมโยง ข) ลกษณะของลสตเชอมโยง ค) ประเภทของลสตเชอมโยง ง) การกาหนดพอยเตอรแทนลสตเชอมโยงทางเดยว จ) การนาขอมลไปเกบในลสตเชอมโยงทางเดยว ฉ) การแสดงขอมลทงหมดในลสตเชอมโยงทางเดยว ช) การคนหาขอมลในลสตเชอมโยงทางเดยว ซ) การลบขอมลในลสตเชอมโยงทางเดยว ฌ) การกาหนดพอยเตอรแทนลสตเชอมโยงทางเดยวเปนวง

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

36

ญ) การนาขอมลไปเกบในลสตเชอมโยงทางเดยวเปนวง ฎ) การแสดงขอมลทงหมดในลสตเชอมโยงทางเดยวเปนวง ฏ) การคนหาขอมลในลสตเชอมโยงทางเดยวเปนวง ฐ) การลบขอมลในลสตเชอมโยงทางเดยวเปนวง

ฑ) การกาหนดพอยเตอรแทนลสตเชอมโยงสองทาง ฒ) การนาขอมลไปเกบในลสตเชอมโยงสองทาง

ณ) การแสดงขอมลทงหมดในลสตเชอมโยงสองทาง ด) การคนหาขอมลในลสตเชอมโยงสองทาง ต) การลบขอมลในลสตเชอมโยงสองทาง ถ) การกาหนดพอยเตอรแทนลสตเชอมโยงสองทางเปนวง ท) การนาขอมลไปเกบในลสตเชอมโยงสองทางเปนวง ธ) การแสดงขอมลทงหมดในลสตเชอมโยงสองทางเปนวง น) การคนหาขอมลในลสตเชอมโยงสองทางเปน บ) การลบขอมลในลสตเชอมโยงสองทางเปนวง ป) การรวมลสต ผ) การแยกลสต ฝ) การกาหนดพอยเตอรแทนลสตเชอมโยงหลายทาง พ) การนาขอมลไปเกบในลสตเชอมโยงหลายทาง ฟ) การแสดงขอมลทงหมดในลสตเชอมโยงหลายทาง ภ) การคนหาขอมลในลสตเชอมโยงหลายทาง ม) การลบขอมลในลสตเชอมโยงหลาย

3.1.2.6 ทร (Tree) ก) ความหมายของทร ข) ลกษณะของทร ค) คาศพทเฉพาะของทร ง) ความหมายของไบนารทร จ) การกาหนดพอยเตอรแทนไบนารทร ฉ) การสรางไบนารทร ช) การเขาถงขอมลในไบนารทร ซ) การแปลงทรใหเปนไบนารทร ฌ) การแปลงฟอรเรสตใหเปนไบนารทร ญ) ฟลไบนารทร (Full Binary tree) ฎ) คอมพลตไบนารทร (Complete Binary tree) ฏ) การแทนนพจนคณตศาสตรดวยไบนารทร ฐ) ความหมายของไบนารเสรชทร

ฑ) การสรางไบนารเสรชทร

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

37

ฒ) การลบโหนดในไบนารเสรชทร 3.1.2.7 การเรยงลาดบและคนหาขอมล (Sorting and Searching)

ก) ความหมายของการเรยงลาดบขอมล ข) ประเภทของการเรยงลาดบขอมล ค) การเรยงลาดบแบบแทรก (Insertion sort) ง) การเรยงลาดบแบบเลอก (Selection sort) จ) การเรยงลาดบแบบบบเบล (Bubble sort)

3.1.3 ศกษาหลกการและวธการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ดงน 3.1.3.1 ศกษาการสรางแบบทดสอบ หลกการเขยนวตถประสงคเชงพฤตกรรมเพอวดพฤตกรรมผ เรยนดานพทธพสย การกาหนดชนดของขอสอบ การตงคาถามใหสอดคลองกบวตถประสงคเชงพฤตกรรม และเกณฑการใหคะแนน รวมถงศกษาวธการวเคราะหหาคณภาพขอสอบเพอนามาใชวดผลสมฤทธของผเรยน 3.1.3.2 ศกษาหลกการและขนตอนการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไดแก องคประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ลกษณะของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน รปแบบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ซงเปนวธการทอาจารยผสอนตองพฒนากระบวนการจดการเรยนการสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนต มาชวยสอนเสรมในรายวชา เพราะเปนวชาทมเนอหาคอนขางยากตอการทาความเขาใจ ในการนาเสนอบทเรยนจะเรมตนจากขนนา เพอเสนอเนอหาใหชดเจนขนดวยภาพ หรอภาพเคลอนไหว เชน การแนะนารายวชา วตถประสงคการเรยนร ตลอดจนเนอหาตางๆ ใหกบผเรยน และเขาสขนตอนการทากจกรรมตางๆ ในบทเรยน โดยใหบทเรยนชวยสอนนาเสนอในรปแบบการบรรยายเนอหาโดยมเสยงพดประกอบภาพเคลอนไหว หลงจากนนผเรยนจะไดทบทวนบทเรยนดวยการตอบคาถามจากบทเรยน ศกษาโครงสรางของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ขอควรคานงถงในการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ประโยชน ขอด-ขอเสย ของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ขนตอนการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนคอ การนาขอมลทไดจากการวเคราะห อนไดแกวตถประสงคของบทเรยน เนอหา การจดกจกรรม แบบฝกหดและแบบทดสอบ นามาออกแบบเปนตวบทเรยน หลกการออกแบบหนาจอ การวางองคประกอบ และการแสดงผลของจอภาพการใชส ตวอกษร ซงเปนสวนสาคญทตองคานงถงเพราะใชตดตอกบผเรยนโดยตรง และสรางปฏสมพนธกบผเรยน การออกแบบโครงสราง หลกการออกแบบกจกรรมการเรยนรในบทเรยน การสรป หรอการใหผลยอนกลบกบผเรยน เพอใหผเรยนมสวนรวมกบบทเรยน ทาใหบทเรยนมความนาสนใจและชวนใหตดตาม 3.1.3.3 ศกษาเครองมอสาหรบสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เนองจากความสามารถของโปรแกรมแตกตางกนออกไป บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน นาเสนอเนอหาดวย ภาพกราฟก ภาพเคลอนไหว และวดทศน โครงสรางบทเรยนทงหมดใชโปรแกรมเกยวกบการจดการภาพเคลอนไหวพฒนาจากโปรแกรม Adobe Flash ศกษาโปรแกรมเกยวกบภาพกราฟกและตกแตงภาพดวย Adobe Photoshop ศกษาโปรแกรมเกยวกบการบนทกเสยงดวย Adobe Audition 3.1.4 ศกษาการประเมนผลบทเรยน การประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนเพอตรวจสอบหาขอบกพรองและปรบปรงแกไข ศกษาวธการหาประสทธภาพของบทเรยน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

38

คอมพวเตอรชวยสอนและศกษาวธเปรยบผลสมฤทธทางการเรยนตามแบบแผนการทดลอง ทกาหนดไวซงจะตองใชหลกสถตเพอสรปความหมาย 3.2 การกาหนดประชากรและกลมตวอยาง 3.2.1 ประชากรทใชอางองในการวจยเปนนกศกษานกศกษาระดบปรญญาตร ชนปท 3 สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจ หลกสตรบรหารธรกจบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร ปการศกษา 2555 จานวน 60 คน ทเรยนวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ 3.2.2 กลมตวอยางในการวจยเปนนกศกษาทเรยน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ระดบปรญญาตร ชนปท 3 สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจ ภาคการเรยนท 2 ปการศกษา 2555 จานวน 60 คน ไดแบงเปน 3.2.2.1 กลมทดลองจานวน 30 คน เปนกลมทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอน 3.2.2.2 กลมควบคมจานวน 30 คน เปนกลมทเรยนดวยการเรยนแบบปกต 3.3 แบบแผนการทดลอง การวจยในครงนเปนการวจยเชงทดลอง โดยใชแบบแผนการทดลองแบบ Pretest–Posttest Control Group Design (มนตชย, 2545) โดยการทดลองกบกลมตวอยางจานวน 2 กลมดวยกน ไดแก กลมทดลองและกลมควบคม โดยมการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนทง 2 กลม ตารางท 3-1 แบบแผนการทดลองแบบสองกลม Pretest–Posttest Only Control Group Design

เมอ E คอ กลมทดลองทเรยนแบบปกตและเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอน C คอ กลมควบคมทเรยนดวยการเรยนแบบปกต X คอ การเรยนเสรมโดยใชบทเรยนคอมพวเตอร T1 คอ การทดสอบกอนเรยนของกลมทดลองและกลมควบคม T2 คอ การทดสอบกอนเรยนของกลมทดลองและกลมควบคม

กลมตวอยาง สอบกอนเรยน ทดลอง สอบหลงเรยน E T1 X T2 C T1 - T2

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

39

3.4 การพฒนาเครองมอทใชในการวจย การสรางเครองมอทใชในการวจยประกอบดวย 4 สวนดงแสดงในภาพท 3-1

ภาพท 3-1 การสรางเครองมอในการวจย

3.4.1 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ มขนตอนในการพฒนาดงน

3.4.1.1 การวเคราะหเนอหา มขนตอนตาง ๆ ดงแสดงในภาพท 3-2

ภาพท 3-2 ขนตอนการวเคราะหเนอหา

เรมตน

รวบรวมเนอหาและศกษาขอมล

การศกษาวตถประสงคเชงพฤตกรรม

การประเมนความสาคญของหวขอเรอง

การจดลาดบความสาคญของเนอหา

การจาแนกระดบวตถประสงค

สนสด

แบบทดสอบ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน แบบประเมนผลบทเรยน

สาหรบกลมควบคม สาหรบกลมทดลอง สาหรบผเชยวชาญ

การสรางเครองมอในการวจย

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

40

ก) การรวบรวมเนอหาและศกษาขอมล การรวบรวมเนอหาททนสมยละปจจบนทเกยวของกบรายวชา จากแหลงขอมลตางๆ หลกสตรรายวชาทกาหนดไว หนงสอ เอกสาร ตาราและขอมลจากเวบไซต ใหสอดคลองกบวตถประสงคและความตองการของเปาหมาย รวบรวมเนอหาโดยเขยนหวขอหลกและแตกหวขอยอยและแสดงในรปแบบแผนภมปะการง ข) การศกษาวตถประสงคเชงพฤตกรรมของบทเรยน จากการรวบรวมเนอหาและศกษาขอมลจากแหลงตางๆ นาเนอหาทเกยวของมากาหนดเนอหาหลก และเนอหายอยใหสอดคลองกบวตถประสงคเชงพฤตกรรม ค) การประเมนความสาคญของหวขอเรอง จากเนอหาทรวบรวมและแยกหวขอและหวขอยอยตามวตถประสงคเชงพฤตกรรมแลว นามาพจารความสาคญของเนอหาในหวขอตางๆ วามความสาคญและสงเสรมผเรยนในดานใดบาง เหมาะสมในการนามาสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ง) การจดลาดบความสมพนธของเนอหา นาเนอหาทผานการประเมนความสาคญแลว มาจดลาดบความสมพนธของเนอหา โดยพจารณาลาดบกอนหลง และความตอเนองของเนอหาทแสดงในรปแบบ Network Diagram ชวยแสดงใหเหนลาดบของเนอหาตงแตตนจนถงสนสดบทเรยน จ) การจาแนกระดบของวตถประสงคเชงพฤตกรรม ในขนตอนนจะทาการจาแนกวตถประสงคเชงพฤตกรรมทง 3 ดาน คอ ดานพทธพสย ดานทกษะพสย และดานเจตคต และแสดงในรปแบบ Objective Analysis Listing Sheet

3.4.1.1 ขนตอนการสรางแบบทดสอบเพอวดผลสมฤทธของผ เรยนมขนตอนตาง ๆ ดงแสดงในภาพท 3-3

ปรบปรงแกไข

ตดทง

สนสด

ไมเหมาะสม

เหมาะสม

ไมผานเกณฑ

ผานเกณฑ

กาหนดแนวทางในการประเมนผล

เรมตน

สรางแบบทดสอบ

แบบทดสอบทมคณภาพเพอนาไปใช

ตรวจสอบโดยผเชยวชาญ

ทดลองใชแบบทดสอบ

วเคราะหคณภาพแบบทดสอบ

ภาพท 3-3 ขนตอนการสรางแบบทดสอบ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

41

ก) กาหนดแนวทางในการประเมนผลการเรยน เมอจบบทเรยนจะมการทดสอบผเรยนดวยการวดพฤตกรรมของผเรยนคอ การวดผลสมฤทธทางการเรยนทางดานพทธพสย โดยมการสอบเปนรายบคคล วดผลสมฤทธของผเรยนกอนเรยนและหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอน ลกษณะของขอสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานพทธพสยเปนแบบทดสอบปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก

ข) การสรางแบบทดสอบ เมอกาหนดชนดของแบบทดสอบทจะวดผลผเรยน แตละดานไดแลว ทาการสรางแบบทดสอบใหสอดคลองกบวตถประสงคเชงพฤตกรรม จานวน 3 ขอ ตอ 1 วตถประสงคเชงพฤตกรรม แบบทดสอบทสรางไดจานวนทงสน 315 ขอ ตรวจสอบความ ถกตองของแบบทดสอบ

ค) การประเมนความสอดคลองของระหวางวตถประสงคกบแบบทดสอบโดยผเชยวชาญ (Index of Congruence : IOC) นาแบบทดสอบเสนอตอทปรกษาปญหาพเศษ เพอตรวจสอบความถกตองและเสนอตอผเชยวชาญดานเนอหาเพอประเมนผลแบบทดสอบ หาคาความสอดคลองของแบบทดสอบกบวตถประสงคเชงพฤตกรรม เพอทาการแกไขปรบปรงแบบทดสอบ ซงผลจากการประเมนโดยผเชยวชาญ คาเฉลยของดชนความสอดคลอง (IOC) มคาเทากบ 0.79

ง) การทดลองใชแบบทดสอบ แบบทดสอบทผานการตรวจโดยผเชยวชาญและแกไขปรบปรงแลวมาทดลองใชกบกลมตวอยางท ไมใชกลมตวอยางจรงท เปนผ เรยนระดบ ปรญญาตร ชนปท 4 ทผานการเรยน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธมาแลวจานวน 30 คน เพอนาผลของการทาแบบทดสอบไปวเคราะห

จ) การวเคราะหหาคณภาพของแบบทดสอบ นาผลของคะแนนท ไ ดจากแบบทดสอบททดลองใชกบกลมตวอยาง มาเรยงลาดบจากนอยไปหามากและแบงสดสวนของผเรยนททาคะแนนไดอยในกลมสงจานวน 15 คน และผเรยนททาคะแนนไดอยในกลมตาจานวน 15 คนเพอวเคราะหหาคาความยากงาย (Difficulty) และอานาจจาแนก (Discrimination) ของแบบทดสอบ เพอพจารณาคดเลอกแบบทดสอบทผานเกณฑโดยทคาความยากงายอยระหวาง 0.20-0.80 และคาอานาจจาแนกมคาตงแต 0.20 ขนไป (ลวน, 2540) จากผลการวเคราะหหาคณภาพของแบบทดสอบพบวา แบบทดสอบจานวน 315 ขอ ทผานการวเคราะหหาคาความยากงายโดยมคาอยในเกณฑทกาหนด มคาความยากงายอยในชวง 0.3-0.8 และคาอานาจจาแนกอย ในเกณฑมากกวาหรอเทยบเทากบ 0.2 จานวน 310 ขอ ใชไมได จานวน 5 ขอ

ฉ) การวเคราะหหาคาความเชอมนของแบบทดสอบดวยวธการของคเดอร- รชารดสน KR.-21 โดยทคาความเชอมนของแบบทดสอบทดควรมคา 0.60 ขนไป (มนตชย, 2545) และคาความเชอมนของแบบทดสอบทคานวณไดนนมคา 0.79 จากผลการวเคราะหหาคณภาพของแบบทดสอบดงกลาวมาขางตน ผวจยไดพจารณาเลอกแบบทดสอบทผานเกณฑมาตรฐานจานวน 310 ขอและตดแบบทดสอบทไมผานเกณฑออกไปจานวน 5 ขอ และจานวนแบบทดสอบทผานเกณฑนนม เพยงพอและครอบคลมตามวตถประสงค เชงพฤตกรรมทงหมด หลงจากนนนาแบบทดสอบทมคณภาพจานวน 210 ขอมาคดแยกเพอนาไปใช ในแบบทดสอบกอนเรยนกบแบบทดสอบหลงเรยน จานวน 105 ขอ และใชในแบบทดสอบระหวาง

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

42

บทเรยนจานวน 7 บทเรยน จานวน 105 ขอ โดยทแบบทดสอบทง 2 ชดนนครอบคลมวตถประสงคเชงพฤตกรรมทงหมด และเหลอขอสอบจานวน 100 ขอเกบสารองไว

3.4.1.2 ขนตอนการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ก) การออกแบบกจกรรมการเรยนร แนวคดในการออกแบบกจกรรมทเกดขนกบ

ผเรยนระหวางเรยนและหลงเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมขนตอนดงแสดงใน ภาพท 3-4

ภาพท 3-4 ขนตอนการจดกจกรรมการเรยนรภายในบทเรยน

กจกรรมในแตละบทเรยนเรมตนจากการเขาสบทเรยน และเรยนเนอหาบทเรยน หลงจากเรยนเนอหา ผเรยนสามารถทจะศกษาซาเพอทบทวนบทเรยนไดตามความตองการ เมอผเรยนเรยนเนอหาจนเขาใจดแลวผเรยนจะเขาสการทากจกรรมแบบฝกหดหลงเรยน โดยผเรยนตองจบคเนอหาทกาหนดใหถกตอง นาเสนอดวยโปรแกรม Adobe Flash ทสามารถสรางปฏสมพนธกบผเรยนได

ข) การออกแบบผงโครงสรางบทเรยน การออกแบบผงโครงสรางบทเรยนแบบลาดบขน (Hierarchical Type) โครงสรางแบบนมลกษณะคลายกบรายการเมนทางเลอกทแบงออกเปนรายการหลกและรายการยอย ลกษณะเปนลาดบชนเหมอนรปทรงปรามด (มนตชย,2545) ดงแสดงในภาพท 3-5 โดยเรมจากการเลอกรายการทเมนหลกและเมอเขาสบทเรยนแตละบทเรยน มหนวยการเรยนรใหทาการศกษา เมอเขาสหวขอยอยแลวจะนาเสนอเนอหาแบบเชงเสนในแตละหวขอยอย เมอผเรยนเรยนทกหวขอในบทเรยนจนครบแลวนนเปนอนเสรจสนการนาเสนอในหนงบทเรยนและผเรยนจะกลบสหนาเมนหลกเพอเลอกบทเรยนหรอหวขอถดไป

เรมตน

วตถประสงคบทเรยน

เนอหาบทเรยน

สรปเนอหา

แบบฝกหดหลงเรยน

สนสด

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

43

ภาพท 3-5 ผงโครงสรางบทเรยน

ค) การออกแบบหนาจอ กาหนดรายละเอยดพนฐานของการแสดงผลโดยบทเรยนคอมพวเตอรมการกาหนดความละเอยดของการแสดงผลจอภาพไวท 1024 x 768 พกเซล การออกแบบหนาจอโดยดจากระดบของผเรยน ความสะดวกในการใชงานโดยมการวางองคประกอบสวนของพนททใชงานในจอภาพ ดงแสดงภาพท 3-6 ซงแบงหนาจอหลกไดดงน หนาจอแสดงการแนะนารายวชา หนาจอแสดงเนอหาบทเรยน หนาจอแบบฝกหด

ภาพท 3-6 แสดงการวางองคประกอบในพนทหนาจอการแนะนารายวชา

ง) การออกแบบบทดาเนนเรอง (Story Board) ออกแบบบทดาเนนเรองของบทเรยนในการนาเสนอเนอหาตงแตเฟรมแรกจนถงเฟรมสดทาย โดยเรยบเรยงเนอหาในแตละเฟรม และเขยนบทบรรยายแตละเฟรม กาหนดภาพ ภาพเคลอนไหวและเสยงเอฟเฟกตในการนาเสนอ

3.4.1.3 การพฒนาเนอหาบทเรยนรายวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ดวยโปรแกรม Adobe Flash มดงตอไปน

ก) การสรางภาพ การสรางภาพเคลอนไหว ตวอกษร และภาพโลโกภาพกราฟกตาง ๆ ในโปรแกรม Adobe Flash เกดจากการวาดภาพดวยเครองมอในโปรแกรม Adobe Flash เปนภาพกราฟกแบบเวคเตอร ซงไมมผลเรองความคมชดของภาพเมอมการปรบขนาดภาพทวาดใหม

1

2.1 3.1 2.2 3.2 2.3 3.3

3 2

Logo บทเรยนออนไลนวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ

หวขอ

เนอหา

กราฟก กราฟก

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

44

ขนาดเลกหรอใหญ โดยในทนจะแปลงภาพใหอยในรปแบบของซมโบลแบบประเภทตาง ๆ ตามทกาหนด เกบรวบรวมไว แลวนาภาพทไดสรางขน มาจดองคประกอบตามเฟรมในบทดาเนนเรอง (Story Board) ทไดออกแบบไวแลว ภาพแตละภาพจะมการปรบขนาดและการจดตาแหนงใหเหมาะสมกบหนาจอ ดงแสดงในภาพท 3-7

ภาพท 3-7 เฟรมทนาภาพมาจดองคประกอบเสรจสมบรณ

ข) การสรางขอความ การสรางตวอกษรหรอตวเลขดวยเครองมอในการสรางขอความ เพอบรรยายเนอหาหรอใหคาแนะนาในแตละเฟรม โดยการกาหนดรปแบบ (Font) และ ขนาดของตวอกษรตามบทดาเนนเรองทไดออกแบบไว

3.4.1.4 การจดการเกยวกบเสยงในบทเรยน โดยเสยง (Sound) ใบบทเรยนสามารถแบงออกเปน 2 แบบคอ ก) เสยงบรรยายเนอหาบทเรยน (Voice Narration) บนทกเสยงบรรยาย เพอบรรยายเนอหาในแตละเฟรมดวยโปรแกรม Sound Recorder และทาการรวบรวมไฟลทงหมด ทไดจากการบนทกเสยงซงจะเปนไฟล wav และนาไฟลเสยงทไดมาตดตอและแกไขดวยโปแกรม Camtasia Studio เพอตดเสยงสวนทไมตองการออก หรอทาการลดเสยงรบกวนดงแสดงในภาพท 3-8 เมอทาการแกไขและทดสอบดวยการฟงแลว จะทาการแปลงไฟลเสยงเปนไฟล mp3 เพอนามาใชในบทเรยนตอไป

ภาพท 3-8 ขนตอนการจดการเสยง

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

45

ข) เสยงเพลงบรรเลง และเสยงเอฟเฟกต (Sound Effect) รวบรวมเสยงเพลง

บรรเลงในบทเรยนหรอเสยงเอฟเฟกตแสดงอารมณตาง ๆ โดยเลอกใชใหเหมาะสมกบการโตตอบภายในบทเรยน

ภาพท 3-9 การตดตอและแกไขเสยงดวยโปรแกรม Camtasia Studio

3.4.1.5 การรวบรวมรายละเอยดทงหมดเขาดวยกน โดยการรวมเนอหาและองคประกอบดานมลตมเดยทไดจดเตรยมไวเขาดวยกน ก) รวบรวมเนอหา ภาพ ภาพเคลอนไหว เสยง วดโอ เขาดวยกนตามบทดาเนนเรองทไดออกแบบไว ข) เชอมโยงในแตละเฟรมของฉากยอยเขาดวยกน และเชอมโยงแตละฉากยอยของบทเรยนเขาดวยกน ดวยการเขยนภาษาสครปต (Script) ตามลาดบ หลงจากนนทดสอบการใชงานบทเรยนเบองตน 3.4.1.6 การทดสอบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กอนนาบทเรยนไปดาเนนการทดลองจรง มขนตอนการดาเนนงานดงแสดงในภาพท 3-10

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

46

ภาพท 3-10 ขนตอนการทดสอบบทเรยนกอนนาไปใชงานจรง

ก) การทดลองขนแอลฟา (Alpha Stage) ทดสอบและปรบปรงบทเรยนดวยตวเองจนครบทกสวน และนาเสนอตออาจารยทปรกษาปญหาพเศษ เพอตรวจสอบความถกตอง และปรบปรงแกไข ข) การทดลองใชในขนเบตา (Beta Stage) ทดลองกบกลมยอย นาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทปรบปรงแกไขแลว ทดลองกบผเรยนกลมยอยจานวน 3 คน เปนรายบคคลเพอสงเกตและทาการบนทกผลระหวางการทดลอง และสมภาษณผเรยน และนาขอมลไปแกไขขอบกพรองตามขอเสนอแนะ คอเพมคาอธบายเปนขอความดานลาง เพราะบางครงผ เรยน ฟงไมทน และนามาปรบปรงแกไขบทเรยน

ค) ตรวจสอบความเหมาะสมของบทเรยนโดยผเชยวชาญ นาบทเรยนททาการแกไขขอบกพรองใหผเชยวชาญตรวจสอบ 2 ดาน คอ ดานเทคนควธการ และดานเนอหา โดยผเชยวชาญดานเทคนคจานวน 3 คน ทดลองใชบทเรยนและทาแบบประเมนคณภาพบทเรยนดานเทคนคและวธการ และผเชยวชาญดานเนอหาจานวน 3 คน ทดลองใชบทเรยนและทาแบบประเมนคณภาพบทเรยนดานความเหมาะสมของเนอหา นาแบบประเมนคณภาพบทเรยนท ง 2 ดานทผานการประเมนโดยผ เชยวชาญแลว มาคานวณหาคาเฉลยและสรปผล และนาคาแนะนาของผเชยวชาญมาปรบปรงบทเรยนอกครง

ไมเหมาะสม

เหมาะสม

ปรบปรงแกไข ไมเหมาะสม

เหมาะสม

สนสด

พฒนาบทเรยน

นาบทเรยนไปทดลองใชจรง

เรมตน

ทดลองใชบทเรยนโดยผพฒนา

ทดลองใชบทเรยนโดยผเชยวชาญ

ปรบปรงแกไข

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

47

โดยผลการประเมนคณภาพบทเรยนโดยผเชยวชาญทง 2 ดาน การประเมนดานเนอหา 3 ทาน และการประเมนดานเทคนควธการ 3 ทาน ตารางท 3-2 ผลการประเมนคณภาพบทเรยนดานเนอหาโดยผเชยวชาญ 3 ทาน

ดานการประเมน Mean S.D. ความหมาย 1. ดานเนอหาและการดาเนนเรอง 2. ดานรปภาพและการใชภาษา 3. ดานแบบทดสอบและการประเมนผล

4.21 4.40 4.30

0.59 0.59 0.51

ด ด ด

เฉลย 4.30 0.56 ด ภายหลงจากทดลองใชบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอน โดยแบบประเมนดานเนอหา แบงออกเปน 3 ดาน คอ 1) ดานเนอหาและการดาเนนเรอง 2) ดานรปภาพและการใชภาษา 3) ดานแบบทดสอบและการประเมนผล จากตารางท 3-2 แสดงผลการประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยผเชยวชาญดานเนอหาทง 3 ดาน โดยมคาเฉลยของระดบความคดเหนเทากบ 4.30 และสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.56 ซงเมอเปรยบเทยบกบระดบความคดเหนแลวบทเรยนมคณภาพดานเนอหาอยในเกณฑด ตารางท 3-3 ผลการประเมนคณภาพบทเรยนดานเทคนคโดยผเชยวชาญจานวน 3 ทาน

ดานการประเมน Mean S.D. ความหมาย 1. ดานสวนนาของบทเรยน 2. ดานเนอหาบทเรยน 3. ดานสวนประกอบมลตมเดย 4. ดานตวอกษรและส 5. ดานการออกแบบปฏสมพนธกบบทเรยน

4.00 4.3 4.33 4.25 3.93

0.50 0.49 0.62 0.45 0.59

ด ด ด ด ด

เฉลย 4.18 0.55 ด จากตารางท 3-3 ผลการประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยผเชยวชาญ ดานเทคนควธการทง 5 ดาน โดยมคาเฉลยของระดบความคดเหนมคา 4.18 และสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.55 ซงเมอเปรยบเทยบกบระดบความคดเหนแลวบทเรยนมคณภาพดานเทคนควธการอยในระดบด 3.4.2 การสรางแบบประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน แบบประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสาหรบสอบถามความคดเปนของผเชยวชาญทง 2 ดานมขนตอนดงแสดงในภาพท 3-11

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

48

ภาพท 3-11 ขนตอนการสรางแบบประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

3.4.2.1 ศกษาขอมลการสรางแบบประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ศกษาเอกสารและวธการสรางแบบประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทงดานเทคนควธการ และดานเนอหาบทเรยน เพอเปนแนวทางในการสรางแบบประเมน 3.4.2.2 สรางแบบประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทง 2 ฉบบ คอดานเนอหาและเทคนควธการ โดยการกาหนดมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ในการใหระดบความคดเหนของผเชยวชาญโดยมเกณฑดงน เหนดวยในระดบ มากทสด มคาระดบคะแนนเทากบ 5 เหนดวยในระดบ มาก มคาระดบคะแนนเทากบ 4 เหนดวยในระดบ ปานกลาง มคาระดบคะแนนเทากบ 3 เหนดวยในระดบ พอใช มคาระดบคะแนนเทากบ 2 เหนดวยในระดบ ควรปรบปรง มคาระดบคะแนนเทากบ 1 เมอแปลความหมายคาเฉลยนาหนกคะแนน แบงออกเปน 5 ระดบดงนคอ คาเฉลย 4.50 – 5.00 หมายถงอยในเกณฑ ดมาก คาเฉลย 3.50 – 4.49 หมายถงอยในเกณฑ ด คาเฉลย 2.50 – 3.49 หมายถงอยในเกณฑ ปานกลาง คาเฉลย 1.50 – 2.49 หมายถงอยในเกณฑ พอใช คาเฉลย 1.00 – 1.49 หมายถงอยในเกณฑ ควรปรบปรง

ไมเหมาะสม

เหมาะสม

สนสด

ศกษาการสรางแบบประเมน

ไดแบบประเมนสาหรบผเชยวชาญ

สรางแบบประเมน

เรมตน

ปรบปรงแกไข ตรวจสอบความเหมาะสม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

49

3.4.2.3 นาแบบประเมนผลทง 2 ฉบบ มาพจารณาความถกตองและความเหมาะสม และนามาปรบปรงแกไขอกครง เพอนาแบบประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทง 2 ดานสอบถามความคดเหนจากผเชยวชาญนามาปรบปรงบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนตามคาแนะนาของผเชยวชาญ 3.5 การดาเนนการทดลองและเกบขอมล การดาเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมลนนไดทาตามแบบแผนการวจย Pretest–Posttest Only Control Group Design โดยทดลองกบกลมตวอยางจานวน 2 กลมดวยกน ไดแก กลมทดลอง คอกลมทเรยนดวยบทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน และกลมควบคมทเรยนดวยการเรยนแบบปกตโดยมการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนทง 2 กลม 3.5.1 ดาเนนการตดตงบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ทพฒนาขน ตรวจสอบการใชงานและเตรยมความพรอมของอปกรณคอมพวเตอรและหฟงใหใชงานไดปกต เมอถงเวลาการทดลองใชงานจรงผสอนกลาวแนะนาแกผเรยนใหทราบถงโครงสรางบทเรยน วตถประสงค กจกรรมในบทเรยนและหลงบทเรยน เพอใหผเรยนทราบถงขอบเขตและเตรยมพรอม 3.5.2 ทาแบบทดสอบกอนเรยน กอนทผเรยนจะไดเรยนในวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ทง 2 กลมทไดคดเลอกมาเปนกลมทดลองและกลมควบคม ผเรยนจะตองทาแบบทดสอบกอนเรยนชดเดยวกนทง 2 กลมจานวน 105 ขอ 3.5.3 ดาเนนการทดลอง และเกบรวบรวมขอมลทง 2 กลม ก) ผเรยนในกลมทดลองจานวน 30 คน เรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนสปดาหละ 2 ชวโมง เปนเวลา 7 สปดาห ตงแตวนท 5 พฤศจกายน 2555 จนถงวนท 19 ธนวาคม 2555 ภายในเวลาทกาหนด โดยระยะเวลาในการดาเนนการทดลองดงตารางท 3-4 ตารางท 3-4 ระยะเวลาการดาเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล สปดาหท วนท แผนการดาเนนการทดลอง เวลา/ช.ม.

5 พ.ย. 2555 1. ทดสอบกอนเรยน (Pretest) 1 1 6 พ.ย. 2555 1. เรยนบทท 1

2. แบบฝกหดหลงเรยน 2

2 13 พ.ย. 2555 1. เรยนบทท 2 2. แบบฝกหดหลงเรยน

2

3 20 พ.ย. 2555 1. เรยนบทท 3 2. แบบฝกหดหลงเรยน

2

4 27 พ.ย. 2555 1. เรยนบทท 4 2. แบบฝกหดหลงเรยน

2

5 4 ธ.ค. 2555 1. เรยนบทท 5 2. แบบฝกหดหลงเรยน

2

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

50

ตารางท 3-4 (ตอ) สปดาหท วนท แผนการดาเนนการทดลอง เวลา/ช.ม.

6 11 ธ.ค. 2555 1. เรยนบทท 6 2. แบบฝกหดหลงเรยน

2

7 18 ธ.ค. 2555 1. เรยนบทท 7 2. แบบฝกหดหลงเรยน

2

19 ธ.ค. 2555 1. ทดสอบหลงเรยน (Posttest) 1 3.5.4 การทาแบบทดสอบระหวางเรยน เมอผเรยนในกลมทดลองซงเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรยนจบในแตละบท ผเรยนจะทาแบบทดสอบระหวางเรยนวดความรดาน พทธพสยในแตละบทเรยน โดยแบบทดสอบท 1 ม 9 ขอ บทท 2 ม 12 ขอ บทท 3 ม 13 ขอ บทท 4 ม 21 ขอ บทท 5 ม 30 ขอ บทท 6 ม 15 ขอ และบทท 7 ม 5 ขอรวมทงหมด 105 ขอ 3.5.5 การวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน หลงจากผเรยนทง 2 กลมคอกลมทดลอง ทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน และกลมควบคมทเรยนดวยวธการเรยนแบบปกต เรยนจบทกบทเรยนแลว จะตองวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนของผเรยนทง 2 กลมดาน พทธพสยดงน ก) การทาแบบทดสอบหลงเรยน จานวน 105 ขอ ซงเปนแบบทดสอบชดเดยวกนกบแบบทดสอบกอนเรยน เพอวดผลผเรยนดานพทธพสย 3.5.6 นาขอมลทไดจากการทาแบบทดสอบของทง 2 กลม นามาคานวณหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน และเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทง 2 กลม 3.6 วเคราะหขอมลและสถตทใช ในการวจยครงนผวจยไดทาการเกบรวบรวมขอมล 3.6.1 สถตหาคณภาพของขอสอบ 3.6.1.1 การหาคาความสอดคลองระหวางวตถประสงคกบแบบทดสอบ หรอเรยกวา IOC (Index of Item-objective Congruence)

NRIOC ∑= (3-1)

เมอ IOC คอ ความสอดคลองระหวางวตถประสงคกบแบบทดสอบ ∑R คอ ผลรวมของคะแนนการพจารณาจากผเชยวชาญ N คอ จานวนผเชยวชาญ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

51

3.6.1.2 การหาคาความยากงาย (Difficulty) (ลวน, 2540: 210)

NRP = (3-2)

เมอ P คอ ระดบความยากงายของแบบทดสอบ R คอ จานวนคนททาขอนนถก N คอ จานวนคนททาแบบทดสอบขอนนทงหมด 3.6.1.3 การหาคาอานาจจาแนก (Discrimination) (ลวน, 2540: 210)

2

R - R LUN

D = (3-3)

เมอ D คอ คาอานาจจาแนก RU คอ จานวนกลมตวอยางทตอบถกในกลมเกง RL คอ จานวนกลมตวอยางทตอบถกในกลมออน N คอ จานวนกลมตวอยางทงหมด 3.6.1.4 การหาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบดวยสตร KR-21 คานวณคาความเชอมนแบบคเดอร-รชารดสน (Kuder-Richardson) (มนตชย, 2545: 232)

⎥⎥⎦

⎤

⎢⎢⎣

⎡ −−

−= )(1

1 2t

tt nxnx

nnr

σ (3-4)

เมอ rtt คอ สมประสทธของความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ n คอ จานวนขอสอบในแบบทดสอบทงฉบบ x คอ คาเฉลยของคะแนน 2

tσ คอ คาความแปรปรวนของคะแนนทสอบไดทงฉบบ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

52

หาคาความแปรปรวนจากสตรดงน

2

222 )(

NxxN

t∑−∑=σ (3-5)

เมอ 2

tσ คอ คาความแปรปรวนของคะแนนทสอบไดทงฉบบ

∑x คอ ผลรวมของคะแนนทงหมด N คอ จานวนของกลมตวอยางทงหมด 3.6.3 การคานวณเพอทดสอบความแปรปรวนของขอมลดวย F-test (ธานนทร, 2550: 181)

2

2

21

SSF = (3-6)

เมอ S1

2 คอ คาความแปรปรวนของกลมตวอยางท 1 S2

2 คอ คาความแปรปรวนของกลมตวอยางท 2 3.6.4 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชการทดสอบคาสถตท (t-test) ในการทดสอบความแตกตางของคะแนนเฉลยของสองกลม กรณประชากรทง 2 กลมมคาความแปรปรวน ไมแตกตางกน ( 22 21 σσ = ) (ธานนทร, 2550: 179)

⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ +

−=

21

112

21

nnSp

XXt (3-7)

เมอ 221

2)12(1)11( 222

−+−+−

=nn

snsnSp

1X คอ คะแนนเฉลยของกลมตวอยางท 1 2X คอ คะแนนเฉลยของกลมตวอยางท 2 Sp2 คอ ความแปรปรวนรวม n1 คอ ขนาดของกลมตวอยางท 1 n2 คอ ขนาดของกลมตวอยางท 2 S1

2 คอ คาความแปรปรวนของกลมตวอยางท 1 S2

2 คอ คาความแปรปรวนของกลมตวอยางท 2

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

53

หาคาความแปรปรวนของคะแนนไดดงน

)1(

)( 222

−∑ ∑−

=NN

XXNS (3-8)

เมอ S2 คอ คาความแปรปรวน ∑X คอ ผลรวมคะแนนของผเรยน N คอ จานวนคนในกลมตวอยาง X คอ คะแนนแตละตวของกลมตวอยาง 3.6.5 การหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (เสาวนย, 2528: 294-295)

ประสทธภาพบทเรยน = 21

EE (3-9)

โดยท 1001 xAnx

E⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ ∑

=

1002 xBny

E⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ ∑

=

เมอ E1 คอ คะแนนเฉลยของผเรยนทงหมดในการทาแบบทดสอบ ระหวางเรยนแตละบทโดยคดเปนรอยละ E2 คอ คะแนนเฉลยของผเรยนทงหมดในการทาแบบทดสอบ วดผลสมฤทธทางการเรยนโดยคดเปนรอยละ ∑x คอ คะแนนรวมของแบบทดสอบระหวางเรยน ∑y คอ คะแนนรวมของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน n คอ จานวนผเรยนทงหมด A คอ คะแนนเตมของแบบทดสอบระหวางบทเรยน B คอ คะแนนเตมของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

บทท 4 ผลของการวจย

การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) มวตถประสงคเพอพฒนาและหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ และเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางผเรยนทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกบผเรยนทเรยนดวยการเรยนแบบปกต โดยผวจยไดนาเสนอผลการวจยตามลาดบดงน 4.1 ผลของการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ 4.1.1 ผวจยไดทาการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ โดยบทเรยนดงกลาวประกอบดวย 7 บทเรยน ซงแบงแยกตามหนวยการเรยนร ดงแสดงในภาพท 4-1 4.1.1.1 กาวแรกสโครงสรางขอมล 4.1.1.2 อารเรย (Array) 4.1.1.3 สแตก (Stack) 4.1.1.4 คว (Queue) 4.1.1.5 ลสตเชอมโยง (Linked List) 4.1.1.6 ทร (Tree) 4.1.1.7 การเรยงลาดบและคนหาขอมล (Sorting and Searching)

ภาพท 4-1 ภาพหนาจอหลกการเขาสบทเรยน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

56

4.1.2 การนาเสนอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ โดยมการจดกจกรรมในบทเรยนดงตอไปน 4.1.2.1 ในแตละบทเรยนจะแบงเนอหาออกเปนหวขอยอย ๆ ตามลาดบ โดยเรมจากการนาเสนอเนอหาทประกอบดวย ขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว พรอมกบเสยงบรรยาย เพออธบายคาสง และเครองมอตาง ๆ ดงแสดงในภาพท 4-2

ภาพท 4-2 หวขอยอยในแตละบทเรยนและลกษณะการนาเสนอเนอหาบทเรยน

ภาพท 4-3 ภาพหนาจอเนอหาบทเรยน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

57

4.1.2.2 แบบฝกหดหลงเรยน เมอผเรยนศกษาเนอหาเสรจเรยบรอยแลว หลงจากนนผเรยนจะตองทาแบบฝกหดหลงเรยนไดจากกจกรรมน ดงแสดงในภาพท 4-4

ภาพท 4-4 ขนตอนการเขาสแบบฝกหดหลงเรยน 4.2 การวเคราะหหาประสทธภาพของบทเรยน จากการนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ไปทดลองใชกบกลมทดลอง จานวน 30 คน โดยใหผเรยนไดทาแบบทดสอบระหวางเรยน เพอวดผลผเรยนดานความร หลงจากนนเมอผเรยนเรยนจนจบทกบทเรยนแลว ผเรยนไดทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานความร และนาผลของคะแนนทไดมาวเคราะหหาประสทธภาพของบทเรยน เพอทดสอบสมมตฐานทตงไวทเกณฑ 80/80 ไดผลดงตารางท 4-1 ตารางท 4-1 ผลการวเคราะหหาประสทธภาพบทเรยนดานความร

คะแนนสอบ N คะแนนเตม คะแนนเฉลย ประสทธภาพ คะแนนระหวางเรยน (E1) คะแนนผลสมฤทธ (E2)

30 30

105 105

85.45 84.30

81.38 80.28

จากตารางท 4-1 แสดงใหเหนวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ทพฒนาขนมประสทธภาพ 81.38/80.28

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

58

4.3 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของกลมทดลองและกลมควบคม 4.3.1 ผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกลมทดลองและกลมควบคมดานความรทางการเรยนทผานการหาคณภาพของแบบทดสอบมาแลว หลงเรยนจบบทเรยนทกบท ซงการทาแบบทดสอบ มผเรยนจานวน 2 กลม กลมทดลองจานวน 30 คน และกลมควบคมจานวน 30 คน ผลการวเคราะหขอมลดงแสดงในตารางท 4-2 ตารางท 4-2 ผลการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยน ระหวางกลมทดลองและกลมควบคมดาน ความร

กลม N X S2 t กลมทดลอง กลมควบคม

30 30

84.30 65.03

19.53 22.45

17.21

df = 58 , α = .05 , t = 1.645 จากผลการวเคราะหขอมลพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนของกลมทดลองทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมคาเฉลยเทากบ 84.30 และคาความแปรปรวนมคา 19.53 ผลสมฤทธทาง การเรยนของกลมควบคมทเรยนแบบปกตมคาเฉลย 65.03 และคาความแปรปรวนเทากบ 22.45 และเมอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนดานความรของผเรยนทงสองกลมตามสมมตฐานทไดตงไววาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสงกวาผเรยนแบบปกต อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 โดยคา t ทไดจากการคานวณมคา 17.21 และคา t จากการเปดตารางท α = .05 มคา 1.645 ซงคาทไดจากการคานวณมคามากกวา หมายถง ยอมรบสมมตฐานของการวจย

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

บทท 5 สรปผล อภปรายและขอเสนอแนะ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ใหมประสทธภาพตามเกณฑทกาหนด 80/80 และเพอดาเนนการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกลมทดลองทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขน กบกลมควบคมทเรยนแบบปกต โดยกลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกศกษา ระดบปรญญาตร ชนปท 3 สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจหลกสตรบรหารธรกจบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลย ราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร โดยใชวธการเลอกแบบเฉพาะเจาะจงจานวน 60 คน โดยแบงออกเปน 2 กลม ๆ ละ 30 คน โดยกลมท 1 กาหนดใหเปนกลมทดลองททาการเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน สวนกลมท 2 เรยนดวยวธการสอนแบบปกต บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธทผ วจยไดพฒนาขนประกอบดวย 7 บทเรยน การเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสาหรบกลมทดลองนนจะเรมจากการทาแบบทดสอบกอนเรยนดานความรจานวน 105 ขอ หลงจากนนผเรยนทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยแตละบทเรยนจะมการทาแบบทดสอบระหวางเรยนดานความรในแตละบทเรยน เมอผเรยนเรยนครบทกบทเรยนแลวจงทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานความร สวนผเรยนกลมควบคมมการเรยนในแบบปกต โดยการทาแบบทดสอบกอนเรยน และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานความรเชนเดยวกบผเรยนในกลมทดลอง เพอนาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทงสองกลมมาเปรยบเทยบกน โดยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนนน ไดผานการตรวจสอบคณภาพจากผเชยวชาญดานเนอหาและดานเทคนควธการ ดานละ 3 ทาน และทาการปรบปรงแกไขกอนนาบทเรยนไปทดลองกบผเรยน แบบทดสอบระหวางเรยนและแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานความรเปนแบบทดสอบชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก ครอบคลมเนอหาตามวตถประสงคเชงพฤตกรรมทกาหนดไว โดยแบงเปนแบบทดสอบกอนเรยนและแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเปนแบบทดสอบชดเดยวกน จานวน 105 ขอ และแบบทดสอบระหวางเรยนทกบทเรยนรวมแลวจานวน 105 ขอ โดยแบบทดสอบไดผานการตรวจสอบโดยผเชยวชาญและวเคราะหหาคณภาพของแบบทดสอบและมคาอยในเกณฑทกาหนด ผวจยทาการเกบรวบรวมขอมลทง 2 กลมในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 ระยะเวลาทงสน 7 สปดาห โดยมการดาเนนการไปพรอมกน โดยเกบรวบรวมขอมลจากการทาแบบทดสอบ กอนเรยนของกลมทดลองและกลมควบคม หลงจากนนใหกลมทดลองเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน และทาแบบทดสอบระหวางบทเรยนดานความร เพอนาขอมลทไดไปทดสอบหาประสทธภาพของบทเรยน และเมอผเรยนทงสองกลมเรยนจนครบทกบทเรยนแลวใหผเรยนทงสองกลมทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานความรเพอนาผลของคะแนนของทงสองกลมทไดมาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนดานความร

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

60

5.1 สรปผลการวจย จากการดาเนนการวจย การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ในครงนพบวา 5.1.1 การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนว ธ จากการนาบทเรยนทผานการประเมนโดยผเชยวชาญดานเนอหาและการประเมนดานเทคนควธการดานละ 3 ทานมผลดงน การประเมนจากผเชยวชาญดานเนอหามคาเฉลยเทากบ 4.35 อยในระดบด และการประเมนจากผเชยวชาญดานเทคนคมคาเฉลยเทากบ 4.17 อยในระดบด 5.1.2 การหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ ไดผลดงน ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จากการทาแบบทดสอบระหวางเรยนดานความรและแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานความรเทากบ 81.38/80.28 ซงสงกวาเกณฑทตงไว สรปไดวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 5.1.3 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนดวยการวเคราะหคาทางสถต t-test โดยคะแนนเฉลยของผลสมฤทธทางการเรยนดานความรของกลมทดลองมคาเฉลยเทากบ 84.30 และคะแนนเฉลยของกลมควบคมมคาเทากบ 65.03 และเมอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนดานความรของผเรยนทงสองกลมพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนดานความรของผเรยนทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตสงกวาผเรยนทเรยนแบบปกตทอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .05 ดวยเหตนจงทาใหผลสมฤทธทางการเรยนดานความรของผเรยนกลมทดลองทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมผลสมฤทธทางการเรยนทสงกวาผเรยนกลมควบคมทเรยนดวยวธปกตอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 เปนไปตามสมมตฐานทตงไว 5.2 อภปรายผลการวจย จากผลการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ สามารถอภปรายผลการวจยไดดงน 5.2.1 ดานการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทไดพฒนาขนนนไดผานการยอมรบจากผเชยวชาญดานเนอหาและดานเทคนคอยในระดบด โดยมขอเสนอแนะจากผเชยวชาญใหปรบปรงแกไขดงน ก) ความชดเจนของภาพททาการจบภาพหนาจอ (Screen Capture) มานน เมอแสดงผลในความละเอยดทสงกวา 1280 x 800 ทาใหภาพทแคปเจอรมาและทวาดขนแสดงผลไดไมชดเจน เนองจากมการกาหนดใหแสดงผลแบบเตมหนาจอ (Full Screen) เมอมการเขาสบทเรยนควรจะจดทาคมอและขอตกลงของการใชงานบทเรยนเบองตนใหกบผเรยน ข) ดานการจดการเรยนการสอน จากการสงเกตการเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนของกลมทดลองพบวา การเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ในชวโมงแรกนน ผเรยนยงไมคนเคยกบขนตอนของกจกรรมในบทเรยนและการเรยนรดวยตวเอง ซงผสอนตองทาความเขาใจกบผเรยนและแนะนาการใชบทเรยนเบองตนรวมถงกจกรรมตาง ๆ ในบทเรยน เมอผเรยนเรยนในสปดาหถดไปพบวาผเรยนเขาใจขนตอนในการเรยนและสามารถปฏบตในกจกรรมทกาหนดใหไดดวยตนเองโดยผสอนเปนผแนะนาเทานน ทาใหภาระของผสอนทตองดแลผเรยน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

61

จานวนมากลดลงในสปดาหทสองเปนตนไป อกทงทาใหผเรยนเขาใจเนอหาไดพรอมเพรยงกนมากกวาผเรยนทเรยนแบบปกตอยางเหนไดชด โดยเมอเปรยบเทยบกบผเรยนในกลมควบคมทเรยนแบบปกต โดยผสอนดาเนนการสอนดวยตนเอง อาจเกดความไมชดเจนในการสอนอนเกดจากสาเหตหลายประการ เชน ความผดพลาดในการอธบายเนอหาการสอนโดยผสอน ทาใหการอธบายในเนอหานนไมเปนไปตามตองการ ทาใหผเรยนเกดความสบสน ผเรยนตามไมทน สงผลใหการเรยนรของผเรยนลาชาไมเปนไปตามเวลาทกาหนด ดวยเหตนการเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนนน สงผลดดานการจดการเรยนการสอนทมเนอหาจานวนมากและมความยงยากซบซอน และผเรยนจานวนมากตองทาการเรยนรในเวลาทจากด อกทงยงลดภาระของผสอนใหมเวลามากขนในการใหคาแนะนาเพมเตมกบผเรยน ทาใหผเรยนเกดความพงพอใจกบผลลพธในการเรยนและมเจตคตทดตอการเรยน

ซงสอดคลองกบผลการวจยของชาตร (2546) ซงไดทาการวจยเรอง การสรางบทเรยนบนเครอขาย รายวชาคอมพวเตอรเพอการเรยนการสอน ผลการวจยปรากฏดงน 1. บทเรยน บนเครอขายทสรางขนมประสทธภาพรอยละ 86 สงกวาเกณฑทตงไวและดชนประสทธผลเทากบ 0.742 นสตทเรยนดวยบทเรยนบนเครอขาย มคะแนนเฉลยผลสมฤทธทางการเรยน หลงเรยนเพมขนจากกอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.01 โดยนสตกลมทมผลการเรยนเฉลยแตกตางกนมผลสมฤทธหลงการเรยนโดยเฉลยไมแตกตางกน นอกจากนนสต มคะแนนความคงทนในการเรยนรหลงเสรจสนการเรยน 6 วน ลดลงรอยละ 10.54 และนสต มความพงพอใจตอบทเรยนบนเครอขายอยในระดบปานกลาง 5.2.2 ดานการทดสอบประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ บทเรยนมประสทธภาพ 81.38/80.28 สงกวาเกณฑทกาหนดไวคอ 80/80 และสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว จากคาทไดพบวา E1 มคาสงกวา E2 เนองจากการทาแบบทดสอบระหวางเรยนดานความรผเรยนทาแบบทดสอบทนทหลงจากทเรยนจบบทเรยนเปนผลใหคาเฉลยของคะแนนสอบระหวางเรยนสงกวา และการสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนนน จะทดสอบกบผเรยนเมอผเรยนเรยนจนครบทง 7 บทเรยนแลว ซงทงชวงเวลานานกวา ซงผเรยนบางคนทไมทบทวนบทเรยน มโอกาสทาแบบทดสอบผดไดมากกวาการทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธและมากกวาการทาแบบทดสอบกอนเรยน ซงสอดคลองกบผลการวจยของอรรฆรตน (2547) ไดทาการวจยเรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตบนเครอขายอนเทอรเนต เรองการใชโปรแกรม Macromedia Dreamweaver MX 2004 ขนพนฐาน สาหรบบคคลทวไป พบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมประสทธภาพ 86.90/83.80 สงกวาเกณฑทไดกาหนดไวตามสมมตฐานคอ 80/80 และสอดคลองกบงานวจยของพทธนนท (2549) ทไดทาวจยเรอง การพฒนาและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนต วชาคอมพวเตอรเพอการศกษาหลกสตรครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต ผลการวจยพบวาบทเรยนดงกลาวมประสทธภาพ 81.06/80.42 ซงสงกวาเกณฑ 80/80 ตามสมมตฐานทตงไว 5.2.3 ดานผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนในกลมทดลองท เรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสงกวาผเรยนในกลมควบคมทเรยนดวยกระบวนการเรยนแบบปกตโดยมครผสอน กลาวคอ ผลสมฤทธทางการเรยนดานความรของผเรยนกลมทดลองสงกวาผเรยนกลมควบคมอยางมนยสาคญทระดบ .05 ทงสองดานเปนไปตามสมมตฐานทตงไว ซงสอดคลองกบ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

62

ผลการวจยของรสรนทร (2550) ทไดทาวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตวชากราฟกและมลตมเดยเบองตน ผลการวจยปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเรยนดานความรและทกษะของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตสงกวาผเรยนทเรยนแบบปกตอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ทงนเนองจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตนน สนบสนนใหผเรยนเหนขนตอนการสาธตอยางชดเจนและสามารถควบคมการสาธตไดดวยตนเอง ผเรยนสามารถดไดหลายครงหรอยอนกลบในขนตอนทไมเขาใจได และเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตชวยลดระยะเวลาในการสาธตใหนอยลง เมอเปรยบเทยบกบการสาธตดวยครผสอนในชนเรยนปกตเปนผลใหผเรยนทเรยนผานบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมเวลาในการฝกปฏบตมากกวาผเรยนทเรยนในชนเรยนปกต โดยดไดจากคะแนนเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนดานความรและทกษะของกลมทดลองทเรยนเสรมดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมคะแนนเฉลยสงกวาผลสมฤทธทางการเรยนดานความรของกลมควบคม บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทผ วจยพฒนาขนเนนการนาเสนอในลกษณะมลตมเดย ทประกอบดวย ภาพ เสยง ภาพเคลอนไหว การออกแบบทนาสนใจทาใหผเรยนเกดความสนใจทอยากเรยนร และมจดเดนอยทการนาเสนอเนอหาแตละบทใหมความสมพนธกน สาหรบผสอนนนสามารถควบคมชนเรยนไดงายขน และใหคาแนะนากบผเรยนไดทวถง 5.3 ขอเสนอแนะ 5.3.1 ขอเสนอแนะในการทาวจยครงน 5.3.1.1 ควรเพมบทเรยนทมลกษณะปฏสมพนธกบผเรยนใหมากกวาน เพอชวยใหผเรยนเกดความกระตอรอรนและเกดความเขาใจในบทเรยนมากยงขน 5.3.1.2 ควรเพมกจกรรมในการตรวจปรบเนอหาใหมากขน เพอกระตนความสนใจกบผเรยนจะทาใหผเรยนเกดความสนใจในบทเรยนมากยงขน 5.3.2 ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 5.3.2.1 ดานการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนควรมการพฒนาและวจยเรองบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทชวยสงเสรมกระบวนการคดวเคราะหใหมากขน ซงในบทเรยนควรเนนเรองการฝกกระบวนการคดวเคราะหเนอหาในแตละหวขอ ในสวนของการจดการฐานขอมลใหกบผเรยนเพอใหผเรยนทราบความกาวหนาในการเรยน 5.3.2.2 ดานการจดกจกรรมการเรยนควรมการนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไปเรยนรวมกบรปแบบการเรยนการสอนแบบอน เชนการเรยนแบบรวมมอ (Cooperative Learning) โดยการจดผเรยนเปนกลมและใหผเรยนชวยเหลอกนเอง 5.3.2.3 ควรเพม จานวนขอสอบตอ วตถประสงค 1 ขอใหมาก ยงขน เพ อนาแบบทดสอบมาจดทาเปนชดขอสอบจากการสมไดมากยงขน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

63

บรรณานกรม

ภาษาไทย กดานนท มลทอง. เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : อรณการพมพ, 2543. คณ เวชวรยพาณชย. การศกษาเปรยบเทยบและหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอน วชาโปรแกรมสาเรจรปดานกราฟก. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรม มหาบณฑต สาขาเทคโนโลยเทคนคศกษา ภาควชาครศาสตรเทคโนโลย บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2544. จรยทธ กนกพจนานนท. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตโดยการเรยนรแบบ โครงงานเปนฐานเพอประเมนทกษะปฏบต วชางานรปพรรณเครองประดบ 1. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยเทคนคศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2552. ชาตร มลชาต. การสรางบทเรยนบนเครอขาย รายวชาคอมพวเตอรเพอการเรยนการสอน. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยมหาสารคาม, 2546. ถนอมพร เลาหจรสแสง. คอมพวเตอรชวยสอน: หลกการออกแบบและการสรางคอมพวเตอร ชวยสอนดวยโปรแกรม Multimedia Tool Book. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : ภาควชา โสตทศนศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2541. เทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม, มหาวทยาลย. หลกสตรบรหารธรกจบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย สารสนเทศธรกจ. พระนครศรอยธยา : มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม, 2551. ธานนทร ศลปจาร. การวจยและวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS. พมพครงท 7. กรงเทพฯ: บรษท ว. อนเตอร พรนท จากด, 2550. บญเกอ ควรหาเวช. นวตกรรมทางการศกษา. กรงเทพฯ : หจก. เอสอาร ปรนซตง, 2542. ปารชาต บณฑตพฒ. การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะในการเรยนไวยากรณ ภาษาบาล. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2548. ปยนนท คณากรสกล. การพฒนาเวบชวยสอนแบบทบทวน เรองหลกการคอมพวเตอรกราฟก หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง ดวยวธการเรยนรวมมอแบบเพอนคคด. ปญหา พเศษครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร ภาควชา คอมพวเตอรศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2551. ปยวรรณ อนทานนท. การออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชการการจดการฐานขอมล สาหรบนกเรยนมธยมศกษาตอนปลาย ชวงชนท 4. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรม มหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลย พระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2550.

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

64

พทธนนท นาคสข. การพฒนาและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขาย อนเทอรเนต วชาคอมพวเตอรเพอการศกษาหลกสตรครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2549. มนตชย เทยนทอง. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดยสาหรบฝกอบรมคร- อาจารยและนกฝกอบรมเรองการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน. วทยานพนธ ครศาสตรอตสาหกรรมดษฎบณฑต สาขาวชาวจยและพฒนาหลกสตร ภาควชาบรหาร เทคนคศกษา บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2539. -----------------------. การออกแบบและพฒนาคอรสแวรสาหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน. กรงเทพฯ : ศนยผลตตาราเรยนสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2545. รสรนทร ตระกลรตนานนท. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตวชากราฟกและ มลตมเดยเบองตน. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย คอมพวเตอร มหาวทยาลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2550. ยวด มลประเสรฐ. การสรางและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาการงานอาชพ และเทคโนโลย (เทคโนโลยสารสนเทศ) สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยน ดอนเมองทหารอากาศบารง. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาเทคโนโลยเทคนคศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2547. ลวน สายยศ, องคณา สายยศ. สถตวทยาทางการวจย. พมพครงท 3. กรงเทพฯ :

สวรยาสาสน, 2540. วชระ มททววงศ. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบมลตมเดย (MMCAI) บนเครอขาย อนเตอรเนต วชาเทคโนโลยสารสนเทศและคอมพวเตอรสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ตอนปลาย. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย คอมพวเตอร ภาควชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลย พระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2548. สรางคณา พรแจมใส. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดย เรองผาบาตก. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาเทคโนโลยเทคนคศกษา ภาควชา ครศาสตรเทคโนโลย คณะครศาสตรอตสาหกรรม บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลย พระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2548. เสาวนย สกขาบณฑต. เทคโนโลยทางการศกษา. กรงเทพฯ : ภาควชาครศาสตรเทคโนโลย คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2528. อรรฆรตน บญยะผลานนท. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบสาธตบนเครอขาย อนเทอรเนต เรองการใชโปรแกรม Macromedia Dreamweaver MX2004 ขนพนฐาน สาหรบบคคลทวไป. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย คอมพวเตอร ภาควชาคอมพวเตอรศกษา บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ, 2547.

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

65

ภาษาองกฤษ Basturk R. “The Effectiveness of Computer-Assisted Instruction in Teaching Statistics.” Educational Technology & Society. 8(2) : 170-178, 2005. Bobbert, Larry Clyde. “The effects of using interactive computer simulated laboratory experiments in college chemistry course” Dissertation Abstract International. 43 (January 1998) : 2300-A Diaz, D.Z.; & Cartnal, R.B. “Student’ Learning Styles in Two Classouline Distance Learning and Equivalent on Campus”. College Teaching. 47(4): 130-135, 1999. Kim, Sharon J. Web-based Collaborative Learning. Retrieved February 22, 2002, from http://www.wcer.wisc.edu/step/documents/olc3/olc3abstract.html, 2002. Tseng, Hsuen-Ching. “Computer-Assisted Instruction in The Math Family.” Masters AbstractsInternational. 45 : 37-05, 1999.

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ภาคผนวก ก

รายนามผเชยวชาญในการประเมนสอการสอน แบบประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสาหรบผเชยวชาญ

แสดงคาคะแนนในการประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดานเนอหา แสดงคาคะแนนในการประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดานเทคนค

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

68

รายนามผเชยวชาญในการประเมนสอการสอน ดานเทคนค 1. อาจารยศภขวญ งามยง วฒการศกษา คอ.ม. (เทคโนโลยคอมพวเตอร)

ตาแหนงงาน อาจารยประจาสาขาคอมพวเตอรศกษา สถานททางาน สาขาคอมพวเตอรศกษา คณะเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยราชภฏเทพสตร 2. อาจารยสตถาภม ไทยพานช วฒการศกษา วศ.ม. (เทคโนโลยโทรคมนาคม) ตาแหนงงาน อาจารยประจาสาขาระบบสารสนเทศ และคอมพวเตอรธรกจ

สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและ คอมพวเตอรธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลย ราชมงคลสวรรณภม

3. อาจารยบารม โอสธรกล วฒการศกษา วท.ม. วทยาการคอมพวเตอร

ตาแหนงงาน อาจารยประจาสาขาระบบสารสนเทศ และคอมพวเตอรธรกจ

สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและ คอมพวเตอรธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลย ราชมงคลสวรรณภม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

69

ดานเนอหา 1. ดร.วชร เพชรวงษ วฒการศกษา ปร.ด. (สารสนเทศศกษา)

ตาแหนงงาน อาจารยประจาสาขาระบบสารสนเทศ และคอมพวเตอรธรกจ

สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและ คอมพวเตอรธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลย ราชมงคลสวรรณภม

2. อาจารยทวศกด คงตก วฒการศกษา วท.ม. วทยาการคอมพวเตอร ตาแหนงงาน อาจารยประจาสาขาระบบสารสนเทศ และคอมพวเตอรธรกจ

สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและ คอมพวเตอรธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลย ราชมงคลสวรรณภม

3. อาจารยวชราภรณ พลภาณมาศ วฒการศกษา คอ.ม. เทคโนโลยคอมพวเตอร

ตาแหนงงาน อาจารยประจาสาขาระบบสารสนเทศ และคอมพวเตอรธรกจ

สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและ คอมพวเตอรธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลย ราชมงคลสวรรณภม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

70

แบบประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดานเนอหา เพอสอบถามความคดเหนสาหรบผเชยวชาญ

--------------------------------------------------------------- ประเภท : บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชา : โครงสรางขอมลและขนตอนวธ ระดบปรญญาตร คาชแจง : โปรดทาเครองหมายถก ลงในชองประเมนตามความคดเหนของทาน

ระดบความคดเหน

ดมาก

ด ปานก

ลาง

พอใช

ควรป

รบปร

ง

รายการ

5 4 3 2 1 1. ดานเนอหาและการดาเนนเรอง 1.1 ความเหมาะสมของวตถประสงค 1.2 ความสอดคลองของเนอหากบวตถประสงค 1.3 ปรมาณเนอหาในแตละหนาและแตละบทเรยน 1.4 ความถกตองของเนอหา 1.5 ลาดบขนในการดาเนนเรอง 1.6 ความเหมาะสมของเนอหากบระดบผเรยน 1.7 ความชดเจนในการอธบายเนอหา 1.8 ความนาสนใจในการดาเนนเนอหา 2. รปภาพ การใชภาษา 2.1 ความตรงตามเนอหาของภาพทนาเสนอ 2.2 ความชดเจนของภาพประกอบ 2.3 ความสอดคลองระหวางรปภาพกบคาบรรยาย 2.4 ความถกตองของภาษาทใชสอความหมาย 2.5 ความเหมาะสมกบภาษาทใชกบวยของผเรยน 3. ดานแบบทดสอบและการประเมนผล 3.1 ความชดเจนของคาสงของแบบทดสอบ 3.2 ความสอดคลองกนระหวางเนอหากบแบบทดสอบ 3.3 ความสอดคลองระหวางแบบทดสอบกบวตถประสงค 3.4 ชนดของแบบทดสอบทเลอกใช 3.5 วธการโตตอบของแบบทดสอบ เชน การใชเมาส 3.6 วธการรายงานผลคะแนน 3.7 ความถกตองของการสรปผลคะแนนแบบทดสอบ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

71

ความคดเหนอน ๆ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

ลงชอ..........................................

(...........................................) ผประเมน

ขอขอบพระคณอยางสง นายสทธวรรต รอบร

ผวจย

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

72

แบบประเมนผลบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดานเทคนค เพอสอบถามความคดเหนสาหรบผเชยวชาญ

--------------------------------------------------------------- ประเภท : บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชา : โครงสรางขอมลและขนตอนวธ ระดบปรญญาตร คาชแจง : โปรดทาเครองหมายถก ลงในชองประเมนตามความคดเหนของทาน

ระดบความคดเหน

ดมาก

ด ปานก

ลาง

พอใช

ควรป

รบปร

ง

รายการ

5 4 3 2 1 1. ดานสวนนาของบทเรยน 1.1 ความครอบคลมในการใหขอมลพนฐาน เชน คาชแจง 1.2 การแนะนาบทเรยนเพอใหขอมลพนฐานแกผเรยน 1.3 การเราความสนใจแกผเรยน 2. ดานเนอหาบทเรยน 2.1 การออกแบบโครงสรางบทเรยน 2.2 ความสอดคลองของเนอหากบวตถประสงค 2.3 ความชดเจนของการยกตวอยางประกอบเนอหา 2.4 เวลาในการยกตวอยางประกอบเนอหา 2.5 ความสาคญและทนสมยของเนอหาบทเรยน 3. ดานสวนประกอบมลตมเดย 3.1 ขนาดของภาพทประกอบบทเรยน 3.2 ความชดเจนของภาพและภาพเคลอนไหว 3.3 ความชดเจนในการแสดงภาพตวอยางประกอบ 3.4 ความชดเจนของเสยงดนตร 3.5 ความชดเจนของเสยงบรรยายประกอบเนอหา 4. ตวอกษรและส 4.1 ความเหมาะสมของรปแบบตวอกษร 4.2 ความชดเจนของตวอกษร 4.3 ความเหมาะสมของสตวอกษรโดยภาพรวม 4.4 ความเหมาะสมของสของภาพกราฟกโดยภาพรวม 5. การออกแบบปฏสมพนธกบบทเรยน 5.1 การออกแบบสวนเลอกรายการ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

73

ระดบความคดเหน

ดมาก

ด ปานก

ลาง

พอใช

ควรป

รบปร

ง

รายการ

5 4 3 2 1 5.2 การเชอมโยงเนอหาของบทเรยน 5.3 การโตตอบกบบทเรยน 5.4 การใหผลยอนกลบ 5.5 ความเหมาะสมของการออกแบบหนาจอโดยภาพรวม

ความคดเหนอน ๆ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

ลงชอ..........................................

(...........................................) ผประเมน

ขอขอบพระคณอยางสง นายสทธวรรต รอบร

ผวจย

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

74

ตารางท ก-1 ระดบคะแนนในการสอบถามความคดเหนสาหรบผเชยวชาญดานเนอหาของ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ

ความคดเหนของผเชยวชาญลาดบท รายการในการประเมน

1 2 3 X การแปล

ความหมาย 1. ดานเนอหาและการดาเนนเรอง 1.1 ความเหมาะสมของวตถประสงค 4 5 5 4.67 ดมาก 1.2 ความสอดคลองของเนอหากบวตถประสงค 5 4 5 4.67 ดมาก 1.3 ปรมาณเนอหาในแตละหนาและแตละ บทเรยน 4 4 4 4.00 ด 1.4 ความถกตองของเนอหา 4 5 5 4.67 ดมาก 1.5 ลาดบขนในการดาเนนเรอง 3 4 4 3.67 ด 1.6 ความเหมาะสมของเนอหากบระดบผเรยน 4 4 5 4.33 ด 1.7 ความชดเจนในการอธบายเนอหา 4 4 4 4.00 ด 1.8 ความนาสนใจในการดาเนนเนอหา 4 3 4 3.67 ด 2. รปภาพ การใชภาษา 2.1 ความตรงตามเนอหาของภาพทนาเสนอ 5 4 5 4.67 ดมาก 2.2 ความชดเจนของภาพประกอบ 4 4 4 4.00 ด 2.3 ความสอดคลองระหวางรปภาพกบคา บรรยาย 5 4 4 4.33 ด 2.4 ความถกตองของภาษาทใชสอความหมาย 4 5 5 4.67 ดมาก 2.5 ความเหมาะสมกบภาษาทใชกบวยของผเรยน 4 4 5 4.33 ด 3. ดานแบบทดสอบและการประเมนผล 3.1 ความชดเจนของคาสงของแบบทดสอบ 4 3 5 4.00 ด 3.2 ความสอดคลองกนระหวางเนอหากบ แบบทดสอบ 5 4 4 4.33 ด 3.3 ความสอดคลองระหวางแบบทดสอบกบ วตถประสงค 4 5 4 4.33 ด 3.4 ชนดของแบบทดสอบทเลอกใช 4 4 5 4.33 ด 3.5 วธการโตตอบของแบบทดสอบ เชน การใช เมาส 4 5 4 4.33 ด 3.6 วธการรายงานผลคะแนน 5 4 4 4.33 ด 3.7 ความถกตองของการสรปผลคะแนน แบบทดสอบ 4 5 5 4.67 ดมาก

รวม 136 135 144 4.30 ด

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

75

จากตารางท ก-1 แสดงผลการสอบถามระดบความคดเหนของผเชยวชาญทประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดานเนอหา พบวาคะแนนเฉลยรวมของระดบคะแนนทงหมดเทากบ 4.30 อยในระดบด ตารางท ก-2 ระดบคะแนนในการสอบถามความคดเหนสาหรบผเชยวชาญดานเทคนควธการ ของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ

ความคดเหนของผเชยวชาญลาดบท รายการในการประเมน

1 2 3 X การแปล

ความหมาย 1. ดานสวนนาของบทเรยน 1.1 ความครอบคลมในการใหขอมลพนฐาน เชน คาชแจง 4 3 4 3.67 ด 1.2 การแนะนาบทเรยนเพอใหขอมลพนฐานแก ผเรยน 5 4 4 4.33 ด 1.3 การเราความสนใจแกผเรยน 4 4 4 4.00 ด 2. ดานเนอหาบทเรยน 2.1 การออกแบบโครงสรางบทเรยน 4 5 4 4.33 ด 2.2 ความสอดคลองของเนอหากบวตถประสงค 4 4 5 4.33 ด 2.3 ความชดเจนของการยกตวอยางประกอบเนอหา 4 5 4 4.33 ด 2.4 เวลาในการยกตวอยางประกอบเนอหา 4 5 5 4.67 ดมาก 2.5 ความสาคญและทนสมยของเนอหาบทเรยน 4 4 4 4.00 ด 3. ดานสวนประกอบมลตมเดย 3.1 ขนาดของภาพทประกอบบทเรยน 5 5 4 4.67 ดมาก 3.2 ความชดเจนของภาพและภาพเคลอนไหว 4 5 5 4.67 ดมาก 3.3 ความชดเจนในการแสดงภาพตวอยางประกอบ 4 5 5 4.67 ดมาก 3.4 ความชดเจนของเสยงดนตร 4 3 4 3.67 ด 3.5 ความชดเจนของเสยงบรรยายประกอบเนอหา 4 4 4 4.00 ด 4. ตวอกษรและส 4.1 ความเหมาะสมของรปแบบตวอกษร 4 5 4 4.33 ด 4.2 ความชดเจนของตวอกษร 4 5 4 4.33 ด 4.3 ความเหมาะสมของสตวอกษรโดยภาพรวม 4 4 4 4.00 ด 4.4 ความเหมาะสมของสของภาพกราฟกโดย ใมชชชชภาพรวม 5 4 4 4.33 ด 5. การออกแบบปฏสมพนธกบบทเรยน 5.1 การออกแบบสวนเลอกรายการ 4 4 4 4.00 ด

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

76

ตารางท ก-2 (ตอ) ความคดเหนของผเชยวชาญลาดบท

รายการในการประเมน 1 2 3 X

การแปล ความหมาย

5.2 การเชอมโยงเนอหาของบทเรยน 4 5 4 4.33 ด 5.3 การโตตอบกบบทเรยน 3 4 3 3.33 ปานกลาง 5.4 การใหผลยอนกลบ 4 3 4 3.67 ด 5.5 ความเหมาะสมของการออกแบบหนาจอโดย ภาพรวม 4 5 4 4.33 ด

รวม 90 95 91 4.18 ด จากตารางท ก-2 แสดงผลการสอบถามระดบความคดเหนของผเชยวชาญทประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดานเทคนค พบวาคะแนนเฉลยรวมของระดบคะแนนทงหมดเทากบ 4.18 อยในระดบด

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ภาคผนวก ข การออกแบบหนาจอ (Templates) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน บทดาเนนเรอง (Story Board) ตวอยางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

78

การออกแบบหนาจอ (Templates) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

ภาพท ง-1 การออกแบบหนาจอการแนะนาหนวยการเรยน

ภาพท ข-1 การออกแบบหนาจอ Intro แนะนาเขาสบทเรยน

คาอธบายสวนตาง ๆ ของหนาจอตามหมายเลขดงตอไปน หมายเลข 1 แสดง E-Learning หมายเลข 2 แสดงขอความ กาวแรกสโครงสรางขอมล

1

2

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

79

ภาพท ง-1 การออกแบบหนาจอการแนะนาหนวยการเรยน

ภาพท ข-2 การออกแบบหนาจอบทดาเนนเรองหนาท 1

คาอธบายสวนตาง ๆ ของหนาจอตามหมายเลขดงตอไปน หมายเลข 1 แสดงรปโลโกของรายวชา หมายเลข 2 แสดงขอความ โครงสรางขอมลและขนตอนวธ หมายเลข 3 แถบปมควบคมสวนตาง ๆ ของ Templates หมายเลข 4 แสดงหวขอหนวยการเรยนร หมายเลข 5 แสดงเนอหาของบทเรยน หมายเลข 6 แสดงภาพกราฟก

3 2 1

4

5

6

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

80

ภาพท ง-1 การออกแบบหนาจอการแนะนาหนวยการเรยน

ภาพท ข-3 การออกแบบหนาจอแบบทดสอบหลงเรยน

คาอธบายสวนตาง ๆ ของหนาจอตามหมายเลขดงตอไปน หมายเลข 1 แสดงขอความวางทบกลองสเหลยม หมายเลข 2 แสดงขอความ โครงสรางขอมลและขนตอนวธ หมายเลข 3 แสดงชอ หมายเลข 4 แสดงความหมาย

1 2

3 4

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

81

บทดาเนนเรอง (Story Board) STORYBOARD FORM

Title : ……………………………….Page No : ……………………..Frame No : ………………………………………. File Name : …………………………Scene No : ……………………Scene Name : ……………………………… Unit : ………………………………………………………………….Designer : ……………………………………………….

ภาพท ข-4 Intro แนะนาเขาสบทเรยน

Text : ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….………………………………….. Background : ………………………………………………………………………………………..……………………………… Graphic : …………………………………………………………………………………………….…………………….…………. Animation : ………………………………………………………………………………………….……………………………… Sound : ……………………………………………………………………………………………......................................... Buttons : ……………………………………………………………………………………………………………………………… Video : …………………………………………………………………………………………………………………………………. Comment : ………………………………………………………………………………………………………………………...

นาเขาสบทเรยน 01 01 intro_2.swf 01

สทธวรรต นาเขาสบทเรยน Scene 1

Kunlasatri ขนาด 25 pt Papyrus ขนาด 22 pt -

BG - ขอความเคลอนไหว

เสยงเพลงบรรเลง,เสยงบรรยาย ปมยอนกลบ,ปมถดไป,ปมหยดการเลน,ปมเลน

- -

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

82

STORYBOARD FORM Title : ……………………………….Page No : ……………………..Frame No : ………………………………………. File Name : …………………………Scene No : ……………………Scene Name : ……………………………… Unit : ………………………………………………………………….Designer : ……………………………………………….

ภาพท ข-5 แนะนาเขาสเนอหาบทท 1

Text : ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….………………………………….. Background : ………………………………………………………………………………………..……………………………… Graphic : …………………………………………………………………………………………….…………………….…………. Animation : ………………………………………………………………………………………….……………………………… Sound : ……………………………………………………………………………………………......................................... Buttons : ……………………………………………………………………………………………………………………………… Video : …………………………………………………………………………………………………………………………………. Comment : ………………………………………………………………………………………………………………………...

เนอหาบทท 1 02 02 Page 2 02

สทธวรรต นาเขาสเนอหา Scene 2

Kunlasatri ขนาด 25 pt Papyrus ขนาด 22 pt

- BG

- ขอความเคลอนไหว

เสยงเพลงบรรเลง,เสยงบรรยาย ปมยอนกลบ,ปมถดไป,ปมหยดการเลน,ปมเลน

- -

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

83

STORYBOARD FORM Title : ……………………………….Page No : ……………………..Frame No : ………………………………………. File Name : …………………………Scene No : ……………………Scene Name : ……………………………… Unit : ………………………………………………………………….Designer : ……………………………………………….

ภาพท ข-6 แสดงเนอหา

Text : ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….………………………………….. Background : ………………………………………………………………………………………..……………………………… Graphic : …………………………………………………………………………………………….…………………….…………. Animation : ………………………………………………………………………………………….……………………………… Sound : ……………………………………………………………………………………………......................................... Buttons : ……………………………………………………………………………………………………………………………… Video : …………………………………………………………………………………………………………………………………. Comment : ………………………………………………………………………………………………………………………...

เนอหา 03 03 Page 3 03

สทธวรรต เนอหา Scene 3

Kunlasatri ขนาด 25 pt Papyrus ขนาด 22 pt

- BG

- รปภาพเคลอนไหว,ตวการตนมการเคลอนไหว

เสยงเพลงบรรเลง,เสยงบรรยาย ปมยอนกลบ,ปมถดไป,ปมหยดการเลน,ปมเลน

- -

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

84

STORYBOARD FORM Title : ……………………………….Page No : ……………………..Frame No : ………………………………………. File Name : …………………………Scene No : ……………………Scene Name : ……………………………… Unit : ………………………………………………………………….Designer : ……………………………………………….

ภาพท ข-7 แบบทดสอบหลงเรยน

Text : ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….………………………………….. Background : ………………………………………………………………………………………..……………………………… Graphic : …………………………………………………………………………………………….…………………….…………. Animation : ………………………………………………………………………………………….……………………………… Sound : ……………………………………………………………………………………………......................................... Buttons : ……………………………………………………………………………………………………………………………… Video : …………………………………………………………………………………………………………………………………. Comment : ………………………………………………………………………………………………………………………... STORYBOARD FO

แบบทดสอบหลงเรยน 04 04 Page 4 04

สทธวรรต แบบทดสอบหลงเรยน Scene 4

Kunlasatri ขนาด 25 pt Papyrus ขนาด 22 pt

- BG

- ขอความเคลอนไหว

เสยงเพลงบรรเลง -

- -

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

85

ตวอยางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

ภาพท ข-8 ภาพหนาจอการนาเขาสบทเรยน

ภาพท ข-9 ภาพหนาจอ Intro แนะนาเขาสบทเรยน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

86

ภาพท ข-10 ภาพหนาจอแนะนาเขาสเนอหาบทท 1

ภาพท ข-11 ภาพหนาจอแสดงเนอหา

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

87

ภาพท ข-12 ภาพหนาจอแบบทดสอบหลงเรยน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

89

ประวตผวจย

1. อาจารยสทธวรรต รอบร วฒการศกษา คอ.ม. (เทคโนโลยคอมพวเตอร) ตาแหนงงาน อาจารยประจาสาขาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอรธรกจ สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอรธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร 2. อาจารยศภกจ พวประเสรฐ วฒการศกษา วท.ม. (วทยาการคอมพวเตอร) ตาแหนงงาน หวหนาสาขาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอรธรกจ สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอรธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร 3. อาจารยวฒพงษ เขอนดน วฒการศกษา คอ.ม. (เทคโนโลยคอมพวเตอร) ตาแหนงงาน อาจารยประจาสาขาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอรธรกจ สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอรธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร 4. อาจารยไกรสร สวางศร วฒการศกษา บธ.บ. ระบบสารสนเทศ(กาลงศกษา วท.ม. วทยาการคอมพวเตอร)

ตาแหนงงาน อาจารยประจาสาขาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอรธรกจ สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอรธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยสพรรณบร