Анализ методической работы БОУ СОШ №34 за 2014-2015...

1

Краснодарский край, Динской район, станица Новотитаровская

Бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа № 34»

Утверждаю

Директор БОУСОШ №34

МО Динской район

____________________________ И.Б. Захаров

Анализ методической работы

БОУ СОШ №34

за 2014-2015 учебный год.

станица Новотитаровская

2015г

2

Анализ методической работы БОУ СОШ №34


Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в

педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и

педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с

целью достижения поставленных перед школой задач.

Методическая работа в 2014-2015 учебном году была направлена на выполнение

поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-

воспитательный процесс.

В 2014-2015 учебном году коллектив школы продолжил работать над методической

темой: совершенствование профессиональной компетенции учителя через освоение

компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся. Работа

над темой ведётся 3-ий год. Для решения главной задачи школы «Создание условий для

реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих

развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности,

способной к творчеству и самоопределению» в школе были созданы следующие

условия: составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным

дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий

возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;

создана и утверждена структура методической службы школы;

все методические объединения и образовательные советы имели чёткие планы работы,

вытекающие из общешкольного плана;

мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;

работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи

школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической

основе.

В 2014-2015 учебном году методическая служба школы работала над поставленной

целью: формирование качественного потенциала личности ученика и учителя в

контексте компетентностного подхода. Методическая работа в 2014- 2015 учебном

году была ориентирована на реализацию стратегических направлений развития

Краснодарского края, района, школы, задач, определённых в качестве приоритетных в

результате анализа предыдущего учебного года:

1. Пропаганда интеллектуальных ценностей и авторитета знаний.

2. Создание новых форм и эффективных методик развития творческих способностей и

опыта научного творчества.

3. Создание благоприятных условий и обогащенной образовательной среды для развития

интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста

одарённых.

4. Внедрение новых образовательных технологий.

5. Расширение возможностей для участия одарённых и способных школьников в

российских, международных конференциях, творческих конкурсах, выставках,

олимпиадах.

6. Расширение пространства для повышения квалификации педагогов гимназии как

условие методического поиска и творчества в работе с одаренными учащимися.

3

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный

обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития

учеников. Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической

работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

– педагогический совет, методический совет; творческий отчет; доклады, выступления;-

педагогические чтения; мастер - классы; педагогические мастерские; семинары;

обсуждение проблем; самообразование, самоотчеты; анкетирование; наставничество;

предметные МО; микроисследование; методические консультации; административные

совещания.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа

осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

работа методического совета – коллективная методическая деятельность

стабильной творческой группы учителей;

работа над методической темой;

подбор и расстановка кадров;

повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

организация работы ШМО, проблемных групп, творческих микрогрупп

индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта

работы;

поиск и внедрение эффективных технологий и методик обучения;

контроль, диагностика, анализ результативности работы педагогов;

обновление методической оснащённости кабинетов.

работа с одаренными детьми. Кураторство научного общества.

Поставленные задачи в основном выполнены.

Анализ методической работы по направлениям деятельности.

I. Кадровое обеспечение учебного образовательного процесса.

Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности

повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров на

результативность учебно-воспитательного процесса.

Количество педагогов: на начало 2014-2015 учебного года – 39 чел., на конец учебного года

– 37 чел. ( 35 учителей-предметников и 2 человека – учебно-вспомогательный персонал

(педагог-психолог, социальный педагог). В течение года прибыли: Коньков О.А., Олещенко

М.В., Выбыли: Опалинская М.В. , Курилова Н.В., Терентьева И.Г., Волкова Р.Д., Олещенко

М.В.. Из них в декретном отпуске - Самойленко О.С.

1. Сведения о педагогических работниках.

Стаж работы.

Из 37 работающих педагогов в 2014-2015 учебном году:

- стаж педагогической работы более 20 лет имеют 20 человек (54%);

- пенсионеры по выслуге лет – 8 человек ( Галактионова Н.В., Синченко Е.Р., Шуварина

С.Е., Калиновская Н.В., Порошина С.Д., Ветюгова С.А., Охина Т.А., Брусилова А.Г.);

- пенсионеры по старости – 5 человек (Рязанова Т.А., Сапкалова Н.В., Кузькина Е.В.,

Бережная В.А., Волкова Р.Д.)

- молодые специалисты (педстаж до 5 лет) – 8 человек (24%) (Матасова С.А., Марченко

О.А., Ткаченко Е.П., Терентьева И.Г. Широбокова З.А., Чудная С.Г., Коньков О.А., Горлова

А.С.

Возрастной состав педагогического коллектива БОУ СОШ №34:

4

Моложе 25 лет 25-35 лет 35-45лет 45-55лет 55-60 лет свыше 60 лет

1 10 12 9 3 2

3% 27% 32% 24% 9% 5%

Средний возраст педагогического коллектива составляет 42 года

половой состав педагогического коллектива БОУ СОШ №34:

мужчины женщины

3 чел. 34чел.

2. Образовательный уровень.

Из 37 педагогов в 2014-2015 учебном году 28 человек имеет высшее образование, что

составляет 76% (ниже на 3% чем в прошлом учебном году) от общего состава;

8 - среднее профессиональное(21%).;

1 –начальное профессиональное.(3%)

Таблица № 1.

Мониторинг образовательного уровня педагогического коллектива.

Образовательный

уровень

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Высшее 27 79% 28 80% 28 78% 28 76% 30 79% 28 76%

Среднее

профессиональное

5 15% 5 14% 5 14% 6 16% 7 18% 8 21%

Начальное

профессиональное

1 3% 1 3% 1 2% 1 2% 1 3% 1 3%

Анализ кадрового обеспечения школы, позволяет сделать вывод о том, что

образовательный уровень педагогического коллектива в 2014-2015г понизился на 3% за

счет притока молодых специалистов со средним образованием.

3. Качественный состав.

Педагогический коллектив школы № 34 является стабильным, сплоченным,

квалифицированным, активно реализующим задачи образования и воспитания и

инновационные процессы. Педагогов школы отличает высокий уровень профессионализма,

творческий рост, преданность педагогическому труду.

Школа полностью укомплектована высококвалифицированными кадрами среди

которых имеют звания:

«Почетный работник общего образования РФ» - 2 учителя: Ветюгова С.А., Сапкалова Н.В.

76

18

3

Образовательный состав педагогического коллектива БОУ СОШ №34 в 2014-2015 учебном году

Высшее

Среднее профессиональное

Начальное профессиональное

5

Звание «Соросовский учитель» - Рязанова Т.А.;

«Отличник просвещения» - 1 учитель (Рязанова Т.А.);

Грамотой Министерства образования РФ награждена в 2012г Охина Т.А.

Почетной грамотой Министерства образования РФ награждена в 2013г Спириади Н.Ю., в

2014г Кочинева И.Э.

О качественном составе педагогического коллектива говорит то, что 42% учителей

школы (19) имеют категорию: из 37 человек

- 8 человек имеют высшую (21%);

- 8 человека – первую(21%);

-3 человека – вторую (9%);

- не имеют категории – 18 человек (49%)

Таблица № 2.

Мониторинг качественного состава педагогического коллектива

(учитываются работающие педагоги в текущем году, без учета учителей находящихся

в отпуске по уходу за детьми)

Учебный год 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Всего учителей/

с категорией

34/30 35/29 36/20 34/20 35/19 37/19

Высшая 14 41% 12 35% 10 28% 10 29% 8 21% 8 21%

Первая 10 29% 9 26% 5 14% 4 12% 7 18% 8 21%

Вторая 6 17% 8 23% 5 14% 5 15% 4 11% 3 9%

Без категории 4 11% 6 17% 16 44% 15 44% 19 50% 18 49%

Анализ качественного состава педагогического коллектива показывает о снижении

количества учителей имеющих высшую квалификационную категорию и увеличении

количества учителей, работающих без категории. Это объясняется:

- притоком молодых специалистов, новых членов коллектива не имеющих еще

категорию;

- значительной долей учителей пенсионеров;

- профессиональной инертностью, некоторых педагогов, не желающих повышать

свой профессиональный уровень.

Вывод: 1/2 педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем

работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и

первую квалификационные категории. Высока доля молодых специалистов. Таким

образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Проблемы: снижение доли учителей с высшей и первой категорией.

21%

21%

9%

49%

Качественный состав педагогического коллектива БОУ СОШ №34 в 2014-2015

учебном году.

Высшая

Первая

Вторая

Без категории

6

Задачи: 1. Повышать качество профессионального уровня и педагогического

мастерства учителей. Инициировать педагогическое творчество и освоение современных

образовательных технологий, в т.ч. информационных. 2. Создать условия для развития инновационного образования в школе. Продолжить

осуществление педагогических экспериментов по поиску новых технологий, форм, и

методов обучения.

3. Способствовать профессиональному становлению молодых, начинающих

педагогов.

II. Система повышения профессионального уровня педагогов.

Важным направлением методической работы в школе является постоянное

повышение квалификации педагогических работников.

Ведущими формами повышения уровня педагогического мастерства являлись курсовая

переподготовка, самообразовательная работа, изучение передового опыта коллег,

аттестация, конкурсы профессионального мастерства учителя, участие в работе районных

методических объединений, семинарские занятия, методические дни, педсоветы-

практикумы.

1.Курсовая переподготовка.

Кадровая политика школы предполагает своевременную курсовую переподготовку

учителей. Спланированная деятельность администрации школы, позволила повысить

профессиональный уровень педагогов без отрыва от основной деятельности. В этом

учебном году прошли курсовую переподготовку по преподаваемому предмету в объеме 108

часов 9 человек: Спириади Н.Ю., Ткаченко Е.П., Ветухина Л.Г., Матасова С.А. Учитель

биологии Охина Т.А. закончила тьютерские курсы по теме «Совершенствование методики

работы тьютеров с учителями биологии»

Результаты повышения квалификации педагогов БОУ СОШ №34

МО Динской район ст. Новотитаровской


№п/

п

Ф. И. О.

педагога

Сроки

прохожден

ия КПК

Тема

повышения

квалификации

Место, форма прохождения

72(108)

часа

Краткосрочн

ые КПК (3-5

дней)

Краевы

е

семинар

ы

1. Пастухова

Виктория

Владимиров

на

08.09.14-

25.09.14

«Содержание,

методологическ

ие и

технологически

е принципы

обновления

химического

образования»

ККИДП

ПО

108

2. Ярошенко

Оксана

Леонидовна

09.02.15-

26.02.15

«Преподавание

информатики и

ИКТ с учетом

требования

ФГОС»

ККИДП

ПО

108

3. Захаров

Игорь

16.02.15- «Практико-

ориентированная

ККИДП

http://www.kkidppo.ru/novosti/29012015-174753

http://www.kkidppo.ru/novosti/29012015-174753

7

Борисович 06.03.15 направленность

курса физики в

условиях ФГОС»

ПО

108

4. Самойленко

Елена

Викторовна

10.02.15-

27.02.15

«Обучение

иностранному

языку в

соответствии с

требованиями

ФГОС НОО и

ООО»

ККИДП

ПО

108

5. Терентьева

Ирина

Геннадьевна

24.02.15-

12.03.15

«Инновации в

изучении

истории и

обществознания

в условиях

ФГОС ООО»

ККИДП

ПО

108

6. Зотова

Галина

Владимиров

на

18.03.15-

28.03.15

«Формирование

навыков

учебной

деятельности

средствами

современных

педагогических

технологий у

учащихся

начальных

классов в

условиях

ФГОС»

ККИДП

ПО

72

7. Горлова

Анна

Сергеевна

18.03.15-

28.03.15


навыков

учебной






учащихся

начальных

классов в

условиях

ФГОС»

ККИДП

ПО

72

8. Шуварина

Светлана

Евгеньевна

18.03.15-

28.03.15


навыков

учебной






ККИДП

ПО

72

8

учащихся

начальных

классов в

условиях

ФГОС»

9. Несмиянова

Галина

Александро

вна

23.06.15-

10.07.15

«Профессиональ

ная

компетентность

учителя музыки

и ИЗО в

условиях

реализации

ФГОС»

ККИДП

ПО

108

Мониторинг курсовой переподготовки педагогов БОУ СОШ №34.

Выводы: обучение на курсах в ККИДППО не все учителя школы проходят своевременно

( по семейным причинам и рабочим моментам).

Проблема: низкая активность учителей по повышению квалификации через

дистанционные курсы.

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического

мастерства; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в

ККИДППО.

2. Аттестация педагогов.

Цель: выявить результативность повышения квалификации, педагогического мастерства

и категорийности кадров.

Важным направлением методической работы в школе является совершенствование

педагогического мастерства и постоянное повышение квалификации педагогических

работников, ведущими формами которого является аттестация, при которой дается

комплексная оценка уровню квалификации, педагогическому профессионализму и

результативности деятельности.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Доля педагогов, прошедших курсовую переподготовку

2010-2011г

2011-2012г

2012-2013г

2013-2014г

2014-2015

9

Работа по аттестации педагогических кадров в 2014-2015 учебном году осуществлялась

согласно плана внутришкольного контроля в соответствии с Положением о порядке

аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных

учреждений и на основании личных заявлений.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно

изданы распорядительные документы, проведены консультации, мероприятия по плану

ВШК. В указанный период проведены следующие мероприятия:

ознакомление педагогов с нормативными документами по аттестации;

рассмотрение вопросов по аттестации на заседаниях школьных методических

объединениях;

проведены круглые столы по вопросам: «Оформление аттестационного

портфолио», «Как подготовится к аттестации собственной педагогической

деятельности»;

проведены семинары: «Нормативно-правовая база и методические рекомендации

по вопросу аттестации педагогических кадров», консультации и практические

занятие с педагогами, аттестующимися в данный учебный период;

осуществлялась экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей

(анализ и экспертная оценка эффективности учебных достижений);

осуществлялись индивидуальные консультации по заполнению заявлений для

прохождения аттестации;

составлены представления на учителей аттестуемых на соответствие занимаемой

должности;

оформлен стенд по аттестации педагогических кадров, материалы которого

регулярно изменялись и дополнялись.

Были аттестованы следующие педагоги:

- на высшую категорию 2 человека (Сапкалова Н.В., Спириади Н.Ю.)

- на первую категорию 1 человек (Тернова Н.Н.);

- на соответствие занимаемой должности 3 человека ( Широбокова З.А., Чудная С.Г.,

Марченко О.А.)

Результаты аттестационной работы в БОУ СОШ №34 по годам.

Уч

ебн

ый

год

Количество аттестуемых

аттестуемых

Результаты года

Ко

л-в

о

вы

сшая

пер

вая

На

соо

твет

стви

е

зан

им

аем

ой

до

лж

но

сти

повысили понизили подтвердил

и

аттестуемые

впервые

Ко

л-в

о

%

Ко

л-в

о

%

Ко

л-в

о

%

Ко

л-в

о

%

2011-2012 4 - 1 3 - - 2 50% 1 25% 1 25%

2012-2013

9 1 1 7

1 11% 4 44% 2 22% 2 23%

10

2013-2014

8 4 3 1

1 12,5% 2 25% 4 50% 1 12,5%

2014-2015

6 2 1 3

- - - - 3 50% 3 50%

Таким образом, из 6 аттестованных учителей подтвердили свою категорию 3

человека (Сапкалова Н.В., Спириди Н.Ю., Тернова Н.Н.), аттестуемые впервые –3 человека

(Широбокова З.А., Чудная С.Г., Марченко О.А.)

Мониторинг качественного состава педагогических работников.

(учитываются работающие педагоги в текущем году, без учета учителей находящихся

в отпуске по уходу за детьми)

Уч

. го

д

Аттестованные педагогические работники Не

аттестованные

педагогические

работники

высшая первая вторая СЗД

Кол

-во

%

Кол

-во

%

Кол

-во

%

Кол

-во

%

Кол

-во

%

2010-

2011

12 35% 9 26% 8 23% - - 6 16%

Итого: доля аттестованных педагогов – 83%

Доля педработников, имеющих категорию – 83%

2011-

2012

10 28% 5 14% 5 14% 3 8% 13 36%



2012-

2013

10 29% 4 12% 5 15% 11 33% 4 11%



2013-

2014

8 23% 7 20% 5 14% 9 26% 6 17%



2014-

2015

8 21% 8 21% 3 9% 12 32% 6 16%



Динамика доли аттестованных педагогических работников по годам.

11

в 2015-2016 учебном году заканчивается срок аттестации у следующих педагогов:

№ ФИО предмет текущая

категория

Предполагаемый

вид аттестации в

2015-2016 уч. г.

1 Галактионова Н.В. математика первая Высшая

2 Охина Т.А. биология высшая Высшая

3 Шуварина С.Е. начальные классы вторая СЗД

4 Тюпякова М.Н. социальный педагог вторая Первая

5 Чебанец О.А. физическая культура вторая СЗД

6 Порощина С.Д. начальные классы первая СЗД

7 Самойленко Е.В. английский язык - СЗД

8 Матасова С.А. русский язык - СЗД

9 Терентьева И.Г. история - СЗД

10 Волкова р.Д. начальные классы - СЗД

Не подлежат аттестации в 2015-2016 учебном году – 3 человека, работающие в должности

«учитель» 2-ой год ( Горлова А.С., Коньков О.А., Зотова Г.В.)

.

Выводы: диагностика данных о количестве поданных заявлений и прошедших

аттестацию педагогических работников показывает,

- работа администрации школы по повышению мастерства и аттестации педагогических

работников проводится на оптимальном уровне;

- прослеживается тенденция повышения доли аттестованных учителей среди молодых

специалистов, также выход их на аттестацию на 1-ую категорию.

Проблема: снижение доли учителей в педагогическом коллективе имеющих 1-ую и

высшую категории.

Задачи: в следующем учебном году ответственному по аттестации педработников следует

более тщательно продумать формы работы с коллективом направленных на повышение

педагогического мастерства и методическое сопровождение педагогов в межаттестационный

период.

3. Самообразовательная деятельность и обобщение опыта.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности

педагога. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель

должен знать не только свой предмет, владеть методикой его преподавания, но и иметь

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Доля аттестованных педагогических работников

2006-2007г

2007-2008г

2008-2009г

2009-2010г

2010-2011г

2011-2012

2012-2013

2013-2014г

2014-2015

12

знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни. Уметь

ориентироваться в современной политике, экономике и др. Должен учиться всему

постоянно, так как в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные

этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире

В системе методической работы школы можно выделить следующие уровни:

а) индивидуальная работа учителя по самообразованию;

б) методические объединения по предметам и областям знаний; работа их строится на

основе индивидуальных планов учителей.

Успешность педагога в профессиональном самообразовании напрямую зависит от

поддержки и помощи завуча учреждения. Методическая работа необходима педагогу:

в определении темы, целей и задач; в планировании работы по самообразованию в ходе

реализации плана; в изучении и анализе результативности своей работы.

С целью профессионального развития учителей и создание условий для его

самообразования, обеспечения перехода от предметно-методической парадигмы

подготовки учителя-предметника к формированию профессиональных компетентностей

учителя-профессионала в течение 2014-2015 учебного года была продолжена работа

организационных мероприятий по созданию и реализации плана-программы

"Индивидуальной траектории развития профессиональной компетенции педагога"

Согласно данного плана были разработаны и проведены:

- план методических мероприятий школы;

- положение о создании ИТРПК учителя ( который включает план работы учителя и карту

профессионального роста);

- проведена разъяснительная работа как в целом со всем педколлективом, так и отдельные

консультации для МО и учителей школы.

Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности.

Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного

образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания,

технологий обучения предмету и повышения результативности. Работа над темами

самообразования учителей нашей школы включала в себя:

Изучение методических новинок, использование их в работе.

Создание портфолио учителя.

Создание портфолио учащихся в 1 – 4 классах (ФГОС).

Создание «Методической копилки» - сбор наглядного материала, детских работ

по теме самообразования.

Отслеживание динамики развития учащихся.

Проведение открытых уроков с использованием различных инновационных

технологий.

Обобщение своего опыта и представление его на различных площадках,

семинарах, форумах, фестивалях школьного, районного, краевого и федерального

уровней.

Одним из условий повышения качества работы образовательного учреждения является

дифференцированное оказание помощи педагогам на основе диагностики их

профессионального уровня. Задача завуча оказать помощь конкретному педагогу в решении

тех проблем, которые вызывают у него затруднение или являются предметом его интересов.

С учетом дифференцированного подхода в профессиональном развитии педагогов

можно порекомендовать следующую тематику самообразования, отвечающую и

личностным потребностям педагогов.

I группа. Рекомендации для молодых специалистов:

- Необходимо осознать ценности личностно-ориентированной модели педагога, обучения и

развития;

- Целенаправленно формировать основы педагогического мастерства, для чего необходимо

изучать видеозаписи, посещать мастер-классы своих коллег;

- Развивать умения и конструктивные способности на основе самодиагностической

13

(диагностики) программы.

II группа Рекомендации для педагогов, работающих свыше пяти лет:

- Овладевать способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью

повышения его эффективности и качества в условиях вариативного образования;

- Формировать умения анализировать научно-методическую литературу, применять

полученные знания на практике, активизировать творческие способности.

III группа Рекомендации для опытных, творчески работающих педагогов:

- Развивать способности к перепроектированию собственной деятельности в рамках

тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа

общества;

- Проявлять профессиональную толерантность;

- Пропагандировать свои достижения, через публикации в участии в методических

семинарах, практических конференциях; развивать исследовательскую деятельность,

включаясь в экспериментальную работу.

Подводя итог, можно подчеркнуть, что формы самообразования многообразны. Они

могут предполагать работу в библиотеках с книгами, периодическими изданиями; участие в

работе научно-практических конференций, семинаров, проведение открытых мероприятий

и мастер-класс; ведение собственной картотеки по исследуемой проблеме. Результатом

усилий педагога являются совершенствование работы с детьми, рост его профессионального

мастерства.

Все члены педагогического коллектива ведут систематическую, планомерную

самообразовательную работу по индивидуальной методической теме или проблеме. Каждый

учитель обобщает накопленный опыт работы и наглядно представляет его на различных

педагогических форумах.

Вопросы самообразования рассматриваются на педагогических советах, обсуждаются

на заседаниях МО. Так, на заседаниях МО в этом году был обобщен опыт работы учителей:

Спириади Н.Ю., Бережной В.А., Охиной Т.А., Самойлено Е.В., Терновой Н.Н.,

Брусиловой А.., Кочиневой И.Э., Галактионовой Н.В., Ткаченко Е.П. , Сапкаловой Н.В.,

Широбоковой З.А., Шувариной С.Е., Невшупы С.С., Матасовой С.А., Куриловой Н.В.

На тематических педагогических советах и заседаниях МС школы обобщен опыт

работы учителей по применению педагогических технологий, формам обобщения

собственного опыта формированию учебных компетентностей, использованию электронных

пособий и осуществлению образовательного мониторинга: Терновой Н.Н., Брусиловой А.,

Ткаченко Е.П. , Сапкаловой Н.В., Широбоковой З.А.

Учителя школы Спириади Н.Ю., Тернова Н.Н., Сапкалова Н.В., Брусилова А.Г.

приняли участие в районном педагогическом фестивале «Передовой педагогический опыт»

и представили обобщение опыта по темам:

№ п/п Ф.И.О. должность Тема результат

1. Сапкалова

Надежда

Владимировна

учитель русского

языка и

литературы

Развитие творческих

способностей учащихся на

уроках литературы и во

внеурочное время.

призер

2 Тернова

Наталья Николаевна

учитель начальных

классов

Обучение непроверяемым

написаниям по русскому

языку в начальной школе.

призер

3 Спириади

Наталья Юрьевна

учитель географии Формирование

метапредметных

результатов учащихся в

процессе образовательной

деятелности.

призер

6 Брусилова учитель музыки Система работы учителя лауреат

14

Армине Грайровна направленная на развитие

вокально-хоровой

культуры школьников.

Их работа была отмечена грамотами фестиваля районного этапа, а опыт занесен в районный

банк данных и напечатан в сборнике фестиваля.

Учителя Охина Т.А., Спириади Н.Ю., Самойленоко Е.В, Широбокова З.А. и другие

обобщили опыт на краевом и федеральном уровнях, участвуя в конференциях учительских

сообществ Краснодара, их опыт подтвержден сертификатами и напечатан в сборниках

конференций:

№ Ф.И.О.

участника

Мероприятие Название

работы

Примерные

сроки

проведения

Результат

1 Спириади Н.Ю. Районный

педагогический

фестиваль

«Передовой

педагогический опыт»



результатов учащихся

в процессе

образовательной

деятельности»

декабрь призер

2 Спириади Н.Ю. Краевая научно-

практическая

конференция

учителей географии

«Использование

современного

оборудования на

уроках географии и

математики

«Проведение уроков

географии с

использованием


оборудования»

декабрь размещение

материала

на

сайте ККИДППО

3 Галактионова

Н.В.

Краевая научно-



учителей географии




уроках географии и



интерактивного


уроках математики»

декабрь размещение

материала

на

сайте ККИДППО

4 Спириади Н.Ю. Заседание районного

методического

объединения учителей

географии



результатов учащихся

в средствами

географии»

декабрь приказ, справка


Н.В.

Заседание районного





интерактивного


уроках математики»

Ноябрь, 2014 протокол РМО,

приказ, справка

15

7 Сапкалова Н.В. XII районный

педфестиваль




способностей

учащихся на уроках

литературы и во

внеурочное время.

Ноябрь 2014 Лауреат.

Опыт включен в

районный

электронный

сборник

материалов по

распространению

передового

педагогического

опыта педагогов

Динского района.

8 Сапкалова Н.В. Районное открытое

внеклассное

мероприятие

«След на земле» Февраль

2015


9 Кочинева И.Э. Размещение

материала на сайте

http//multiurok.ru/kochi

neva/

Тесты по русскому

языку, задания 14-17

ЕГЭ.

Февраль

2015

портфолио

10 Матасова С.А. Муниципальный

конкурс

профессионального

мастерства для

молодых педагогов

«Педагогический

дебют – 2015».

«Этикетные слова как

особая лексическая

группа»

Февраль

2015

призер

11 Тернова Н.Н. Размещение опыта на

сайте БОУ СОШ №34

Районный


фестиваль



«Приемы обучения

непроверяемым

написанием на уроках

русского языка»

Декабрь 2014 призер

12 Тернова Н.Н. Размещение опыта на

сайте БОУ СОШ №34

Общероссийский

конкурс «Презентаций

к урокам по

краеведению»

«По городам и селам»

Май 2014 призер

13 Брусилова А.Г. Районный


фестиваль



«Система работы

учителя, направленная

на развитие вокально-

интонационных

навыков учащихся

начальной школы через

игровую деятельность»

декабрь лауреат

14 Самойленко

О.С.



конференция в г.

Геленджике

Обобщение опыта по

теме: «Использование

информационно-

коммуникационных

технологий

на уроках английского

языка»

декабрь,

2014

публикация в

сборнике

конференции

16


Е.В.,

Широбокова

З.А.




Краснодара

Обобщение опыта по

теме:


познавательного

интереса и

коммуникативной

компетенции во

внеурочной

деятельности по

английскому языку»

апрель 2015 публикация в

сборнике

конференции

16 Широбокова

З.А.

выступление в рамках

заседания РМО

учителей Основ

православной

культуры

Выступление по теме

«Опыт участия в

конкурсе «Учитель

года»»

Октябрь

2014


17 Охина Т.А. Заседание районного



биологии

Тьюторское

сопровождение по

биологии «Изменения

в КИМах, решение

новых типов задач по

молекулярной

биологии»

Март, 2015 приказ, справка

Выводы: работа по развитию профессиональных компетентностей учителя, обобщению и

распространению актуального педагогического опыта в школе ведется целенаправленно и

системно на уровне школы, отмечаются положительные тенденции в качественном и

количественном составе участников школьных, районных мероприятий по

распространению опыта работы.

Проблемы: эффективность работы в конечном итоге определяется самостоятельной

работой педагога, его самообразованием, СТРЕМЛЕНИЕМ к профессиональному

совершенству. Не все педагоги школы искренне стремятся к росту своего

профессионализма и чаще всего занимают пассивную позицию.

4. Методическая учеба. 5. Освоение новых педагогических технологий.

Действенной формой, ставшей традиционной, является проведение методических дней.

Ее цель в повышении теоретического уровня профессиональной подготовки учителя через

глубокое погружение в проблему перехода на работу по ФГОС. Согласно плану

внутришкольного контроля, с целью повышения методического уровня педагогов и их

профессиональной компетенции, стимулирования педагогического коллектива к

повышению профессионально-педагогического мастерства в обучении слабоуспевающих

учащихся, и учащихся, мотивированных на хороший результат и повышения качества

образования были запланированы и проведены открытые уроки в рамках единых

методических дней:

- 17.12.2014г. открытые уроки в рамках единого методического дня по теме :

«Современный урок с точки зрения системно-деятельностного подхода»

- 28.04.2015г. открытые уроки в рамках единого методического дня по теме: «Проектное

обучение в условиях внедрения ФГОС НОО».

В нашей школе уже сложилась определенная технология их организации и проведения:

1.Обсуждение плана на МС школы.

2.Составление графика открытых уроков и взаимопосещения учителей

3.Проведение предварительного методического семинара по проблеме ЕМД.

4. Проведение самого единого методического дня.

17

5. Анализ и самоанализ открытых уроков за «круглым столом»

Заранее определялась тема методического дня так, чтобы это были не просто

мероприятия, а система дел, подчиненных единой цели, и являлись стимулом к

повышению педагогического мастерства. Методический день знакомит учителей с

технологией работы коллег, создает копилку внутришкольных методических находок и

идей, направленных на решение какой-либо конкретной проблемы.

График открытых уроков в рамках единого методического дня по теме: «Системно-

деятельностный подход в обучении и воспитании»

№ ФИО предмет класс Тема урока

1 Охина Т.А.

биология 6а «Дыхание животных»


Е.В.

Английский язык

6б «Развитие навыков письма.

Пишем краткий сценарий

фильма о животных»


З.А.

Английский язык 5в Обобщающий урок по теме:

«Разделительные вопросы»

4 Ветюгова С.А. Алгебра

11а «Наибольшее и наименьшее

значение функции на

промежутке»

5 Ярошенко О.Л. Информатика 9а «Системы счисления»

6 Бережная В.А. Литература 8а «Хлестаков. Понятие

миражной интриги.

Хлестаковщина как

общественное явление»

7 Несмиянова

Г.А.

Изобразительное

искусство

7а «Праздник и карнавал в

изобразительном искусстве»

8 Терентьева И.Г. История 5а «Кубань в прошлом»

9 Матасова С.А. Русский язык 5б «Этикетные слова как особая

лексическая группа»

10 Сапкалова Н.В. Литература 8б Урок-память. «След на Земле»

(о жизни Ю.Г. Любимцева)

График открытых уроков в рамках единого методического дня по теме: «Проектное

обучение в условиях внедрения ФГОС НОО»

№ ФИО предмет класс Тема урока

1

Зотова Г.В.

окружающий мир 1б «Времена года»

2 Тернова Н.Н литературное

чтение

2в Сравнительный анализ

произведения весне. «Весна –

художник».

Г. Скребицкий»

3 Волкова Р.Д.

литературное

чтение

1г «Что за чудо – загадка»

4 Шуварина С.Е.

литературное

чтение

4б Обобщающий урок по

произведению И.С. Тургенева

«Муму»

5 Горлова А.С.

кубановедение 1в « Мои домашние питомцы»

18

6 Марченко О.А.

русский язык 4а Урок повторения «Однородные

члены предложения»

7 Чудная С.Г.

окружающий мир 3б «Московская Русь.

Выдающиеся личности»

8 Синченко Е.Р.

кубановедение 3а « У вечного огня»

9 Порошина С.Д.

окружающий мир –

русский язык

2б «Почему мы часто слышим

слово «экология»

В результате анализа, проведенных ЕМД сделаны следующие выводы:

1. В основе организации многих проведенных уроков лежит деятельностно-

компетентностный подход, где ключевая фигура — учитель, а главное действующее лицо —

ученик.

2. Можно выделить следующие проверенные на практике приемы педагогической техники,

позволяющие связать фрагменты урока в единую сеть, обеспечив его логическую

стройность.

Принцип свободы выбора - в любом обучающем или управляющем действии

необходимо предоставлять ученику право выбора, которое всегда уравновешивается

осознанной ответственностью за свой выбор.

Принцип открытости - не только давать знания, но и показывать их границы,

сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого

курса.

Принцип деятельности - освоение учениками знаний, умений и навыков

преимушественно в форме деятельности.

Принцип обратной связи - регулярно контролировать процесс обучения с помощью

развитой системы приемов обратной связи.

Принцип идеальности - максимально использовать возможности, знания, интересы

самих учащихся с целью повышения результативности и уменьшения затрат в

процессе обучения.

Наиболее результативными являются следующие формы и методы организации работы на

уроке:

комплексная работа с текстом;

лингвистический анализ текста;

тематические (речевые) уроки;

сочинения-рассуждения, мини-изложения и мини-сочинения;

редактирование текста;

работа с текстами-миниатюрами;

сравнения двух текстов;

коммуникативные и игровые ситуации.

Также активизируют интеллектуальную и речевую деятельность учащихся нестандартные

формы проведения учебных занятий, например:

лингвистическая лаборатория;

урок - исследование;

урок - творческая мастерская;

урок - тест;

урок - конкурс;

урок - игра.

Формированию необходимых компетенций способствует использование современных

образовательных технологий: технологии проблемного обучения, технологии

19

интегрированного обучения, технологии разноуровневого обучения, технологии

диалогового взаимодействия (КСО, групповая работа, кооперативное обучение,

педагогические мастерские), а также игровых технологий, информационных технологий.

Структура уроков, выстроенных в рамках этих технологий такова, что

последовательно, через ряд этапов ребенок получает возможность осознать то, что он

делает, обосновать свою деятельность, выстроить систему аргументов, доказывающих

истинность сделанных выводов, разумность выбранного плана работы, правильность

отбора средств исследования.

Исходя из вышесказанного, школа способствует решению следующих методических

задач:

формированию навыков самостоятельной работы с учебным материалом с

использованием новых информационных технологий;

формированию навыков самообразования, развивать способности к академической

мобильности обучающихся;

формированию навыков и умений критического мышления в условиях с большим

объемом информации;

формированию навыков работать в команде

Выход на путь широкого применения современных управленческих, образовательных и

информационно – коммуникационных технологий позволяет полнее использовать

имеющиеся у школьников интеллектуальные и материальные ресурсы, обеспечивая

номинальное качество процесса обучения. Основными средствами по достижению целей в

реализации содержания образования педагогический коллектив нашей школы считает

формирование и развитие у обучающихся системы общих учебных умений, навыков и

способов деятельности, а также формирование у них информационной культуры. Наиболее

успешно в школе используются проектная технология, исследовательская деятельность,

информационно-коммуникационные технологиии. Это связано с тем, что они в наибольшей

степени способствуют развитию у обучающихся самостоятельности, инициативности,

ответственности, а также обеспечивают им возможность обучения в соответствии с

индивидуальными психофизиологическими особенностями и образовательными запросами.

Компьютерная компетентность высокий профессионализм и творчество наших

учителей позволяют проводить на базе нашей школы семинарские занятия для педагогов

района на высоком методическом уровне.

Выводы и рекомендации:

1. Продолжить работу по формированию ключевых компетенций учащихся.

2. Применять технологии, поддерживающие компетентностный подход в обучении.

3. Совершенствовать профессионально-педагогическую компетентность.

6. Участие педагогов школы в РМО, ПС, ПГ.

О высоком профессионализме наших учителей свидетельствует и тот факт, что многие из

них приглашались в качестве жюри на олимпиады, конкурсы и НПК.

Педагоги школы принимали активное участие в работе экспертных групп по аттестации

педагогческих кадров, проблемных групп, РМО, в организации и проведении различных

районных мероприятий для учащихся:

-- приняли участие в аттестации педагогов района:

Кочинева И.Э., СпириадиН.Ю., Галактионова Н.В., Невшупа С.С., Сапкалова Н.В.,

Ветюгова С.А., Несмиянова Г.А., Синченко Е.Р.

-- участвовали в жюри конкурсов, олимпиад и НПК: Охина Т.А., Сапкалова Н.В.,

Бережная В.А., Кочинева И.Э., Спириади Н.Ю., Ветюгова С.А., Ткаченко Е.П., Несмиянова

Г.А., Самойленко О.С., Пастухова В.В., Ярошенко О.Л., Шуварина С.Е.

-- участвовали в работе районных проблемных групп:

1. учителей набирающих первый класс (Зотова Г.В., Горлова А.С.)

20

2. раннее обучение иностранному языку (Кузькина Е.В., Самойленко Е.В.., Широбокова

З.А.)

-- участвовали в работе районных проблемных семинарах:

1. учителей математики, работающих в 11, 9 классах – Ветюгова С.А., Калиновская Н.В..

2. учителей русского языка, работающих в 11 ,9 классах – Сапкалова Н.В., Кочинева И.Э.,

- участвовали в работе консультационных пунктов при подготовке к ГИА учащихся 11

классов: Кочинева И.Э., Охина Т.А., Ветюгова С.А., Галактионов Н.В., Ткаченко Е.П.,

Сапкалова Н.В.

Охина Т.А. в течение 2014-2015 учебного года была руководителем рабочей группы

учителей биологии района и выполняла роль районного тьютера.

7. Работа с молодыми специалистами, наставничество.

Цель: развитие готовности у молодых педагогов к профессиональному

самосовершенствованию, работе над собой. Выявление и предупреждение недостатков,

затруднений и перегрузок в работе молодых учителей.

Задачи:

- создание условий для самореализации, для приобретения ими практических навыков,

необходимых для педагогической деятельности, закрепления молодых специалистов в

коллективе.

- развитие профессиональных навыков, педагогической техники молодых учителей, в том числе

навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения со школьниками и их

родителями.

- использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, видов,

средств и новых технологий.

Содержание деятельности:

- проведение диагностики уровня профессиональной компетентности молодых специалистов, их

педагогических проблем;

- знакомство с педагогическим почерком вновь прибывших учителей;

- наставничество;

- педагогическое самообразование;

- анализ процесса адаптации молодых специалистов;

- собеседование;

- посещение районных семинаров;

- курсы повышения квалификации;

Кроме того, в течение учебного года было организовано посещение молодыми учителями

практических семинаров, курсовых мероприятий согласно графику КУ ИМЦ, участие в

конкурсах разного уровня.

В 2014-2015 учебном году в БОУ СОШ №34 работало 7 молодых специалистов, имеющих

стаж работы до 5 лет.

№ ФИО

Ста

ж р

аботы

(лет

и

мес

яц

ев)

на

01.0

9.2

013

В

УЗ

, го

д

окон

чан

ия,

спец

иал

ьн

ост

ь

Преп

од

авае

мы

й

пред

мет

Наг

рузк

а

Нас

тавн

ик

1 Широбоков

а Зоя

Аркадьевна

3г Иркутский гос.

лингвистический

университет, лингвистика

и межкультурная

английский

язык, ОПК


О.С., учитель

английского

языка

21

коммуникация

Чудная

Светлана

Григорьевн

а

3г Адыгейский пед. колледж

имени Х. Андрухаева,

преподавание в начальных

классах

начальные

классы

19 Порошина С.Д.,

учитель

начальных

классов

Ткаченко

Елена

Петровна

4 г. Благовещенский гос. пед.

университет, история

история 26 Спириади Н.Ю.,

учитель

географии

Терентьева

Ирина

Геннадьевн

а

2г Высшее, ВСА 0236048,

КГУ культуры и

искусства, 2006г,

юридический факультет

История,

обществоз

нание,

кубановеде

ние

18 Спириади Н.Ю.,

учитель

географии

Марченко

Ольга


вна

2г Ср/спец.,

КПК №3,

2004г.,

АК №1082323,

Преподавание в нач.

классах

начальные

классы

18 Невшупа С.С.

Матасова

Светлана


вна

2г Высшее, ВСГ №1892896, г

Армавир, государственное

образовательное

учреждение высшего


образования АГПУ, 2008г,

филологический

факультет

Русский

язык и

литература

6 Сапкалова Н.В.,

учитель

русского языка и

литературы

Горлова

Анна

Сергеевна

1г Среднее, 112312 0008142,

Краснодарский пед.

колледж, 2014

начальные

классы

18 Невшупа С.С.

Коньков

Олег


вич

4м

ес

Ср/Профессиональное,

Краснодар, КубГУ, 2009 г,

Стиудент 3 курса АГУ,

педагог-психолог

технология 16 Посыпайко Н.Г.

Анализ посещенных уроков вновь прибывших педагогов показывает, что учителя

недостаточно владеют методикой организации учебного занятия. Для оказания методической и

практической помощи с вновь прибывшим педагогам были проведены собеседования по

результатам посещения уроков, рекомендованы посещения уроков у своих коллег, имеющих

опыт работы, а также посещение всех открытых уроков, проводимых учителями в школе. В

школе существует система наставничества, в которую вовлечены учителя, имеющие

соответствующий опыт работы и достигшие определенных результатов в обучении и

воспитании школьников

Зам. директора по УВР Спириади Н.Ю. и Галактионовой Н.В. и опытные учителя

оказывали и необходимую методическую помощь по следующим вопросам: самоанализ

урока, методические требования к современному уроку, ведение школьной документации,

постановка задач урока, составление календарно - тематического планирования и др. Было

организовано взаимопосещение уроков молодого специалиста и учителей с большим

педагогическим опытом.

22

С целью оказания помощи в освоении и внедрении современных технологий

проводились консультации и беседы, посещались уроки. Все это способствовало

повышению профессионализма учителя, овладению методами развивающего обучения и

различными приемами работы по формированию учебных умений и навыков, самооценки

и взаимооценки учащихся. Молодые учителя охотно знакомился с новыми программами

и учебниками, работал в тесном контакте с учителями, посещал уроки, внеклассные

мероприятия с целью изучения, освоения и внедрения педагогического опыта.

Согласно плану внутришкольного контроля запланированная «Неделя молодых

специалистов» по объективным причинам не состоялась.

28. 02 состоялся тренинг «Имидж педагога как основа профессиональной успешности»,

проводимый психологом школы Ветухиной Л.Г. Цель данного модуля: определить

наиболее значимые критерии успешности педагогической деятельности учителя,

способного конкурировать на современном рынке образовательных услуг. В ходе

тренинга были определены понятия: имидж, профессиональный имидж. Молодые

педагоги пришли к выводу, что для создания профессионального имиджа педагога

необходимы: самопрезентация, общественная активность, внутренние установки. Имидж

новой школы будет определяться имиджем педагогов, работающих в ней. Так же

участники заседания определили критерии успешности педагога, качества личности

конкурентоспособного учителя:

Желание и внутренняя мотивация.

Уметь себя презентовать.

Мнение других (коллег).

Результаты учеников.

Отношение учеников.

Сопровождение молодого педагога.

И соотнесли его с мнением психологов, которые определяют следующие качества

личности конкурентоспособного учителя:

Эмоциональность.

Творческое начало личности.

Выразительность речи.

Организаторские способности.

Чувство юмора.

Настойчивость и дисциплинированность.

В течение учебного года молодыми учителями проведены открытые уроки, организовано

взаимопосещение опытными педагогами. Ф.И.О. предмет класс кабинет Тема урока Ф.И.О. учителя для

взаимопосещения

Самойленко

Е.В.

Английский

язык

5б

№39

«Развитие навыков письма.

Пишем краткий сценарий

фильма о животных»

Кузькина Е.В.

Ветухина Л.Г.

Редкокашина И.В.

Сапкалова Н.В.

Порошина С.Д.

Марченко

О.А.

Начальные

классы

4а

№15

Урок повторения

«Однородные члены

предложения»

Охина Т.А.

Широбокова З.А.

Невшупа С.С.

Калиновская Н.В.


Матасова

С.А.

Русский

язык

5б

№33



Захаров И.Б.

23

группа» Ветухина Л.Г.

Галактионова Н.В.


Волкова Р.Д.


И.Г.

история 5а

№33

«Афинские школы. Театр.

Олимпийские игры»

Матасова С.Г.


Охина Т.А.

Посыпайко Н.Г.

Холодкова Л.Г.


З.А.

Английский

язык

5в Обобщающий урок по

теме: «Разделительные

вопросы»

Самойленко О.С.

Спириади Н.Ю.

Кочинева И.Э.

Каждому молодому учителю предложено оценить свой урок. Самоанализ урока

показал, что молодые специалисты адекватно оценивают свой профессионализм и

способности. Экспертная оценка у большинства молодых специалистов совпала с

самоанализом урока. В результате тщательного анализа открытых уроков выявлены

следующие достоинства проведения уроков молодыми специалистами:

1. Все молодые специалисты уделяют внимание организационному моменту урока:

полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой

ритм.

2. Соблюдаются этапы урока: организация начала занятия; проверка выполнения

домашнего занятия; подготовка к основному этапу занятия; усвоение новых знаний

и способов действий; первичная проверка понимания, закрепление знаний и

способов действий; обобщение и систематизация знаний; контроль и самопроверка

знаний; подведение итогов занятия и информация о домашнем задании с

инструктажем по его выполнению.

3. Объем учебного материала, выносимого на урок, оптимален и не перегружен,

учителями учитываются возрастные и психологические особенности ребенка при

подаче нового материала.

4. Учащиеся на уроках четко выполняют инструкции учителя.

5. Учителя активизируют деятельность учеников во время урока.

6. Все молодые специалисты обеспечивают понимание учащимися цели, содержания

и способов выполнения домашнего задания.

7. Используется самостоятельное выполнение заданий, требующих применения

знаний в знакомой и измененной ситуации.

Тем не менее, в проведенных уроках присутствуют следующие недостатки:

1. Усвоение сущности новых знаний и способов действий находится на

репродуктивном уровне.

2. Отсутствует максимальная самостоятельность учащихся в добывании знаний и

овладении способами действий.

3. Учителя задают наводящие вопросы учащимся, побуждая их к актуализации

знаний и способов действия, формулируют полные ответы за учащегося,

довольствуясь кратким ответом.

4. Работа в группах не эффективна, т.к. учитель не ставит для себя четкого ответа на

вопрос «Для чего применяется данный метод обучения?».

5. Содержание учебного материала урока не всегда соответствует теме урока и его

цели (ТДЦ).

6. Не всегда прослеживается связь - объяснение нового материала и жизнь,

потребности общества; учителя не учитывают жизненный опыт учащихся.

Молодые учителя Горлова А.С., учитель начальных классов и Матасова С.А.,

учитель русского языка приняли участие в муниципальном конкурсе

24

профессионального мастерства «Педагогический дебют». В рамках этого конкурса

они провели открытые уроки для учителей школы и района и участвовали в

самопредставлении. Матасова С.А. стала призером данного конкурса.

7. Результаты участия педагогов в фестивалях, конкурсах.

Высокий профессионализм и мастерство педагогов подтверждается результатами

участия учителей в краевых и федеральных конкурсах, конференциях, форумах,

фестивалях:

25

Сводная ведомость участия в конкурсах профессионального мастерства разных уровней педагогов БОУ СОШ № 34 в 2014-2015

учебном году

№ Ф.И.О.

участника

Конкурс Этап Номинация Название

работы

Примерные

сроки


Результат

1 Спириади

Наталья

Юрьевна

Всероссийский конкурс


мастерства «Мой лучший

урок»

муниципальн

ый

естественно-

начное

разработка урока

географии 7 класса

«Обобщение по теме

«Южная Америка»

ноябрь лауреат


Н.В.




урок»


ый

математика «Призма» ноябрь лауреат


З.А.




урок»


ый

гуманитарное «How to write letters and

postcards. Как писать

письма и открытки»


4 Тернова Н.Н. Всероссийский конкурс



урок»


ый

начальная

школа

«Написание ы после ц в

окончании слов –

названий предметов»


5 Сапкалова Н.В. Всероссийский конкурс



урок»


ый

гуманитарное «Подвиг любви

бескорыстной» (по

поэме Н.А.Некрасова

«Русские женщины»)»


6 Спириади

Наталья

Юрьевна

Районный педагогический

фестиваль




ый

Инновационная

работа



результатов учащихся в

процессе

образовательной

деятельности»

декабрь призер Опыт

включен в

районный

электронн

ый

сборник

материало

26

в

педагогов

Динского

района.

7 Брусилова А.Г. Районный педагогический

фестиваль




ый

Опыт

практической


«Система работы

учителя, направленная

на развитие вокально-

интонационных

навыков учащихся

начальной школы через

игровую деятельность»

декабрь лауреат

8 Тернова Н.Н. Районный педагогический

фестиваль




ый

Опыт



«Приемы обучения

непроверяемым

написанием на уроках

русского языка»

декабрь призер

9 Сапкалова Н.В. Районный педагогический

фестиваль




ый

Опыт




способностей учащихся

на уроках литературы и

во внеурочное время.

декабрь Призер.

Опыт

включен в

районный

электронн

ый

сборник

материало

в

педагогов

Динского

района.


Оксана

Сергеевна

Краевой конкурс

«Мультимедийный урок»

краевой Методическая

разработка

урока с

презентацией

«The Great Patriotic

War», 6 класс

март, 2015 участник

11 Спириади Н.Ю. Муниципальный конкурс

методических служб


ый

- Организация

методической работы в

февраль участник

27

«Лучшая методическая

служба»

ОО

12 Спириади

Наталья

Юрьевна,

Галактионова

Н.В.



мастерства

краевой

этап

Организация

проектной


учащихся

«Способы измерения

расстояний в процессе

глазомерной съемки»

апрель-май благодар

ность

13 Сапкалова

Надежда


Краевой этап ежегодного

всероссийского конкурса

в области педагогики,

воспитания и работы с

детьми и молодежью до

20 лет «За нравственный

подвиг учителя»


ый

«Лучшая

инновационная


года»

«Духовно-

нравственное

воспитание детей

через театральную

деятельность»

апрель победите

ль


З.А. Краевой ежегодный

Всероссийский конкурса в

области педагогики,


детьми и молодёжью до

20 лет

«За нравственный подвиг

учителя»


ый

Лучшая

инновационная


года

«Пять куполов над

Титаровкой нашей»

апрель победите

ль

15 Сапкалова

Надежда


Краевой этап ежегодного

всероссийского конкурса



детьми и молодежью до

20 лет «За нравственный


краевой «Лучшая

инновационна

я разработка

года»

«Духовно-

нравственное

воспитание детей

через театральную

деятельность»

апрель 3 место

28


З.А. Краевой ежегодный

Всероссийский конкурса



детьми и молодёжью до

20 лет

«За нравственный


краевой Лучшая

инновационна

я разработка

года



апрель 2 место

17 Широбокова Зоя

Аркадьевна

IV муниципальный

конкурс проектов

«Инновации в

образовании»


ый

Социализация

личности



март призер

18 Сапкалова Н.В. Общероссийский конкурс

«Педагогическое

мастерство»

всероссийск

ий

Внеклассное


«Сценарий их жизни

переписала война»,

Апрель, 2015г. Диплом

III

степени

19 Матасова С.А Муниципальный конкурс


мастерства для молодых

педагогов «Педагогический

дебют – 2015».


ый

Открытый урок,

самопрезентация



группа»

Декабрь, 2014г. призер

20 Горлова Анна

Сергеевна

Муниципальный конкурс


мастерства для молодых

педагогов «Педагогический

дебют – 2015».


ый

Разработка

мероприятия «Масленица» февраль 2015 лауреат

21 Сапкалова Н.В Общероссийский конкурс «

Мой лучший урок

гуманитарного

направления»,

всероссийский внеклассное


«Солдатами не

рождаются».

Март, 2015 Участник

22 Тернова Наталья

Николаевна

Общероссийский конкурс


общероссийс

кий этап

«Конкурс

презентаций к


октябрь 2014 призер

29

урокам по

краеведению»

23 Тернова Наталья

Николаевна

Общероссийский конкурс

«Педагогическое

мастерство»

общероссийс

кий этап

«Разработка

урока русского

языка с

презентацией»

«Написание ы после ц

в окончаниях слов –

названий предметов

октябрь 2014 призер

24 Охина Татьяна

Александровна

Конкурс творческих работ

в рамкахВсероссийской

акции

«Спорт –альтернатива

пагубным привычкам»


ый

Здоровье

сберегающие

технологии

Использование

здоровьесберегающих

технологий при

проведении кружка

«Мы и природа в 3

классе в рамках

реализации ФГОС»

декабрь, 2014 Победите

ль

25 Терентьева

Ирина


Викторина «Что? Где?

Когда?» для молодых

специалистов


ый

ноябрь 2014 1 место

26 Матасова С.А. Викторина «Что? Где?

Когда?» для молодых

специалистов


ый

ноябрь 2014 1 место


Ирина


Конкурс на лучшую

проектную работу «Кубань

в военные годы» среди

учителей истории,

кубановедения


ый

исследовательс

кий проект

«Альбом памяти» апрель 2015 лауреаты

28 Ткаченко Елена

Петровна

Конкурс на лучшую

проектную работу «Кубань

в военные годы» среди

учителей истории,



ый

практико-

ориентированн

ый проект

«Подвиг дедов –

внукам в наследство»

апрель 2015 лауреаты

30

29 Ткаченко Елена

Петровна

Конкурс «Проектная

деятельность при изучении

обществоведческих

дисциплин»


ый

Проекты,

посвященные

70-летию

победы в

Великой

Отечественной

войне



май 2015 победите

ль


Ирина







ый

Проекты,


70-летию

победы в

Великой

Отечественной

войне

«Альбом памяти» май 2015 победите

ль

33 Ткаченко

Елена

Петровна


деятельность при

изучении



краевой Проекты,


70-летию

победы в

Великой

Отечественно

й войне



май 2015 участие


Ирина



деятельность при

изучении



краевой Проекты,


70-летию

победы в

Великой

Отечественно

й войне

«Альбом памяти» май 2015 участие

35 Ткаченко

Елена

Лучшая разработка

Единого Всекубанского

краевой Лучшая


«Гордимся, помним!» май 2015 участие

31

Петровна классного часа

«Гордимся, помним!»,

посвященного 70-летию

Победы в Великой

Отечественной войне

Единого

Всекубанского

классного

часа

«Гордимся,

помним!» в

основной

школе (5-9

классы)

36 Ткаченко

Елена

Петровна


«Система работы в

рамках духовного

краеведения, как ресурс

сохранения

традиционной культуры

Кубани»

краевой Духовные

традиции

родного

района,

города,

станицы,

хутора…»

«Кубанский

новомученик Михаил

Лекторский»

май 2015 результа

тов еще

нет


Ирина


VII Всероссийский

творческие конкурсы для

детей (дошкольников,

школьников), педагогов,

воспитателей, родителей

"Т Ы - Г Е Н И Й!".

всероссийск

ий

Сценарии

праздников и

мероприятий

«Блокадный

Ленинград»

июнь 2015 результат

ов еще

нет

КОНКУРС муниципальный уровень

КОНКУРС региональный уровень

КОНКУРС всероссийский уровень

КОНКУРС международный уровень

32

Участие педагогов или образовательного учреждения в профессиональных конкурсах

№

п\п

Название конкурса Число участников Район

Ф.И.О. участников,

результат

Край


результат

Россия


результат

1 Всероссийский конкурс

педагогического мастерства

«Мой лучший урок»

5чел Тернова Н.Н., Сапкалова

Н.В., Галактионова Н.В.,

Спириади Н.Ю.,

Широбокова З.А. -

лауреты

- -

2 Краевой конкурс

«Мультимедийный урок»

1чел Самойленко Оксана

Сергеевна, участник

3 Муниципальный конкурс

методических служб «Лучшая

методическая служба»

1 чел Спириади Н.Ю.Б,

участник


педагогического мастерства

«Математическая АБАКА»

2 чел Галактионова Н.В.,

Спириади Н.Ю.,

победители

5 Краевой этап ежегодного

всероссийского конкурса в

области педагогики,

воспитания и работы с детьми

и молодежью до 20 лет «За

нравственный подвиг учителя»

2 чел Широбокова З.А.,

Сапкалова Н.В.,


Широбокова З.А. – 2

место, Сапкалова Н.В. –

3 место.

6 IV муниципальный конкурс

проектов

«Инновации в образовании»

1 чел. Широбокова З.А., призер

7 Общероссийский конкурс

«Педагогическое мастерство»

1чел Сапкалова Н.В., диплом

3 степени

8 Муниципальный конкурс

профессионального мастерства

2 чел Матасова С.А., призер,

Горлова А.С., участник

33

для молодых педагогов

«Педагогический дебют –

2015».


«Мой лучший урок

гуманитарного направления»,

1 чел Сапкалова Н.В.,

участник



1 чел Тернова Н.Н., призер


«Педагогическое мастерство»

1чел

Тернова Н.Н., призер

12 Конкурс творческих работ в

рамках Всероссийской акции

«Спорт –альтернатива

пагубным привычкам»

1 чел Охина Т.А., победитель

13 Конкурс на лучшую проектную

работу «Кубань в военные

годы» среди учителей истории,


2чел Ткаченко Е.П.,

Терентьева И.Г.,

лауреаты

14 Конкурс «Проектная




5 чел Ткаченко Е.П.,



Ткаченко Е.П.,


участники

15 Лучшая разработка Единого

Всекубанского классного часа

«Гордимся, помним!»,

посвященного 70-летию

Победы в Великой

Отечественной войне

1 чел Ткаченко Е.П., участник

34

16 Краевой конкурс «Система

работы в рамках духовного

краеведения, как ресурс

сохранения традиционной

культуры Кубани»

1 чел Ткаченко Е.П. -

участник

17 VII Всероссийский творческие

конкурсы для детей

(дошкольников, школьников),

педагогов,

воспитателей, родителей "Т Ы -

Г Е Н И Й!".

1 чел Терентьева И.Г., призер

Итого: Всего:29чел.

Всего: 17чел. Всего:8 чел. Всего: 5 чел.

35

Мониторинг участия педагогов БОУ СОШ №34 в профессиональных конкурсах,

фестивалях.

Выводы: по сравнению с прошлым годом показатели участия и результативности

немного выше. По прежнему как и в прошлом году высокая доля активности и

результативности опытных учителей. Охиной Т.А.. Сапкаловой Н.В., Спириади Н.Ю.

Высока доля участия молодых педагогов Широбоковой З.А.,Ткаченко Е.П., Терентьевой

И.Г. Низкая активность учителей начальной школы, кроме Терновой Н.Н. и учителей

физической культуры.

III. Деятельность методического совета школы

Цель анализа: выявление результативности методического совета в решении

поставленных задач.

В школе создан методический совет, план работы которого подчинен задачам

методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. В него

вошли директор школы, заместитель директора по УВР, заместитель директора по УМР,

руководители школьных методических объединений, библиотекарь педагог-психолог и

социальный педагог.

Приоритетные направления в работе методического совета:

- создание условий для повышения эффективности и качества учебно-воспитательного

процесса;

- совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных

дисциплин;

- изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий с

целью повышения качества знаний, умений и навыков учащихся, развития

познавательного интереса;

- изучение и распространения положительного педагогического опыта.

Структура управления методической работой школы

0

5

10

15

20

25

30

35

2010-2011г 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

количество участий

результативность

36

Работа методического совета строилась в тесном контакте с методическими

объединениями, через педсоветы, «круглые столы», семинары.

На каждом заседании методического совета подводились итоги работы учителей-

предметников над повышением качества знаний, умений и навыков учащихся, работы по

предупреждению неуспешности в обучении, работы с учащимися с повышенной учебной

мотивацией.

Работа методического совета основывалась на общей воспитательно-

образовательной цели школы, состоящей в развитии личности ученика и учителя.

Состоявшиеся открытые уроки анализировались и рассматривались с точки зрения

оптимизации учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в

обучении, применении здоровьесберегающих технологий и форм организации учебно-

воспитательного процесса, интерактивных технологий. Все открытые уроки имели

практико-ориентированную направленность.

План работы методического совета подчинен общим методическим задачам школы

в соответствии с методической темой школы. План на 2013-2014 уч. год выполнен

полностью.

Проводилась работа по изучению вопросов, связанных с введением ФГОС для

учащихся начальных классов.

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности

методических объединений и определял стратегические задачи развития школы.

Позитивные тенденции Причины позитивных тенденций

1. Включение в работу методического

совета новых педагогов.

Сменяемость руководителей методических

объединений.

2. Совершенствование системы

профессионального сотрудничества.

Применение новых технологий проведения

педсоветов.

3. Становление системы взаиморазвития и

обмена профессиональным опытом.

Включение новых членов в состав

методического совета.

Негативные тенденции Причины негативных Необходимые меры по

Директор

Зам. директора

по УВР, УМР,

старший вос-ль

Педсовет Совет школы

Аттестационная

комиссия

Методический совет

МО

учи

тел

ей

нач

альн

ых

клас

сов

МО

учи

тел

ей

рус

ско

го я

зыка

МО

учи

тел

ей

мат

емат

ики

, Фи

зики

,

ин

фо

рм

ати

ки

Труд

ово

го о

буч

ени

я М

О у

чите

лей

ин

ост

ран

но

го

язы

ка

МО

учи

тел

ей

эсте

тиче

ско

го ц

икл

а

МО

учи

теле

й

есте

стве

нн

он

аучн

ых

ди

сци

пл

ин

МО

учи

тел

ей и

сто

ри

и и

куб

ано

вед

ени

я

МО

учи

тел

ей

фи

зкул

ьтур

ы и

ОБ

Ж

37

тенденций корректировке негативных

тенденций

Недостаточная активность и

инициативность членов


Нехватка времени из-за

большой загруженности.

Профессиональная

усталость.

Более четкое планирование и

распределение нагрузки

между членами


Вовлечение в работу

методического совета новых

членов.

Применение

личностноориентированного

подхода к распределению

нагрузки в рамках


Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического

мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса и разработке

новых стандартов.

Задачи:

- организовать активное участие членов МС в реализации программы развития, в

инновационных и опытно-экспериментальных процессах;

- направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов

с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями

учителей.

IV. Проведение педсоветов

В прошедшем учебном году было проведено 2 из запланированных тематических

педсоветов (тематический педсовет, запланированный в марте по объективным причинам

не состоялся) и текущие педсоветы по допуску к экзаменам, переводу в следующий класс

и окончанию школы, что соответствовало составленному плану методической работы, но

были внесены и корректировки в их время проведения и тематику.

Цель проведения педсоветов – коллективно выработать управленческое решение по

созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той

или иной методической проблеме. Надо отметить, что активными участниками педсоветов,

наряду с администрацией школы, были: Терентьева И.Г., Посыпайко Н.Г., Ткаченко Е.П.,

Брусилова А.Г., Кочинева И.Э., Тернова Н.Н. и другие.

Тематика педсоветов:

1. Анализ работы и проблем школы за 2013-2014 уч. год цели, задачи, направления

деятельности педагогического коллектива на 2014-2015 учебный год по реализации

комплексного проекта модернизации общего образования.

2. «Гражданско-патриотическое воспитание».

3. «Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения».

(определенных ФГОС – универсальных учебных действий и умения учиться в целом)»

4. Об окончании учащимися 9-ых классов основной школы.

5. Об окончании учащимися 11-го класса средней школы и другие.

Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения,

выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать

учебно-воспитательный процесс.

38

Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из

поставленной задачи «Педсовет как технология», в связи с чем в их структуру были

включены следующие технологии:

- работа творческой группы учителей по подготовке к педсовету;

- демонстрация презентаций по теме педсовета с комментариями заместителя

директора по УВР, учителя;

- анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива.

Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с

традиционными, использовались такие активные формы как деловая игра, работа в

творческих микрогруппах. Эффективность работы в этом случае была достаточно

высокой (по результатам опроса участников педагогического совета).

Тематика педсоветов, материал, подобранный на обсуждение, формы проведения,

принятые решения способствовали эффективности организации образовательного

процесса, повышению уровня педагогического мастерства в обучении и воспитании

учащихся, создавали ориентир на дальнейшую деятельность педагогического коллектива.

Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения,

выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать

учебно-воспитательный процесс.

Задача: вовлекать в организацию и проведение педсоветов школьные методические

объединения, продумать и провести «молчаливый педсовет», разнообразить формы

проведения педагогических советов включая мастерские и мастер-классы.

V. Деятельность методических объединений

Цель анализа: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на

методические объединения (МО).

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы М/О школы,

в 2014- 2015 учебном году была поставлена задача совершенствования педагогического

мастерства учителей, их компетентности и широты знаний в области преподаваемых

дисциплин, повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых

педагогических технологий, создание в школе благоприятных условий для умственного и

физического развития каждого ученика.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются предметные

методические объединения.

В школе функционировали восемь предметных методических объединений:

- учителей русского языка и литературы — руководитель Кочинева И.Э.., учитель высшей

квалификационной категории;

- учителей математики и физики — руководитель Ветюгова С.А., учитель высшей


- учителей естественных дисциплин— руководитель Охина Т.А., учитель высшей


- учителей иностранного языка — руководитель Самойленко О.С. учитель первой категории;

- учителей начальных классов—руководитель Синченко Е.Р., учитель первой


- учителей истории и кубановедения – руководитель Ткаченко Е.П., молодой специалист,

работающий четвертый год в школе.

- учителей эстетического цикла – руководитель Несмиянова Г.А., учитель высшей

категории;

- учителей физической культуры – руководитель Чебанец О.А.

39

Основная цель работы ШМО: достижение максимальной эффективности проведения

уроков и внеурочной (проектной) деятельности, развитие у учеников интереса к изучаемым

предметам, обеспечение повышения качества образования, успеваемости в начальных

классах.

Активное участие в апробации и внедрения современных педагогических технологий

обучения и воспитания - необходимое условие постоянного развития творческого

потенциала учителя, направленного на формирование и развитие личности школьников.

Руководителям МО была делегирована часть функций по осуществлению

внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным

предметам). Каждый из руководителей добросовестно выполняет свои обязанности, и этот

фактор способствует возможности на хорошем уровне решать в школе систему учебно-

методических задач.

Анализируя образовательную деятельность МО, можно отметить следующие

аспекты:

- Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям

государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных

документов всех уровней образования, была направлена на защиту интересов и прав

обучаемых;

- Все учителя-предметники осуществляли образовательный процесс по рабочим

программам, основу которых составляют программы Министерства образования РФ для

общеобразовательных школ;

- В течение года, школьными МО были подготовлены и проведены предметные

декады и недели: спорта, русского языка и литературы, математики, английского языка.

В школе имеется опыт проведения предметных недель, которые позволяют как

учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал,

самореализацию. Для этого используются разнообразные формы работы с учащимися. В

рамках предметных недель проводятся олимпиады, творческие конкурсы, развивающие и

интеллектуальные игры. Ребята сами придумывают и оформляют кроссворды, ребусы,

загадки; создают презентации. На проектных занятиях готовятся к постановкам спектаклей,

сказок. В классах проводятся конкурсы по изготовлению поделок, моделей. Во внеурочное

время учащиеся посещают музеи, выставки, выезжают на экскурсии. Все проводимые

мероприятия пользовались популярностью и привлекали достаточно большое число

участников. Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские

способности. Сами проводили открытые уроки и посещали уроки коллег. Учащиеся

показали хорошие знания по предметам, а именно: умение применять знания в различных

ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные,

разнообразные и нетрадиционные формы проведения уроков в рамках предметных недель

вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению

предметов.

В 2014-2015 учебном году эти недели были проведены согласно графика ОО:

Дата проведения Название Недели

СЕНТЯБРЬ

12.09.14-19.09.14 Неделя кубановедения

ОКТЯБРЬ

20.10.14-25.10.14 Неделя физкультуры, спорта и туризма

НОЯБРЬ

24.11.14-29.11.14 Неделя русского языка и литературы

ДЕКАБРЬ

08.12.14-13.12.14 Неделя истории и обществознания

15.12.14-20.12.14 Неделя трудового обучения и профориентации

ЯНВАРЬ

40

19.01.15-24.01.15 Неделя химии, биологии

26.01.15-31.01.15 Неделя математики

ФЕВРАЛЬ

02.02.15-07.02.15 Неделя информатики

МАРТ

02.03.15-07.03.15 Неделя основ православной культуры

09.03.15-14.03.15 Неделя искусства «Весна искусств» (музыка, ИЗО,

декоративно-прикладное творчество)

16.03.15-21.03.15 Неделя иностранных языков

АПРЕЛЬ

20.04.15-25.04.15 Неделя экологии

МАЙ

11.05.15-16.05.15 Неделя географии «45-я параллель»

В проведённых в течение года мероприятиях принимали участие многие учащиеся.

Отмечается высокий уровень организации и проведения мероприятий учителями: Спириади

Н.Ю., Охиной Т.А., Кочиневой И.Э., Матасовой С.А., Сапкаловой Н.В. Предметные недели

по информатике, математике и английскому языку прошли формально. Мероприятия,

проведенные в рамках предметных недель, не всегда заинтересовывали детей, были

зрелищными, запоминающимися. Ни предметные КВНы, диспуты, конференции,

театрализации, предметные вечера, встречи с писателями и др. не были представлены в этом

году в работе предметных недель, декад.

Анализ посещенных мероприятий показал, что запоминающимися в памяти детей

были лишь отдельные мероприятия этих недель. Большинство мероприятий прошли на

удовлетворительном организационном и методическом уровне, частично внеклассные

мероприятия проводились за счет уроков, за последние годы не проводятся

общешкольные мероприятия в рамках предметных недель.

Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно

связанной с методической темой школы, деятельность которых ориентирована прежде

всего на обеспечение методической помощи учителю в организации процесса

обучения, внедрение новых педагогических технологий, изучение нормативных

документов, программно-методического обеспечения.

Все вопросы, рассматриваемые на заседаниях методических объединений,

способствовали совершенствованию процесса обучения, достижения наилучших

результатов в работе, повышению качества преподавания, профессиональному росту

педагогов, вопросам модернизации образования.

Огромное внимание было направлено на изучение документов, материалов по

внедрению ФГОС в школе. В течение года разработан и частично реализован план – график

мероприятий по изучению и внедрению ФГОС. Творческим коллективом учителей

начальных классов разработана образовательная программа начального обучения в

соответствии со стандартом второго поколения.

Учителя, работающие по стандартам второго поколения в своей работе

руководствуются основной идеей, заложенной в концепции модернизации образования:

оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его

индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности.

Внеурочная деятельность в 1-ом и во 2-ом классах была организована так, чтобы

обеспечивался баланс между двигательно-активными и статическими занятиями. Форма их

проведения отличается от урочной системы обучения (многообразие игровых технологий).

21.05.15.состоялась торжественная линейка, посвящённая подведению итогов где

все ребята, принявшие активное участие в конкурсах, были торжественно награждены

грамотами и призами.

41

Методическим советом школы проведен анализ работы школьных МО, протоколов,

годовых отчетов и дана удовлетворительная оценка деятельности.

Вывод:

- Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с

учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и

включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности.

- Налажена работа по ведению и оформлению документации ШМО. Все руководители

ШМО документацию оформляют согласно требованиям.

- На заседаниях МО рассматриваются разнообразные вопросы: аттестация, обобщение

опыта, освоение современных методик, подготовка к ЕГЭ.

Проблема: - Заседания МО не всегда тщательно готовились и продумывались. - Остается недостаточно высоким организационно - методический уровень предметных

недель.

VI. Работа с одаренными детьми

1. Предметные олимпиады.

В соответствии с планом методической работы, в школе были проведены

следующие школьные олимпиады: по математике, биологии, географии, физике,

экологии, химии, информатике, истории, обществознанию, английскому языку, русскому

языку и литературе, кубановедению, физической культуре, технологии. Анализ итогов

участия, показал о высокой активности школьников:

Количественные итоги участия учащихся БОУ СОШ №34 в школьном этапе

всероссийской олимпиады в 2014-2015учебном году

Число обучающихся в школе Школьный этап

5-11

классы

7-11

классы

9-11

классы

Участники Победители и призеры

374

198

88

Количеств

о участий

(участнико

в)

Число

учащихся

(детей) *

Кол-во

дипломов

Число

учащихся

(детей) *,

награжденн

ых

дипломами

547 173 152 80

Количественные итоги участия учащихся БОУ СОШ №34 в школьном этапе

региональной олимпиады.

Число обучающихся в школе Школьный этап

5-11

классы

7-11

классы

9-11

классы

Участники Победители и призеры

374

198

88

Количеств

о участий

(участнико

в)

Число

учащихся

(детей) *

Количество

дипломов

Число

учащихся

(детей) *,

награжденны

х дипломами

71 57 19 18

По результатам школьных предметных олимпиад были сформированы списки

42

участников муниципального тура олимпиад.

Итоги участия учащихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в

2014-2015 учебном году следующие – 37 призовых места в районном этапе:

Победители и призеры муниципального этапа всероссийской и

региональной олимпиады школьников в 2014-2015 учебном году

№

п/п

предмет Фамилия Имя Класс

обучен

ия

Статус

диплома

учитель

1. 1 Биология Бычек Полина 11

Победит

ель

Охина Т.А.

2. История Назаренко Алексей 7

Победит

ель

Ткаченко

Е.П.

3. Английский язык Любарец Полина 8 Призер


О.С.

4. Английский язык Свиридонова Валерия 11 Призер


Е.В.

5. Биология Москаленко Софья 7 Призер Охина Т.А.

6. Биология Попов Андрей 9 Призер Охина Т.А.

7. Биология Кащенко

Александр

а 10 Призер

Охина Т.А.

8. Биология Клименко Екатерина 11 Призер Охина Т.А.

9. География Редкокашина Валентина 8 Призер

Спириади

Н.Ю.

10. История Редкокашина Валентина 8 Призер

Ткаченко

Е.П.

11. История Молчанова Наталья 10 Призер


И.Г.

12. Литература Назаренко Алексей 7 Призер

Бережная

В.А.

13. Литература Воробьева Екатерина 9 Призер

Кочинева

И.Э.

14. Литература Самаркина Елена 10 Призер

Кочинева

И.Э.

15. Математика Петрова Елена 6 Призер

Ветюгова

С.А.

16. Математика Клочков Владимир 8 Призер

Галактионов

а Н.В.

17. Математика Самаркина Елена 10 Призер

Калиновская

Н.В.

18. ОБЖ Алехин Сергей 8 Призер

Посыпайко

Н.Г.

19. ОБЖ Воробьева Екатерина 9 Призер

Посыпайко

Н.Г.

20. Обществознание Москаленко Софья 7 Призер

Ткаченко

Е.П.

21. Обществознание Федяев Дмитрий 9 Призер


И.Г.

43

22. Право Молчанова Наталья 10 Призер


И.Г.

23. Право Хот Алёна 11 Призер

Ткаченко

Е.П.

24. Русский язык Иванова Ольга 7 Призер

Бережная

В.А.

25. Русский язык Редкокашина Валентина 8 Призер

Сапкалова

Н.В.

26. Русский язык Свиридонова Валерия 11 Призер

Кочинева

И.Э.

27. Технология Федяев Дмитрий 9 Призер

Посыпайко

Н.Г.

28. Физика Спириади Егор 11 Призер Захаров И.Б.

29. Физическая

культура Митрофанова Мария 8 Призер

Исраэльян

А.Г.


культура Иванова Ольга 7 Призер

Исраэльян

А.Г.


культура Дегтярева Анастасия 11 Призер

Исраэльян

А.Г.

32. Химия Бычек Полина 11 Призер

Пастухова

В.В.

33. Кубановедение

Васильева Анастасия 8

Призер Ткаченко

Е.П.

34. Кубановедение

Воробьева Екатерина 9

Призер Терентьева

И.Г.

35. Политехническая

Ефремов Денис 11

Призер Ветюгова

С.А.

36. Журналистика

Бычек Полина 11

Призер Кочинева

И.Э.

37. Журналистика

Спириади Егор 11

Призер Кочинева

И.Э.

Результативность участия учащихся БОУ СОШ № 34

в районных олимпиадах по учебным предметам разных циклов.

предмет Количество победителей

призеров

учитель

биология 5 Охина Т.А.

география 1 Спириади Н.Ю.

история 3

2 Ткаченко Е.П.

1 Терентьева И.Г.

русский язык 3

1 Бережная В.А.

1 Сапкалова Н.В.

1 Кочинева И.Э.

литература 3

1 Бережная В.А.

2 Кочинева И.Э.

44

обществознание 2



Право 2



Кубановедение 2



Журнлистика 2 Кочинева И.Э.

ОБЖ 2 Посыпайко Н.Г.

Технология 1 Посыпайко Н.Г.

Английский язык 2

1 Самойленко О.С.

1 Самойленко Е.В.

Физическая культура 3 Исраэльян А.Г.

Химия 1 Пастухова В.В.

физика 1 Захаров И.Б.

Политехническая 1 Ветюгова С.А.

Математика 3

1 Ветюгова С.А.

1 Калиновская Н.В.

1 Галактионова Н.В.

Мониторинг результативности участия учащихся БОУ СОШ № 34

в районных олимпиадах за последние 10 лет по учебным предметам разных циклов.

Усилия педагогов, направленные на постоянное совершенствование образования и

воспитания школьников, привели к закономерному результату .

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

гуманитарный цикл

естественно-научный цикл

политехнический цикл

искусство

спорт

45

Мониторинг результативности

участия учащихся БОУ СОШ № 34 в районных предметных олимпиадах в

период с 2001 по 2014 год.

Учебный год количество победителей и

призеров

2001-2002 8

2002-2003 13

2003-2004 10

2004-2005 10

2005-2006 15

2006-2007 7

2007-2008 5

2008-2009 11

2009-2010 5

2010-2011 8

2011-2012 7

2012-2013 14

2013-2014 13

2014-2015 37

Диагностика результатов участия в районных олимпиадах за последний год

показала, что участие учеников нашей школы в олимпиадах стабильно. Уже третий год

стабильны показатели по английскому, географии, биологии, литературе, ОБЖ. В этом

учебном году радуют результаты по праву, технологии, химии, математике. В течение

нескольких лет не было положительных результатов по эти предметам. Необходимо

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Мониторинг результативности участия учащихся БОУ СОШ № 34 в районных предметных олимпиадах в

период с 2003 по 2014 год.

Количество призеров

46

отметить учащихся, которые стали призерами по нескольким предметам:

№ ФИ учащегося класс Кол-во

предметов

предметы

1. Редкокашина В. 8 3 русский, география, история

2. Бычек П. 11 3 химия, биология,

журналистика

3 Назаренко А. 7 2 история, литература

4 Воробьева Е. 9 3 история, кубановедение,

литература

5 Москаленко С. 7 2 обществознание, биология

6 Свиридонова В. 11 2 русский, английский языки

7 Самаркина Е. 10 2 математика, литература

8 Спириади Е. 11 2 физика, журналистика

9 Федяев Д. 9 2 Технология, право

10 Молчанова Н. 10 2 Обществознание, право

Сводная ведомость участия в олимпиадах разных уровней учащихся

БОУ СОШ № 34 в 2014-2015 учебном году

№

п/п краткое название мероприятия

Кол-во

участн.

результат участия

Ф.И.О.

руководителей Кол-во

победител

ей

Кол-тво

призёров

региональный уровень

1

Региональный этап выездной

всероссийской физико-

математической олимпиады

МФТИ (заочный этап)

5

1

Клочков

В.,

8 класс

Галактионова Н.В.

всего 5 1 3

международный уровень

1

Международная олимпиада по

русскому языку проекта

"Инфоурок"

21 19 2


2

Международная

дистанционная олимпиада

«ИНФОУРОК» по истории

России

7 2 1

Тереньева И.Г.

3



«ИНФОУРОК» по всемирной

истории

5 1 0


4



«ИНФОУРОК» по всемирной

обществознанию

12 1 1


5


дистанционная олимпиада по

математике «Инфоурок»

12 4 5



Тернова Н.Н.

47

5

Международный

дистанционный блиц-турнир

по русскому языку проект

«Новый урок»

20 4 7

Синченко Е.Р.

Марченко О.А.




Шуварина С.Е.

6


дистанционный конкурс

«Остров природоведения»

49 21 22







всего 125 52 38

Полный перечень участников олимпиад представлен в сводной ведомости детских конкурсов

(в приложении к анализу МР). Выводы: анализ результатов показал, низкое участие учащихся в олимпиадах разных

уровней учащихся средней и старщей ступеней. Хочется отметить активную работу в этом

году учителей начальной школы.

2. Учебно-исследовательская деятельность школьников

Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность осуществляется в следующей

последовательности:

1. Учебно-исследовательская деятельность детей на уроках (проблемное

обучение, интерактивные методы, компьютерные технологии);

2. Внеклассная работа в кружках и секциях, курсах по выбору;

3. Исследовательская работа в НОУ.

Итоги работы подводятся на школьной конференции, лучшие работы учащиеся

представляют на районную научно-практическую конференцию.

Участие учащихся БОУ СОШ №34

в муниципальном этапе научно-исследовательских проектов школьников краевой

НПК «Эврика» Малой академии наук учащихся Кубани

в 2014-2015 учебном году

Ф.И.О. участника

(полностью) Класс Секция

Результат

Ф.И.О.

научного

руководителя

1 Кащенко Александра

Анатольевна

10 География Победитель Спириади

Наталья

Юрьевна

2 Самаркина Елена

Алексеевна

10 История религии

и церкви

Победитель Кочинева

Ирина

Эдуардовна

3 Олейникова Софья

Алексеевна

9 Психология Диплом 2 степени Ветухина

Людмила


48

4 Молчанова Наталья

Александровна

10 Социология Диплом 2 степени Терентьева

Ирина


5 Спириади Егор

Константинович

11 Компьютерные

технологии

Диплом 2 степени Ярошенко

Оксана

Леонидовна

6 Хот Алена

Витальевна

11 Право участник Ткаченко

Елена

Петровна

В зональном этапе краевой конференции школьников «Эврика» в г. Тихорецке,

приняли участие Кащенко Александра, 10а класса, занявшая 2 место и Самаркина

Елена, 10а класс, ставшая участницей.

Участие учащихся БОУ СОШ №34

в муниципальном этапе учебно-исследовательских проектов школьников краевой

НПК «Эврика, ЮНИОР» в 2014-2015 учебном году

№п/

п

Ф.И.О. класс

секция результат Ф.И.О.


1 Васильев Дмитрий

Юрьевич

7а математика победитель Галактионова

Н.В.

2 Дахновская Мария

Сергеевна

8а русский язык призер Бережная В.А.

3 Омелькова Диана

Андреевна

6а технология призер Посыпайко Н.Г.

4 Коцюба Игорь

Сергеевич

7а технология призер Коньков О.А.

5 Дрынкин Никита

Алексеевич

6а технология участник Коньков О.А.

6 Двухголовых

Анастасия Олеговна

5б русский язык призер Матасова С.А.

7

Разумная Алина

Сергеевна

6а социология участник Терентьева И.Г.

8 Котриков Игорь

Константинович

6а право участник Терентьева И.Г.

9 Шелест Алёна

Сергеевна

6а кубановедени

е

призер Терентьева И.Г.

Участие учащихся БОУ СОШ № 34

в научно-практической конференции младших школьников «Я познаю мир»

(2014 – 2015 учебный год)

№

п/п

Ф.И.О.

участника

Класс Секция Название

проекта

Результат Ф.И.О.

научного


49

1. Невшупа

Дмитрий

Викторович

4б Мир вокруг

нас

«Чай –

напиток

волшебный»

3 место Шуварина

Светлана

Евгеньевна

2. Широбоков

Игорь

Владимирович

3а Английский «My pet» 1 место Широбокова

Зоя Аркадьевна

Участие учащихся БОУ СОШ №34 в НПК, конкурсах исследовательских работ

краевого и всероссийского уровней в 2014-2015 учебном году.

№ ФИ ученика класс мероприятие номинация учитель результат

1 Молчанова

Наталья

10 Краевая научно-


конференция малой

сельскохозяйственн

ой академии

учащихся.

социология Терентье

ва И.Г.

3

место

2 Кащенко

Александра






учащихся..

архитектура

строительство

Спириади

Н.Ю.

1 место

3 Спириади

Егор






учащихся..

Информатика Ярошенк

о О.Л.

участник

4 Хот Алена 11 Краевая научно-





учащихся.

право Ткаченко

Е.П.

участник

5 Васильев

Дмитрий


«МАТЕМАТИЧЕС

КАЯ АБАКА»

Проектная

деятельность

Галактио

нова Н.В.

Спириади

Н.Ю.

победитель

6 Молчанова

Наталья

10 Региональный

(заочный)

этап Всероссийског

о конкурса на

лучшую работу

«Моя

законотворческая

инициатива»

социальная

политика

Терентье

ва И.Г.

участник

50

Полный перечень конкурсов и исследовательских работ представлен в приложении к

«Анализу методической работы»

Мониторинг участия учащихся школы в НПК, конкурсах исследовательских работ

разных уровней за 10лет.

Год


НПК

2005-

2006

2006-

2007

2007-

2008

2008-

2009

2009-

2010

2010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

Кол-во

работ

5 6 7 7 5 8 11 44 30 28

Кол-во

призовых

мест

3 4 5 4 3 5 7 29 23 20

Мониторинг участия учащихся БОУ СОШ №34 в НПК, конкурсах

исследовательских работ разных уровней за 10 лет.

Выводы: сравнительный анализ участия учащихся и их результатов в НПК,

конкурсах исследовательских работ разных уровней показывает уменьшение количества

работ и призовых мест в 2014-2015 учебном году по сравнению с предыдущим, снижение

0

10

20

30

40

50

Количество призовых мест

Количество работ

51

исследовательской активности учащихся и их наставников. Среди учителей средней

школы большую работу по вовлечению учащихся в исследовательскую деятельность

проводит Терентева И.Г., Ткаченко Е.П., ГалактионоваН.В., Спириади Н.Ю. Практически

все они успешны. Среди учителей начальной школы учащиеся Широбоковой З.А. и

Шувариной С.Е.. приняли участие в НПК исследовательских работ.

3. Участие в творческих конкурсах, викторинах, играх.

В течение 2014-2015 учебного года учащиеся школы принимали участие в

различных предметных творческих и интеллектуальных конкурсах, викторинах и

добивались высоких результатов.

Участие учащихся БОУ СОШ №34 в предметных, творческих конкурсах и викторинах

разного уровня в 2014-2015 учебном году

№ п/п краткое название мероприятия количество

участников

результат участия Ф.И.О.

руководителей количество

победителей

количество

призёров

муниципальный уровень

1

Краевой конкурс среди

учащихся классов казачьей

направленности «Казачьему

роду нема переводу»

1 1 Ткаченко Е.П.

2

Общерайонная экологическая

конференция школьников

Динского района

1 1

Охина Т.А.

3

Районный фестиваль –конкурс

«Кубанский соловей 2014» 8 8

Брусилова А.Г.

4


«Светлый праздник –

Рождество Христово»

18 2 16 Сапкалова Н.В.


5

Муниципальный этап XI

Всероссийской акции «Спорт-

альтернатива пагубным

привычкам»

2 1 0

Несмиянова Г.А.

6

Краевой конкурс детского

художественного и

литературного творчества

«Служба спасения 01»

3 2 0 Ярошенко О.Л.


7

Муниципальный этап

краевого конкурса героико-

патриотической песни «Пою

моё Отечество!»

2 0 2


8

Краевой конкурс краевого

детского экологического

форума «Зеленая планета

2015г.»

2 1 1 Бережная В.А.

Охина Т.А.

9 Конкурс «Живая классика» 2 0 1 Бережная В.А.

10

Краевой экологический

фотоконкурс 2 2 Широбокова

З.А.

11

Краевой конкурс юных

вокалистов «Звонкие голоса

Кубани»

8 0 8


12

Краевой конкурс «Молодые

дарования Кубани» 1 0 1


52

13


краевого конкурса ДПИ

«Елочка краса»

4 0 1 Несмиянова Г.А.


14

I муниципальный конкурс

молодых дарований «Проба

пера»

2 результаты !!!!! 0


15


краевого конкурса «Победа

глазами правнуков»

5 1 3

Терентьева И.Г.

16

Районный конкурс творческих

работ учащихся 5-11 классов в

рамках проведения районного

конкурса учебно-

исследовательских проектов

школьников «Эврика –

ЮНИОР».

19 9 10

Несмиянова Г.А.

Ярошенко О.Л.


Всего 76 26 45


1

Заочный этап краевого очно-

заочного краеведческого

конкурса учащихся

образовательных учреждений

края «История Кубани»,

посвященного 200-летию 40

куренных поселений на

территории Кубани.

2 0 0


2


любительских фильмов

эколого-биологической

напрвленности

2 2


3

Краевой конкурс рассказов и

историй по теме «Дети

Победы» среди учащихся,

студентов и педагогов

образовательных организаций

Краснодарского края

3 результатов

еще нет

Бережная В.А.

4

Региональный (заочный)

этап Всероссийского конкурса

на лучшую работу «Моя

законотворческая

инициатива»

1 0 0


5


«МАТЕМАТИЧЕСКАЯ

АБАКА»

1 1 Галактионова

Н.В. Спириади

Н.Ю,

всего 9 1 2

всероссийский уровень

1


сочинений «Золотая пора» 3 2 1 Кочинева И.Э.

2


сочинений по литературе

Живого журнала "Методичка"

1 0 1 Кочинева И.Э.

3

Всероссийский

дистанционный конкурс по

правоведению «Семейное

право» для учеников 4-11

классов и студентов.

3 1 1


всего 7 3 3

53

Участие учащихся БОУ СОШ №34 в интеллектуальных конкурсах и викторинах

разного уровня в 2014-2015 учебном году

№ п/п краткое название мероприятия количество


результат участия

Ф.И.О.




призёров


1

Краевой интеллектуальный

конкурс сочинений среди

учащихся 1-11 классов Люблю

тебя, мой край родной»

9 1

Воробьева Е.

2 Дахновская

М.


Бережгая В.А.

Сапкалова

Н.В. Матасова

С.А.

2



учащихся 1-11 классов «Нет

тебя дороже»

10 1 2 Кочинева И.Э.

3

Научно-практическая

конференции младших

школьников «Я познаю мир»

2 1 1 Невшупа С.С.


З.А.

4

XXVI районной научно-

практической конференции

школьников

6 2 3


Спириади

Н.Ю.


И.Г. Ветухина

Л.Г.

5

Муниципальный этап учебно-

исследовательских проектов

школьников краевой НПК

«Эврика - ЮНИОР»

9 1 6

Галактионова

Н.В.

Посыпайко

Н.Г.Коньков

О.А.


И.Г. Бережная

В.А.

6

Районная викторина по

кубановедению

137 7 16



Холодкова

Л.Г. Порошина

С.Д. Тернова

Н.Н.


Ткаченко Е.П.


И.Г.

всего 173 13 30


1



учащихся 1-11 классов Люблю

тебя, мой край родной»

1 1

2

Тихорецкая зональная (очной)

научно – практическая

конференция «Эврика» Малой

академии наук учащихся

Кубани в 2014 – 2015 учебном

году

2 1

Спириади Н.Ю


3

Научно-практическая


сельскохозяйственной

академии учащихся.

4 1 1

Спириади

Н.Ю.


И.Г.

54

всего 7 1 3


I общероссийская викторина с

международным участием «Я-

Патриот! » 11 0 5


И.Г.

всего 11 0 5

международный уровень

1

Международная олимпиада по

русскому языку проекта

"Инфоурок"

21 19 2


2

Международная дистанционная

олимпиада «ИНФОУРОК» по

истории России

7 2 1


3



всемирной истории

5 1 0


4



всемирной обществознанию

12 1 1


5


олимпиада по математике

«Инфоурок»

12 4 5

Холодкова



Н.Н.

5


дистанционный блиц-турнир по

русскому языку проект «Новый

урок»

20 4 7



Холодкова



Н.Н.


6


дистанционный конкурс

«Остров природоведения»

49 21 22



Холодкова



Н.Н.


всего 125 52 38

Полный перечень конкурсов и викторин представлен в приложении к анализу.

Анализ сводной таблицы по результатам конкурсов говорит об активном участии

учащихся, хорошей работе учителей предметников с одаренными детьми. Всего 205

участий в 37 конкурсах разных уровней, из которых 54% является успешными,

т.е.результатом участия явились призовые места или победа.

Наиболее активными учащимися в 2014-2015 учебном году, принявших участие в 3-х и

более конкурсах, НПК и показавших высокие результаты стали:

№ Ф.И.О.

участника

кла

сс

Кол-во

конкурс

ов, в

которы

х

принят

Из них:

Кол-во

призовы

х мест

Российский

уровень

Краевой

уровень

Муниципаль

ный уровень

участи ито участие итог участие итог

55

о

участие

е г

1. Воробьева Е. 9а 7 2 2 1 1 4 4 7

2. Молчанова Н. 10а 7 3 3 2 1 2 1 5

3. Хот А. 11а 5 2 2 1 - 2 2 4

4. Спириади Е. 11а 5 2 2 1 1 2 2 5

5. Решетняк К. 10а 6 3 3 - - 3 3 6

6. Олейикова С 9а 4 3 1 - - 1 1 4

7. Самаркина

Елена

10а 3 1 1 1 - 1 1 3

8. Кащенко А. 10а 4 1 1 2 2 1 1 4

9. Невшупа Д. 4б 3 1 1 - - 2 2 3

10. Широбоков

И.

3а 3 - - - - 3 3 3

Участие учащихся БОУ СОШ №34 в НПК, конкурсах исследовательских

работ разных уровней в 2014-2015 учебном году.

4. Результативность участия в спортивных соревнованиях по итогам

2014-2015 учебного года в БОУ СОШ №34.

№ п/п краткое название

мероприятия



результат участия Ф.И.О.




призёров


1


допризывной молодежи 10 3

Посыпайко

Н.Г.

39

5 8

48 муниципальный уровень

краевой уровень


международный

56

2

Соревнования по

баскетболу среди

мальчиков 5 -6кл. в зачёт

VIII Всекубанской

спартакиады по игровым

видам спорта среди

учащихся

общеобразовательных

школ и государственных

учреждений начального


образования


«Спортивные надежды

Кубани»

8

Чебанец О.А.

3


баскетболу среди девочек

5 -6кл. в зачёт VIII

Всекубанской



учащихся








Кубани»

8


4


баскетболу среди

мальчиков 7-8кл. в зачёт




учащихся








Кубани»

8


Исраэльян

А.Г.

57

5


баскетболу среди девочек

9-11кл. в зачёт VIII




учащихся








Кубани»

8

Исраэльян

А.Г.

6

Соревнования по мини-

футболу среди мальчиков

5 -6кл. в зачёт VIII




учащихся








Кубани»

10


7


футболу среди девочек 5 -

6кл. в зачёт VIII




учащихся








Кубани»

10


8


футболу среди девочек 7-





учащихся








Кубани»

10

Исраэльян

А.Г.

58

9


футболу среди юношей 9-





учащихся








Кубани»

10

Исраэльян

А.Г.

10


гандболу среди

мальчиков 5 -6кл. в зачёт




учащихся








Кубани»

12


11


гандболу среди девочек 5

-6кл. в зачёт VIII




учащихся








Кубани»

12


12


гандболу среди юношей





учащихся








Кубани»

12

Исраэльян

А.Г.

59

13


гандболу среди девушек





учащихся








Кубани»

12

Исраэльян

А.Г.

14


«Весёлым стартам» среди





учащихся








Кубани»

20


15







учащихся








Кубани»

20


16







учащихся








Кубани»

20


60

17







учащихся








Кубани»

20


всего 202 3

Лучшие спортсмены по итогам 2014-2015 учебного года: Мартиросов Д., 8б,

Цвелодубов Е., 9а, Митрофанова М., 8а, Валявская М., 9а, Сибирцева Ж., 9а.

Выводы: высокий процент участия школьников, но низкая результативность участия по

итогам года.

5. Рейтинг учителей, сопровождающих одаренных детей.

В условиях сельской местности особенность общеобразовательных школ состоит в

разнородности контингента учащихся: обучаются дети и с повышенной, и с пониженной

готовностью к обучению, в том числе одаренные дети. Отсюда встает проблема: как

обучать одаренных детей в условиях общеобразовательного учреждения?

Опыт нескольких лет показал, что в образовательном процессе вполне возможно

создать условия для поддержки и развития способностей и склонностей учащихся на

основе индивидуального и личностно-ориентированного обучения. Этому способствует

применение разнообразных технологий:

- обучение по способностям (В.К. Дьяченко – КСО);

- информационно-коммуникационные технологии;

- метод проектов;

- модульная технология.

Данные технологии обеспечивают создание в образовательном процессе

индивидуальной траектории развития ребенка. Всё это говорит о том, что в школе имеется

потенциал одарённых и талантливых детей, которых необходимо своевременно заметить,

поддержать и помочь таланту раскрыться. Ежегодно высокие показатели в работе с

одаренными детьми показывают педагоги: Кочинева И.Э., Бережная В.А., Охина Т.А.,

Несмиянова Г.А., Спириади Н.Ю., Ярошенко О.Л., Брусилова А.Г., Сапкалова Н.В.,

Невшупа С.С., Ветюгова С.А. В этом году к ним можно добавить молодых специалистов –

Ткаченко Е.П., Терентьеву И.Г., Самойленко О.С., Широбокову З.А. Это всего лишь 1/2

педагогического состава школы.

Традиционно в школе в мае прошел праздник «Триумф». На нем чествовали

учащихся, являющихся победителями, призерами олимпиад, конкурсов, спортивных

мероприятий, отличников учебы, активных участников общественной жизни школы, а так

же учителей, ведущих активную работу с одаренными детьми.

61

Выводы:

1) 1) в школе в системе организована и ведется работа с одаренными детьми. Учащиеся

школы принимают активное участие как в учебных, так и творческих конкурсах и

конференциях, спортивных соревнованиях различного уровня, становятся победителями и

призерами.

2) в течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам

деятельности одаренных детей и систематизация их в методическом кабинете,

пополняется электронный банк.

3) используются активные формы организации работы, работа педагогического

коллектива направлена на развитие интеллектуально - творческих способностей

учащихся через различные формы и методы организации деятельности учащихся как на

уроках, так и в неурочное время.

4) активизировалась работа учителей начальной школы

5) увеличилось количество участников мероприятий, конкурсов, олимпиад;

6) можно отметить стабильно высокие показатели в работе с одаренными детьми

следующих учителей: Ярошенко О.Л., Кочиневой И.Э., Несмияновой Г.А., Охиной Т.А.,

Спириади Н.Ю., Бережной В.А.,

7) можно отметить положительную динамику в работе с одаренными учащимися молодых

специалистов Ткаченко Е.П., Широбоковой З.А, Терентьевой И.Г.

Проблемы:

1) Наблюдается снижение исследовательской активности учащихся и уменьшение

количества представляемых работ исследовательского характера

2) недостаточно ведется исследовательская работа одаренными детьми по химии,

физической культуре, ОБЖ, физике.

3) низкая результативность участия учащихся в спортивных соревнованиях. Рекомендации:

1. Активизировать работу в направлениях:

диагностика склонностей учащихся,

деятельность НОУ «Под знаком Пи»,

2. Продолжить индивидуальную работу с учащимися с высокой мотивацией к учёбе.

3. Систематизировать работу по созданию и обновлению банка данных одарённых

детей.

4. Проводить коррекцию затруднений педагогов в реализации программы

«Одаренные дети»

5. Активизировать работу молодых и вновь прибывших педагогов с одарёнными

детьми.

6. Психологу школы Ветухиной Л.Г. продолжить психологическое наблюдение за

наиболее проявившими себя учащимися; дать рекомендации педагогам-

наставникам (1 четверть 2015 –2016 учебного года),

Анализ всей методической работы в целом позволяет сделать вывод: план

методической работы школы выполнен.

Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства

учителей, о чем свидетельствуют следующие факты:

возросла активность учителей в желании поделиться педагогическими и

методическими находками;

каждый учитель прорабатывает для себя методику применения в практике

преподавания новых педагогических технологий;

учителя совершенствуют навык самоанализа урока, практически все овладели

этим навыком;

62

пополняются методические копилки учителей;

методическая тема школы и вытекающие из нее темы М/О соответствуют

основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя школы объединены в

предметные М/О, то есть, вовлечены в методическую систему школы. Тематика

заседаний М/О и педагогических советов отражает основные проблемные

вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.

Повысился профессиональный уровень учительского коллектива;

выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число

учителей, работающих в Интернете (создание своих собственных сайтов и

страниц, публикация собственных материалов). В ходе предметных недель

учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные

формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось

число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих

определенного интеллектуального уровня;

активизировалась работа по обобщению педагогического опыта (создание

портфолио учителя).

Вместе с тем отмечены недостатки в методической работе:

Не найдена такая форма организации, которая обеспечила бы не только

усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их

самостоятельную познавательную деятельность, способствующую

умственному развитию. А это связано с подготовкой учебного материала и

выбором соответствующих методов обучения.

На уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют такие

формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности

творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных

пособий и др.), которые обеспечили бы эффективную познавательную

деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.

Недостаток связан с необходимостью комплексного применения различных

средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение

темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и

способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и

навыков.

Все еще малоэффективной остается работа педагогического коллектива по

формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса

учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения

единства обучения, воспитания и развития.

Недостаточно высок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у

учащихся.

Слабо налажена система взаимопосещений внутри М/О.

Исходя из вышеизложенного основными задачами методической работы на новый

учебный год являются:

в новом учебном году педагогическому коллективу необходимо вплотную

заняться научной организацией труда, что еще не вошло в практику нашей

школы должным образом;

совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми

образовательными технологиями, навыками анализа и самоанализа урока;

корректировать планы и программы в условиях обновления содержания

образования и

перехода на ФГОС НОО и ООО;

63

совершенствовать педагогическое мастерство учителя в организации работы с

разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к

профессиональному самоопределению через разработку индивидуальных

программ работы с одарѐнными детьми, разработку программ реализации

экспериментов, формирование научных обществ учащихся;

в процессе преподавания шире использовать возможности интерактивных,

коллективных, творческих, технических способов обучения;

организовать целенаправленную работу с учащимися над развитием творческих

способностей не только во внеурочное время, но и в учебное;

отслеживать работу по накоплению и обобщению педагогического опыта;

в работе М/О по повышению профессионального мастерства обратить

внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его

самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и

их элементов. Расширить сеть учителей, применяющих элементы тестовой

технологии;

спланировать цикл открытых уроков по М/О с учетом реальных возможностей

по особо западающим вопросам и более тщательно продумать организацию

взаимопосещения уроков;

организовать рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения различных

мероприятий во время предметных недель;

продолжить работу по новым технологиям в обучении: проектная деятельность,

использование информационно-компьютерных технологий в обучении и

подготовке проектов; проведение внутришкольной конференции.

Заместитель директора по УМР Н.Ю. Спириади

Анализ методической работы БОУ СОШ №34 за 2014-2015...

Documents

Transcript of Анализ методической работы БОУ СОШ №34 за 2014-2015...