¡ A la final - UNAM

UNAM

Ciudad Universitaria

25 de mayo de 2009

Número 4,161

ISSN 0188-5138

Ó R G A N O I N F O R M A T I V O D E L A U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A D E M É X I C O

Gaceta en línea: www.gaceta.unam.mx

Estudian en moscas posible cura a

enfermedades neurodegenerativas

◗ Laboratorio de Neurología de Insectos del Instituto de Biotecnología

◗ Crean dípteros transgénicos con secuencias de ADN humano ◗ Se espera entender qué ocurre en el progreso del mal

de Parkinson ◗ También se analizan estímulos dolorosos con capacidad para dañar tejidos ➱➱➱➱➱ 10

DE

PO

RT

ES

Terna para la

Facultad de

Psicología

GOBIERNO

Germán Álvarez, Ga-

briela Delgado y Javier

Nieto

➱➱➱➱➱ 12

Aumenta la

velocidad de

expansión

del universo Recorrido por diversas instalaciones de la UNAM, entre ellas el Antiguo Colegio de San Ildefonso,el Centro Cultural Universitario y el CCUT. Foto: Juan Antonio López.

VISITAS GUIADAS

➱➱➱➱➱ 15

➱➱➱➱➱ 19

ACADEMIA

¡ A la final !➱➱➱➱➱ 30 y centralesEl gol del pase. Foto: Juan Antonio López.

25 de mayo de 20092

BACHILLERES. Veintidós trabajadores concluyeronestudios. Foto: Juan Antonio López.

ENTRENAMIENTO. En Prepa 6. Foto: Marco Mijares.

EXPOSICIÓN. Necromancia, de MagaliGoris, en la FES Acatlán.

CARTELES. Muestra en la FESIztacala. Fotos: Justo Suárez.

Rumbo a la SalaNezahualcóyotl, dondela OFUNAM ofrecióun concierto por elDía del Maestro.Foto: Benjamín Chaires.

25 de mayo de 2009 3

C O

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Cien horas de observación

astronómica en la Prepa 5

Visualizaciones delSol, la Luna y Júpiter,así como audicionesde ruido galáctico

Con observaciones diurnas y nocturnasdel Sol, la Luna y Júpiter y audiciones deruido galáctico, la comunidad de la EscuelaNacional Preparatoria 5 José Vasconcelosse sumó a las Cien Horas de ObservaciónAstronómica realizadas en el mundo den-tro de las celebraciones alusivas al AñoInternacional de la Astronomía.

Todos los días, desde las 10:20 hastalas 15 horas, la Agencia Estadunidensedel Espacio y la Aeronáutica (NASA) recibereportes del Laboratorio Lace (de estapreparatoria) sobre la aparición demanchas solares o la presencia de radia-ción jupiteriana.

Esta labor es posible por elproyecto Radio Jove, uno de loscinco que constituyen el Radio Ob-servatorio de Prepa Cinco, el primeroen su tipo en América Latina a nivelbachillerato. En esta iniciativa,coordinada por Alfonso CastilloÁbrego, participan estudiantesy profesores.

Telescopios de alta tecnología

Para contemplar al Sol durante cienhoras se utilizaron los telescopios dealta tecnología del lugar y se proyectóla imagen de la Luna en la pared delrecinto, lo que permitió apreciar lasmontañas del satélite, descubiertaspor Galileo Galilei.

Esta actividad fue realizada enconjunto con otros radio observatoriosinternacionales enlazados en red conla agencia espacial.

Dos de los integrantes de RadioJove, Miriam Izazola Rodríguez y

De esta manera, es posible detectarprotuberancias solares, explosiones ycualquier cambio que sufra el astro y deinmediato reportarlo a la NASA. También setrabaja con señales provenientes de Ío, unsatélite con intensa actividad volcánica queocasiona choques en la atmósfera de Jú-piter y arroja señales perceptibles desdela Tierra.

Longitud de onda

César Alejandro Pliego comentó que lalongitud de onda que alcanza la antena deeste laboratorio es de 7.5 metros y explicóque la diferencia entre las emisionespercibidas por el planeta gigante y el Sol, es

el ruido galáctico le causó tal interés, quepreparó una conferencia.

Así, alumnos, profesores y algunosinvitados contemplaron de día la corona delSol y de noche la forma del famoso conejode la Luna y las misteriosas montañasselenitas, con el objetivo de que el público seinterese en la ciencia, comentó AlfonsoCastillo Ábrego.

Para despojar a la astronomía desolemnidad, los preparatorianos se valieronde diferentes estrategias, como disfrazar aun académico de Galileo Galilei, quienmontado en su silla de ruedas y rodeado dealumnos vestidos como juglares recorrió elplantel para invitar al que quisiera, a posarsu mirada en el cielo.

César Alejandro Pliego Rosas, detallaron lorealizado y expusieron la función de estaestación. La primera, explicó que este pro-yecto trabaja con una antena colocada enla azotea que permite monitorear la acti-vidad del Sol y Júpiter, mediante un softwareespecializado que registra la actividad pormedio de gráficas.

Este programa no sólo muestra laconducta radial de los astros, sino ademáscapta los sonidos que provienen delcosmos por las ondas que viajan desdeel espacio remoto.

que las primeras tienen un sonido similar alde las palomitas de maíz al estallar, mientrasque las solares presentan incrementos en lagráfica en una escala determinada.

Antes se desconocía que Júpiter radiabaondas y posteriormente se descubrió queéstas se crean por las partículas sulfúricasde Ío al chocar con el campo electromag-nético terrestre.

La trascendencia vocacional de estetipo de actividades es tanta que YolandaQuintanilla, alumna de cuarto año que deseadedicarse a la radioastronomía, explicó que

Durante la actividad se enlazaron en red con la NASA. Fotos: Fernando Velázquez.

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El área es un laboratorio viviente. Fotos: Juan Antonio López.

ISABEL PÉREZ

La Reserva Ecológica:

un aliento de vida

En el Pedregal de San Ángel se protege el ecosistemay se preservan las especies silvestres

Ubicada en Ciudad Univer-sitaria, la Reserva Ecológica delPedregal de San Ángel (REPSA) esla primera de la cuenca de Méxicoque permite no sólo la protección delecosistema, sino también preservalas especies silvestres que ahí habitan.

Es un lugar ideal para la inves-tigación y las prácticas de campo queimparten la UNAM y otras institu-ciones, en los niveles medio superiory superior. Representa un área deconservación del matorral de paloloco y sirve como laboratorio vivien-te para el estudio, la docencia yla difusión.

Antonio Lot Helguera, secretarioejecutivo de la reserva, resaltó laimportancia de ésta, entorno naturalinigualable que cuenta con unecosistema dentro de una ciudad,de una universidad y con varieda-des endémicas.

La riqueza que posee por ladiversidad de sus especies, tiene quever con la heterogeneidad del ento-rno y su topografía, que propician laexistencia de microhábitat.

En la conferencia La ReservaEcológica del Pedregal de San Ángel:un Aliento de Vida, detalló que entrelos ejemplares que se localizan ahíse encuentran plantas vasculares,algas, protozoos, hongos, musgos,artropodofauna, anfibios y reptiles,entre otros.

En el edificio CH del Colegio deCiencias y Humanidades Sur,mencionó que este sitio anteriormentese denominaba tetetla (lugar dondeabundan las piedras), y a la llegadade los españoles cambió su nombrepor malpais, paisaje formado porcárcavas, barrancos y cerros arcillo-sos, resultado de un proceso deerosión sobre materiales detríticos.

Finalmente, Antonio Lot indicóque basura, incendios y fauna feral(perros y gatos que entran y formanjaurías en estado salvaje) son factoresque dificultan la conservación de laReserva Ecológica.

En la conferencia. Foto: Benjamín Chaires.


Se atiende a estudiantes que están por reprobar o que recursan materias.

La tutoría, opción

para disminuir

rezago y deserción

Primer encuentro de esta actividadde la Facultad de Medicina

La tutoría es una opción para redu-cir el rezago, deserción e ineficiencia enlas instituciones de educación superior,sobre todo si depende de un programacolectivo atendido por personal espe-cial izado, expuso Sara Cruz Velasco,de la Subdirección de Becas de laDirección General de Orientación y Ser-vicios Educativos.

Se trata de una política educativa quese aplica con éxito en universidades detodo el mundo, afirmó la funcionaria en elPrimer Encuentro de Tutores de la Facultadde Medicina.

En el caso de la UNAM, las primerasasesorías datan de los años 40, cuando enla Facultad de Química jóvenes deposgrado, y luego de Bioquímica, aplicaroneste método en maestrías y doctorados.

A partir de esta experiencia, se hizomás evidente que en carreras de investiga-ción era fundamental un sistema donde eldocente guiara los pasos del educando.

Programas especiales

Actualmente, la UNAM tiene programasespeciales de tutoría, part icularmenteen Medicina.

En el Auditorio Alberto Guevara Rojasde la mencionada entidad académica,Sara Cruz precisó que uno de los objeti-vos principales es atender a estudiantesque están por reprobar o que recursanmaterias, aunque también se busca po-tenciar las capacidades de pasantesregulares con buenas calificaciones.

“Este apoyo sirve para que el jovendesarrolle una metodología de estudio y

aprenda a hacer frente a las exigenciasde una licenciatura. Se debe ofrecerrespaldo y supervisión en los temas demayor dificultad”, argumentó.

Proceso de acompañamiento

Según la Asociación Nacional de Univer-sidades e Instituciones de EducaciónSuperior, la tutoría se define como unproceso de acompañamiento personal yacadémico a lo largo de la formación,que mejora el rendimiento escolar ydesarrolla hábitos de trabajo, reflexióny convivencia social.

Sara Cruz Velasco recordó quedesde 2003 se puso en marcha (en va-rias facultades de la UNAM) el Programade Tutoría, iniciativa asociada al Pro-grama Nacional de Becas en 2001.

ISABEL PÉREZ

En el Auditorio Alberto Guevara Rojas. Foto: Benjamín Chaires.

25 de mayo de 20096

Inauguran curso para

profesores de náhuatl

Todas las lenguas son sistemas lingüísticosequivalentes; la escritura, tradición compartida

En las instalaciones del Programa Universitario. Fotos: Fernando Velázquez.

“No hay lenguas superiores e inferiores, niidiomas y dialectos, esta distinción es un problemagenerado por falta de conocimiento de lingüísticabásica”, expresó el escritor Carlos Montemayor enla inauguración del Curso de Formación deProfesores en Lengua Náhuatl, actividad académicaorganizada por el Programa Universitario MéxicoNación Multicultural, el Centro de Enseñanza deLenguas Extranjeras y la Secretaría de Educacióndel Gobierno del Distrito Federal.

Carlos Montemayor, experto en esta forma decomunicación indígena, comentó que la escritura noes connatural a los idiomas y que todas las lenguasson sistemas lingüísticos equivalentes; la escrituraes una tradición compartida por los humanos y nonecesariamente debe ser alfabética.

La inauguración estuvo presidida por José delVal, director del mencionado programa universitario,acompañado por Axel Didriksson Takayanagui,titular de la Secretaría de Educación.

El curso forma parte de un programa de reformaal sistema educativo en la Ciudad de México, indicóAxel Didriksson, quien explicó que se pretende quela nueva Constitución del Distrito Federal considereal náhuatl como segunda lengua.

Es necesario establecer una metodologíapedagógica exclusiva y adecuada, porque no sepuede enseñar con las formas tradicionales quea veces resultan burocráticas, autoritarias ychocan con la cosmovisión de los pueblos origina-rios, concluyó.

Carlos Montemayor.

Reconocen a

la UNAM por

su aportación

contra la

influenza

La Universidad fue reconocida por elGobierno del Distrito Federal debido a suapoyo como integrante del Comité Científicode Vigilancia Epidemiológica y Sanitaria de laCiudad de México, cuyas aportacionescontribuyeron para la toma de decisiones delas autoridades capitalinas ante la epidemiade la influenza A H1N1.

Luego de entregar el diploma corres-pondiente a Jaime Martuscelli Quintana,coordinador de Innovación y Desarrollo, enrepresentación de esta casa de estudios, eljefe del gobierno capitalino, Marcelo Ebrard,recalcó la importancia de la labor del comité,y sostuvo que su apoyo hizo posible asumirmedidas en medio de la contingencia sanitaria.

La participaciónuniversitaria

contribuyó parala toma de decisiones

de las autoridades capitalinas

A su vez, Armando Ahued Ortega, secre-tario de Salud del Distrito Federal, afirmó quela asesoría de la UNAM fue fundamental paraapoyar con bases científicas, experiencia ycapacidad las acciones.

En representación del comité, Manuel Ruizde Chávez, presidente de la AcademiaNacional de Medicina, sostuvo que ante laamenaza se tomaron decisiones acertadasque permit ieron que se actuara con visióny oportunidad.

“Ahora no debemos confiarnos ni relajar lasacciones de prevención, esenciales para evitarse intensifique su presencia en el país”, afirmó.

En la ceremonia estuvieron tambiénMauricio Hernández Ávila, representante dela Secretaría de Salud, y Humberto MontielParedes, de las organizaciones Mundial de laSalud y Panamericana de la Salud.

LETICIA OLVERA


LA

A

CA

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Frecuentemente, el DFrebasa el límite de los cienpuntos Imeca establecidospor la Norma de Ozono

PATRICIA ZAVALA

En el entorno hay agentes tóxicos como el benceno, que es cancerígeno. Foto: JuanAntonio López.

Cada año, la Ciudad de México rebasael límite de los cien puntos Imeca –estableci-dos por la Norma de Ozono– 60 por cientodel tiempo (como se registró en 2006 y2007). El protocolo dicta que estos nivelestope no deben mantenerse por más de 60minutos al día, sin embargo, en 200 fechasdiferentes estos índices han superado 1.9horas, lo que propicia que el aire sea insa-lubre, alertó Agustín García Reynoso, delCentro de Ciencias de la Atmósfera.

Los principales contaminantes en elambiente son ozono, monóxido de carbo-no, óxidos de nitrógeno, dióxido de azufre,partículas suspendidas y plomo, elementosutilizados para evaluar la calidad del aire enuna región específica y las consecuenciasde exponerse a éstos, como disminución dela capacidad pulmonar y alteraciones en lossistemas cardiovascular y nervioso.

En el entorno también hay agentes tóxi-cos como el benceno y el formaldehído queson cancerígenos y no están legislados enel país, así como compuestos mutagénicoso teratogénicos como pesticidas, solven-tes o materiales de construcción dañinos alargo plazo.

Efectos

Los efectos de estar en contacto con esassustancias pueden ser agudos o crónicos.Los primeros, explicó, son inmediatos yreversibles, como dolor de cabeza, náu-seas o mareos, que con frecuencia seexperimentan al pintar una recámara, porejemplo, y desaparecen cuando se deja derespirar el aire saturado de solventes.

Los segundos ocasionan daño a largoplazo, perjudican los pulmones, generancáncer, trastornan el sistema inmunológico

y reproductivo y, en algunos casos, sonletales, dijo en la conferencia ¿PulmonesLlenos de Aire? La Calidad del Aire en laCiudad de México, ofrecida en el Colegio deCiencias y Humanidades Azcapotzalco.

¿Qué son los contaminantes?

García Reynoso expuso que un contami-nante es toda aquella materia o energía queal incorporarse al medio –en cualquier es-tado físico– altera agua, flora, suelo, fauna ocualquier otro elemento del entorno (nubes,lluvia o nieve). De hecho, añadió, la polu-

Los capitalinos respiran aire

contaminado la mitad del año

ción se presenta cuando en el ambientecoinciden compuestos en concentracionessuficientes como para afectar a personas,plantas, animales y materiales.

Aunque muchas de esas sustanciasperjudiciales son de origen artificial, otras pro-vienen de fuentes naturales como volcanes,incendios, polvaredas y la descomposiciónde cadáveres y restos vegetales (que pro-ducen metano y aminas).

Por su composición química, agregó elespecialista, pueden dividirse en orgánicos,como los alcanos, alquinos, aldehídos yaromáticos, e inorgánicos, como azufre,

óxidos de nitrógeno, amoniaco y metalespesados (plomo, cadmio, mercurio).

La mayoría de las personas cree que lapolución es un fenómeno que se desarrollaen el exterior; sin embargo, hay contamina-ción en el interior de las oficinas, casas yescuelas, donde se acumulan moho, salivade gatos, desechos de roedores y cucara-chas, polen, humo de tabaco, productos delhogar y pesticidas, entre otros.

Por último, indicó que si bien la cali-dad del aire ha mejorado en los últimosaños, aún falta mucho para lograr elestado idóneo.

Salida a la crisis

económica:

recapitalizar a

los trabajadores➱ ➱ ➱ ➱ ➱ 9

¡Apoyemos a nuestro equipo!Recuerda que, este jueves, los estacionamientos del Estadio

Olímpico Universitario serán exclusivos para el futbol.Infórmate de las alternativas

25 de mayo de 20098

LETICIA OLVERA

Alimentarse en la vía pública, un riesgo. Fotos: Juan Antonio López.

En México, las enfermedades infecciosas in-testinales se encuentran entre las primeras 20causas de mortalidad general y afectan en mayorproporción a lactantes, preescolares, pacientescon inmunodepresión por cáncer o virus deinmunodeficiencia humana, y a personas condefensas bajas, afirmó Miguel Ángel HernándezHernández, de la Facultad de Medicina.

Del total de casos que se presentan, 90 porciento son virales y están asociados a la época decalor-lluvia, porque las condiciones climáticas ha-

cen a los alimentos más perecederos y las aguas secontaminan con mayor facilidad. Si no se hierve ellíquido para el consumo humano, se corre el riesgode contraer una infección estomacal, dijo.

También se presentan, en menor proporción, lasbacterianas, como salmonela, fiebre tifoidea, shigellao cólera; y las parasitarias, como las amibiasis o lasgiardiasis, relacionadas con la inadecuada desinfec-ción de frutas y verduras, beber agua de la llave, nolavarse las manos y comer en la vía pública, abundó.

Su clasificación

Esas enfermedades, precisó, pueden ser agudas(menos de 20 días de duración) y crónicas (más de20). Con las primeras se pierden cantidades impor-tantes de líquidos y sales que conducen a undesequilibrio hidroelectrolítico; de no ser tratadoadecuadamente, podría causar la muerte, alertó.

Cuando son altas pertenecen al intestino delgado,y las bajas al intestino grueso. Las primeras son ga-seosas, malolientes, sin moco, ni sangre y no hay pujo;en las segundas, existe la presencia de moco y sangre,y queda la sensación de continuar las evacuaciones.

Como síntoma, están relacionadas con pade-cimientos generales como el síndrome de malaabsorción o a la ingesta de antibióticos.

Asimismo, Hernández Hernández recomendóno automedicarse cuando se presenta diarrea, sinoacudir al médico y tomar hidratantes como los

electrolitos o sueros. Normalmente los pacientesutilizan bebidas energizantes o agua mineral conrefresco de manzana, y eso no sirve.

La diarrea, explicó el académico del Departa-mento de Medicina Familiar, es el aumento en elnúmero de evacuaciones y la disminución en la

consistencia de las heces fecales, aunque dichamanifestación, añadió, también puede ser sínto-ma de otros padecimientos.

Los cuidados

El tratamiento difiere según la etiología de la diarrea.Si es viral es más leve, generalmente no hay fiebre,las evacuaciones son escasas y no ataca al estadogeneral. Con una adecuada reposición de líquidosy una dieta astringente el paciente se recupera. Losalimentos recomendables son manzana, pera oguayaba hervida, arroz, pollo y verduras cocidas;si son lactantes, pueden seguir tomando leche y losadultos atole de agua de arroz, puntualizó.

Asimismo, debe tenerse cuidado con la ingestade azúcar, porque se puede agravar la sintomatolo-gía de la diarrea. Con estos cuidados, el cuadro selimitará por sí solo en un promedio de tres a cincodías, subrayó.

Si la infección estomacal es ocasionada porbacterias, deben investigarse los antecedentes pa-ra recetar antibióticos específicos, advirtió.

Para evitar infecciones, recomendó no ingeriralimentos ni bebidas en la vía pública, lavar ydesinfectar frutas y verduras, tomar agua hervida,asearse las manos antes de comer y después de iral baño, tener siempre en casa sobres de suero y,en el caso de los niños, verificar que sus alimentosestén en buen estado.

Indispensable, lavarse las manos antes de comer.

Miguel Ángel Hernández. Foto: FernandoVelázquez.

Alta mortalidad por males

infecciosos intestinales

Están entre las primeras 20 causas en México; afectan en mayorproporción a lactantes, preescolares e inmunodeprimidos


PATRICIA ZAVALA

Las crisis financiera y eco-nómica están ligadas al sistemabancario, situación que podríaresolverse con la recapitali-zación de los trabajadores,dijo en la UNAM Louis-PhilippeRochon, de la Universidad Lau-rentian de Canadá.

Esto solucionaría los proble-mas de sobreendeudamiento,porque los obreros podrían cubrirdeudas como hipotecas; asi-mismo, comentó que los bancostienen complicaciones porquelos asalariados no cuentan conrecursos para pagarles, desta-có durante el IX Seminario deEconomía Fiscal y Financiera,organizado en el Instituto deInvestigaciones Económicas.

Conviene detener las políti-cas depredadoras, lo que implicacontrolar las altas tasas de interés,aumentar el salario mínimo y asegu-rar que la distribución del ingresosea favorable a los trabajadores.

Otra opción sería la recapi-talización de la banca, como loestá haciendo el presidente deEstados Unidos Barack Obama;“estas acciones resolverían lasituación”, añadió.

Alicia Girón, de Económicas,organizadora del evento, indicóque mediante la Teoría del Cir-

Conviene asegurar que la distribución del ingreso sea favorable a quienes laboran. Fotos: Juan Antonio López.

Recapitalizar a los trabajadores,

posible solución a la crisis

Podrían cubrir deudas como hipotecas, afirmó en la UNAMLouis-Philippe Rochon, de la Universidad Laurentian de Canadá

cuito Financiero puede explicar-se la situación actual, porque seorienta al análisis de la dinámicadel capital, que consiste en lacreación y destrucción del dineromediante el sistema bancario.

Los bancos fueron optimistas

La crisis fue causada porque losbancos fueron optimistas, pres-taron grandes cantidades, segeneró bastante capital y, con lainnovación financiera, se crea-ron productos que no tenían unabase real. Se generó un desfa-se y una desestabilización quepudo preverse, consideró.

En el país, explicó, la aplicaciónde esta conjetura podría ser bené-fica, porque el sistema bancario esel corazón del sistema económico.Para tener un crecimiento fuerte enese rubro, se necesitan institucio-nes que realmente estén al serviciode la productividad. Particularmen-te, en México no hay crédito o esmínimo el que se dirige a la produc-ción, porque gran parte se destinaal consumo, dijo Louis-Philippe.

En cierta medida, expresó,Estados Unidos y Canadá com-parten esta situación, porque elinconveniente es que las familiasse han endeudado y se ha gene-rado un colapso.

En México, especulación

Por su parte, Eugenia CorreaVázquez, también del Instituto deInvestigaciones Económicas, se-ñaló que las finanzas mexicanasno están orientadas a la produc-ción sino a la especulación y almercado de derivados, lo que haocasionado que el sistema finan-ciero obtenga grandes gananciasy que el crecimiento económico seamínimo por la falta de inversión.

Los sistemas bancarios nece-sitan ser regulados para que hayatecho sobre las tasas de interés.Por tanto, deben establecerse obli-gaciones, lo que implicaría tomardecisiones que exigirían a los ban-queros apoyar el desarrollo delpaís. La teoría está relacionadatotalmente con la crisis que vivi-mos, y ayuda a entender estasituación, aseguró.

¡Apoyemos a nuestro equipo!Recuerda que, este jueves, los estacionamientos del Estadio

Olímpico Universitario serán exclusivos para el futbol.Infórmate de las alternativas

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Las moscas pequeñas que vuelan sobre lafruta son utilizadas como modelo para estudiar lasbases genéticas del comportamiento animal, inclui-do el ser humano. Se estima que a través delestudio de su cerebro pueden encontrarse posi-bles curas para enfermedades neurodegenerativascomo el mal de Parkinson.

La Drosophila melanogaster, comúnmente lla-mada mosca de la fruta, junto con otras especies,comparte un ancestro común con el ser humano: unorganismo prehistórico que vivía en el mar haceaproximadamente 600 millones de años, refirió En-rique Reynaud Garza, del Instituto de Biotecnología.

Genética similar

Desde el punto de vista de la genética del desarrollo,los mecanismos de otros grupos y el de los sereshumanos son similares; los genes que indican laposición de la cabeza y los ojos también se repitenen el caso de esos insectos.

Existen secuencias maestras que determinanestructuras fundamentales en todos los organismos.Así, un gen se enciende y ordena a una célula formarun ojo; si se obliga a la mosca a expresar este genen las alas, en lugar de éstas tendrá ojos, ejemplificó.

Se espera entender qué sucede en el progreso del mal de Parkinson. Foto: internet.

Posible, encontrar cura de males

neurodegenerativos en la mosca

Sus mecanismos son similares a los del ser humanodesde el punto de vista de la genética del desarrollo

Si se toma ese gen humano y se inserta a uninsecto con este gen maestro mutado, se rescata elfenotipo y la mosca volverá a tener ojos; pueden

intercambiarse como si fueran piezas de coche,resaltó. Con ello, se comprueba que ambas es-pecies comparten la misma maquinaria y losmecanismos de desarrollo son iguales, señaló.

¿Por qué el cerebro de una mosca?

De la misma manera que es más sencillo estudiar elmotor de un auto a escala, es menos complicadoanalizar el cerebro de una mosca que el de un serhumano. La complejidad es la diferencia, porque la

primera tiene 200 mil neuronas en su sistemanervioso central, mientras que el ser humano cuen-ta con 200 mil millones.

Nuestra especie, dijo, puede realizar activida-des diferentes a los insectos, pero éstos resuelvenlos mismos problemas básicos que nosotros, comobuscar y elegir su alimento por medio del olfato.

Estudios realizados

Reynaud Garza indicó que se realizan estudios enestos organismos en el Departamento de Genéticadel Desarrollo y Fisiología Molecular, en el Labo-ratorio de Neurología de Insectos del Instituto deBiotecnología, relacionados con el mal de Parkinson,como los procesos patológicos que matan lasneuronas dopaminérgicas.

Para ello, se construyeron moscas transgénicascon secuencias de ADN humano, y se observaronlos caracteres involucrados en el proceso de des-trucción de esas células. Se espera entender quésucede en el progreso de ese padecimiento.

También se analizan los estímulos dolorososque tienen la capacidad de dañar los tejidos. Lapercepción del dolor se denomina nocicepción y escaracterística de los seres humanos, pero tambiénlas moscas tienen los mismos receptores.

Aunque es complicado hablar de sufrimiento enlos animales, porque para el ser humano el dolor esla percepción psicológica que se tiene del estímulonocivo, la nocicepción es un mecanismo que operaen todos los animales, explicó.

Si se logran identificar esos genes, dijo, podránencontrarse las vías con las que reaccionan laspersonas ante estímulos que causan dolor, lo quesería útil para elaborar nuevos analgésicos.

Consolidación de la memoria

También se realizan investigaciones para entenderla consolidación de la memoria mediante el entrena-miento de moscas, similar al de los perros de IvánPavlov (ley del reflejo condicionado). El objetivo esque el insecto asocie un choque eléctrico con unaroma en particular para que lo relacione con eldolor y trate de evitarlo.

Con este experimento se comprobó que si dejade funcionar la estructura del cerebro involucradaen el aprendizaje mencionado, los insectos perma-necen donde perciben el aroma, mientras que losdemás van del lado opuesto.

Se sabe que en esas estructuras se expresanproteínas que forman canales iónicos que permitenel tránsito de potasio, dependientes de voltaje, y seestudia qué sucede y cómo se afecta el proceso deaprendizaje cuando hay cambios en su estructura,es decir, cuando están mutados; los estudios pue-den servir para entender cómo se consolida lamemoria a largo plazo en los humanos, aseguró.

Aunque los animales no piensan, tienen proce-sos neuronales que les permiten elegir situacionesconvenientes. Estas fases son similares a las del serhumano, pero son más fáciles de estudiar en los in-sectos porque pueden tenerse cientos de familiasde moscas mutantes independientes, algo imposi-ble de conseguir con otras especies, concluyó.

También se analizan

los estímulos dolorosos

que tienen la capacidad

de dañar los tejidos

25 de mayo de 2009 11

En México hay un dé-ficit en la producción delmaíz debido a que sólo secosechan alrededor de 21millones de toneladas de los28 millones que podríanalcanzarse, aseguró Mar-garita Tadeo Robledo, dela Facultad de Estudios Su-periores Cuautitlán.

La razón, explicó la in-vestigadora universitaria , esque 85 por ciento se obtienede temporal con un rendi-miento promedio nacional de2.9 toneladas por hectárea,y el restante 15 por ciento enzonas de riego donde se al-canzan aproximadamentenueve toneladas.

Más del blanco

Además, dijo, 93 por ciento esmaíz blanco y sólo siete porciento amarillo; de este últimose obtiene etanol. Anualmen-te se importan siete millones

PATRICIA ZAVALA

Es el grano más valioso en el mundo. Reproducción: Juan Antonio López.

Grave, el déficit de

maíz en México

Sólo se cosechan 21 millones de toneladasde los 28 millones que podrían alcanzarse

de toneladas de las cuales 30por ciento se mezcla con se-millas transgénicas.

Tadeo Robledo destacótambién que 85 por ciento de losproductores tienen parcelas me-nores a cinco hectáreas, lo quecomplica la situación en el agro.

En el mundo, abundó, estegrano se perfila como el másvalioso por la obtención deetanol, lo que ha ocasionadoque los precios internaciona-les se mantengan altos ante elincremento de la demanda.

Con 25 kilogramos de maíz,refirió, pueden obtenerse sub-productos como 36.2 kilogramosde tortillas, 24.9 de harina, 14.5de almidón, 9.4 litros de etanol y0.73 de aceite de maíz.

Se ha calculado que en elámbito mundial Estados Unidosgenera aproximadamente 40 porciento del total de la producciónde la mazorca; China 20 porciento; la Unión Europea y Brasilcasi seis por ciento, y Méxicoalrededor de tres por ciento, con-cluyó Tadeo Robledo.

Presentan libro sobre informática y electrónica

RAÚL CORREA

El Instituto de Investigacio-nes Económicas y Juan PablosEditor publicaron un estudio deAlejandro Dabat y SergioOrdóñez que analiza el sectorinformático y, particularmente,la industria electrónica.

Se trata de Revolución in-formática, nuevo ciclo industriale industria electrónica en Méxi-co, en el que los especialistasprofundizan en esta actividad.

Los autores examinan laconformación en progreso deun nuevo ciclo mundial, articu-lado y dinamizado por el sectoreléctrico-informático, que estáhaciendo surgir una nueva di-visión global del trabajo.

La obra, de 250 páginas, esresultado de una investigaciónde cinco años, y comprende delperiodo de auge del sector eléctri-co-informático mundial a la crisisen el orbe de 2001-2002.

Eje de la economía mundial

En la presentación del volumen,realizada en la SalaRicardo Torres Gai-tán del Instituto deInvestigacionesEconómicas,Alejandro Da-

bat consideró que dicho rubro se haconvertido en algo esencial para lasociedad contemporánea y que, inclu-

so, ya sustituyó a la industria automo-triz como eje de la economía mundial.

Nuestra preocupación fue lograruna ubicación histórica, estructural y

espacial de este sector, dentrodel nuevo orden fi-nanciero, dijo.

Al respecto, SergioOrdóñez, coautor del trabajo,

comentó que la primera partees un estudio sistemático so-

bre el tema, mientras que lasegunda se refiere al génesis y

desarrollo de la industria de los años80 y 90, cuando lo electrónico vivió ungran periodo de expansión.

La tercera consta de trescapítulos acerca de los cambiosinternacionales posteriores ala crisis de 2001-2002 y el últimoestudia las transformacionessufridas a raíz de esa debacle,indicó el experto.

Referencia obligada

Jordy Micheli, de la Universi-dad Autónoma MetropolitanaAzcapotzalco, aseguró que es-te ejemplar es una referenciaobligada, porque analiza el dina-mismo y estructura de un grupode sectores productivos que tie-nen en común la explotación y laconstante innovación tecnológica.

Con la digitalización de losartefactos cotidianos, los sereshumanos han construido nuevasmaneras de intercomunicacióne inclusive han subvertido laescritura y la han convertido enun hipertexto, concluyó el es-pecialista en su intervención.


Aunque hay muchas ideas sobre qué produce esa aceleración,la teoría más aceptada es que se debe a la energía llamada oscura

El universo se encuentra en expansión, y encontraste con lo que los científicos esperaban,aumenta la velocidad a la que se expande,explicó Daniel Sudarsky Saionz, del Instituto deCiencias Nucleares.

Aunque hay muchas ideas sobre qué produceesa aceleración, la teoría más aceptada es que di-cho fenómeno se debe a la energía llamada oscura,que representa 70 por ciento del contenido energé-tico del universo.

En la Teleaula de la Dirección General de Di-vulgación de la Ciencia, el especialista en gravedadimpartió la videoconferencia Hallazgos y Misteriosde la Cosmología Moderna, ante estudiantes debachillerato y alumnos de otras instituciones.

Generalmente, explicó, la energía está asocia-da a radiación o materia, pero si el vacío donde éstasno existen tuviera un tipo de energía, ejercería una

presión que produciría efectos contrarios a la gra-vedad en su forma usual, es decir, repelería enlugar de atraer.

Descubrimiento fundamental

Se cree que la expansión se ha acelerado porquela energía oscura es el componente dominante enel contenido del universo, comentó.

Ese descubrimiento ha cambiado las ideas quese tenían sobre el movimiento del cosmos y hagenerado otras interrogantes, en particular sobresu relación con la materia oscura, otro componentemisterioso con efectos gravitacionales atractivosque se cree desempeña un papel fundamental enla formación de galaxias.

Mediante el estudio de la luz de ciertas estrellasen agonía (las supernovas) y las mediciones de suintensidad se logró descubrir la existencia de estaaceleración de la expansión universal.

Una versión de la energía oscura ya había sidopropuesta por Albert Einstein cuando formuló laTeoría de la Relatividad, que llamó constantecosmológica, expuso.

Lo que no queda claro en esa explicación sobrelo visible es por qué ese componente comienza adominar y a acelerar la expansión justo ahora y noen otra época como, por ejemplo, la de creación delos núcleos atómicos.

La energía oscura representa 70 por ciento deluniverso y la materia oscura abarca 26 por ciento; lamateria ordinaria, junto con la radiación y todo lo visible,sólo comprende cuatro por ciento. El universo pare-ce estar dominado por el lado oscuro, concluyó.

El universo se expande cada

vez más rápido de lo pensado

Fotos: NASA.

El descubrimientose hizo mediante el estudiode la luz de ciertas estrellasen agonía y las mediciones

de su intensidad

25 de mayo de 2009 13

LA

C

UL

TU

RA El último cuento de Rafael

Ramírez Heredia esel título cien que se subea este podcast

Cumpleaños feliz, en

Descarga Cultura. UNAM

atentos para el caleidoscopio de olo-res, sonidos e imágenes que recrea ensus historias.

Cumpleaños feliz es dramatizado porMargarita Castillo, experimentada locuto-ra cuya voz invita a liberar la imaginaciónpara acompañar a la protagonista en eldesarrollo de la historia, el día de su cum-pleaños, y por la serie de reflexiones quesuscita el relato.

El prolífico escritor comenzó a ganarun lugar en las letras mexicanas en elgénero de la novela negra, por su formadesgarradora de contar historias. Con sulibro de relatos El Rayo Macoy obtuvo en1984 el Premio Internacional de CuentoJuan Rulfo de París y también un nuevoapodo, pues sus amigos y lectores lo empe-zaron a nombrar como su laureada obra.

Aunque cursó la carrera de contabi-lidad en el Instituto Politécnico Nacional,pronto descubrió su amor por las letras,género que cultivó por más de 40 añosy donde se preocupó por contar histo-rias con un peso equivalente al de larealidad, con personajes y entornosrevestidos de verosimilitud.

Análisis certero sobrela naturaleza femenina

Cumpleaños feliz, explicó ConcepciónTavira, la viuda de Ramírez Heredia,fue escrito a finales de 2006, poco antesde su fallecimiento a causa del cáncery trata sobre las relaciones entre unamujer dedicada al mundo del espectácu-lo y su posesiva madre. “En el fondo esun análisis certero sobre la naturalezade una mujer que ve su vida completa-mente controlada.

“Pudo haberlo escrito de una sentada”,continuó su compañera, pues dice queRamírez Heredia se levantaba a escribir muytemprano, desde las seis de la mañana hastalas dos de la tarde, y continuaba por lasnoches; aunque se dedicara a otras cosas,siempre estaba con el oído alerta para crearsus historias.

El escritor, explicó su esposa, se alimentabade cualquier suceso, por minúsculo que pare-ciera. Una nota periodística, una anécdota quele contaran. “Solía decir que un narrador lo eralas 24 horas del día, y así lo vivió siempre”.

El Rayo Macoy fue un gran observador.“Gustaba de hacer notas de sus personajes,pues decía que un escritor necesitaba co-nocerlos a profundidad: cómo vestían,cuáles eran sus fobias y sus filias, quéleían, cómo eran sus relaciones con losdemás. Pensaba que, aunque esos deta-lles no aparecieran en el relato, uno deberíaconocerlos por completo”.

Un ejemplo de su labor detectivescapuede observarse más claramente en susúltimos libros: La Mara y La esquina de losojos rojos. En ellos muestra el entorno me-diante crudas pinceladas.

Él también consideraba que en un relato,ya fuera cuento o novela, todos los protago-nistas tenían que cumplir una función precisay necesaria. No debía haber cabos sueltos,personajes gratuitos.

Concepción Tavira también dio a conocerparte de la teoría del desaparecido escritor.“A Rafael le gustaba escribir cuento y novela;sostenía que el primero era tan respetable y

tan difícil como escribir la segunda. La nove-la le requería la enorme disciplina de unatirada prolongada, de un viaje de largoaliento; en cambio, el cuento, una enormeconcentración y una precisión de relojero”.

Solía decir que todo cuento es un pro-blema que su autor crea, y debe contar contodos los elementos para resolverlo. Afirma-ba que para construirlo había que elaborarun castillo con el número exacto de piezascolocadas en el lugar preciso.

El autor de Con M de Marilyn disfrutabaleer sus textos frente a un auditorio porque

pensaba que la literatura debía ser una fiestacomunitaria. “Sin duda, estaría gustoso desaber que un texto suyo estará al alcancede los jóvenes universitarios gracias alpodcast Descarga Cultura.UNAM”.

Ofrecerles la posibilidad de descargarel trabajo de Ramírez Heredia es unamanera de continuar su labor como pro-motor de talleres literarios, donde alentabaa los jóvenes creadores. Permanente-mente decía a sus alumnos que el escritorconseguía hallar su voz narrativa debidoa la disciplina. Repetía que éste requiere10 por ciento de talento y 90 de sentarsemucho tiempo a escribir.

“Rafael pensaba que la literatura es unengaño, una mentira con la cual podemossaber una gran verdad. Sin duda, con laque él desarrolló siempre intentó profundi-zar en las preguntas eternas del génerohumano: amor, vida y muerte”, finalizóConcepción Tavira.

ANA RITA TEJEDA

Descarga Cultura.UNAM tiene entresu nuevo material el cuento Cumpleañosfeliz, última obra, aún inédita, de un maes-tro del cuento mexicano contemporáneo, elescritor tamaulipeco Rafael RamírezHeredia (1942-2006). Este relato corto tam-bién puede leerse en el número de mayode la Revista de la Universidad de México.

Para leer a Ramírez Heredia, y oírloen el caso de Descarga, antes que nadadeben prepararse los sentidos, tenerlos

El Rayo Macoy, sobrenombre que tuvo por su laureada obra.

14 25 de mayo de 2009

La Muestra Fílmica del CUEC

se exhibirá en siete sedes del DF

El objetivo es que los estudiantes constaten el impactode su práctica profesional en el público

La Muestra Fílmica del CUEC2009 busca primordialmenteque sus estudiantes constatendirectamente que lo que hanplanteado en la práctica, produc-to de la teoría impartida en el aula–pero en gran medida de suimaginario y sensibilidad–, pue-de ser compartido con un públicoy tener diversos tipos de impacto,señaló el realizador ArmandoCasas, director de la escuela decine de la UNAM.

A partir del 28 de mayo yhasta el 26 de junio, en siete sedesdel Distrito Federal se exhibirá laproducción fílmica de los alumnosdel Centro Universitario de Estu-dios Cinematográficos (CUEC), elmás antiguo de América Latina y unode los más importantes de capacita-ción cinematográfica de Iberoamérica,próximo a cumplir 46 años.

El público cinéfilo podrá apreciarcortometrajes de distintos grados es-colares –incluyendo trabajos de tesis,realizados en formato HDV y hasta 35mm–, de temas de interés social, políticoy psicológico. Por lo que respecta alos trabajos de ficción, se incluirángéneros como thriller, western, cien-cia ficción y comedia.

Como una novedad se presenta-rán algunos trabajos resultado de lacátedra de realización que imparte el

cineasta Jaime Aparicio. Se trata deejercicios breves filmados en 35 mmque se conocen en la escuela comocineminutos, entre los que podránapreciarse videoclips (cortos musi-cales), planosecuencias (cortos sincortes) y haikús (cortos líricos).

Como ya es tradición, la muestraproyectará dos cortometrajes profe-sionales invitados, coproducidos porel CUEC. Se trata de 40° a la som-bra, de Flavio González Mello,egresado y profesor del CUEC, Pre-mio Universidad Nacional 2002 yganador del Séptimo Concurso deCortometrajes del Instituto Mexicanode Cinematografía.

El otro, Vago rumor de mares enzozobra, es una obra representativadel polémico cineasta Julián Her-nández, egresado del CUEC querecientemente ganó el Premio Teddycon su cinta Rabioso sol rabiosocielo, convirtiéndose en el segundodirector en conseguirlo en dos oca-siones. La primera vez, en 2003, seadjudicó el galardón con su óperaprima Mil nubes de paz cercan el cielo,amor, jamás acabarás de ser amor.

Este festival se podrá disfrutar,como ya es costumbre, en el CentroCultural Universitario, la CinetecaNacional, el Instituto Francés de Amé-rica Latina (IFAL) y el Centro Cultural

Universitario Tlatelolco. Como nue-vas sedes se suman el Cinematógrafodel Chopo, el Museo UniversitarioArte Contemporáneo y la Universi-dad Autónoma Metropolitana.

Programaciónen las diferentes salas

Consta de cuatro programas y seproyectará en la Sala SalvadorToscano de la Cineteca Nacional, del

28 al 31 de mayo, a las 19 horas,con una sesión de preguntas yrespuestas. En el IFAL se exhibi-rá en la Sala Molière, martes yjueves, del 2 al 12 de junio, a las20 horas.

En la Sala José Revueltasdel Centro Cultural Universitario,este material podrá verse del 4al 7 de junio, a las 12, 16:30 y19 horas. Por lo que respectaal Cinematógrafo del Chopo,los cortos se programaron del11 al 14 de junio, a las 12, 17 y19:30 horas.

En el Centro Cultural Univer-sitario Tlatelolco se presentarádel jueves 18 al domingo 21 dejunio, a las 18 horas, y en elMuseo Universitario Arte Con-

temporáneo, del 18 al 21 de junio, alas 16:30 horas. En el AuditorioJavier Mina, de la Universidad Autó-noma Metropolitana-Xochimilco, seproyectará del 23 al 26 de junio, alas 13 horas.

La Muestra Fílmica del CUEC2009 se inaugurará el jueves 28 demayo, a las 19 horas, en la CinetecaNacional, con la participación de Ar-mando Casas y de Guadalupe Ferrer,directora de Actividades Cinemato-gráficas de la UNAM. En todas lassedes, con excepción de la Cineteca,la entrada es gratuita.

ANA RITA TEJEDA

Fotos: cortesía del CUEC.

25 de mayo de 2009 15

El horizonte cultural de la

UNAM, en visitas guiadas

Como parte de los servi-cios que brinda la Coordinaciónde Difusión Cultural de la UNAM,destaca el programa de visitasguiadas a los recintos del CentroCultural Universitario (CCU), elAntiguo Colegio de San Ildefonsoy el Centro Cultural Universita-rio Tlatelolco (CCUT).

Dicho programa da a co-nocer entre la comunidaduniversitaria y el público engeneral la belleza arquitectóni-ca de los espacios culturales, yacerca al público a las activida-des artísticas y académicas quese presentan en los recintos.

Ubicado en la zona culturalde Ciudad Universitaria, al surdel Distrito Federal, el CCU estáintegrado por la Sala Nezahual-cóyotl, el Teatro Juan Ruiz deAlarcón, el Foro Sor Juana Inésde la Cruz, la sala de músicade cámara Carlos Chávez, lade danza Miguel Covarrubias,las salas de cine Julio Bracho yJosé Revueltas, el Centro Uni-versitario de Teatro, el MuseoUniversitario Arte Contemporá-neo y la Unidad Bibliográficaen cuyo costado se encuentranel Paseo de las Esculturas y elEspacio Escultórico.

Actualmente este Centro esreconocido por ser una de lasmejores muestras de arquitectu-ra mexicana contemporánea yel proyecto cultural más ambi-cioso de la UNAM.

Las visitas guiadas van diri-gidas al público en general y losinteresados deberán programar

citas en la Coordinación de RecintosCulturales de la Coordinación deDifusión Cultural, vía telefónica, al5622-7008. Los recorridos se reali-zan de lunes a viernes, de 9 a 15horas, y son totalmente gratuitos.

Cuna del muralismo mexicano

Por otro lado, San Ildefonso esconsiderado uno de los edificioshistóricos más representativos de laCiudad de México.

El legendario edificio del CentroHistórico, que exhibe en sus muroslas primeras obras de los grandesmaestros del movimiento muralistamexicano, entre ellos Diego Rivera,José Clemente Orozco y Jean Charlot,es patrimonio universitario. Desde1992, luego de que culminara surecuperación arquitectónica, lo admi-nistra un mandato tripartita integradopor la Universidad Nacional Autóno-ma de México, el Consejo Nacionalpara la Cultura y las Artes y el Gobier-no del Distrito Federal.

A partir de marzo de 1994, es unproyecto permanente cuya nuevavocación como centro cultural le hapermitido llegar a ser un lugar deexcelencia y de primera importanciaen la vida de nuestra ciudad. Entresus propósitos está la exhibicióntemporal del acervo arqueológico,histórico y artístico de México y de

otras culturas. Además, ofrece al visi-tante una experiencia rica y novedosaque, a partir de las obras artísticas,fomente el aprendizaje y propicie unambiente placentero y agradable, queatienda las preferencias, inquietudesy necesidades del público.

Su programa de visitas guiadasgratuitas se adquiere con el boleto deacceso al museo. El horario es a las 12,16 y 18:30 horas los martes, y 12 y 16,de miércoles a domingo. El recintoestá abierto al público de 10 a 20 horaslos martes, y de 10 a 18, de miércoles adomingo. La entrada cuesta 45 pesosgeneral y 22.50 para estudiantes yprofesores. Informes al 5789-2505.

Memoria del Movimiento del 68

El CCUT es un complejo arquitectó-nico que por casi cuatro décadasocupó la Secretaría de RelacionesExteriores (SRE) y se incorporó alpatrimonio inmobiliario universitarioen noviembre de 2006, con el obje-tivo de ampliar el alcance de losprogramas académicos de la institu-ción y crear un gran espacio queanime y enriquezca, mediante di-versos proyectos culturales, la vidacomunitaria de la zona norte de lacapital del país.

Desde octubre de 2007 abrió elespacio museográfico Memorialdel 68, instalación que permite recu-

perar momentos capitales de lahistoria de la segunda mitad delsiglo XX mexicano.

Este recinto también tienevisitas guiadas gratuitas para elpúblico, los sábados y domingosa las 12 horas. Los sábados hayun recorrido por el Memorial del68 dirigido a niños de 6 a 12años, que son conducidos poruna estudiante de los años 60.

Los domingos también estándedicados al público infantil.Serán invitados a recorrer laColección Blaisten, una de lasmás importantes de arte en Méxi-co. Guiados por Malvina, unpersonaje de los años 20, lospequeños conocerán diversosaspectos de este acervo.

El CCUT está ubicado en elcostado suroriental de la UnidadHabitacional Nonoalco-Tlatelol-co, en el cuadrángulo delimitadoal norte por la zona arqueoló-gica de Tlatelolco y la Plaza delas Tres Culturas; al sur, por laAvenida Ricardo Flores Magón;al poniente, por el Eje CentralLázaro Cárdenas, y al oriente,por áreas de servicios de la pro-pia unidad habitacional. Paramayores informes comunicarseal 5583-4092.

HUMBERTO GRANADOS

Fotos: Juan Antonio López.

18 25 de mayo de 2009

La fiesta de los bárbaros, atrevido suceso

escénico, en la explanada del MUAC

Como si se tratara de una película futurista quealerta sobre la necesidad de cuidar el medio am-biente, La fiesta de los bárbaros, coreografía dedanza, teatro, zanqueros y mojigangas de la com-pañía A Poc A Poc, dirigida por Jaime Camarena,inició temporada.

El espectáculo, que se ha presentado con éxitoen diferentes festivales, se escenifica desde el 17 demayo y concluirá el 28 de junio, los sábados ydomingos, a las 14:30 horas, en la explanada delMuseo Universitario Arte Contemporáneo (MUAC)del Centro Cultural Universitario.

De aproximadamente 50 minutos de duración,la obra recupera el título del ensayo del italianoAlessandro Baricco. El coreógrafo la creó al regre-sar de una larga temporada en España y despuésde visitar una playa de la Costa Chica de Guerrero,donde le conmovió el panorama desolador de labelleza natural destruida por la contaminación.

Decidió tratar el tema con una propuestadancística de calle, un trabajo que no había realiza-

do: “No tenía idea de la complejidad que implicaba,sobre todo en lo referente al contacto con el público”.

Por ello, se abocó lúdicamente al tema de ladegradación de la naturaleza, apoyado con músicaoriginal de Juan Pablo Villa, quien hizo un arreglocon una serie de sonidos producidos con tubos dePVC y carrizos.

La coreografía trata sobre un grupo de perso-najes, una especie de seres mutantes que vienena contar cómo fue destruido su lugar de origen, cómolas aguas se compactaron y el aire dejó de serrespirable. El protagonista es un animal giganteconstruido con los residuos y desechos que aportanlas diferentes comunidades.

La propuesta resultó un reto porque fue nece-sario generar el movimiento a partir del vestuario yno adecuar el vestuario a los ejercicios corporalesdel bailarín. Para dar vida a un ser mutante, elejecutante tiene que crear movimientos indepen-dientemente de tener sujeta la pierna izquierda, laoreja y la rodilla; además, con el resto del cuerpo,dar origen a las actitudes de algún animal: chango,perro y león.

Resultado de un laboratorio de creación

La dramaturgia, técnicas físicas, musicales y expre-sivas utilizadas son el resultado de un laboratorio decreación. Como los seis bailarines usan gogles parapersonificar a los mutantes, carecen de una visiónperiférica que los obliga a realizar ejercicios con lamirada para focalizar totalmente el entorno.

A Poc A Poc es una compañía mexicana dedanza que en sus espectáculos invita, mediante unacuidadosa creación de atractivas y contrastadasimágenes, a la reflexión sobre la condición humana.Explora minuciosamente la relación del bailarín consu entorno y con el objeto escénico, sustentándoseen una sólida y depurada técnica. El resultado es unlenguaje propio, sensual y sugerente, que expandesus fronteras comunicativas insertando en una es-tética actual, elementos culturales de la cotidianeidady tradición.

Jaime Camarena es un director que cree en lasherramientas escénicas para llevar a feliz término unmensaje, de ahí que siendo la danza su mundoahora incursione con líneas de investigación que lollevan al teatro y video, fórmulas nuevas dentro desu panorama creativo; el resultado es una propues-ta estética donde resalta el vestuario de Iván Sánchez.

El concepto de excelencia es vital en el trabajo delcoreógrafo, quien exige una creación cuidada don-de se vigilen todos los detalles en términos de análisisy estéticos. “Debemos tener la capacidad de crearun espectáculo donde el público pueda abstraersede su realidad con un buen discurso artístico”.

ANA RITA TEJEDA

Movimiento a partir del vestuario.

25 de mayo de 2009 19

GOBIERNO

Terna para dirigir la Facultad de Psicología

El Consejo Técnico de la Facultad dePsicología aprobó por unanimidad la ternapara la dirección de dicha entidad académi-ca, la cual quedó integrada –en ordenalfabético– por Germán Álvarez Díaz deLeón, María Gabriela Delgado Ballesterosy Javier Nieto Gutiérrez.

Germán Álvarez Díaz de León

Nació en la Ciudad de México en febrero de1949. Se graduó como licenciado en Psico-logía en la Facultad de Psicología de laUNAM, en 1976, donde también concluyósu maestría en Psicología General Experi-mental, en 2004. El doctorado en Psicologíalo obtuvo en la Universidad Latinoamerica-na con mención honorífica, en 2007.

En esta entidad universitaria ha ocupa-do los cargos de secretario académico de laDivisión de Educación Continua (1999 a2000); secretario de Asuntos Estudiantiles(1993 a 1998); jefe de la División del Sistemade Universidad Abierta (1989 a 1993); jefede la Coordinación de Difusión y Comunica-ción (1981 a 1985 y 1979 a 1980). Hafungido como secretario auxiliar académicode la Coordinación del Colegio de Cienciasy Humanidades (1986 a 1987) y comoasesor académico del Centro Universitariode Investigación, Exámenes y Certificaciónde Conocimientos (1985 a 1986). Tambiénfue consejero técnico propietario y actual-mente es consejero universitario.

Es profesor titular “A” de tiempo com-pleto definitivo y académico con PRIDE“C”. Cuenta con 36 años de antigüedaddocente en la UNAM. Para el plan deestudios 2008, participó de la propuestade la línea de especialización trayectoriaPsicología Criminológica y en la elabora-ción de cinco asignaturas para la nuevapropuesta curricular.

Ha dirigido 13 tesis de licenciatura; hasido sinodal en más de 130 exámenesprofesionales y uno de maestría; supervisaalumnos de servicio social y es tutor deestudiantes del programa Bécalos.

Cuenta con 14 publicaciones, nuevecapítulos en libros –dos más en prensa– y21 publicaciones de divulgación. Tiene 96ponencias y 37 conferencias y ha partici-pado en 20 mesas redondas. Es tambiéneditor asociado de la revista Acta Psicoló-gica Mexicana.

Ha impartido 38 cursos dentro y fuerade la Universidad, y elaborado diversos

materiales didácticos para los cursoscurriculares de los planes 1971 y 2008, asícomo para los extracurriculares.

Como parte de sus actividades desuperación y actualización personal, haasistido a 45 eventos científicos y profesio-nales. Ha recibido 44 cursos y talleresespecializados; además, acreditó dosdiplomados, uno en Mercadotecnia (ULA,2002) y otro en Formación para elDesarrollo de Competencias Genéricasen Psicología (UNAM, 2006).

Asimismo, es integrante de los proyec-tos de investigación financiados: Filosofía,Historia y Psicología (PAPIIT IN400502);Epistemología, Psicología y Enseñanza dela Ciencia (DGAPA IN 401006); Las Teo-rías Implícitas de los Profesores sobre laEnseñanza y el Aprendizaje (SEP-Conacyt 60392), y corresponsable en elde Instrumentos Científicos Históricos,Cognición y Enseñanza de la Ciencia(PAPIIT IN401809).

Finalmente, fue secretario y vicepresi-dente del Colegio Nacional de Psicólogos.

María Gabriela Delgado Ballesteros

Nació en la Ciudad de México en noviem-bre de 1950. En la Facultad de Psicologíade la UNAM concluyó su licenciatura enPsicología, con mención honorífica, en 1972;su maestría en Psicología Clínica, tambiéncon mención honorífica, en 2004. Por sutesis de maestría “La condición de génerode las académicas”, fue premiada en elConcurso Nacional de Tesis Sor JuanaInés de la Cruz del Instituto Nacional de lasMujeres, en diciembre de 2004. En enerode 1977 fue aceptada para el doctorado deltercer ciclo en la École Des Hautes Étudesen Sciences Sociales de París. Actualmentees candidata a doctora por el Programa deDoctorado en Derechos Humanos de laUniversidad Nacional a Distancia de Espa-ña y la Comisión Nacional de los DerechosHumanos de México.

Desde 2005 se desempeña comosecretaria general de esta instancia univer-sitaria. También es representante para elClaustro de la Reforma del Estatuto delPersonal Académico de la UNAM, por laCoordinación de Humanidades.

Es profesora de asignatura definitiva,desde 1975. A partir de 1990 obtuvo laplaza de investigadora asociada “C”de tiempo completo definitiva en el Institutode Investigaciones sobre la Universidad yla Educación (IISUE-UNAM).

Como profesora ha dirigido más de 20tesis y ha sido sinodal en 40 ocasiones.Impulsó la modificación del Plan de Estudiosde la Licenciatura, así como las nuevasmodalidades de titulación. Cuenta con treslibros de su autoría y ocho más comocoautora. Ha publicado 34 capítulos entextos y 22 artículos, tanto en revistasindexadas como en publicaciones de divul-gación nacional e internacional.

Ha participado como experta, asesoray consultora de organismos internaciona-les como Unicef, Unesco, PNUD, OakFoundation y la Coalición contra el Tráficode Mujeres (CATW), estas dos últimasdedicadas al tema del tráfico sexual co-mercial infantil en México. Participa en elprograma de la Oak Philanthropy Limitedsobre el abuso a la niñez, con sede enGinebra, Suiza.

Ha participado en la VI ConferenciaRegional sobre la Integración de la Mujeren el Desarrollo Social y Económico deAmérica Latina y el Caribe –organizado porla Cepal y la ONU–, en la cual fue coordi-nadora del tema Educación, Ciencia yTecnología; en la Reunión PreparatoriaRegional para la Conferencia Mundial de laMujer en Mar del Plata, Argentina, 1994,donde asistió como delegada experta eneducación y género, y en la IV ConferenciaMundial de la Mujer de Naciones Unidas enPekín, China, 1995. En 2000 fue delegadaoficial de México en la Asamblea GeneralExtraordinaria de la ONU: La Mujer en elAño 2000: Igualdad de Género, Desarrolloy Paz para el Siglo XXI y, posteriormente,en la conferencia Beijing más Cinco, reali-zada en Nueva York. También fue invitadaal Seminario en Cuestiones de Género delBanco Mundial en Quito, Ecuador. Igual-mente, asistió al Foro de la Sociedad Civilen las Américas, efectuado en Buenos Ai-res, Argentina, en 2001.

Asimismo, ha contribuido en varios pro-yectos de investigación como: ViolenciaFeminicida en 10 Estados de la RepúblicaMexicana, realizada por la LIX Legislaturade la Cámara de Diputados, y en Diagnós-tico Nacional sobre Violencia contra lasMujeres, coordinado por la Facultad deDerecho de la UNAM. Debido a su preocu-pación por los asesinatos de mujeres enCiudad Juárez, Chihuahua, participó en elestudio: Situación Educacional en CiudadJuárez. Además, colaboró en Testimoniosde las Académicas de la UNAM: Trayecto-

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rias y Contribuciones, con apoyo del PAPIIT 2005.Entre los trabajos de campo, a solicitud del ConsejoNacional de Fomento Educativo (Conafe), des-arrolló La perspectiva de género de la docencia.

Ha sido miembro de comisiones dictaminadorasen la Universidad Pedagógica Nacional, la UNAM,y el Indesol. Su labor docente en la UNAM la hadesempeñado además en el Centro de Investiga-ciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidadesy en el Programa Universitario de Estudios deGénero. Coordinó el equipo multidisciplinario quedesarrolló el diplomado Psicología y Género en laProcuración de Justicia, de las facultades de Psi-cología y Derecho de la UNAM, y fue docente en lassedes de Yucatán, Zacatecas y Estado de México.

Javier Nieto Gutiérrez

Nació en la ciudad de Oaxaca, en septiembrede 1950. Obtuvo la licenciatura en la Facul-tad de Psicología de la UNAM en 1974 y elgrado de doctor en Psicología en la University ofSussex de Inglaterra, en 1982. Realizó unaestancia posdoctoral en la University of Torontoen Canadá, de 1986 a 1987.

Actualmente ocupa el cargo de coordinador delPrograma de Maestría y Doctorado en Psicología(desde 2001) y es miembro del Consejo Consultivode Estudios de Posgrado (desde 2000), en laFacultad de Psicología.También ha sido coordina-dor de las actividades del Programa de Actualiza-

ción Docente para Profesores de Licenciatura (1998);secretario general (1997 a 2001), y jefe de laDivisión de Estudios de Posgrado (1993 a 1997).

En la ahora FES-Iztacala ocupó los siguientespuestos: jefe de la División de Estudios de Posgrado(1988 a 1993); secretario del Consejo Técnico(1989 a 1993); miembro del Consejo Interno deEstudios de Posgrado (1989 a 1993). Asimismo, fuemiembro del Consejo de Estudios de Posgrado dela Universidad Nacional (1989 a 1996) y jefe de laSección de Farmacología Conductual, Departa-mento de Farmacología, de la Facultad de Medicina(1982 a 1983).

Es profesor titular “C” de tiempo completo defi-nitivo en la División de Estudios de Posgrado de laFacultad de Psicología. Pertenece al nivel II delSistema Nacional de Investigadores y es académi-co nivel “D” del PRIDE. Ha dirigido 12 tesis delicenciatura, ocho de maestría y 10 de doctorado. Estutor del doctorado en Psicología y participa comotutor externo en otros posgrados de la UNAM.Colaboró activamente en la reciente revisión delplan de estudios de licenciatura.

El doctor Nieto ha coeditado dos libros ypublicado 10 capítulos en libros, 36 artículos deinvestigación en revistas indizadas de circulacióninternacional y siete artículos de divulgación. Hasido editor asociado y general de la revista mexica-na de Análisis de la Conducta y colabora en loscomités editoriales de revistas internacionalesespecializadas en psicología como la ActaComportamentalia, revista mexicana de psicología,

Life Sciences y Journal of Comparative Psychology.También ha participado en más de 180 ponenciasen congresos nacionales e internacionales.

Asimismo, fue presidente de la Sociedad Mexi-cana de Análisis de la Conducta y evaluadorexterno de la Facultad de Psicología de la Univer-sidad de la República del Uruguay.

Intervino en la elaboración de la adecuacióndel plan de estudios del doctorado y maestría enPsicología en la Facultad de Psicología, y en elReglamento General de Estudios de Posgrado, enmayo de 1998. Ha sido miembro de las comisionesdictaminadoras del área humanística de la Facultadde Contaduría y Administración, del área de mate-rias básicas de la Facultad de Odontología, así comode las comisiones evaluadoras del PRIDE de lasfacultades de Odontología, de Estudios SuperioresIztacala y de Contaduría y Administración.

Ha pertenecido a diversos comités de evalua-ción, como el Comité de Evaluación del Programade Apoyo a Proyectos de Investigación e Innova-ción Tecnológica (PAPIIT), ha sido integrante delComité de Evaluación de Proyectos de Investiga-ción y del Subcomité de Becas del Conacyt, ypertenece al Foro Consultivo de Ciencia y Tecno-logía-Posgrado.

Durante su gestión como coordinador de losProgramas de Maestría y Doctorado en Psicologíade la UNAM éstos fueron reconocidos en el Progra-ma Nacional de Posgrados de Calidad del Conacytcomo programas consolidados en los ámbitosnacional e internacional, respectivamente.

Derivado del Acuerdo del Rector por el que fuecreado el Comité de Preservación, Desarrollo yMantenimiento del Patrimonio Inmobiliario, el 11 demayo, Sergio Manuel Alcocer Martínez de Castro,secretario general de la UNAM, instaló el Subcomitécorrespondiente al campus de Ciudad Universitaria.

Este Subcomité tiene por objeto vigilar, proteger,desarrollar y conservar el patrimonio edificado,artístico y natural de dicho campus, así como res-guardar y difundir la memoria y valores culturales,garantizando a las generaciones presentes y futu-ras el aprovechamiento y disfrute del patrimonio delmismo. Atenderá, de igual manera, todos los compro-misos derivados de su inscripción como PatrimonioCultural de la Humanidad, por la UNESCO.

Asimismo, promoverá, entre los miembros de lacomunidad universitaria y la sociedad, la concienciadel valor histórico, estético, arquitectónico y repre-sentativo de los inmuebles de la Universidad, conobjeto de contribuir a su preservación y uso racional.

Instalan Subcomité de Preservación, Desarrollo y

Mantenimiento del Patrimonio Inmobiliario de CU

El Subcomité está integrado por JorgeTamés y Batta, director de la Facultad de Arqui-tectura; Gonzalo Guerrero Zepeda, director dela Facultad de Ingeniería; Adalberto Noyola yArturo Pascual Soto, directores de los institu-tos de Ingeniería e Investigaciones Estéticas,y coordinado por Dela Lagunes Solana.

Como invitados estuvieron Ramón VargasSalguero, director de Arquitectura y Conserva-ción del Patrimonio Artístico Inmueble del Insti-tuto Nacional de Bellas Artes, y FranciscoVidargas, en representación de la Dirección delPatrimonio Mundial del Instituto Nacional deAntropología e Historia.

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25 de mayo de 2009 21

Con el propósito de promover la superación académicay como un estímulo a la labor docente, la EscuelaNacional Preparatoria, de conformidad con lo queseñalan los artículos 13, 14, 15, 16, 18, 19 y 20 delReglamento del Sistema de Cátedras y EstímulosEspeciales de la Universidad Nacional Autónoma deMéxico, convoca a sus Profesores de Carrera aparticipar en el proceso de selección a fin de ocuparpor un año una de las Cátedras Especiales: “ERASMOCASTELLANOS QUINTO”, “DANIEL NIETO ROARO”,“RAÚL POUS ORTIZ” y “PEDRO HENRÍQUEZUREÑA”, con la posibilidad de ser prorrogada por unsegundo año.

A cada Cátedra corresponderá un estímulo económicoque representa el 30% de los rendimientos de un capitalque en fideicomiso la UNAM tiene constituido para elSistema de Cátedras y Estímulos Especiales.

Podrán participar en esta convocatoria los miembros delpersonal académico de la ENP que sean Profesores deCarrera con una antigüedad mínima de cinco años alservicio de la Institución y que a juicio del ConsejoTécnico se hayan distinguido de manera sobresalienteen el desempeño de sus actividades académicas. Nopodrán participar quienes se encuentren disfrutando desemestre o año sabático; gocen de una beca que impliqueuna remuneración económica, u ocupen un puestoadministrativo o académico-administrativo en la UNAM,a menos que se comprometan a renunciar a ellos siobtienen la Cátedra.

Para solicitar la Cátedra Especial, los aspirantes deberánentregar los siguientes documentos:

a) Solicitud dirigida a la Directora General de la ENP,en la que especifique la Cátedra Especial por la queconcursa y se expongan los motivos para solicitarla.

b) Constancia de adscripción, categoría y nivel,funciones asignadas, antigüedad en la Institución yvigencia de la relación laboral, expedida por la DirecciónGeneral de Personal.

c) Curriculum vitae actualizado, con una extensiónmínima de tres cuartillas y máxima de cinco.

d) Proyecto académico vinculado con el áreaeducativa, cuyas acciones redunden en beneficiode los estudiantes y/o profesores de la EscuelaNacional Preparatoria.

El Consejo Técnico será el responsable de determi-nar a los ocupantes de cada una de las Cátedras.Para evaluar los méritos de los solicitantes, tomaráen cuenta:

a) Su labor académica;b) Su formación académica;

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

CÁTEDRAS ESPECIALES

c) Su antigüedad en la UNAM;d) Su intervención en la formación del personal

académico;e) Sus publicaciones;f) La calidad, pertinencia y trascendencia del

proyecto propuesto.

En el desarrollo del proyecto, se deberá incluir:

a) El objetivo general que se espera lograr;b) Los motivos que lo justifican;c) Las metas y productos esperados;d) La metodología;e) Un cronograma de actividades;f) La bibliografía o referencias.

Lo anterior sin menoscabo de toda aquella informa-ción que se considere necesaria para dar sustento ala propuesta.

Los profesores que resulten distinguidos con algunaCátedra, se comprometerán a:

a) Cumplir cabalmente con las actividades derivadasde su proyecto, sin descuidar sus actividades académicascomo profesores de tiempo completo de la ENP.

b) Incluir en el proyecto de actividades la difusión dela vida y obra académica realizada por el personaje queda título a la Cátedra Especial.

c) Promover, al menos, una actividad académica enla que se de a conocer el/los producto(s) generadoscomo parte del proyecto.

d) Entregar un informe completo de los logros yalcances de su proyecto de actividades al finalizarla ocupación de la Cátedra Especial, en el que secontrasten las metas propuestas con los resulta-dos obtenidos, y se incluyan evidencias de losproductos realizados.

Como respuesta al informe final, el Consejo Técnicoentregará una carta de desempeño al profesor ocupantede cada Cátedra. Para realizar la evaluación, el Consejose apoyará en caso necesario en las instanciasreconocidas que considere conveniente.

Los interesados en participar deberán presentar sudocumentación en la Secretaría General de la ENP,sita en Adolfo Prieto No. 722, 5° piso, en un plazo queconcluirá a los treinta días naturales de habersepublicado esta convocatoria en la Gaceta UNAM.

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”México, D. F., a 25 de mayo de 2009

LA DIRECTORA GENERALLIC. MARÍA DE LOURDES SÁNCHEZ OBREGÓN


CENDI C.U.

LACTANTES B

NOMBRE DEL MENOR FECHA DE FECHA DE SOLICITUD NACIMIENTO

1 FUENTES AGUILAR NATALY ESTRELLA 10/02/2009 12/01/20092 GUTIERREZ HERRERA DAVID 10/02/2009 22/01/20093 TABARES SALGADO BLANCA SOFIA 10/02/2009 13/01/20094 CAMACHO MARTINEZ ASHLEY ZAETH 17/02/2009 21/01/20095 JIMENEZ CERON CLAUDIA 24/02/2009 29/01/20096 MARTINEZ PEREZ SEBASTIAN 03/03/2009 14/02/20097 TORRES SALMERON FERNANDO 10/03/2009 18/01/20098 GUZMAN PEREZ GABRIELA MICHELLE 10/03/2009 10/02/20099 RUIZ VANEGAS LUIS ERNESTO 17/03/2009 17/02/200910 PEREZ GONZALEZ DANIEL 24/03/2009 02/03/200911 RODRIGUEZ PANALES GABRIEL 24/03/2009 20/02/200912 ASCENCIO NERI VICTORIA SOFIA 24/03/2009 06/03/200913 NERI HERNANDEZ IAN MANUEL 31/03/2009 12/03/200914 ESCUADRA AYALA ALDEBARAN 31/03/2009 23/02/200915 ROMERO GALINDO ARIANA AZUL 31/03/2009 26/02/200916 REYES ROMERO SEBASTIAN 31/03/2009 02/03/200917 SOBERANES AGUIRRE SANTIAGO 14/04/2009 18/03/200918 VALENCIA NAVA YAOTL 14/04/2009 02/01/200919 CEBADA ALVAREZ URIEL ALI 14/04/2009 04/02/200920 MENDEZ SANCHEZ SEBASTIAN 21/04/2009 04/04/200921 DOMINGUEZ PEREZ ANDREA 12/05/2009 04/04/200922 CERVANTES PEREZ URIEL 12/05/2009 13/03/200923 GUTIERREZ GARCIA DANNA PAOLA 12/05/2009 09/04/200924 ELIZALDE CERVANTES ANDREA REGINA 12/05/2009 03/04/200925 JUAREZ MONROY VALENTINA PAOLA 12/05/2009 18/03/200926 RIOS SANCHEZ MA. ABRIL 19/05/2009 18/04/200927 VARGAS YAÑEZ ANDRES ALONSO 19/05/2009 20/03/200928 ROSALES HERNANDEZ ELIAN 19/05/2009 10/04/2009

T O T A L : 28

LACTANTES C


1 MARTINEZ PALACIOS IVAN 20/01/2009 14/11/20082 GOMEZ PEREZ MA. GUADALUPE 20/01/2009 13/10/20083 GONZALEZ CARMONA ZYANYA FERNANDA 20/01/2009 11/12/20084 GARCIA MOLINA MARIJOSE 10/02/2009 14/08/20085 VELASCO OLGUIN ABIMAEL ABDIEL 10/02/2009 24/09/20086 GARCIA ROMERO FERNANDO LUCIANO 17/02/2009 23/07/20087 CEDILLO JUAREZ FERNANDA 17/02/2009 27/12/20088 CANTERO LABRA AXEL NICK ANDRE 24/02/2009 06/12/20089 BARANDA MANTEROLA KEISI EDDYTH 24/03/2009 09/12/200810 ROMERO MARTINEZ RICARDO ALEXIS 24/03/2009 12/12/200811 CRUZ HERNANDEZ RODRIGO 31/03/2009 05/06/200812 FLORES GUEVARA MICHEL ALEJANDRO 31/03/2009 10/07/200813 SABILLON LUNA ANA VICTORIA 21/04/2009 22/08/2008

T O T A L : 13MATERNAL I


1 YGLESIAS BRUTUS FLORA 06/05/2008 08/04/2008

DIRECCIÓN GENERAL DE PERSONALDIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL

SUBDIRECCIÓN DE LOS CENDI Y JARDÍN DE NIÑOS

COMISIÓN MIXTA DE SUPERVISIÓN DE LOS CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

RELACIÓN DE ASPIRANTES A INGRESAR PARA EL CICLO ESCOLAR 2009-2010

2 TORRES ALVAREZ ANGEL RODRIGO 13/05/2008 08/04/20083 NAVA HIDALGO ALISSON LOREL 13/05/2008 02/04/20084 JURADO OLVERA ANA PAOLA 13/05/2008 28/02/20085 SANCHEZ VALDEZ ALBERTO 20/05/2008 16/02/20086 GARCIA GONZALEZ KATYA JULIETA 20/05/2008 26/03/20087 GARCIA PINEDA HECTOR AARON 03/06/2008 02/04/2008

T O T A L : 7

MATERNAL II


1 NUÑEZ GALEANA VALERIA CAMILA 05/06/2007 15/05/20072 MUÑOZ GOÑI MICHELLE LILIANA 05/06/2007 23/05/20073 CURIEL ALEMAN LUZ MARIA 05/06/2007 23/05/20074 RIVERA VILCHIS LUIS ANTONIO 12/06/2007 27/02/20075 CARRILLO BUENROSTRO ASHLEY MICHELLE 12/06/2007 04/05/20076 GARCIA DIAZ DIEGO 12/06/2007 13/04/20077 VELA MORALES MA. FERNANDA 19/06/2007 03/04/20078 BENHUMEA NUÑEZ LUIS FERNANDO 26/06/2007 24/03/20079 VEGA GOMEZ ANGEL ERNESTO 03/07/2007 14/03/200710 FERNANDEZ REYES DANA ABRIL 07/08/2007 09/02/200711 ZUÑIGA FERNANDEZ RICARDO IBRAHIM 07/08/2007 07/05/200712 RAMIREZ LUGO ABRIL 07/08/2007 08/03/200713 MARTINEZ RAMIREZ LEONARDO MANUEL 21/08/2007 28/05/200714 FLORES MORONES FRYDA ALEXA 04/09/2007 19/01/200715 CUPUL LUNA PAMELA ANELIS 06/11/2007 16/05/200716 RAMIREZ CALLEROS RODRIGO 04/12/2007 11/09/200717 ALVAREZ MONTERO NAOMI SAHILY 08/01/2008 05/12/200718 VERDEJA SOLIS MIRIAM BELEN 08/01/2008 23/10/200719 GODINEZ ZAMARRIPA AXEL YUREM 08/01/2008 31/07/200720 SUAREZ DOMINGUEZ BRAULIO ADRIAN 15/01/2008 07/11/200721 LOPEZ ALBARRAN PRISCILLA AZUL 15/01/2008 23/10/200722 CRUZ PEREZ ELEMI 15/01/2008 05/12/200723 SANCHEZ VIEYRA VICTOR 15/01/2008 12/12/200724 VALENCIA SANTANA SOFIA 15/01/2008 19/01/200725 TRUJILLO SANCHEZ OMAR 15/01/2008 15/11/200726 ENRIQUEZ CABALLERO JENNIFER LEONOR 22/01/2008 20/04/200727 CABELLO VELAZQUEZ ANGEL DANIEL 22/01/2008 26/06/200728 MONTIEL DADER KIARA REBECA 22/01/2008 30/12/200729 MARMOLEJO SANTILLAN SOFIA LITAY 29/01/2008 25/06/200730 CARMONA ZUÑIGA GABRIEL ALBERTO 29/01/2008 28/12/200731 HORTA CONTRERAS EDUARDO 12/02/2008 26/11/200732 ZUÑIGA LIRA DAVID 12/02/2008 11/09/200733 CHAVEZ CANO ALONSO CALEB 12/02/2008 22/11/200734 ARCOS MEDINA QUETZALTZIN COSETTE 19/02/2008 24/10/200735 CRUZ CISNEROS EDUARDO 19/02/2008 20/11/200736 LUNA RAMOS ERICK 19/02/2008 28/11/200737 ZAVALA LUNA AURELIO IVAN 26/02/2008 20/02/200738 GONZALEZ RODRIGUEZ CRISTINA 11/03/2008 03/08/200739 MUÑOZ VARELA EMILIANO GILBERTO 01/04/2008 30/08/2007

T O T A L : 39

CENDI C.U. TURNO VESPERTINO

MATERNALES


1 QUIROZ FERNANDEZ JHOSEP URIEL 03/05/2007 29/01/20072 OLMOS GONZALEZ JIMENA SARAI 07/08/2007 02/05/20073 RUIZ TINOCO REGINA 20/11/2007 04/03/20074 SERNA MAQUEDA YOALI DANIELA 22/01/2008 08/11/20075 ARIAS MUCIÑO DIEGO TLALLI 20/05/2008 27/03/2008

25 de mayo de 2009 23

6 ESQUIVEL MARTINEZ ISRAEL 03/06/2008 19/03/2008

T O T A L : 6

PREESCOLARES NO SE OTORGARON LUGARES

JARDIN DE NIÑOS

PREESCOLAR I


1 PARDO PEREZ ALEJANDRA 11/09/2007 22/06/2006

2 SOTO GOMEZ ANGELICA PAOLA 16/10/2007 12/12/20063 PIÑA HERNANDEZ SOFIA JOCELYN 06/11/2007 30/01/20064 PUEBLA LABASTIDA FERNANDA 20/11/2007 07/07/20065 LARA CAMPOS OSCAR ALEJANDRO 20/11/2007 24/01/20066 GOMEZ LOPEZ MIGUEL ANGEL 04/12/2007 07/04/20067 GIL ESQUIVEL HUGO 15/01/2008 24/11/20068 VALDES AYALA MIROSLAVA SHIREL 22/01/2008 22/04/20069 MANRIQUEZ CRUZ JAVIER 12/02/2008 09/09/2006

T O T A L : 9

PREESCOLAR II NO SE OTORGARON LUGARES

PREESCOLAR III NO SE PRESENTARON ASPIRANTES A INGRESAR

REQUISITOS PARA LOS ASPIRANTES A INGRESAR A LOS CENDIY JARDÍN DE NIÑOS PARA EL CICLO ESCOLAR 2009-2010

LAS MADRES DEBERÁN INICIAR LOS TRÁMITES DE LOS ASPIRANTES A INGRESAR CON LA DOCUMENTACIÓN QUE SEESPECIFICA A CONTINUACIÓN:

1. ORIGINAL Y FOTOCOPIA DEL ACTA DE NACIMIENTO.2. ORIGINAL Y FOTOCOPIA DEL CURP DEL MENOR.3. ORIGINAL Y FOTOCOPIA DEL ÚLTIMO TALÓN DE PAGO DE LA TRABAJADORA.3. ORIGINAL Y FOTOCOPIA DE LA CREDENCIAL VIGENTE RESELLADA DE LA UNAM.4. FOTOCOPIA DE LA FORMA ÚNICA O CONSTANCIA DE HORARIO VIGENTE DE LA TRABAJADORA SELLADA Y FIRMADAPOR EL SECRETARIO O JEFE DE LA UNIDAD ADMINISTRATIVA DE SU DEPENDENCIA.5. FOTOGRAFÍAS RECIENTES TAMAÑO INFANTIL DE: 3 DEL MENOR. 2 DE LA MADRE TRABAJADORA. 2 DE CADA PERSONA AUTORIZADA PARA RECOGER AL MENOR.6. DESIGNACION POR ESCRITO DE UNA A TRES PERSONAS PARA ENTREGAR Y/O RECOGER AL MENOR(ES).7. FIRMA DE CARTA COMPROMISO.8. ORIGINAL Y FOTOCOPIA DE HISTORIA PERINATAL.9. ORIGINAL Y FOTOCOPIA DE EGRESO HOSPITALARIO.10. ORIGINAL Y FOTOCOPIA DE LA CARTILLA NACIONAL DE VACUNACIÓN.11. EXÁMENES DE LABORATORIO.

PRESENTARSE EN EL CENDI Y/O JARDÍN DE NIÑOS, DURANTE LOS PRIMEROS 8 DÍAS HÁBILES A PARTIR DE ESTA PUBLICACIÓNPARA INICIAR LOS TRÁMITES, DE NO PRESENTARSE, SE DA POR HECHO QUE LA TRABAJADORA NO REQUIERE EL SERVICIODE GUARDERÍA.

LA DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS MÉDICOS, REALIZARÁ LOS EXÁMENES DE LABORATORIO PREVISTOS EN LA CLÁUSULA45 DEL CONTRATO COLECTIVO DE TRABAJO VIGENTE PARA EL PERSONAL ADMINISTRATIVO.

A t e n t a m e n t e“COMISIÓN MIXTA DE SUPERVISIÓN DE LOS

CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL”Ciudad Universitaria, D.F., a 25 de mayo de 2009

POR LA UNAM POR EL STUNAM

LIC. AIDEE BLANCO TORNERO C. MA. DE LA LUZ ROCHA HERNÁNDEZ

LIC. NORA GPE. ZERTUCHE ELIZARRARAZ C. BALBINA GARCÍA GONZÁLEZ

DRA. BLANCA LORANCA FRAGOSO C. MA. DEL CARMEN BOBADILLA LARA

LIC. CLAUDIA A. JUÁREZ ÁLVAREZ C. ANA LILIA NAVA MALDONADO


Con la finalidad de fortalecer la carrera académica de losdocentes en el bachillerato de la UNAM, tanto de la EscuelaNacional Preparatoria (ENP) como de la Escuela NacionalColegio de Ciencias y Humanidades (CCH) en el marco desus funciones, planes y objetivos institucionales, la UNAMconvoca a los profesores del bachillerato de carrera y deasignatura definitivos con 15 o más horas contratadas, asícomo a los técnicos académicos del bachillerato, apresentar proyectos académicos de acuerdo con lossiguientes objetivos, lineamientos y bases.

Objetivos

1. Fortalecer la actividad docente y su ejercicio en elbachillerato.

2. Contribuir a la superación y actualización del personalacadémico del bachillerato.

3. Favorecer la iniciativa, la creatividad y el trabajo de losprofesores para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de nuevas tecnologías,materiales educativos y formas de relaciones académicasprofesor-alumno.

4. Promover el trabajo en equipo y la visión de latarea educativa.

5. Impulsar el intercambio académico de profesores enlos niveles nacional e internacional.

Lineamientos

Los proyectos deberán circunscribirse en alguna de lascuatro líneas temáticas y fundamentarse académica ymetodológicamente, conforme a lo siguiente:

1. Actividades colegiadas derivadas del trabajo degrupos de profesores que analicen, discutan y generenpropuestas para modificar planes de estudio, prácticasdocentes o métodos didácticos. Podrán presentar comoproductos: la difusión de resultados a través de diversosmedios; la publicación de memorias; el impulso a laelaboración de nuevas formas de enseñanza medianteel uso de tecnologías, congresos y seminarios, entre losmás importantes.

2. Actividades de innovación y creatividad basadas enlos conocimientos, experiencias, expresión y creatividad delos profesores al producir materiales didácticos novedosos,diseñar nuevas prácticas de laboratorio, desarrollar estudiosconcretos sobre algún aspecto de la enseñanza o generare incorporar nuevas tecnologías incidiendo en el avance dela calidad del proceso educativo.

Serán prioritarios los proyectos que: a) incluyan eldesarrollo y aplicación en la enseñanza de lenguas yfomenten integralmente en el alumno las habilidadesl ingüís t icas esenc ia les de comprens ión audi t iva,expresión oral, lectura y escritura en niveles básicos yavanzados; b) impulsen el desarrollo de las habilidades

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

SECRETARÍA GENERAL

DIRECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS DEL PERSONAL ACADÉMICO

INICIATIVA PARA FORTALECER LA CARRERA ACADÉMICA EN EL BACHILLERATO DE LA UNAM(INFOCAB)

CONVOCATORIA 2009

tanto en el uso de las nuevas tecnologías educativas,como en el manejo de la informática y de los ambientesvirtuales o a distancia.

Los proyectos podrán desarrollar: libros (impresos oelectrónicos), softwares educativos, materiales didácticos,nuevas prácticas o instrumentos de laboratorio, podcasting,recursos educativos en línea1 para los alumnos, entre otros.

3. Actividades extracurriculares que instrumentenprocesos de enseñanza-aprendizaje en los que el profesorconvoque, integre y coordine a un grupo de alumnos en laconsecución de un proyecto específico que amplíe, concrete ocontextualice el conocimiento de la disciplina que imparte.Algunos productos pueden ser: materiales didácticos, concursosacadémicos, instrumentos de laboratorio, actividades culturales,científicas y artísticas, entre otros.

4. Actividades de intercambio académico coninstituciones del nivel medio superior, tanto nacionales comoextranjeras, con las que haya convenio de colaboración conla UNAM. El objetivo es dominar nuevos métodos parasolucionar problemas en circunstancias educativas similares,al interactuar con maneras distintas de pensar en el ámbitocultural en que se desarrollan.

Bases

Características de los proyectos

1. Los proyectos pueden durar hasta dos años por convocatoria.2. Deberán ser presentados por un responsable

académico: profesores del bachillerato de carrera y deasignatura definitivos con 15 o más horas contratadas, asícomo técnicos académicos del bachillerato.

3. El monto máximo anual con el que se apoyarán losproyectos será hasta de $200,000.00 (DOSCIENTOS MILPESOS 00/100 MN).

4. Pueden participar otros académicos y alumnos delicenciatura o bachillerato, internos o externos a la UNAM.

5. Deben contar con el aval del Director del plantel y delconsejo técnico correspondiente, a través de documentos queestablezcan el compromiso de las autoridades de otorgar losapoyos de infraestructura requeridos.

6. La asignación anual de recursos financieros se realizaen función del presupuesto disponible, de la justificaciónacadémica y financiera, así como del dictamen del comité deevaluación. Los recursos financieros aprobados podrán seriguales o menores que los solicitados y deberán ejercersedurante un año.

7. Aprovecharán al máximo el equipo, las instalacionesy el apoyo técnico del plantel y de las otras entidades de laUNAM participantes.

1 Revisar catálogo de productos realizados y glosario dedefiniciones de productos INFOCAB 2009.

25 de mayo de 2009 25

8. Las solicitudes de construcción o adquisición de infra-estructura o equipamiento general de aulas, laboratorios yauditorios, entre otros, no serán consideradas.

9. La solicitud deberá incluir: a) calendario detallado deactividades, b) listado de objetivos y metas por lograr, y c)presupuesto anual desglosado por partidas.

10. La renovación del proyecto dependerá de los resul-tados obtenidos durante un año de trabajo reflejado en laevaluación académica del informe anual.

Responsables de proyectos

1. Profesores del bachillerato de carrera y de asignaturadefinitivos con 15 o más horas contratadas, así como técnicosacadémicos del bachillerato.

2. Elaborar y presentar, con el aval del Director del plantelcorrespondiente, la solicitud de proyecto o el informe deavances o el informe final.

3. El informe financiero lo elaborará el área administrativadel plantel y lo firmarán: a) el Director del plantel, b) el SecretarioAdministrativo y c) el responsable académico.

4. Difundir y promover los productos y resultadosseñalando créditos a la INFOCAB.

Evaluación de los proyectos

1. Serán evaluados por cuatro comités académicos, uno porcada área del conocimiento, los cuales emitirán un dictamenpor proyecto que podrá contener recomendaciones en loparticular y/o adecuaciones al monto solicitado.

2. Los criterios de evaluación serán:a) Incidencia en la superación y la actualización

académica de los integrantes;b) Pertinencia respecto de los planes y programas de

estudio vigentes de cada subsistema, sus métodos, contenidosy materiales;

c) Metodología en el protocolo y la fundamentaciónacadémica;

d) Originalidad, calidad y viabilidad del proyecto;e) Impacto en el mejoramiento del aprendizaje de los

estudiantes;f) Coherencia entre solicitud financiera y fundamentación

académica;g) Los curricula vitarum de los participantes.3. Respecto a la evaluación de proyectos de continuidad2,

el comité de evaluación apreciará la pertinencia de apoyarlosen una segunda y última convocatoria, siempre y cuando losobjetivos de la solicitud actual retomen un aspecto particulardel proyecto anterior o bien lo lleven a un nivel superior. Losresultados propuestos deberán ser novedosos y diferentesa los obtenidos.

4. Relativo a proyectos para difundir resultados, deberándetallarse mecanismos, lugares, eventos, fechas y tipo departicipación en cada evento.

5. A partir de la fecha de notificación al responsable yhasta 15 días hábiles posteriores a la misma, éste podrásolicitar ante la DGAPA la reconsideración de un dictamendesfavorable. La DGAPA someterá la solicitud ante elcomité de evaluación. Se tomará en cuenta de modo únicoy exclusivo la documentación presentada originalmente ysólo se aceptarán aclaraciones a la solicitud inicial y aldictamen; no se podrán incluir nuevos elementos nidocumentación adicional. El dictamen resultante serádefinitivo e inapelable.

Integración de los comités

1. Los comités de evaluación de cada una de las cuatroáreas estarán integrados por seis académicos de reconocidoprestigio, uno designado por el Consejo Técnico de la ENP,uno por el Consejo Técnico del CCH, uno por el ConsejoAcadémico del Bachillerato, uno por el consejo académico deárea correspondiente y dos por el Rector.

2. El Comité Directivo se integra por el Secretario General dela UNAM, quien lo presidirá; los coordinadores de los consejosacadémicos de área y del bachillerato; el Director General dela ENP; el Director General de la Escuela Nacional CCH y laDirectora General de la DGAPA, quien fungirá como Secreta-ria y tendrá la función de aprobar los proyectos y asignar losrecursos correspondientes; éste actuará con base en lasrecomendaciones hechas por los comités de evaluación y con-siderando el presupuesto disponible. Asimismo, establecerá unplan de seguimiento y evaluación permanente de la INFOCAB.

Administración

1. La DGAPA será la dependencia administradora ycoordinadora general de la INFOCAB y determinará susmecanismos de funcionamiento y operación.

2. La administración de los proyectos, así como de losrecursos que se les otorguen, estará a cargo del plantelcorrespondiente a través del área administrativa.

3. Los recursos asignados se emplearán exclusivamentepara cumplir con los objetivos y metas definidos y en lostérminos fijados en el presupuesto aprobado.

4. La ejecución y administración de los proyectos deberácumplir con lo señalado en las Normas de operación vigentesy en la carta compromiso que celebrarán: a) el Director, b)el Secretario Administrativo, c) el responsable académico yd) la DGAPA.

5. El Comité Directivo de la INFOCAB decidirá sobretodos los casos o situaciones no previstas en estaconvocatoria y/o en las normas de operación.

6. Esta convocatoria estará vigente hasta que se emitauna nueva.

Solicitud e inscripción de los proyectos

Las solicitudes de proyectos se registrarán en la páginaelectrónica de la DGAPA http://dgapa.unam.mx a partir de lafecha de publicación de esta convocatoria y hasta el jueves 18 dejunio hasta las 14:00 horas, fecha y hora que serán improrrogables.

Entrega de documentación

Para concluir el trámite, el responsable deberá entregar a mástardar el viernes 19 de junio en la Dirección del plantel, lo siguiente:el comprobante de registro con las firmas originales, la carta deapoyo del Director del plantel y, preferentemente, cotizaciones.

Entrega de resultados

Los resultados de la evaluación se darán a conocer a partir dellunes 14 de septiembre. Los resultados de las solicitudes de recon-sideración se darán a conocer a partir del miércoles 21 de octubre.Ambos resultados se publicarán en la página de la DGAPA.

Información:[email protected]

56220788, 92 y 93

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”Ciudad Universitaria, DF, a 21 de mayo de 2009

Directora General de Asuntos del Personal AcadémicoDra. Paulette Dieterlen

2 Referente a proyectos del mismo responsable académicoque manejan una misma temática y se aprobaron en unaconvocatoria anterior.

25 de mayo de 2009 27


CENTRO DE INVESTIGACIONES SOBRE AMÉRICA DEL NORTE

QUINTO CONCURSO PARA PREMIAR LAS MEJORES TESIS DELICENCIATURA, MAESTRÍA Y DOCTORADO

De conformidad con las bases de la convocatoriapublicada al respecto el pasado 26 de junio de 2008 enGaceta UNAM, a continuación se enlistan los premiosque el Jurado acordó otorgar por unanimidad a lasmejores tesis de licenciatura y doctorado en cienciassociales y humanidades, elaboradas por alumnos de laUniversidad Nacional Autónoma de México.

P R E M I O S

Por el alto nivel académico que se encontró en algunasde las tesis, el Jurado acordó otorgar un primero,segundo y tercer lugar en la categoría de licenciaturay un primer premio en la categoría de doctorado,haciendo mención explícita que en el caso de lastesis presentadas para obtener el premio en lacategoría de maestría, el Jurado resolvió por unani-midad declararlo desierto.

MEJOR TESIS DE DOCTORADO:

ELISABETH ALBINE MAGER HOIS $10,000.00“RELACIONES DE PODER EN LA KICKAPOOTRADITIONAL TRIBE OF TEXAS: EL CASO DELCASINO LUCKY EAGLE”

Doctora en Antropología Facultad de Filosofía y Letras

MEJORES TESIS DE LICENCIATURA:

Primer Lugar

AMADA MARÍA ARLEY ORDUÑA $5,000.00“ASPAN, TLCAN PLUS: ¿NECESIDAD DE UN NUEVOTRATADO?”.

Licenciada en Derecho Facultad de Derecho

Segundo Lugar

ADÁN RIVERA SILVA $4,000.00“EL PROYECTO ECONÓMICO DE LA REVOLUCIÓNTRANQUILA: LAS EMPRESAS QUEBEQUENSES”

Licenciado en Relaciones Facultad de CienciasInternacionales Políticas y Sociales

Tercer Lugar

RICARDO CÉSAR CORONA CORRAL $3,000.00“DIPLOMACIA PÚBLICA EN EXPOSICIONESINTERNACIONALES: MÉXICO Y CANADÁ EN LA EXPO2005 AICHI”

Licenciado en Relaciones Facultad de Ciencias Internacionales Políticas y Sociales

Los premios serán entregados a los ganadores en la fecha y hora que en su oportunidad seles indicará.

JURADO CALIFICADOR

DRA. MA. TERESA GUTIÉRREZ-HACES Instituto de Investigaciones Económicas, UNAM

DR. JORGE A. SCHIAVON Centro de Investigación y Docencia Económicas, CIDE

DRA. GRACIELA ARROYO PICHARDO Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM

DR. MANUEL BECERRA RAMÍREZ Instituto de Investigaciones Jurídicas, UNAM

DRA. NATTIE GOLUBOV FIGUEROA Centro de Investigaciones sobre América del Norte, UNAM

DR. IGNACIO GONZÁLEZ DÍAZ DE LA SERNA Centro de Investigaciones sobre América del Norte, UNAM

Ciudad Universitaria, D.F., a 25 de mayo de 2009.

25 de mayo de 2009 29

Convocatorias para Concurso de Oposición Abierto

Instituto de MatemáticasEl Instituto de Matemáticas, con fundamento en los artículos 9y del 11 al 17 del Estatuto del Personal Académico de la UNAM,convoca a un concurso de oposición abierto a las personas quereúnan los requisitos señalados en la presente convocatoria yen el referido Estatuto y que aspiren a ocupar una plaza deTécnico Académico Titular “A” de tiempo completo interino,con sueldo mensual de $11,293.40, con número de plaza55773-18, para trabajar en Cuernavaca, Morelos, en el área deconstrucción y administración de sistemas de cómputo de altorendimiento, administración de redes y servidores, de acuerdocon las siguientes

Bases:

1.- Tener grado de Maestro o preparación equivalente.2.- Haber trabajado un mínimo de tres años en la materia

o área de su especialidad.De conformidad con el artículo 15 inciso b) del mencionado

Estatuto, el Consejo Técnico de la Investigación Científicadeterminó que los aspirantes deberán presentar la siguiente

Prueba:

Presentar por escrito una propuesta de trabajo con unaextensión máxima de 25 cuartillas con la siguiente estructura:

I.- Administración y uso de sistemas de cómputo dealto rendimiento.

a) Construcción y administración de un cúmulo decomputadoras adecuado a las necesidades de cómputode alto rendimiento del Laboratorio de Simulación de laUnidad Cuernavaca.

b) Configuración de subred y cortafuegos para operacióndel cúmulo y equipos periféricos.

c) Actualización y optimización del sistema operativo, decompiladores de lenguajes de programación y programasde aplicaciones.

d) Supervisión de cálculos de simulación de dinámicamolecular a gran escala.

e) Administración y mantenimiento del equipo de super-cómputo existente IBM RS6000 SP.

f) Programación en paralelo con las bibliotecas MPI, pro-gramación en Linux shell, AWK.

2.- Red de cómputo del Laboratorio de Simulación.a) Instalación y administración de red inalámbrica segura.b) Instalación, administración y mantenimiento físico de

estaciones de trabajo y servidores de uso compartido en Linux(Fedora y OpenSuse), Windows (2000, XP, Vista), Mac OS X.

Para participar en este concurso los interesados deberánpresentar en la Secretaría Académica del Instituto deMatemáticas ubicado en Ciudad Universitaria, Distrito Federaldentro de los 15 días hábiles contados a partir de la fecha depublicación de esta convocatoria, la siguiente documentación:

I. Solicitud para ser considerado en este concurso.II. Curriculum vitae acompañado de las copias de los

documentos que lo acrediten.III. Constancia de grado o título profesional y aptitudes.IV. Propuesta de trabajo que se menciona en el tipo

de prueba.Ahí mismo se les comunicará de la admisión de su solici-

tud. Una vez concluidos los procedimientos establecidos en el

Estatuto del Personal Académico de la UNAM se darán aconocer los resultados de este concurso, dentro de los 15 díashábiles siguientes a la fecha en que se tome la resolución finalpor el Consejo Técnico de la Investigación Científica, el cualsurtirá efecto a partir de la fecha de terminación del contrato dela persona con quien la plaza en cuestión está comprometida.

“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, D.F., a 25 de mayo de 2009

El DirectorDoctor Javier Bracho Carpizo

Facultad de CienciasLa Facultad de Ciencias, con fundamento en los artículos 9 ydel 11 al 17 del Estatuto del Personal Académico de la UNAM,convoca a un concurso de oposición para ingreso a las personasque reúnan los requisitos señalados en la presente convocatoriay en el referido Estatuto y que aspiren a ocupar una plaza deTécnico Académico Titular “A” de tiempo completo, interino,con número de registro 00395-07 para el área de RecursosNaturales, para trabajar en la Unidad Multidisciplinaria deDocencia e Investigación, Sisal, Yucatán, con sueldo mensualde $11,293.40, de acuerdo con las siguientes

Bases:

1. Tener grado de maestro o preparación equivalente.2. Haber trabajado un mínimo de tres años en la materia o

área de su especialidad.De conformidad con el artículo 15, inciso b) del

mencionado Estatuto, el Consejo Técnico de la Facultad deCiencias determinó que los aspirantes deberán presentarsea las siguientes

Pruebas:

a) Presentar por escrito un ensayo sobre los factores queinfluyen en la asignación y uso de los recursos energéticos enlos peces marinos y sus efectos sobre las tasas metabólicas.

b) Examen práctico sobre Estimación de la tasa metabólicade rutina de Florydichtys polyommus utilizando oxímetros consensor polarográfico y multicanal de fibra óptica.

Para participar en este concurso, los interesadosdeberán presentar una solicitud, curriculum vitae y ladocumentación que acredite su preparación y experien-cia, en su caso, en la Dirección de esta Dependencia,dentro de los 15 días hábiles contados a partir de la fechade publicación de esta convocatoria. Ahí mismo se lescomunicará de la admisión de su solicitud, así como lafecha de iniciación de las pruebas.

Una vez concluidos los procedimientos establecidos en elEstatuto del Personal Académico se darán a conocer losresultados de este concurso, que surtirá efecto a partir de lafecha de terminación del contrato del técnico académico conquien la plaza en cuestión está comprometida.

“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, D.F., a 25 de mayo de 2009

El DirectorDoctor Ramón Peralta y Fabi


DE

PO

RT

ES

Ambiente esplendoroso en el Estadio Olímpico

¡Apoyemos a nuestro equipo!Recuerda que este jueves los

estacionamientos del Estadio Olímpico

Universitario, serán exclusivos para el futbol.

Infórmate de las alternativas

Gol de Verón lleva a Pumas a la final

El Estadio Olímpico de CiudadUniversitaria se convirtió en unverdadero volcán de júbilo cuandoya cerca del fin Darío Verón rematócon la testa un balón caído del cieloy anotó el gol con el que Pumasllega a una nueva final.

Los auriazules cayeron 2-1 antePuebla, pero el empate global de 3-3y su mejor posición en la tabla generalconvirtieron el sueño en realidad.

Fueron ochenta y tantos minutosde angustia y desesperaciónmanifestadas en las enésimas

¡goooyas! que la afición entonó entodo el partido, sobre todo cuandoPuebla anotó un segundo gol quelos ponía cerca del milagro.

Mas no fue así. La pasión dejugadores y público coronó su fuerzacon un golazo de Verón, cuyo remateno sólo llegó hasta el fondo de lacabaña de Villalpando, sino quehoradó los pechos de los miles deaficionados que apoyaron a suequipo y se quedó balanceándosecon alegría todo el fin de semana.Sigue Pachuca. Fotos: Juan Antonio López

25 de mayo de 2009 31

Gaceta UNAM aparece los lunes y jueves publicada por la Dirección General de ComunicaciónSocial. Oficina: Edificio ubicado en el costado sur de la Torre de Rectoría, Zona Comercial.Tel.5622-10-67, fax: 5622-14-56. Certificado de licitud de título No. 4461; Certificado de licitudde contenido No. 3616, expedidos por la Comisión Calificadora de Publicaciones y RevistasIlustradas de la Secretaría de Gobernación. Impresión: Imprenta de Medios, S.A. de C.V.,Cuitláhuac 3353, Col. Cosmopolita, CP. 02670, México, DF. Certificado de reserva dederechos al uso exclusivo 04-2008-102117001800-109, expedido por el InstitutoNacional del Derecho de Autor. Editor responsable: Enrique Balp Díaz. Distribución:Dirección General de Comunicación Social, Torre de Rectoría 2o. piso, Ciudad Universitaria.

Número 4,161

Dr. José Narro RoblesRector

Dr. Sergio M. Alcocer Martínezde Castro

Secretario General

Mtro. Juan José Pérez CastañedaSecretario Administrativo

Dra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretaria de Desarrollo

Institucional

MC. Ramiro Jesús SandovalSecretario de Servicios

a la Comunidad

Lic. Luis Raúl González PérezAbogado General

Enrique Balp DíazDirector General

de Comunicación Social

Director FundadorMtro. Henrique González

Casanova

Director de Gaceta UNAMHugo E. Huitrón Vera

Subdirector de Gaceta UNAMDavid Gutiérrez y Hernández

RedacciónOlivia González, Sergio Guzmán,

Pía Herrera, Rodolfo Olivares,Josefina Rodríguez, Cynthia Uribe

y Cristina Villalpando

Christian Ledesma, promesa del

taekwondo puma en la Universiada

Ha participado en cuatro Olimpiadas Nacionales y ha ganadoigual número de medallas

CANDELARIA CHÁVEZEl aspecto físico de ChristianAlejandro Ledesma Mejía denotala fuerza de un verdadero tae-kwondoín: semblante serio, alto yrobusto, características que lo lle-varon a obtener su clasificación ala Universiada Nacional de Mo-relos 2009 en la categoría heavy(más de 72 kilos). Las competenciasde su especialidad serán los días 4y 5 de septiembre.

El alumno de arquitectura en laFES Aragón, de 19 años, parti-cipará por primera vez por laUNAM. Anteriormente lo hizo encuatro ocasiones – 2004 a 2007–en la Olimpiada Nacional con loscolores del Estado de México,obteniendo tres bronces y unaplata. En 2006 se adjudicó el tercersitio del Torneo Nacional de Tae-kwondo junior y élite.

Trabajo, entusiasmo y lasexpectativas de saberse por pri-mera vez en una justa de estamagnitud, lo llevaron a obtener supase dentro de la etapa regionalefectuada en el Centro DeportivoOlímpico Mexicano, al derrotar aRoberto Garza, de la UniversidadIberoamericana, por un marcadorde 7-4.

Entrenamiento constante

Contrario a otros deportistas, queestudian y hacen deporte de altorendimiento, él ha contado con elapoyo de sus profesores cuando debeir a entrenamientos y torneos ademásdel de su familia, el cual consideraparte fundamental para lograr todo loque se propone.

“Por lo que a mí respecta, tantomis papás como mi hermanasiempre tratan de estar conmigo enlas competencias y eso es unaliciente más para ganar”, señalóel joven taekwondoín puma oriundode Ecatepec.

Christian está confiado enconseguir el primer lugar en Mo-relos; sabe que ahí enfrentará a losmejores taekwondoínes nacionales.“Entre ellos está uno de Queréta-

Enfrentará a los mejores taekwondoínes nacionales. Foto: Jacob

V. Zavaleta.

Defender los colores auriazules

Esa actitud gallarda que muestra enel área de combate desaparece almomento de la charla. Inquieto ynervioso se enfrenta a unaentrevista, eso lo denotan susmanos, las cuales no deja de movery entrelaza constantemente.

“La verdad, siento un granorgullo. Desde mi etapa de estudianteen el CCH Azcapotzalco soñé condefender los colores universitarios yahora lo que me corresponde estrabajar arduamente para traerme lamedalla dorada o por lo menoscolarme entre los tres primeroslugares”, señaló Ledesma Mejía,quien practica este arte marcial desdelos ocho años y ya es cinta negra.

ro, apodado el Chiquilín; el serámi máximo a vencer y quieroderrotarlo”, enfatizó.

Sabe que lograrlo no será unatarea fácil y por eso entrena ar-duamente todos los días. Debido ala contingencia sanitaria, la Uni-versiada Nacional recorrió su fechade realización: del 24 de agosto al 9de septiembre. Christian tiene mástiempo para pulir su técnica y llegarbien preparado a Morelos para con-seguir su objetivo.

“Practico dos horas diarias conArturo Minjares, en el Estado deMéxico, así como con Martín López,en la FES, incluso fines de semana.Ésta es una oportunidad única queno debo dejar escapar y por esotrabajo a todo pulmón”, concluyó estejoven atleta, promesa del taekwondopuma en la Universiada.

¡ A la final - UNAM

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