2

Содержание

№ Название раздела Страница

1. Введение 3

2. Паспорт Программы развития Муниципального

бюджетного общеобразовательного учреждения «СОШ

№ 22» городского округа города Салават на 2016 – 2020

годы

6

3. Информационная справка о МОУ «СОШ № 22» 11

4. Проблемно-ориентированный анализ работы МБОУ

«СОШ № 22» г. Салавата

20

5. Концепция развития МБОУ «СОШ № 22» г. Салавата

на 2016-2020 годы (цель, задачи, принципы, основные

направления развития)

29

6. План мероприятий по реализации Программы развития

МБОУ «СОШ № 22» г. Салавата

34

3

1. Введение

В современных условиях одной из важнейших особенностей развития

российского общества является инновационная направленность

преобразований в различных сферах его жизнедеятельности, в том числе в

образовании. Это подчеркивается в Федеральном Законе №273 «Об

образовании в Российской Федерации», на уровне обращений президента,

различных документов федерального уровня.

В российском образовании в последние годы сложились тенденции и

подходы к созданию условий, обеспечивающих качество и доступность

образовательных услуг. Однако уровень развития отечественного

образования пока не соответствует требованиям инновационного социально-

ориентированного развития страны.

Дальнейшая модернизация образования требует масштабных,

системных изменений сферы образования, вовлечения большей части

субъектов Российской Федерации и образовательных учреждений в процессы

инновационного социально-ориентированного развития нашей страны.

Программа развития Муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 22» городского округа

город Салават Республики Башкортостан на период 2016–2020 годы

разработана в соответствии с целями реализации государственной

образовательной политики Российской Федерации в области образования и

является управленческим документом, определяющим перспективы и пути

развития образовательной организации на среднесрочную перспективу.

Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской

Федерации» относит к компетенции образовательной организации

разработку и утверждение по согласованию с учредителем программы

развития образовательной организации. Программа развития является

обязательным локальным актом, наличие которого в образовательной

организации (далее – ОО) закреплено законодательно. Программа как

управленческий документ развития образовательной организации определяет

ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные

приоритеты развития, задает основные направления эффективной реализации

государственного задания. Программа как проект перспективного развития

ОО призвана:

- обеспечить качественную реализацию государственного задания и

всесторонне удовлетворение образовательных запросов субъектов

образовательной деятельности;

-консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов

образовательной деятельности и социального окружения ОО для достижения

цели Программы.

В основу реализации Программы положен современный программно-

проектный метод, сочетающий управленческую целенаправленность

деятельности администрации и творческие инициативы со стороны рядовых

сотрудников. Выполнение муниципального задания происходит в рамках

4

направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных задач и

мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности качественного

образования в соответствии с показателями эффективности работы

образовательной организации.

Программа направлена на развитие школьного образования в интересах

формирования высокообразованной, гармонично развитой и социально

активной личности, вооруженной ключевыми компетентностями и умеющей

творчески использовать имеющийся образовательный и нравственный

потенциал на основе созданной в школе и успешно действующей

развивающей, воспитывающей и здоровьесберегающей среды.

В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы

предполагается развитие модели адаптивной школы, обеспечивающей

оптимальный уровень интеллектуального, духовно-нравственного,

социально-культурного и физического развития личности каждого ученика

на основе его природных задатков и склонностей.

Цель Программы:

Создание оптимальной модели общеобразовательной школы,

способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому,

эстетическому развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его

творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей,

сохранению и укреплению здоровья школьников путем обновления

структуры и содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС

нового поколения.

Задачи Программы:

обеспечить права ребёнка на качественное и доступное образование;

выстроить работу педагогического коллектива школы на основе

модели системно – деятельностного обучения;

способствовать формированию исследовательских умений и навыков у

обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью

предоставления им оптимальных возможностей для реализации

индивидуальных творческих запросов;

развивать систему мотивации педагогических и управленческих кадров

к профессиональному росту;

обновить организацию, содержание, технологии образовательного

процесса в целях создания оптимальных условий формирования духовно -

нравственной, социально-адаптированной и профессионально-

ориентированной личности гражданина Российской Федерации;

совершенствовать организацию учебного процесса в целях

сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

систематизировать работу по обеспечению социально-психолого-

педагогического сопровождения;

развивать материально-техническую базу школы;

способствовать повышению эффективности всех видов

образовательной деятельности на основе использования информационных и

коммуникативных технологий;

5

обеспечить информационную открытость образовательного

пространства

ОО в целях привлечения партнёров социума к участию в оптимизации

условий

реализации Федерального закона №273 – ФЗ;

развивать деятельность органов ученического самоуправления,

детской общественной организации.

Сроки реализации Программы: 2016-2020 г. г.

6

2. Паспорт Программы развития

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 22»

городского округа города Салават Республики Башкортостан

на 2016– 2020 гг.

Источники,

положенные в

основу разработки

программы:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации».

Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012

№761 «О национальной стратегии действий в

интересах детей на 2012-2017 годы»

Государственная программа Российской Федерации

«Развитие образования на 2013-2020 годы»,

утвержденная Постановлением Правительства

Российской Федерации от 15.04.2014 №295.

Концепция Федеральной целевой программы развития

образования на 2016-2020 годы, утвержденная

распоряжением Правительства Российской Федерации

от 29.12.2014 N2765-р.

Стратегия развития воспитания в Российской

Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение

Правительства РФ от 29.05.2015 996-р).

Программа «Патриотическое воспитание граждан

Российской Федерации на 2016-2020 гг.»

(опубликована для общественного обсуждения).

Порядок организации и осуществления

образовательной деятельности по основным

образовательным программам, утвержденный

приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015.

Федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования,

утвержденный приказом Минобрнауки России от

06.10.2009 №373.

Федеральный государственный образовательный

стандарт основного общего образования,

утвержденный приказом Минобрнауки России от

17.12.2010 №1897.

Федеральный государственный образовательный

стандарт среднего (полного) общего образования,

утвержденный приказом Минобрнауки России от

17.05.2012 №413.

План мероприятий («Дорожная карта») «Изменения в

сфере образования Республики Башкортостан,

направленные на повышение ее эффективности»

(Распоряжение Правительства РБ от 30.04.2013 №510-р)

7

Научно-

методические

основы разработки

Программы

Ключевой идеей, положенной в основу разработки

Программы, является создание модели адаптивной

школы, обеспечивающей оптимальный уровень

интеллектуального, духовно-нравственного, социально-

культурного и физического развития личности каждого

ученика на основе его природных задатков и

склонностей.

Концептуальная идея программы:

- идея личностно-деятельностного подхода (развитие

творческих способностей ребенка, обеспечения

возможностей раскрытия и реализации личностного

потенциала каждого ребенка).

Развитие творческой и социальной одаренности личности

на основе технологий развивающего, личностно-

ориентированного обучения, обучения как исследования,

организации групповой учебной деятельности

школьников; проектной технологии, новых

информационно-коммуникационных технологий

обучения; технологии коллективного творческого

воспитания.

Основные этапы

реализации

программы

Программа является долгосрочной, поэтому реализуется

в три этапа:

1 этап (2016-2017 годы): Разработка программы,

обсуждение программы, вторичное редактирование,

экспертиза разного уровня, утверждение окончательного

варианта программы. Накопление ресурсов для

подготовки инновационных изменений.

2 этап (2017-2019 годы): Этап активных действий по

реализации задач, осуществление промежуточного

контроля их реализации.

3 этап (2020 год): Подведение итогов и анализ

результатов реализации программы, подготовка текста

новой программы развития.

Конечная цель

программы Создание информационно-образовательной среды,

позволяющей удовлетворить интересы и потребности

всех участников образовательных отношений за счёт

реализации принципов доступности и качества

образования;

Повышение профессиональной компетентности

педагогов, в том числе в области овладения

инновационными образовательными, метапредметными

технологиями;

Увеличение численности школьников, обучающихся в

системе внутришкольного и внешкольного

8

дополнительного образования; рост количества детей

имеющих достижения в олимпиадах, фестивалях,

конкурсах различного уровня как показатель

социальной компетентности учащихся;

Увеличение численности выпускников, поступающих в

учебные заведения по выбранному профилю;

Наращивание материальной базы ОО, необходимой для

реализации образовательной программы.

Приоритетные

направления

Программы

Развитие качественной и доступной образовательной и

творческой среды;

Развитие эффективности системы дополнительного

образования;

Реализация мероприятий, направленные на

здоровьесбережение учащихся;

Ориентация воспитательной работы в школе на

гражданско-патриотическое развитие личности;

Поддержка учителей в освоении методики преподавания

по межпредметным технологиям и реализации их в

образовательном процессе;

Создание современных материально-технических

условий в соответствии с федеральным

государственным образовательным стандартом

образования.

Ожидаемые

результаты

программы и

индикаторы для

оценки их

достижения

Ожидаемые результаты программы:

в области повышения качества образования

- обеспечение получения обучающимися качественного

основного, среднего и дополнительного образования,

соответствующего федеральным государственным

образовательным стандартам;

- удовлетворение образовательных потребностей

обучающихся;

- соответствие образовательного уровня выпускника

социальным запросам современного общества;

- включение в учебный план элективных и

профориентационных курсов;

- раннее выявление и комплексная помощь детям,

имеющим проблемы в обучении и развитии;

в области кадрового обеспечения образовательного

процесса

- обеспечение образовательного учреждения кадрами,

владеющими современными образовательными

технологиями, в т.ч. ИКТ, способными работать в

развивающемся образовательном пространстве;

9

- достижение оптимальной степени удовлетворения

ожиданий и запросов педагогов;

- повышение мотивации педагогической деятельности

учителей;

-участие учителей в профессиональных конкурсах;

работе семинаров и конференций различного уровня;

в области материально-технического обеспечения

образовательного процесса и экономики образования

- оснащение кабинетов оборудованием, техническими

средствами обучения, соответствующими лицензионным

условиям и современным требованиям, обеспечивающим

новое содержание образования;

- обеспечение условий безопасности и сохранения

жизни и здоровья учащихся;

- увеличение доли внебюджетных средств;

в области информатизации образовательного процесса

- создание научно-информационного медиа-центра;

- компьютеризация всех структурных подразделений

образовательной организации;

- повышение квалификации в области информационных

технологий всех категорий работников ОО;

- объединения компьютеров в ЛВС;

- расширение школьного сайта в рамках формирования

единого информационного образовательного

пространства;

в области управления образовательным процессом

- формирование открытой, информационно насыщенной

и технологически оснащенной системы управления

образовательным процессом;

- активизация работы органов общественного

управления образовательной организацией;

- разработка локальных актов, регламентирующих

структуру и содержание преобразований в

образовательной организации;

- сохранение сотрудничества с организациями

дополнительного образования;

- усиление роли физического воспитания в деятельности

общеобразовательного учреждения;

- эффективное функционирование психолого-

педагогической службы;

- повышение роли ученического самоуправления.

10

Индикаторы для

оценки достижения

результатов

Программы:

Количество административных работников,

прошедших курсовую переподготовку (российские,

республиканские, городские курсы и семинары);

Увеличение количества учителей, использующих

новые образовательные технологии;

Увеличение числа учащихся, продолжающих

образование в высших учебных заведениях;

Увеличение количества учащихся, задействованных в

работе научно-исследовательских обществ и

осуществляющих исследовательскую деятельность;

Максимальный охват учащихся, обучающихся в

системе дополнительного образования;

Повышение рейтинга образовательного учреждения по

результатам городских, республиканских и российских

интеллектуальных и творческих конкурсов;

Объем привлеченных внебюджетных средств;

Прозрачность распределения финансовых средств;

Количество педагогических работников, прошедших

курсовую переподготовку и аттестацию;

Количество педагогов, прошедших курсы по

использованию информационных технологий и

использующих их в образовательной деятельности;

Отсутствие предписаний надзорных органов по

нарушению законодательства в сфере образования.

Разработчики

Программы

Туманин С.Н.., директор МБОУ «СОШ № 22» г.Салавата.

Садаева Т.Н., заместитель директора по УВР.

Фазлыева Л.И., заместитель директора по УВР.

Якупова М.Х., заместитель директора по ВР.

Исполнители

программы

Совет Учреждения

Администрация.

Педагогический коллектив.

Ученический коллектив.

Попечительский совет.

Родительская общественность.

Социальные партнеры школы

Кем принята

Программа

Программа рассмотрена и утверждена на заседании

педагогического совета (протокол от 07.12.2015 г. № 4),

на заседании Совета школы (протокол от 02.12.2015 г.

№2)

Финансовое

обеспечение

2016г. - 6 млн 605тыс руб., 2018г.- 3 млн 985тыс руб.

2017г. - 1 млн 415 тыс руб., 2019г. - 1 млн 575тыс руб.

2020г. - 1млн 525тыс руб.

11

3. Информационная справка

Общие сведения об образовательном учреждении

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с

Уставом Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 22» городского округа город

Салават Республики Башкортостан

Юридический адрес: 453261, Республика Башкортостан, г.Салават, ул.

Горького, д.23

Фактический адрес: 453261, Республика Башкортостан, г.Салават, ул.

Горького, д.23

Телефоны (3476)35-47-12, 35-62-87, 35-60-86

Факс (3476) 35-60-80

Банковские реквизиты ИНН 0266010737, БИК 048073001

Учредители: Администрация города Салават

Организационно-правовая форма: Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

Лицензия № 0640 от 26.03.2012 серия 02 № 003147

Свидетельство о государственной аккредитации № 1627 от 08.05.2052

серия 02 А 02 № 0000321

Руководители образовательного учреждения

Директор Туманин Сергей Николаевич, 35-60-80

Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе Садаева Татьяна Николаевна, 35-60-80

по учебно-воспитательной работе Фазлыева Лилия Ильфировна, 35-60-80

по воспитательной работе Якупова Минзиля Хамидулловна, 35-60-80

по АХЧ Касьянова Надежда Павловна, 35-47-12

Организационно-педагогическая структура ОО

Контингент учащихся

Начальна

я школа

Основная

школа

Средняя

школа

Всего по

ОУ

Общее количество обучающихся 335 348 59 743

Общее количество классов/средняя

наполняемость классов, в том

числе:

12/27,9 13/26,7 2/29,5 27/27,5

общеобразовательных (базового

уровня) 12 13 2 27

Количество групп продленного

дня/средняя наполняемость ГПД 12/27,9 12/27,9

12

Режим работы образовательного учреждения

1 кл.(1

полугодие)

1 кл.(2

полугодие)

/2-4 классы

5-11 классы Учитель нач. классов

Продолжительность учебной

недели (дней)

5 дней 5 дней/6 дней 6 дней

Продолжительность уроков

(мин)

35 мин 40 мин 40 мин

Продолжительность

перерывов (мин)

Минимальная

15

Максимальная

25

Минимальная

10

Максимальная

20

Минимальная

10

Максимальная

20

Периодичность проведения

пром. аттестации

обучающихся

триместр

триместр

триместр /

полугодие

Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров

Всего

Педработники – 51

(в т.ч. учителя – 47)

Образование: высшее 45

незаконченное высшее 1

среднее специальное 4

Квалификационные категории: высшая 24

первая 21

вторая 1

без категории 5

Почетные звания 9

Прошедшие курсы повышения квалификации за

посл. 3 года

49

Награды:

- Отличник народного просвещения РФ - 1,

- Отличник образования РБ - 8,

- Почетный работник образования РФ - 3,

- Почетная Грамота МО РФ - 3,

- Почетная Грамота МО РБ - 8,

- Ветеран труда – 10,

- Победитель конкурса «Лучший учитель РФ» в рамках ПНП «Образование»-1,

- Обладатель премии Главы Администрации г.Салават – 5.

Педагогический стаж работников:

до 10 лет – 5 чел. (10 %), 10-20 лет – 12 чел. (23%), свыше 20 лет – 34 чел.

(67%).

13

Социальный паспорт школы

Количество Профиль

Кружки 1

3

11

1

1

Исследовательские

Познавательные

Предметные

ЮИД

Художественно-

эстетические

Секции 4 Спортивные

Клубы - -

Состав обучающихся

Юноши (мальчики) – 376 Девушки (девочки) –367

Социальная характеристика учащихся

Состав Младшая

школа

Среднее

звено

Старшее

звено

Количество из них 332 352 59

Из многодетных семей 32 29 4

Из неполных семей 67 79 10

Из неблагополучных семей 3 2 -

Из малообеспеченных семей 77 11 4

Сироты 2 2 1

Опекаемые 5 2 1

Инвалиды 6 1 1

Состоят на учете в ОДН - - -

Состоят на учете в КДН - - -

Состоят на в/школьном учете - 7 -

Состоят на в/школьном учете из

неблагополучных семей

- - -

Состоят на в/школьном учете из

малообеспеченных семей

- 2 -

Национальный состав учащихся

Башкиры-96 Украинцы-5 Кореян.-1

Русские-488 Узбеки-8 Турок-2

Татары- 122 Вьетнамцы-1 Белорусы-1

Чуваши- 9 Молдоване-2

Мордва-7 Марийцы-1

14

Здоровье учащихся

Практически здоровы – 1 группа- 36

С функциональными отклонениями- 2 группа - 598

Состоят на «Д» учете – 3 группа - 101

Инвалиды- 4 группа - 8

Виды заболеваний Количество

учащихся

Болезни нервной системы 73

Болезни костно-мышечного аппарата 373

Заболевание глаз (снижение остроты зрения) 77

Заболевание уха 2

Болезни органов дыхания (бронхиальная астма) 4

Болезни кровообращения 20

Болезни органов пищеварения 75

Врожденные аномалии 11

ДЖВП 28

Болезни мочевой системы 10

Болезни крови и органов кроветворения 11

Болезни эндокринной системы 45

Состав родителей

ВСЕГО РОДИТЕЛЕЙ 1192

Всего семей 662

Многодетных семей 43

Семей с опекаемыми детьми 8

Неполных семей 132

Неблагополучных семей 5

Малообеспеченных семей 84

Социальная характеристика родителей

Образование высшее ср/спец

ср/технич

среднее н/ среднее

Количество 351 772 68 1

Социальное

положение

Рабочие Служащие Инв

Пенс

ЧП Рабочие

Количество 637 456 15 56 637

Учебный план для 1-4 классов МБОУ «СОШ № 22» г.Салавата на 2014-

2015 учебный год составлен в соответствии с федеральными

государственными стандартами начального общего образования (приказ

Министерства образования РБ № 933 от 24.06.2011г.), в соответствии с

действующими СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические

15

требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных

учреждениях».

Учебный план для 5-11 классов МБОУ «СОШ № 22» г. Салавата на 2014-

2015 учебный год разработан на основе регионального базисного учебного

плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений

Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования.

Учебные часы компонента образовательного учреждения и регионального

компонента во 2-9 классах распределены следующим образом:

На преподавание предмета «Русский язык» передано по 1 ч в 8, 9 классах;

На преподавание предмета «Родной язык и литература» передано по 1 ч

в 5,6 классах;

На преподавание предмета «Башкирский язык» передано по 1ч в 7-9 кл.

На преподавание предмета «Информатика и ИКТ» передано 1ч в 5-7 кл.

На преподавание элективных курсов «Живой организм и химия», «Основы

молекулярной биологии» передано 1ч в 9 классах.

3-й час физкультуры используется для проведения в 1 классах подвижных

игр, во 2-11кл. – спортивных игр: 2 кл. – плавание, 3-9 кл. – волейбол, 10-11 –

баскетбол.

Для учащихся 10-11 классов разработан учебный план на два учебных

года (2014-2015 и 2015-2016 уч. г.) В 10а классе организовано универсальное

(непрофильное) обучение. На базовом уровне изучаются следующие предметы

федерального компонента: русский язык, литература, английский язык,

математика, информатика и ИКТ, история, обществознание, география,

физика, химия, биология, мировая художественная культура, технология,

основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура. Часы

регионального компонента переданы на башкирский язык (2ч). Компоненты

образовательного учреждения распределились следующим образом: передано

4 ч на элективные курсы (в 10 кл. – «Основы общественных наук», «Методы

решения физических задач», «Решение химических задач», «Абсолютная

грамотность», «Универсальные методы решения задач»), увеличено

количество часов предметов федерального компонента по 1 ч на русский язык,

химию, биологию и математику.

Учащиеся 11а класса обучаются по утвержденному учебному плану в

2013-2014 уч.г. В 11а классе организовано универсальное (непрофильное)

обучение. На базовом уровне изучаются следующие предметы федерального

компонента: русский язык, литература, английский язык, математика,

информатика и ИКТ, история, обществознание, география, физика, химия,

биология, мировая художественная культура, технология, основы

безопасности жизнедеятельности, физическая культура. Часы регионального

компонента переданы на башкирский язык (2 ч). Компоненты

образовательного учреждения распределились следующим образом: передано

4 ч на элективные курсы («Стилистика русского языка», «Решение

нестандартных задач по математике», «Методы решения задач по физике»,

«Человек и общество», «Методы решения уравнений, неравенств и их

систем»), увеличено количество часов предметов федерального компонента по

1 ч на русский язык, информатику и ИКТ, химию, биологию.

16

Все предметы учебного плана изучались в полном объеме.

Общеобразовательные программы, предусмотренные учебным планом,

выполнены полностью.

Важнейшим фактором доступности качества образования является

разнообразие образовательных программ и услуг, направленных на

удовлетворение запросов учащихся.

В 1-4х классах введены ФГОС второго поколения, обучение проводится

по программам: - «Планета знаний» (1бв, 2бв, 3ав, 4ав), «Школа - 2100» (1а,

2а, 3б, 4б),

В 5-11 классах школа предоставляет возможность обучения в классах:

- развивающего обучения (5а, 6а, 7а, 8а, 9а)

- традиционной системы обучения (5бв, 6бв, 7б, 8б, 9б,в, 10а, 11а).

В школе сложилась определенная система предпрофильной подготовки. В

2014-2015 уч. г. предпрофильной и профильной подготовкой охвачено 135

учащихся: 77ч. (9кл.), 28ч. (10кл.) и 30 ч. (11кл.). Вариативность образования

обеспечивается наличием широкого спектра программ по

общеобразовательным предметам, программ элективных курсов и кружковых

занятий.

Работа элективных курсов

Ф.И.О. учителя Название курса Класс

Исхакова Т.А. Живой организм и химия 9абв

Изотова В.Ю. Основы молекулярной биологии 9бв

Батыршина Т.М. Основы общественных наук 9а

Батыршина Т.М. Основы общественных наук 10а

Исхакова Т.А. Решение химических задач 10а

Кулушева А.А Методы решения физических задач 10а

Хлюстова Т.А. Абсолютная грамотность 10а

Шорина А.И. Универсальные методы решения

задач 10а

Хлюстова Т.А. Стилистика русского языка 11а

Шорина А.И. Решение нестандартных задач по

математике 11а

Шорина А.И. Методы решения уравнений,

неравенств и их систем 11а

Кулушева А.А Методы решения задач по физике 11а

Батыршина Т.М. Человек и общество 11а

Кружковая работа

№ ФИО руководителя Название Классы

1. Батыршина Т.М. История Конституции в России 9кл.

2. Ильичева Т.А. Решение нестандартных задач 9Б,Вкл.

3. Биккузина Э.Ф. Эврика 5-9кл.

4. Фазлыева Л.И. Юные книголюбы 8кл.

5. Кулушева А.А. Мир физики 10-11кл.

6. Буйлова И.М. От фонетики к синтаксису 9а, в

17

7. Батыршина Т.С. Занимательная грамматика 4 а,б,в.

8. Богданова Е.П. Юные книголюбы 8 кл.

9 Сафронова Н.Н. Всемогущий и занимательный

синтаксис

9б кл

10 Хуснутдинова Э.А. Как хорошо уметь читать 2в кл.

11. Хлюстова Т.А. Великое слово 10-11кл.

12. Шорина А.И. Решение нестандартных задач 9А

13. Шведчикова Н.Г. Умелые ручки 5-9

14. Исхакова Т.А. Эврика 11 кл.

15. Киливник А.А. Волейбол, 2ч 7,8,11 кл.

16. Зулькарнаева Е.К. ЮИД 5 а,б,в

17. Осипова Т.Н. Акробатика, 2ч 4-7 кл.

18. Кузнецов А.В. Оранжевый мяч, 3ч 5-11кл.

19. Галлямов Ш.З. Юный стрелок 9-11кл.

МБОУ «СОШ № 22» г. Салавата активно сотрудничает МОУ ДО «Центр

искусств». Успешно работают 4 отделения: музыкальное, хореографическое,

изобразительного искусства и театральное, в которых каждый второй ученик

школы получает дополнительное образование.

Действует научное общество учащихся (НОУ) «Эврика», функционирует

38 кружков и секций по направлениям: познавательные, спортивные,

художественно-эстетические, туристско-краеведческие, эколого-

биологические.

Занятость учащихся внеклассной деятельностью составляет 95 %.

В школе функционируют социально-психологический центр, детский и

юношеский центр. На высоком уровне ведется гражданско-патриотическое

воспитание учащихся. В 2004 году открылись двери «Музея боевой и

трудовой славы», где организована работа по трем направлениям: история

города, история школы, уголок боевой славы.

Руководством школы заключены договора о взаимном сотрудничестве и

оказании услуг с организациями и учреждениями дополнительного

образования: СДЮСШ, ДДЮТ, ДЭБС, городской музей и др.

Учебно-материальная база

Введение ФГОС предполагает повышение интерактивности и

индивидуализации обучения, которые достигаются путем применения в

современном образовательном процессе электронного обучения

дистанционных образовательных технологий.

Проведение федерального проекта по оснащению средствами

информатизации значительно улучшило состояние материально- технической

базы нашей школы, которое можно охарактеризовать как достаточное для

перехода к внедрению системы электронного образования.

В настоящее время в школе используется 63 компьютера, 2 кабинета

информатики, дополнительно еще 1 кабинет с 12 компьютерами, оснащенный

по принципу «1 ученик – 1 компьютер», 25 компьютеров объединены в

локально-вычислительную сеть, 31 компьютер (ноутбук) имеет выход в

Интернет. Показатель численности учащихся на 1 компьютер достиг 8 (по

республике в целом 7 учащихся). 407 учащихся охвачены изучением

информатики и ИКТ.

По требованиям внедрения ФГОС рабочее место каждого учителя должно

быть автоматизированным: общее количество кабинетов, в котором есть

компьютер (ноутбук) -.36. Для реализации данного требования работниками

школы используется 33 ноутбука, 33 мультимедийных оборудования, 10

интерактивных досок, 16 принтеров, 5 ксероксов, 9 МФУ, 4 сканера, 10

документ-камер, 2 системы интерактивного опроса VOTUM, цифровые

лаборатории по биологии, химии и физике, 2 цифровых микроскопа, 405

электронных учебных пособий.

В рамках Приоритетного национального проекта «Образование» школа

подключена к Интернет, скорость доступа составляет более 1 Мбит/с. Одно из

основных направлений работы школы в 2015-2016 учебном году – создание

автоматизированных рабочих мест администрации, учителей, педагогов школы,

заведующих библиотекой через обеспечение доступа к Интернет 100%

компьютеров, используемых в обучении и управлении школы, т.е. должна быть

создана школьная локально-вычислительная сеть.

Сегодня современный учитель должен обладать квалификацией в сфере

информационно - коммуникационных технологий (далее – ИКТ), 49 учителей

нашей школы владеют информационно-коммуникационными технологиями.

Учителями школы широко используются федеральные и республиканские

образовательные ресурсы. Система электронного образования включает в себя

возможности не только электронного обучения, но и дистанционных

образовательных технологий (ДОТ) с активным использованием сетевого

взаимодействия образовательных организаций, учащихся и педагогов.

В школе созданы условия, позволяющие детям проявить музыкальные,

актерские, хореографические и художественные способности: 11 кабинетов

дополнительного образования и актовый зал, который соответствует всем

требованиям жизнедеятельности профессиональных коллективов. Имеется в

наличии все инструменты: фортепиано – 11, баяны, 6 аккордеонов, гитары – 4;

флейты – 13, скрипки – 6; музыкальные центры, магнитофоны, видеодвойка;

19

большая фонотека и диско-обеспечение; наличие театральных и танцевальных

костюмов.

Для удовлетворения двигательных потребностей, учащихся имеется

оборудование (теннисные столы, ракетки, волейбольные и баскетбольные

мячи), которое используется на уроках, переменах и внеурочное время. На

спортивной площадке имеется полоса препятствий, прыжковая яма, беговая

дорожка, спортивный комплекс для легкой атлетики, футбольное поле,

волейбольное поле.

Имеющееся оборудование для мастерской и кабинета обслуживающего

труда создает условие для овладения учащимися основ производства, освоения

кулинарного и швейного дела, организации предпрофильной подготовки.

Администрацией МБОУ «СОШ № 22» г. Салавата созданы необходимые

материально-технические условия для организации работы педагога-

организатора, педагога-психолога, учителя-логопеда. Всем специалистам

обеспечен доступ к компьютерной и множительной технике.

20

4. Проблемно-ориентированный анализ работы.

Итоги реализации программы развития МБОУ «СОШ № 22»

г. Салавата на 2011-2015 г. г.

За истекший период педагогическим коллективом МБОУ «СОШ № 22» г.

Салават была проделана значительная работа по выполнению задач,

изложенных в Программе развития МБОУ «СОШ № 22» г. Салавата на 2011-

2015 г. г.

Качественный состав творчески работающих учителей и четкая

организация учебно-воспитательного процесса позволяют педагогическому

коллективу добиваться высоких результатов деятельности:

Год Успеваемость % Качество % Медалисты

2010-2011 99,3 52,6 5

2011-2012 99,5 48,7 3

2012-2013 99 50,8 2

2013-2014 99,5 51,3 1

2014-2015 99,7 49,2 1

Анализ качества знаний и успеваемости

в сравнении по уровням общего образования (%)

1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы Итого

усп кач усп кач усп кач усп кач 2010-2011 100 66 99,4 43 97,7 64 99,3 52,6

+4,7 +7 +9,2 = + 6,9

2011-2012 100 65,7 99 36,5 100 51,6 99,5 48,7

-0,3 -0,4 -6,5 +2,3 -12,4 +0,2 -3,9

2012-2013 100 68 99,7 39 93,4 45 99 50,8

+2,3 +0,7 +2,5 -6,6 -6,6 - 0,5 +2,1

2013-2014 100 64,3 99,1 41,4 100 57,7 99,5 51,3

-3,7 -0,6 +2,4 +6,6 +12,7 +0,5 +0,5

2014-2015 100 63,7 99,4 38,2 100 55,2 99,7 49,2

-0,6 +0,3 -3,8 = -2,5 +0,2 -2,1

Успешная реализация действующих государственных образовательных

стандартов, внедрение инновационных образовательных программ и

использование современных образовательных и информационных технологий

способствовали положительной динамике качества обучения и воспитания

обучающихся.

Ежегодно все учащиеся успешно сдают экзамены и получают аттестаты

соответствующего образца. Качество подготовки выпускников школы

соответствует требованиям государственных учебных программ, что

подтверждается результатами итоговой аттестации выпускников 9, 11-х

классов. Государственная итоговая аттестация в МБОУ «СОШ № 22» г.

Салавата проводится на основании нормативно-правовой документации МО РФ

и МО РБ по вопросам организации и проведения ОГЭ и ЕГЭ. В 11 классах из 9

21

предложенных общеобразовательных предметов для сдачи ЕГЭ наиболее

выбираемые: обществознание и физика.

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по предметам

с результатами в г. Салават, РБ и РФ

Предметы Русск.

язык

Матема-

тика

Физик

а Химия

Инфор-

матика

Биоло-

гия История

Геогра-

фия

Общест

вознани

е

Английс

кий

язык

Мин. кол-во

баллов 24 24 36 36 40 36 32 37 39 22

Ср.балл

по школе

2013-2014уч.г.

61,6 44 46,2 49,0 49,7 48,0 38,6 55,5 48,3 -

Ср.анализ -1,4 -2 -1,8 -15 -5,3 -0,8 -16,4 +12,5 -5,7 -

Ср.балл

по школе

2014-2015уч.г.

66,6 44 54 58,5 52 51 45 63 53 52

Ср.анализ +5 = +7,8 +9,5 +3,3 +3 +6,4 +7,5 +4,7 -

Город 64,2 44,8 50,1 54,8 60,3 53,8 44,8 62,6 50,5 53,5

Ср. анализ -2,6 -0,9 -3,9 -5,8 -10,6 -5,8 -6,2 -7,1 -2,2 -0,5

РБ 61 44 48 54 59 53 45 54 50 52

Ср.анализ +0,6 +0,1 -1,8 -5 -9,3 -5 -6,4 +1,5 -1,7 -1

РФ 62 39 45 55 57 54 45 53 53 54

Ср.анализ -0,4 +4,9 +1,2 -6 -7,3 -6 -6,4 +0,5 -4,7 +1

Радуют результаты ЕГЭ-2015, которые по всем предметам выше, чем в

2014 году: русский язык (66,6 ср.б.) - выше на 5 б., география (63 ср.б.) – выше

на 7,5 б., химия (58,5 ср.б.) – выше на 9,5 б., физика (54 ср.б.) – выше на 7,8 б.,

обществознание (53 ср.б.) – выше на 4,7 б., информатика и ИКТ (53 ср.б.) –

выше на 3,3 б., английский язык (52 ср.б.), биология (51 ср.б.) – выше на 3б.,

история (45 ср.б.) – выше на 6,4 б., математика (44 ср.б.) – на том же уровне.

В сравнении с городскими результатами ЕГЭ средний балл ниже: по

биологии (на 5,5), английскому языку (на 5,3), географии (на 3,6), русскому

языку (на 2,9), физике (на 2), информатике (на 1,7). Результаты по химии и

математике (выше на 1 и 1,7).

На сегодня 73 человека окончили школу с медалью «За особые успехи в

учении» (23 чел. – с золотой медалью, 50 чел. – с серебряной медалью).

Количество выпускников, получивших медали по окончанию средней школы

2009-

2010уч.г.

2010-

2011уч.г.

2011-

2012уч.г.

2012-

2013уч.г.

2013-

2014уч.г.

2014-

2015уч.г.

2/40 5/43 3/41 2/50 1/23 1/30

Выпускники успешно продолжают обучение в средних профессиональных

и высших учебных заведениях.

22

Поступление выпускников

Учебный

год

Кол-во

выпускник

ов

ВУЗы ССУЗы Нач. проф.

заведения

Работа

Чел. % Чел. % Чел. % Чел %

2010-2011 43 35 81 3 7 1 2,3 4 9,3

2011-2012 41 35 85 6 15 0 0

2012-2013 50 41 82 7 14 1 2 1 0,02

2013-2014 23 21 91 2 9 0 0 0 0

2014-2015 30 25 83 3 10 0 0 2 7

Качество обучения по итогам 2014-2015 уч.года и по результатам

экзаменов в 9-х классах по сдаваемым предметам составило 68% и 57%,

средний балл – 4,2 б. и 3,9 б., лучше результаты экзаменов учащиеся показали

по русскому языку и геометрии, хуже – результаты экзаменов по английскому

языку, а по информатике и обществознанию – также.

Сравнительный анализ результатов годовых и экзаменационных отметок

выпускников 9-х классов в 2014-2015уч.г.

Предмет Успеваемость

%

Качество, % Анализ Средний балл Анализ

Год Экз. Год Экз. Год Экз.

Русский язык 100 100 43 66 +23 3,6 3,8 +0,2

Алгебра 100 100 32,5 32 -0,5 3,4 3,4 =

Геометрия 100 100 32,5 43 +10,5 3,4 3,3 -0,1

Химия 100 100 100 100 = 5 5 =

Информатика 100 100 100 100 = 5 5 =

Английский

язык

100 100 100 0 -100 5 3 -2

Итого 68 57 -11 4,2 3,9 -0,3

Работа с одаренными учащимися в МБОУ «СОШ № 22» г. Салавата

уделяется особое внимание. Участие в различных конкурсах, олимпиадах

стимулирует развитие одаренных детей. Среди обучающихся много лауреатов и

призёров Республиканских, межрегиональных и Всероссийских конкурсов:

«Познание и творчество», «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ»,

«Портфолио», «Шаг в науку», «Ломоносовские чтения», «Лихачёвские чтения»,

«Молодёжь исследует окружающую среду», «Кубок РБ по физике»,

«Интеллектуальное возрождение», «Авангард», «КРИТ», конкурсов

исследовательской деятельности, городских спартакиад среди школьников,

среди допризывной молодежи.

На протяжении последних лет МБОУ «СОШ № 22» г. Салавата

добивается высоких результатов участия в муниципальном этапе

всероссийской олимпиады школьников и Республиканской олимпиады

школьников на Кубок им. Ю.А. Гагарина.

23

Всероссийская и республиканская олимпиады школьников

В 2014-2015 учебном году в рамках ВОШ по 27 предметам приняли

участие – 1266 учащихся, что на 263 учащихся больше в сравнении с 2013-2014

уч.г. (1198 уч.).

В 2014-2015 уч.г. в школьном этапе стали победителями – 107 учащихся,

призерами – 187 учащихся.

В 2013-2014 уч.г. – победителями – 97 учащихся, призерами – 157

учащихся.

Вывод: увеличилось количество победителей и призеров на 10 и 30

учащихся соответственно.

По итогам I школьного тура участниками городского тура ВОШ и РОШ

стали в 2014 – 2015 уч.г. – 175 учащихся, в 2013 -2014 уч.г. – 146 учащихся.

Вывод: Количество участников городского тура увеличилось на 29

человек.

По итогам городского тура победителями и призерами стали 27 учащихся

по 17 предметам (в 2013 –2014 уч.г. – 20 учащихся):

В 3 (республиканском) этапе ВОШ и РОШ приняли участие 5 учеников по

4 предметам (на 3 ученика больше, чем в 2013-2014 уч.г.), причем 2 из них

стали призерами республиканского уровня.

Республиканская олимпиада школьников на Кубок имени Ю.А. Гагарина

Согласно приказам Управления образования Администрации городского

округа город Салават Республики Башкортостан с 2013г. школа принимает

участие в Республиканской олимпиаде школьников на Кубок им. Ю.А.

Гагарина.

Итоги участия в школьном и муниципальном этапе:

2014-2015 уч.г.: всего учащихся 1- 7 кл. – 550 уч., участники школьного этапа –

302 (55%), участники муниципального этапа – 84 уч. (28 %).

2013-2014 уч.г.: всего учащихся 2-7 кл. – 429 уч., участники школьного этапа –

205 уч. (48%), участники муниципального этапа – 67 уч.(33%).

2014 – 2015 уч.г.: победители школьного этапа – 42 уч., призеры – 42 уч.

2013 – 2014 уч.г.: победители школьного этапа – 43 уч., призеры – 24 уч.

Вывод: по сравнению с 2013-2014 уч.г. увеличилось количество

участников школьного этапа на 121 человек, на 17 учащихся увеличилось

количество участников муниципального этапа, на 18 человек увеличилось

количество призеров школьного этапа.

Результаты участия в городском этапе Республиканской олимпиады

школьников на Кубок им. Ю.А. Гагарина: согласно Положению о проведении

Республики Башкортостан Республиканской олимпиады школьников на Кубок

им. Ю.А. Гагарина 84 победителя и призера школьного этапа стали

участниками муниципального этапа олимпиады. Из 84 учащихся, принявших

участие в олимпиаде по 12 предметам, 2 учащихся стали победителями

муниципального этапа, 39 учащихся – призерами муниципального этапа, что

составляет 49% от общего количества участников муниципального этапа.

2014-2015 уч.г.: общее количество участников - 84 уч., победители – 2

учащихся, призеры – 39 учащихся.

24

2013-2014 уч.г.: общее количество участников – 67 уч., победители – 6

учащихся, призеры – 33 учащихся;

Вывод: по сравнению с 2013-214 уч.г. увеличилось количество

участников муниципального этапа на 17 человек, на 4 человека стало меньше

победителей и на 6 учащихся увеличилось количество призеров

муниципального этапа.

Результаты участия в региональном этапе Республиканской олимпиады

школьников на Кубок им. Ю.А. Гагарина: согласно Положению о проведении

Республики Башкортостан Республиканской олимпиады школьников на Кубок

им. Ю.А. Гагарина из 41 победителя и призеров муниципального этапа 10

человек (29%) приняли участие в региональном этапе Олимпиады школьников

на Кубок им. Ю.А. Гагарина:

2014 -2015 уч.г.: 11 учащихся, 12 участников.

2013-2014 уч.г.: 11 учащихся, 2 призера, 9 участников

Вывод: количество участников регионального этапа Олимпиады

школьников на Кубок им. Ю.А. Гагарина осталось прежним, но ни один из

участников не стал ни победителем, ни призером регионального этапа

Олимпиады.

Многие ребята нашей школы успешно участвуют в международных и

всероссийских олимпиадах и конкурсах, приобретают новые знания, познают

мир, раскрывают свои лучшие качества, пробуют себя в разных направлениях.

Задания данных проектов, направленные на углубленное изучение предмета,

развивают логику, мышление, фантазию и креативность, не оставляют

равнодушными ни детей, ни их родителей, ни их наставников – учителей.

Каждая олимпиада помогает по-новому взглянуть на изучаемый предмет,

сделать первые шаги в освоении ключевых наук, открыть в себе исследователя

и творца, интересно и увлекательно провести время.

Так в 2014-2015 учебном году наши ребята приняли участие в следующих

конкурсах:

- Международный конкурс «Русский медвежонок 2014-2015» – 267

участников;

- Международный математический конкурс-игра «Кенгуру- математика для

всех» – 227 уч.;

- Международный математический конкурс – игра «Кенгуру выпускникам» -

118 уч.;

- Общероссийская предметная олимпиада ИРШО г. Калининград «Олимпус» –

360 уч.;

- Общероссийская предметная олимпиада ИРШО г. Калининград «Школьные

дни» – 213 уч.;

- Всероссийский дистанционный конкурс проекта «Инфоурок» - 78 уч.;

- Международная дистанционная интернет – олимпиада проекта «Видеоурок» -

25 уч.

Всего учениками нашей школы завоевано 34 (в 2013 - 2014 уч.г. – 45)

первых и 103 (в 2013 – 2014 уч.г. – 71) призовых места, лауреатами стали 36 (в

2013-2014 уч.г. – 27) уч.

25

Победителей городского и республиканского туров, учителей их

подготовивших, награждают на городском празднике «Умники и умницы» и

школьном мероприятии «Вот и стали мы на год взрослее».

Достижения МБОУ «СОШ № 22» г.Салавата

Сегодня в школе работают 57 педагогических работников, сообщество

профессионалов, ярких и неравнодушных, вкладывающих в обучение и

воспитание ребят частицу своего сердца и души. Знание и интеллект, мудрость

и стремление к творческому поиску, терпение и настойчивость – яркие черты

наших учителей. 28 педагогов имеют высшую категорию и 20 - первую, 2

педагога имеют звание «Отличник народного просвещения РФ», 4 – звание

«Почетный работник образования РФ», 8 награждены знаком «Отличник

образования РБ», 11 педагогов школы награждены Почетными грамотами РФ и

РБ.

Признанием достойного труда наших учителей явилась победа во

Всероссийском конкурсе лучших общеобразовательных учреждений РФ,

внедряющих инновационные образовательные программы (ПНП

«Образование»), и награждение школы Грантом в 1 млн. рублей в 2008 году.

Педагоги МБОУ «СОШ № 22» г. Салават становились победителями,

призерами и номинантами городских конкурсов профессионального

мастерства:

Кулушева А.А., Шерсткина Е.Е. – победители конкурса «Лучшие учителя

РФ» в рамках ПНП «Образование»,

Шерсткина Е.Е. – победитель республиканского конкурса «Учитель года

Башкортостана-2006»,

Валиева Н.Т. – победитель в номинации «Лучший урок» Межрегионального

конкурса «Учитель башкирского языка и литературы – 2012»,

Сапожникова Л.И., Буйлова И.М. – лауреаты республиканского конкурса

«Учитель года Башкортостана»,

Мешкова М.Н. – победитель городского конкурса и республиканского

конкурса «Учитель – мастер-2015»,

Хуснутдинова Э.А. – призер городского и участник республиканского

конкурса «Учитель года Башкортостана – 2015»,

Клокова О.Е., Кулушева А.А., Алтынбаева Р.Р., Буйлова И.М., Валиева Н.Т.,

Шведчикова Н.Г. – победители конкурса «Лучший учитель города»,

обладатели премии главы Администрации г.Салавата РБ,

Хабутдинова С.Х. – призер городского конкурса «Учитель года – 2014».

В 2009 году школа № 22 внесена во «Всероссийскую Книгу Почета». 10

талантливых учителей: Богданов С.Л., Вожжаева Ф.М., Сирбаева К.П., Якупова

М.Х., Мухаметзянова Т.М., Шведчикова Н.Г., Галлямов Ш.З., Кулушева А.А.,

Кулакова Р.С., Клокова О.Е. и 6 одаренных учащихся школы: Шестакова

Екатерина, Стариков Вадим, Суркин Сергей, Губайдуллин Артур, Абдрашитов

Азат, Андриянова Юлия - занесены в Энциклопедию «Одаренные дети России-

2009».

26

Стипендиатами Главы администрации города становились Губайдуллин

Артур, Шестакова Екатерина, Аиткулова Лилия, Никифорова Алена, Исхакова

Лилия, Желтова Анастасия, Шарафутдинов Эмиль.

В 2011-2012 учебном году стипендиатом Президента Республики

Башкортостан стал Сидоров Денис, победитель Кубка мира по кикбоксингу,

Аиткулова Лилия и Губайдуллин Артур награждены медалью «Одаренный

ребенок», их имена занесены в Энциклопедию «Одаренные дети – будущее

России».

В 2014-2015 уч.г. Никифорова Алена стала стипендиатом ОАО «Газпром

нефтехим Салават».

МБОУ «СОШ № 22» в 2015 году исполнилось 25 лет. Здание введено в

эксплуатацию в 1952г., поэтому требует систематических финансовых

вложений для поддержания его в рабочем состоянии. Благодаря шефской

помощи и помощи родителей совершенствуется материально-техническая база

школы, преображается ее эстетической вид. Определенную сумму на ремонт

школы ежегодно выделяет ООО «Салаватнефтехимремстрой».

В 2011г. проведены: капитальный ремонт отопительной системы ХВС,

ГВС, душевых комнат, ремонт большого и малого спортивных залов, лыжной

базы, комнаты стрелкового тира, фойе, раздевалок, туалетных комнат, замена

освещения и кровли, установка окон в спортивных залах; замена линолеума в

коридорах, замена окон в кабинетах 201, 202, 203, 204, 205, 206, 227, 228, 103,

211, 311, в кухне, в фойе.

В 2012 г. проведены: капитальный ремонт кровли гаража, 1этажа учебного

корпуса, медпункта, мастерских и кабинета ОБЖ, замена окон в столовой,

капитальный ремонт отопительной системы в спортзале, замена освещения в

кабинетах 212, 304, 228, 309, 124, 227, ремонт кабинетов 114, 103,106,

установка окон в кабинетах 309, 310, 311, 325, на балконах, в библиотеке, в

актовом зале.

В 2013г. проведены: капитальный ремонт канализационной системы в

столовой, ГВС и ХВС, установка душевой кабины, ремонт кабинетов 108, 211,

215, капитальный ремонт туалетных комнат на 2,3 этажах учебного корпуса,

ремонт коридоров 2,3 этажей учебного корпуса.

В 2014г проведены: косметический ремонт обеденного зала столовой,

установка металлической двери в библиотеке, ремонт кабинетов 108, 110, 104,

115, 118, 201, 203, 206, 212, 214, 221, 223, 226, 228, 303, 304, 306, 310, 313, 318,

323б, актового зала.

В 2015 уч.г. проведены: капитальный ремонт моечной в столовой, в

спортивном зале отремонтирован переход, а также установлены двери на

лестничной площадке и покрашены стены, установлены двери на чердаках, в

щитовых, заменен линолеум в 101 кабинете, заменены панели и линолеум в 205

кабинете, косметически (штукатурка и покраска стен) отремонтированы

кабинеты 201, 204, 306, 317, ремонт цоколя фасада и крыльца.

В летний период произведен косметический ремонт стеновых панелей на

этажах школы, покрашены стены в большом и малом спортивных залах, в

актовом зале. Также произведен ремонт цоколя и крыльца, установлены

перегородки в коридорах 2 и 3 этажей учебного корпуса.

27

Таким образом, постоянно совершенствуется эстетическое состояние

учебных кабинетов, спортивных залов, актового зала, школьного корпуса в

целом, что, несомненно, положительно влияет на учебно-воспитательный

процесс в школе. Однако необходимо произвести капитальный ремонт крыши и

фасада основного здания, капитальный ремонт дополнительного корпуса,

замену оконных блоков, библиотечной мебели и асфальтирование.

Приведённые выше результаты работы МБОУ «СОШ № 22» г. Салавата,

кадровое и материальное оснащение школы, дают основания считать, что

коллектив в основном успешно реализовал Программу развития,

разработанную в 2011 году и рассчитанную до 2015 года. В течение этого

времени школа успешно реализовывала заложенную в Программе концепцию

новой школы - адаптивную модель, решала задачи умственного,

нравственного, социального и физического развития учащихся. В школе были

созданы необходимые условия для личностного развития, удовлетворения их

потребностей и возможностей в получении образования.

Из проблемно-ориентированного анализа образовательной ситуации в

общеобразовательном учреждении выявлены наиболее актуальные проблемы:

1. Снижение показателей успешности обучения школьников при

получения основного уровня образования.

2. Формирование физически здоровой и духовно-нравственной личности с

ярко выраженной гражданской позицией.

3. Несистемное использование педагогами современных образовательных

технологий.

4. Недостаточная осведомленность педагогов в основных положениях

концепции ФГОС второго поколения и в механизмах введения и реализации

новых стандартов.

5. Необходимость обновления материальной базы, оснащенности

кабинетов современным оборудованием, подключения учебных кабинетов к

сети Интернет, капитального ремонта крыши школы и столовой.

Программно-целевой подход к управлению развитием образования

помогает четко спланировать приоритетные направления деятельности школы,

видеть перспективу развития образования в школе, своевременно и эффективно

решать следующие задачи:

Задачи Критерии оценки

Внедрение в учебно-

воспитательный процесс

современных

образовательных

технологий с целью

обеспечения

качественного

образования

обучающихся.

- Повышение успеваемости и качества обучения при

получении основного уровня образования.

- Повышение квалификации педагогов по

подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.

- Совершенствование системы мониторинга.

- Помощь психолога, социального педагога

классным руководителям в формировании

детского коллектива.

- Обмен опытом работы учителей на заседаниях

педагогического совета, научно-практических

семинарах.Усиление роли семьи в развитии

мотивации обучающихся к обучению.

28

- Разработка программ по развитию

интеллектуальных способностей, учащихся с

низкими стартовыми возможностями.

- Выявление, развитие и социальная поддержка

одаренных обучающихся.

Изучение материалов и

механизмов поэтапного

введения ФГОС ООО и

ФГОС СОО.

Обучение по ФГОС

нового поколения.

Повышение уровня квалификации педагогов в

соответствии с ФГОС.

Обновление содержания образования.

Формирование у обучающихся УУД и

ключевых компетентностей.

Внедрение в

образовательный

процесс инновационных

технологий и способов

оценки знаний

учащихся.

- Повышение уровня педагогического мастерства

педагогов (участие в профессиональных

конкурсах, НПК, распространение передового

педагогического опыта в СМИ)

- Формирование устойчивого стремления и умения

работать с новыми педагогическими

технологиями, в том числе ИКТ.

- Развитие кадрового потенциала школы в

соответствии с принятым стандартом педагога.

- Ведение в штатном режиме системы

«Электронный дневник. Электронный журнал».

- Поэтапное введение системы дистанционного

обучения.

Усиление деятельности

общеобразовательной

организации по

формированию у

учащихся гражданской

ответственности и

правового самосознания,

духовности и культуры,

инициативы,

самостоятельности и

толерантности.

- Улучшение социально-психологического климата

во вновь сформированных классных коллективах

(психолого-педагогическое сопровождение, работа

ШМО классных руководителей, родительские

собрания).

- Реализация городских воспитательных программ

по духовно-нравственному воспитанию

гражданина РБ, РФ, формированию ЗОЖ

учащихся.

Развитие

инфраструктуры и

материально-

технической базы

Расширение зоны собственного программного

обеспечения. Расширение зоны использования

интернет-технологий. Оснащение учебных

кабинетов современной компьютерной техникой.

Создание безбарьерной среды.

Введение системы БРСК (безналичного расчета за

питание)

Усиление системы безопасности условий обучения

путем установки видеонаблюдения.

29

5 Концепция развития МБОУ «СОШ № 22» г. Салавата

на 2016-2020 годы

Цели, задачи, миссия, модели выпускников каждого уровня образования.

Концепция как модель будущей школы возникает при анализе

существующей ситуации в школе, т.е. выявлении потенциальных «факторов

роста» или лучше факторов развития, которые уже на сегодняшний момент

имеются в школе.

К таким факторам развития школы относятся:

- истоки, наследие, интересные традиции МБОУ «СОШ» №22 г. Салавата в

обучении, развитии и воспитании детей и новые творческие дела, которые

делают жизнь учащихся и учителей в школе живой, радостной и

запоминающейся;

- многоуровневая модель школы (адаптация детей 6-ти лет к школе,

четырёхгодичная начальная школа, основная школа, средняя школа);

- достаточно высокий, стабильно работающий, высококвалифицированный

педагогический коллектив школы, внедряющий в образовательный процесс

новые технологии и обладающий необходимым уровнем преподавания на

современном этапе;

-системное повышение профессиональной квалификации с целью

подготовки к работе в условиях быстрых изменений;

- престиж школы, высокий рейтинг в образовательном пространстве

города Салават;

- элективные курсы - залог образовательной системы, позволяющей

наиболее полно удовлетворить образовательные потребности учащихся и

способствующие их дальнейшему самоопределению;

- достигнутый необходимый уровень качества образования фактически по

всем предметам (по данным социализации выпускников следует отметить

достаточный уровень и прочность базовых знаний учащихся, их готовность к

саморазвитию и самообразованию);

- удовлетворительная результативность в городских олимпиадах и

конкурсах, активность учащихся в творческих конкурсах, в спортивно-

оздоровительных мероприятиях разного уровня, занятость в секциях;

- высокая поступаемость в ВУЗы;

-значительная модернизация материально-технической базы, позволившая

оснастить образовательное пространство школы современным учебным

оборудованием;

Эти факторы развития служат стартовой площадкой для написания новой

программы развития.

Основными элементами стратегии развития школы мы считаем видение,

миссию и цели.

Видение – это прообраз будущего, его контуры, истоки, предпосылки

которого заложены в настоящем, то есть в миссии. Видение – это идеал, он

отражает существующие, ожидаемые и желаемые возможности, то, что должно

быть, к чему следует стремиться.

30

Школа видится как массовое среднее общеобразовательное учреждение,

которое гарантирует качественное образование и успешную социализацию

учащихся с разными учебными возможностями и состоянием здоровья, в том

числе и детей-инвалидов, обеспечивающее оптимальные условия для

формирования компетентной личности, способной самостоятельно принимать

ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные

последствия; способной к сотрудничеству, отличающейся мобильностью,

динамизмом, конструктивностью, обладающей развитым чувством

ответственности за судьбу страны.

Миссия выражает уникальность, статус, имидж школы, то, что

привлекает потребителей образовательных услуг, социальных партнеров,

спонсоров. Миссия школы, состоит в том, чтобы научить человека учиться; что,

кстати, создавать наиболее благоприятные условия для полноценного развития

ребенка, развития его интеллекта, воли, эмоций, склонностей, способностей (в

соответствии с имеющимися у школы возможностями), что в совокупности

является предпосылкой его позитивной адаптации к системе социальных

отношений для всех детей: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции с

учетом различия их склонностей и способностей, т.е. школа – структура,

которая должна помочь реализовать ребенку все образовательные запросы.

Цель рассматривается как предполагаемый результат деятельности. Для

определения целей анализируются предшествующие цели, качество и уровень

их реализации, степень выполнения миссии и мера приближения к видению.

Цель – создание образовательного пространства, способствующего

переходу на качественно новое образование в условиях сохранения и

укрепления здоровья учащихся, формированию компетентной, грамотной и

социально- мобильной личности, осознающей свои права и обязанности, ясно

представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы

реализации выбранного жизненного пути.

Исходя из международных норм и стандартов, а также реалий

переживаемого периода, одним из направлений образовательной политики

школы является введение в образовательное учреждение дополнительных

образовательных программ, направленных на раннее профессиональное и

жизненное самоопределение учащихся с целью повышения

конкурентоспособности на рынке труда. Подобные программы помогут, с

одной стороны, формированию специальных знаний и умений, а с другой –

развитию личности: формированию жизненных планов, мотивов к

деятельности.

К числу приоритетов совершенствования школьного образования

педагогический коллектив МБОУ «СОШ №22» г. Салавата относит следующие

направления:

• оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического,

психического и духовно-нравственного здоровья как учащихся, так и всех

работников школы;

• организация элективных курсов в 9-11 классах в целях обеспечения

профессиональной ориентации и профессионального самоопределения

учащихся;

31

• обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка,

проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника;

• повышение уровня сформированности компетентностей выпускника школы;

• информатизация образовательной практики, формирование функциональной

информационной грамотности выпускников, как основы информационной

культуры личности;

• повышение профессионализма и компетентности педагогов и администрации

школы через непрерывное развитие инновационной деятельности, через

повышение квалификации в области управления, новых образовательных

технологий.

Систематизировав все эти направления, мы выявили те потенциальные

результаты, к достижению которых должна стремиться школа и которые, по

сути, определяют стратегию ее развития. Таковыми ожидаемыми

результатами являются:

- сохранение и развитие здоровья детей, создание условий для их включения в

физкультурно-спортивную деятельность, усиление валеологической

направленности образовательного процесса;

- повышение качества школьного образования, создание условий для

успешного продвижения каждого ребенка в образовательном пространстве

школы;

- повышение рейтинга в муниципальной образовательной системе;

- поиск и создание условий для позитивной адаптации выпускника ко взрослой

жизни.

Результатом реализации задач и проведения необходимых изменений

является формирование у учащихся ключевых компетенций, содержание

которых представлено в общей модели выпускника.

Модель выпускника МБОУ «СОШ № 22» г. Салавата

Ключе

вые

компет

енции

Критерии

Начальное общее

образование

Основное общее

образование

Среднее общее

образование

Нравс

твенн

ый

потенц

иал

Восприятие и

понимание учащимися

таких ценностей, как

«семья»,

«школа», «учитель»,

«родина», «природа»,

«дружба со

сверстниками»,

«уважение

к старшим».

Потребность

выполнять правила для

учащихся, умение

различать

хорошие и плохие

поступки людей,

Восприятие и понимание

ценностей «человек»,

«личность»,

«индивидуальность»,

«труд», «общение»,

«коллектив», «доверие»,

«выбор».

Знание и соблюдение

традиций школы.

Осознание возможностей,

достоинств и

недостатков собственного

«Я», овладение приёмами

и методами

самообразования

и самовоспитания,

Осмысление целей и

смысла своей жизни.

Усвоение ценностей

«отечество», «культура»,

«любовь», «творчество»,

«самоактуализация» и

«субъектность». Наличие

чувства гордости за

принадлежность к своей

нации, за свою Родину.

Знание и понимание

основных положений

Конституции Российской

Федерации. Понимание

сущности нравственных

качеств и черт характера

32

правильно оценивать

свои действия и

поведение

одноклассников,

соблюдать порядок и

дисциплину в школе и

общественных местах.

Наличие опыта участия

в подготовке и

проведении

общественно полезных

дел, осуществление

индивидуального и

коллективного

выбора поручений и

заданий в процессе

организации

жизнедеятельности в

классе

и школе.

ориентация на социально

ценные формы и способы

самореализации и

самоутверждения.

Готовность бороться за

свою честь и честь

коллектива, отвечать за

свои поступки и действия.

Активность и способность

проявлять сильные

стороны своей личности в

жизнедеятельности класса

и

школы, умение

планировать, готовить,

проводить и

анализировать

коллективное

творческое дело, беседу,

игру и т.п.

окружающих людей,

толерантность в их

восприятии, проявление в

отношениях с

ними таких качеств, как

доброта, честность,

порядочность, вежливость.

Адекватная оценка своих

реальных и потенциальных

возможностей, уверенность

в себе, готовность к

профессиональному

самоопределению,

самоутверждению и

самореализации во

взрослой жизни.

Активность в

общешкольных и классных

делах, в работе с младшими

школьниками. Наличие

высоких достижений в

одном или нескольких

видах деятельности.

Позна

ватель

ный

потенц

иал

Овладение навыками

учебной деятельности:

чтением, письмом,

счетом, элементами

теоретического

мышления,

простейшими навыками

самоконтроля

учебных действий в

рамках освоения

общеобразовательных

программ по

предметам школьного

учебного плана на

уровне, достаточном

для продолжения

образования на ступени

основного общего

образования.

Наблюдательность,

активность и

прилежание в учебном

труде, устойчивый

интерес к познанию.

Сформированность

индивидуального стиля

учебной деятельности,

готовности к

обучению в основной

школе.

Сформированность

индивидуального стиля

учебной деятельности,

устойчивых учебных

интересов и склонностей,

умение развивать и

управлять

познавательными

процессами личности,

способность адекватно

действовать в

ситуации выбора на уроке.

Наличие желания и

готовности продолжить

обучение после школы,

потребность в углубленном

изучении избранной

области знаний, их

самостоятельном

добывании.

33

Комму

никат

ивный

потенц

иал

Овладение

простейшими

коммуникативными

умениями и навыками:

умениями говорить и

слушать; способность

сопереживать,

сочувствовать,

проявлять внимание к

другим людям,

животным, природе.

Освоение

достаточного уровня

культуры поведения и

речи.

Сформированность

первичных

навыков саморегуляции

Усвоение основ

коммуникативной

культуры личности:

умение

высказывать и отстаивать

свою точку зрения;

овладение навыками

неконфликтного общения;

способность строить и

вести общение в

различных

ситуациях с людьми,

отличающимися друг от

друга по возрасту,

ценностным

ориентациям и другим

признакам.

Сформированность

индивидуального стиля

общения; овладение

разнообразными

коммуникативными

умениями и навыками,

способами

поддержания эмоционально

устойчивого поведения в

кризисной жизненной

ситуации; способность

корректировать в общении

и отношениях свою и

чужую агрессию.

Эстети

ческий

потенц

иал

Эстетическая

восприимчивость

предметов и явлений в

окружающей

природной и

социальной среде,

наличие личностного

(собственного,

индивидуального)

эмоционального

окрашенного

отношения к

произведениям

искусства.

Способность видеть и

понимать гармонию и

красоту, знание

выдающихся

деятелей и произведений

литературы и искусства,

апробация своих

возможностей

в музыке, литературе,

сценическом и

изобразительном

искусстве.

Умение строить свою

жизнедеятельность по

законам гармонии и

красоты; потребность в

посещении театров,

выставок, концертов;

стремление творить

прекрасное в учебной,

трудовой, досуговой

деятельности, поведении и

отношениях с

окружающими; проявление

индивидуального

своеобразия, восприятии и

созидании красоты.

Физио

логиче

ский

потенц

иал

Овладение основами

личной гигиены и

здорового образа

жизни.

Соблюдение режима

дня и правил личной

гигиены, стремление

стать сильным,

быстрым, ловким и

закаленным, желание

попробовать свои силы

в занятиях

физической культурой

и спортом.

Развитие основных

физических качеств:

быстроты, ловкости,

гибкости, силы и

выносливости; овладение

простейшими

туристическими умениями

и навыками; знание и

соблюдение режима

занятий физическими

упражнениями;

способность разработать и

реализовать

индивидуальную

программу физического

совершенствования.

Стремление к физическому

совершенству; умение

подготовить и провести

подвижные игры и

спортивные соревнования

среди сверстников и

младших школьников;

привычка ежедневно

заниматься физическими

упражнениями и

умение использовать их в

улучшении своей

работоспособности и

эмоционального

состояния.

34

6 План мероприятий по реализации Программы развития

Задачи Мероприятия Сроки Ответстве

нные

Финансы Ожидаемый

результат

Направление «Повышение качества и доступности образования в соответствии с

федеральным государственным образовательным стандартом образования»

Повысить

качество

образования

через

обновление

содержания

образовательн

ых программ

в

соответствии

с ФГОС.

- Внедрение в

образовательный процесс

целевых программ и

проектов, обеспечивающих

реализацию концепции.

- Совершенствование

содержания, форм и

методов образования.

- Совершенствование

системы управления

образовательным

процессом.

- Разработка мероприятий,

направленных на

здоровьесбережение и

формирование здорового

образа жизни:

- развитие конкурсного

движения школьников по

сохранению и укреплению

здоровья.

2016-

2020

Педагогиче

ский

коллектив

б/ф

По 5

тыс.руб.

ежегодно

Качественное

обновление

программ

основного и

дополнительно

го образования

Повышение

предметной

компетентност

и обучающихся

Продуктивное

взаимодействи

е социальной

службы школы,

родителей,

учеников,

городских

служб по

вопросам

качества

образования.

Расширить

возможности

самореализац

ии учащихся

и педагогов.

- Создание условий для

роста профессионального

мастерства и творческой

активности педагогов.

- Создание новых программ

социализации

обучающихся

2016-

2020

Педагогиче

ский

коллектив

б/ф Повышение

доли учителей,

прошедших

курсы

повышения

квалификации

для работы по

новым

образовательн

ым стандартам

Участие

обучающихся в

олимпиадах,

конкурсах,

творческих

проектах всех

уровней.

Повышение

числа

обучающихся,

поступающих в

ВУЗы

35

Применять

личностно

ориентированн

ые,

развивающие

технологии

Создать банк

образовательных

технологий с учётом их

изменения на разных этапах

обучения:

- развивающее обучение;

- коллективные и

групповые способы

обучения;

- уровневая

дифференциация;

- проектная технология;

- учебное исследование;

- проблемный диалог.

2016-

2020

Зам.

директора

по УВР

б/ф Активизация и

познавательной

деятельности

обучающихся.

Повышение

мотивации

учебного труда

Создать

систему

мониторинга

индивидуаль

ных

достижений

обучающихся

(личностные

результаты)

Систематизировать

технологию

сопровождения:

- диагностика

индивидуальных

психологических

особенностей

обучающихся;

- тестирование

интеллекта,

интеллектуальных

умений и навыков;

- диагностика проблем

обучающихся на разных

ступенях развития;

- допрофессиональная

диагностика;

- диагностика

индивидуального

обучения

и самовоспитания

2016-

2020

Педагог-

психолог

Зам.

директора

по УВР

б/ф Выявление

способных

детей и

организация

для них

индивидуальны

х учебных

маршрутов.

Помощь

слабоуспевающ

им ученикам,

коррекция

образовательно

й деятельности.

Выстроить

систему

оценки

(внутренней

и внешней)

качества

результатов

обучения

-Независимые мониторинги

качества образования.

-Консультации, семинары,

«круглые столы» по

подготовке и проведению

ОГЭ и ЕГЭ, ВПР

-Совершенствование

модели предпрофильной

подготовки.

2016-

2020

Педагогич

еский

коллектив

б/ф Высокий

образовательн

ый уровень

обучающихся.

36

Направление «Повышение гражданской ответственности учащихся,

формирование чувства патриотизма»

Формировани

е мотивации

школьников

на сохранение

здоровья и

здорового

образа жизни

-Совершенствование

системы горячего питания

- Социально-

педагогическая поддержка

- Организация спортивных

мероприятий, отдыха в

каникулы. Спортивная

работа как средство

взаимодействия с семьёй.

2016-

2020

Педагогиче

ских

коллектив

б/ф Приобщение

детей, их

родителей к

ЗОЖ

Создание

условий

эффективного

гражданско-

патриотическ

ого

воспитания

учащихся.

Утверждение

в сознании и

чувствах

учащихся

представлени

й об

общечеловече

ских

ценностях,

взглядов и

убеждений,

уважения к

культуре и

историческом

у прошлому

России, к ее

традициям.

-Пропаганда лучших

национальных и семейных

традиций;

- Организация и

проведение

благотворительных акций;

- Организация работы с

родителями: дни открытых

дверей, дни погружения,

единые информационные

дни, концерты и праздники,

культпоходы, экскурсии и

поездки.

-Проведение мероприятий и

акций, посвященных

памятным и

знаменательным датам

российского и городского

значения;

- Организация встреч с

ветеранами Великой

Отечественной войны;

- Акция «Бессмертный

полк».

- Экскурсионная работа

2016-

2020

Педагогиче

ский

коллектив

б/ф Сформированн

ость у большей

части

обучающихся

школы

ценностных

установок

гражданско-

патриотическо

й

направленност

и. Повышение

мотивации

творческой

активности

детей в

различных

сферах

социально

значимой

деятельности.

Направление «Повышение уровня квалификации педагогов,

рост эффективности работы ОО»

Активизировать

методическую

работу по

качественной

подготовке,

переподготовке

и повышению

квалификации

педагогических

кадров.

Повышение

мотивации к

эффективной

педагогической

деятельности

- Повышение квалификации

руководителей и учителей

- Участие педагогов в

семинарах и НПК

различного уровня

- Использование

эффективных, современных

форм контроля и

оценивания

профессиональной

деятельности учителя:

рейтинговая оценка,

самооценка, строящихся на

основе сформированности

профессиональных

педагогических

2016-

2020

Администр

ация

По 5тыс.

руб.

ежегодно

По 5тыс.

руб.

ежегодно

Соответствие

специалистов

ОО заявленной

категории.

Применение

современной

системы

мониторинга

качества

образования.

Системная

подготовка и

переподготовка

педагогических

кадров ОО на

основе

37

компетентностей.

- Совершенствование

системы мониторинга

профессиональных

потребностей, роста

учителя.

- Дифференцирование

заработной платы в

зависимости от качества и

результативности работы;

создание условий для

непрерывного образования;

поддержка и адаптация

молодых педагогов.

- Поддержка талантливых

учителей и педагогических

объединений,

занимающихся развитием

профессионального

потенциала

2016г.

2018г

2020г.

По 150-

200 тыс.

руб.

ежегодно

По

100тыс.

руб.

современных

подходов их

аттестации;

Достижение

высокого

результата

качества

образования.

Направление «Обновление МТБ и инфраструктуры системы образования»

Обновление

материально-

технической

среды

кабинетов для

улучшения

образовательн

ого процесса

и

администрати

вного корпуса

для

совершенство

вания

системы

управления.

-Развивать материально-

техническую базу ОО,

отвечающую санитарным

правилам и нормативам

требованиям к обеспечению

школьной безопасности;

- Увеличение количества

кабинетов, имеющих

учебно-лабораторную,

технологическую и

компьютерную базу в

соответствии ФГОС.

- Оснащение кабинетов

химии и биологии

- Пополнение библиотеки

учебниками нового

образовательного

стандарта, методической и

художественной

литературой, оснащение

компьютерным

оборудованием, создание

электронной библиотеки.

- Организация современной

медиатеки, обновление

библиотечного

оборудования

2016-

2020

2016г. 2017г.

2018г.

2019г.

2020г.

2018г.

2016г.

2017г.

2018г.

2019г.

2020г.

Администр

ация

650 тыс

руб

50тыс.руб.

100 тыс.

руб.

150

тыс.руб. 150

тыс.руб.

200

тыс.руб.

200

тыс.руб.

430

тыс.руб.

430 тыс. руб.

430

тыс.руб. 450

тыс.руб.

450

тыс.руб.

По 20 тыс.руб.

ежегодно

Формирование и использование

бюджета в

полном объёме Реализация новых

ФГОС при

соблюдении

требования к условиям

реализации

образовательных программ в

полном объеме.

Создание

комфортных условий для всех

участников

образовательного процесса

(педагогов,

учащихся, родителей), что

позволит

увеличить

количество учебно-

методических

материалов; привлечь большее

количество

учащихся к

выполнению творческих

проектов,

повысить качество

38

-Создание «мобильного»

компьютерного класса.

-Создание творческой

группы, занимающейся

внедрением ИКТ в

образовательный процесс.

-Совершенствовать

организацию: школьного

питания и медицинского

обслуживания учащихся,

отвечающих санитарным

правилам и нормативам.

- Обеспечение условий для

занятий физической

культурой и спортом, в т.ч.

для детей с ОВЗ,

приобретение спортивного

инвентаря

2019-

2020

2016г.

300

тыс.руб.

100

тыс.руб.

По 60

тыс.руб.

ежегодно

подготовки

педагога и

учащегося к учебным

занятиям.

-Развитие научного

потенциала

обучающихся и педагогов.

Полное

соответствие

школьного питания и

медицинского

обслуживания требованиям

СанПин.

Создание безопасной среды

для участников

образовательного

процесса.

Изменение

школьной

инфраструкту

ры

Ремонт фасада школьного

здания.

2018 2

млн.руб.

Капитальный ремонт:

- столовой,

- вентиляционной системы

спортзала,

- отопительной системы,

- школьные кабинеты,

- коридоры школы,

- переход в спортзал,

- актового зала,

- большого спортзала,

- санузлов,

- замена крыши главного

корпуса,

- мягкая кровля

2018г.

2016,

2018г.

2016-

2020г.г.

2016г.

2019г.

2016,

2018г.г.

2017г.

2016г.

2016г.

По 150

тыс.руб.

ежегодно

200 тыс.руб.

По 50

тыс.руб.

60-80

тыс.руб.

ежегодно По 50

тыс.руб.

ежегодно 150

тыс.руб.

150 тыс.руб.

По 50

тыс.руб.

100 тыс.руб.

3млн.руб. 2млн.руб.

Замена линолеума в

кабинетах и коридорах

2016-

2020г.г. По

60тыс.руб.

ежегодно

Установка дверей 2016-

2019г.г. 20-50

тыс.руб.

Замена школьной мебели 2016-2020г.г.

По 100 тыс.руб.

ежегодно

39

Направление «Расширение открытости ОО»

Изучение

запросов

родителей и

общества

Формировани

е системы

информирова

ния.

Расширение

форм и

методов

информацион

ного

взаимодейств

ия.

- Сотрудничество

педагогического

коллектива со всеми

родителями обучающихся и

родительским комитетом

класса.

- Своевременное

обновление

информационных стендов.

- Использование Интернет-

ресурсов (сайт учреждения,

сайты учителей,

образовательные ресурсы и

сервисы, электронный

дневник).

2016-

2020

Педагогиче

ский

коллектив

б/ф Удовлетворени

е потребностей

общественност

и в

информации о

результатах

работы школы.

Сформировать

механизмы

открытости

образования

(отчет о

результатах

самообследова

ния, сайт ОО и

т. д.)

Повышение

имиджа школы,

в которой все

участники

образовательн

ых отношений

становятся

равноправными

партнёрами

Направление «Развитие дополнительного образования»

Сформироват

ь открытую и

доступную

систему

дополнительн

ого

образования

для развития

детских

способностей

- Изучение

образовательного спроса на

дополнительные

образовательные услуги.

- Выбор индивидуальных

программ для детей.

- Участие в конкурсах,

фестивалях, спортивных

мероприятиях различных

уровней.

- Формирование

заинтересованности через

участие в празднике школы

«Вот и стали мы на год

взрослее»

- Формирование модели

школьного научного

общества с развитием

образовательного ресурса.

2016-

2020

Зам.

директора

по ВР,

педагоги

дополнительн

ого

образования,

классные

руководите

ли

б/ф

Ежегодно

по 10

тыс.руб.

Ежегодно

по 15

тыс.руб.

Творческое

развитие

личности

ребёнка,

реализации его

интересов через

дополнительные

образовательны

е программы,

увеличение

перечня

дополнительных

образовательны

х услуг.

Повышение

качества и

результативнос

ти

дополнительно

го образования

Направление «Адаптация обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов

к условиям образовательной среды школы»

Создать

условия для

сохранения

психического

здоровья

- Создание условий для

успешной реализации

учащимися своих

способностей в

образовательном процессе.

В

течение

учебно-

го года

Администр

ация

Социальны

й педагог

Педагог -

б/ф

Сохранение и

укрепление

психического

здоровья

обучающихся.

40

обучающихся

через

повышение

адаптивных

возможностей

личности в

ходе

специально

организованн

ой

деятельности

- Создание условий для

медико-психолого-

педагогического

сопровождения детей.

- Вовлечение детей во

внеурочную деятельность,

помощь при проведении

исследовательских и

проектных работ.

- Работа с детьми с

ослабленным здоровьем по

индивидуальным

образовательным

маршрутам.

- Постоянный контакт

детей со школьным

психологом, проведение

диагностик.

- Работа школьного

ученического совета.

- Проведение родительских

собраний, индивидуальных

консультаций

психолог

Классные

руководите

ли

Педагоги

Родители

По 10

тыс.руб.

ежегодно

Улучшение

межличностны

х отношений

между

сверстниками.

Повышение

уровня

мотивации

родителей к

участию в

жизни класса,

общественном

управлении

школы

Механизмы реализации программы.

1. Создание проектов для реализации Программы развития школы с учетом

основных задач программы, назначение ответственных за их выполнение и

ожидаемые результаты.

2. Включение всех участников образовательного процесса школы на реализацию

Программы развития. Выявление и анализ приоритетных направлений

развития, промежуточных результатов ее выполнения на заседаниях научно-

методического совета и школьных методических объединений, Совета школы,

школьного родительского комитета и классных родительских собраний, в

средствах школьной информации.

3. Создание системы диагностики и контроля реализации Программы развития.

Администрация школы ежегодно подводит итоги выполнения Программы на

заседаниях педагогического совета.

41

Критерии и показатели оценки:

Качество образовательного процесса оценивается по следующим

показателям:

результативность деятельности ОО согласно программе развития;

продуктивность и результативность образовательных программ;

результаты лицензирования, аттестации и государственной аккредитации

ОО;

эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недостатков в

учебной, научно-методической, административной и хозяйственной

деятельности, принятие стратегически значимых решений, представленных

в ежегодных отчетах о результатах самообследования.

Качество образовательных достижений оценивается по следующим

показателям:

результаты:

- государственной итоговой аттестации выпускников 11-х и 9-х классов;

- промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинг и

диагностика обученности);

результаты мониторинговых исследований:

- качества знаний, обучающихся 4-х классов по русскому языку,

математике и чтению;

- готовности и адаптации к обучению обучающихся 1-х классов;

- обученности и адаптации обучающихся 5-х, 10-х классов;

-участие и результативность работы в школьных, городских предметных

олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, фестивалях и пр.;

В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:

• образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;

• отношение к учебным предметам;

• удовлетворенность образованием;

• степень участия в образовательном процессе (активность на уроке,

участие во внеурочной работе и т. д.).

Доступность образования оценивается по следующим показателям:

система приема обучающихся в школу;

конкурентоспособность ОО (отношение количества детей школьного

возраста, проживающих в микрорайоне учреждения, но обучающихся в

других ОО, к количеству детей, проживающих в других микрорайонах, но

обучающихся в данном учреждении);

открытость деятельности ОО для родителей и общественных организаций.

Профессиональная компетентность педагогов оценивается по сле-

дующим показателям:

отношение педагога к инновационной работе; активное применение

информационных технологий в своей профессиональной деятельности;

готовность учителя к повышению педагогического мастерства (си-

42

стематичность прохождения курсов повышения квалификации, участие в

работе МО, методических советах, педагогических конференциях

различных уровней, в научной работе и т. д.);

знание и использование педагогом современных педагогических методик и

технологий;

образовательные достижения обучающихся (успевающие на "4" и "5",

отличники, медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров,

фестивалей);

участие педагога в качестве эксперта ЕГЭ, аттестационной комиссии, жюри

и т. д.;

личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.

Качество материально-технического обеспечения образовательного

процесса оценивается по следующим показателям:

наличие и в перспективе расширение, а также обновление базы

мультимедийной и интерактивной техники;

программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность

использования интернет-ресурсов в учебном процессе;

оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами

обучения и мебелью;

обеспеченность методической и учебной литературой.

Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:

соответствие службы охраны труда и обеспечения безопасности (техники

безопасности, охраны труда, противопожарной безопасности, антитерро-

ристической защищенности) требованиям нормативных документов;

соответствие условий обучения (размещение ОО, земельный участок,

здание, оборудование помещений, воздушно-тепловой режим,

искусственное и естественное освещение, водоснабжение и канализация,

режим общеобразовательного процесса, организация медицинского

обслуживания, организация питания) требованиям СанПиН;

соответствующий морально-психологический климат.

Система дополнительного образования оценивается по следующим

показателям:

количество предоставляемых дополнительных образовательных услуг и

охват ими обучающихся;

заинтересованность родителей и обучающихся в дополнительных

образовательных услугах;

степень соответствия количества и качества дополнительных об-

разовательных услуг запросам родителей и обучающихся;

результативность предоставляемых образовательных услуг (наличие

победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и т. д.);

применимость полученных в результате дополнительного образования

знаний и умений на практике.

43

Открытость деятельности ОО оценивается по следующим показателям:

эффективность взаимодействия ОО с родителями, выпускниками и

профессиональным сообществом;

репутация (рейтинг) ОО на различных уровнях;

качество публичных докладов и их доступность широкой общественности.

Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим пока-

зателям:

наличие медицинского кабинета общего назначения и его оснащенность в

соответствии с современными требованиями;

регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и

гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;

частота заболеваемости обучающихся, педагогических и других

работников;

эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент

содержания учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим

дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т.д.);

состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение

школьников по уровню физического развития, группам здоровья, группам

физической культуры).

Качество воспитательной работы оценивается по следующим показателям:

степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в

воспитательный процесс;

демократичность характера планирования воспитательной работы (участие

в составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);

охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам

и потребностям;

наличие детского самоуправления, его соответствие различным на-

правлениям детской самодеятельности;

удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом и

наличие положительной динамики результатов воспитания;

положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды

(удовлетворенность школой, классом, обучением, организацией досуга,

отношениями с родителями, сверстниками и педагогами);

наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;

участие классов в школьных мероприятиях;

участие ОО в мероприятиях разного уровня.

Качество финансово-экономической деятельности оценивается по

следующим показателям:

объективность и открытость введения новой системы оплаты труда;

объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);

наполняемость классов;

44

продуктивность использования расходной части сметы по бюджетным

ассигнованиям на финансовый год;

объективность управленческих решений, принятых по актам проверок и

обследований финансово-хозяйственной деятельности вышестоящими и

другими организациями.

Возможные риски реализации программы

В процессе реализации программы могут возникнуть риски, связанные:

1) с неверно выбранными приоритетами развития;

2) с дисбалансом в реализации различных целей и задач;

3) недостатков финансирования;

4) с переоценкой перспектив и ошибочностью прогнозов.

45

Ресурсное обеспечение Программы

Направления Содержание 2016 2017 2018 2019 2020

Переход

на новые

образова-

тельные

стандарты

Повышение квалификации

руководителей и учителей 5 тыс.

руб.

5 тыс.

руб.

5 тыс.

руб.

5 тыс.

руб.

5 тыс.

руб.

Участие педагогов в

семинарах и НПК различного

уровня

5тыс

руб.

5тыс

руб.

5тыс

руб.

5тыс

руб.

5тыс

руб.

Обеспечение УМК учащихся:

1,6 классов

2, 7 классов

3, 4, 8 классов

5, 9 классов

10,11 классов

430т.

руб. 430т.

руб.

430т.

руб.

450т.

Руб.

450т.

руб.

Оборудование кабинетов

АРМУ: интерактивная доска,

компьютер, проектор

50 тыс.

руб.

100тыс

руб.

150тыс

руб.

150тыс

руб.

200тыс

руб.

Развитие

системы

поддержки

талантлив

ых детей

Участие в конкурсах,

олимпиадах, фестивалях,

соревнованиях

Всероссийского,

регионального

муниципального уровней

10 тыс

руб.

10 тыс

руб.

10 тыс

руб.

10 тыс

руб.

10 тыс

руб.

Организация и проведение

фестиваля «Вот и стали мы на

год взрослее» для награждения

талантливых детей

15

тыс.

руб.

15 тыс.

руб.

15

тыс.

руб.

15

тыс.

руб.

15

тыс.

руб.

Совершенс

твование

учитель-

ского

корпуса

Повышение квалификации и

переподготовка кадров

5 тыс.

руб.

5 тыс.

руб.

5 тыс.

руб.

5 тыс.

руб.

5 тыс.

руб.

Поддержка талантливых

учителей и педагогических

объединений, занимающихся

развитием профессионального

потенциала

100т.

руб. ------

100т.

руб. -----

100т.

руб.

Сохранение

и

укрепление

здоровья

школьников

Создание условий для

медико-психолого-

педагогического

сопровождения детей

10т.

руб.

10т.

руб.

10т.

руб.

10т.

руб.

10т.

руб.

Развитие конкурсного

движения среди школьников

по сохранению и укреплению

здоровья.

5

тыс.

руб.

5

тыс.

руб.

5

тыс.

руб.

5

тыс.

руб.

5

тыс.

руб.

46

Обеспечение условий для

занятия физической культуры и

спортом, в т.ч. для детей с

ограниченными возможностями

здоровья. Приобретение

спортивного инвентаря

60

тыс.

руб.

60 тыс.

руб.

60

тыс.

руб.

60

тыс.

руб.

60

тыс.

руб.

Обеспечение школьников

горячим питанием и

проведение мониторинга

организации школьного

питания

200

тыс.

руб.

200

тыс.

руб.

200

тыс.

руб.

200

тыс.

руб.

200

тыс.

руб.

Изменение

школьной

инфрастру

ктуры

Ремонт фасада школьного

здания.

2 млн.

руб.

Капитальный ремонт:

столовой,

вентиляционной системы

спортзала,

отопительной системы,

школьные кабинеты,

коридоры школы,

переход в спортзал,

актового зала,

большого спортзала,

санузлов,

замена крыши главного

корпуса

мягкая кровля

150тыс

. руб.

-----

50тыс.

руб.

60тыс.

руб

50 тыс

руб

150тыс

руб

----

50тыс

руб.

----

3млн.

руб.

2млн.

руб.

150тыс

руб.

-----

----

70тыс.

руб

50 тыс

руб

----

----

----

100тыс

руб

----

----

150тыс

руб.

200тыс

руб.

50тыс.

руб.

70тыс.

руб

50 тыс

руб

----

----

50тыс

руб

----

----

----

150тыс

руб.

----

----

80тыс

руб

50 тыс

руб

----

150т.

руб

----

----

----

----

150тыс

руб.

----

----

80тыс

руб

50 тыс

руб

----

----

----

----

----

----

Замена линолеума в кабинетах

и коридорах

60тыс

руб

60тыс

руб

60тыс

руб

60тыс

руб

60тыс

руб

Установка дверей 20тыс

Руб.

20тыс

руб.

40тыс

руб.

50тыс

руб ----

Замена школьной мебели 100тыс

руб.

100тыс

руб.

100тыс

руб.

100тыс

руб.

100тыс

руб.

47

Оснащение кабинетов химии,

биологии современным

оборудованием

---- ---- 200ты

с руб. ----- -----

Организация современной

медиатеки и обновление

школьного библиотечного

фонда, современное

оборудование библиотеки

20

тыс

руб.

20 тыс

руб.

20

тыс

руб.

20

тыс

руб.

20

тыс

руб.

Всего 6 млн

605тыс

руб.

1 млн

415 тыс

руб.

3 млн

985ты

с руб.

1 млн

575тыс

руб.

1млн

525ты

с руб.

ИТОГО 15млн.105 тыс. руб.