Пролетарии всех стран9 соединяйтесьI

С т а л и н е цОрган партбюро, ректората, комитета BJ1KCM и профкома

Уральского государственного университета имени А. М. Горького.

Основана в 1933 г. № 18-19 (820-21) | ВОСКРЕСЕНЬЕ, 24 АПРЕЛЯ 1955 г. | Цена 20 коп.

Тем, кто после долгих раздумий и колебаний, твердо решил войти в нашу дружную университетскую семью,—выпускникам средней шко­лы посвящается этот номер газеты.

★ ★

Добро пожаловать, дорогие товарищи!

В этом году исполняется 35 лет со дня учреждения государствен­ного университета в Свердлов­ске—первого высшего учебного заведения на Урале. С тех пор высшая школа в этом огромном промышленном районе получила широкое развитие, а Уральский государственный университет стал одним из крупнейших на востоке страны. Тысячи его пи­томцев, получив достаточную под­готовку, успешно трудятся в про­мышленности, высших и средних учебных заведениях, редакциях и издательствах многих областей страны.

В настоящее время универси­тет насчитывает шесть факульте­тов: физико-математический, хи­мический, биологический, геоло­гический, историко-филологиче­ский, географический. Ой приз­ван в основном готовить препо­давателей для старших классов средней школы по физике, мате­матике, химии, биологии, геогра­фии, русскому языку и литера­туре, истории; инженеров-геоло- гов —на геологическом факульте­те; литературных сотрудников районных, городских и област­ных газет —на отделении журна­листики.

Нужда в преподавателях с ш и­роким университетским образова­нием велика, особенно по таким общенаучным дисциплинам, как физика, математика, химия и биология и особенно сейчас, ког­да школа осуществляет политех­низацию.

Университет располагает высоко­квалифицированным профессор­ско-преподавательским составом, способным дать студентам нуж­ные теоретические и практиче-

' ские знания. Студенты физиче­ской специальности слушают лек­ции члена-корреспондента Акаде мии наук СССР С. В. Вонсовско- го, профессора лауреата Сталин­ской премии Р. И. Януса, про фессоров-докторов наук В. И. Ар харова, И. Г. Малкина, М. М. Носкова, Я. Ш. Шура; студенты математической специальности — профессоров-докторов Е. А. Бар- башина) и П. Г. Конторовича, био­логической специальности —про фессоров-докторов Г. В. Заблуды и В. И. Патрушева; химической специальности — профессоров докторов А. Г. Стромберга и С. К. Чиркова; геологической специ­альности — профессоров-докторов М. Й. Альбова и А. К. Гладков ского; географической специаль ности —заслуженного деятеля на уки, профессора В. А. Танаевско го. Педагогической подготовкой руководит профессор А. Н. Ше мякин.

Большой преподавательский со став университета насчитывают 70 доцентов, 98 кандидатов на­ук, многие из которых успешно работают над докторскими дис сертациями, руководят кафедрами и пользуются большой популяр­ностью у студентов.

Многочисленные лаборатории кафедр университета снабжены

современным оборудованием, но­вейшими приборами. Ежегодно государство отпускает значитель­ные средства на пополнение на­учно-технической базы универ­ситета. Студенты располагают всем необходимым для практиче­ских занятий и исследований в лабораториях.

Требования к специалистам, выпускникам высшей школы, с каждым годом растут, и универ­ситет принимает меры к улучш е­нию подготовки своих питомцев. Еще больше уделяется внимания привитию практических навыков по всем специальностям. С этой целью значительно увеличена пе­дагогическая практика студентов в школах.

В процессе обучения студенты поддерживают самую тесную связь с производством, проходят производственную практику на заводах (физики, механики, хи­мики), в колхозах и совхозах (би­ологи), в экспедициях (географы, языковеды) и т. д. Для будущего учителя, которому придется осу­ществлять политехническое обу­чение в средней школе, такая практика, такая связь с произ­водством очень важна, она не­сомненно расширяет его круго­зор.

У нас развита научная рабо­та студентов. Университет зани­мает одно из первых мест по ко­личеству и качеству студенче­ских научных работ среди вузов Свердловска. Все кафедры его ор­ганизуют научные студенческие кружки, поощряя стремление сту­дентов к научным исследовани­ям. Это также улучшает подго­товленность будущего специали­ста к работе по избранной спе­циальности.

Университет заботится о все­стороннем развитии студентов и предоставляет им для этого все возможности. К их услугам хо­рошая спортивная база, разнооб­разные кружки художественной самодеятельности, клуб, в кото­ром проводятся лекции, встречи со знатными людьми, диспуты, концерты, вечера. Студенты ведут большую общественную работу, которой руководят партийная и комсомольская организации уни­верситета, осуществляя воспита­ние будущих специалистов.

При университете имеется за­очное отделение, расширяющееся с каждым годом. В этом году от­крывается дополнительно прием на специальности биологическую и географическую.

Юноши и девушки, которые ре­шат избрать Уральский универ­ситет местом продолжения своего образования, встретят со стороны нашего коллектива самый теплый радушный прием.

Добро пожаловать, дорогие то­варищи!

Г. И. ЧУФАРОВ,член-корреспондент Академии

наук СССР, ректор университета.

Н а л е к ц и и. Фото И. Чиркова.

Из истории университетаЦифры

* 19 октября 1920 года Владимир Ильич Ленин подписал декрет о создании на Урале государ­ственного университета. Этим было положено на­чало высшего образования на Урале.

* По распоряжению В. И. Ленина университет получил такие ценные книжные фонды, как биб­лиотека Царскосельского лицея, в котором зани­мался А. С. Пушкин. (В настоящее время эти кни­ги находятся в фундаментальной библиотеке уни­верситета).

* Активное участие в организации универси­тета принимал А. М. Горький. В день открытия университета в своем приветствии студенчеству и сотрудникам Алексей Максимович писал:

«Посылая мой сердечный привет университету Екатеринбурга, его профессорам и студентам, я уверен, что первые будут делиться сокровищами знаний своих так же задушевно и щедро, как жадно и внимательно студенты будут брать эти сокровища.

У человечества нет ценностей более существен ных. чем ценности научной мысли»,.

* К концу 1920 года в университете числилось 1382 студента и 362 сотрудника. С 1921 — 1922 учеб­ного года началась реорганизация университета. И к началу 1924 — 1925 года университет имел два факультета: горный и химико-металлургический. В таком виде он существовал до мая 1925 года, то-есть до его реорганизации в Уральский поли­технический институт.

* В годы первых пятилетних планов необ­ходимость в разнообразных квалифицированных кадрах потребовала восстановления университе­та. На основании постановления Совнаркома РСФСР в конце 1931 года был вновь создан Сверд­ловский государственный университет. Его вско­ре преобразовали в Уральский университет и при­своили ему имя близкого друга университета Алексея Максимовича Горького.

* В первый учебный год студентов было всего 80 человек, а преподавателей —12. К началу 1932 — 1933 учебного года уже числилось 336 студентов.

и фактыИз приема 1932 года в университете работают: На геологическом факультете кандидат наук Дмит­рий Дмитриевич Дегтярев и на физико-математи­ческом факультете его декан, доцент, кандидат физико-математических наук Борис Викторович Падучев, а также профессор, доктор физико-мате­матических наук Евгений Алексеевич Барбашин. Из этого же выпуска —доцент, кандидат химиче­ских 'наук Мария Георгиевна Быстрицкая рабо­тает сейчас в 'Свердловском медицинском инсти­туте на кафедре биохимии.

* Количество факультетов с каждым годом ро­сло. В 1934 — 1935 учебном году их было три: ф и­зико-математический, геологический и химиче­ский; в 1938 — 1939 организовался исторический, а с 1 сентября 1940 года филологический факуль­теты. Позже их объединили в один историко- филологический факультет.

Увеличилось и количество студентов. В 1941 году их насчитывалось 1029 человек.

За период с 1931 по 1941 годы было выпущено более 400 специалистов: физиков, математиков,химиков.

В годы Великой Отечественной войны более 170 студентов, преподавателей и аспирантов! ушли на фронт защищать Родину. Среди них были: В. Адамов, ныне кандидат исторических наук, проректор по заочному отделению, В. Плотичкин, ныне кандидат исторических наук, и. о. заведую­щего кафедрой марксизма-ленинизма, А. Косов, ныне старший преподаватель кафедры марксизма- ленинизма, И. Чемпалов, ныне кандидат истори­ческих наук, декан историко-филологического факультета и другие.

В 1941 году в университет влился институт журналистики и был образован из него факуль­тет ж урналистики—ныне отделение журналисти­ки историко-филологического факультета.

В 1944 году организован биологический факуль­тет, а в 1945 г. географический факультет*

* В настоящее время в университете учится 2215 студентов. Имеется 33 научных кафедры.

Рассказ о профессиях Фотоочерк Д. Лиханова.

Многие десятиклассники меч­тают стать студентами нашего вуза. Смелее входите, друзья! Мы расскажем вам о профессиях, ко­торые получите вы в универси­тете...

и * *

Несколько смельчаков проби­ваются сквозь дремучие око­

вы хозяйки-тайги. Но вот раски­нуты палатки—люди начали ра­боту. Они тщательно изучают по­роду, производят геологическую съемку местности. А скоро здесь вырастет поселок, и люди возьмут у земли ее сокровища...

Много романтики в жизни гео­лога. Его профессия очень нужна нашей стране.

Университет готовит инжене- ров-геологов по геологической съемке и поискам и по геологии и разведке месторождений полез­ных ископаемых.

Курсы лекций по геологии, ми­нералогии, геотектонике, геоло- го-разведочному делу и другим интересным предметам читают профессора-доктора, опытные до­центы.

Гордость факультета —геологи­ческий музей, где собрано мно­жество образцов минералов со всей нашей страны.

Трудная, суровая жизнь геоло­га требует от человека большой физической закалки, глубоких знаний, умения «читать» породы. Каждый геолог должен обладать чувством товарищества, коллек­тивизма. Все эти качества выра­батываются во время производ­ственных практик, которые сту­денты-геологи проходят в тундрэ Заполярного Урала, в девствен­ной тайге Сибири, в жарких пе­сках Казахстана.

На пятом курсе студенты за­щищают дипломные проекты, где —весь опыт, все знания, по­лученные в университете. С ка­ким вниманием склонились дип­ломницы Маргарита Мелкозерова и Елена Тимохова над установ­кой для микрофотосъемки (сни­мок 1).

Выпускники факультета едут на север и юг, запад и восток открывать новые месторождения. И в том, что с каждым днем хо­рошеет Родина наш а-больш ой вклад геологов.

Д евушки склонились над тол­стыми папками гербария (сни­

мок 3). Зоя Тихонова и Лиля Ф и­липпова с увлечением разбирают только что собранные растения. Это их первый шаг к будущей преподавательской деятельности.

Красиво выглядит ботаниче­ский сад факультета, белый от цветущих яблонь весной и ярко- зеленый летом. Здесь студенты закладывают опыты, собирают материалы для первых научных исследований — курсовых работ. Пройдет несколько лет, и они проведут эти же опыты на при­школьных участках.

А в лабораториях кафедры ф и­зиологии человека и животных уже с первого курса студенты ведут наблюдения над подопыт­ными животными, проводят пер­вые самостоятельные операции.

Какая интересная работа ожи­дает биологов в школе! Нужно так рассказать о Дарвине, Мичурине, Павлове, чтобы ученики поняли, и не только поняли —полюбили науку о природе.

Биологический факультет гото­вит специалистов по ботанике, зоологии, физиологии растений, человека и животных. Лекции сменяются практическими заня­тиями в лабораториях. После первого и второго курсов биологи проходят учебную практику на летней пригородной базе универ­ситета. Третье й четвертокурсни- ки разъезжаются на производ­ственную практику в колхозы и совхозы, в питомники, заповед­ники и научно-исследовательские станции.

В разных краях нашей необъ­ятной страны трудятся вы ­

пускники географического фа­культета — в научно - исследова­тельских институтах, экспеди­циях, школах. Факультет гото­вит кадры преподавателей сред­них школ по физической и эко­номической географии. Студенты проходят две учебные и две про­изводственные практики, участ­вуют в экспедициях, которые имеют большое практическое зна­чение.

Преподавание здесь поставле­но так, что кроме педагогических навыков, студенты получают на­выки научной работы. На 4 сним­ке группа студентов на практи­ческих занятиях по геодезии.

Идет апрель, а географы уже упорно готовятся к приближаю­щимся экзаменам: скоро у нихначнется полевая практика. И только по вечерам, когда студен­ты кончают занятия, можно ус­лышать песню факультета:

Ж дут нас горы высокие С облаками у ног,Ждут нас реки глубокие,Много дальних дорог.

А сколько романтики в работе химика, вовсе не романтич­

ной на первый взгляд! Десятки оп ы тов-и маленькие, но важные открытия. Группа студентов по­могла Верх-Исетскому заводу ис­пользовать отходы производства, а Свердловскому химико-фарма­цевтическому заводу уменьшить потери ценного продукта, и в этом первая радость творческого труда. Но вот прошли пять лет учебы. Идут последние опыты, исследования. Заканчивает вы­пускную работу и Ж еня Весело­ва (снимок 5). Пройдет еще два месяца, она получит диплом хи- мика-органика. Вместе с ней разъедутся ее товарищи, полу­чившие специальности по неор­

ганической, аналитической, фи­зической и коллоидной химии. Конечно, жаль расставаться с друзьями, полюбившимися лабо- | раториями, но впереди —большая | самостоятельная работа! Они бу- • дут преподавать в школах.

Р ассказывать об истории на­шей великой Родины, ее за­

мечательных людях, об Октябрь­ской социалистической револю­ции, о сокровищнице литературы и ее лучших представителях, о могучем языке Тургенева и Горь­кого предстоит будущим учите­лям —выпускникам исторического

ских языков. Они много време ни уделяют самостоятельным за­нятиям, чтению. Второкурсники - филологи, отличники учебы, Вла­димир Вайнер и Владимир Коно­валов (снимок б) готовятся к се­минару по литературе.

Во время летних каникул сту­денты едут в диалектологические экспедиции — изучают местные го­воры, а члены кружка русского фольклора собирают уральские сказы, записывают песни, оказы­вая большую помощь науке,

Студенты проходят педагогиче­скую практику в средних шко­лах Свердловска, работают там

и филологического отделений. И они глубоко изучают языки, ху ­дожественные произведения, ис­торию разных эпох, разных го­сударств.

На студенческой скамье они учатся работать над архивными

материалами, участвуют в архео­логических экспедициях. Разве не интересно найти совершенно новые документы о революцион­ном движении, об уральских умельцах, или производить рас­копки древнего городища!

Студенты филологического от­деления глубоко и подробно изу­чают русскую и зарубежную ли­тературы, большинство славян-

пионервожатыми. И многие на четвертом курсе, на практике, с удовлетворением убеждаются, что они не ошиблись в выборе бла­городной и почетной профессии педагога.

Е* еспокойная должность» - гово- 99** рят о профессии журналиста. Ни днем, ни ночью не должен забывать газетчик о своей рабо­те, очень ответственной и важ­ной. Вот и сейчас, только отзвенел, звонок с последней лекции, а второкурсники Алексей Кропотов и Рауф Хазиахметов срочно пе­чатают на машинке статью для очередного номера газеты (сни­мок 2). Настоящим журналистом станет лишь тот, кто обладает большой трудоспособностью, уме­нием работать в любых условиях, но самое главное —высокой идей­ностью, честностью, правдивостью, принципиальностью.

Некоторые идут на отделение журналистики с мечтой стать писателями. Но университет пи­сателей не готовит. Он выпуска­ет рядовых литературных сотруд­ников газет. Ж урналист должен обладать литературными способ­ностями, хорошо знать русский язык, литературу, обязан в со­вершенстве владеть марксистско- ленинской теорией. Всему этому учат на отделении журналистики.

Студенты проходят практику в городских, областных, республи­канских газетах. После оконча­ния, журналисты направляются в городские и районные газеты.

Ц и многоэтажный дом, ни слож-** ный станок, ни громадная

турбина не могут быть построе­ны без знания математики, фи­зики, механики. Правда, выпуск­ники физико-математического ф а­

культета не производят расчетов для турбин или станков, но на них возлагается не менее от­ветственная задача: они работают в школе преподавателями мате­матики и физики. Полюбит ли ученик, будущий строитель стан­ков и турбин, эти предметы, за­висит от учителя.

Много знать нужно учителю. Политехнизация школы требует, чтобы Он обладал практическими навыками, В распоряжении сту­дентов астрономический кабинет, обсерватория, четыре лаборато­рии общего физического практи­кума, где занимаются студенты I и II курса, лаборатория магне­тизма, оптическая, рентгеновская, электронная, механического ис­пытания материалов, особо точ­ных приборов. В ближайшее вре­мя открывается лаборатория оп­тических методов исследования материалов.

В кабинетах и лабораториях находятся уникальные приборы, позволяющие проводить сложные исследования. Вот одно из. мно­гих практических занятий (сни­мок?). Группа физиков III курса у пульта управления в лаборато­рии рентгено-структурного ана­лиза.

После IV курса физики и ме­ханики проходят производствен­ную практику на крупнейших предприятиях Урала.

На факультете имеются ка­федры теоретической физики, экспериментальной физики, фи­зики твердого тела, теоретиче­ской механики, математического анализа, алгебры и геометрии, которые ведут большую научную работу, воспитывают студентов.

Выпускники получают специа­лизации по теоретической физи­ке и механике, оптике, физико­магнитным явлениям, физике твердого тела, математическому анализу, высшей алгебре.

После школьных теорем и за­дач материал, который преподно­сят на факультете, кажется слож­ным и трудным. Чтобы успешно учиться здесь, нужен основатель­ный «фундамент».

В от мы и рассказали о профес­сиях, одну из которых ты

сможешь получить в университе­те. Промелькнут годы студенче­ства, и новый отряд специали­стов пойдет в школы, редакции, геологические партии. И где бы ни трудился ты, везде обязан помнить, что работаешь на благо Родины, во имя великих идей Коммунистической партии.

Мы учились в Уральском университетеЛюбимая профессияВ нашей стране много различ­

ных профессий, и все они по сво­ему важны. Особенно важна про­фессия педагога. В школе дети получают первые знания, из школы они выходят в большую жизнь, и к этой жизни их при­общает учитель.

Еще учась в школе, я поняла, какая это благородная работа: на­учить ребят тому, что знаешь сам, помочь им выработать ха­рактер, найти правильный путь в жизни. Я решила стать педа­гогом, только обязательно рус­ского языка и литературы, так как больше всего любила эти предметы.

Профессора и преподаватели университета научили меня пра­вильно разбираться в вопросах литературы, раскрыли передо мной все богатство русского язы­ка, научили понимать законы его развития. В университете я по­лучила широкое марксистско-ле­нинское образование.

И вот окончен университет. Идя. первый раз на урок, я очень волновалась. Да и как тут было не волноваться, если 30 пар вни­мательных детских глаз с любо­пытством следили за каждым тво­им движением! Я боялась, что не сумею заинтересовать ребят, а ведь в этом успех нашей рабо­ты. Если ученики внимательно слушают урок, задают вопросы, я довольна: я знаю, что день не пропал даром.

Ш>^льники — народ любознатель­ный и задают вопросы о самых различных вещах, поэтому педа­гогу надо постоянно пополнять свои знания, постоянно следить за новинками не только художе­ственной, но и научной литера­

туры .Объясняя ребятам урок, я знаю,

что и мой маленький «труд вли­вается-в труд моей республики».

Э. ЛЕБЕДЕВА,учительница русского языка

и литературы.г. Свердловск, школа № 70.

П е с н я д р у ж б ыСентябрь шумел по золотым аллеям, Свердловск в туман был утренний одет. Мы в первый раз, волнуясь и робея, Вошли в Уральский университет.Нам все в тот день казалось необычным,— Таким, что никогда забыть нельзя.Мы все пришли сюда из мест различных, Но с первых дней —мы верные друзья.Мы не забудем, как перед зачетом Не спали ночи напролет порой,И первую научную работу,Что называли просто курсовой.

Мы жили все одной мечтой согреты:Чтоб каждый в жизни верный путь нашел. Студентом быть —не так уж просто это.Но быть студентом —это хорошо!Настанет день. Получим мы дипломы.Гудки нам о разлуке пропоют.Но всюду будем вспоминать тепло мы Студенческую дружную семью.Нас даль зовет. Мечта летит, как птица.Для нас дорог непроходимых нет.И нами сможет в будущем гордиться Родной Уральский университет.

Б. СОКОЛОВ.

Быть учителем—почетноМеня попросили немного

рассказать о трудной, но благородной профессии учи­теля.

Уже 15 лет я преподаю физику в школе № 39, куда меня назначили на работу сразу же после окончания Уральского государственно го университета.

Л всегда вспоминаю 1932 год — год поступления в уни­верситет. Мне очень нрави­лась выбранная мною спе^ циальность металлофизика. Лекции нам читал извест­ный уральский металлург профессор Сергей Самойлович Штейнберг. Преддипломную прак­тику по исследованию магнитных свойств специальных сортов ста­ли я проходила на ВИЗе. Из-за болезни моя учеба была прерва­на. Наконец, в 1939 году закон­чен университет. Встал вопрос: кем работать? Учителем,— реши­ла я.

Когда-то, до университета, я работала недолго в школе. А го­ворят, есть люди, которые, если уж немного поучительствовали, не смогут бросить этой профес­сии. Вот, видно, и я отношусь к такой категории людей.

Ж изнь учителя проходит в мо­лодом коллективе, всегда весе­лом, не умеющем унывать и пре­даваться долго печали, отзывчи­вом, справедливом. В тяжелые годы испытаний, пережитых во время Великой Отечественной

в отчаяниене приходить от неудач.

Специальные знания, по лученные в университете по магнитному и рентгено структурному анализу ме таллов, дают возможность интереснее проводить уро­ки в 10 классе, сообщая уча­щимся больше сведений о Практическом значении фи­зических явлений. А какое чувствуешь удовлетворе ние, когда глаза юных слу­шателей загораются при объяснении сложных вопро­сов физики!

войны, я, как и многие советские . Сейчас, в связи с постановкой люди, потеряла дорогих, близких • важных и серьезных задач по-

1 мне людей. Но в школе, среди де- , литехнического обучения де­тей, я не чувствовала себя оди- ' тей, средняя школа особенно нокой и заброшенной; напротив, | нуждается в специалистах с уни- свою деятельность стала считать : верситетским образованием. Каж- еще более нужной и почетной. дый преподаватель физики и ма-

Конечно не всегда в моей pa- I тематики имеет большие возмож- боте- бывает все гладко. Много ! ности для творческого роста, осо- ждет учителя неудач и разочаро- | бенно в области эксперименталь- ваний. Вспоминается случай с ной физики. Я, например, соби- одной девочкой, которая никак рэю материал и хочу описать не хотела прислать свою маму ! опыт постановки лабораторных на родительское собрание. Я за- | занятий по физике в школе. Это

З д е с ь я н у ж н е еЯ училась в университете на

биологическом факультете и меч­тала стать практиком, но при­шлось пойти преподавателем био­логии и химии в школе. Не буду скрывать, это меня огорчило, но потом я решила: ну что ж ,— вшколе, так в школе! Значит, здесь я нужнее.

Страшновато было впервые вой­ти в класс и почувствовать, как сорок пар детских глаз с интере­сом и любопытством наблюдают за тобой. Конечно, не обошлось и без «каверзных» вопросов.

Но все-таки' первые впечатле­ния были очень радостными, по­тому что ученики оказались лю­бознательными и трудолюбивы­ми. И мне хотелось как можно интереснее рассказать им урок, из которого они узнали бы мно­го нового.

Моя дружба с ребятами крепла в походах, на экскурсиях, кото­рые мы устраивали нередко вме­сте с географическим обществом «Глобус» Свердловского Дворца пионеров. Но особенно мы любим ходить в лес, собирать гербарии. Как приятно вспоминать на уро­ке, что наглядные пособия сде­ланы твоими руками!

Есть у нас при школе опытный участок, на котором растут даже тридцатилетние яблони. Крепко берегут ребята свой пришколь­ный участок. Под руководством кружка юннатов выращиваются ценные культуры, которые школь­ники мечтают представить на

Всесоюзную сельскохозяйствен­ную выставку нынешним летом.

Интересный вечер организовал химический кружок: «Широкопростирает руки природа чело­веческая». Пригласили и выпуск­ников школы, которые частень­ко заходят к нам, интересуются нашими успехами. Они с удо­вольствием посмотрели «взрывы вулканов» и другие опыты, под­готовленные членами химиче­ского кружка.

Мне удалось заинтересовать да­же самых озорных и недисципли­нированных ребят. Теперь они активно занимаются в кружках, участвуют в экскурсиях, любят и умеют работать. Они и учиться стали лучше.

Знания, полученные в универ­ситете, оказались богатыми . и очень разносторонними. При объ­яснении урока я смело расширяю тему, выхожу за рамки учебни­ка. Часто рассказываю ребятам о редкостных растениях, животных, об интересных процессах, про­исходящих в -природе. Я вижу, что они пытливо, с жадностью тянутся к знаниям и сами при ответах стараются рассказать по­больше, поинтереснее.

Вот уже третий год я работаю учительницей и чувствую, что мне необычайно дороги и близки моя школа, мои ученики и наша дружба.

О. ДМИТРИЕВА, учительница 101-й семилетней

школы г. Свердловска.

интересовалась: почему? Оказы­вается, она стесняется профессии своей матери (ее мама —уборщи­ца). И нужно было помочь де­вочке понять свою ошибку, объ­яснить ей, что в нашей стране каждая работа по-своему ценна и почетна.

А однажды, когда мне все ка­залось благополучным в коллек­тиве, девочки моего класса вдруг обрушились на комсорга за спра­ведливую критику их плохих по­ступков, и, что особенно огорчи­ло меня, большая часть учащ их­ся не ’ поддержала комсорга. Пришлось много поработать, что­бы создать по-настоящему друж­ный и сплоченный коллектив. Учитель должен быть настойчи­вым и терпеливым воспитателем,

! поможет учащимся лучше овла­деть предметом, нагляднее пред-

1 ставить себе то, о чем им расска­зывается на уроках, сделать пред­мет увлекательным и интерес­ным.

В. РУБЦОВА, заслуженная учительница .

РСФСР.

Пожелание будущим геологам

Вот уже четыре года, как я окончил геологический факуль­тет Уральского государственного университета и получил специ­альность инженера-геолога. Сей­час я работаю начальником од­ной из поисково-съемочных пар­тий Уральского геологического управления, проводящей свои ис­следования на восточном склоне Южного Урала.

Работа трудная, но интересная. Знания, полученные в универси­тете, и ’ практические советы од­ного из крупнейших уральских геологов Н. Ф. Мамаева по мето­дике геологического картировав­шая и поисков месторождений полезных ископаемых помогают в моей повседневной работе.

Мне хочется пожелать всем, кто поступит на геологический факультет, упорно овладевать те­оретическими знаниями и серь­езно относиться к практическим занятиям, чтобы прийти на про­изводство хорошо подготовлен­ными и уверенными в своих си-

ЛаХ‘ Б. ЧЕРМЕНИНОВ,

Радостный трудШесть лет назад я окончила

химический факультет Уральско­го государственного университе­та имени А. М. Горького. Первое время работала на Свердловском заводе резино-технических изде­лий. Когда представилась воз­можность преподавать химию в школе рабочей молодежи, я охот­но согласилась.

Знакомые преподаватели гово­рили мне, что работа в вечерней школе не дает того удовлетворе­ния, какое получаешь в дневной. Я решила сама проверить это.

В прошлом учебном году, не прекращая работы в вечерней школе, взяла немного часов в дневной. Скоро убедилась, что заниматься с «вечерниками», хотя и трудно, но гораздо инте­реснее. Чувствуется большое усердие учащихся, они всегда внимательно слушают, задают много вопросов.

Ученики в основном взрослые люди, работают на производстве, имеют семьи. У многих перерыв в у ч еб е-о т 15 до 20 лет. Понят­но, что забыто очень многое, а так как они работают, у них ма­ло времени для домашних заня­тий. Поэтому учитель ' должен особенно тщательно готовиться к урокам. Каждый раз надо не только доходчиво объяснить но­вый материал, но и закрепить его, чтобы учащимся меньше пришлось заниматься дома.

Совмещать работу с учебой, и не один год, а в течение несколь­ких л ет—это требует большой си­лы воли и настойчивости. И я с особым уважением отношусь к ученикам вечерней школы.

Большое удовлетворение испы­тываешь, когда видишь резуль­таты своих трудов. Так, напри­мер, моя ученица из школы ра­бочей молодежи Е. Дружинина теперь — студентка первого курса химического факультета, на ко­тором в свое время училась и я.

Как и она, многие наши вы­пускники, окончившие десять классов в школе рабочей молоде­жи, продолжают учебу на заоч­ных и вечерних отделениях ву­зов Свердловска.

Работая в школе, сознаешь, что делаешь настоящее, почетное де­ло. Р. ВЕРШКАИН,

учительница химии школы рабочей молодежи № 2.

Начинать с многотиражки..Профессия журналиста уважае

ма и почетна в нашей стране. Задача работников печати —своим пером воспитывать советских людей в духе передовой комму­нистической идеологии.

Труд журналиста не легок и не прост. Только тот, кто спосо­бен трудиться повседневно, кро­потливо, кто не боится черновой работы, тот может стать настоя­щим газетчиком.

Университет не выпускает «зна­менитостей». Его выпускники — рядовые журналисты, которые в основном и делают газету.

А чтобы расти творчески, хо­рошо начинать свою трудовую деятельность с многотиражной или районной газеты, где ты по­лучишь настоящую закалку, проч­ные навыки. Здесь теснее сбли­жаешься с людьми, живешь еди­ными мыслями с ними. А ведь известно, что тесная связь с н а­родом-главное для журналиста.

В редакции газеты «За тяже­лое машиностроение», издающей­ся на Уралмашзаводе, я работаю немногим более полугода. Но и за это короткое время я почув­ствовал, как радостно сознавать себя членом большого заводского коллектива. Когда день-другой не бываешь в цехах, то и писать становится не о чем, нечего ска­зать читателю. Но стоит зайти в завод, и как будто «обрастаешь» темами. Сколько интересных мы­слей тебе подают, сколько инте­ресного видишь ты сам!

Сотрудничая в заводской газе­те, можно довольно глубоко и зу ­чить производство, а тем более на нашем заводе, где машина за­рождается порой из металлолома, переплавляемого в мартеновских печах.

Знать производство журнали­сту очень важно. Не думайте, что производство, машины —скуч­ные вещи. Нет, в этом столько поэзии, столько романтики! К аж ­дый раз, когда я захожу в мар­теновский цех и вижу клокочу­щее, нестерпимо яркое пламя, появляется чувство безгранично­го восхищения простыми совет­скими рабочими, которые умело управляют, казалось бы, необуз­данной стихией. Или как не удивляться, когда на твоих гла­зах бесформенная металлическая болванка оживает, становится ча­стью какой-нибудь машины.

Я убежден, что если ж урна­лист думает творчески расти, на­писать, например, книгу о совет­ских людях, то ему, конечно, н а­до идти в газету, которая непо­средственно связана с производ­ством, с людьми. Работая в за ­водской газете, ты входишь в самую гущу жизни.

Приходите к н^м, товарищи, после окончания университета! Работать в многотиражной завод­ской газете —интересно, увлека­тельно.

В. ПРОХОРОВ, литературный сотрудник газеты

«За тяжелое машиностроение».

Н о г д а о к о н ч и л и с ь л е к ц и и* ★

УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ТА ЛА Н ТЫНа сцене стройные ряды юно­

шей и девушек. Университетский хор исполняет песню «Дружбы знамена выше» Бабаджаняна. Пес­ня звучит мощно и уверенно. А когда ведущий объявляет: «Пес­ня негров» из музыки Вано Му­радели к драме Говарда Фаста «Дорога свободы», —в зале раз­даются аплодисменты. Студенты горячо полюбили мужественную песню угнетенного народа, под­нявшегося за свою свободу, и муж­ская группа хора исполняет ее всегда с подъемом. В репертуаре хора девичья лирическая «При долине куст калины» Новикова, песня «Направо мост, налево мост...» польского композитора Градштейна, вальс Ш трауса «Вес­на».

У нас в университете не толь­ко любят искусство, но и с ув­лечением занимаются в различ­ных кружках художественной са­модеятельности: хоровом, драма­тическом, художественного сло­ва, фортепианном, вокальном, хореографическом, в оркестрах эстрадном и народных инстру­ментов, в симфоническом ан­самбле.

Популярностью среди студен­тов пользуется оркестр народ­ных инструментов. Он подкупает искренностью и слаженностью исполнения русских народных песен.

Тщательно и подолгу работает над музыкальными произведение ями симфонический ансамбль, ко­торым руководит артист театра оперы и балета А. М. Ревинзон. Строгий и взыскательный к своим ученикам, он стремится к тому, чтобы каждый инструмент зву­чал четко и ясно. Ансамбль до­бился легкого и светлого испол­нения некоторых произведений Чайковского, Дворжака, Сен-Сан­са. А совсем недавно на смотре

Первые открытияИскать, исследовать, откры­

вать—что может быть интереснее и увлекательнее в научной рабо­те? Пусть будет трудно, пусть постигнут тебя неудачи, но как приятно сознавать, что твой труд приносит пользу, что ты сделал, хотя и небольшое, но открытие.

В этом году мы начали работу по изучению течения реакции Гриньяра на основе пропаргило- вого альдегида.

Уже с самого начала мы стол­кнулись с трудностями. Альдегид обладает сильными раздражаю­щими и слезоточивыми свойства­ми: раз понюхаешь, а потом два дня «плачешь». Он очень легко вступает в реакцию и быстро по- лимеризуется, то-есть из двух или нескольких молекул этого вещества получается соединение, имеющее тот же состав, но более высокий молекулярный вес. Но мы не отступили перед трудно­стью, не сдались и добились получения нового ацетиленового спирта, правда в таком малом количестве, что смогли опреде­лить только некоторые его физи­ческие свойства.

Сейчас мы работаем над полу­чением большего количества ве­щества, чтобы изучить все его свойства. Возможно, это будет нужный в производстве спирт, а пока наши исследования имеют теоретическое значение.

И. АЛЬПЕРОВИЧ, Л. МАРА-КУЛИНА, А. ПОСТОВСКАЯ,

В. СТОЧЕК, А. СУВОРОВ!, химический факультет.

ансамбль показал свою новую ра­боту—музыкальный этюд «Эста^ фета», сочиненный студентом фи­зико-математического факультета Л. Шевриным. Автор этюда — участник ансамбля, уже известен в университете, как одаренный музыкант и композитор.

Самые популярные кружки в университете — драматический и художественного слова. Драмкру­жок в прошлом году поставил пьесу В. Минко «Не называя ф а­милий». Сейчас он работает над двумя старинными русскими во­девилями.

Горячую любовь к искусству художественного слова и боль­шой актерский опыт передает на­шим студентам артист Свердлов­ского драматического театра В. Н. Кичигин. Кружковцы подготови­ли программу, посвященную- па-* мяти В. В. Маяковского.

Члены хореографического круж­ка репетируют свое первое : вы­ступление — «Молодежь на отды­хе». Пусть им еще не все удает­ся, но есть творческий энтузиазм, огонек, желание, а это —главное...

Самодеятельность неразлучна с нашей студенческой жизнью. Без нее не обходится ни один Вечер отдыха, ни один поход, ни Юдна поездка в колхоз. 7

И кроме того, самодеятель­ность—большое общественное де­ло. Это —и концерты на предпри-1 ятиях, и агитпоходы с выступле­ниями по подшефному району.

В. ВОЛКОВ.

Живое делоКогда в Красноуфимском рай^

оне Свердловской области появ­ляется группа юношей и деву­шек, неразлучных с песней, кол­хозники знают: к ним в гостиснова приехали шефы — студенты университета. Клубы быстро за­полняются народом. Все в радо­стном ожидании: будет прочита­на содержательная лекция, а по­сле нее состоится большой, ин­тересный концерт. И хотя порой артистам приходится выходить на сцену в лыжных костюмах — прямо с дороги, —это никого не смущает: концерт неизменно про­ходит в теплой, дружеской об­становке. Особенно радует весе­лая, едкая шутка.

А утром на фермах, в колхоз­ной избе-читальне, в клубе вы встретите по-деловому собран­ных вчерашних артистов. Сту­денты-биологи помогают колхоз­никам агротехническими совета­ми, филологи разбирают приве­зенные книги, физики читают лекции, журналисты принимают участие в выпуске стенной газе­ты, да мало ли еще найдется дел для жизнерадостных, горя­чих комсомольцев.

Много романтики в таких агит- походах. Но не только из них состоит шефская работа. Груп­па студентов-лекторов проводит беседы на предприятиях и среди населения Свердловска.

В университете дружный кол­лектив агитаторов. Они делают серьезное и нужное дело. Недаром в прошлом году агитколлективу была вручена почетная грамота ЦК ВЛКСМг—

\ Г. ВЛАДИМИРОВА.

★ *У НАС В О БЩ ЕЖ ИТИИ

На улице Чапаева стоит свет­лое четырехэтажное здание. Ут­ром, когда люди спешат на рабо­ту, из него группами и пооди­ночке торопливо выходят юноши и девушки с портфелями, сум­ками, чемоданчиками.

Это общежитие университета,Днем оно кажется нежилым, но

к вечеру, когда после занятий возвращаются студенты, жизнь в каждой комнате, в каждом кори­доре бьет ключом.

На площадке третьего этажа ребята и девушки собрались в кружок. Два баяниста лихо нача­ли «Барыню». В круг втолкнули Сашу Черняева. Дружные руко­плескания в такт музыке пове­лительно требуют: «Пляши», иСаша повинуется.

Неожиданно баянисты обрыва­ют «Барыню» и тихо играют «Уральскую рябинушку». В ту же минуту все подхватывают песню и замечательная мелодия с возра­стающей силой заполняет кори­доры, через открытое окно ле­тит в зыбкую синь весеннего ве­чера.

К комнате номер 35 подо­шли две девушки. Они на мгно­вение задержались перед дверью, быстро пробежали глазами спи­сок жильцов: «С. Буравлев, В. Ж у­ков, А. Меньшиков, В. Кочарин...», затем постучали в дверь и во­шли.

Светлая комната подкупает осо­бым, юношеским уютом. Нигде ничего лишнего, пестрого, брос­кого. У стены этажерка, полная книг, стопки книг на подоконни­ках. На стене большое зеркало —

М ы л ю б и м с п о р тУтро. В спортивном

зале еще никого нет.Только солнце, да лег­кий ветерок, вдуваемый крыльями вентилятора, хозяйничают в пустую­щем зале. Но так бывает недолго.

И вот зал оживает, на­полняется гулкими зво­нами мяча, бодрыми кри­ками и смехом. Начи­нается новый спортив­ный день университета.

Сетка перегородила пло­щадку — это трениру юте я волейболисты. Их сменя­ют баскетболисты, коль­ца на щитах принимают упругие мячи.

Легко и плавно звучит музыка. Гибкие гим­насты и гимнастки за­полняют зал. Он пре­вращается в настоящий гимнастический городок: перекладины, параллель­ные брусья, кольца —все здесь.

Марш! И с укрепленных стар­товых колодок срываются бегу­ны. Разбег, резкие, динамичные движения, толчок —и над планкой легко проносится тело спортсме­на. Слышатся голоса:

—’ Поднимем еще? 155!— Давай!Но это не все виды спорта, это

только то, что вы можете увидеть в большом, великолепном спор­тивном зале университета, кото­рый находится в учебном кор­пусе по улице 8 Марта.

В малом спортивном зале так­же идут тренировки. Здесь зани­маются штангисты и фехтоваль­щики.

К оманда девуш ек-ф ехтовалы ц иц университета.

На лестничных площадках, где установлены широкие столы для игры в пинг-понг, бывает много­людно. Любителей этого увлека­тельного вида спорта много. Вы можете занять очередь, сходить позаниматься и не опоздаете.

Зимой, когда в лесу проложе­ны заснеженные лыжные трассы, а на городских катках звенит от мороза ледяной паркет, приходи­те в университетский спортив­ный склад, берите лыжи или коньки — эти виды спорта поль­зуются у нас заслуженной лю­бовью.

Но и это не все. В уни­верситете вы сможете за­ниматься стрельбой и футболом, шахматами и шашками, туризмом и акробатикой.

На спортивных дорож­ках, на лыжне вы встре­тите спортсменов со всех факультетов: физиков и журналистов, химиков и геологов, историков и би­ологов.

В университете есть свои чемпионы и рекорд­смены, есть и свои заяд­лые «болельщики». Наши спортсмены защищают честь университета на городских соревновани­ях, и, надо сказать, ус­пешно. В марте прохо­дило первенство по лег­кой атлетике в закрытом помещении. Легкоатлеты университета заняли вто­рое место, оставив поза-

_______ ди себя сильные кол­лективы Горного инсти­

тута, «Динамо» и другие. Коман­да фехтовальщиков заняла пер­вое место в недавно закончив­ш ихся городских соревнованиях.

Заслуга в этом принадлежит не только самим спортсменам, но и преподавателям. В университе­те работают квалифицированные тренеры: В. М. Чибиряк, В. П.Дьячков, А. Л. Отман, В. А. Стол­бов и другие.

Посмотрите таблицы универси­тетских рекордов, и вы увидите, что у нас любят спорт!

Поступайте к нам учиться, вно­сите поправки в эти рекорды!

ю. СКОП.

премия за чистоту и порядок в комнате. Невольно приходит мысль, что чистота—лучший ком» форт в доме.

Ребята моментально оставили свои дела и обернулись к вошед­шим девушкам.

— Мальчики, слушайте!—нача-^ ла Неля Морозова,— в воскресенье вечером никто никуда не уходит. Лара Капитова будет рассказы­вать о Рахманинове.

Эх,— несмело поднял руку Саша Попов,— а я не могу, приг­лашен на день рождения. ’

Все решили, что причина ува­жительная, но остальные будут дома.

Когда девушки ушли, Толя Меньшиков подмигнул товари­щам:

— Хлопцы, а не вредно бы по­ужинать. Ведь суп, наверное, давно готов.

Он снял с платки большую «се­мейную» кастрюлю и приподнял крышку. Да, суп был готов.

Но «хлопцы» решили немного подождать — скоро придут Сергей Буравлев и Виктор Кочаритт. Вместе ужинать как-то веселей:

Особенно приятно видеть у этих ребят проявление чувства товарищества и уважения друг к другу. Когда слышишь их дру­жеские споры или задушевные беседы, видишь, как старательно протирает дежурный мокрой тряп­кой пол, как каждый, кто хочет курить, выходит в коридор, убеж­даешься, что в комнате малень­кий, но настоящий коллектив. Беседуешь с такими ребятами и думаешь: «Столько бы хорошего написал!» ^

А что писать, если живут\л*Ь- ди дружно, правильно жи]$ут. Уходишь из общежития, и ;^на сердце так же светло и чисзро, как в этой уютной комнате.

А. АБДРАШИТОВ.

В читальном залеТихо и уютно в помещении

библиотеки нашего университета. В строгом порядке разместились на полках произведения, в кото­рых заключена человеческая муд­рость, накопленная веками, у

Вот лежат пожелтевшие отйрре- мени книги, которые, быть мо­жет, читали Пушкин, Кюхель­бекер, Дельвиг. В наш у библио­теку они попали по настоянию Алексея Максимовича Горького, который отдавал много труда и времени организации Уральско­го университета. Эти пятнадцать тысяч томов из Царскосельского Лицея —величайшая историческая ценность.

А вот ровными рядами стоит около сорока тысяч учебников. Всего в библиотеке почти 270 тысяч томов.

При библиотеке имеется два читальных зала.

Вот за одним столом сидит светловолосый юноша. Он так увлекся чтением, что совершенно ничего не замечает. Рядом с ним девушка с белым бантом. Она что-то тщательно и терпели­во записывает, видимо, кон­спектирует. Сотни голов —русых, черных, золотистых склонились над столами. Студенты занима­ются. В зале стоит тишина, из­редка нарушаемая шорохом пе­ревертываемых страниц...

Л. КОКОРИНА.

Зам. редактора 3. ЯНТОВСКИИ.

й

IНС 29716, Свердловск, улица Ленина, 27. Типолаборатория Уральского государственного университета имени А. М. Горького. Тираж 750 Заказ 192,