Тема. Сочинение-описание процесса труда.

Подготовила Козинец Р.В., учитель русского языка и литературы

Донецкая специальная школа-интернат I-III ступеней №19 МОН ДНР

Цели урока: развитие навыков устного связного высказывания, закрепление теоретического материала по теме «Числительное»; привитие навыков речевой культуры, развитие творческого потенциала личности; работа над правильным произношением обучающихся; формирование любви к родной речи, наблюдательности, бережного

отношения к языку

Задачи урока: -углубить знания учащихся о стилях речи; -раскрыть особенности составления рассказа о -процессах труда в разных стилях; -формировать навыки составления рассказа о -процессе труда в художественном стиле;-содействовать развитию коммуникативной, социокультурной компетенций; -способствовать трансформации внешней мотивации учения во внутреннюю; - развивать произвольное внимание, наглядно-образное мышление;- закреплять активный словарный запас учащихся;- формировать монологическую, диалогическую формы речи;-тренировать в умении говорить внятно, слитно, выразительно, -соблюдать правила орфоэпии;-содействовать формированию и сплоченности классного коллектива,- навыков доброжелательного отношения друг к другу;

Основные этапы урока: - организация класса; -мотивация учебной и практической деятельности; - целеполагание урока; -подготовка к изучению нового материала через повторение опорных знаний;- знакомство с новым материалом; -первичное осмысление полученных знаний; -самостоятельная работа;-рефлексия; -- домашнее задание -самооценивание и взаимооценивание

Формы работы на уроке –

•фронтальная и индивидуальная, коллективная и Индивидуальная, самостоятельная работа;• аналитическая, эвристическая беседы; •работа с произведениями устного народного творчества и художественной литературы; •интерактивные упражнения «Снежный ком», «Ассоциативный куст», «Незаконченное предложение», кроссворд, прием «Идеальное оценивание».

1. Проверка звукоусиливающей аппаратуры.

-Вы слышите меня?

2. Психологический настрой. «Микрофон».

-Что вы ожидаете от урока?

1. П е й з а ж

2. п о Р т р е т

3. Я з ы к

п л а Н

5. о п И с а н и е

6. К а р т и н а

Лингвистический кроссворд

1. Картина природы2. Описание внешности

3. Знаковая система, соотносящая понятийное содержание и типовое звучание (написание).

4. Самая короткая форма переработки текста, при которой выделяются смысловые части текста.

5. Тип речи.6. Произведение живописи в красках

Я Колобок, Колобок,Я по коробу скребён,По сусеку метён,На сметане мешон,Да в масле пряжон, На окошке стужон.

Словарная работа: пряжон –пряжение – смазывание маслом резной доски для выпекания печатных пряников.

Я Колобок, Колобок,Я по коробу скребён,По сусеку метён,На сметане мешон,Да в масле пряжон, На окошке стужон.

Проверка домашнего задания. Презентация сообщений

творческих групп.Группа «Лингвистов»

Группа «литераторов»

Группа «Историков»

Значение и толкование слова пряник

Пряник - сладкое мягкое печенье в виде лепешки или плоской фигурки

Толковый словарь Ожегова

Т.Ф. Ефремова.Толковый словарь русского языка.

Пряник - мучное кондитерское изделие в виде толстой лепешки на меду, сахаре или патоке с добавлением каких-либо пряностей.

С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка.

Пряник - сладкое мягкое печенье в виде лепешки или плоской фигурки.

На латинском языке слово «пряник» звучит как «panus mellitus». На Руси пряники называли «медовым хлебом», и появились они, примерно, в IX веке.

Название произошло от слова «пряжение», т.е. способа приготовления, когда резную доску для печатных пряников обмазывали маслом. Пряники в известной нам сегодня форме появились в Бельгии и вошли в историю под названием «Лебкухен», что в переводе рождественские пряники.

Группа «литераторов»

А.С.Пушкина «Сказке о рыбаке и рыбке»: «…За столом сидит она царицей, Служат ей бояре да дворяне, Наливают ей заморские вины,

Заедает она пряником печатным»

Н.А. Некрасова, посвящённых русским детям: «Дядюшку Якова» — коробейника, у которого «полно товару всякого», в том числе и «пряники медовы», и сиротку Феклушу — «все-то жуют, а ты слюнки глотай»?

«Вот наступил полдень, и дети заметили на ветке красивую белоснежную птичку. Она пела так хорошо, что они остановились и заслушались ее пеньем. Но вдруг птичка умолкла и, взмахнув крыльями, полетела перед ними, а они пошли за ней следом и шли, пока наконец не добрались до избушки, где птичка уселась на крыше. Подошли они ближе, видят - сделана избушка из хлеба, крыша на ней из пряников, а окошки все из прозрачного леденца.»

И прянико

м

не заманишь

Без работы

прян

иков

не

купи

шь

• И не заманишь пряником.• пряник Ломается как.• Без пряников не работы.• и пряником Кнутом.• Веселый пролезет мышкой и под пряник.• себе Купи пряник.• Хлеба пряники станет, будем не есть. • За надо пряниками семь сладкими вёрст• ходить.• пряник Ребенку дорог, покой старцу – а

Группа «Историков»

Пряники  — это изделия, которые имеют определенные сходства с хлебом. Появляются первые упоминания о медовых лепешках со специями в неолитическую эпоху, около 350 лет до н.э.. Древние египтяне и римляне обожали готовить пряники. В каждом уголке земного шара пряники готовили по-особенному. На Руси пряники называли «медовым хлебом», и появились они, примерно, в IX веке. Позже в такой «медовый хлеб» стали добавлять лесные травы и коренья, а в XII—XIII веках, когда до местных жителей добрались «караваны» с экзотическими пряностями из Индии и с Ближнего Востока, пряник и получил свое нынешнее название.

Работа с текстами

Отрывок из легенды «Пряники Элизе». Рецепты приготовления пряников (чтение молча)

«Он достал мешочек, вынул оттуда все золотые монеты, которые еще у него оставались,

и отправился к торговцу пряностями, чтобы купить самые лучшие ингредиенты для выпечки. Не только корицу и анис, немного перца, нет, он хотел добавить в свой пряник нечто большее:

(одно за другим, покажите детям пряности, называя их). Корень инжира из далекой Индии, кориандр из России, который укрепляет желудок; кардамон и мускатный орех с индийских островов,

который пробуждает аппетит; гвоздику из далекой Азии, она остра и чистит кишечник; лучшую корицу,

потому что запах и вкус корицы нравится Елизавете очень сильно; а также, апельсиновые и лимонные добавки,

они сделают пряник особенно ароматным. Придя домой, он измельчил все ингредиенты и приготовил особое тесто.

Он положил больше обычного яиц, сладкого меда и совсем не положил муки, (отложите муку), только орехи и миндаль.

Он уложил это тесто на круглые облатки,чтобы оно не клеилось к противню, украсил его звездочкой, которую сделал из зерен миндаля и поставил пряник в печь.

Какой запах источал пряник! Еще никогда так вкусно не пахло в доме у пекаря! Не только сладким,

но сильно пряным. Весь дом наполнился запахом пряника»

В рецептах чаще всего употребляется числительное.Числительное один (одна, одно) согласуется с существительным в роде,

числе и падеже (один грамм, стакан, одна ложка, одно яйцо). Количественное составное числительное, оканчивающееся на один,

 в составе подлежащего предполагает сказуемое в форме единственного числа мужского, женского или среднего рода:

 Двадцать один грамм. Тридцать одна тонна зерна.

Числительные два, три, четыре в форме И.п. (и В. п. при неодушевленных существительных)

управляют формой Р.п. единственного числа существительных: два грамма, два яйца, три ложки.  

В остальных падежах эти числительные согласуются с существительными во множественном числе:

И. два   грамма (Р. п. ед.ч.)   

Р. двух граммов(Р. п. мн. ч.)

Д.    двум граммам (Д. п. мн. ч.)

В. = И. / Р.

Т. двумя граммами (Т. п. мн. ч.)

П.   (о) двух граммах (П. п. мн. ч.)

Заменить цифры, написанные в рецепте словами.

-Какие продукты и в каком количестве -вы взяли для …..

Для того чтобы испечь пряники, мы взяли ..........................

Самостоятельная работа. Робота с рецептами.

Гвоздика

Имбирь

Мускатный орех

Корица Шафран

Тмин

Черный перец

Имбирь

Минутка отдыха. Аромотерапия.

Работа с памяткой

«Как писать сочинение-повествоание о процессе труда в художественном стиле»

Лексические упражнения.Подбор однокоренных слов к слову пряник

- пряный, пряничный, пряность, пряничек

-На уроке трудового обучения мы работали (как?) старательно, дружно…..

Действия наши были (какие?).........

Упражнение «Незаконченное предложение»

Подбор эпитетов, сравнений, уособлення

Пряники (какие?) рождественские, подарочные,….мед (какой?) прозрачный, янтарный………..Мука (какая?) белоснежная, ……Тесто (какое?) нежное, пластичное,…….Воздух (какой?) ароматный, праздничный, сладкий, пряный, Специи (какие?) восточные, ..(Какой?) ………..аромат наполняет воздух;

І. Вступление. Пряники – символ Рождества

ІІ Основная часть. Готовим пряничные подарки.(Описание изготовления пряников). 1. 2. 3.

ІІІ Выводы…………

Составление сложного плана сочинения.

План.

Домашнее задание. Написание чернового варианта

сочинения-повествования, используя рецепты, технологическую карту, речевой материал урока.

Прием «Идеальное оценивание»

Формула: учащиеся самостоятельно оценивают свою работу на уроке, например, Учитель – Кто усвоил материал урока на «5»? (Обчабщиеся поднимают руки).

- Кто в течение урока работал на уроке на «5» ( «4», «3»).