УМК «Физика. 7-9 класс»

УМК «Физика. 7-9 класс»УМК «Физика. 7-9 класс» автор: Степанова Г.Н.автор: Степанова Г.Н.

д.п.н., профессор кафедры физико-математического образования Санкт-д.п.н., профессор кафедры физико-математического образования Санкт-Петербургской Академии постдипломного педагогического образованияПетербургской Академии постдипломного педагогического образования

РекомендованоРекомендовано

Министерством образования и Министерством образования и науки РФнауки РФ

Особенности учебникаОсобенности учебника Информация представлена в двух Информация представлена в двух

параллельных рядах: вербальном и параллельных рядах: вербальном и графическомграфическом

В основе курса В основе курса экспериментальный подход к экспериментальный подход к изучению и исследованию явленийизучению и исследованию явлений

В основе курса В основе курса

лежит деятельностный лежит деятельностный

подход к обучениюподход к обучению

Структура содержанияСтруктура содержания

7 классВведение

Основы кинематики

Основы динамики

Силы в природе

Законы сохранения

Равновесия тел

Простые механизмы

Основы гидро- и аэростатики

9 классэлектростатика

магнитное поле

колебания различной природы

волны различной природы

оптика

ВВЕДЕНИЕВВЕДЕНИЕ

1.ЯВЛЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО 1.ЯВЛЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРАМИРА

2.МЫ — НАБЛЮДАТЕЛИ (КАК 2.МЫ — НАБЛЮДАТЕЛИ (КАК ЕСТЕСТВОИСПЫТАТЕЛИ ЕСТЕСТВОИСПЫТАТЕЛИ ПОЗНАЮТ МИР) ПОЗНАЮТ МИР)

3.ДЛЯ ЧЕГО ЧЕЛОВЕКУ НУЖНЫ 3.ДЛЯ ЧЕГО ЧЕЛОВЕКУ НУЖНЫ НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ О НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ О ПРИРОДЕ? ПРИРОДЕ?

4. ТЕЛА И ВЕЩЕСТВА 4. ТЕЛА И ВЕЩЕСТВА 5. ПОДВОДЯТ ЛИ НАС ОРГАНЫ 5. ПОДВОДЯТ ЛИ НАС ОРГАНЫ

ЧУВСТВ?ЧУВСТВ?6. ИЗМЕРЕНИЯ И 6. ИЗМЕРЕНИЯ И

ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ ПРАКТИКУМ № 1. УЧИМСЯ ПРАКТИКУМ № 1. УЧИМСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИРЕШАТЬ ЗАДАЧИПОДВЕДЁМ ИТОГИПОДВЕДЁМ ИТОГИ

СодержаниеСодержание

ОСНОВЫ КИНЕМАТИКИОСНОВЫ КИНЕМАТИКИ

7. МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ И ЕГО ОПИСАНИЕ7. МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ И ЕГО ОПИСАНИЕ8. СИСТЕМА ОТСЧЁТА. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕЛА В 8. СИСТЕМА ОТСЧЁТА. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕЛА В

ПРОСТРАНСТВЕ. МАТЕРИАЛЬНАЯ ТОЧКАПРОСТРАНСТВЕ. МАТЕРИАЛЬНАЯ ТОЧКАПрактическая работа № 1. Определение положения тела в Практическая работа № 1. Определение положения тела в лабораторной системе отсчёталабораторной системе отсчёта

9. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ КИНЕМАТИКИ 9. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ КИНЕМАТИКИ 10. РАВНОМЕРНОЕ И НЕРАВНОМЕРНОЕ ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ 10. РАВНОМЕРНОЕ И НЕРАВНОМЕРНОЕ ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ

ДВИЖЕНИЕ ДВИЖЕНИЕ Практическая работа № 2. Изучение прямолинейного движения телПрактическая работа № 2. Изучение прямолинейного движения тел

11. СКОРОСТЬ ТЕЛА ПРИ РАВНОМЕРНОМ ПРЯМОЛИНЕЙНОМ 11. СКОРОСТЬ ТЕЛА ПРИ РАВНОМЕРНОМ ПРЯМОЛИНЕЙНОМ ДВИЖЕНИИДВИЖЕНИИ

12. РАВНОМЕРНОЕ ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ ДВИЖЕНИЕ. СПОСОБЫ ОПИСАНИЯ ДВИЖЕНИЯ

13. СКОРОСТЬ НЕРАВНОМЕРНОГО ДВИЖЕНИЯ. СРЕДНЯЯ СКОРОСТЬ

Практическая работа № 3. Измерение средней скорости неравномерного движения

14. ГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЯ15. РАВНОУСКОРЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ16. КРИВОЛИНЕЙНОЕ ДВИЖЕНИЕ 17. ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ МЕХАНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ

ПРАКТИКУМ № 2. УЧИМСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИПОДВЕДЁМ ИТОГИ

ОСНОВЫ ДИНАМИКИ18. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ. ПЕРВЫЙ ЗАКОН НЬЮТОНА 19. ИНЕРЦИЯ 20. МАССА ТЕЛА И ЕЁ ИЗМЕРЕНИЕ

Практическая работа № 4. Измерение массы тела

21. ПЛОТНОСТЬ ВЕЩЕСТВАПрактическая работа № 5. Определение плотности вещества

22. СИЛА. ВТОРОЙ ЗАКОН НЬЮТОНА23. СЛОЖЕНИЕ СИЛ. РАВНОДЕЙСТВУЮЩАЯ СИЛА24. ТРЕТИЙ ЗАКОН НЬЮТОНА

ПРАКТИКУМ № 3. УЧИМСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ ПОДВЕДЁМ ИТОГИ

СИЛЫ В ПРИРОДЕСИЛЫ В ПРИРОДЕ25. СИЛА УПРУГОСТИ. ЗАКОН ГУКА 25. СИЛА УПРУГОСТИ. ЗАКОН ГУКА

Практическая работа № 6. Практическая работа № 6. Изучение зависимости модуля деформации Изучение зависимости модуля деформации пружины или резины от величины нагрузкипружины или резины от величины нагрузки

26. ВСЕМИРНОЕ ТЯГОТЕНИЕ. СИЛА 26. ВСЕМИРНОЕ ТЯГОТЕНИЕ. СИЛА ТЯЖЕСТИТЯЖЕСТИПрактическая работа № 7. Практическая работа № 7. Изучение зависимости силы тяжести от Изучение зависимости силы тяжести от массы теламассы тела

27. ДВИЖЕНИЕ ТЕЛ ПОД ДЕЙСТВИЕМ СИЛЫ 27. ДВИЖЕНИЕ ТЕЛ ПОД ДЕЙСТВИЕМ СИЛЫ ТЯЖЕСТИТЯЖЕСТИ

28. ВЕС ТЕЛА. НЕВЕСОМОСТЬ 28. ВЕС ТЕЛА. НЕВЕСОМОСТЬ 29. СИЛА ДАВЛЕНИЯ. ДАВЛЕНИЕ. 29. СИЛА ДАВЛЕНИЯ. ДАВЛЕНИЕ. ПЕРЕДАЧА ДАВЛЕНИЯ ТВЁРДЫМИ ТЕЛАМИ ПЕРЕДАЧА ДАВЛЕНИЯ ТВЁРДЫМИ ТЕЛАМИ 30. СИЛА ТРЕНИЯ30. СИЛА ТРЕНИЯ

Практическая работа № 8. Практическая работа № 8. Изучение силы трения скольженияИзучение силы трения скольжения

31. СИЛА ТРЕНИЯ ПОКОЯ31. СИЛА ТРЕНИЯ ПОКОЯПРАКТИКУМ № 4. УЧИМСЯ РЕШАТЬ ПРАКТИКУМ № 4. УЧИМСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ ПОДВЕДЁМ ИТОГИЗАДАЧИ ПОДВЕДЁМ ИТОГИ

ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ32. ИМПУЛЬС ТЕЛА И ИМПУЛЬС 32. ИМПУЛЬС ТЕЛА И ИМПУЛЬС

СИЛЫ СИЛЫ 33. ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА33. ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА34. РЕАКТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ34. РЕАКТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ35. МЕХАНИЧЕСКАЯ РАБОТА35. МЕХАНИЧЕСКАЯ РАБОТА36. МОЩНОСТЬ 36. МОЩНОСТЬ 37. РАБОТА СИЛЫ ТЯЖЕСТИ37. РАБОТА СИЛЫ ТЯЖЕСТИ38. РАБОТА СИЛЫ ТРЕНИЯ38. РАБОТА СИЛЫ ТРЕНИЯ39. ЭНЕРГИЯ. ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ 39. ЭНЕРГИЯ. ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ

ЭНЕРГИЯ ЭНЕРГИЯ 40. КИНЕТИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ40. КИНЕТИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ41. МЕХАНИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ.ЗАКОН 41. МЕХАНИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ.ЗАКОН

СОХРАНЕНИЯ МЕХАНИЧЕСКОЙ СОХРАНЕНИЯ МЕХАНИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИЭНЕРГИИПРАКТИКУМ № 5. УЧИМСЯ ПРАКТИКУМ № 5. УЧИМСЯ

РЕШАТЬ ЗАДАЧИ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ ПОДВЕДЁМ ИТОГИПОДВЕДЁМ ИТОГИ

РАВНОВЕСИЕ ТЕЛ. РАВНОВЕСИЕ ТЕЛ.

ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ42. РАВНОВЕСИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ42. РАВНОВЕСИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ

ПРИ ОТСУТСТВИИ ВРАЩЕНИЯ ПРИ ОТСУТСТВИИ ВРАЩЕНИЯ

Практическая работа № 9.Практическая работа № 9.

Определение положения центра масс телаОпределение положения центра масс тела

43. РАВНОВЕСИЕ ТЕЛА, ЗАКРЕПЛЁННОГО43. РАВНОВЕСИЕ ТЕЛА, ЗАКРЕПЛЁННОГО

НА ОСИ.ПРАВИЛО РЫЧАГАНА ОСИ.ПРАВИЛО РЫЧАГА


Выяснение условий равновесия рычагаВыяснение условий равновесия рычага

44. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЫЧАГА44. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЫЧАГА

45. НЕПОДВИЖНЫЙ И ПОДВИЖНЫЙ БЛОКИ 45. НЕПОДВИЖНЫЙ И ПОДВИЖНЫЙ БЛОКИ

46. НАКЛОННАЯ ПЛОСКОСТЬ46. НАКЛОННАЯ ПЛОСКОСТЬ


Изучение наклонной плоскостиИзучение наклонной плоскости

§ 47. «ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО» МЕХАНИКИ § 47. «ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО» МЕХАНИКИ

ПРАКТИКУМ № 6. УЧИМСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ ПРАКТИКУМ № 6. УЧИМСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ

ПОДВЕДЁМ ИТОГИПОДВЕДЁМ ИТОГИ

48. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ

49. ПЕРЕДАЧА ДАВЛЕНИЯ ЖИДКОСТЯМИ И ГАЗАМИ

50. ДАВЛЕНИЕ ЖИДКОСТИ НА ДНО И СТЕНКИ СОСУДА

Практическая работа № 12.

Обнаружение давления жидкости

на дно и стенки сосуда

51. СООБЩАЮЩИЕСЯ СОСУДЫ

52. ГИДРАВЛИЧЕСКИЕ МАШИНЫ

53. АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ

54. БАРОМЕТР-АНЕРОИД

55. ДЕЙСТВИЕ ЖИДКОСТИ НА 55. ДЕЙСТВИЕ ЖИДКОСТИ НА ПОГРУЖЕННОЕПОГРУЖЕННОЕВ НЕЁ ТЕЛОВ НЕЁ ТЕЛО

Практическая работа № 13.Практическая работа № 13.Изучение действия жидкости на Изучение действия жидкости на погруженноепогруженноев неё телов неё тело

56. АРХИМЕДОВА СИЛА56. АРХИМЕДОВА СИЛА57. ПЛАВАНИЕ ТЕЛ57. ПЛАВАНИЕ ТЕЛ58. ВОЗДУХОПЛАВАНИЕ 58. ВОЗДУХОПЛАВАНИЕ ПРАКТИКУМ № 7. УЧИМСЯ РЕШАТЬ ПРАКТИКУМ № 7. УЧИМСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИЗАДАЧИПОДВЕДЕМ ИТОГИПОДВЕДЕМ ИТОГИПРЕДМЕТНО–ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬПРЕДМЕТНО–ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬ

ОСНОВЫ ГИДРО-И ОСНОВЫ ГИДРО-И АЭРОСТАТИКИАЭРОСТАТИКИ

9 классэлектростатика

магнитное поле

колебания различной природы

волны различной природы

оптика

Пример практической Пример практической работыработыПрактическая работа № 1 Практическая работа № 1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕЛА В ЛАБОРАТОРНОЙ СИСТЕМЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕЛА В ЛАБОРАТОРНОЙ СИСТЕМЕ

ОТСЧЁТА ОТСЧЁТА

Подберите несколько тел разных размеров. Необходимо научиться определять Подберите несколько тел разных размеров. Необходимо научиться определять положение этих тел на поверхности стола в выбранной системе отсчёта. положение этих тел на поверхности стола в выбранной системе отсчёта. Расположите эти тела на столе произвольным образом. Выберите одно из них — Расположите эти тела на столе произвольным образом. Выберите одно из них — пусть оно будет пусть оно будет телом отсчётателом отсчёта. .

Возьмите две длинные узкие полоски бумаги и нанесите на них штрихи, так чтобы Возьмите две длинные узкие полоски бумаги и нанесите на них штрихи, так чтобы расстояние между ними было равно 1 или 2 см. Используйте эти полоски бумаги в расстояние между ними было равно 1 или 2 см. Используйте эти полоски бумаги в качестве осей системы координат. Укажите на них качестве осей системы координат. Укажите на них начало отсчётаначало отсчёта. .

Задание 1.Задание 1. Определите положение каждого из тел в этой системе отсчёта и запишите Определите положение каждого из тел в этой системе отсчёта и запишите их координаты. Форму записи предложите самостоятельно. их координаты. Форму записи предложите самостоятельно.

Задание 2. Задание 2. Не меняя положения тел на столе, перенесите координатные оси так, Не меняя положения тел на столе, перенесите координатные оси так, чтобы начало отсчёта совпало с положением другого тела (новое тело отсчёта). чтобы начало отсчёта совпало с положением другого тела (новое тело отсчёта). Определите положение каждого тела в новой системе отсчёта и запишите их Определите положение каждого тела в новой системе отсчёта и запишите их координаты. Сравните между собой координаты каждого тела в разных системах координаты. Сравните между собой координаты каждого тела в разных системах отсчёта. Какой отсчёта. Какой вывод вывод можно сделать? Запишите его.можно сделать? Запишите его.

Задание 3Задание 3. Оставьте на столе только два тела: одно будет телом отсчёта. Выберите . Оставьте на столе только два тела: одно будет телом отсчёта. Выберите наиболее удобное расположение координатных осей. Запишите начальные наиболее удобное расположение координатных осей. Запишите начальные координаты другого тела в этой системе отсчёта. Измените положение этого тела координаты другого тела в этой системе отсчёта. Измените положение этого тела на столе и снова определите и запишите его координаты. Какой на столе и снова определите и запишите его координаты. Какой вывод вывод можно можно сделать? Запишите его. сделать? Запишите его.

ПРАКТИКУМ № 2. УЧИМСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИПРАКТИКУМ № 2. УЧИМСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ Задачи по теме «Основы кинематики» разобьём на три группы: качественные Задачи по теме «Основы кинематики» разобьём на три группы: качественные

задачи, графические и расчётные. Это позволит нам более отчётливо выделить задачи, графические и расчётные. Это позволит нам более отчётливо выделить три основных умения, которые требуются человеку при решении любой задачи. три основных умения, которые требуются человеку при решении любой задачи. Первое — это умение провести рассуждение, приводящее к ответу на Первое — это умение провести рассуждение, приводящее к ответу на поставленный вопрос, не прибегая к формулам. Второе — умение извлекать поставленный вопрос, не прибегая к формулам. Второе — умение извлекать информацию из графика и на её основе получать новое знание. Для этого информацию из графика и на её основе получать новое знание. Для этого научимся задавать вопросы, развивая ситуацию, описанную в задаче. Третье — научимся задавать вопросы, развивая ситуацию, описанную в задаче. Третье — это умение получать новое знание в процессе применения формул. (Конечно, это это умение получать новое знание в процессе применения формул. (Конечно, это деление условное, ведь прежде, чем начать применять формулу, нужно провести деление условное, ведь прежде, чем начать применять формулу, нужно провести рассуждение, которое позволит выбрать «нужную формулу». А при решении рассуждение, которое позволит выбрать «нужную формулу». А при решении графических и качественных задач часто полезно провести некоторые графических и качественных задач часто полезно провести некоторые вычисления.) Мы приведём примеры решения типовых задач, но при этом не вычисления.) Мы приведём примеры решения типовых задач, но при этом не будем придерживаться последовательности изложения материала в учебнике. будем придерживаться последовательности изложения материала в учебнике. Вы сами отберёте задачи по тому материалу, который к данному моменту Вы сами отберёте задачи по тому материалу, который к данному моменту времени уже изучен, а ещё лучше, если будете учиться их решать, когда весь времени уже изучен, а ещё лучше, если будете учиться их решать, когда весь теоретический материал темы изучен. Желаю успеха! теоретический материал темы изучен. Желаю успеха!

Качественные задачиКачественные задачи Задача 1. Задача 1. В каких из перечисленных случаев тело можно принять за В каких из перечисленных случаев тело можно принять за

материальную точку: а) определяют положение самолёта, выполняющего рейс из материальную точку: а) определяют положение самолёта, выполняющего рейс из Санкт-Петербурга в Москву; б) определяют объём тела при помощи мензурки; в) Санкт-Петербурга в Москву; б) определяют объём тела при помощи мензурки; в) определяют скорость движения Марса вокруг Солнца; г) измеряют массу тела определяют скорость движения Марса вокруг Солнца; г) измеряют массу тела при помощи весов.при помощи весов.

РассужденияРассуждения Форма записи Форма записи

Каждое из перечисленных тел — это реальные Каждое из перечисленных тел — это реальные тела, имеющие вполне определенную форму и тела, имеющие вполне определенную форму и размеры. размеры.

Материальная точка — это физическая модель Материальная точка — это физическая модель тела. тела.

Заменить тело моделью можно только при Заменить тело моделью можно только при определённых условиях. Эти условия нужно определённых условиях. Эти условия нужно перечислить. перечислить.

Условия, при которых тело можно Условия, при которых тело можно принять за материальную точку:1. принять за материальную точку:1. Тело движется поступательно.Тело движется поступательно.

2. Размеры тела малы по сравнению с 2. Размеры тела малы по сравнению с расстоянием до наблюдателя.расстоянием до наблюдателя.

3. Размеры тела малы по сравнению с 3. Размеры тела малы по сравнению с расстоянием, которое оно расстоянием, которое оно проходит при рассматриваемомпроходит при рассматриваемом

движении.движении.

Теперь каждую ситуацию в отдельности надо Теперь каждую ситуацию в отдельности надо сопоставить с перечисленными условиями. В сопоставить с перечисленными условиями. В случае необходимости полезно найти случае необходимости полезно найти дополнительную информацию в справочной дополнительную информацию в справочной литературе. В случае а самолёт можно принять литературе. В случае а самолёт можно принять за материальную точку, так как одновременно за материальную точку, так как одновременно выполняются все три условия.выполняются все три условия.

Дополнительные сведения.Дополнительные сведения.

Длина пассажирского реактивного самолёта Длина пассажирского реактивного самолёта составляет примерно 50 м, а расстояние от составляет примерно 50 м, а расстояние от Санкт-Санкт-

Петербурга до Москвы — около 650 км, то есть Петербурга до Москвы — около 650 км, то есть более чем в 10 000 раз больше.более чем в 10 000 раз больше.

Случай а.Случай а.

1. Размеры самолёта (его длина) 1. Размеры самолёта (его длина) значительно меньше расстояния между значительно меньше расстояния между городами.городами.

2. Можно предположить, что2. Можно предположить, что

движение пассажирского самолёта — движение пассажирского самолёта — поступательное.поступательное.

3. Расстояние от диспетчера до самолёта 3. Расстояние от диспетчера до самолёта в течение большей части полёта в течение большей части полёта значительно больше размеров самолёта.значительно больше размеров самолёта.

Значит, самолёт можно принять за Значит, самолёт можно принять за материальную точку.материальную точку.


В этом случае возможно, что тело В этом случае возможно, что тело движется поступательно, когда его движется поступательно, когда его погружают в мензурку.погружают в мензурку.

Но этот признак в данном случае нельзя Но этот признак в данном случае нельзя использовать, так как измеряют размеры использовать, так как измеряют размеры тела. А материальная точка размеров не тела. А материальная точка размеров не имеет.имеет.

Случай б. В данном случае проводят Случай б. В данном случае проводят измерение размеров тела, поэтому ими измерение размеров тела, поэтому ими нельзя пренебречь,нельзя пренебречь,

даже если тело помещают в мензурку, даже если тело помещают в мензурку, двигая его поступательно.двигая его поступательно.

Когда проводят измерение скорости Когда проводят измерение скорости движения Марса по орбите, пренебрегают движения Марса по орбите, пренебрегают его вращением вокруг оси, а наблюдатель его вращением вокруг оси, а наблюдатель находится от него на расстоянии, которое находится от него на расстоянии, которое значительно больше радиуса планеты. значительно больше радиуса планеты. (Дополнительные сведения(Дополнительные сведения

найдите самостоятельно.)найдите самостоятельно.)

Случай в. Наблюдатель, измеряющий Случай в. Наблюдатель, измеряющий скорость движения Марса по его орбите, скорость движения Марса по его орбите, скорее всего, находится на Земле. скорее всего, находится на Земле. Расстояние от наблюдателя превосходит Расстояние от наблюдателя превосходит размеры Марса весьма значительно.размеры Марса весьма значительно.

В последнем случае нельзя попасть В последнем случае нельзя попасть впросак: материальная точка не имеет впросак: материальная точка не имеет размеров, а массу имеет. В данном случае размеров, а массу имеет. В данном случае следует исходить из здравого смыла. следует исходить из здравого смыла. Обычно размеры тела, массу которого Обычно размеры тела, массу которого определяют взвешиванием, сравнимы по определяют взвешиванием, сравнимы по значению с расстоянием до наблюдателя.значению с расстоянием до наблюдателя.

Случай г. Взвешиваемое на весах тело Случай г. Взвешиваемое на весах тело обычно имеет размеры, сравнимые с обычно имеет размеры, сравнимые с расстоянием до исследователя, или расстоянием до исследователя, или проходит незначительные расстояния в проходит незначительные расстояния в данной процедуре, поэтому его нельзяданной процедуре, поэтому его нельзя

считать материальной точкой.считать материальной точкой.

Графические задачи Графические задачи Задача 2. Задача 2. На рисунке представлен график зависимости На рисунке представлен график зависимости

проекции скорости от времени движения велосипедиста. проекции скорости от времени движения велосипедиста. Найдите промежутки времени, в течение которых: а) Найдите промежутки времени, в течение которых: а) велосипедист двигался с постоянной скоростью; б) велосипедист двигался с постоянной скоростью; б) скорость велосипедиста увеличивалась; в) скорость скорость велосипедиста увеличивалась; в) скорость велосипедиста уменьшалась. Какую ещё информацию велосипедиста уменьшалась. Какую ещё информацию можно извлечь из данного графика? можно извлечь из данного графика?


Назовём величины, отложенные Назовём величины, отложенные на осях, и единицы измерения.на осях, и единицы измерения.

По горизонтальной оси По горизонтальной оси отложено время в секундах. По отложено время в секундах. По вертикальной оси — проекция вертикальной оси — проекция скорости в метрах в секунду.скорости в метрах в секунду.

По горизонтальной оси отложе-По горизонтальной оси отложе-

но время в секундах.но время в секундах.

По вертикальной оси — проекция По вертикальной оси — проекция скорости в метрах в секунду.скорости в метрах в секунду.

По оси времени: 2 дел. — 60 с, 1 дел. По оси времени: 2 дел. — 60 с, 1 дел. — 30 с.— 30 с.

По оси проекции скорости: 2 дел. — По оси проекции скорости: 2 дел. — 3 м/с, 1 дел. — 1,5 м/с3 м/с, 1 дел. — 1,5 м/с


Найдём характерные точки наНайдём характерные точки на

графике (то есть точки, лежащиеграфике (то есть точки, лежащие

на координатных осях, или те, вна координатных осях, или те, в

которых происходит «излом» линии) и которых происходит «излом» линии) и сформулируем словами заключённую в сформулируем словами заключённую в них информацию.них информацию.

В момент t = 0 с проекция скорости vВ момент t = 0 с проекция скорости vх0х0= 9 м/с.= 9 м/с.

В момент tВ момент t11 = 60 с = 60 с

проекция скорости vпроекция скорости vх1х1= 6 м/с.= 6 м/с.


проекция скорости vпроекция скорости vх2х2 = 6 м/с. = 6 м/с.


проекция скорости vпроекция скорости vх3х3 = 7,5 м/с. = 7,5 м/с.

Эту же информацию можноЭту же информацию можно

представить в виде таблицы. представить в виде таблицы. (До-(До-

говоритесь между собой и говоритесь между собой и согласуйте с учителем, в каком согласуйте с учителем, в каком виде (словесном или табличном) виде (словесном или табличном) вы будете представлять такую вы будете представлять такую информацию при решении информацию при решении следующих задач.)следующих задач.)

Время, Время, 0 60 150 2100 60 150 210

tt, с, с

Проекция Проекция

скорости, 9 6 6 7,5скорости, 9 6 6 7,5

vvxx, м/с, м/с


Теперь нетрудно дать ответ наТеперь нетрудно дать ответ на

вопрос задачи. Этот ответ долженвопрос задачи. Этот ответ должен

быть очень конкретным и содержать быть очень конкретным и содержать всю возможную информацию.всю возможную информацию.

а) Велосипедист двигался с постоянной а) Велосипедист двигался с постоянной скоростью 6 м/с в течение 90 с (от момента 60 скоростью 6 м/с в течение 90 с (от момента 60 с до момента 150 с).с до момента 150 с).

б) Его скорость увеличивалась сб) Его скорость увеличивалась с

6 м/с до 7,5 м/с в течение 60 с (от6 м/с до 7,5 м/с в течение 60 с (от

момента времени 150 с до моментамомента времени 150 с до момента

времени 210 с).времени 210 с).

в) Его скорость уменьшалась св) Его скорость уменьшалась с

9 м/с до 6 м/с в течение 60 с (в промежутке 9 м/с до 6 м/с в течение 60 с (в промежутке времени от начала движения до момента 60 с).времени от начала движения до момента 60 с).

Какую еще информацию можно Какую еще информацию можно извлечь, рассматривая эту извлечь, рассматривая эту ситуацию? Для этого будем ситуацию? Для этого будем формулировать новые вопросы. формулировать новые вопросы. Так как скорость -величина Так как скорость -величина векторная, то интересно знать, векторная, то интересно знать, как она направлена?как она направлена?

Так как в течение всего времени Так как в течение всего времени движения проекция скорости движения проекция скорости оставалась положительной, то оставалась положительной, то движение велосипедиста движение велосипедиста происходило в одном направлениипроисходило в одном направлении


Теперь можно изобразить Теперь можно изобразить структурно-логическую схему структурно-логическую схему задачи: указать направление задачи: указать направление векторов скорости векторов скорости велосипедиста в разные велосипедиста в разные моменты времени, в системе моменты времени, в системе отсчета, в которой отсчета, в которой рассматривается движение рассматривается движение велосипедиста.велосипедиста.

Так как скорость велосипедиста Так как скорость велосипедиста на отдельных участках на отдельных участках изменялась, то можно найти изменялась, то можно найти ускорение. С каким ускорением ускорение. С каким ускорением двигался велосипедист на двигался велосипедист на разных участках движения?разных участках движения?


Так как ускорение векторная Так как ускорение векторная величина, то можно величина, то можно сформулировать следующий сформулировать следующий вопрос. Как направлен вектор вопрос. Как направлен вектор ускорения на каждом этапе ускорения на каждом этапе движения велосипедиста?движения велосипедиста?

Показать на структурно-Показать на структурно-логической схеме направления логической схеме направления векторов ускорениявекторов ускорения

Заштриховать на графике Заштриховать на графике фигуры, площади которых, фигуры, площади которых, численно равны перемещению численно равны перемещению велосипедиста на каждом этапе велосипедиста на каждом этапе его движенияего движения

Рассчетные задачи. Рассчетные задачи. Задача 3.Задача 3.График бега спортсмена на стометровке таков: первые 30 м он График бега спортсмена на стометровке таков: первые 30 м он

пробежал за 3,6 с, следующие 50 м – за 5 с, а последние 20 м - за 2,2 с. пробежал за 3,6 с, следующие 50 м – за 5 с, а последние 20 м - за 2,2 с. Рассчитайте средние скорости спортсмена на каждом участке и на всем путиРассчитайте средние скорости спортсмена на каждом участке и на всем пути


Пример подачи информации в Пример подачи информации в визуальном и вербальном рядувизуальном и вербальном ряду

Готовятся к изданиюГотовятся к изданию Степанова Г.Н. Степанова Г.Н. Физика. 8 классФизика. 8 класс

Степанова Г.Н. Степанова Г.Н. Методика Методика

преподавания преподавания физики 10-11 физики 10-11 классыклассы

Степанова Г.Н. Степанова Г.Н. Физика. 9 классФизика. 9 класс

Степанова Г.Н. Степанова Г.Н. Физика. 11 классФизика. 11 класс

Степанова Г.Н. Степанова Г.Н. Методика Методика

преподавания преподавания физики 7-9 классыфизики 7-9 классы

. Степанова Г.Н. Степанова Г.Н. Комплект рабочих Комплект рабочих

тетрадей по тетрадей по физике. 7-11 физике. 7-11 классыклассы

УМК «Физика. 7-9 класс»

Documents

Transcript of УМК «Физика. 7-9 класс»