1

Миссия школы в контексте

прогнозирования и планирования работы ОУ в

условиях изменений

АПК и ППРО

2

Миссия школы

ключевой вопрос для определения миссии:

«Кому и зачем все это нужно?»

3

Миссия школы

Ученики родители и другие заинтересованные лица

могут понять миссию школы, если внимательно посмотрят,

как простроено в ней образование, какое место в образовательном процессе

занимает ученик и его интересы

4

Миссия школыКому и зачемЭто нужно?

Зачем эта школа учредителям?

Зачем это ОУ обществу

(социуму)?

Зачем эта школа людям,

которые в ней работают?

5

Причины создания миссии

Внешние

Формирование имиджа ОУ

Распоряжениевыше стоящего

руководства

6

Причины создания миссии

Внутренние

Определение поля поискарешения проблем

Внутренние измененияВ ОУ

Определение приоритетного направления деятельности

Повышение уровня взаимопонимания В организации

7

Миссия должна быть

сформулирована так,

чтобы администрация и

учителя

1) МОГЛИ ЧЕТКО ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС:

«Какова миссия школы?»

2) могли основываться на миссии при

обсуждении и принятии решений

относительно стиля образования

3) Они должны уметь определить – соответствует ли

принимаемое решение иливыбранный метод работы –

миссии ОУ

8

Определения основных понятий

принятое школьным сообществом и

официально декларируемое

решение об общем назначении ОУ

на обозримое будущее и его главных

обязанностях,

принимаемых по отношению к

наиболее важным клиентам.

Миссия -

Данное решениесоотнесено с

адресуемым ОУ социальным заказом и его

возможностями.

9

Определения основных понятий

задает рамки и направления, внутри которых будут ставиться и

достигаться конкретные цели

Миссия

призвана отразить все важнейшие, перспективные

устремления школьного сообщества

10

Определения основных понятий

Видение – это сложившийся в нашем сознании

идеальный образ желаемого будущего,

достижение которого возможно только

при самых благоприятных внутренних и внешних условиях;

образ наилучшего, наиболее совершенного состояния школы.

11

Определения основных понятий

Ценности – общественно значимые для личности,

общества в целом материальные, социальные объекты, духовная деятельность человека и ее результаты, одобряемые и разделяемые большинством людей представления о том, что такое добро,справедливость, дружба и т.п.

Ценности не подвергаются сомнению, они служат

эталоном, идеалом для людей.

12

Миссия отражает смысл существования школы.

Миссия всегда красива, альтруистична, в ней звучит тема служения новому поколению, интересам общества.

Миссия всегда индивидуальна, уникальна, в ней заключена основная «изюминка», которая отличает одну

школу от другой.

Миссия не связана с получением прибыли.

РЕЗЮМЕ:

13

В тоже время в миссии любого образовательного учреждения можно

выделить общие элементы

(то, что присуще любой школе), специфические

(то, что характерно для данного вида ОУ, например, гимназии или лицея) и

уникальные (то, что является уникальной миссией и отличает данную организацию от всех

других).

РЕЗЮМЕ:

14

РЕЗЮМЕ:

в миссии любого образовательного

учреждения можно выделить

общие элементы (то, что присуще

любой школе)

специфические (то, что характерно

для данного вида ОУ)

уникальные (то, что является уникальной миссией и отличает данную

организацию от всех других).

15

Основные требования к формулировке миссии

Миссиядолжна

выражать общиеценности и взгляды всех членов коллектива

поддерживаться большинствомсотрудников

направлятьпроцесс принятия

решений, оказывая

влияние на стильдеятельности

формулироваться так,

чтобы можно былосоотнести её с

ценностями ОУ

16

ФУНКЦИЯ МИССИИ

Функциямиссии

Внутренняя Внешняя

17

Внутренняя функция

Внутренняя функция состоит в создании «рамок», в которых можно принимать

решения, касающиеся деятельности школы. Эти рамки важны для определения единства

идей и ценностей, лежащих в основе функциональных обязанностей каждого

сотрудника. Миссия направляет работу всех сотрудников

школы. Хорошо сформулированная миссия может предотвратить серьезные разногласия

в школе по таким вопросам, как методы оценки, использование образовательных

технологий и др.

18

Внешняя функция Внешняя функция миссии позволяет определить

статус школы, ее имидж.

Различные виды и варианты общеобразовательных школ существенно отличаются друг от друга именно по

принимаемой на себя миссии. Заявляя о своей миссии, школа предъявляет потенциальным

заказчикам образовательных услуг свою визитную карточку,

что очень важно для будущих отношений социального партнерства.

При этом миссия – не лозунг. Лозунг или девиз может быть самым кратким

изложением миссии.

19

Миссия школы

Отметим, что понятие миссия необходимо рассматривать в

тесной связи с понятием организационная культура образовательного учреждения.

20

Процедура разработки миссии(условия)

Миссия не формулируется

в один момент.

Руководитель ОУ не может в одиночку

обдумать эти идеи и распространить их среди

учителей. При таком подходе

не выполняется наиболее важное условие

функционирования миссии – вовлечение

людей, ответственных за её суть.

21

Определения основных понятий

Организационная культура – система представлений

о способах деятельности и нормах поведения; набор привычек,

писанных и неписанных правил, запретов, ценностей, ожиданий,

представлений о будущем и настоящем и др., сознательно или бессознательно разделяемых

большинством членов коллектива.

22

Организационная культура.Так ли это ново?

Л. Н. Толстой говорил о «духе школы», А.С. Макаренко говорил о традиции и

принципах, Виктор Николаевич Сорока-Россинский

говорил о ценностях школы. В основе организационной культуры

любого учреждения лежат ценности, все то, что придает каждой школе «своё лицо».

23

Организационная культура.Так ли это ново?

Термин организационная культура близок к понятию педагогическая культура или к понятию особенности

организации учебного процесса. Во всех случаях речь будет идти о простой управленческой

логике: начиная новое дело, заботься о том, чтобы в его основании находился прочный фундамент.

Наш фундамент – это люди, педагоги. Поэтому, прежде чем строить оперативные планы и делегировать

полномочия, необходимо потратить достаточно времени для того, чтобы все участники понимали смысл вносимых

изменений не на уровне отдельных действий, а на глубинном уровне ценностей и целей.