Внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках...
-
Upload
valentina1909 -
Category
Education
-
view
147 -
download
2
Transcript of Внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках...
НОВОАЗОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ № 1
АДМИНИСТРАЦИЯ НОВОАЗОВСКОГО РАЙОНА
ВНЕДРЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ
ТЕХНОЛОГИЙНА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО
ЯЗЫКАВ МЛАДШИХ КЛАССАХ
Евтушенко Антонина Сергеевна
учитель иностранного языка
(английский, немецкий)специалист II категории
Новоазовская ОШ I- IIIступеней №
В данной работе раскрыты способы формирования особой здоровьесберегающей среды на уроках иностранного языка в начальных классах, с учетом всех трудностей обучения учащихся и квалифицированной педагогической поддержки.
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Здоровьесберегающие технологии являются составной частью и отличительной особенностью всей образовательной системы. Это совокупность всех используемых принципов, методов и приёмов обучения и воспитания, которые, дополняя традиционные технологии, наделяют их признаками здоровьесбережения, цель которого - не только оберегать здоровье учащегося и учителей от неблагоприятных факторов образовательной среды, но и способствовать воспитанию у учащихся культуры здоровья.
Причины плохого здоровья современного школьника:
социально-экономические условия
плохая экология
безработица среди родителей
преобладание у детей вредных привычек
интенсификация учебного процесса
использование новых форм и технологий обучения
раннее начало систематического обучения
Как следствие всего этого
снижение иммунитета
рост количества заболеваний
низкий уровень активности учащихся на
уроках
слабая успеваемость
ЦЕЛЬ:•создать комфортную среду для развития творческих способностей каждого ребенка;• способствовать сохранению здоровья каждого школьника;• формировать у учащихся систему знаний учебных дисциплин, которые способствуют созданию условий для организации здорового образа жизни;• сформировать у младшего школьника представление об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих;• обеспечить учеников необходимой информацией, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;• формирование потребности здорового образа жизни у учащихся;• использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и способностям учеников.
Главной задачей учителя должно
стать обеспечение максимально
благоприятной и комфортной
обстановки и создание у детей
положительной эмоциональной
настроенности на уроке.
РЕЗУЛЬТАТ –
ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА
К УЛУЧШЕНИЮ СОСТОЯНИЯ
ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ И
ФОРМИРОВАНИЕ
СОЗНАТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ
К СВОЕМУ ЗДОРОВЬЮ В
СРЕДНЕМ ЗВЕНЕ
На своих уроках я использую:методы позитивной психологической
поддержки ученика
учёт индивидуальных особенностей
учащегося и дифференцированный подход к
детям с разными возможностями
поддержание познавательного интереса к
изучению английского языка
принцип двигательной активности на
уроке
Основные требования к уроку в условиях здоровьесберегающих
технологий сводятся к следующему: Построение урока на основе закономерностей
образовательного процесса.Оптимальное сочетание специфических принципов и
методов обучения.Создание условий для продуктивной познавательной
деятельности.Активизация развития всех сфер личности.Логичность и эмоциональность всех этапов
деятельности.Использование средств здоровьесбережения:
физкультминуток, подвижных игр.Формирование умения учиться, заботясь о своем
здоровье. Мониторинг качества урока.
Идеи педагогики оздоровления
Использование нестандартных уроков:Уроки-игрыУроки-дискуссииУроки-соревнованияТеатрализованные урокиУроки-консультацииУроки с групповыми формами работыУроки взаимообучения учащихсяУроки творчестваУроки- аукционыУроки -конкурсыУроки-обобщенияУроки -фантазииУроки-экскурсии
Виды разрядок: физкультминутки игра песнямузыкальная паузаупражнения для коррекции осанкиупражнения для глазрелаксацияхромотерапия
ХРОМОТЕРАПИЯНа уроке можно использовать хромотерапию – лечение цветом. Одна группа работает на жёлтых листах. На столе табличка с надписью: «Жёлтый цвет ассоциируется с солнцем и интуицией, стимулирует нервную систему, укрепляет печень и сердце, повышает аппетит».
Другая группа работает на синих листах:синий цвет ассоциируется соспокойствием и умом. Создаёт атмосферуумиротворения, снимаетраздражительность, понижает высокуютемпературу при болезни.
Третья группа работает на красныхлистах: красный- цвет жизни, помогаетбороться со стрессом, выводит яды истимулирует чувственность, возвращаетжизненную силу.
Четвёртая группа работает на зелёных листах: зелёный цвет- цвет природы, успокаивает при болезненных состояниях.
ЛИТЕРАТУРА Бродкина Г.В., Зубарёва И.И.
Здоровьесберегающие технологии в образовании. АПКРО, 2002
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. ВАКО, 2004
Колисник И.И. Рациональная организация учебного процесса. Саратов, 2004
Смирнов А. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., АПКРО, 2002.
Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. Н.И. Дереклеева, Москва 2004
Методика комплексной оценки и организация системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников. Москва, издательский дом «Новый учебник» 2003