التربية في المتعددة الوسائطجرادات: تمام اعداد

. امالوي: جهاد د إشراف

التربية ماهي في المتعددة الوسائطالمكتوب���ة • النص���وص بي���ن المزج خالل م���ن التعليمي���ة المادة يقدم حاس���وبي برنام���ج

و والمتحرك��ة الثابت��ة والص��ور والمتحرك��ة الثابت��ة والموس��يقى، اوالرس��ومات الص��واتالتعليمي�ة المادة م�ع بالتعام�ل للمتعلمي�ن يس�مح الذي ال�برنامج تفاعل�ي وتص�ميم بشك�ل

. الذاتية وقدراتهم الحتياجاتهم وطبقا

التربية ماهي في المتعددة الوسائطالمتحرك�ة • والمرئيات والص�ور والرس�ومات المكتوب الن�ص م�ن يتكون رقم�ي بنائ�ي تكوي�ن

معها والتفاعل التحكم من عالية بدرجة المتعلم لتزويد الصوتية، والمؤثرات• ) ( الغناء الموس�يقى، مث�ل والص�وت الكتابي�ة النص�وص تس�تخدم الت�ي الحاس�وبية ال�برمجيات

( الرس��ومات مث��ل ( ) والص��ور النص��وص مث��ل والحرك��ة فوتوغرافي��ة وص��ور والخرائ��ط ) وبشك�ل مختلف�ة بأوقات او واح�د، آ�ن ف�ي الفيدي�و وأفالم الكرتوني�ة، الص�ور المتحرك�ة،

الفار) ( تعريف متتابع

المتعددة الوسائط أهمية

20%

40%

70% حالة في النسبة تزداد بينما

مايتعلمه مع االنسان تفاعل

المتعددة الوسائط أهمية

العملية تسهيلالتعليمية

عرض وعمليةالمادة المطلوبة

يكمن في استخدامها

المواد انتاجالتعليمية

مختلفة بنماذجالمادة لعرض

التعليمية

الطلبة تحفيزالتفاعل على

مع اكبر يشكلالمادة

التعليمية العمل وتحفيز

الجماعي

المتعددة الوسائط أهمية

عمل تسهيلالتي المشاريععملها يصعبوذلك يدويا

طرق باستخدامفي المحاكاةالحاسوب

عرض يمكنواالفالم القصصالذي االمر االمر

استيعاب من يزيدللمواضيع الطلبة

المطروحة

استخدام امكتنيةبشكل االنترنتخالل من فاعل

الوصالت التشعبية.

المتعددة الوسائط سلبيات

بشكل الوسائط تعددمنها يجعل قد عشوائي

الوقت الضاعة وسيلةالخروج دون والجهد

التعليمية بالفائدةالمطلوبة

ضياع ال������������ى تؤديم��ن كثي��ر ف��ي المتع�ل��مالمطروح��ة المواضي��ع

المفيدة وغير

المتعددة الوسائط انتاج عناصر

وتحرير تسهيل برامجاالصوات

المحاكاة برامجانتاج وبرامج

البيانات

لغات بعضالبرمجة

الرسوم برامجوتحرير وانتاج المتحركة

االفالمتسهيل برامج

االصوات وتحرير

الرسوم برامجوانتاج المتحركة

االفالم وتحرير

االبداعية التأليف برامجبرامج ,Toolbookمثل

Director

الرسم برامجالصور وتحرير

الرسوم برامجوانتاج المتحركة

االفالم وتحرير

برمجية 1. مثل: عناصر

المتعددة الوسائط انتاج عناصر

عناصر مادية

:مثل

متطور حاسوب جهاز

ودقيقة عادية تصوير كاميرات

ضوئية ماسحات

مع�دات وميكروفونات وغرفصوت مع�زولة

اقراصمدمجة

التعليمية    المادة إنتاج خطواتالتطوير لعملية التخطيط

االنتاج • عملية قبل والتحليل التفكيريجب • التي االساسية العناصر

تصورها سوف • التي المستهدفة الفئة

والمطورة المنتجة المادة تستخدمسوف • التي المستخدمة المعدات

والمطورة المنتجة المادة تستخدم

التطوير لعملية التخطيط

مواد • من المستخدمة المعداتوبرمجيات

وافالم • ونصوص صور من المحتوىوغير متحركة ورسومات وصوت

متحركةوكيفية • المنتج البرنامج واجهة

معه المستخدمة الفئة تعاملالتطور • لعلمية المتوفرة المصادر

التعليمية    المادة إنتاج خطواتالتمام العناصر تجميع

ويمكن المنتج او البرامجوالتفكير التخطيط اعادة

مرات لعدةو النتاجاالتصميم

العرض • واجهة تصميمعرض • في والتناغم التناسق

المعلوماتالهيكلية • داخل المحتوى وضع

المصممة وضبطه • المنتج وضعنهائي • بشكل العمل اخراج

المتعددة ميزات الوسائط برمجياتتبادل 1. يت��م اذ والبرمجي��ة المس��تخدم بي��ن المباش��ر التفاع��ل عل��ى تعتم��د برمجيات

يس�تمع او عرض�ا المس�تخدم يشاه�د حي�ث وبينه�ا المس�تخدم بي�ن والمخرجات المدخالتمعين اجراء تنفيذ لتتابع الخيارات من مجموعة يعطي ثم لعرض

.2 : كاس�تجابة اجراء وتأخ�ذ المس�تخدم م�ع التفاعالت تراق�ب حاس�وبية برام�ج ذكي�ة برمجياتالمستخدم لمدخالت

التعليم أنظمة في المتعددة الوسائط استخدام

االختبارات البرامج الترفيهية التعليمية

الموسوعات والمعاجم

التعليم نظمالعالمية

التعليم نظمالمتخصصة

وكليات جامعاتاالنترنت

وظائفها حسب التعليمية البرامج انظمة تنقسم :الى

المتعددة    الوسائط مكوناتالتعليمية المادة

العام الهدف مؤلف، عنوان،� مقدمة،التعليمية المادة تخطيط

. جهاز ونقلها المعلومات عناصر معالجة أجهزةملحقاته وجميع الحاسوب

الوسائط برمجيات تأليف برامجالمتعددة.

والتعلم التعليم عملية تحسين في التعليمية الوسائط دور

زياد�ة على تساعدمما التعلم خبرة

اكثر تجعلهللتعلم استعداد

المتعلم اهتمام استثارةللتعلم حاجته واشباع

التعليم، اقتصاديةالوسائط وفرت

في التكلفة المتعددةوالجهد الوقتوالمصادر

التعليم إثراء

والتعلم التعليم عملية تحسين في التعليمية الوسائط دور

زيادة على تساعدالمتعلم مشاركة

في االيجابيةالخبرة اكتساب

استخدام تنوع يؤديالى المتعددة الوسائط

سليمة مفاهيم تكوين

تحاشي على تساعداللفظية في الوقوع

ألفاظا المدارس استعمالالمتعلم عند لها ليست

عند لها التي الداللةالمدرس

اشراك على تساعدالمتعلم، حواس جميعترسيخ الى يؤدي مما

. التعلم وتعميق

والتعلم التعليم عملية تحسين في التعليمية الوسائط دور

تعديل الى تؤديوتكوين السلوك

جديدة اتجاهات

ترتيب الى تؤدياالفكار

التعلم اساليب تنويعالفروق لمواجهة

المتعلمين بين الفردية

التعزيز اساليب تنويع

التعليم شبكات في وتطبيقاتها المتعددة الوسائط

البريد االلكتروني

عقد المؤتمرات بواسطة الكمبيوتر

المؤتمرات عبر الفيديو

المؤتمرات الصوتية

االلكتروني البريد

الخادم الكمبيوتر(Server Computer)

المستخدم يمكن الذيالبريد الى الوصول منبه الخاص االلكتروني

به .والتحكم

المستخدم كمبيوتر(Client

computer )

ويرسل يخزن الذيالشبكة عبر الرسائل

االلكتروني البريد اهميةالرسائل واستقبال ارسال

تسهي خالل من الصفية التدريس عملية عملية لتدعيمبالمدرسين والتصال الواجبات، التصحيح

المستخد بين الثقة والكمبيوتر متعزيز

البريد نظام خالل من ما مؤسسة في المعلومات ادارةااللكتروني

االلكتروني البريد برامج ميزاتكتاب��ة • عن��د وتحريره��ا النص��وص م��ع التعام��ل س��هولة

الرسائل تس�هل • لك�ي النص�وص برام�ج م�ع م�ع متوافق�ة تكون ان

اللصق القص عمليات مثل عليها العملياتوالجه�د • الوق�ت يوف�ر الذي للعناوي�ن س�جل عل�ى احتوائه�ا

والمدرس��ين الطالب عناوي��ن ع��ن البح��ث عملي��ة بدلبهم الخاصة التعليمية البيئة في مراسلتهم المراد

اج�ل • م�ن مجلدات انشاء عل�ى بقدرته�ا تتمي�ز ان يج�باليه الواردة الرسائل من الكبير العدد تنظيم

االلكتروني البريد برامج ميزاتوعنوان�ه • ولقب�ه اس�مه يتضم�ن ب�ه خاص�ا توقيع�ا تص�ميم يس�تطيع وس�يلة عل�ى يحتوي ان

هواتفه وارقامشخص • من الكثر االلكترونية الرسالة ارسال امكانيةلزم • اذا وتعديله�ا اليه�ا الرجوع يمكن�ه بحي�ث خاص مل�ف ف�ي الرس�الة م�ن نس�خة تخزي�ن

اخر شخص الى ارسالها عند االمرم�ن • س�واء المس�تخدم يريده مص�در اي م�ن بملح�ق رس�الته تضمي�ن م�ن المس�تخدم تمكي�ن

اخر مصدر اي او المرن او الصلب القرص

التعليم في االلكتروني دورالبريدالمعل�م • بي�ن والتفاع�ل االتص�ال عملي�ة يس�هل مم�ا اخ�ر ال�ى شخ�ص م�ن للمراس�لة وس�يلة

انفس�هم والطالب متعددة والطال�ب مواضي�ع ومناقش�ة الواجبات ارس�ال خالل م�ن وذل�كمعينة بمادة تتعلق

البري�����د • مجموعات وتنظي�����م بتوزي�����ع الخاص الخادم كم�����بيوتر اجهزة خالل م�����نلمتعلم�ي ( The use of e-mail server listااللكترون�ي) االلكتروني�ة الرس�ائل توزع وفي�ه

. الحال�ة هذه وف�ي المجموعة هذه ضم�ن المعرف�ة نش�ر ف�ي يس�اعد وهذا بعينه�ا مجموعات - طال�ب – ك�ل من�ح يس�تطيع المجموعات لهذه ومدي�ر كمتحك�م يعم�ل والذي المدرس فانال��ى رس��ائل ارس��ال او خاص��ة مواق��ع ال��ى الوص��ول امكاني��ة الطالب م��ن مجموع��ة او

خاصة مجموعات

   ( الكمبيوتر بواسطة المؤتمرات (Computer Conferencingعقد

بي�ن • او المتعلمي�ن م�ن مجموع�ة بي�ن الرس�ائل واس�ترجاع ارس�ال ينظ�م الكترون�ي نظام ه�و. اساسي بشكل الكمبيوتر على تعتمد تدريسية مواد في ومدرسيهم المتعلمين هؤالء

الكمبيوتر اهمية بواسطة المؤتمرات عقدطري�ق • ع�ن الجماع�ي التعل�م عل�ى يس�اعد وبتال�ي المتعلمي�ن بي�ن التفاع�ل عل�ى يس�اعد

. المعرفة وتبادل التفكير في المشاركةمؤتمرات • ال�ى وتقس�يميها الكم�بيوتر باس�تخدام المؤتمرات عق�د بدق�ة تنظي�م المدرس دور

يقوم ان مراعاة م�ع البع�ض بعضه�ا م�ع للحدي�ث للمتعلمي�ن يعط�ي ان علي�ه ويج�ب داخلي�ة،فاعلية اكثر النقاش تضمن بطريقة والتواصل التفاعل بمراقبة المدرس

المدرسفي الكمبيوتر دور بواسطة المؤتمرات عقدداخلي��ة، • مؤتمرات ال��ى وتقس��يميها الكم��بيوتر باس��تخدام المؤتمرات عق��د بدق��ة تنظي��م

المدرس يقوم ان مراعاة مع البع�ض بعضها مع للحدي�ث للمتعلمين يعطي ان علي�ه ويج�بفاعلية اكثر النقاش تضمن بطريقة والتواصل التفاعل بمراقبة

الكمبيوتر بواسطة المؤتمرات عقد اشكالشيوع�ا، • االكث�ر ويعت�بر شخص�ي كم�بيوتر باس�تخدام مركزي واح�د كم�بيوتر م�ع التعام�ل

ورس����ائل المعلومات لتخزي����ن مس����تخدما بالعادة المركزي الكم����بيوتر هذا ويكونااللكتروني بالبريد عادة المؤتمرات من النوع هذا ويسمى المستخدمين

خالل • م�ن البع��ض بعضيهم��ا م��ع باالتص��ال الكم��بيوتر مس��تخدمي م��ن اثنان يقوم عندم��ا . بنظام يس�مى النوع وهذا للكم�بيوتر متكام�ل نظام باس�تخدام الشخص�ية الكم�بيوتر اجهزة

بعد ) عن ( Remote Training Systemالتدريب

الكمبيوتر بواسطة المؤتمرات عقد اشكالالمكت�ب )• س�طح طري�ق ع�ن الفيدي�و مؤتمرات ( Desktop Video Conferencingعق�د

. طري�ق ع�ن الفيدي�و مؤتمرات عق�د ان حي�ث بفيديو المس�تخدمين يزود الن�ه كذل�ك وس�ميص�وت ومك�بر كاميرا م�ع مربوط كم�بيوتر به�ا يس�تخدم الت�ي الطريق�ة بان�ه المكت�ب س�طحم�ن الشك�ل هذا ويحدث اخ�ر موق�ع ف�ي لكم�بيوتر وص�ورة ص�وت لب�ث واح�د موق�ع ف�يباس�تخدام البع�ض بعضه�م م�ع المس�تخدمين م�ن ثالث�ة او اثنان يتص�ل عندم�ا المؤتمرات

( بال تعرف اتصال (ISDNشبكة

الصوتية (Audio Conferencing)المؤتمرات

الطالب • زودت فلق�د ولهذا طوي�ل زم�ن من�ذ موجودة كان�ت المحمول الهات�ف تكنولوجي�االطالب يكون عندم��ا ذل��ك عل��ى وكمثال الس��ابق ف��ي متاح��ة تك��ن ل��م تعليمي��ة بفرص

. البعض بعضهم عن جغرافيا مفصولين

الصوتية (Audio Conferencing)المؤتمرات

: التعلم شبكات في الفكرية المؤتمرات عقد فكرة وتبني اعتماد تم وقدلسهولتها •توفرها•الواسع • انتشارها•. المنخفضة تكلفتها

الصوتية (Audio Conferencing)المؤتمرات

: التعلم شبكات في الفكرية المؤتمرات عقد فكرة وتبني اعتماد تم وقدكم�ا • التعليمي�ة العملي�ة تدعي�م ف�ي المس�موع الكم�بيوتر تط�بيقات م�ن الكثي�ر ويس�تخدم

المجموعات نقاش يكون عندم�ا ومدرس�يهم، الطالب بي�ن االتص�ال تس�هيل ف�ي تس�اعدفإ�ن مركزي مكان ف�ي االلتقاء المتدربون يس�تطيع وعندم�ا التعلمي�ة العملي�ة ف�ي مطلوبعنده��ا هات��ف بعلب��ة موص��ول خاص ص��ندوق اس��تخدامها الممك��ن البدائ��ل ارخ��ص م��ن

. للتحديث االلتقاء يستطيعون

الصوتية (Audio Conferencing)المؤتمرات

: التعلم شبكات في الفكرية المؤتمرات عقد فكرة وتبني اعتماد تم وقد• . الن التعلم بيئ�ة ف�ي اس�تخدامها يمك�ن الت�ي التط�بيقات ارخ�ص م�ن الص�وتي البري�د يعت�بر

عنهم بعيدين بعينهم الشخاص صوتية رسائل ارسال من المتصلين يمكن الصوتي البريد

الفيديو عبر المؤتمراتمشكل�ة لح�ل يس�تخدم والمرئ�ي الص�وتي االلكترون�ي االتص�ال اشكال م�ن شك�ل ع�ن عبارة

) التعلم ) لغايات للسفر الحاجة ممايقلل الجغرافي المادي البعد

: الى الفيديو عبر المؤتمرات تقسمالستااليت 1. عبر مؤتمراتالكابل )2. عبر ( cable televisionالتلفزيون

المايكروويف 3. عبر مؤتمرات

التحتاج 4. انه�ا والس�بب التعلي�م ف�ي شيوع�ا االكث�ر فه�و الراب�ع االمكت�ب س�طح ومؤتمراتميكرفون او كاميرا الى

والمؤس�سات والجي�ش الخاص�ة الشركات ف�ي شيوع�ا االكث�ر االول�ى الثالث�ة التط�بيقات تعت�برالصناعية

التعليم في الفيديو عبر المؤتمرات دورف�ي • نوع�ي تقدم تحقي�ق ف�ي والطالب المدرس�ين م�ن كال لتس�اعد تس�تخدم واداة وس�يلة

والتعلم، التدريس عمليةالمصادر • من المثلى لالستفادة والتعلمي التعليمي للتعامل محتملة افاقا تفتحف�ي • متوفرة غي�ر خ�برات والكس�اب نائي�ة مناط�ق ف�ي مباش�ر بدع�م المتعلمي�ن وتزود كم�ا

. المؤسسة نفس

التعليم في المتعددة الوسائط مستقبلاطول • زمني�ة لفترة العامل�ة القوى م�ن التعلي�م فرص عل�ى الطل�ب تزاي�د توق�ع ه�ي المبادئ

انظم�ة ف�ي التفكي�ر اعادة يعن�ي وهذا التقليدي�ة، بالطرق ذل�ك تحقي�ق يمك�ن وال المعتاد م�ن

االقتصادية والعالقات والتعليم التربية

مس�توياته • بكاف�ة والتعلي�م التربي�ة قطاع عل�ى مفروض�ة اطروحات او توجيهات هناك ليس�ت

تكون ان يج�ب التعليمي�ة النشاطات ك�ل فليس�ت للتعلي�م، المفتوح الخ�ط بيئ�ة ف�ي يكون الن

والنقاش المباش�ر اللقاء ال�ى ضرورة فهناك باخرى، او بطرق حديث�ة تكنولوجي�ا وس�ائل ع�بر

. التعليمية النشاطات لبعض الزمان او المكان نفس في انفسهم الطلبة بين

التعليم في المتعددة الوسائط مستقبلم�ن • الالزم�ة التحتي�ة البني�ة تهيئ�ة المتعددة الوس�ائط اس�تخدام ال�ى االنتقال متطلبات اه�م وم�ن

م�ن مجموع�ة ظهور ال�ي يؤدي بدوره وهذا الشبك�ة، ع�بر عالمي�ة وموس�وعات ثقافي�ة ومراك�ز مكتبات

كفاء�ة وذات التكلف�ة ودقيق�ة بس�يطة وس�ائط وانتاج المعلومات وتنظ�م لوض�ع الالزم�ة المهارات

الجميع تناول في لتكون

ك�ل • عم�ل م�ن س�تكمن واالتص�االت المتعددة التعليمي�ة الوس�ائط ف�ي التكنولوج�ي التقدم واخيرا،فان

تعطي�ل دون يشاء وق�ت اي ف�ي عمل�ه او منزل�ة م�ن المعلوم�ة ال�ى الوص�ول م�ن وس�تسهل طال�ب

المعلم امام الصف غرفة في وقت وقضاء المدرسة او الكلية الى بالذهاب اليومية حياته

أوثروير    ) (Authorwareبرنامج

اقدم • سوف التعليم في واثر فاعلية ذات تعليمية دروس تصميم في المتعددة الوسائط برامج اهمية على وللتدليلبرنامج ) منها اخترت وقج البرامج تلك من بعض عن مثاال من ( Auther wareلك تمكنك التي االسس على لتتعرف

. البرنامج هذا مع والتعامل االستفادة

الهامة • البرامج من يعتبر حيث اوثروير برامج استخدام يمكن المتعددة بالوسائط تفاعلية تعليمية برمجة النتاجوالسهلة

التعليمية • واالنترنت الحاسوب برمجيات تطوير تسريع الى ادى االلكتروني التعلم ادوات web authoringظهورالتأليف

•Authorware ويستخدم االنترنت من مصنعة تفاعلية تطبيقات خلق خاللها من يستطيعون للمستخدمين اداة هوالمتعددة بالوسائط الغنية بالتطبيقات مثل media richايضا

•(Magazine Web Catalogs, CBT:Computer Based Training, Interactive ,Educational Games)

أوثروير    ) (Authorwareبرنامج

استخدام • يستطيعون البرمجة عن مسبقة معرفة بدون او قليلة وبمعلومات المبتدئونauthor web باستخدام سهولة بكل المتعددة بالوسائط معينة تطبيقات وتطوير

الى االيقونات يسحب المستخدم ان حيث للبرنامج، البسيطة المرئية flow lineالواجهة

الى باالضافة التفاعل، من انواع عدة مجموعةمن author wareلعمل على يحتوي. التعليم لتطبيقات المخصصة الميزات

برمجيات • انتاج مطوريالبرمجيات من يتطلب االنترنت عبر التعليم انتقال سرعة انمعها التعامل وسهلة المتعدد بالوسائط غنية تطبيقية