педагог-психолог Журавлева М.В.
Transcript of педагог-психолог Журавлева М.В.
«Я в профессии»
Автор: педагог-психолог Журавлева М.В.
2016 г.
О себе
Зовут меня с рождения Мариной,Что значит серебристая вода.Я солнечным теплом согрета,Душа от солнца мне дана.Росла не в замках, не в хоромах,
В простой рабочей я семье,Работа трудная знакома,И хорошо понятна мне.Дарить себя всю без остатка,Забыв про сон и про покой.И хоть порой совсем несладко -
Я не хочу судьбы иной.
Педагог-психолог МАДОУ ПГО «Детский сад № 63 комбинированного вида»Педагогический стаж 3 годаОбразование высшее педагогическоеКвалификационной категория первая
Кредо: Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их
счастливыми.
В году две тысячи седьмомЯ получила свой диплом.С дипломом УрГПУРаботать в садике могу!
Почему я выбрала эту профессию?
Ответ на этот вопрос очень прост: для меня это не просто профессия или работа – это призвание, состояние души, образ жизни. Я могу с уверенностью сказать : Я счастливый человек!
Камни – это все то, что необходимо, чтобы моя жизнь оставалась полной
даже в случае, если все остальное потеряется. Это конечно же семья.Но есть в моей жизни вещи, которые лично для меня стали важными. Это
моя работа в детском саду, которую я строю в соответствии с целями и задачами ДОУ:
Раньше моя жизнь была вот такой – пустой, как этот сосуд.
Постепенно в ней стали появляться важнейшие вещи:
- это мои воспитанники, развитие которых я отслеживаю, корректирую, развиваю их личности и жизненные процессы, сопровождаю в трудных ситуациях;
Коррекционная и развивающая работа
Нейропсихологическое развитие и коррекция
детей с синдромом дефицита внимания и
гиперактивностью
Преодоление трудностей в
общении
Снижение уровня
агрессии
Профилактика и коррекция нарушений
эмоционально-личностного развития
у детей с ОРН
Коррекционная и развивающая работаИндивидуальная работа по коррекции поведенческих,
интеллектуальных нарушений и снижения уровня тревоги
Коррекционная работа с детьми с
ОВЗ
Программа дополнительного образования психо-коррекционный и развивающий тренинг
«Я знаю, я умею, я могу» Цель программы: создание условий для коррекции и развития эмоционально-волевой сферы у детей.
- это педагоги, которые являются моими помощниками и соратниками;
Повышение социально-психологической компетентности педагогов
Клуб «Студия речи» Тренинги
Акции и уголок «Психология труда»
Консультации с элементами
мастер-класса
Участие в медико-педагогических и
педсоветах
- это родители моих воспитанников.
Индивидуальные консультации
Вовлечение семей в образовательный процессДни
открытых дверей ей
Родительские собрания
Альбомы для взаимодействия воспитанников с
родителями в домашних условиях
Совместная образовательная
деятельность Акции
Школа для семей, вновь поступающих воспитанников
Цель: создание условий, облегчающих адаптационный период при поступлении ребенка в детский сад.
Кладу бобы, горох, зерно.Это педагогические технологии, которые я применяю:
Казалось бы, моя жизнь полна как этот сосуд….но есть в ней еще много разных мелочей, которые дополняют и скрепляют важное.
Направлена на обеспечение социально-психологического благополучия ребенка : дыхательная гимнастика; глазодвигательная гимнастика; аутотренинг;гимнастика с элементами йоги;самомассаж; образовательные (воспитание культуры здоровья дошкольников); обучение здоровому образу жизни
(коммуникативные игры, проблемно-игровые); коррекционные (арт-терапия, технология музыкального воздействия, сказкотерапия,
психогимнастика и др.);технология здоровьесбережения педагогов (направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья)
Здоровьесберегающая технология
Психогимнастика
Самомассаж
Аутотренинг
Дыхательная гимнастика
Информационно-коммуникационныетехнологии
Включение в образовательную деятельность разнообразных компьютерных игр, направленных на развитие памяти, внимания, мышления («На что похоже?», «Найди лишнее», «Запомни и назови», «Игры для тигры», игры – раскраски и др). Также, использую аудиоаппаратуру – DVD, CD диски («Уроки тетушки Совы», «Голоса птиц и зверей» и др.). Приложение «Paint» применяю как арттерапевтическую технику, используя вместе с музыкальным сопровождением.
Обучающие игры, познавательные игры, воспитательные игры, развивающие игры, творческие игры, коммуникативные игры, диагностические игры, психотехнические игры и др.
Игровая технология
В тренинге обучение происходит через модели, игры, упражнения, то есть в (почти реальной) ситуации научения. («Львиный цветок", "Тренинг вкусов" и др.)
Технология тренингаТренинг вкусов
Тренинг «Львиный цветок" "
Тренинг «Духовная общность"
Тренинг гармонизации
детско-родительских
отношений
Технология «Метод проекта»
Технология проекта формирует навыки самостоятельной работы, повышает познавательную деятельность, развивает
мышление, учит работать с информацией. В результате реализации проектов воспитанники с желанием получают теоретические и практические знания, а также решают постоянно усложняющиеся задачи самого разнообразного характера.(Проект "Дерево добра" развитие толерантности и эмпатии, проект "Лесная школа" для детей старшего дошкольного возраста на формирование школьной мотивации, проект
" Путешествие на остров Злого волшебника " развитие коммуникативных навыков ).
Проект "Дерево добра"
Проект
" Путешествие
на остров
Злого
волшебника "
Проект «Лесная школа"
Теперь добавлю в сосуд песок, песок – это содержание, которым я наполняю свою работу, творчество и окружающая среда.
Развивающая предметно – пространственная среданеотъемлемая часть целостной образовательной среды .Направлена на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, гарантирует охрану и укрепление
физического и психического здоровья детей; обеспечивает их эмоциональное благополучие.
Развивающая предметно – пространственная среда
Сенсорная и релаксационная
зона
Зона диагностической и
коррекционно-развивающей
работы
Рабочая зона
Зона консультировани
я
Творческий подход - залог успеха в любой деятельности, а особенно в образовательной.
На этот раз сосуд кажется полным… Но все-таки я помещу в него еще и воду.Вода – это гармония.Достичь гармонии в детской душе
возможно только тогда, когда ребенок чувствует себя в безопасности, когда взрослые принимают ребенка с уважением и вниманием таким, каков он есть. Ну и кончено же, невозможно достичь гармонии в детской душе, не имея ее в собственной, поэтому стараюсь быть всегда вместе с детьми, интересуюсь их потребностями и интересами, при этом продолжаю самосовершенствоваться, самообразовываться и поддерживать
своё психологическое и физическое здоровье.
Теперь действительно сосуд наполнен полностью,так и моя жизнь полна ярких впечатлений, любовью к
работе и окружающему миру.
Высшая награда для меня – это счастливые глаза детей.
Я в профессии педагога-психолога осуществляю свою миссию и предназначение;Я в профессии педагога-психолога нахожусь рядом с теми, кого я люблю и уважаю;Профессия педагога - психолога приносит мне чувство гордости за то, что мне доверено судьбою вносить свой вклад в наше будущее!!!