Підлітковий вік іпроблеми успішності

у 7 класі

Для високої успішності і повноцінного виховання дітям

необхідна робота не тільки школи, а й батьків, при чому

якраз батькам в цьому процесі повинна відводитися левина

доля праці. ( за Макаренко)

В нашому класі було проведене анонімне анкетування, з деякими

результатами якого мені хотілося б вас ознайомити.

Як часто батьки перевіряють мій щоденник?

завжди іноді 1 раз на 2тижні ніколи02468

1012141618

0

0

За цей рік тільки 3 рази, з них один раз щоб дізнатися, скільки грошей необхідно здати, а інші два рази я сама щоденник мамі показала!

Шановні батьки! Щоденник повинен постійно перевірятися вами. Він повинен

бути чистим, охайним,підписаним. У щоденнику повинен бути записаний розклад

і проставлені дати. Контролюйте запис і виконання домашніх робіт! У деяких дітей в

нашому класі виникла ідея не давати вчителю щоденник на зауваження або

погану оцінку, ховати його.Попрацюйте з дітьми щодо цієї проблеми!

Чи наказують вас батьки за погану успішність?

завжди не сильно, на мене це

особливо не впливає

іноді ніколи05

10152025

0

0

Тільки якщо погана оцінка за якийсь ВАЖЛИВИЙ ПРЕДМЕТ (математика, українська, англійська)

Мама каже: “ Не бійся і не розстроюйся! Виправиш!” Це мене бодрить і надихає дійсно виправити або підвищити оцінку!

Мої улюблені предмети:

біологія 21

хімія

21

праця 1

4

фізкул

ьтрур

а1111

англійськ

а 11

малюва

ннґ 9

укр.м

ова8

основи

здоров'я

7

укр.л-ра

світо

ва л-ра

музика

6

історія

математи

ка

фізика

рос.мова

географія

0

5

10

15

20

25

голоси учнів

голоси учнів

Слід звернути увагу на те, що 80 % учнів головною карою називають вимкнення комп’ютеру і неможливість грати або спілкуватися в інтернеті. Тільки 20% сказали з жалем про заборону гуляти на вулиці, а 9% з них все ж таки сказали про інтернет також. 30% учнів вказали, що батьки дуже сильно підвищують на них голос, а це тільки лякає, відволікає, збиває з пантелику і заважає навчатися.

Предмети, що не люблю…

математи

ка14

історія

14

фізика

13

географія

7

фізкул

ьтура 5

укр. Л

-ра

світ.л

-ра

англійськ

а02468

10121416

Ряд 1

Ряд 1

Шановні батьки! Не йдіть на поводу у своїх дітей, слухаючи, який поганий учитель і який нецікавий урок. У нас були прецеденти, коли дитина не відвідує урок регулярно, тому що їй нецікаво, а

батьки дозволяють їй це робити! Якщо у вас виникають запитання до вчителя,або сумніви щодо якості уроків,приходьте до

школи,вчителя і задавайте їх особисто. Неможна передавати дитиною листи і записки, де ви відверто і відкрито критикуєте

вчителя, піддаєте сумніву його професійні якості. Діти реагують на це миттєво! Вчитель для них перестає бути авторитетом, вони

починають вважати можливим осуджувати його відкрито та за спиною. Зрозуміло, що людина, що втратила з вашою допомогою

свій авторитет в очах вашої дитини вже не зможе нічому її навчити.Ваша дитина просто не буде нічому вчитися у людини, яку

засуджують її батьки . Якщо вам потрібно, щоб ваша дитина добре вчилася, виховуйте в неї повагу до вчителів. Не кажіть слова

“Вчитель поставив”, кажіть: “ ТИ заробив”. Тим самим виховуйте в вашої дитини відповідальність, в тому числі і за результати

навчання.

Не люблю,тому що не розумію…

математика13

фізика4 географія 2

історія 2 англійська 2

розумію всі

предмети

0

2

4

6

8

10

12

14

Ряд 1

Ряд 1

Чи допомагають мені батьки робити домашні завдання?

зрідка завжди часто НІКОЛИ02468

101214161820

Ряд 1

Ряд 1

Нажаль, Така допомога відбувається з великою витратою моїх і батьківських нервів…

Чи намагаються батьки допомогти у виконанні робіт і домашніх завдань з

предметів,що мені не зрозумілі?

постійно, коли я прошу

іноді ніколи02468

101214

Ряд 1

Ряд 1

Це було 1 раз у цьому році, батьки так кричали, що я більше навіть не підхожу з такими проханнями.

Чи відказують батьки мені у допомозі з важкими предметами?

ніколи іноді частіше за все0

5

10

15

20

25

Ряд 1

Ряд 1

При відказі у допомозі частіше за все аргументують це тим, що немає часу, не пам’ятаю, не знаю… Запитують про те, хто тут навчається: дитина чи вони і т.д.

Шановні батьки! Пам’ятайте, що головний приклад для наслідування і авторитет для вашої дитини – це ви. Якщо ви

дозволяєте собі не пам‘ятати,не знати, то в вашої дитини виникне законне питання: а чому Я це повинен пам‘ятати? Якщо батьки не пам‘ятають, не знають, то, можливо, не так вже добре і навчалися?

Тоді яке право вони мають вимагати цього від мене? Вік 12-14 років у дітей – це той вік, коли вони ще не дорослі, але вже не маленькі. Вони починають оцінювати нас і бачать нашу недосконалість. У їх віці, з притаманним йому максималізмом,

діти не розуміють, чому ми, такі недосконалі, маємо право чогось навчати і повчати їх. Саме в цьому віці легко втратити довіру і

повагу вашої дитини. Тому необхідно знаходити час і можливості, щоб допомогти дитині, яка до вас звернулася. Бо якщо кличе

допомогти - значить впевнена у вас і ваших можливостях.Про себе…

Що особисто ви робите, щоб досягти успіхів в важких і незрозумілих для вас предметах?

посилено працюю над предметом

не роблю нічого

шукаю відповіді в інтернеті

0

5

10

15

20

25

Ряд 1

Ряд 1

Тільки тупо дивлюся на правила, іноді ми так же тупо дивимось на них разом із мамою. І все!

Як допомагають мені батьки у вивченні предметів, які мені не зрозумілі?

Просто за

ставл

яють

вчити

намага

ються п

ояснюва

ти

репетито

ри

Ругаютьс

я

нічого не роблять

0

2

4

6

8

10

12

Ряд 1Ряд 2

У тих умовах, в яких опинилася сучасна школа, багато дітей не встигають цілком засвоювати

новий матеріал. Класи по 30-36 учнів, постійне збільшення обсягу матеріалу і поступове

зменшення кількості відведених на цей матеріал годин. Наші діти навчаються в часи постійних змін і

експериментів, тому без вашої допомоги, вашої участі їм просто не обійтися, якщо ви прагнете у своєї дитини якісних знань. Приділяйте дитині увагу, допомагайте в

засвоєнні матеріалу, якщо щось є незрозумілим. Не жертвуйте дитиною заради роботи. Врешті-решт, ми з

вами живемо і працюємо саме заради наших дітей.

Однією з причин погіршення успішності є погіршення дисципліни

під час занять.

Як часто на уроках порушується дисципліна в класі?

На це запитання 100% учнів відповіли, що дисципліна порушується майже на кожному уроці. Але у одних вчителів вже через хвилину стає зрозумілою вся необачність таких дій, а в інших клас просто “ сидить на голові ”. Від себе додам: Вчителі, що не викладають у класі взагалі не хочуть іти на заміну через поведінку дітей.

Як часто ви самі порушуєте дисципліну на уроці?

90% учнів відмітили, що і самі можуть час від часу порушувати дисципліну. Причини для цього різні:Гарний настрійВтомилися, хотіли б розвіятисяХотіли б звернути на себе увагу класуСкучно на уроціНе знаю, так чогось само собою виходить…

Предмети, де дисципліна порушується постійно і це є загрозою зриву уроків:

1 Географія2 Музика3 Малювання4 Українська мова5 Фізика6 Математика

Чи хотіли б ви бачити на місці вчителя свою маму на уроках з поганою

дисципліною? Цитую:

Нет, потому, что я люблю свою маму и не хочу, чтоб она нервничала.Нет, мне жалко мою маму, она школьного дурдома просто не выдержит.Нет, такого никогда не будет! У моей мамы НОРМАЛЬНАЯ РАБОТА!Да мои родители здесь всех построили бы!

Серед головних зачинщиків постійного порушення дисципліни були названі майже в кожній анкеті:

Костюк ДенисКандзюба ВладКрупцала ВадимДем‘янчук ОлегГаврилов В’ячеславСірук ЯрославКапустян Валерія

Шановні батьки! Звісно, що підтримка дисципліни на уроці покладається на

вчителя. Але дуже хотілося вашого сприяння в цьому питанні. Якщо вчитель робить зауваження, або записує його до щоденника, а учень знає, що йому за це

нічого не буде, не може вчитель розраховувати на порядок у класі.

Советы родителям “Психотерапия

неуспеваемости” по материалам О.В.

Полянской,Т.И.Беляшкиной)

Правило первое: не бей лежачего.

. “Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.

Правило второе: не более одного недостатка в минутку

Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. Конечно, это очень трудно, но по возможности выберите из множества недостатков ребенка тот, который сейчас для вас особенно переносим, который вы хотите ликвидировать в первую очередь, и говорить только о нем. Остальное же будет преодолено позже либо просто окажется несущественным.

Правило третье: за двумя зайцами погонишься...

Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.

Правило четвертое: хвалить - исполнителя, критиковать -

исполнение.Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок

обычно считает, что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым. Если благодаря такой вашей похвале ребенок начнет уважать себя за эти качества, то вы заложите еще одно важнейшее основание желания учиться.

Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его

собственными вчерашними неудачами.

Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

Правило шестое: не скупитесь на похвалу

Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: “Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”

Правило седьмое: техника оценочной безопасности

Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: “Еще не знаю, но могу и хочу знать”.

Правило восьмое: ставьте перед ребенком предельно конкретные цели.

Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто.