Планирование эффективных рекламных кампаний. RIW'14. Иннокентий Нестеренко, Topright
франція (нестеренко, савченко)
Transcript of франція (нестеренко, савченко)
![Page 1: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/1.jpg)
Медіаосвіта
у Франції
Виконали студентки філологічного факультету,4 курсу, групи 2332-2уНестеренко Г.О.Савченко В.С.
![Page 2: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/2.jpg)
Франція — одна з країн з багатими традиціями медіаосвіти. Починаючи з 20-х років XX ст., тут у багатьох навчальних закладах активно розвивається рух юних журналістів, випускаються шкільні, ліцейські й університетські газети.
![Page 3: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/3.jpg)
Вже тоді медіаосвіта у Франції була спрямована на критичне, активне осмислення засобів масової інформації (у той час — в основному кінематографа і преси) та розвиток творчих здібностей аудиторії.
![Page 4: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/4.jpg)
У французькому Центрі освіти і засобів інформації (Centre de liaison de l’enseignement et des moyens d’information – CLEMI) представлена багата інформація, що стосується історії і теорії медіаосвіти у Франції. Так, з документів, що зберігаються там, можна дізнатися, що ще в жовтні 1947 р.
під патронатом Міністерства
у справах молоді і спорту Франції
був відкритий Національний
інститут Молоді та масової освіти.
![Page 5: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/5.jpg)
Метою цієї організації підтримка освіти молоді в усіх формах, у тому числі й засобами медіа (її архів налічує сьогодні понад 40 тис. видань, включно з працями з педагогіки).
І хоча курси з кіномистецтва та журналістики викладалися майже у
всіх французьких університетах, медіаосвіта в школах довгий час була
в основному факультативною.
![Page 6: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/6.jpg)
Одна з перших спроб ввести медіаоствіту до шкільного навчального плану була зроблена в середині 1960-х рр. За ініціативою Ліонського інституту мов та Ліонського католицького університету програми медіаосвіти були впроваджені в ряді початкових і середніх шкіл Франції.
![Page 7: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/7.jpg)
У 1960 р. виникла асоціація «Преса — Інформація — Молодь». З 1972 р. медіаосвітні аспекти включені в
програмні документи Міністерства освіти Франції, а в 1976 р. медіаосвіта вперше
офіційно стала компонентом національного навчального плану
середніх навчальних закладів.
![Page 8: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/8.jpg)
Під патронатом декількох міністерств здійснювався проект «Активний юний телеглядач». Він охоплював дуже широкі шари суспільства — батьків, учителів, організаторів молодіжних клубів. Проводилися дослідження впливу телебачення на дитячу та молодіжну аудиторію, з'ясовувалася роль ТБ в житті молодих глядачів. Організація, яка виникла на основі цього проекту, називається "Аудіовізуальні медіа в освіті для всіх" (APTE). Вона видає спеціальний журнал, який виходитьтричі на рік.
![Page 9: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/9.jpg)
Важливу роль у системі французької медіаосвіти відіграє і Національний аудіовізуальний інститут, створений у 1974 р. Його інноваційний відділ має вражаючу колекцію досліджень, аудіовізуальних матеріалів, публікацій, що стосуються медіа (в основному — телебачення і радіо).
![Page 10: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/10.jpg)
Через двадцять років, у 1995 р., науково-педагогічні організації у сфері медіа були доповнені Дослідницькою групою «Діти і медіа». Ця організація працює над проектами з тематики взаємин дітей, молоді та медіа, проводить семінари й конференції (наприклад, у співпраці з ЮНЕСКО).
![Page 11: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/11.jpg)
У 1982 р. відомий французький дослідник Ж. Гонне звернувся в Міністерство освіти Франції з пропозицією створити Національний медіаосвітній центр, який зміг бидопомогти педагогам навчальних закладів різного типу ефективно впроваджуватизасоби масової інформації в освітній процес.У 1983 р. в Парижі був офіційно відкритий Центр зв’язку освіти і засобів інформації (CLEMI).
![Page 12: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/12.jpg)
Центр зв'язку освіти і засобів інформації здійснює свої програми у співпраці з ЮНЕСКО, міністерствами освіти, культури та закордонних справ Франції, Інститутом нової школи, що продовжує справу С. Френе; такими організаціями, як "Комунікаційна ініціатива» (ICOM), Активний юний телеглядач (JTA), "Проекти освітньої дії» (PAE).Центр зв'язку освіти і засобів інформації
володіє власною медіатекою (60 тис. примірників різних шкільних журналів і газет, сотні докторських та магістерських дисертацій, звітів з досліджень)
і працює не лише з учителями, студентами та школярами, але також з організаторами дозвілля, журналістами, бібліотекарями, журналістами.
![Page 13: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/13.jpg)
На початку XXI ст. була розроблена програма «Едюканет», покликана розвивати критичне, самостійне мислення по відношенню до інтернетної інформації, відповідальність учнів при роботі у «всесвітній павутині». Ця програма, розрахована на французьких і бельгійських учнів, отримала підтримку з боку Європейського Союзу.
![Page 14: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/14.jpg)
Найважливішим ключовим поняттям медіаосвіти у Франції є словосполучення «формування критичного ставлення до медіа». Мається на увазі, що учні повинні не тільки критично, осмислено сприймати і оцінювати твори медіакультури, але й усвідомлювати, яку роль вона відіграє в навколишній дійсності (медіа як засіб самовираження людини, як засіб її культурного розвитку),розуміти, як медіа впливаютьна аудиторію.
![Page 15: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/15.jpg)
Незважаючи на те, що французькі навчальні заклади (а вони в основному державні) відчувають постійну нестачу фінансування, ще в 1985-1986 рр. уряд Франції здійснив знаменний проект комп'ютеризації шкіл у рамках програми "Інформатика для всіх". Правда, тоді була використана система державного французького концерну "Томпсон", вже і в той час далеко не найсучасніша. До того ж, у Франції існує власна мережева
комп'ютерна система (Minitel), яка, на жаль, певною мірою ускладнює залучення французів
до міжнародної світової мережі.
![Page 16: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/16.jpg)
Треба також враховувати, що деякими французьким телеканалами і в пресі здійснювалась пропаганда, спрямована проти Інтернету: в тенденційних текстах ішлося тільки про негативні сторони (насильство, дитяча порнографія та ін.) і про те, що для користування веб-сайтами нібито необхідно обов'язкове знання англійської .
![Page 17: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/17.jpg)
З кінця 90-х років ХХ ст. у Франції реалізована нова програма інформатизації шкіл, яка була фінансово забезпечена регіональними державними установами та Міністерством освіти. Завдяки новим комунікаційним можливостям, навчальні заклади навіть у невеликих населених пунктах тісно взаємодіють між собою за напрямом медіаосвіти, обмінюються інформацією
та матеріалами досліджень.
![Page 18: франція (нестеренко, савченко)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062503/58ed963c1a28abd6318b45fd/html5/thumbnails/18.jpg)