Воспитательно-образовательная работа по обучению детей ПДД в ДОУ ведется по программе М.А.Васильевой, Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста».

Формировать и развивать у детей умения и навыки безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.

1. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.2. Совершенствовать предметно-развивающую среду для организации образовательного процесса по обучению детей правилам дорожного движения.3. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.4. Воспитывать навыки личной безопасности.5. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного поведения на дороге среди родителей.

Группа Форма работы Тема

Первый квартал

Общесадовское мероприятие: родительское собрание с участием инспектора ГИБДД "Дети на дороге“Консультация педагога-психолога "Психофизиологические особенности поведения дошкольника на улице"

Младшая Круглый стол Как научить ребенка безопасному поведению на улице

Средняя Консультация Улица глазами ребенка

Викторина Проверь себя

Беседа Высокая цена беспечности

Старшая Консультация Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов

Прогулка в парке совместно с родите­лями

Выучите с детьми наизусть стихотворение "Светофор" (А. Северный)

Экскурсия в библиотеку Папа, мама, я – читает вся семья (Л. Гальперштейн "Трамвай и его семья")

Подготовительная КВН Азбука дорожного движения нужна нам как таблица умножения

Средняя Беседа О программных требованиях по обучению детей ПДД

Консультация Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов

Выставка рисунков Улица моей жизни (рисунки, аппликации детей и родителей)

Тема Форма работы Ответственный Срок

Основы безопасности и жизнедеятельности, правила дорожного движения

Выставка и обзор литературы

Воспитатели групп Сентябрь

Формы и методы обучения детей поведению на улице Консультация

Все воспитатели

Октябрь

Мониторинг знаний правил безопасного поведения на проезжей части

Информационно-практическое занятие

Ноябрь

Организация предметно-развивающей среды в группе по обучению правилам дорожного движения

Конкурс педагогического мастерства

Декабрь

Изготовление пособий и игр для обучения детей безопасному поведению

Практикум Воспитатели групп Январь

Выработка методических рекомендаций по ПДД Круглый стол Творческая группа Февраль

Использование маршрута "Дом – детский сад" Мастер-класс Фоменко О.М. Март

Дидактические игры, методические разработки, перспективные планы

Презентация Воспитатели групп Апрель

Усвоение знаний, умений и навыков детей по ПДД Диагностика Воспитатели групп,

Ярушина В.Н.

Май

Предупреждение детского дорожно­транспортного травматизма в летне-оздоровительный период

Консультация Врач, зав. МБДОУ Июнь

Оборудование на территории детского сада автогородка для обучения детей правилам дорожного движения

Зав. МБДОУ, все воспитатели

Июль

Выявление знаний и умений педагогов по данной тематике

Анкетирование Зам. зав. по ВМР Август

Тема Форма работы Ответственный СрокПравила дорожного движения. Основные термины и понятия

Теоретическое занятие Сотрудник ГИБДД Сентябрь

Дорога в детский сад, школу Практическое занятие по изготовлению схем перекрестков вокруг детского сада

Все воспитателиОктябрь

Обязанности пешехода, пассажиров

Теоретическое занятие Ноябрь

Психофизиологические характеристики ребенка

Консультация Педагог-психолог Декабрь

Предупредительные сигналы Экскурсия в автошколу Сотрудник ГИБДД

ЯнварьВиды транспортных средств. ДТП и их причины

Теоретическое занятие Февраль

Сигналы светофора и регулировщика

Информационно-практическое занятие на территории ДОУ

Сотрудник ГИБДД, воспитатели

Март

Дорожные знаки и дорожная разметка Апрель

Итоговое занятие Зачет Зав. МБДОУ Май

Дни недели Тема дня, цель

Время

сутокФормы работы с детьми

Понедельник

"Путешествие в Автоград"Цель: закрепить понятия об общественном транспорте, правилах пользования и поведения в нем. Учить детей различать грузовой и легковой транспорт, знать и называть части машин

Утро Занятие "Какие бывают машины".Целевая прогулка "Наблюдение за транспортом".Подвижные игры: "Воробушки и автомобиль", "Цветные автомобили", "Трамвай"

Вечер Конкурс художественного творчества "Создаем автомобиль"

Вторник

"В гостях у Светофорчика"Цель: уточнить представления детей о сигналах светофора, закрепить знания правил перехода проезжей части

Утро Комплексное познавательно­речевое занятие, изобразительная деятельность на тему "Светофор".Подвижные, дидактические игры "Найди свой цвет", "Сломанный светофор", "Стоп"

Вечер Развлечение "Эстафета зеленого огонька"

Среда

"День юного пешехода"Цель: закрепить понятие "пешеход", тренировать детей в применении знаний на практике

Утро Занятие игра­ сказка "Азбука пешехода".Игра "Умелый пешеход"

Вечер Конкурс "Лучший пешеход"

Четверг

"На улицах большого города"Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улицах, проезжей части, тротуаре. Выяснить готовность правильно действовать в сложившейся ситуации, закрепить практические навыки.

Утро Занятие "На улице – не в комнате, о том, ребята, помните!". Целевая прогулка "Знакомство с улицей". Коллективное творчество: конструирование из строительного материала "Улица города". Дидактическая игра "Я шагаю по улице"

Вечер Театрализованная постановка "Дорога к теремку"

Пятница

"День дорожного знака" . Цель: закрепить названия и назначение дорожных знаков, умение определять, какие знаки предназначены для водителей, а какие для пешеходов

Утро Комплексное познавательно­-речевое занятие и изобразительная деятельность на тему: "Дорожная азбука".Целевая прогулка "Дорожные знаки".Дидактические игры: "Учим дорожные знаки", "Теремок", "Угадай, какой знак", "Поставь дорожный знак"

Вечер Музыкально­-игровой досуг "Правила дорожного движения"

План­программа­обучения­родителей­методам­формирования­у­детей­навыков­безопасного­поведения­на­улицах­и­дорогах.

Тема Ответственный Сроки

Детский дорожно­транспортный травматизм, причины и последствия. Причинно-следственный механизм возникновения ДТП

Инспектор ГИБДД, зав. МБДОУ

Сентябрь

Возрастные особенности восприятия детьми дорожных ситуаций и основные мотивы их поведения на улицах, дорогах и в транспорте

Педагог-психолог Октябрь

Обеспечение безопасности движения детей по пути в детский сад и домой (принципы определения безопасного маршрута движения)

Фоменко О.М. Ноябрь

Типичные опасные дорожные ситуации для пешехода ("ловушки" на дорогах), формы и методы их изучения в семье

Зав. МБДОУ Шевченко К.А., зам. зав. по ВМР

Ярущина В.Н.

Декабрь

Основные навыки безопасного поведения ребенка в дорожном процессе. Основные законы безопасного движения

Январь

Формирование у детей навыков безопасного поведения на улице, дороге, транспорте

Журавлева Е.Л. Февраль

Назначение и правила перехода проезжей части по сигналам светофоров и умение пользоваться дорожными знаками во время движения

Инспектор ГИБДД Март

Изучение обязанностей пешеходов, пассажиров, велосипедистов Пономарева М.П. Апрель

Обеспечение безопасности движения детей вне детского сада (анализ и изучение организации дорожного движения по пути в учреждения и домой) и взаимодействие с воспитателями этих учреждений

Инспектор ГИБДД Май

Правила поведения детей в общественном транспорте. Правила движения детей организованными группами

Зав. МБДОУ Шевченко К.А.

Июнь

Ответственность родителей за нарушение детьми ПДД и последствия, вызванные этими нарушениями

Инспектор ГИБДД Июль

Итоговое занятие. Особенности поведения детей на улице вне детского сада Инспектор ГИБДД, зав. МБДОУ

Август

С­ДЕТЬМИ

С­ПЕДАГОГАМИ

С­РОДИТЕЛЯМИ

• самостоятельная деятельность ребенка

• диагностика (определение уровня умения и знания детей по правилам безопасности поведения на улице)

• организованные формы обучения

на занятиях

• совместная деятельность взрослого и ребенка

МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВИЛАХ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ.ЦЕЛЬ ОБСЛЕДОВАНИЯ: экспресс – анализ сформированности представлений дошкольников о правилах безопасного поведения на дорогах.Данная методика позволяет быстро обследовать группу детей, отражает представления детей по следующим направлениям:1. Ориентация в пространстве.2. Форма и цвет предметов.3. Виды и сигналы светофоров.4. Предвидение опасности на улицах.5. Виды транспортных средств.6. Правила поведения на тротуаре, во дворе, на площадке.7. Нахождение на улице со взрослыми. Правила перехода проезжей части дороги.8. Опасные и безопасные действия пешеходов и пассажиров.9. Пешеходный переход (наземный, подземный и наземный «зебра»).10.Дорожные знаки для пешеходов.МАТЕРИАЛ: рисуночные тестовые задания в пакете – «файле», цветные маркеры на каждого ребенка, опросник для выявления уровня овладения теоретическими знаниями, протокол обследования.МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ: Можно проводить как индивидуально, так и с подгруппой детей.Обследование проводится по двум блокам.I блок – карты задания.II блок – карты – опросники.По окончании обследования планируется индивидуальная работа с детьми.

Значительное место отводим практическим формам обучения: наблюдениям, экскурсиям, целевым прогулкам.

Целевые прогулки направлены на закрепление дошкольниками знаний, полученных в процессе непосредственно образовательной деятельности:

наблюдение за транспортом,

действиями пешеходов и водителей,

за посадкой и высадкой пассажиров из автобуса,

за сигналами светофора,

попутно дети знакомятся со знаками и указателями и запоминают их.

Знания, приобретенные детьми во время экскурсий, прогулок по улицам города, наблюдения за движением пешеходов, транспорта затем уточняются, дополняются во время разнообразных игр и занятий: например, дети выполняют аппликацию «Светофор», рассматривают и рисуют картину «Улица города», строят улицы, городки.

Группу детей разрешается водить только по тротуару или левой обочине не более чем в два ряда, в сопровождении трех взрослых. Желательно, чтобы в руках у детей не было никаких предметов.

Переходить улицу разрешается только в местах, где имеются линии или указатели, или на перекрестках по линии продолжения тротуаров. При этом воспитатель, дойдя до середины проезжей дороги, поднятым красным флажком предупреждает водителей транспорта о колонне детей, переходящих улицу, до тех пор, пока дети не пройдут.

Рекомендуется для организованного перехода улицы с детьми младшего дошкольного возраста использовать цветную веревочку, за которую по обе ее стороны держатся дети.

Движение транспорта и пешеходов на улицах и дорогах – для детей слишком сложное явление, чтобы ориентироваться в нем самостоятельно. Поэтому особое внимание должно быть уделено организации наблюдений и экскурсий. Детей следует размещать в таком месте, где группа не мешала бы движению и могла наблюдать нужные на данной экскурсии объекты.

в ДОУ проводятся педагогические советы, деловые игры, консультации,

семинары, открытые просмотры по обучению детей правилам дорожного движения.

В группах оформлены уголки по ознакомлению детей с правилами безопасности. Имеются настольно-печатные игры, отвечающие тематике, наборы иллюстраций, плакатов, знакомящие дошкольников с правильным и неправильным поведением на улице, дорожными знаками, правилами поведения в транспорте; в книжных уголках имеется детская художественная литература.

В работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма используются различные формы взаимодействия с родителями:

- памятки и листовки - обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;

- папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми;

- консультационный материал «Дошкольник и дорога».

Памятки, буклеты, рекомендации родителям для детей разного дошкольного возраста по данному вопросу.

Выпуск газет для родителей

В детском саду практикуется такая форма работы с детьми, как совместные мероприятия, в которых принимают

участие дети, родители и воспитатели: автодискотека, КВН.

­В детском саду работает комиссия за безопасность

дорожного движения.

Изучение методической литературы и ее отбор для работы по теме

Цель: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Привлечение родителей к педагогическому процессу

Внедрение инновационных форм и методов работы

Передача знаний педагогам и родителям

Оказание консультативной помощи педагогам и родителям