Школа читательских компетенций

Алгоритм анализа художественного

текста в библиотеке Алексеева М.А., канд.филол.наук,

зав.кафедрой филологии СУНЦ УрФУ

Этапы работы с текстом (Н. Н. Сметанникова)

Вопросы грамотного читателяКакова цель чтения?

Какой текст я собираюсь читать?

Как я буду его читать?

Как я буду оценивать качество своего

чтения?

Формирование установки

Предоставление контекста (автор, жанр, серия)

Заглавие

Оглавление

Иллюстрации

Аннотация

Издательство

Заглавия Сказка про собаку, которая

умела летатьЛуч широкой стороной Марго Синие УшиВерните новенький скелетПриключения эрмитажных

котов. Рыцарь, Кот и балерина. Мутангелы

Предтекстовые стратегии - «Глоссарий»; «алфавит за круглым столом»

Предтекстовые стратегии

Чтение Чтение с пометамиЧтение с вопросамиЧтение с остановкамиЧтение «вскладчину»Чтение «как на сцене»Карты памяти, таблицы,

кластеры,

«Расшифровать предложение» Фактуальная информацияПодтекстовая информацияКонцептуальная информация«Кот Васька вполне мог бы прожить жизнь самым обыкновенным, заурядным котом, каких вокруг пруд пруди»

Прогнозирование

Ночью вдруг раздался стук в окошко.

Быстрым был короткий мой прыжок.

Это банку лапой сбила кошка.

_____________________И. (И.

Первое предложение «Мой папа герой и настоящий коммунист, и больше всего на свете я хочу быть как он».

Первое предложение

До появления летающей собаки городок был абсолютно ничем не примечателен

Последний абзац текста - Выпутаемся, наверно, - говорит

она. – А пока остается только ждать. Подождем, Зайчик?

И мы ждем.

Рефлексия Пирамидная история О. Ким и Р. Вагнера

Имя героя вашей истории Два слова, описывающие героя Три слова, описывающие место действия Четыре слова, описывающие проблему истории

(например: деньги, заблудиться, бедность). Пять слов, описывающих первое событие (что явилось

причиной проблемы в истории). Шесть слов, описывающих второе событие (что

происходит с героем и его окружением по ходу сюжета).

Семь слов, описывающих третье событие (что предпринимается для решения проблемы).

Восемь слов, описывающих решение проблемы.

Пирамида «критика» О. К. Громовой

О чём книга? (Одно слово.)Характер книги. (Два слова.)Место и время действия. (Три слова.)Главные события в книге. (Четыре слова.)Главные герои, какие они? (Пять слов.)Что вы чувствовали, когда читали начало,

середину и конец книги? (Шесть слов.)О чём эта книга? (дополните первую

строку семью словами.)Ваша реклама/антиреклама, рекомендация книги. (Восемь слов.)

Идеальный читатель

Литература Дуг Лемов. Мастерство учителя. – М. :

Манн, Иванов и Фербер, 2014.Пранцова Г.В., Романичева Е. С.

Современные стратегии чтения: теория и практика. – М. : ФОРУМ, 2013

Сметанникова Н. Н. Стратегиальный подход к обучению чтению. – М. : Школьный библиотекарь, 2005

Упоминаемые тексты Ая эН. Мутангелы. Уровень Пи. – м. : Росмэн, 2015 Власов П. Приключения эрмитажных котов. Рыцарь,

кот и балерина. – М. : РИПОЛ классик, 2015; Гир Керстин. Зильбер. Первый дневник сновидений. –

М.: Робинс, 2015; Ельчин Е. Сталинский нос. – М. : Розовый жираф, 2013; Клюев Е. Учителя всякой всячины. Книга на

промокашках – М. : Livebook/Гаятри, 2009. Колпакова О. В. Луч широкой стороной. – М. : Дет.

лит., 2015; Колпакова О., Лаврова С. Верните новенький скелет. –

Екатеринбург. : Генри Пушель, 2013; Лаврова С. Марго Синие Уши; Петросян М. Сказка про собаку, которая умела летать.

– М. : АСТ, 2014;