ЧТЕНИЕ КАК ЧТЕНИЕ КАК ЛЮБОВЬЛЮБОВЬ

Чтение – ваш образ жизни.Чтение – ваш образ жизни.

В нас живут книги и друзья.В нас живут книги и друзья.

Человек, читающий вслух, Человек, читающий вслух, помогает нам…добраться до помогает нам…добраться до книги.книги.

Надо еще рассказывать, Надо еще рассказывать, раздаривать наши сокровища.раздаривать наши сокровища.

Запах аппетитного чтения.Запах аппетитного чтения. Станьте сказительницами, Станьте сказительницами,

волшебницами.волшебницами.

Радость от возможности читать Радость от возможности читать неистребима, она рядомнеистребима, она рядом

Жизнь дала о себе знать Жизнь дала о себе знать убыванием радости.убыванием радости.

Жертвовать вечерами.Жертвовать вечерами. Эра сказок.Эра сказок. Если, как то и дело говорится,Если, как то и дело говорится, мой сын, моя дочь, молодежь мой сын, моя дочь, молодежь

не любят читать – не надо не любят читать – не надо винить в этом ни телевизор, винить в этом ни телевизор, ни современность, ни школу.ни современность, ни школу.

Бескорыстие всякого Бескорыстие всякого приобщения к культуреприобщения к культуре Право не читать.Право не читать. Право перескакивать.Право перескакивать. Право не дочитывать.Право не дочитывать. Право перечитывать.Право перечитывать. Право читать что попало.Право читать что попало. Право на боваризм.Право на боваризм. Право читать где попало.Право читать где попало. Право читать вслух.Право читать вслух. Право втыкаться.Право втыкаться. Право молчать о прочитанном.Право молчать о прочитанном.

Молчание Молчание

О трех предметах не спеши О трех предметах не спеши говоритьговорить::

о Боге, пока не укрепишь веру в о Боге, пока не укрепишь веру в него;него;

о чужих грехах, пока не о чужих грехах, пока не вспомнишь о своих;вспомнишь о своих;

и о грядущем дне, пока не и о грядущем дне, пока не увидишь рассвета.увидишь рассвета.

Любовный роман с книгой Любовный роман с книгой ничем заменить нельзя ничем заменить нельзя

Ветшают дни, проходит человек,Ветшают дни, проходит человек,Но небо и земля – извечно те же.Но небо и земля – извечно те же.Поэтому живи текущим днем.Поэтому живи текущим днем.Благослови свой синий окоем.Благослови свой синий окоем.Будь прост, как ветр, неистощим, как море,Будь прост, как ветр, неистощим, как море,И памятью насыщен, как земля.И памятью насыщен, как земля.Люби далекий парус корабляЛюби далекий парус корабляИ песню волн, шумящих на просторе.И песню волн, шумящих на просторе.Весь трепет жизни всех веков и расВесь трепет жизни всех веков и расЖивет в тебе. Всегда. Теперь. Сейчас.Живет в тебе. Всегда. Теперь. Сейчас. М. ВолошинМ. Волошин

Карта памяти

Метод ведения записей

1.1. Начинайте с цветного изображения в Начинайте с цветного изображения в середине (зрительный образ).середине (зрительный образ).

2.2. Наносите рисунки по всей карте.Наносите рисунки по всей карте.3.3. Пишите слова печатными буквами.Пишите слова печатными буквами.4.4. Каждое слово нужно печатать возле Каждое слово нужно печатать возле

линии, а каждую линию следует линии, а каждую линию следует соединить с другими линиями.соединить с другими линиями.

5.5. Поместите одно слово на одну линию.Поместите одно слово на одну линию.6.6. Используйте разные цвета.Используйте разные цвета.7.7. Дайте интеллекту полную свободу.Дайте интеллекту полную свободу. … … раз отмерь, … раз отрежь.раз отмерь, … раз отрежь.

Законы картографии памятиЗаконы картографии памяти

Встречи… – Москва, 2005. Встречи… – Москва, 2005.

Встреча с собственными Родителями Встреча с собственными Родителями формирует структуру сознания, формирует структуру сознания, смысловые установки, ценности и смысловые установки, ценности и нормы. Встреча с Любимым человеком, нормы. Встреча с Любимым человеком, Встреча с Учителем, встреча с Встреча с Учителем, встреча с собственным Ребенком во многом собственным Ребенком во многом определяют способ жизни. Смерть и определяют способ жизни. Смерть и Потеря – обратная сторона Встречи. Потеря – обратная сторона Встречи. Семь-девять Встреч – и все страницы Семь-девять Встреч – и все страницы Книги ЖизниКниги Жизни пролистаны, и именно пролистаны, и именно этот перечень Встреч оказался Судьбой. этот перечень Встреч оказался Судьбой.

Творческий интеллектТворческий интеллект(Тони Бьюзен)(Тони Бьюзен) Лево- и Лево- и

правополушарное правополушарное мышление мозга.мышление мозга.

Ведение записей и Ведение записей и составление составление умственных карт.умственных карт.

Беглость.Беглость. Гибкость.Гибкость. Оригинальность.Оригинальность. Развитие и Развитие и

проработка идей.проработка идей. Ассоциирование.Ассоциирование.

Играйте в игру Играйте в игру поэтических ассоциаций.поэтических ассоциаций.

Находите в поэзии методы Находите в поэзии методы творческого мышления.творческого мышления.

Отыскивайте поэтические Отыскивайте поэтические моменты своей жизни.моменты своей жизни.

Создавайте свои Создавайте свои поэтические ритуалы.поэтические ритуалы.

Принимайте участие в Принимайте участие в поэтической деятельности.поэтической деятельности.

Ведите поэтический Ведите поэтический блокнот.блокнот.

Пишите короткие Пишите короткие стихотворения.стихотворения.

Развивайте свои чувства.Развивайте свои чувства. Помните: вы – Помните: вы –

прирожденный поэт!прирожденный поэт!

Болото не зажечь. Сухой лес сгорает от Болото не зажечь. Сухой лес сгорает от энергии одной зажженной спички…энергии одной зажженной спички…

Образованность – это основа Образованность – это основа умения честно прожить жизнь, умения честно прожить жизнь, насладиться ею, получить насладиться ею, получить радость от познания мирарадость от познания мира во всех формах – через во всех формах – через литературу, науку, театр и т.длитературу, науку, театр и т.д

Д.С. ЛихачевД.С. Лихачев

Чтение как радостьЧтение как радость

1.1. Аскарова В.Я. Динамика концепции Аскарова В.Я. Динамика концепции российского читателя (конец Х – начало российского читателя (конец Х – начало ХХХХII) века). – СПб, 2003.) века). – СПб, 2003.

2.2. Бруштейн А. Дорога уходит в даль.- СПб., Бруштейн А. Дорога уходит в даль.- СПб., 2006.2006.

3.3. Бьюзен Т. Развитие творческого Бьюзен Т. Развитие творческого интеллекта. – Минск, 2004.интеллекта. – Минск, 2004.

4.4. Встречи….- Москва, 2005.Встречи….- Москва, 2005.5.5. Пеннак Д. Как роман. – М., 2005.Пеннак Д. Как роман. – М., 2005.6.6. Полозова Т.Д. О власти искусства слова и Полозова Т.Д. О власти искусства слова и

ценности чтения. – М., 2010.ценности чтения. – М., 2010.7.7. Святитель Николай Сербский. Избранное. Святитель Николай Сербский. Избранное.

– Минск, 2004.– Минск, 2004.

«Вечно обновляешь чтением «Вечно обновляешь чтением душу и свою повседневную душу и свою повседневную жизнь» (В.Берестов)жизнь» (В.Берестов)1.1. Беннет Алан. Непростой читатель. – М., 2010.Беннет Алан. Непростой читатель. – М., 2010.2.2. Варганова Г.В. Чтение в системе социокультурного Варганова Г.В. Чтение в системе социокультурного

развития личности. – М., 2007.развития личности. – М., 2007.3.3. Галактионова Т.Г. Приобщение школьников к Галактионова Т.Г. Приобщение школьников к

чтению: феномен открытого образования. – СПб., чтению: феномен открытого образования. – СПб., 2008.2008.

4.4. Чтение как искусство: герменевтический аспект. Под Чтение как искусство: герменевтический аспект. Под науч. ред Е.О. Галицких. – Киров, 2013.науч. ред Е.О. Галицких. – Киров, 2013.

5.5. Галицких Е.О. Изучение творчества Альберта Галицких Е.О. Изучение творчества Альберта Лиханова в школе. – М., 2009.Лиханова в школе. – М., 2009.

6.6. Сметанникова Н.Н. Обучение стратегиям чтения в 5-Сметанникова Н.Н. Обучение стратегиям чтения в 5-9 классах: как реализовать ФГОС.- М., 2011.9 классах: как реализовать ФГОС.- М., 2011.

Школа читательских компетенций2015, г. Екатеринбург

Елена Олеговна Галицких, доктор педагогических наук, профессор, заведующей кафедрой русской и зарубежной литературы Вятского государственного гуманитарного университета, автор программы «Время читать с увлечением!»