Книга вчить , як на світі жить.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИХМЕЛЬНИЦЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИКАМ’ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

КАМ’ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКА СПЕЦІАЛІЗОВАНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯШКОЛА І- ІІІ СТУПЕНІВ №5

ПОГЛИБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ ІНФОРМАТИК

Івановська С.В., учитель початкових класів

КНИГА ВЧИТЬ, ЯК НА СВІТІ ЖИТЬ(Методичний посібник )

Кам’янець-Подільський - 2015

Автор:

Івановська Світлана Володимирівна, учитель початкових класів Кам’янець-Подільської спеціалізованої загальноосвітньої школи І- ІІІ ступенів №5 з поглибленим вивченням інформатики

Рецензент:

Оксанюк Аліна Миколаївна, методист науково-методичного центру управління освіти і науки

Рекомендовано науково-методичною радою школи (протокол №2 від 11.11.2015р.)

Методичний посібник, який містить конспекти уроків та їх мультимедійний супровід для роботи з дитячою книгою, укладено відповідно до чинної програми. Він допоможе вчителю реалізувати освітню і виховну мету літературного читання, сприятиме формуванню у школярів початкового уміння самостійно спілкуватися з дитячою книжкою та розвивати інформаційно-пізнавальні компетентності.

Призначений для вчителів початкових класів 1- 2-х класів та вихователів ГПД.

1

ЗМІСТ

Вступ 3

Урок 1. Т. Лисенко « Книжка про неслухняників». 4

Урок 2. Українська народна казка « Їжак та Заєць». 6

Урок 3. Збірка віршів « Віршики-веселики». 8

Урок 4. А. Журавльова, В. Федієнко «Твоя перша книга 12

для читання».

Урок 5. «Троє поросят» за англійською народною казкою 15

Урок 6. Збірка « Моя Україна - червона калина» 18

Урок 7. Періодична преса для дітей 20

Урок 8. Хто? Що? Де? Коли? (Енциклопедія для дітей). 23

Урок 9. Ш. Перро «Кіт у чоботях». 25

Урок 10. Збірка « Пори року». 27

Перелік використаних джерел 32

Додаток 1. Мультимедійні презентації до уроків

2

Вступ

Навчання першокласників читати є одним з головних завдань першого року навчання. « Літературне читання» - органічна складова освітньої галузі «Мова і література». Його метою є розвиток дитячої особистості засобами читацької діяльності, формування читацької та інформаційної компетентностей, ознайомлення учнів з дитячою літературою як мистецтвом. Сучасні засоби масової комунікації , нові інформаційні технології мають великий вплив на світогляд та всі сфери життя сучасної людини. Сьогодні діти молодшого шкільного віку є обізнаними глядачами, але, нажаль, слабко обізнаними читачами. Читання перестало бути у дітей улюбленим заняттям. Учитель початкових класів покликаний цілеспрямовано формувати у дітей самостійну читацьку діяльність, яка є основою інформаційної компетентності. Це забезпечить мовленнєвий, літературний, інтелектуальний розвиток , викликатиме потребу у систематичному читанні. На уроках роботи з дитячою книгою педагог повинен формувати прийоми самостійної роботи з книгами, різних за жанрами і тематикою, довідковою літературою, формувати уміння здійснювати пошук, добирати потрібну інформацію, виховувати потребу у читанні. В наш час є багато різноманітної яскравої дитячої літератури, яка повинна знайти свого читача. Методичний посібник «Книга вчить, як на світі жить» ( конспекти уроків та їх мультимедійний супровід для роботи з дитячою книгою) допоможе вчителю реалізувати освітню і виховну мету літературного читання, а також сприятиме формуванню у школярів початкового уміння самостійно спілкуватися з дитячою книжкою, пізнавальної компетентності, самопізнанню, загальнокультурному розвитку. Методичний посібник рекомендований вчителям початкових класів для організації уроків роботи з дитячою книгою у 1 класі та позакласного літературного читання у 2 класі. В посібнику подані розгорнуті конспекти уроків. Так, як у 1 класі на роботу з дитячою книгою відводиться 20-25 хвилин, учитель може використати на уроці презентацію чи окремі завдання з поданих конспектів.

3

УРОК 1

ТЕМА. ВЧИМОСЯ БУТИ СЛУХНЯНИМИ. Т. ЛИСЕНКО «КНИЖКА ПРО НЕСЛУХНЯСИКІВ».

Мета: ознайомити учнів зі структурою книжки, формувати читацький інтерес до самостійного читання, розвивати вміння слухати і розуміти зміст прочитаного, збагачувати словниковий запас першокласників, виховувати толерантні міжособистісні відносини між учнями.

Обладнання: комп’ютер, презентація, таблиці зі словами («Словничок»), виставка книг.

Тип уроку: позакласне читання

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 1. Відгадування загадки. - Дуже я потрібна всім І дорослим, і малим. Всіх я розуму учу, А сама завжди мовчу. ( Книга) 2. Бесіда про значення книги. - Як ви розумієте слова « А сама завжди мовчу»? - Чому книга потрібна і дорослим , і малим?

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ- Сьогодні у нас перший урок роботи з дитячою книгою. Такі уроки називаються уроками позакласного читання. На цих уроках ми будемо знайомитися з книгами, вчитися їх слухати, читати, розуміти і переказувати. Подивіться скільки книг на виставці. Звичайно, ми сьогодні не прочитаємо їх, а ознайомимося лише з однією із них. Надалі продовжимо знайомство з книгами.

4

ІV. ПРЕЗЕНТАЦІЯ КНИГИ Т. ЛИСЕНКО «КНИГА ПРО НЕСЛУХНЯСИКІВ»

1. Демонстрація книги. Перегляд презентації- Ми розглянемо книжечку і прочитаємо віршики про таких хлопчиків і

дівчаток, як ми. Автор цієї книги Тетяна Лисенко. (Слайд 1)1. Словничок

- Автор – це людина, яка написала вірш, книгу, тощо.- Тетяна Лисенко пише поезії.(Слайд 2)- Хто знає, що таке поезія?- Так – вірші. А людину, яка пише поезії називають поетом.

2. Розповідь про структуру книги. - Одяг книги – це палітурка. Тут ми можемо прочитати назву книги, автора, розглянути ілюстрацію до книги (малюнок). - Художник малює малюнки до книги, щоб було цікавіше читати і краще запам’ятати прочитане. (Слайд 3) - Взагалі, над тим, щоб надрукувати книгу працюють багато людей. Тому книгу потрібно цінувати і берегти.

V. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

VІ. РОБОТА З КНИГОЮ 1. Читання вірша ( вступ книги).(Слайд 4) - Для кого Тетяна Лисенко написала віршики? 2. Читання вчителем вірша « Сварка».(Слайд 5) - Чому посварилися хлопчики? - Як поводилися хлопчики? - Хто зупинив бійку? - Чому навчає нас цей віршик?2. Читання вірша « Що сталося?».(Слайд 6) 1) Читання вірша вчителем. - Про кого цей вірш? - Чим були здивовані батьки?2) Словникова робота. Демонстрація малюнків до кожного слова. - Ви почули багато нових слів. Тож з’ясуємо їх значення. Звернемося до нашого « Словничка». Землетрус – природне стихійне лихо, коливання земної поверхні та підземні поштовхи, які призводять до значних руйнувань. Міжнародне авторалі – змагання автомашин, у якому беруть участь спортсмени з багатьох країн світу. Джунглі – густі, важко прохідні тропічні ліси, часто болотисті.

5

НЛО – неопізнаний літаючий об’єкт.3) Показ малюнків носорога, крокодила.

4) Повторне читання вірша дітьми, які вміють читати.5) Читання вірша в особах.- Вірш написаний , як розмова – діалог. - Спробуємо прочитати вірш в особах. Я буду читати слова батьків, а ви всі разом відповіді хлопчиків.

V. ПІДСУМОК РОБОТИ

-Чи сподобалась вам книжечка?- Які вірші надруковані у цій книжці?- Отже, хто захоче прочитати усю книжку можна взяти її у бібліотеці.- Обов’язково розкажіть своїм батькам і друзям про цю книжечку(http://www.twirpx.com/file/895522/)

Урок 2

ТЕМА. ДЕ СИЛА НЕ ВІЗЬМЕ, ТАМ РОЗУМ ДОПОМОЖЕУКРАЇНСЬКА НАРОДНА КАЗКА « ЇЖАК ТА ЗАЄЦЬ»

Мета. Ознайомити з жанром українська народна казка, розвивати мотиваційне читання, сприймання тексту на слух, вміння робити висновки, аналізувати прочитане, виховувати бажання читати самостійно, почуття дружби, взаємодопомоги.

Обладнання: ляльки – рукавички, текст казки, розмальовка, презентація/Тип уроку: позакласне читання

ХІД УРОКУ


ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

- Сьогодні у нас урок позакласного читання.Про кого ми будемо читати сьогодні ви довідаєтесь, якщо відгадаєте загадки.

6

http://www.twirpx.com/file/895522/

Гостроносий і малий,Сірий, тихий і незлий.Вдень ховається. ВночіЙде шукать собі харчі.Весь із тонких голочок.Як він зветься?...(Їжачок)-Так це їжачок. Ось він. ( Вчитель одягає рукавичку – ляльку їжачка) - А тепер слухай далі.Довгі ногиСкік та скік…Ми погнались – Він утік…(Заєць)

- Ось такий їжачок завітав до нас у гості.- Може хтось здогадався назву казочки, яку ми будемо читати.ІІ. Повідомлення теми уроку. - Сьогодні ми будемо працювати над читання казочки « Їжак та заєць» - Хтось напевне уже читав чи чув цю казочку? Ви ще раз пригадаєте її зміст.

ІІІ. ПРЕЗЕНТАЦІЯ КНИЖКИ

1. Показ книги. - Зверніть увагу на напис « Українська народна казка». - Хто автор цієї казки? - Так її написав український народ – тому такі казки називаються народними. - А чим казка відрізняється від розповіді чи оповідання? Так події, які описуються у казці ми не зустрінемо у повсякденному житті. Тут і звірі можуть розмовляти і відбуватися фантастичні дійства.

- Сьогодні ми знайомимося з казкою про тварин.

ІV. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

V. РОБОТА З КНИГОЮ

1. Комбіноване читання казки. Вчитель починає читати казку, використовуючи ляльки. А далі продовжують діти.

1. Усвідомлення прочитаного.- Чому пішов у поле їжак?- Кого він зустрів?

7

- Чому був здивований їжачок?- Що він запропонував зайчикові?- Чому у змаганні переміг їжак ?2. Робота з прислів’ям.- Почитайте прислів’я записане на дошці.- Чи пов’язане воно з нашою казочкою.

ІV. ПІДСУМОК РОБОТИ

(Вчитель знову одягає ляльки)1. Підсумкова бесіда.- Яку казку ми читали?- Що виможете сказати про їжачка?- Що порадите зайчикові?- Хто хоче сам прочитати цю книжечку, нехай завітає до шкільної

бібліотеки.2. Робота з розмальовкою.- У вас на партах є розмальовка до нашої казки. Візьміть олівці і

розфарбуйте її. (http://nashakazka.org.ua/)

Урок 3ТЕМА. ГУМОРИСТИЧНА ПОЕЗІЯ ДЛЯ ДІТЕЙ. ЗБІРКА ВІРШІВ « ВІРШИКИ-ВЕСЕЛИКИ»

Мета. Розширювати читацьке коло першокласників,розвивати навички виразного читання поетичних творів, формувати самостійну діяльность учнів з дитячою книжкою.

Обладнання: книжка « Віршики-веселики», тексти віршів для виразного читання, комп’ютер, презентація до уроку.Тип уроку: позакласне читання

ХІД УРОКУ



1. Відгадування загадок.

8

http://nashakazka.org.ua/

Паперовий кораблик щодняПеревозить у трюмах знання.Після плавання цей корабельПовертається в рідний портфель.( Підручник)Без язика, а говорить.Без голови, а все розуміє.Без ніг, а скрізь буває.( Книга)2. Бесіда за змістом загадок. - Чим відрізняється підручник від художньої книги? - Поясніть, як ви розумієте зміст другої загадки.

ІІІ. ПРЕЗЕНТАЦІЯ КНИГИ

- «Веселики-віршики» - збірка, до якої увійшли найкращі зразки української гумористичної поезії для дітей молодшого шкільного віку. 1. Демонстрація книги. (Слайд1 ) 2. Розповідь про зміст книжки.

- Як бачите на палітурці не вказаний автор книги. Чому?- У цій книжці зібрані вірші різних поетів. Тому й називається книга –

збіркою. Кожен вірш має свого автора.

V. РОБОТА З КНИГОЮ «ВЕСЕЛИКИ-ВІРШИКИ»

1. Перегляд презентації про книгу. - Що таке гумор? - Сьогодні ми будемо читати саме такі веселі вірші і, можливо, хтось побачить себе та розуміє свою поведінку.2. Читання віршиків з книги вчителем. 1) Вірш М.Стельмаха «Кіт» (Слайд2 ) - Чому засмутилося кошеня? - Що воно вирішило зробити? - Чому котик вирішив піти до школи? - Щоб ви порадили кошеняті?2) Вірш Н. Черкеса «Гриб-Боровичок». (Слайд 3 ) - Який вигляд мав грибочок? - Чому йому всі кланяються? 3) Вірш М. Мегелика «Хитрий Перусь» . - Кого намалював Петрусь?

9

- Яку дивину помітили діти? - Як пояснив Петрусь свій малюнок?

V. РОБОТА НАД РОЗВИТКОМ ВИРАЗНОГО ЧИТАННЯ ВІРШІВ

У вас на партах є різні віршики з цієї збірочки. Спочатку самостійно повправляйтесь у виразному читанні, а потім ми оберемо кращого читача.


VІ. ПІДСУМОК РОБОТИ - Чи сподобалась вам книжечка? - Які вірші надруковані у цій книжці? - Чого навчають нас віршики, які ми прочитали? - Отже, хто захоче прочитати усю книжку можна взяти її у бібліотеці.

VІІ. ЦІКАВЕ ПРО ПЕРШІ КНИГИ. ПЕРЕГЛЯД ПРЕЗЕНТАЦІЇ (Слайд 4) - Ми сьогодні почнемо подорож у минуле нашої книги. - Які були перші книги? - На чому їх писали? - Чи були вони зручними? - Надалі ми продовжимо нашу подорож і дізнаємося багато цікавого про книгу.

МАТЕРІАЛИ ДО УРОКУ

М. СтельмахКІТ

Засмутилось кошеня –Треба в школу йти щодня.І прикинулося вмить,Що у нього хвіст болить.Довго думав баранець І промовив,як мудрець«Це хворобо не проста, Треба різати хвоста».

10

Кошеня кричить:« Ніколи!»Краще я піду до школи!

Н. Черкес ГРИБОЧОК-БОРОВИЧОК

Я - Гриб-Боровичок –Біла ніжка і бочок.Маю диво-капелюха,Ще й листочок коло вуха.Хто не йде – не обмине,Низько вклониться й візьме

Д. МегеликХИТРИЙ ПЕТРУСЬЗмалював Петрусь слона.Але що за дивина?У слона лиш три ноги.Де ж поділася одна?Туту хлоп’ята підійшли,Петруся на глум взяли:- Як же ти придумать міг?У слона нема всіх ніг!Хлопчик голову підвів,Друзям хитро відповів:- В зоопарку слон зимує,Сонце мало там пече.Якщо ноги домалюю –Він в Індію втече.

11

Урок 4ТЕМА. ПОДОРОЖ У КРАЇНУ ВВІЧЛИВОСТІ

Мета. Ознайомити з новою дитячою книгою, формувати у школярів морально-естетичні уявлення і поняття, розвивати техніку читання, образне мислення, виховувати культуру мовлення.

Обладнання: книжка «Подорож у країну ввічливості», презентація, тексти для читання.


ХІД УРОК



- Прочитайте прислів’я, записане на дошці « Слово чемне кожному приємне»- Як вирозумієте зміст прислів’я?- Кого називають чемним?

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ УРОКУ.

- Ми сьогодні вирушимо у подорож по Країні ввічливості разом із збіркою, яка так і називається « Подорож у країну ввічливості». Разом з героями книг ми будемо вчитися дружити, поважати старших і своїх ровесників, повторимо правила поведінки у різних місцях.

ІV. РОБОТА З КНИГОЮ

1. Демонстрація книги. ( Слайд 1) - Це збірка творів українських поетів і письменників. - Кого називають поетом, а кого письменником?

12

- Отже у цій книзі є вірші і оповідання. 2. Вирушаємо у мандрівку і зараз прочитаємо оповідання Василя Сухомлинського « Красиві слова і красиві діла» ( Слайд 2) Читання оповідання вголос «ланцюжком». - Які слова промовив перший хлопчик? - Що сказав другий хлопчик? - Як повівся третій хлопчик? - Який висновок для себе ви зробили?


VІ. ЧИТАННЯ ВІРШІВ. РОБОТА У ГРУПАХ

І група – читання вірша Бориса Мозолевського ( Слайд 3) «Як поводяться друзі» ( читання хором). - Який висновок робимо з прочитаного?

ІІ група – читання ( ланцюжком) вірша Надії Черкес « Запізнялка».- Чому вчить нас прочитаний вірш? ( Слайд 4)

ІІІ група - читання вірша Надії Черкес «На іменинах» ( читання парами).- Чого не варто робити в гостях? ( Слайд 5)

VІІ. ПІДСУМОК УРОКУ

- З якою книгою познайомилися?- Який з прочитаних на уроці творів сподобався найбільше?- Який висновок для себе ви зробили?

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ РОБОТИ

Борис Мозолевський ЯК ПОВОДЯТЬСЯ ДРУЗІ

Купили зайчику морквину - він дав сестричці половину. Капустки хтось подарував – Він їв і друзів частував.- Отак і треба,- каже мама,І в діток водиться так само.А хто жаліє щось для другаТой називається жаднюга

13

Надія ЧеркесЗАПІЗНЯЛКА

Гарна дівчинка Наталка,Та страшенна запізняла:

Запросили на гостину –Запізнилась на годину.

Йде на свято наша Ната,Та скінчилося вже свято;

Поспішає на урок – Продзвенів уже дзвінок.

Ти ж до школи не спізняйсь, На Наталку не рівняйсь.

Василь СухомлинськийКРАСИВІ СЛОВА І КРАСИВІ ДІЛА

Серед поля стоїть хатинка,її побудували, щоб у негоду люди могли сховатися й пересидіти у теплі. Одного разу серед літнього дня захмарило й пішов дощ. А в лісі в цей час було троє хлопців. Вони ховалися в хатинці і дивилися, як з еба ллє мовз відра. Коли це бачать: до хатинки біжить ще один хлопчик. Незнайомий. Мабуть, з іншого села. Одежа була на ньому мокра, він тремтів від холоду. І ось перший хлопчиків з тих, що сиділи в сухому одязі, сказав:

- Як же ти змок на дощі! Мені жаль тебе… Другий теж промовив красиві і жалісливі слова:- Як страшно опинитися в зливу серед поля. Я співчуваю тобі… А третій не сказав ні слова. Він мовчки зняв із себе мокру сорочку й дав її змоклому хлопчикові. Той скинув мокру сорочку й одягнув суху. Не красиві ж бо слова красять людину, а її діла.

14

Урок 5

ТЕМА. ДІЛО МАЙСТРА ВЕЛИЧАЄ! «ТРОЄ ПОРОСЯТ» ЗА АНГЛІЙСЬКОЮ НАРОДНОЮ КАЗКОЮ

Мета. Ознайомити із поняттям «казки народів світу», розвивати вміння слухати тексти, формувати правильну вимову, виховання інтересу до читацької діяльності, почуття дружби, бажання допомогти у скрутну хвилину.Обладнання: книжка « Троє поросят», картки з текстом пісні, презентація до уроку. Тип уроку: позакласне читання

ХІД УРОКУ



1. Відгадування загадки.В неї замість носа — рило,Весь город ним перерила.Хрюкає вона: "Хрю-хрю,Дуже їсти я люблю!"У багнюці спить щодняЦя замурзана… (Свиня).- Яку людину порівнюють із свинею або поросям?2. Склади речення з розсипаних складів.

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

15

Тро

є

по

ро сят

- Отже, ми сьогодні будемо знайомитися з казкою « Троє поросят». Це англійська народна казка. Ми будемо знайомитися з різними казками народів світу.- Як ви розумієте вислів «казки народів світу»?- Так, ці казки написали інші народи, які живуть в різних країнах. Їх ще відносять до зарубіжної літератури.

VІ. РОБОТА НАД СПРИЙМАННЯМ ЗМІСТУ КАЗКИ «ТРОЄ ПОРОСЯТ»

1. Слухання казки. - Сьогодні казочку ми будемо слухати. Телевізійний канал ««Плюс Плюс») працює створенням цікавих передач для дітей. Казку буде читати відомий ведучий Юрій Горбунов. Ви зараз послухаєте казку і подивитися мультфільм.2. Бесіда за змістом казки.

- Про кого розповідається у казці?- Яку хатинку збудував Ніф-Ніф?- А яку хатинку збудував Нуф-Нуф? - Якою була хатинка Наф-Нафа?- Хто з поросят був ледачим і нестаранним?- Яку казочку про тварин ми вже читали?-


VІ. РОБОТА З КНИЖКОЮ. КАЗКА «ТРОЄ ПОРОСЯТ»

1. Демонстрація книги.- Ця казка не тільки цікава, а й має дуже гарні, яскраві ілюстрації.- Що таке ілюстрація?- Так, це малюнки, які розміщені у книжці.Ілюстрації до нашої книги

малювали два художники: Галин Георгієв, Світлана Князєва.- Зміст цієї книжки трохи відрізняється від казки, яку розповів

Ю. Горбунов (https://www.youtube.com/watch) 2. Перегляд презентації.

- Ось така ілюстрація на палітурці.- Кого ми тут бачимо? (Слайд 1)- Що роблять поросята?- Чию хатинку зруйнував вовк? (Слайд 2)- До кого біжить Ніф-Ніф? Як ви дізнались? (Слайд3)- Як врятувалися поросята? (Слайд 4)

3. Читання пісеньки, яку співали поросята.

16

https://www.youtube.com/watch

- Зараз ми прочитаємо слова пісеньки. Яку співали поросята, коли І. Підсумок роботи над книжкою.

- Прочитайте прислів’я записане на дошці. Як ви його розумієте?- Цю книжечку ви можете взяти у шкільній бібліотеці і прочитати

разом з батьками.

VІІ. ЦІКАВЕ ПРО КНИГУ (СЛАЙД 5)

- Перші книги, схожі на сучасні, називались вони кодексами (в буквальному перекладі - книга з дерева). Уявіть собі дощечку з поглибленнями. В них заливався розплавлений віск. Писали по воску гострою металевою паличкою - стилем. Декілька таких дощечок з`єднували шнурком у книги. Поступово стали робити сторінки з більш легкого матеріалу: спочатку папірусу, а потім пергаменту.

- Папір винахід китайський. Для виготовлення паперу почали використовувати деревину.

VІІІ. ПІДСУМОК УРОКУ

- З якою книжкою ми ознайомилися?- Що нового дізналися про перші книги?


Слова пісеньки поросят

17

- Не страшний нам сірий вовк,Сірий вовк, сірий вовк!Не повернешся до насСтарий, страшний вовк!

Урок 6

ТЕМА. Я – МАЛЕНЬКИЙ УКРАЇНЕЦЬ ЗБІРКА « МОЯ УКРАЇНА - ЧЕРВОНА КАЛИНА»

Мета. Ознайомити із кращими зразками української народної творчості та поезіями українських авторів, формувати і розширити уявлення учнів про культуру українського народу, розвивати образне мислення, пам’ять, увагу, збагачувати словниковий запас школярів, виховання любові до рідного слова.

Обладнання: книжка « Моя Україна - червона калина», картки з творами для читання, презентація до уроку, таблиця « Словничок», грона калини, віночок, вишиванка.Тип уроку: позакласне читання

ХІД УРОКУ



- Діти, подивіться, що у нас знаходиться на виставковій полиці? - Як це все можна об’єднати? - Це – народні символи українців. Калина – рослина, про яку співають у піснях, про неї пишуть вірші. Віночок – це дівоча прикраса. Вишиванка – український національний одяг. - У кого з вас є вишиванка? - Дівчатка, хто має віночок? - Ми на живемо на Україні і повинні любити свій край, свій народ, свою мову.

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

1. Вступна бесіда. - Сьогодні ми ознайомимося з книжкою « Моя Україна - червона калина».

18

Це збірка віршів українських поетів і української народної творчості. - Що таке українська народна творчість? - Так, це все, що створив народ – казки, пісні, приказки, прислів’я, загадки. 2. Демонстрація книги. (Слайд 1) - Ось такий вигляд має наша книжечка.- З чого видно, що читати ми будемо саме про Україну? - В книжці багато віршів про калину, про нашу землю, про маму, про нас українців.

ІV. РОБОТА З КНИЖКОЮ

1.Читання вчителем вірша « Що таке Батьківщина»? (Слайд 2) - Що таке для нас - Україна?2. Читання вірша М. Сингаївського « Вся моя родина» ( хорове читання). (Слайд3) - А зараз разом прочитаємо вірш М. Сингаївського « Вся моя родина». - Які три слова не роз’єднати?

ІV. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА (Фізкультхвилинка «Україно - ми твоя надія». Мультимедійний супровід).▶ 0:47(https :// www . youtube . com / watch )

V. УКРАЇНСЬКА НАРОДНА ТВОРЧІСТЬ (Слайд 4)

- Тепер прочитаємо слова відомої нам пісеньки.( Читає учень, який вміє добре читати) - Чому ця пісенька відносить до української народної творчості?

VІ. ВИВЧЕННЯ НАПАМ’ЯТЬ ВІРША РОМАНА ЗАВАДОВИЧА « УКРАЇНСЬКА МОВА»(Слайд5)

-У книжці багато віршів про нашу рідну мову. Зараз ми вивчимо напам’ять вірш, який написав Роман Завадович « Українська мова».

VІ. ПІДСУМОК УРОКУ

- З якою книжкою ми познайомились? - Чи сподобалась книжка? - Які вірші запам’ятали? - На згадку про сьогоднішній урок вам вручають медальки «Я люблю Україну» ( Зображення калини і напис «Я люблю Україну»)

19


Урок 7

ТЕМА. ПЕРІОДИЧНА ПРЕСА ДЛЯ ДІТЕЙ

Мета. Ознайомити із дитячими виданнями, поняттям «періодична преса», сформувати аудіативні уміння, правильну вимову, розвивати вміння аналізувати, порівнювати, виділяти головне, виховувати інтерес до читацької діяльності, бажання до самостійного читання.

Обладнання: виставка дитячих журналів, презентація до уроку, « Словничок» ( картки з тлумачення незрозумілих слів)Тип уроку: позакласне читання

ХІД УРОКУ І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ


- Сьогодні у нас урок позакласного читання.- З якою книгою ми познайомились минулого разу?- Які твори усної народної творчості ви запам’ятали?- А тепер подивіться на сьогоднішню виставку. Що ви тут бачите?- Так, це не книги, а журнали. - Кому з вас рідні купували журнали? Які саме?

ІІІ. РОБОТА З ПРЕСОЮ

- Журнал – це книга?- Чому журнал ми не відносимо до книг?- Журнали – це періодична преса.- Звернемося до нашого словничка.

Періодична преса – друковане видання ( газети, журнали)- Чому їх називають періодичною пресою?

20

- Газети, журнали друкуються і виходять через певний час, журнали – щомісяця, а газети частіше – щодня, один раз в тиждень. Назва газети і журналу не змінюється, а зміст і титульна сторінка можуть щоразу бути іншими.

- Де можна взяти журнал?- Так, у бібліотеці, купити, а ще - передплатити. Тоді щомісяця поштар

буде приносити вам журнал додому.-

ІV. ЗНАЙОМСТВО З РІЗНИМИ ДИТЯЧИМИ ВИДАННЯМИ

1. Огляд журналів на виставці.- Ви вже вмієте читати. Прочитайте назви журналів на виставці.

(« В гостях у казки», « Пізнайко», « Весела перерва», « Куля», «Барвінок»)

- Всі ці журнали є у нашій шкільній бібліотеці. Але є ще й інші дитячі журнали. Такі як « Малятко», « Професор Крейд»,» «Вінні та його друзі», « Джміль», « Вулик» та інші.

- Що означає передплатити журнал?- Це перерахувати гроші за всі журнали за рік, шість місяців. Ваші

знають як це зробити.2. Демонстрація журналів. Вчитель показує журнали. Вказує їх назви.- Вам буде цікавий журнал « В гостях у казки». Зараз ми переглянемо

сторінки цього журналу. Ми маємо журнал за 2015 рік. (Слайд 1)

3. Перегляд презентації.- Уважно подивіться і знайдіть номер журналу.- Так, № 6. Якщо журнал виходить кожного місяця, то шостий

місяць -…( червень). - Ось зміст журналу. Які розділи вам цікаві?( Слайд2)- Це казка « Чудовий спадок». Ми прослухаємо уривок цієї казки.

( Слайд3)- В журналі є багато розвиваючих завдань. Ось деякі з них.

( Слайд4, 5, 6)- Далі йде розділ « Кулінарні рецепти». Прості рецепти страв, які ви

можете приготувати самі.- Це «Домашня майстерня». Вам пропонують самим виготовити

сувеніри, які ви зможете комусь подарувати.- І в кінці журналу читачів знайомлять з новими виданнями.

21


VІ. СЛУХАННЯ УРИВКУ КАЗКИ « ЧУДОВИЙ СПАДОК»

1. Слухання казки.- Зараз ми будемо слухати уривок казки « Чудовий спадок». Звернемося до словничка.- Що таке спадок?Спадок - майно, яке переходить комусь іншому2. Бесіда за змістом казки.

- Як звали братів?- Що вони отримали у спадок?- Як П’єр скористався своїм спадком?- В позаурочний час дочитаємо казку, бо урок добігає до кінця.

VІІ. ПІДСУМОК УРОКУ- З якими виданнями ми сьогодні познайомилися?- Чи сподобався вам журнал «В гостях у казки»?- Журнали допомагають нам здобувати нові знання, розважають нас,

розвивають наші здібності. Тому читайте журнали і зростайте мудрі і працьовиті.

22

Урок 8

ТЕМА. ХТО? ЩО? ДЕ? КОЛИ?(ЕНЦИКЛОПЕДІЯ ДЛЯ ДІТЕЙ)

Мета. Ознайомити з новим літературним жанром, формувати у школярів початкові уміння самостийно спілкуватися з різними дитячими книгами, розвивати техніку читання, логічне мислення, виховувати культуру мовлення.Обладнання: виставка енциклопедичних видань, книжка «Хто? Що? Де? Коли?», презентація, тексти для читання.Тип уроку: позакласне читання

ХІД УРОКУ



1. Гра «Що це за книга?» - Я вказуватиму назви книг, з якими ми познайомилися, а ви будете уточнювати, що це – вірш, казка, тощо.- «Неслухнясики» (Вірші Т. Лисенко)- «Заєць та їжак» (Українська народна казка)- «Малятко» (Журнал)- «Віршики-веселики» ( збірка гумористичних віршів)- «Троє поросят» (Англійська народна казка)- «Барвінок» (Журнал)- «Казковий вечір»(Журнал)2. Бесіда за прочитаними книгами.- Що з названого відноситься дитячої періодичної преси?- Діти, які книги допомагають нам вчитися? - Так - це підручники.- А в яких книгах ми можемо знайти наукові відомості про кого або про щось? - Молодці! Це енциклопедії. Їх є багато і містять вони різні наукові відомості.

23

- Погляньте на виставку. Тут є різні енциклопедії. (Вчитель демонструє декілька книг)- Для чого потрібні такі книги?

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

- Сьогодні на уроці ми будемо знайомитися з книгою «Хто? Що? Де? Коли?». ( Серія «Сонечко»)

- Це невеличка дитяча енциклопедія. Тут ви дізнаєтесь багато цікавого про живу і неживу природу.

-ІV. РОБОТА З КНИГОЮ«ХТО? ЩО? ДЕ? КОЛИ?»

1. Словничок.- Енциклопедія – це збірка відомостей і довідок на різні теми,

призначена для широкого кола читачів.- Ця енциклопедія із серії «Сонечко». Тобто, таких енциклопедій є

декілька і вони зовсім різні.( Слайд 1)- Про що ви можете дізнатися в цій книжці?- Про нашу планету і пори року.( Слайд 2)- Коли приходить Новий рік .( Слайд 3)- Про диво-міст і діаманти на траві. ( Слайд 4)- Що нас лікує.( Слайд 5)- Чим обідають велетні.( Слайд 6)- І ще не раз здивуєтесь, коли будете читати цю книгу!


VІ. ЧИТАННЯ ТЕКСТУ ІЗ ЕНЦИКЛОПЕДІЇ

- А тепер прочитаємо один із текстів.

24

- Про що ви дізналися?- Звідки береться роса?- Що таке роса?- Яке значення має роса-

VІ. ПІДСУМОК РОБОТИ

- З якою книгою ми познайомилися?- Для чого потрібні енциклопедії?- А де ще можна, крім енциклопедій, взяти потрібні відомості?- Так, в мережі Іnternet. Але перевага книги в тому, відразу бачимо

всю книгу, переглядаємо її сторінки, дивимось малюнки.- Такі книжечки є не тільки в бібліотеці, їх можна придбати в

книжкових магазинах.- Читайте, вчіться, фантазуйте!

Урок 9ТЕМА. ЛІТЕРАТУРНА КАЗКА. ШАРЛЬ ПЕРРО «КІТ У ЧОБОТЯХ»

Мета. Ознайомити з поняттям літературна казка, сприяти розширенню читацького кругозору, вчити сприймати текст на слух, розвивати вміння робити висновки, аналізувати прочитане, виховувати бажання читати самостійно, почуття порядності, дружби, взаємодопомоги

25

’ ’ ’З ’ ’

.Обладнання: книжка «Кіт у чоботях», презентація, фільм.


ХІД УРОКУ І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ


- Сьогодні у нас урок позакласне читання. .- Яку книгу ми читали на минулому уроці?- З якою книжкою ми сьогодні познайомимося?- Ми про довідаємося , коли розгадаємо ребус.(Слайд 1)

- Так, казка знову до нас завітала.- Які казки ми вже читали?- Хто автор цих казок?- Вірно, ми читали народні казки.- Зараз перевіримо чи знаєте ви героїв казок.

БЛІЦ – ТУРНІР

1. Казковий герой, який врятував своє життя співаючи пісеньки? (Колобок)

2. Транспорт Івасика-Телесика? (Човен)3. Казковий герой, що хвостом ловив рибу? (Вовк)4. Дівчина, яка убиралася в пір’я? (Кривенька Качечка)5. Хлопчик, який виріс з горохового зерна? (Котигорошко)6. Хто в гостях облизня спіймав? (Лисиця з казки „Лисиця і Журавель”)7. Будиночок у якому поселилися мишка, жабка, ...? (Рукавичка)

(Слайд 2)- Молодці, ви добре знаєте українські народні казки.


26

- Сьогодні ми будемо читати літературну казку «Кіт у чоботях» і подивимося уривок з цього ж мультфільму. Цю казку написав французький письменник Ш.Перро. - Казки, які мають автора називаються літературними або авторськими. ( Слайд 3)

-У цій книжці є ще казки. Прочитайте їх назви і авторів.(Слайд 4)

ІV. ЧИТАННЯ ВЧИТЕЛЕМ УРИВКУ КАЗКИ Ш.ПЕРРО «КІТ У ЧОБОТЯХ»

1.Читання казки.2. Бесіда за прочитаним. - Що залишив батько синам? - Кому з братів дістався кіт? ( Слайд 5)

- Що сталося далі, ми побачимо, переглянувши фрагмент фільму.


VІ. ПЕРЕГЛЯД УРИВКА ФІЛЬМУ( http://101multonline.com.ua/)

- Діти у фільмі зміст казки дещо змінений. Зміст казки повністю можна прочитати лише в книзі.

VІІ. ПІДСУМОК УРОКУ

- З якою казкою ми сьогодні познайомилися?- Хто її написав?- Як називають казки, які мають автора?- Чи відображені у мультфільмі всі події казки?- Отже, щоб дізнатися про все, казку треба прочитати!

Урок 10

ТЕМА. КНИГИ ПРО ПРИРОДУ. ЗБІРКА « ПОРИ РОКУ»

Мета. Формувати у школярів уміння сприймати, розуміти, аналізувати

27

http://101multonline.com.ua/

літературні твори різних видів, розвивати техніку читання, образне мислення, уяву, виховувати любов до природи рідного краю, бажання її вивчати, берегти, примножувати.Обладнання: книжка « Пори року», презентація, тексти для читання, малюнки.Тип уроку: позакласне читання

ХІД УРОК


І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Відгадування загадок. (Слайд 1) - Сонце пече, липа цвіте, Жито доспіває –

коли це буває? (Влітку) - Невидимка ходить в гаї,

Всі дерева роздягає. ( Осінь)- І коли таке буває,

Що дерева всі цвітуть, Все довкола сріблом сяє,

Тільки квіти не ростуть? ( Зима)- Лиха зима сховається,

А сонечко прогляне, Сніжок води злякається, Тихенько тануть стане (Весна) (Діти відгадують загадки і на екрані з’являються малюнки пір року)2. Бесіда на життєвого досвіду дітей.- Яка назва об’єднує ці чотири малюнки?- Вірно, - пори року.


1. Ознайомлення з книгою. (Слайд 2)- Сьогодні ми познайомимося з книгою, яка має назву « Пори року».

Це збірка. Загадки, які відгадували взяті з цієї книжки.2. Вступна бесіда.

28

- Які книги ми називаємо збірками?- В збірках зібрані твори, які написали різні автори.- У нашу збірку увійшли – вірші, оповідання, загадки.- Розгляньте палітурку книги. Що ви бачите?- Веселий літній дощик, холодний осінній вітер, літнє сонечко, пухнасті сніжинки, яскраві квіти… З малюнків ми бачимо, що будемо читати твори про природу.

ІV. РОБОТА З КНИГОЮ

1. Вступна бесіда.- У книжці 33 сторінки. За урок і, навіть, за декілька уроків ми не

зможемо прочитати усі твори. Тому ми сьогодні розглянемо всього декілька творів, які стосуються кожної пори року.

2. Читання заголовків до кожного розділу ( хорове читання з учителем).- Прочитаємо разом назву першого розділу.

Подивіться - на дорозі торохтить зима на возі! (Слайд 3)- Як вирозумієте це речення?

Знов починається весна!.. Знов починаються дива…- Цими словами розпочинається розділ про весну. (Слайд 4)

Літо з повним кошиком ожини йде до нас у крапельках дощу.- Відразу розуміємо, що мова буде йти про літо. (Слайд 5)- Осінь усміхається, зітхає, золотом стіка додолу клен. (Слайд 6) - Як вирозумієте ці слова?


VІ. ЧИТАННЯ ТВОРІВ. РОБОТА У ГРУПАХ

І група - хорове читання вірша Лариси Цілик « Зайчик».- Чому зайчик плакав?- Чого не знав зайчик?

ІІ група – читання парами вірша Людмили Ковриги «Весняна пісенька»- По які квіти йде мова?- Чому їх називають вісниками?

СловникВісник – це той, хто несе якусь новину.

ІІІ група - хорове читання загадки.29

VІ група - читання ланцюжком уривка оповідання Лариси Прокопенко«Як берізка листя роздаровувала».

- Кому берізка подарувала перший листок? - Все оповідання прочитаєте у книзі і довідаєтесь, що сталось далі.-

VІІ. ПІДСУМОК УРОКУ ГРА « МІКРОФОН»

- З якою книжкою ми працювали? - Чи сподобалась вам книга? - За що ви любите зиму? - Чим зачаровує нас весна? - Чому ми так чекаємо літа? - За що любимо осінь?


Лариса Цілик ЗАЙЧИК

На морозі в зайчика Дуже змерзли пальчики.Хатку снігову робив,Рукавички загубив.А тепер він скік та скік:- Ой-ой, пальчики попік!- І не знав я, - зайчик плаче, -Що сніжок такий гарячий!

Лариса КовригаВЕСНЯНА ПІСЕНЬКА

Ми веселі квіточки,Сонця любі діточки,Тягнемось до неба – Нам блакиті треба,Від землиці – сили,Й щоб дощі зросили.

30

Будемо зростати.Радість дарувати.Ми тендітні квіточки. Сонця й неба діточки,Вісники весняні –Проліски духмяні.

ЗАГАДКАВ небі ластівка летить,З вітром листя шелестить,Воду п’є лелека.Сонце палить. Спека.Дозріває жито.Яка пора? (Літо)

Ірина Прокопенко ЯК БЕРІЗКА ЛИСТЯ РОЗДАРОВУВАЛА Позолотила осінь Берізку. Заблищала вона, засяяла. Хто не йде кожний Берізкою милується.

- От би мені таку ковдру, теплу, як сонечко, - сказала Мураха, дивлячись на жовте листя.

- Ось візьми, - відповіла Берізка і скинула один листочок…

31

ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Віршики – веселики. – Х.: Белкар-книга, 2005. - 64с.:іл. 2. Журнал « В гостях у казки», №6, червень 2015р. – ТВО « Друкарня

« Новий друк»».3. Їжак та заєць. – К.: Видавничий дім «Книжкова хата», 2004. – 8с.4. Книжка про неслухняників/Т.Лисенко. – К.: Видавництво «Преса

України»,1998. – 16с.:іл.5. Кіт у чоботях. – Харків:Торнадо, 2003. – 48с.: іл.6. Моя Україна – червона калина.К: ПП ГолякаВ.М., - 2009. – 64с.:іл.7. Мартиненко, В.О. Навчальні посібники «Читаю сам». 1–2 кл. [Текст] /

В. О. Мартиненко. – К. : АВДІ. – 2003–2012 рр. (щорічні перевидання).8. Троє поросят. – К.: Видавництво « Арій», 2011. – 12с.9. Твоя перша книга для читання/ укл.:А Журавльова, В.Федієнко. – Х.:

ВД « Школа», 2014. – 80с.:іл.10. Хто? Що? Де? Коли? Х.: ТВО «Сінтекс, ЛТД», 2013. – 64с.: іл.11. Літературне читання. Програма для загальноосвітніх навчальних

закладів. 2–4 класи [Текст] // Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. – К. : Вид. дім «Освіта», 2012. – С. 71–95.

32

12. Навчання грамоти в1 кл.: посіб. для вчителя. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012.- с. 3,53.

13.Савченко, О. Я. Методика читання у початкових класах [Текст] / О. Я. Савченко. – К. : Освіта, 2007. – 334 с.

Інтернет-ресурси

1. https :// uk . wikipedia . org 2. http://www.refine.org.ua/ 3. http://library.vspu.edu.ua/ 4. http://101multonline.com.ua/ )5. (https :// www . youtube . com / watch )6. http://www.twirpx.com/file/895522/ )7. (http://nashakazka.org.ua/)

33

http://nashakazka.org.ua/

http://www.twirpx.com/file/895522/


http://101multonline.com.ua/

http://library.vspu.edu.ua/

http://www.refine.org.ua/

https://uk.wikipedia.org/

Книга вчить , як на світі жить.

Education

Transcript of Книга вчить , як на світі жить.