Создание рефлексивно-гуманистической...
-
Upload
taisiya-mukii -
Category
Education
-
view
119 -
download
1
Transcript of Создание рефлексивно-гуманистической...
![Page 1: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/1.jpg)
СОЗДАНИЕ РЕФЛЕКСИВНО-ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Отчёт творческой лаборатории"Школа рефлексивного
развития"
г. Харьков, 2014 г.
![Page 2: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/2.jpg)
Творческая лаборатория ХГ 14
![Page 3: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/3.jpg)
Дети новые.Педагогика старая.
Как быть?
![Page 4: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/4.jpg)
С КАКИМИ ПРОБЛЕМАМИ СТАЛКИВАЮТСЯ
ПЕДАГОГИ, РОДИТЕЛИ?
![Page 5: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/5.jpg)
1. Гиперактивностьи аутизация
2. Потребительский стиль жизни
3. «Клиповое мышление».
![Page 6: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/6.jpg)
4. «Синдром Питера Пена», инфантильность
5. Девальвация интеллектуальных,культурных, гуманистических ценностей
6. «Информационная замусоренность»
![Page 7: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/8.jpg)
КАКИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ
ПОЗВОЛЯЮТ ЛИЧНОСТИ РЕШАТЬ ЭТИПРОБЛЕМЫ?
![Page 9: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/9.jpg)
Понятие рефлексии
![Page 10: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/10.jpg)
Рефлексия в философии Рефлексия – это
некая акция, направленная на осознание человеком собственных действий, раскрытие их канонов и объективных закономерностей
![Page 11: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/11.jpg)
Рефлексия в психологии
Рефлексия - это мыслительный процесс, направленный на анализ, понимание, осознание себя: собственных действий, поведения, речи, опыта, чувств, состояний, способностей, характера, отношений, задач, собственного назначения.
Рефлексивность- это свойство сознания личности, которое относительно её бытового и духовного уровней выполняет контрольную, оценочную и содержательно определяющую функцию.
![Page 12: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/12.jpg)
"С развитием рефлексии человек становится способным занимать позицию как бы вне процесса жизни, смотреть на неё со стороны. Это решающий поворотный момент в общем психическом развитии человечества. Именно здесь заканчивается первый способ существования и начинается новый путь к построению нравственной человеческой жизни на сознательной основе. Сознание здесь выступает как прорыв, как выход из полной поглощенности непосредственным процессом жизни для выработки соответствующего отношения к ней, занятия позиции над ней, вне ее для суждения о ней. С появлением рефлексии начинается философское осмысление жизни." С. Л. Рубинштейн
![Page 13: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/13.jpg)
РЕФЛЕКСИВНОСТЬ
Помогает сформировать ответы на вопросы:• Кто Я?• Каким Я должен быть?• Как меня воспринимают
другие?• Как успешно
взаимодействовать с социумом?
Понимание личностью самого себя, своего сознания, поведения в прошлом, настоящем и будущем, умение эффективно взаимодействовать с социумом и достигать жизненного успеха.
![Page 14: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/14.jpg)
Рефл
екси
я гл
азам
и пе
даго
гаРефлексивное осмысление содержания
учебного материала
Рефлексивное осмысление настроения и эмоционального состояния
Рефлексивное осмысление деятельности
![Page 15: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/15.jpg)
КТО ИЗ ЭТИХ ЛИЧНОСТЕЙ ОБЛАДАЛВЫСОКИМ УРОВНЕМ РЕФЛЕКСИВНОСТИ?
![Page 16: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/16.jpg)
Гуманное поведение
Гуманистическое мировоззрение
ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
![Page 17: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/17.jpg)
ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ- это мировоззрение, в основе которого признание человека как высшей ценности, признание его права на свободу, счастье, развитие и самосовершенствование.
![Page 18: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/18.jpg)
Благо человека определяется критерием общественного прогресса, а принципы равенства, справедливости, человечности, добрососедства - желаемой нормой отношений между людьми.
ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ
![Page 19: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/19.jpg)
ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИэто ценности, которые характеризуют культуру личности и уровень воспитанности: доброта, любовь, патриотизм, справедливость, милосердие, ответственность, совесть и др.
![Page 20: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/20.jpg)
ГУМАННОЕ ПОВЕДЕНИЕ- настройка психики на положительное
отношение личности к своему внутреннему миру и к объективным реальностям жизненного пространства.
- синтез гуманных представлений, чувств, мотивов и поступков на основе усвоения гуманистических ценностей и формирования нравственного опыта.
![Page 21: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/21.jpg)
Развитие рефлексив-
ности
Развитие гуманизма
Рефлексивно-гуманистичес-
кая среда образования
Формула педагогического успеха в ХХІ веке
![Page 22: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/22.jpg)
Комплекс форм, средств, методов и приемов, направленных на развитие рефлексивного и гуманистического потенциала учащегося. Включает современные инновационные технологии:
- проектно-групповую форму;- проблемно-поисковый метод;- создание ситуации успеха;- идеи гуманной педагогики;- компетентностный подход.
РЕФЛЕКСИВНО-ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ
СРЕДА ОБРАЗОВАНИЯ
![Page 23: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/23.jpg)
ПРИЗНАКИ УРОКА С ЭЛЕМЕНТАМИ РАЗВИТИЯ
РЕФЛЕКСИВНОГО И ГУМАНИСТИЧЕСКОГО
ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ
![Page 24: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/24.jpg)
НА УРОКЕ• Создается проблемная ситуация,
побуждающая отклониться от стереотипов, стандартов, образцов.
• Анализируется личностная позиция ребенка по отношению к проблемной ситуации.
• Предлагаются способы эффективного поведения, позволяющие учащемуся раскрыть личностный смысл его деятельности – возможность «стать лучше» по отношению к самому себе.
![Page 25: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/25.jpg)
НА УРОКЕ• Ребенок побуждается действовать в
интересах общего блага и добра, объединяя свои усилия с другими и сотрудничая.
• Формируются предметные компетентности, необходимые для реализации проблемной ситуации, решения задачи.
• Анализируется деятельность учащихся с точки зрения осмысления эффективных сценариев достижения результатов.
![Page 26: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/26.jpg)
Особенности построения рефлексивно-гуманистической
траектории развития школьника на уроках
![Page 27: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/27.jpg)
СОВРЕМЕННЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ МИР
![Page 28: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/28.jpg)
ИНФОРМАТИКА И ДУХОВНОСТЬСОВМЕСТИМЫ?
![Page 29: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/29.jpg)
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «Работа с окнами и их
объектами»
Урок информатики 5 класс
![Page 30: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/30.jpg)
Какое устройство изображено на рисунке?
![Page 31: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/32.jpg)
Создание файла и папки
![Page 33: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/33.jpg)
ПИСЬМО СВЯТОМУ НИКОЛАЮ
![Page 34: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/34.jpg)
Дорогой Святой Николай!В этом году, я не знаю, на сколько я хорошо себя вёл, но я очень хочу, чтобы моя семья была счастлива, чтобы я получил в конце четверти одни двенадцатки и одинадцатки, чтобы моя семья была рада. И чтобы наконец главное - чтобы закончилась война! Мне ничего не нужно. Если кончится война, то я буду одним из самых счастливых детей на планете. А то эти смерти всех людей, я уверен, они всем надоели, и если она закончится, то я уеду в свой любимый город, увижусь с друзьями, смогу гулять сколько можно, вот мое желание! ( Максим, 5 класс)
![Page 35: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/35.jpg)
Дорогой Святой Николай!Я хочу настоящий синтезатор, и чтобы все были счасливы! Что-бы все всем помогали! Еще маленького котенка. Пусть у меня есть котик, но я хочу котенка с улицы, чтобы ему помочь, ведь маленькие зверьки тоже нуждаются в помощи, их же там никто не кормит, кроме старушек. Ещё прошу тебя, чтобы ночью 31 декабря выпал снег! И чтобы никто не ссорился, и все все все все в мире, во Вселенной, Галактике были счастливы и не болели! Не ссорились, и семьи не расходились, потому что я знаю как это неприятно! И все любили друг друга! Чтобы все делали друг другу приятно! Подари мир на Украине! Очень прошу, чтобы всё, что я написала, сбылось! Очень надеюсь, что ты существуешь! (Лиза, 5 класс)
![Page 36: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/36.jpg)
Здравствуй Святой Николай!Я хочу получить на этот прекрасный праздник повязку для сна и, как ты всегда приносишь, сладости. Но больше всего я хочу, чтобы ты подарил счастье, здоровья и благополучия семьям! И всем у кого нет семьи или нет дома. И пусть в Украине и вообще во всей земле будет очень хорошо без войны и пусть все страны между собой дружат! На протяжении этого года я старалась быть хорошей, доброй и учиться хорошо. И на танцах у меня успехи. Я буду еще стараться над собой и исправлять все свои недостатки! Я в этом году помогала маме, папе и своему любимому брату! Прочитай, пожалуйста, мое письмо тебе! Спасибо за все тебе, Святой Николай! (Саша, 5 класс)
![Page 37: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/37.jpg)
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ СЕМИНАРА
ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППОВАЯ РАБОТА
Тема. Разработка рефлексивно-гуманистической среды на уроке
![Page 38: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/38.jpg)
ЭТАПЫ УРОКАЭтап 1. Ознакомление с программой WordPad и
инструктажем работы с указанной программой.
Этап 2. Мотивация на восприятие проблем социума, на их решение, на созидание блага и добра.
Этап 3. Рефлексивный анализ гуманистической задачи урока.
Этап 4. Деятельностный.Этап 5. Рефлексивно-оценочный.
![Page 39: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/39.jpg)
Итоги семинара-практикума
![Page 40: Создание рефлексивно-гуманистической образовательной среды](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042722/58a3493e1a28ab62248b618b/html5/thumbnails/40.jpg)
Творческого вдохновения!