Лапко С.К.,вища категорія, старший вчитель

Удосконалення творчих здібностей кожного учня молодшого шкільного віку, забезпечення його гармонійного розвитку.

Своєчасне виявлення обдарованості дітей, створення умов для їх практичної творчої діяльності.

Досягнення особистісних і колективних успіхів вихованцями.

Вироблення спільних підходів, методичних рекомендацій з розвитку творчих здібностей і задатків учнів школи І ступеня.

Стимулювання творчого самовдосконалення учасників навчально-виховного процесу.

Визначення чинників, що впливають на формування творчої особистості школярів та сприяють творчій діяльності педагогів.

Об'єднання однією ідеєю діяльності вчителів, спрямування її на роботу в інноваційному режимі.

Перетворення учня на творчу особистість з нестандартним і оригінальним мисленням.

Надання учням можливості реалізувати свої творчі здібності, розкрити потенціал.

Виявляє велику цікавість багато до чого, постійно запитує про різне;

Висуває велику кількість ідей або розв'язків проблем і відповідей на запитання,пропонує незвичайні, оригінальні, розумні відповіді;

Висловлює свою думку без роздумів, іноді радикальний і гарячий у дискусіях, наполегливий;

Любить ризикувати, має схильність до пригод; Схильний до гри з ідеями, фантазує, вигадує; Виявляє тонке почуття гумору й бачить гумор у таких

ситуаціях, які не здаються смішними іншим; Надзвичайно чуйний до внутрішніх імпульсів і більш

відкритий до ірраціонального в собі, емоційно чутливий; Чуйний до прекрасного, звертає увагу на естетичний бік

життя; Не піддається впливовій групі, не звертають увагу на

безлад, не цікавиться деталями, не боїться відрізнятися від інших;

Дає конструктивну критику, не схильний визнавати авторитети без критичного вивчення.

ІІ місце - районний конкурс ім. П.Яцика знавців української мови;

І місце – шкільний конкурс “Люби і знай свій рідний край”;

І місце – конкурс малюнків “Тих днів не змовкне слава”;

ІІ місце – шкільний конкурс “Міс Аліса”; Переможці шкільних предметних

олімпіад; Активні учасники клубу “Чомучка”.

Виявлення здібностей і обдарувань, створення банку даних “Обдарована дитина”.

Мотиваційна робота з обдарованими учнями щодо орієнтації на досягнення високих результатів діяльності.

Організація системної роботи. Формування стосунків партнерства “учитель-учень”.

Створення ситуації успіху. Самореалізація творчої особистості (олімпіади,

конкурси, турніри, ігри, творчі звіти тощо). Розробка й вдосконалення системи заохочень,

стимулювання згідно з досягнутими результатами. Підтримка творчості кожного вихованця, створення

єдиного творчого поля. Підготовка компетентного випускника школи І

ступеня з чітко вираженим творчим потенціалом.