Управління освіти адміністраціїОрджонікідзевського району Харківської міської ради

Комунальний заклад“Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №150

Харківської міської ради”

ХАРКІВ 2012

Актуальність та наукова основа досвіду:

Дошкільний вік – сензитивний період для розвитку дрібної моторики руки, яка в свою чергу знаходиться у взаємодії та взаємозалежності із розвитком мовлення дітей, тому використання нетрадиційної техніки в рамках інтерактивної технології є актуальним для розвитку дитини в цілому

Мета досвіду Теоретично обґрунтувати та показати

значення використання нетрадиційної техніки на заняттях з малювання з дітьми дошкільного віку для розвитку креативності , творчих здібностей, розвитку емоційної чутливості, художньо -естетичного розвитку, розвитку практичної умілості та вправності, формування стійкого інтересу до образотворчої діяльності, формування загальнокультурної компетентності

Форми роботи

Робота з дітьми

Робота з батьками

Робота з педагогічнимколективом

Модель взаємодії

ГУРТКОВА РОБОТА

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

ЗАНЯТТЯ

СВЯТА, РОЗВАГИ

МІНІЗАНЯТТЯ

БЕСІДИІГРИ

Робота з дітьми

Спосіб одержання зображення:

дитина опускає в гуаш пальчик, долоньку (всю кисть) або зафарбовує її за допомогою пензлика (з п'яти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою й лівою руками, пофарбованими різними кольорами. Після роботи руки витираються серветкою, змивається водою.

• Спосіб отримання зображення: намалювати простим олівцем контурне зображення предмета, розмалювати контур предмета ватною паличкою (паличку тримати перпендикулярно аркушу, кожну наступну плямку малювати поруч з попереднім – виходить смужка з маленьких плямок). Середину зображення можна не розфарбовувати.

•

• Аркуш паперу змочується водою, а потім пензлем чи пальцем наноситься зображення. Воно виходить наче розмитим під дощем чи в тумані. Якщо потрібно домалювати, потрібно трошки почекати, коли малюнок підсохне або набрати на пензель густу фарбу.

• Варіант1. За допомогою поролонової губки папір змочується водою. Потім акварельними фарбами або кольоровою крейдою наноситься зображення. Після висихання папір змочується.

• Варіант 2. Малюнок наноситься на папір густою фарбою, після висихання аркуш опускається на секунду-дві в тацю з водою. Малюнок виходить розмитим (в тумані, дощовий день.)

• Дуже цікаво й зручно створювати орнаментальний візерунок за допомогою печатки. В якості печатки можна використати як готові предмети з певною поверхнею, так і зроблені з підручного матеріалу. Такими візерунками можна прикрасити паперові серветки й скатертини, хусточки й фартухи й т.д.

• “Недовговічні печатки”• Використаємо розрізані уздовж або поперек

фрукти, овочі (морква, картопля, буряк, яблуко, редис, ріпу, солодкий перець). З маленькими дітьми краще використати всю поверхню розрізаного плода, діти старшого віку можуть спробувати вирізати на ньому візерунок. Дитина може скористатися ложкою, олівцем, тупими ножицями або пластмасовим ножем із зазубреним лезом. Опукла частина штампика змазується фарбою й залишає відбиток на папері.

• Для декорування листівок, пакувального паперу як штамп дуже добре використати стручки перцю. Забавно вигнуті лінії зрізу додадуть роботі загадковість і неповторність.

• Чарівні картини з’являються перед нами, коли ми друкуємо листочками. Лисочки з дерев, кущів, квітів оживають і перетворюються на різнокольорові плями та відбитки

• “Довговічні печатки”• Ними можуть слугувати канцелярська гумка, пляшкова

пробка, мотузка, валик.• Найпростіше виготовити штамп із пробки або ластику,

вирізавши на рівному зрізі елемент візерунка.• Предметів, якими можна малювати – безліч. Цікаві

відбитки можуть залишати різні предмети. Щоб знайти їх, потрібно тільки уважно подивитися навколо й трошки пофантазувати, уявивши собі, які дивні сліди вони можуть залишити. Це - дерев'яна котушка від ниток, ґудзики, трубка з картону, консервна банка, пластикова пляшка, качалка, апельсинова кірка (свіжа), кукурудзяний кочан, спиця, олівець або висохлий фломастер.

• Для виконання роботи в техніці “сухого пензля” потрібен жорсткий пензлик для клею. Спочатку виконується зображення простим олівцем. Потім на пензлик набирається густа гуаш, яка наноситься на зображення пензликом легко притискуючи йогодо аркуша. Пензлик при цьому потрібно тримати перпендикулярно до аркуша. Квачиком та зубною щіткою малюємо так само, як і звичайним пензликом. Спочатку добре змочуємо його у воді,набираємо фарби і малюємо.

• Спочатку контур малюнка наноситься олівцем, потім поверх олівця малюємо восковою свічкою, нею ж зафарбовуємо окремі елементи малюнка. За допомогою поролонової губки покриваю всю поверхню аркуша акварельною фарбою.

• Варіант1. Нанести пляму та підняти аркуш, нахиляти з розтікаючою фарбою, створюючи зображення. Потім зверху кладемо інший аркуш і розгладжуємо рукою для кращого відтиску. Визначити на що схоже, домалювати потрібні деталі.

• Варіант2. Роздування фарби (за допомогою трубочки для коктейлів). Нанести фарбу і через соломинку роздувати від центра в різні сторони, створюючи зображення домалювати потрібні деталі.

• Варіант3. Плямографія з ниточкою. Нитки по 25-30 см складеними вдвоє вмочують в різні фарби (гуаш) кладуть на аркуш паперу, прикладають інший аркуш зверху и висмикують нитку. Необхідні деталі домальовуються. Нитки можна використовувати різної товщини і фактури.

• Аркуш паперу скласти вдвоє та прогладити лінію згину. На лінію згину діти наносять кілька плям різного кольору. Далі складають аркуш та прогладжують його рукою. Розгорнувши його, діти з подивом та з задоволенням спостерігають, як з’являються різнокольорові сліди різної форми, плями, проявляються утворені симетричні зображення, знайомі образи.Потім домальовуємо необхідні деталі, щоб малюнок став виразнішим.

• Опустіть зубну щітку в один колір фарби. Тримайте щітку над папером. Пальцем розпилюйте фарбу – розбризкуючи по аркушу. Можна використовувати декілька кольорів.

• Таким чином можна робити малюнки за допомогою трафарету. На кольоровий папір покладіть трафарет. Це можуть бути різноманітні квіти, листя дерев, силуети будинків, дерев. В фарбу опустіть зубну щітку та проведіть лінійкою по щетині щітки в напрямку до себе, розбризкуючи фарбу навколо силуета. Намагайтеся, щоб фон був вкритий бризками.

• Варіант 1. Аркуш паперу (краще картон чи цупкий папір) натирається свічкою. Потім ввесь аркуш зафарбовуємо тушшю з рідким милом – створюється фон в конкретному кольорі. Після підсихання стеком чи паличкою продряпуємо малюнок.

• Варіант 2. На цупкому папері малюються різнокольорові мазки (або фон в 2-3 кольори). Потім малюнок натирається свічкою та зафарбовується тушшю. Малюнок продряпується гострою паличкою. Вцьому випадку малюнок виходить кольоровий

• На кольоровому картоні малюємо контур майбутнього зображення, даємо дитині клей ПВА і пензлик - дитина замальовує пензликом всередині контуру. Потім посипаємо крупою чи насінням, притискаємо серветкою, трохи даємо постояти (5 хв.), струшуємо зайве,за потреби зверху розфарбовуємо у відповідні кольори (бажано гуашшю), даємо підсохнути, домальовуємо потрібні деталі.

• «Малювання» нитками – це ще один спосіб удосконалення пальчикової моторики дітей. Ниткографія – викладення за допомогою шнурка чи товстої нитки контурних зображень різних предметів, тобто «малювання» за допомогою нитки.

• Являє собою створення зображень менш або більш випуклих, напівоб’ємних об’єктів на горизонтальній поверхні. «Малювання»пластиліном – це заняття, яке приносить дітям естетичну.насолоду На картон нанести зображення простим олівцем, а потім розтя гуючи пластилін покрити все зображення. Якщо деталі зображення не придавлювати, то ми отримаємо більш випуклий результат.

• Беремо паперову серветку і зминаємо її, поки вона не стане м’якою. Потім відриваємо шматок і зкочуємо кульку. Розміри можуть бути різними (маленька кулька — ягідка, велика — снігова баба). Після цього паперова кулька опускається в клей та приклеюється на основу.

Робота гуртка

Нетрадиційна образотворча діяльність відіграє важливу роль у загальному психічному розвитку дитини. Адже важливішим є не кінцевий продукт – малюнок, а розвиток особистості: формування впевненості в собі, у своїх здібностях, самоідентифікація у творчій роботі, цілеспрямованість діяльності. Саме на це спрямована робота гуртка “Веселкова палітра”.

Тестування

Тематичні стенди,

Батьківські куточки

Тематичні зустрічі

Дні відкритих

дверей

Свята, розваги

Мастер-класи

Анкетування

Консультації

Роботаз батьками

Колективні перегляди

Семінари

Засіданнякруглого столу

Відкриті заходи

Мастер-класи

Консультації

Диспути,обговорення

Ставлення дітей до творчості

Якість способів творчих дій

Якість продукції

• Вихователь повинен не тільки керувати образотворчою діяльністю дітей, а стати активним учасником творчого процесу, в

повній мірі передати малюкам свій досвід - здатність помічати красу, відчувати й

емоційно переживати її, співпереживати, розпізнавати добро і зло, доброзичливо ставитися до навколишнього, володіти своїми емоціями і почуттями, розуміти

людське життя і вміти знайти своє місце в ньому. Все це допоможе дитині, надихне

маленьких художників до творчості. І тоді казка, яка народжуватиметься в дитячих

роботах, скрасить буденність нашого життя, доведе, що кожна дитина -

маленький, неповторний творець та геній, підтвердить той факт, що професія педагога

- це творче покликання душі та серця.