وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

١

)اإلميان ( مذكرة

فى

اللغة العربية

للصف الثالث االبتدائى

م٦٢٠١الثانى الفصل الدراسى

ا/اعداد

وود ا ده زازى

داا ر م –٠١١١٤٦٩٥١٤١م

ر-وس

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٢

وأد وال اذا ا م دمأن أ د ن ط ن دةق ا أن و ا

ادة ازء وأ أوء اور وأدي ذا ال وادى ازز ر ا وأدو ل ص أن

أ ا دأ ر ودو رأ ا ) نا– د – آ ( رك أن و اوأد

وال وا واداءه دء ذا ال ح دة م وم ذر

. رؤال أو ا أى رد ا د وك وأ سل أو اور ا.

: احملتوى

رح ض اواد واراب - ١

٢ - ا و رات ارارح طرق وا

رح ل درس دة ادرس ودول ردات واراب

٣ - ل درس درس وأا تدر ل

وات أ ارا واب ( ارا واب واراب

دأو رذا ل أم دة دةل و براوا

)ن ط ون ذه ات

ل ودة ك ارات وذج ط ان - ٤

اذرة ؤال اراءة اررة ادد ذج - ٥

----------------------------------------------

١- وب ارارح ا.

) ھؤالء – ھاتان – ھذان – ھذه –ھذا ( : أمساء االشارة - ١

اسم اشارة للمفرد المذكر : ھذا- ١ ھذا فالح * ھذا رجل *ھذا ولد*

ث اسم اشارة للمفرد المؤن : ھذه - ٢ ھذه فالحة * ھذه مھندسة * ھذه بنت*

اسم اشارة للمثنى المذكر : ھذان - ٣ ھذان ولدان * ھذان معلما*ن ھذان فالحا*

اسم اشارة للمثنى المؤنث : ھاتان - ٤ بیبتان ھاتان ط * ھاتان مھلمتان * ھاتان فالحتان*

اسم اشارة لجمع العاقل المذكر والمؤنث : ھؤالء ھؤالء معلمات * ھؤالء أطباء * ھؤالء معلمون *حون ھؤالء فال*

********************** لجمع غیر العاقل)ھذه ( الحظ أننا نستخدم اسم االشارة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٣

ھذه مدارس نظیفة * ھذه أشجار * : مثال ************************************************

) نحن- أنا ( : ضمائر املتكلم - ٢

)مذكر ومؤنث ( ضمیر متكلم للمفرد : أنا- ١ أنا مھندس * أنا العب * أنا معلم لم للجمع والمثنى بنوعیھ ضمیر متك : نحن ) ب نحن طبیبات *نحن بنتان *نحن فالحون * نحن معلمان

**************************************************

:ضمائر املخاطب - ٣

) أنتن– أنتم – أنتما – أنت –أنت ( ضمیر مخاطب للمفرد المذكر : أنت أنت عامل * أنت معلم *أنت فالح

ضمیر مخاطب للمفرد المؤنث : أنت أنت طبیبة *أنت فالحة * أنت معلمة

)مذكر ومؤنث ( ضمیر مخاطب للمثنى : أنتما أنتما عامالن * أنتما تلمیذتان * أنتما فالحان * ضمیر مخاطب لجمع المذكر :أنتم أنتم تالمیذ *أنتم جنود * أنتم معلمون * أنتم فالحون

ضمیر مخاطب لجمع المؤنث : أنتن .أنتن طبیبات * أنتن مھندسات * أنتن معلمات *

*********************************************

: ضمائر الغائب - ٤

) ھن – ھم – ھما – ھى –ھو ( ضمیر غائب للمفرد المذكر : ھو ھو تلمیذ* ھو معلم * ھو فالح ضمیر غائب لمفرد المؤنث : ھى) ب ھى فالحة * ھى طبیبة * ھى معلمة * )مذكر ومؤنث ( ضمیر غائب للمثنى : ھما) ج ھما بنتان* ھما تلمیذان * ھما فالحتان * ھما عامالن * ضمیر غائب لجمع المذكر : هم) د

ھم فالحون * ھم جنود * ھم معلمون * ضمیر غائب لجمع المؤنث : ھن) ه ھن عامالت* ھن معلمات * ھن فالحات *

ھى التى تنطق وتكتب والحظ دائما أن : الالم القمرية -*************************

والحظ أن األلف والالم زائدة عن حروف الكلمة ولیست أصلیة ) ( رف الالم یكون فوقع عالمة سكون ح.

– ك – ق - ف – غ – ع – خ – ح – ج – ب – ا (ھناك حروف تأتى دائما بعد الالم القمریة مباشرة مثل نعرف أنھا الم قمریة بمعنى عندما نجد أى حرف من ھذه الحروف بعد الالم مباشرة) ى – ه - و–م أمثلة:

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٤

الم قمریة ( بحر ال * )الم قمریة (رنب األ( الم قمریة ( خروف ال * )الم قمریة (حمار ال( الم قمریة ( غراب ال * الم قمریة( عنب ال( الم قمریة ( قمر ال * )الم قمریة ( فراولة ال( الم قمریة ( موز ال * )الم قمریة (كتاب ال( الم قمریة ( ھدھد ال * )الم قمریة ( ورد ال( الم قمریة ( ید ال( ***************************************************************

*** بدایة األلف والالم تكون زائدة عن الكلمة ولیست أصلیة والالم : الالم الشمسية - ٢

الشمسیة تكتب وال تنطق والحظ دائما أن الحرف التالى مباشرة لحرف الالم یكون دائما مشدودا أى فوقھ عالمة شدة بمعنى أن الحرف یكون مضعفا ینطق مرتین ویكتب مرة واحدة

د– ث -ت( الحظ أن هناك حروف تأتى دائما بعد الالم الشمسية مباشرة-

) ن – ل – ظ - ط– ض – ص - ش – س -ز – ر –ذ

كلمات بھا الم شمسیة : أمثلة

ثعبان ال* تفاح ال *

ذئب ال* رس دال *

زرع ال * رمش ال* شمس ال * سمك ال* ضابط ال * ة رصوال* نورال* لبن ال * ظھر ال * طریق ال*

--------------------------------------------------------------------------------------- :بأنواع األسالي - ٣

)؟ ( عبارة عن سؤال یبدأ بأداة استفھام وینتھى بعالمة استفھام - :أسلوب استفهام - ١

) . لماذا– من – ھل – ماذا – ما – كیف – أین –متى : ( من أدوات االستفھام -:أمثلة

ھل تحب الفاكھة ؟ من یزرع القطن ؟ متى یظھر البرتقال ؟ أین یعیش الفیل ؟ لى القاھرة ؟كیف نذھب ا ماذا شاھدت فى حدیقة الحیوان ؟

************************************** ھو جملة تبدأ بحرف النداء یا أسلوب نداء - ٣

-:أمثلة یا محمد ، ساعد الفقراء. یا شباب مصر حافظوا على الوطن.

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٥

یا مھند مارس الریاضة. *************************************

: نفىأسلوب - ٤

: أمثلة .ال أكذب فى أقوالى - ١ .لم أكتب الواجب - ٢ .لن یستمر السكوت عن الجق - ٣ .ال أحب لعب الكرة - ٤

**********************

جملة تبدأ بفعل أمر : أسلوب أمر -٥

اكتب الواجب -٤ حافظ على مدرستك -٣ قل الحق - ٢ ازرع الورد - ١******************************

للتعجب من شئ ما وینتھي بعالمة تعجب ) الفعل على وزن أفعل + ما ( یتكون من : أسلوب تعجب - ٥

! ما أشجع الجندى -٤ ما أقوى الرجل -٣ ! ما أجمل البحر - ٢ !أوسع الشارع ما - ١-------------------------------------------

اع اجلملأنو :

ھى كل جملة تبدأ باسم : مجلة امسية - ١

العصافیر جمیلة –. الفصل نظیف * قطرة الماء غالیة - الكھرباء مفیدة -

) أمر – مضارع –ماض ( ھى كل جملة تبدأ بفعل : مجلة فعلية -٢

ذھب السیاح الى أرض العمل - طارت الفراشات * .جمت الصقور الطیور ھا- یدافع الجنود عن الوطن -

*****************************************************************

لبعض شرح سريع ومبسط ومفید ان شاء هللا . المتعلقة بالقرائیةاالستراتیجیاتا

ھذا وإجابة يعتمد ھذا السؤال على ثروة التلمیذ اللغوية بكة المفرداتش -١

مثال يعطى التلمیذ كلمة األسرة ويطلب منه إجابةالسؤال مفتوحة حیث له أكثر من شبكة المفردات ولكى يتمكن التلمیذ من االجابة على ھذا السؤال بیسر البد أن إكمال

ھذا السؤال إجابة وكما ذكرنا بتاجد فیھا ويرتبط يبحث عن كل ما له عالقة باألسرة وما يو أطفال- خال - عم - جد - أخت - أخ - أم -مفتوحة فمثال األسرة تتكون من أب

..................

يفكر التلمیذ ويكتب كل ما له عالقة ) المدرسة (مثال أكمل شبكة المفردات لكلمة - مقاعد- مدير - كتاب - علم - سبورة -ذ تالمی- معلم - مثل فناء بتابالمدرسة ويوجد

............................. يكتب التلمیذ كل ما له عالقة بمصر وكما ) مصر ( مثال أكمل شبكة المفردات لكلمة

- البحار - النیل - قرى - مدن - تعد صحیحة طالما مرتبطة بالموضوع مثل إجابة وأييتصور .. ... الشوارع- الناس -الحقول

************************** **************************

يعطى التلمیذ كلمة من الفقرة ويطلب منه تحديد المعنى خريطة المفردات-٢

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٦

الجملة وھى وضع الكلمة ) + حرف - فعل -اسم (النوع + المضاد أو العكس + والمرادف فى أى جملة مفیدة

إكمالمن موضوع عام جديد ويطلب ) اقترب ( مثال يعطى التلمیذ كلمة من الفقرة مثل خريطة المفردات

الجملة اقترب العام الدراسى أو أى جملة - النوع فعل - المضاد ابتعد -المرادف دنا .مناسبة

**************************************************

لمصدر بطرق يعطى التلمیذ كلمة فیكتب منھا االسم والفعل واعائلة الكلمة -٣

) . زروع- زراعة - زارع -مزروع - تزرع –يزرع - ازرع( مختلفة مثل كلمة زرع عائلة الكلمة

یعطى التلمیذ جملة ویطلب منھ مفاتیح السیاق لكلمة وھى الكلمات التى عرفتھ معنى : مفاتیح السیاق -٢حلقت ( الطائرة في السماء الكلمة من خالل الجملة مثال مفاتیح السیاق لكلمة حلقت في الجملة حلقت

. السماء –الطائرة ( معناھا طارت عالیا ومرتفعة مفاتیح السیاق لھا في الجملة *********************************************************

ومعناھا أن یكون لنفس الكلمة معانى كثیرة ومتعدد من خالل فھم السیاق : ارا ا اددة-٤

مثال أكتب معنى كلمة نور من خالل فھمك للسیاق في كل جملة ( لمعنى ومفھوم الجملة ) ضوء ( . ساطع نور للشمس- ) اسم بنت. ( طفلة جمیلة نور -١

. و ط ل اا وا طل ا :

التالمیذ وأولیاء األمور یجدون صعوبة في جل ھذا السؤالھذا السؤال كثیر من 1- نبدأ بالكلمات التى تبدأ بألف والم زائدة عن الكلمة سواء كانت الم قمریة أو شمسیة

یكون مع الحرف الذى یسبقھ مقطع ) (ألف والم قمریة مقطع واحد وعموما أى حرف علیھ عالمة سكون • الممدود مقطعوأیضا أى حرف مد یكون مع الحرف

الكتاب : مثال ( ب/ تا / ك / ال ( وھنا مد باألف اذن المد والممدود ) / ك(والكاف مقطع / قطع م) ال (كلمة الكتاب تحتوى على الم قمریة اذن •

( ب( والباء مقطع ) / تا (مقطع وبالتالى الحرف المشدود ) (شدة أما الالم الشمسیة فنجد أن الحرف التالى لالم یكون مشدودا أى علیھ عالمة •

ھنا یكتب مرتین مرة مع األلف والالم في مقطع ومرة یكتب وحده طبعا ان لم یكن بعده سكون أو حرف مد فالوضع یختلف

السماء : مثال )ء/ ما / س / الس ( مباشرة لحرف الالم الحظ ھنا أن الكلمة تحتوى على الم شمسیة اذن األلف والالم والحرف المشدد التالى *

كلمة السماء بھا مد ) / س(ثم نكتب الحرف التالى لحرف الالم الحرف المشدد مرة أخرى مقطع ) الس (مقطع )ء(والھمزة مقطع ) / ما ( بالتالى حرف المد والممدود مقطع

رف مد أو ه حالوضع یختلف قلیال لو أن الكلمة تحتوى على الم شمسیة والحرف المشدد بعد الالم یكون بعد * ) ( حرف علیھ عالمة سكون

( ر/ نو / الن ( مثال النور ( الواو(الحظ ھنا كلمة النور بتا الم شمسیة والحرف المشدد حرف النون یلیھ حرف مد

ثم نكتب الحرف المشدد النون مرة أخرى وبعده حرف مد واو یكتب / مقطع ) الن (اذن تحلیل الكلمة كالتالى ) ر( والراء مقطع ) / نو( والولو مقطع النون

الكلمات التى ال یوجد بتا ألف والم زائدة كى نحللھا الى مقاطع أھم حاجة اذا كانت الكلمة تحتوى على حرف مد • عند التحلیل الى مقاطع البد أن یكون حرف المد والحرف الممدود مقطع واحد) ى - و-ا(

جمیل * مثال زھ) * ل / مي / ج ( )ر/ ھو/ز(ور أیضا الحرف الذى یكون علیھ عالمة سكون یكون مقطع مع الحرف السابق لھ مباشرة*

یلعبون * مثال ) ن/ بو / ع / یل (

یكون مع ) (الف والم قمریة مقطع واحد وعموما أى حرف علیھ عالمة سكون طعالحرف الذى یسبقھ مقطع وأیضا أى حرف مد یكون مع الحرف الممدود مق

الكتاب : مثال ( ب/ تا / ك / ال (

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٧

وھنا ) / ك(والكاف مقطع / مقطع ) ال (كلمة الكتاب تحتوى على الم قمریة اذن • ( ب( والباء مقطع ) / تا (مد باألف اذن المد والممدود مقطع

أما الالم الشمسیة فنجد أن الحرف التالى لالم یكون مشدودا أى علیھ عالمة شدة •التالى الحرف المشدود ھنا یكتب مرتین مرة مع األلف والالم في مقطع ومرة وب) (

یكتب وحده طبعا ان لم یكن بعده سكون أو حرف مد فالوضع یختلفالسماء : مثال ( ء/ ما / س / الس (

الحظ ھنا أن الكلمة تحتوى على الم شمسیة اذن األلف والالم والحرف المشدد *ثم نكتب الحرف التالى لحرف الالم الحرف ) الس (ف الالم مقطع التالى مباشرة لحر

كلمة السماء بھا مد بالتالى حرف المد والممدود ) / س(المشدد مرة أخرى مقطع ( ء(والھمزة مقطع ) / ما ( مقطع

الوضع یختلف قلیال لو أن الكلمة تحتوى على الم شمسیة والحرف المشدد بعد * ( (أو حرف علیھ عالمة سكون الالم یكون بعده حرف مد

( ر/ نو / الن ( مثال النور الحظ ھنا كلمة النور بتا الم شمسیة والحرف المشدد حرف النون یلیھ حرف مد

( الواو(ثم نكتب الحرف المشدد النون مرة أخرى / مقطع ) الن (اذن تحلیل الكلمة كالتالى

( ر( والراء مقطع ) / نو(وبعده حرف مد واو یكتب النون والولو مقطع الكلمات التى ال یوجد بتا ألف والم زائدة كى نحللھا الى مقاطع أھم حاجة اذا كانت •

عند التحلیل الى مقاطع البد أن یكون حرف ) ى -و- ا( الكلمة تحتوى على حرف مد المد والحرف الممدود مقطع واحد

جمیل * مثال زھور ) * ل / مي / ج ( ( ر/ ھو/ز(أیضا الحرف الذى یكون علیھ عالمة سكون یكون مقطع مع الحرف السابق لھ *

مباشرة********************************************************************************************************

******************* ( في الحدیقة(من درس ( حلل الى مقاطع صوتیة

الحد1- ) ة/ ق / دي / ح / ال ) یقة ت/ ذا ) ذات 2-) یوم 3-) یو ) م/ زرنا 4- ( نا/ زر ( األزھار 5- ر/ ھا / أز / ال ( الورد 6- د/ ور / ال ( األحمر 7- أح / ال ( ر/ م / سمیر 8- ر/ مي / س ( أصدقاء 9- أص ( ء/ قا / د / یضحك 10- ك/ ح / یض (

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٨

یبكى 11- كى/ یب ( األطفال 12- ل/ فا / أط / ال (

: حلل الى مقاطع صوتیة من درس حى األشجاریذھب • المدرسة ب/ ه / یذ ( ة/ س / ر / مد / ال ( الصباح • الطر ح/ با / ص / الص ( ق/ ري / ط / الط ( یق العودة • الشمس ة/ د / عو / ال ( س/ شم / الش (

أقدم لكم شرح مبسط لطریقة كلمات على نفس الوزن وھى طریقة یجد معظم : كلمات على نفس الوزن -

م��ور ال یتقبل��ون ھ��ذا ال��سؤال التالمی��ذ ص��عوبة ف��ى االجاب��ة عل��ى ھ��ذا ال��سؤال وكثی��ر م��ن األمھ��ات وأولی��اء األ والم��������شكلة أن��������ھ ال یوج��������د ش��������رح واض��������ح ومب��������سط لھ��������ذا ال��������سؤال وكیفی��������ة االجاب��������ة علی��������ھ

أقدم لكم شرح كامل ومبسط وعموم�ا تح�ت أم�ركم ف�ى ال�رد عل�ى أى استف�سار ل�و ھن�اك ش�ئ غ�امض ب�التوفیق للجمیع وأمانة ال تنسوا الدعاء لنا بالخیر والھدى والدعاء لوالدى بالرحمة

عموما البد من *******************************************************

یعرف التلمیذ أن الكلمات ال ترتبط بالكلمة اال فى الوزن فقط وھو نفس عدد الحروف ونفس التشكیل تقریبا أن

ف واالھم أن بمعنى لو الكلمة بھا الم قمریة الكلمات التى تأتى بھا تكون الم قمریة وھكذا ونفس عدد الحرو

تكون الكلمات ذات معنى وتحتاج تدریب وتكرار مثل

ألم/قلم / علم ) ..................

غزیر/ كثیر / كبیر / صغیر ) / ...................................

درس فى الحدیقة للصف الثاني -1

: ھات كلمات على نفس الوزن

- صوم / یوم قوم / عوم/ / .............................................

الشرح

الحظ ھنا أن كلمة یوم نكرة واسم وبا قى الكلمات نكرة بدون ألف والم وكلمة یوم التشكیل للحروف الیاء

مفتوحة والواو علیھا سكون وھكذا باقى الكلمات نفس التشكیل ونفس عدد الحروف

حدیقة( ھات كلمات على نفس الوزن -2 / ...........................................................

االجابة نكتب كلمات لھا نفس عدد الحروف واسم ونكرة ونفس التشكیل تقریبا مثل

( صدیقة رقیقة / دقیقة / عمیقة/ )

األزھار: ( ھات كلمات على نفس الوزن -3 / ............../................../.......................)

) ٧( وعدد حروفھا ) ال (كلمة األزھار بھا الف والم زیادة على الكلمة وھى الم قمریة : االجابة والشرح

نكتب كلمات نفس عدد الحروف ونفس التشكیل وقریبة فى األصوات قدر االمكان

األعمار/ األبرار / األسرار / األشرار / األنھار ( مثل ................................

سمیر( (ھات كلمات على نفس الوزن -4 /

.............................../........................../......................)

االجابة

غدیر/ قلیل / كثیر / صغیر / أمیر ) / .........................................

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٩

......................./.................................../............................./ باسم -5

حاسم/ حازم / باسل / قاسم / عاصم ( االجابة )

الحظ الكلمات نفص عدد الحروف وتقریبا نفس التشكیل واھم حاجة نكتب كلمات لھا معنى

(........................................./................................/ األطفال ) -6

األموال/ األحوال / األعمال / األبطال / األطفال ( االجابة * .....................

شرح مفاتیح السیاق :مفاتيح السياق - ٦

ھذا السؤال يحدث فیه تداخل مع سؤال المعانى المتعددة علم وفھم وكثیر من أولیاء األمور قبل التالمیبذ لیس لديھم

كافى لسؤال مفاتیح السیاق عموما يجب أوال فھم المطلوب والغرض من السؤال يتم كتابة الجملة ويضع خطا تحت كلمة

في الجملة ويطلب مفاتیح السیاق لھذه الكلمة والمطلوب نكتب الكلمات في الجملة والتى أرشدتنى الى معنى الكلمة

ال يختلف في التى تحتھا خط وقربت لى المعنى وھناك سؤالصیفة وھو الكلمات المفتاحیة لكلمة معینة وھنا لیست

ق فالكلمة مرتبطة بجملة االجابات مفتوحة أما مفاتیح السیا البد أن تكون في جملة واالجابة مرتبطة بالجملة

: األمثلة ھات مفاتیح السیاق لما تحته خط في الجمل التالیة1- مفاتیح / يقطع : ف معنى يقط( يقطف الطفل وردة ) * ا

( الوردة-الطفل ( السیاق لكلمة يقطف لو تأملنا ھذه الجملة سنجد مفاتیح السیاق لكلمة : الشرح

وھى الكلمات التى ) وردة -الطفل ( يقطف في الجملة فھمت من خاللھا أن معنى يقطف يقطع

مفاتیح / يسقى : معنى يروى ( يروى الفالح الزرع ) ب ( الزرع-الفالح ( وى السیاق لكلمة ير

لو تأملنا ھذه الجملة سنجد مفاتیح السیاق لكلمة : الشرح وھى الكلمات التى فھمت ) الزرع -الفالح ( يروى في الجملة

يسقى: من خاللھا أن معنى يروى مفاتیح / يضر : معنى يؤذى ( منظر القمامة يؤذى العین ) ج

( العین/ القمامة ( السیاق لكلمة يؤذى لو تأملنا ھذه الجملة سنجد مفاتیح السیاق لكلمة : الشرح

وھى الكلمات التى ) العین -القمامة ( يؤذى في الجملة يضر: فھمت من خاللھا أن معنى يؤذى

مفاتیح / أقام : معنى بني ( بني الصديق األول مدرسة ) د ( مدرسة/ الصديق ( السیاق لكلمة بني

: معنى حلقت ( وق األھرامات حلقت السحابة وباسم ف) ه

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

١٠

( فوق/ السحابة : مفاتیح السیاق / طارت وارتفعت مفاتیح السیاق / زار : معنى عاد ( عاد أبى صديقه المريض *

( صديقه المريض( لكلمة عاد مفاتیح / سبح : معنى عام ( عام الطفل في البحیرة *

( البحیرة–الطفل ( السیاق لكلمة عام مفاتیح / يقرأ : معنى يطالع ( مجلته المفضلة باسم يطالع

( مجلته( السیاق ھناك سؤال يختلف في الصیغة والشكل وھو الكلمات

المفتاحیة وھذا السؤال ال يشترط أن تكون الكلمة في جملة لذا االجابة مفتوحة وھى كتابة جمیع الكلمات التى لھا عالقة

وصلة بالكلمة مثل شبكة المفردات – الفل -الورد ) ( عطرة (الكلمات المفتاحیة لكلمة ما 1 (

-(.... ريحان–المسك / العنبر -الیاسمین األشجار -األزھار ) ( الحديقة ( ما الكلمات المفتاحیة لكلمة 2 ( -(............................ العشب-

یعطى ) عناصر القصة(ریطة القصة خ )عناصر القصة (خريطة القصة -٧

الصباح ( التلمیذ قصة من سطرین أو ثالثة ویطلب منھ اكمال خریطة القصة وھى الزمان ..... یوم ما– الربیع – الخریف – الشتاء – الصیف – المساء –

أھم الشخصیات ............ / * ة الحدیق– البحیرة –المدرسة –الشارع –البیت ( المكان الطفل الشجاع –األطفال ( جاعة طفل أھم الشخصیات وھى أبطال القصة مثال في درس ش

. أھم األحداث وھى ما وردت في القصة) األمیر – -الطریق (المكان ( عناصر القصة ) شجاعة طفل (لسالم علیكم بالنسبة لعناصر القصة

أھم األحداث رؤیة / األطفال واألمیر (الشخصیات / أو الصباح ) فى النھار ( الزمان لألمیر وھروبھم جمیعا اال طفال وقف مكانھ واعجاب األمیر بشجاعتھ الدرس األطفال ( الشخصیات ) الصیف ( الزمان ) البحیرة ( المكان ( عناصر القصة ) ال تكذب (الثانى

شعور الطفل بالغرق وصراخھ بأنھ یغرق ورؤیة أحد ( أھم األحداث ) الصیاد - األطفال فكر ( فل بعدم الكذب حتى یصدقھ الناس الدرس الثالث الصیادین لھ وانقاذه لھ ونصھ للط

- ابنھ -جحا ( الشخصیات ) فى الصباح(الزمان ) الطریق - السوق ( المكان ) مع جحا ( من الدرس حیث أنھا متعددة وكثیرة( أھم األحداث ) الحمار -الناس

في زیارة ) ة آی( وأختھ ) ایمان ( برفقة أختھ ) محمد(في الخریف ذھب "اقرأ ثم أجب بعیون المیاه العذبة والبحیرات المالحة والبلح بأنواعھ ) محمد( أعجب ، الى واحة سیوة

. في نھایة الرحلة عاد محمد واخوتھ سعداء وفخورین بجمال مصر. المختلفة --------------

............... االجابة

محمد وایمان : لشخصیات ا/ الخریف : الزمان / واحة سیوة : المكان : القصة )* ززیارة محمد واخوتھ واحة سیوة واعجابھم بعیون المیاه : أھم األحداث / وآیة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

١١

والبلح بأنواعھ المختلفة*************************************

انبھر محمد " دمیاط " یوم الجمعة ذھب محمد مع أسرتھ في رحلة الى مدینة "في نھایة ، شتھر بمصانع األثاث والحلوى واأللبان وأسرتھ بالمدینة الجمیلة التى ت

الیوم عادت األسرة سعیدة والجمیع یتحدث عن جمال دمیاط ونشاط العمال وھمتھم "

أكمل خریطة القصة ........................ المكان-٢................................الزمان 1- أھم األحداث- ٤....................................الشخصیات 3-

االجابة) محمد وأسرتھ ( الشخصیات ) یوم الجمعة (الزمان ) دمیاط ( المكان : القصة *

انبھار محمد وأسرتھ بمدینة دمیاط الجمیلة وبمصانع األثاث والحلوى ( أھم األحداث واأللبان وعودتھم سعداء

ھو مأخوذ من فكرة وسؤال فى ھذا السؤال جدید ھذا العام و: شكل فن -٨

الریاضیات للصف الخامس عبارة عن شكل ھندسى على شكل دائرتین مثال بینھما ) المصنع -المدرسة (مثال أكمل شكل فن ) متقاطع (جزء مشترك

–فى جزء المدرسة نكتب الصفات التى تمیز المدرسة عن المصنع مثل التالمیذ تالمیذ وفى جزء المصنع نكتب الصفات واألشیاء –كتب - المعلمون -الفصول

) سلع – منتجات -آالت – أجھزة –عمال (الممیزة للمصنع مثل وفى الجزء المشترك التقاطع بین الدائرتین نكتب الخصائص والصفات المشتركة

انصراف-حضور – مبنى -مدیر (لكل من المدرسة والمصنع مثل *******************************************************************

رحلة الفراشات امللونة: الوحدة األوىل

أرض النخيل : الدرس األول - ١

أرض الذهب : الدرس الثانى - ٢

نشيد الفراشات : ثالث الدرس ال - ٣

.أرض النخيل: الدرس األول - ١ -:نص الدرس

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

١٢

. جذب انتباه الفراشات المناظر الرائعة ، رض النخیلبعد رحلة طویلة وصلت الفراشات الى أ" فقالت ما أجمل وطننا ، شعرت الفراشات بالبھجة ، بساتین النخیل والزیتون حول البحیرات

شربت الفراشات من . البلح السیوى شھى وجمیل ، حطت الفراشات على بساتین النخیل !مصر الفراشة . ین تحدثت الفراشات مع أحد السیاح وفى أحد البسات.عیون المیاه المعدنیة العذبة

. السائح في سرور أھال بك یا صدیقتى . أھال بك یا صدیقى في واحتنا الجمیلة : الحمراء ماذا أعجبك في سیوة ؟ السائح عیون المیاه المعدنیة وبحیرات المیاه المالحة : الفراشة الزرقاء

. السماء صافیة والبساتین الخضراء وسط : سائح الفراشة الصفراء وماذا أعجبك أیضا ؟ ال

وعصیدة ، وماذا أعجبك أیضا ؟ البلح بأنواعھ المختلفة : الفراشة الحمراء . الرمال الصفراء والقلعة األثریة ، رافقت الفراشات السیاح الى متحف سیوة . البلح والزیتون والرمان والبرتقال

. سیدات الواحة یصنعن السجاد والمنسوجات الیدویة ، وسوق المدینة ، والمعبد الفر عوني ، واستعدت . ودعت الفراشات السیاح في سرور .اشترى السیاح المفروشات المطرزة بالذھب

.لرحلة أخرى ألرض الذھب

ردات وراب ادرس اول ا ا د

قبل بعد انتهت وصلت

قصیرة طویلة شد جذب

القبیحة الرائعة تركیز انتباه

الحزن البهجة الجمیلة الرائعة

طارت-صعدت حطت الحلوة العذبة المالحة العذبة أحست شعرت

ملوثة- عكرة صافیة هبطت حطت

المتشابهة المختلفة السرور البهجة

باع اشترى حدائق بساتین

رجال سیدات أحسن أجمل

الحدیثة- اآللیة الیدویة مربى- مشروب عصیدة

حزن سرور صاحبت رافقت

سماء أرض المزودة-المطعمة المطرزة

عدوى صدیقى نساء سیدات

*

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

١٣

ا ارد ا ارد

أوطان وطن رحالت رحلة

عیون عین طویالت طویلة

السیاح السائح الفراشات فراشةال

أصدقاء صدیق النخیل النخلة

واحات واحة أراض أرض

جمع مفرد جمع مفرد

سیدات سیدة متاحف متحف

السجاد السجادة القالع القلعة

المفروشات المفروش المعابد المعبد

صدیقات صدیقة أسواق سوق

أنواع نوع بساتین بستان

الرمال رملال المناظر المنظر

البلح البلحة البحیرات البحیرة

)أرض النخيل ( شرح الدرس األول

؟ أین وصلت الفراشات بعد رحلة طویلة -١ وصلت الفراشات بعد رحلة طویلة الى أرض النخیل . ؟ماذا وصل الى أرض النخیل ؟ ومتى -٢ وصلت الفراشات بعد رحلة طویلة الى أرض النخیل . ؟اه الفراشاتماذا جذب انتب -٣ بساتین النخیل والزیتون حول البحیرات . جذب انتباه الفراشات المناظر الرائعة. وماذا قالت ؟ ؟بم شعرت الفراشات -٤ فقالت ما أجمل وطننا مصر ، شعرت الفراشات بالبھجة!. ؟ أین حطت الفراشات -٥ حطت الفراشات على بساتین النخیل*

.صف البلح السیوى؟ كیف یكون البلح السیوى -٦ .البلح السیوى شھى وجمیل *

؟من أین شربت الفراشات7- .شربت الفراشات من عیون المیاه المعدنیة العذبة * . ؟ من تحدثت معھ الفراشات في أحد البساتین -٨

تحدثت مع أحد السیاح.

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

١٤

؟ بم سألت الفراشة الزرقاء السائح -٩ .عجبك في سیوةماذا أ: قالت الفراشة *

؟ماذا أعجب السائح في سیوة كما أجاب على الفراشة الزرقاء ١٠أعجب السائح في سیوة كما أجاب على الفراشة الزرقاء عیون المیاه المعدنیة وبحیرات

.المیاه المالحة ؟ماذا أعجب السائح في سیوة كما أجاب على الفراشة الصفراء -١١ .الخضراء وسط الرمال الصفراءالسماء صافیة والبساتین *

ماذا أعجب السائح كما فھمت من رده على الفراشة الحمراء ؟-١٢وعصیدة ، أعجب السائح كما فھمت من رده على الفراشة الحمراء البلح بأنواعھ المختلفة *

.البلح والزیتون والرمان والبرتقال أین رافقت الفراشات السیاح ؟ -١٣وسوق ، والمعبد الفر عوني ، والقلعة األثریة ، السیاح الى متحف سیوة رافقت الفراشات *

.المدینة ماذا تصنع سیدات واحة سیوة ؟ -١٤ .سیدات الواحة یصنعن السجاد والمنسوجات الیدویة*

ماذا اشترى السیاح؟ -١٥ .اشترى السیاح المفروشات المطرزة بالذھب *

ماذا ودع السیاح ؟ وكیف ؟-١٦ دعت الفراشات السیاح فى سرور و*

ما الرحلة األخرى التى استعدت الیھا الفراشات ؟ -١٧ .استعدت الفراشات لرحلة أخرى الى أرض الذھب *

************************************

أرض النخيل: تدريبات متنوعة على الدرس األول

"أرض النخيل" من موضوع - ١

) " لأرض ا ت ارات او طو د ر ، جذب انتباه الفراشات المناظر

فقالت ما ، شعرت الفراشات بالبھجة ، بساتین النخیل والزیتون حول البحیرات . الرائعة ) حطت الفراشات على بساتین النخیل!أجمل وطننا مصر

--------------------------- ......مضاد طویلة......معنى شعرت........ اتینمفرد بس.... جمع رحلة -١ ................................أین وصلت الفراشات بعد رحلتھا الطویلة ؟ ) ب .....................................................ماذا جذب انتباه الفراشات ؟ ) ج ................... شعرت الفراشات ب -١: أكمل ) د

.على بساتین النخیل ........... حطت -٢ .............حرفا ........... الم قمریة بھاكلمة : * استخرج من الفقرة السابقة ) ه ...........فعال ................ اسما جمعا ........... * بالواو كلمة بھا مد ............الم شمسیة .

...............أسلوب تعجب *....................جملة فعلیة .............* ..........جملة اسمیة *

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

١٥

: أمام كل جملة بما یناسبھا ) خطأ ( أو ) صواب (ضع كلمة -)و ( ) بساتین النخیل والزیتون حول المصانع -١ ( ) شربت الفراشات من ماء البحر -٢ ( ) البلح السیوى شھى ولذیذ -٣ -........................رافقت الفراشات السیاح الى - ١: أكمل ) ه

) أرض النخیل ( من موضوع -٢سماء صافیة والبساتین الخضراء وسط ال: الفراشة الصفراء وماذا أعجبك أیضا ؟ السائح

وعصیدة ، وماذا أعجبك أیضا ؟ البلح بأنواعھ المختلفة : الفراشة الحمراء . الرمال الصفراء والقلعة األثریة ، رافقت الفراشات السیاح الى متحف سیوة . البلح والزیتون والرمان والبرتقال

. احة یصنعن السجاد والمنسوجات الیدویة سیدات الو، وسوق المدینة ، والمعبد الفر عوني ، ) اشترى السیاح المفروشات المطرزة بالذھب

------------------- ......السیاح ............. مفرد سیدات ................. * المطرزة .............. معنى رافقت ) ا ........مضاد اشترى ..........سوق .......* ...........قلعة ...................* جمع متحف -

..................................................ماذا أعجب السائح فى سیوة كما فھمت من الفقرة ؟ ) ب .......................................................................الى أین رافقت الفراشات السیاح ؟ ) ج ........................................................................................اذا اشترى السیاح ؟ م) د .......................و ....................... سیدات الواحة یصنعن - ١: أكمل ) د ................... جملة اسمیة -............كلمة بھا الم شمسیة : * استخرج من الفقرة السابقة ) ه

.......كلمة بھا حرف مشدد .....................* جر حرف .......................* أداة استفھام *

أرض النخيل" على درس أسئلة واسرتاتيجيات القرائية

خریطة المفردات - ١

أجمل

المراد ف

مضاد

نوعھا

الجملة

مراد ف

مضاد

نوعھا

الجملة

رائعة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

١٦

----------------------------------------------------

: أكمل عائلة الكلمة 2-

....................) - ..............-شعرت ( .............) **-............ -. ............- جذب (

.....................) - .............-حطت ( ** .....................) - ...............- قالت *( -------------------------------------------------

/ ............./............علیلة / طویلة : الوزن ھات كلمات على نفس - ٢

..................- ......... ......- الجلیل –النخیل //..................- ..............- عرض –أرض *

: حلل الكلمات الى مقاطع صوتیة - ٣نخیل ال...../......)..../...../............./ ...( .....ات اشرفال* (....../ ........../ ...... / ......... )

بسات أ جمل ( ...../ .........../.............../.....) ین (....../...../........... ) -------------------------------------------------

) الصفة المضافة ( أكمل بصفة مناسبة ) د

* "د ر ..............لأرض ا ت ارات او .

.......................جذب انتباه الفراشات المناظر * .شھى وجمیل..................... البلح *

------------------------------------------------------------------------- أكمل شبكة المفردات - ٥

: أدمج األصوات لتكون كلمة مناسبة -

( ........... ..............)ر - ظ– نا - م–ال *

......

..... .......

.....

......

فراشة......

..... .......

.....

......

واحة

البھجة

المراد فف

مضاد

نوعھا

الجملة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

١٧

( ..................... ) ر –مص *

اقرأ ثم أجب" أرض النخیل " من موضوع - ٢سیدات ، وسوق المدینة ، والمعبد الفر عوني ، والقلعة األثریة ، رافقت الفراشات السیاح الى متحف سیوة .

ودعت الفراشات .ھب اشترى السیاح المفروشات المطرزة بالذ. الواحة یصنعن السجاد والمنسوجات الیدویة . السیاح في سرور

----------------------- ............مفرد الفراشات..........القلعة جمع ............ رافقت ھات معنى ) ا

.................................................أین رافقت الفراشات السیاح؟ ) ب ....................من یصنع السجاد والمنسوجات الیدویة في الواحة ؟ ) ج -:تخیر الصواب مما بین القوسین ) د ) النحاس – الذھب –الفضة ...( اح المفروشات المطرزة ب اشترى السی- ١ )جزیرة– بحر –أرض ( الذھب ..... استعدت الفراشات لرحلة أخرى الى - ٢

--------- : استخرج من الفقرة السابقة ) د ...........كلمة بھا الم شمسیة ............ * كلمة بھا مد باأللف - ١ .........فعال.............*اسما جمعا ............ ا اسما مفرد........ حرف جر *

...................................جملة فعلیة ...................... * جملة اسمیة في كل جملة ) ذھب ( اكتب معنى كلمة ) ه ( ...................................) التلمیذ الى المدرسة ذھب- ١ ( ..................................)ت مطرزة بالذھب المفروشا- ٢ في الجمل التالیة اكتب مفاتیح السیاق لكل كلمة تحتھا خط) و

الفراشات السیاح الى متحف سیوةرات -

.............. ...................... ) مفاتیح السیاق .......... معنى رافقت (

المیاه المعدنیة العذبة الفراشات من عیون رت -

...................................)مفاتیح السیاق .......... معنى شربت ( أكمل عائلة الكلمة ) ز

/ ............./..................../....................) اشترى * ( ........... ) / .............../................./ .....رافقت * (

-:حلل الكلمات الى مقاطع صوتیة ) رالبحیرات * /..... /.............. )(...../............/........... المنسوجات * (...../............../............./............../......... )

-------------------------------------------------------------- ) فعلیة –اسمیة ( اكتب نوع الجملة )ز ( ) أرض النخیل وصلت الفراشات - ١ ( ) بساتین النخیل حول بحیرات الماء - ٢ ( ) األھرامات من اآلثار الفرعونیة - ٣ ( )شعرت الفراشات بالبھجة - ٤

أكمل بكلمات مناسبة من القائمة ) ر )–ھن –ھم – ھو –ھما – ھى (

.ب مصریح .......... -٢ تزرع الورد ............ - ١ تلمیذتان .......... -٤ سائحون أجانب ............ - ٣

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

١٨

.سیدات سیوة ........... - ٥

من ( أكمل بأداة االستفھام المناسبة ) ھل / متى / أین / ماذا / .زرت واحة سیوة ، نعم -زرت واحة سیوة ؟ ........... - ١ . أعجبنى البلح بأنواعھ المختلفة -أعجبك في واحة سیوة ؟ .. .........- ٢ . سیدات الواحة - یصنع السجاد الیدوى ؟ ......... - ٣ . زرت واحة سیوة في الربیع - زرت واحة سیوة ؟ ......... - ٤ نى في واحة سیوةعوالمتحف الفر یقع - المتحف الفرعونى ؟ یقع ....... - ٥

********************************************** ، في زیارة الى واحة سیوة ) آیة ( وأختھ ) ایمان ( برفقة أختھ ) محمد(في الخریف ذھب "اقرأ ثم أجب

مد في نھایة الرحلة عاد مح. بعیون المیاه العذبة والبحیرات المالحة والبلح بأنواعھ المختلفة ) محمد( أعجب .واخوتھ سعداء وفخورین بجمال مصر

--------------

.أرض الذهب: الدرس الثانى - ٢ نص الدرس

القریة . ھبطت الفراشات في قریة جمیلة . أقبل الشتاء طارت الفراشات الملونة الى الجنوب " الفراشات . بیة ترسم على جرات الفخار رأت الفراشات البیضاء طفلة نو. على ضفاف النیل

ما أروع : الفراشات الصفراء .اسمى نونة : ما اسمك یا صدیقتى الجمیلة ؟ قالت : الحمراء ) . أرض الذھب(أھال بكم في بلدى الحبیب النوبة : ابتسمت نونة وقالت !اسمك یا صدیقتى

جذبت . ھة المتحف أربعة تماثیل في واج. رافقت نونة الفراشات الى متحف جمیل عند البحیرة ھذه تماثیل الملك : ؟ نونة تماثیلالفراشات الزرقاء لمن ھذه ال . التماثیل انتباه الفراشات

نونة .لماذا یزدحم المعبد بالسیاح : الفراشات الخضراء . وھذا معبد أبو سمبل ، رمسیس الثانى : قالت نونة ! معجزة –في صوت واحد –الفراشات . لیشاھدوا معجزة تدھش العالم كل عام :

یوم : الیوم األول . إال في یومین كل عام فالشمس ال تدخل غرفة الملك رمسیس ، نعم معجزة قالت وھل ھناك معابد نوبیة أخرى ؟: الفراشات السوداء . یوم الحصاد : والیوم الثانى . الزراعة

أرض " ة لماذا تسمى النوب: خضراء شات الالفرا. ومعبد كالبشة ، نعم ھناك معبد فیلة : نونة رافقت . ألن أجدادي الفراعنة كانوا یستخرجون الذھب منھا : ؟ ابتسمت نونة وقالت " الذھب

اشات قالت الفر.النقوش جمیلة وزاھیة ، البیت النوبي منظم ونظیف . نونة الفراشات الى بیتھا .نونة لرحلة جدیدة في أرض العمل ودعت الفراشات صدیقتھا !ما أجمل النوبة وأھلھا

القصة

…….

المكان

ف

الشخصیا ت

الزمان

أھم األحداث

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

١٩

--------------------------------- درس اب اراردات و.........................

ا ا د

أدبر أقبل جاء أقبل

الصیف الشتاء ارتفعت-حلقت عالیا طارت

صعدت هبطت حطت- نزلت هبطت

بیحةق جمیلة جوانب ضفاف

أوان واسعة من جرات

الفخار

صدیقتى

أروع

عدوتى

أقبح

تخرج تدخل أجمل أروع

قذر نظیف أمر خارق للعادة معجزة

عبست ابتسمت جمیلة المعة زاهیة

ا ارد ا ارد

تماثیل تمثال الفراشات الفراشة

تمعجزا معجزة الملونات الملونة

السیاح السائح قرى قریة

غرف غرفة ضفاف ضفة

الملوك الملك جرار-جرات جرة

العوالم العالم أسماء اسم

الشموس الشمس صدیقات صدیقة

أعوام عام بالدى بلدى

األوائل األول أرأض أرض

أجداد جد القالع القلعة

األعمال العمل المعابد المعبد

اتصدیق صدیقة البحیرات البحیرة

)أرض الذهب ( شرح الدرس الثانى

متى طارت الفراشات ؟ والى أین طارت ؟ - ١ .طارت الفراشات عندما أقبل الشتاء الى الجنوب * . ھبطت الفراشات في قریة جمیلة * أین ھبطت الفراشات ؟-٢ التى ھبطت بتا الفراشات ؟ أین تقع القریة الجمیلة-٣ .تقع القر یة الجمیلة على ضفاف النیل *

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٢٠

ماذا رأت الفراشات البیضاء ؟ -٤ .رأت الفراشات البیضاء طفلة نوبیة ترسم على جرات الفخار * عم سألت الفراشات الحمراء الطفلة ؟ -٥ .سألتھا عن اسمھا * ما اسم الطفلة ؟- ٦ .اسمھا نونة * .أرض الذھب * یطلق على أرض النوبة ؟ ماذا-٧ كما فھمت من الدرس ؟نونة الفراشات الى أین رافقت -٨ . رافقت نونة الفراشات الى متحف جمیل عند البحیرة * ماذا جذب انتباه الفراشات في المتحف ؟-٩ .جذب انتباه الفراشات أربعة تماثیل في واجھة المتحف *

لتماثیل كما ذكرت نونة للفراشات ؟ الى من تنتسب ھذه ا -١٠ .تنتسب التماثیل للملك رمسیس وھذا معبد أبو سمبل *

لماذا یزدحم معبد أبو سمبل بالسیاح ؟ -١١ .لیشاھدوا معجزة تدھش العالم كل عام: *

ما المعجزة التى تدھش العالم في معبد أبو سمبل ؟ -١٢ .دخل غرفة الملك رمسیس اال یومین في كل عام المعجزة التى تدھش العالم أن الشمس ال ت*

ما الیومان التى تدخل فیھما الشمس غرفة الملك رمسیس كما فھمت من الدرس-١٣ .یوم الحصاد: والیوم الثانى . یوم الزراعة : الیوم األول *

ما أھم المعابد النوبیة ؟ -١٤ " .فیلة" ومعبد " كالبشة "من أھم معابد النوبة معبد *

؟" أرض الذھب " لماذا تسمى النوبة -١٥ .تسمى النوبة أرض الذھب ألن أجدادنا الفراعنة كانوا یستخرجون الذھب منھا *

.فھمت من الدرس صف البیت النوبى كما -١٦ النقوش جمیلة وزاھیة، البیت النوبي منظم ونظیف *

ماذا قالت الفراشات عن النوبة في نھایة الزیارة ؟- ١٧

!قالت الفراشات ما أجمل النوبة وأھلھا * . ما الرحلة التى استعدت لھا الفراشات ؟-١٨ .استعدت الفراشات لرحلة جدیدة في أرض العمل *

****************************************************

الذهبالثانى أرضتدريبات متنوعة على الدرس ا

. رافقت نونة الفراشات الى متحف جمیل عند البحیرة " (ض الذھب أر" من موضوع -١الفراشات الزرقاء . جذبت التماثیل انتباه الفراشات . في واجھة المتحف أربعة تماثیل

.) وھذا معبد أبو سمبل ، ھذه تماثیل الملك رمسیس الثانى : لمن ھذه التماثیل ؟ نونة --------------------------------------------------------------------------

......مرادف جذبت.......... مضاد جمیل ......... جمع بحیرة ..........مفرد تماثیل ) ١

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٢١

................................................ماذا جذب انتباه الفراشات في المتحف ؟ ) ب ...............................................................من تنتسب الیھ ھذه التماثیل ؟ )ج ..................جمیل عند ........... رافقت نونة الفراشات الى -١: أكمل ) د ..........الم قمریة...........* كلمة بھا مد بالیاء : * استخرج من العبارة السابقة ) ه

........................كلمة بھا حرف مشدد .... * ............فعال ...........اسم اشارة * .............................جملة اسمیة............... حرف جر ............... اسما جمعا * ...........................جملة فعلیة ............................... * أسلوب استفھام * -:القوسین تخیر الصواب مما بین ) و

) الربیع- الشتاء- الصیف( طارت الفراشات الملونة الى الجنوب ............. أقبل * ) المعابد – الورق -جرات الفخار.......( رأت الفراشات النوبیة طفلة ترسم على *

------------------------------------------------------------------- : سب كل موقف اكتب الشعور المناسب ح

) االعجاب – الغضب – الخوف - الحزن –الفرح ( ( ...................) وقف السیاح في دھشة أمام معبد أبوسمبل -١ ( .......................) كسرت أختي أطباق الطعام -٢ ( ...........................)متحان بتفوق نجح أخى في األ-٣ ( .........................) شاھدت فیلما من أفالم الرعب في التلفاز - ٤

. ( ..........................) غاب صدیقى الیوم عن المدرسة بسبب مرضھ -٥ ------------------------------------ --------------------------------

على درس أرض الذهبأسئلة واسرتاتيجيات القرائية

.أكمل عائلة الكلمة لكل كلمة من الكلمات التالیة : عائلة الكلمة -١ ....................) - ..........................- ..................-أقبل *( ............ /........................./ ...................... ) / ...ترسم *( / .............../ .................../........................) ابتسمت *( / ................../ ................../ ...................... ) یزدحم *(

------------------------------------------------------------------ : حلل الكلمات الى مقاطع صوتیة -٢ نونة /....... /................ ) (........ التماثیل (...../.........../............. /......./ ........... ) معبد (......./......./............ ) الزرقاء ...../.......... ) (....../............./..........

---------------------------------------------------------------- : ھات كلمات على نفس الوزن -٣

/ ....................../.......................عمیلة / جمیلة - ../ ..................... /....................الدعاء / الشتاء -

أكمل : ة المفردات شبك -٤

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٢٢

خریطة المفردات - ٥------------------------------------

------------------------------------------

: كون كلمات مناسبة من الحروف -٥ ( ........................) ص - ا- ح- ا- د- ل* ( .........................) م – ي –ا - ت– ث –ل * ( ...........................) ا -ن - و- ل–ة –ب *

---------------------------------------- : ھات مفاتیح السیاق لما تحتھ حط في كل جملة -٦

الفراشات البیضاء طفلة نوبیة رأت* ...................) -.................مفاتیح السیاق لكلمة رأت : ............. معنى رأت ( ٠

طار

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

ھبط ت

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

......

..... .......

.....

......

القریة

جذب

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

أقبل

المعنى ف

مضاد

نوعھا

الجملة

......

..... .......

.....

......

النوبة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٢٣

. المعبد بالسیاحیزدحم * ...................................) یزدحم مفاتیح السیاق لكلمة : ............ معنى یزدحم (

المعانى المتعددة -٧------------------------------------------- من خالل فھمك للسیاق ) عام ( اكتب معنى كلمة

( ........................) عام في معبد أبوسمبل تحدث معجزة كل -١\ محمد في عام - ٣ ( ......................... ) . عام حدیقة الحیوان مكان -٢

( ................) البحر

كيبا والرتاألساليب ) ھذان – ھذا – ھاتان - ھؤالء –ھذه ( أكمل الجمل -١ .سائحون .............. -٢ . معبدان كبیران .......... -١ .طفل ذكى ....... -٥. فراشة جمیلة ........... - ٤. تلمیذتان نشیطتان .......... -٣

--------------------------------------- ) الى – عن – في – على –من : ( أكمل بحرف جر مناسب -٢

.متحف جمیل ........ ذھبت الفراشات -١ .السماء ........... لعصافیر طارت ا -٢ .آثار النوبة ......... قرأت كتبا -٣ .الرصیف ........... یجب السیر -٤ .أرض النوبة ........ كان الفراعنة یستخرجون الذھب -٥

------------------------------------ ) ثم – و - ف: ( أكمل بحرف عطف مناسب -٤ .نظیف ........... البیت النوبى منظم -١ .رجعت في المساء ........... ذھبت الى النادى صباحا -٢ .نزل الركاب .....توقف القطار -٣

--------------------------------- ) ب(الى ) ١(صل كل أسلوب بما یناسبھ من -٤

) ب) ( ١ ( .أسلوب نداء * !ما أروع بالد النوبة * .أسلوب أمر" * أرض الذھب"لماذا تسمى النوبة * .أسلوب تعجب . * حافظ على الوطن ، یا محمد * . أسلوب استفھام. *ال تسھر لیال * . نھى أسلوب . * دافع عن مصر بروحك *

--------------------------------------- : رتب كلمات كل سطر وكون جمال مفیدة -٥ . ................................................... البیت – منظم – النوبى –ونظیف - . ..........................................قریة – ھبطت – الفراشات – في –لة جمی - . ............................................. الفراشات – صدیقتھا – ودعت –نونة -

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٢٤

--------------------------------------- : ادمج األطوات لتكون كلمات -٦ .( ...................) س /سي/رم ......) * ( ........ة /ز/ج/ مع *

-------------------------------------- : رتب الجمل التالیة لتكون حكایة مرتبة األفكار -٧ .ركب التالمیذ القطار في الصباح متوجھین الى النوبة * .أعلنت المدرسة عن قیام رحلة سیاحیة الى النوبة * . من الرحلة مسرورین وفخورین بحضارة وآثار النوبة عاد التالمیذ* .استقبل أھالى النوبة التالمیذ بالترحاب في محطة القطار * .انبھر التالمیذ عند زیارة معبد أبوسمبل وآثار النوبة *

*********************************************************

-----------------------------------------------------------------------------

.نشيد الفراشات : ثالث الدرس ال - ٣ بین أزھار الحدیقة الفراشات الرقیقة . وتعدو بجناحات رقیقة تنشق العطر لھا عمر قصیر و انھا شئ صغیر. ثم تطیر لحظة ما لھا للعین تبدو . وساعة أخرى تؤوب ساعة عنى تغیب. ثم في نور تذوب ھكذا قرب وبعد.

******************************************************************

ردات وراب ادرس ارا د ارات

ا ا د

القویة المتینة الرقیقة ورد أزهار

تقف وتسكن تعدو البستان الحدیقة

كبیر صغیر تشم تنشق

طویل قصیر تجرى وتسرع تعدو

عمر

تبدو

حیاة -سن

تظهر

تغیب

تؤوب

تحضر

هبتذ

تختفى تبدو ترجع وتعود تؤوب

بعد قرب تختفى تذوب

ظالم نور الرائحة الطیبة العطر********************************************************************************

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٢٥

ا ارد ا ارد

جناحات-أجنحة جناح الفراشات الفراشة

أشیاء شئ رقیقات رقیقة

صغار صغیر أزهار زهرة

قصار قصیر الحدائق الحدیقة

عیون عین العطور العطر

أنوار نور ساعات ساعة

ارح

ما عنوان ھذا النشید ؟ -١ نشید الفراشات. أین نرى الفراشات الرقیقة كما تفھم من البیت األول ؟ -٢

. نرى الفراشات الرقیقة بین أزھار الحدیقة * ماذا تشم الفراشات ؟ وبم تعدو ؟ - ٣

.الفراشات تنشق العطر وتعدو بجناحات رقیقة * ماذا تعرف عن الفراشات ؟ -٤

.انھا شئ صغیر ولھا عمر قصیر * متى تختفى الفراشات وتذوب ؟ -٥

.عندما یظھر النور * ************************************************************

"الفراشات " تدريبات متنوعة على نشيد اقرأ ثم أجب " الفراشات " من نشید -١

............. بین أزھار ............الفراشات * ة رقیق.............وتعدو العطر ...........

............ ولھا عمر ...........انھا شئ ------------------------

.أكمل الناقص في األبیات السابقة ) ا .....مفرد أزھار ............ مضاد قصیر .......... جمع عمر ............. معنى تعدو ) ب ...................................................ماذا تنشق الفراشات ؟ ) ج ......................................................أین تطیر الفراشات ؟ ) د : اقرأ ثم أجب " الفراشات " من نص -٢

لحظة ثم .......ما لھا للعین ........... ............. عنى تغیب وساعة أخرى تؤوب.

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٢٦

..............عد ثم في نور ھكذا قرب وب .أكمل الفراغات السابقة ) أ

........... مضاد تغیب .......... جمع العین ) ب .................................................أین تذوب الفراشات ؟ ) ت .............قائل النص ھو ................ عنوان ھذا النص ھو : أكمل ) ث -: من األبیات السابقة ھات ) ج

..........اسما ............... فعال.............. حرف جر ............... حرف عطف * .........................كلمة بھا تنوین .............. * كلمة بھامد بالواو *

-----------------------------------------------------------------------------

على نشيد الفراشاتأسئلة واسرتاتيجيات القرائية

خریطة المفردات -١

: ھات كلمات على نفس الوزن -٢ عبیر / صغیر. /.............. /............... الدقیقة / الرقیقة.............. / ............. / أزھار................. / ................./

----------------------------------- : حلل الكلمات الى مقاطع صوتیة -٣تذوب ( ............./......../......) * ساعة - ............../...... ) (....../.

الرقیقة * (........./....../....... /...../ ........... )

: أكمل عائلة الكلمة -٥ / ................/...............)تذوب / ............./ ............) * ( تطیر * (

الرتاكيب واألساليب

) فعلیة –اسمیة ( حدد نوع كل جملة -١ . ( .................) الطیور جمیلة ) ا

. ( ................) تطیر الفراشات بین األزھار ) ب . ( ................ ) یردد التالمیذ نشید بالدى ) ج ( ................. ) السماء صافیة ) د

العطر

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

تؤوب

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٢٧

من / ماذا / ھل / متى ( أكمل من القائمة -٢ ) أین / .تطیر الطیور في السماء * تطیر الطیور ؟ ) .............. ا

.الفالح یزرع القمح * یزرع القمح ؟ ) ......... ب .باحا تشرق الشمس ؟ تشرق الشمس ص) ............. ج .أعجبك في حدیقة الحیوان ؟ أعجبنى في حدیقة الحیوان القرود) ............... د .أحب الموز ، نعم * تحب الموز ؟ ) .................. ه

رتب كلمات كل سطر وكون جمال مفیدة -٣ .................................... الخضراء – الرمال – البساتین – وسط – الصفراء -١ ......................................... انتباه – الفراشات – الرائعة – جذب – المناظر -٢

أكمل شبكة المفردات -٤

**************************************************************************************

)الوحدة األوىل ( االختبار األول " أرض النخیل " من موضوع : أوال القراءة - ١

ة ؟ السائح عیون المیاه المعدنیة وبحیرات المیاه المالحة الفراشة ماذا أعجبك في سیو: الفراشة الزرقاء . السماء صافیة والبساتین الخضراء وسط الرمال الصفراء: الصفراء وماذا أعجبك أیضا ؟ السائح

:ھات من الفقرة السابقة )١ ............نقیة معنى ........... مفرد السیاح.............. مضاد العذبة .......... جمع البستان *

......

..... .......

.....

......

مصر......

..... .......

.....

......

الحدیقة

نور

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

تبدو

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٢٨

ما سؤال الفراشة الزرقاء للسائح ؟ وبم أجاب على سؤالھا ؟ ) ب........................................................................................................................

....................مال والبساتین الخضراء وسط الر............ السماء -١: أكمل ) ج / ............... / ...................الزرقاء : * ھات كلمات على نفس الوزن ) د ..…………أسلوب استفھام .........الم قمریة ......... كلمة بھا مد باأللف : استخرج من الفقرة ) ه

دة في أقصى الشمال ، یعیش الناسفي بالد بعی:اقرأ ثم أجب -: اراءة اررة - ٢*

تقریبا ، وذلك في لعشرین ساعة ، ویكون النھار أربع ساعاتاللیلھناك حیاة عجیبة فقد یطول

تعودوا على ذلك ، وقسموا وقت فصل الشتاء ویتبدل الحال في فصل الصیف ، لكن الناس قد

ا ، حتى تقدموا وصاروا بل عملوا واجتھدو عملھم ، فلم یتكاسلوا بحجة ظروفھم القاسیة ،

ناجحین

) الشمال–ل ی الل–الصیف :( ضع كل كلمة من الكلمات اآلتیة في مكانھا المناسب –أ

-............................... تقع ھذه البالد العجیبة في أقصى - ١ -

............................... یطول النھار في ھذه البالد في فصل -٢

أمام العبارة الخطأ) × ( امام العبارة الصحیحة وعالمة )√( ة ضع عالم-ب

( ) حبیبة) : عجیبة ( معنى كلمة -١

( ) بالد) : بلد ( جمع كلمة -٢

.................................ما سبب نجاح الناس في ھذه البالد ؟ : أجب على السؤال التالي -جـ

*******************************************************************

ص ) ا" الفراشات " من نص : ثانيا احملفوظاتل اأ

..................... ن أزر ..............ارات *

.ر..................... اطر ودو ....................... *

: تخیر الصواب من بین األقواس ) ١ ) جناح – جنوح –جانح .. ( ……………: مفر د جناحات - ١ ) ترى – تسمع -تشم ( ……………… : مرادف تنشق - ٢ …………………………………………………أین تطیر الفراشات الرقیقة ؟ ) ب ..................... قائل ھذا النشید ، ......................لنشید عنوان ھذا ا-١: أكمل ) ج شبكة المفردات -٢ خریطة المفردات -١: أكمل ) د

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٢٩

أزھار : حلل الى مقاطع صوتیة ) ه ) (...../......../..........

*******************************************************************

: رتب الجمل التالیة لتكون منھا حكایة مرتبة وقصة مفیدة -١ : ثالثا األساليب والرتاكيب

.عاد الصیاد في نھایة الیوم فرحا بالرزق الوفیر - .ى استیقظ الصیاد فجرا توضأ وصل - .أخرج الصیاد الشبكة وھى مملوءة بالسمك - .خرج الصیاد من بیتھ مبكرا متوجھا الى النھر - .وصل الصیاد الى النھر وألقى الشباك وأخرجھا وحمد هللا على الرزق الوفیر -

) ب – في - من -على ( القلم ........... كتب محمد -١ : تخیر الصواب مما بین القوسین - ٢ ) استفھام - نفى - نھى -أمر ............ ( أسلوب . ال تكتب على الجدران ) ب ) ھم – ھذان - ھؤالء –ھذه . ( كتب جدیدة ) .............. ج ) أین – ھل – من –ماذا ( ذھبت الى المدرسة ؟ .* ..... لم أذھب الى المدرسة ، ال ) د

***************************************************************

. ............................................مصر بلد الحضارة : اكتب بخط النسخ : رابعا اخلط

---------------------------------------------------------------------------------------------------

. .................................................................اكتب ما یملى علیك : خامسا االمالء

………………………………………………………………………………………************************************************

)الوحدة األوىل ( االختبار الثانى

------- ----------------------------------------------------- : رتب كلمات كل سطر وكون مجال مفيدة : أوال األساليب

. ......................................................... وصلت – أرض – الفراشات – الى – العمل - ١ ..................................................... ..... تماثیل – الثانى – الملك – ھذه –رمسیس - ٢ . ........................................................... األثاث –العیون – معارض – تبھر - ٣

***********************************************************

رافقت نونة الفراشات الى متحف جمیل عند البحیرة ("أرض الذھب " من موضوع : ثانيا القراءة - ٢

الفراشات الزرقاء لمن ھذه . جذبت التماثیل انتباه الفراشات . في واجھة المتحف أربعة تماثیل . .) وھذا معبد أبو سمبل ، ھذه تماثیل الملك رمسیس الثانى : التماثیل ؟ نونة

......

..... .......

.....

......

تعدو أألوان

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٣٠

-------------------------------------------------------------------------- ......مرادف جذبت.......... مضاد جمیل ......... جمع بحیرة ..........مفرد تماثیل ) ١ ................................................ماذا جذب انتباه الفراشات في المتحف ؟ ) ب ...............................................................من تنتسب الیھ ھذه التماثیل ؟ )ج ..................جمیل عند ........... رافقت نونة الفراشات الى -١: أكمل ) د ..........الم قمریة...........* كلمة بھا مد بالیاء : * استخرج من العبارة السابقة ) ه

......................مة بھا حرف مشدد كل................ * فعال ...........اسم اشارة * / .................. /.............. الوفیر -١: ھات كلمات على نفس الوزن ) د / ................/ ..................... ) تخرج : ( أكمل عائلة الكلمة ) ه

اقرأ ثم أجب -: اراءة اررة

والعطاء و اإلخالص ، فالفالح المصري یعمل ة فیھ ملیئة بالحبالریف المصري جمیل ، والحیا

عینیھ ، والعطاء من هللا ، ویساعد جاره إذا احتاج بجد ونشاط وسط الحقول واألمل أمام

الطیبـینلشكر أو جزاء فما أحلى الریف المصري بطبیعتھ الجمیلة وأھلھ لمساعدتھ دون انتظار

:أمام العبارة الخطأ) × ( الصحیحة وعالمة امام العبارة )√( ضع عالمة-أ

( ) الریف المصري جمیل والحیاة فیھ ملیئة بالحب -١

( ) ال یساعد الفالح من یحتاج لمساعدتھ -٢

: تخیر الكلمة الصحیحة مما بین القوسین–ب

) المفلحون– الفالحون –الفالحون ) ..................(الفالح( جمع كلمة -١

) كسل– نوم –راحة ) ............................( نشاط( مضاد كلمة -٢

....................................................؟ أین یعیش الفالح : أجب على السؤال التالي -جـ

**********************************************************

أكمل الناقص -١" من نشيد الفراشات : ثالثا احملفوظات

لحظة ثم ........... ما لھا للعین. ................. .............. عنى تغیب وساعة أخرى. ................

.تذوب .. ..........ثم في .............. ھكذا قرب و * ........................................................ما المدة التى تغیب أو تؤوب فیھا الفراشات ؟ ) ج : أمام الجملة غیر الصحیحة " خطأ " أمام الجملة الصحیحة و كلمة " صواب "ضع كلمة ) د ( ) فراشات تمتص الرحیق ال- ٢( ) الفراشات عمرھا طویل - ١ : اكتب معنى كلمة نور في كل جملة من خالل فھمك للسیاق ) ه ( ) تلمیذة متفوقة في المدرسة )نور (- ١ . ( ) نور القمر یمأل المكان لیال - ٢

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٣١

*********************************************************

) أنت – ھم – ھاتان - ثم - نحن ( أكمل -١: رابعا الرتاكيب

. نھر النیل نحافظ على ماء ........... -٢. فالحة نشیطة .............. - ١ .یعملون الخیر ............ -٤. فتاتان مھذبتان .............. - ٣ .مارس الریاضة ............ ذھب الطفل الى النادى - ٥ جملة . حدد نوع كل جملة من الجمل التالیة ) ب ..) ......... ( ............ تعدو الفراشات بجناحات رقیقة - ١ .. ) .........( ............النیل نھر عظیم - ٢ .. ) ............ ( ........... فناء المدرسة واسع - ٣ . ( ..........................) أدعو لوالدى بالرحمة - ٤

**********************************************************

................................یارب ارحم أبى واغفر لھ ذنوبھ : اكتب بخط النسخ : خامسا اخلط

. ......................................................................اكتب ما یملى علیك : سادسا االمالء

************************************************************ دروس (اجابة األسئلة الخاصة بالقرائیة واألسالیب والتراكیب

ات استرشادية لمساعدة ولى األمر وكل أم اجاب: الوحدة األولى

٠١١١٤٦٩٥١٤١عزازى عبده محمود م / تذاكر مع ابنھا ----------أرض النخيل: أسئلة القرائية على الدرس األول ------------

أكمل خریطة المفردات -١

الفراشات رائعة : أى جملة مناسبة : الجملة / اسم : النوع / قبیحة : المضاد / جمیلة : المعنى / رائعة * سیوة أجمل واحة : الجملة / اسم : النوع / أقبح : المضاد / أحسن : المعنى / أجمل * الجملة البھجة تحقق السعادة / اسم : النوع / المضاد الحزن / السعادة - الفرح–السرور : المعنى / البھجة *

: أكمل عائلة الكلمة 2

..........) جاذب / مجذوب / اجذب / تجذب / یجذب -جذب ( *

........) مشاعر – شعور – شاعر –یشعر .-تشعر .- شعرت * ( .......) - قول – قائلة – یقول - . تقول –قالت *( ..) یحط -.تحط .-حطت * (

-------------------------------------------------

/جمیلة / زمیلة ../..جلیلة / .علیلة / طویلة : فس الوزن ھات كلمات على ن -٧ ورد –قرض ..-..فرض – عرض –أرض

العلیل – الطویل - ---العمیل – الجلیل –النخیل

نور

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

تبدو

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٣٢

: حلل الكلمات الى مقاطع صوتیة -٨ الفراشات ) ت /شا /را / ف /ال ( النخیل ل / خي / ن / الن ( بساتین ) ن /تي /سا /ب (

أ ج ل / م / أج ( ل م-------------------------------------------------

أو أى اجابة مناسبة ) الصفة المضافة ( أكمل بصفة مناسبة ) د

" * د ر.) طو / ( .لأرض ا ت ارات او.

الجمیلة / الرائعة .جذب انتباه الفراشات المناظر * شھى وجمیل .. السیوى .البلح*

بدو – أغنام – جمال – ماء عذب – بلح – أشجار زیتون – مراعى – بحیرات –نخیل ( واحة -١: أكمل شبكة المفردات ) ه سكر– حقول – سماء – حدائق – زرع – جناح – رحیق –أزھار ( فراشة -٢ ) مصر ( ر –مص ) المناظر(ر - ظ – نا - م–ال : * أدمج األصوات لتكون كلمة مناسبة

اكتب مفاتیح السیاق لكل كلمة تحتھا خط في الجمل التالیة

الفراشات السیاح الى متحف سیوةرات -

) متحف – السیاح –الفراشات مفاتیح السیاق صحبت .معنى رافقت (

یة العذبة الفراشات من عیون المیاه المعدنرت -

) عیون المیاه –الفراشات ... مفاتیح السیاق ارتوت ..معنى شربت ( أكمل عائلة الكلمة ) ز

نشترى / اشتر / شراء / تشترى / یشترى / اشترى * ( ) مرافقة / نرافق / رفیق / ترافق / یرافق / رافقت * (

-:حلل الكلمات الى مقاطع صوتیة ) رالبح* یرات ت / را / حي / ب / ال ( المنسوجات * ) ت / جا /سو / من / ال (

-------------------------------------------------------------- ) فعلیة –اسمیة ( اكتب نوع الجملة )ز ) اسمیة (ل حول بحیرات الماء بساتین النخی-٢ )فعلیة ( وصلت الفراشات أرض النخیل -١ ) فعلیة ( شعرت الفراشات بالبھجة -٤ )اسمیة ( فرعونیة األھرامات من اآلثار ال-٣ أكمل بكلمات مناسبة من القائمة ) ر

)– ھن– ھم – ھو – ھما –ھى ( . سیدات سیوة ھن -٥ تلمیذتان ھما-٤ سائحون أجانب. ھم -٣ . یحب مصر ھو -٢ تزرع الورد. ھى -١

من ( أكمل بأداة االستفھام المناسبة ) ھل / متى / أین / ماذا / .زرت واحة سیوة ، نعم - زرت واحة سیوة ؟ ھل -١ . أعجبنى البلح بأنواعھ المختلفة -في واحة سیوة ؟ أعجبك ماذا -٢ . سیدات الواحة -یصنع السجاد الیدوى ؟ من .-٣ . زرت واحة سیوة في الربیع - زرت واحة سیوة ؟ متى -٤ . یقع المتحف الفرعونى في واحة سیوة- یقع المتحف الفرعونى ؟ أین -٥

------------------------------------------------------- زیارة محمد واخوتھ : أھم األحداث / محمد وایمان وآیة : الشخصیات / الخریف : الزمان / واحة سیوة : المكان : القصة )* ز

املياه والبلح بأنواعه املختلفة واحة سیوة واعجابھم بعیون

درس أرض الذهباجابة أسئلة القرائية على -٢

.أكمل عائلة الكلمة لكل كلمة من الكلمات التالیة : عائلة الكلمة -٥ ..) قبول –اقبال – نقبل – تقبل –یقبل –أقبل *( ) رسوم /رسام / نرسم / یرسم / رسم / ارسم / ترسم *( ابتسامة / ابتسام / نبتسم / تبتسم / ابتسمت *( ) ازدحام / تزدحم / نزدحم / ازدحم / یزدحم *(

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٣٣

: ى مقاطع صوتیة حلل الكلمات ال -٦ نونة ة / ن / نو ( التماثیل ) ل / ثي / ما / ت / الت ( معبد ) د/ ب/ مع ( الزرقاء ) ء / قا / زر / الز ( .

---------------------------------------------------------------- : ھات كلمات على نفس الوزن -٧

علیلة / دلیلة / زمیلة / لة طوی/ عمیلة / جمیلة - الشفاء / الوفاء / الوالء / السماء / الدعاء / الشتاء -

– البیوت – القرى – الحقول – النیل – التماثیل – اآلثار – بحیرات الماء –المعابد ( النوبة : أكمل شبكة المفردات -٩ ........................ مسجد – مدرسة –ترعة – حیوانات – بیوت – فالحون –حقول –مزارع ( القریة -٢

أقبل الرجل مسرورا : الجملة / النوع فعل / المضاد أدبر / حضر وجاء واتى : المعنى ( أقبل * خریطة المفردات ١٠ ھبط الفیل وادى األرانب : الجملة / فعل : النوع / صعد : المضاد / نزل : المعنى : ( ھبط * جذب منظر الواحة السیاح : الجملة / فعل : النوع / نفر :المضاد / شد: المعنى : ( جذب *

: كون كلمات مناسبة من الحروف - ١٠ .) الحصاد( ص - ا- ح- ا- د-ل* .) تماثیل ( .. م – ي –ا - ت– ث –ل * النوبة ( ا - ن -و- ل–ة –ب *

---------------------------------------- : سیاق لما تحتھ حط في كل جملة ھات مفاتیح ال - ١١

الفراشات البیضاء طفلة نوبیة رأت* ..) طفلة –الفراشات ...مفاتیح السیاق لكلمة رأت . شاھدت : .معنى رأت ( ٠ . المعبد بالسیاح یزدحم* ......) السیاح / المعبد مفاتیح السیاق لكلمة یزدحم یمتلئ: معنى یزدحم (

المعانى المتعددة -٧---------------------- --------------------- من خالل فھمك للسیاق ) عام ( اكتب معنى كلمة

..) سنة ( عام في معبد أبوسمبل تحدث معجزة كل -١\ ..) سبح ( محمد في البحر عام - ٣ ) ملك للجمیع . ( ..عام حدیقة الحیوان مكان -٢

ليب والرتاكيب األسا

) ھذان – ھذا – ھاتان - ھؤالء –ھذه ( أكمل الجمل -١ . سائحون ھؤالء -٢. معبدان كبیران ھذان -١ . طفل ذكى ھذا -٥. فراشة جمیلة ھذه-٤. تلمیذتان نشیطتان ھاتان-٣

--------------------------------------- ) الى – عن – في – على – من : (أكمل بحرف جر مناسب -٢

.متحف جمیل الى .ذھبت الفراشات -٦ . السماء فى طارت العصافیر -٧ . آثار النوبة عن .قرأت كتبا -٨ .الرصیف . على .یجب السیر -٩

.أرض النوبة . من كان الفراعنة یستخرجون الذھب - ١٠------------------------------------

) ثم – و -ف: ( أكمل بحرف عطف مناسب -٨ .نظیف ..... و......البیت النوبى منظم -٥ .رجعت في المساء ...... ثم.....ذھبت الى النادى صباحا -٦ .نزل الركاب ف.....توقف القطار -٧

--------------------------------- ) ب(الى ) ١(صل كل أسلوب بما یناسبھ من -٨

) ب ( ) ١ (

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٣٤

تعجب ---------- !ما أروع بالد النوبة * استفھام ---------- أرض الذھب"لماذا تسمى النوبة * نھى --------- . ال تسھر لیال * نداء ---- . حافظ على الوطن ، یا محمد * أمر -------- دافع عن مصر بروحك *

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

اشات اجابة أسئلة القرائية على نشيد الفر

رئاحة العطر : الجملة / اسم : النوع / خبیثة ونتنة : المضاد / الرائحة الجمیلة الطیبة: العطر - ١: خریطة المفردات - ١ جمیلة

الفراشة تؤوب في المساء : فعل : النوع / المضاد تذھب / ترجع وتعو د : تؤوب - ٢ دو جمیلة الطیور تب/ فعل : النوع / تختفى : المضاد / المعنى تظھر (تبدو - ٣ الجملة نور الشمس ساطع : النوع اسم / ظالم :المضاد / ضوء :المعنى : (نور - ٤

: ھات كلمات على نفس الوزن -٥ شھیر / سریر -- / كبیر / ...عبیر / صغیر/ الدقیقة / العقیقة /الصدیقة / الحدیقة / .الدقیقة / الرقیقة أبرار /أشرار / أسرار /..أزھار...

----------------------------------- : حلل الكلمات الى مقاطع صوتیة -٦ ب / ذو / ت (ة /ع/سا ( .... ساعة -

الرقیقة * ة /ق/قي / ر / الر (

: أكمل عائلة الكلمة -٥ أذوب / ن ذوبا../.....یذوب / ..تذوب ..) * ( طائر/طار /یطیر / ..تطیر * (

ليب الرتاكيب واألسا

) فعلیة –اسمیة ( حدد نوع كل جملة -١ اسمیة. ( الطیور جمیلة ) ا

.) فعلیة. ( .تطیر الفراشات بین األزھار ) ب .. ) فعلیة. ( .یردد التالمیذ نشید بالدى ) ج ) اسمیة( .. صافیة السماء ) د

من / ماذا / ھل / متى ( أكمل من القائمة -٣ ) أین / .تطیر الطیور في السماء * تطیر الطیور ؟ . أین) ....ا

.الفالح یزرع القمح * یزرع القمح ؟ من) ...ب .تشرق الشمس ؟ تشرق الشمس صباحا .. متى) ج .أعجبك في حدیقة الحیوان ؟ أعجبنى في حدیقة الحیوان القرود...... ماذا) د

.أحب الموز ، نعم * حب الموز ؟ ھل بستانى – ماء – حشائش –) فراشات (طیور –زھور –أشجار – الحدیقة -١شبكة المفردات................................ الكنائس – المساجد – الناس –المدن – األزھر– األھرامات –البحار –النیل : مصر -٢

.......................................

عادات يومية: الوحدة الثانية

توفري الكهرباء : الدرس األول - ١

قطرة ماء : الدرس الثانى - ٢

بالدى نيل نشيد : الثالث الدرس -٣ *******************************************************

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٣٥

توفري الكهرباء: الدرس األول - ١النوافذ مغلقة ، یذاكر دروسھ ، باسم یجلس في غرفتھ ..جاء المساء : ( نص الدرس

واألم تعد طعام . وبجوارھا الحاسب اآللى مفتوح ، ترسم لوحة ) بسمة . (والمكیف یعمل ، غضب باسم !وفجأ انقطعت الكھرباء ، لمالبس األب یكوى ا.والفرن الكھربى یعمل ، العشاء ألن الناس تسرف في استخدام : لماذا تنقطع الكھرباء كل یوم ؟ قالت األم : وقاال ، وبسمة

ونخطط ، نبدأ بأنفسنا : وكیف نحسصن استخدام الكھرباء ؟ قال األب ) باسم (قال . الكھرباء . ونضئ المصباح الذى نحتاج الیھ ، مضاءة لن نترك المصابیح : قال باسم . لتوفیر الكھرباء

فیصبح ، نترك النوافذ مفتوحة صیفا : قالت األم . لن نضئ المصابیح نھارا ) : بسمة (قالت ویوفر الكھرباء ، اقتراح جمیل یحافظ على صحتنا : قال األب . وال نستعمل المكیف ، الجو لطیفا

وبدأت ، عادت الكھرباء . دون الحاجة الیھا ولن نترك األجھزة الكھربیة تعمل: قالت األم . .األسرة في تنفیذ خطة التوفیر

------------------------------------------------------------- الشرح----------------------- ماذا كان یفعل باسم عندما جاء المساء ؟ -١ كان باسم یجلس في غرفتھ یذاكر دروسھ. ة واألم واألب ؟ماذا كانت تفعل بسم -٢ األب یكوى المالبس ، واألم تعد طعام العشاء ، كانت بسمة ترسم لوحة. ما األجھزة التى كانت تعمل في الغرفة ؟ -٣ المكیف والحاسب اآللى والفرن الكھربى. ماذا حدث فجأة ؟ -٤ .فجأة انقطعت الكھرباء * ال عند انقطاعھا ؟ ؟ وماذا قا)بسمة(و) باسم ( ما أثر انقطاع الكھرباء على -٥ لماذا تنقطع الكھرباء كل یوم ؟: وقاال ، ) بسمة (و) باسم (غضب * .ألن الناس تسرف في استخدام الكھرباء * لماذا تنقطع الكھرباء كل یوم كما ذكرت األم ؟ -٦ كیف نحسن استخدام الكھرباء كما قال األب ؟ -٧ . الكھرباء ونخطط لتوفیر، نبدأ بأنفسنا : قال األب * كیف ستوفر األسرة الكھرباء كما خطط باسم ؟ -٨ .ونضئ المصباح الذى نحتاج الیھ ، لن نترك المصابیح مضاءة : قال باسم * ما خطة بسمة لتوفیر الكھرباء ؟ -٩ .خطة بسمة عدم اضاءة المصابیح نھارا *

ما اقتراح األم لتوفیر الكھرباء ؟-١٠ .وال یستعملون المكیف ، ا فیصبح الجو لطیفا ترك النوفذ مفتوحة صیف*

ما رأى األب في اقتراح األم ؟ -١١ .ویوفر الكھرباء ، اقتراح جمیل یحافظ على صحتنا *

ما أھمیة ترك النوافذ مفتوحة صیفا وعدم استعمال المكیف ؟ -١٢ .یصبح الجو لطیفا وعدم استعمال المكیف یحافظ على صحتنا ویوفر الكھرباء *

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٣٦

سؤال رأى اجابتھ مفتوحة للتلمیذ یعبر ( ما مقترحاتك عزیزى التلمیذ لتوفیر الكھرباء ؟ -١٣البحث عن استخدام الطاقة الشمسیة والمصادر المتجددة استخدام مصابیح ) بأسلوبھ

---------- اردات واراب ----------- ) على سیبل المثال(وأجھزة موفرة للكھرباء

ا ا د

ذهب/أدبر جاء حجرة غرفته

الصباح المساء جهازللتبرید المكیف

یقف یجلس بجانبها بجوارها

مفتوحة مغلقة تجهز تعد

-استمرت انقطعت سخط غضب

رضا غضب تبذر تسرف

سكتت قالت ادخار وترشید وفیر ت

تبخل –تقتر تسرف منیرة مضاءة

نسئ نحسن الشبابیك النوافذ

دأ ل دل طف

مظلمة مضاءة رأى وفكرة ااقتراح

لیال نهارا أمر مدروس للتنفیذ خطة

شتاء صیفا استعمال استخدام

ح قبی جمیل

یهمل یحافظ

مرضنا صحتنا

ا ارد ا ارد

اقتراحات اقتراح غرفات –غرف غرفة

األجهزة الجهاز دروس درس

الحاجات الحاجة النوافذ النافذة

األسر األسرة المكیفات المكیف

خطط خطة لوحات لوحة

المالبس الملبس األمهات األم

أس - وس س أط طم

المصابیح المصباح األفران الفرن

األجواء الجو اآلباء األب

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٣٧

"توفري الكهرباء "تدريبات متنوعة على درس

ل یوم لماذا تنقطع الكھرباء ك: وقاال ، غضب باسم وبسمة " توفیر الكھرباء "من موضوع -١وكیف نحسن استخدام : قال باسم . ألن الناس تسرف في استخدام الكھرباء : ؟قالت األم

" ونخطط لتوفیر الكھرباء ، الكھرباء ؟ قال األب نبدأ بأنفسنا -------------------------

.....* ....................معنى ترشید ....* ............. مضاد نبدأ -١:ھات من الفقرة السابقة) ا ..............................معنى سخط......*..............جمع نفس

.............................................ما سبب انقطاع الكھرباء كل یوم كما فھمت من الفقرة ؟ ) ب .........................................................كیف نحسن استخدام الكھرباء كما قال األب ؟ ) ج ..............حرفا ...............* اسما ...............* فعال ماضیا : * ھات من الفقرة السابقة ) د

.............أسلوب استفھام .............* كلمة بتا الم شمسیة ..............* كلمة بتا الم قمریة * .مفتوح ..................وبجوارھا ................ بسمة ترسم -١: أكمل ) ه .........................وفجأة انقطعت .................. األب یكوى -٢ ..........................فیصبح الجو ، مفتوحة صیفا ................. نترك : قالت األم -٣ : تخیر االجابة الصحیحة مما بین القوسین ) ه ) الصیف / المساء / الصباح . ( غرفتھ یجلس في ) باسم...............( جاء -١ ) الثالجة – السخان -الفرن ( الكھربى یعمل ........... األم تعد طعام العشاء و-٢ ) لسیارة ا– الكھرباء - المیاه ( وبدأت األسرة في تنفیذ خطة التوفیر ، ...... عادت -٣

--------------------------------------------------------------------------------- فیصبح الجو ، نترك النوافذ مفتوحة صیفا : قالت األم " ( توفیر الكھرباء " من موضوع -٢

) ء ویوفر الكھربا، اقتراح جمیل یحافظ على صحتنا : قال األب . وال نستعمل المكیف ، لطیفا ------------------------

.............قالت .................* صحتنا ...............* یحافظ ................* مضاد مفتوحة ) ا ..............األجھزة ...................* المصابیح ............* مفرد النوافذ * ...................لوحة..................* خطة .....* .........اقتراح ...............* جمع الجو * ..............خطة .............* نستعمل .....................* تعد ............. * معنى لطیفا * ماذا اقترحت األم لتوفیر الكھرباء ؟ وما رأى األب ؟ وما أثر ھذا االقتراح ؟ ) ب ............................لن نضئ المصابیح : قالت بسمة - ١: أكمل ) ج ............ فعال -٣................. اسما -٢..................... جملة فعلیة -١: ھات من الفقرة ) د

.......كلمة بھا حرف مشدد ..................*تاء مربوطة ..................* كلمة بتا تاء مفتوحة * --------------------------------------------------------------------------------------

"توفري الكهرباء"على درس أسئلة واسرتاتيجيات القرائية

: حلل الكلمات الى مقاطع صوتیة -١المساء * تسرف ( ......../ ....../ ......../ ....... ) * ... /..... /........... ) * (...

جمیل (..... /........../ ..... )

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٣٨

الكھرباء * المصابیح ( ........../ ........./...../......./ ....) * /......./ ..... /........ ) (...... /.......

--------------------------------\ / یعمل ................/.................... * / ..المساء : * ھات كلمات على نفس الوزن -٢

............../............. / تسرف /........................./........................ * طعام *

................../....................... ------------------------------------

/ ...................../................/...................) یجلس ( - ١: الكلمة أكمل عائلة -٢تعد ( - ٣/ ................/....................../...........) ترسم ( -٣

(.............../................./ / یوفر - ٥/ ................./......................) غضب -٤

(.................../.......................... -----------------------------------

: ھات مفاتیح السیاق لما تحتھ خط -٥مغفاتیح السیاق : ................./ معنى تعد ( األم طعام العشاء تعد-١

(............................... مغفاتیح السیاق : ................./ معنى یضئ ( ل المصباح الطف يضئ-٢

(............................... ---------------------------------

: استبدل الحرف األول بحروف أخرى وھات كلمات مفیدة طة / ......طة / .......خطة * م / ........م /.....أم *

------------------------------ :في كل جملة حسب فھمك للسیاق ومعنى الجملة ) مصباح (اكتب معنى كلمة -٦

: معنى المصباح في الجملة ( لیال املصباحیضئ الولد *

(................................................

: معنى مصباح في الجملة ( متفوق في المدرسة تلمیذ مصباح*

(................................................... -----------------------------------

: اكمل خریطة المفردات -٧

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٣٩

---------------------------------------

أكمل شبكة المفردات -٨

أكمل شبكة المفردات - ٣

یحافظ

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

نضئ

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

فتسر

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

غضب

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

أجھزة كھربیة

.....................

٠ ……………….

...................

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٤٠

التراكیب واألسالیب : ) ھاتان ھذا–ھؤالء – ھذه –ھذان : ( أكمل الجمل بكلمة مناسبة -١ أبطال مصر في الحروب ............. - ٢مصباح مضئ ............... -١ جھازان كھربیان ..........-٥ . فالحة نشیطة ............-٤. شجرتان ............ -٣

--------------------- ) ھم - ھى – ھما – ھو –ھن ( أكمل -٤ .طبیب مخلص ................ -٢. اھرون تالمیذ م ........... -١ صدیقان وفیان .............. -٤. معلمات بارعات ........... -٣ .أم عطوفة ............. -٥

***************************************************

" قطرة ماء : الدرس الثانى - ٢الخبر عن بناء سد على نھر . فجذب انتباھھا خبر عجیب ، تمعت األسرة تشاھد التلفاز اج(

لماذا غضبت یا أبى ؟ لماذا ) : بسمة (و) باسم(قال . فغضب األب واألم ، النیل في منابعھ ومن میاھھ نروى ، من میاھھ نشرب .. النیل مصدر الحیاة : قال األب غضبت یا أمى ؟

وعلینا أن نحافظ ، بناء سد على نھر النیل یقلل من نصیب مصر من الماء : قالت األم.الزرع یجب أن نحافظ على كل قطرة : وقاال ، بالقلق ) بسمة (و ) باسم (شعر . على كل قطرة ماء

) : باسم (قال . لن أفتح الصنبور كامال عند االستخدام وغسل الیدین ) : بسمة ( قالت !ماء وأنا سأغسل الفواكھ والخضراوات : قالت األم . بعد غسل وجھى سأغلق الصنبور مباشرة

وأنا سأستخدم : قال األب . ألوفر في المیاه ،ولن أغسلھا تحت الصنبور ، ماء ھ في اناء ب. سأطلب من زمالئى عدم االسراف في الماء ) باسم (قال . كوبا من الماء عند غسل أسنانى

قال : قالت األم .فقطرة الماء تساوى الحیاة ...أحسنتما : قال األب. وأنا أیضا : بسمة (قالت ) ٣١: األعراف ) وكلوا واشربوا وال تسرفوا انھ ال یحب المسرفین : ( هللا تعالى

------------------------ : الشرح

.اجتمعت األسرة تشاھد التلفاز *لماذا اجتمعت األسرة ؟ -١

الكھرباء

.....................

٠ ……………….

...................

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٤١

تشاھد التلفاز ؟ ماذا جذب انتباه األسرة وھى -٢ جذب انتباه األسرة خبر عجیب. ما الخبر العجیب الذى جذب انتباه األسرة ؟ وما أثره على األب واألم ؟ -٣ فغضب األب واألم .الخبر العجیب بناء سد على نھر النیل في منابعھ. ما أھمیة النیل كما ذكر األب ؟ -٤ من میاھھ نشرب ونروى الزرع ..النیل مصدر الحیاة. ما أضرار بناء سد على نھر النیل بالنسبة لمصر ؟ -٥ بناء سد على نھر النیل یقلل من نصیب مصر من الماء. ما واجبنا نحو الماء ؟ -٦ واجبنا أن نحافظ على كل قطرة ماء. بعد سماعھما لكالم األم ؟ وماذا قاال ؟ ) بسمة (و ) باسم (بم شعر -٧ نحافظ على كل قطرة ماء وقاال یجب أن، شعر باسم وبسمة بالقلق . كیف ستحافظ بسمة على الماء كما فھمت من الدرس ؟ -٨ لن أفتح الصنبور كامال عند االستخدام وغسل الیدین : قالت بسمة. للحفاظ على كل قطرة ماء ؟ ) باسم (ماذا سیفعل -٩ سأغلق الصنبور مباشرة بعد غسل وجھى ) باسم (قال.

كما ذكرت في الدرس ؟ ما فكرة األم للحفاظ على الماء -١٠ وأنا سأغسل الفواكھ والخضراوات في اناء بت ماء ولن أغسلھا تحت : قالت األم

.ألوفر في المیاه، الصنبور لماذا ستغسل األم الفواكھ والخضراوات في اناء بھ ماء ولیس تحت الصنبور ؟ -١١ لتوفر في المیاه. انھ ؟ ولماذا ؟ من الذى سیستخدم كوبا من الماء عند غسل أسن-١٢ األب لیوفر في المیاه.

ماذا سیطلب باسم من زمالئھ ؟ -١٢ سیطلب باسم من زمالئھ عدم االسراف في الماء.

ماذا تساوى قطرة الماء كما ذكر األب ؟ -١٣ قطرة الماء تساوى الحیاة.

هللا سبحانھ وتالى في اآلیة الكریمة ؟ ولماذا ؟ –بم أمرنا -١٤ رب باعتدال وعدم اسراف آلن هللا ال یحب المسرفین والمبذرین أمرنا هللا بأن نأكل ونش.

ما مقترحاتك للحفاظ على المیاه ؟ -١٥نشر الوعى بأھمیة المیاه تجریم استخدام المیاه / على سبیل المثال–سؤال اجابتھ مفتوحة (

البحث عن مصدار میاه جدیدة مثل –في غیر أغراضھا معاقبة من یرش الشوارع بالمیاه ............................تحلیة میاه البحر –میاه الجوفیة ال

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٤٢

------------------- المفردات والتراكیب -------------------------

ا ا د

تفرقت اجتمعت ترى تشاهد

نفر جذب شد جذب

هدم بناء غریب ومدهش عجیب

مصب منابع بناء على النهر/حاجز سد

الموت الحیاة مصادر منابع

رضا غضب أساس مصدر

سكتت قالت نسقى نروى

یزید-یكثر یقلل كمیة-حصة/حظ نصیب

نهمل نحافظ أحس شعر أق أ الخوفواالزعاج القلق

ناقصا كامال وعاء اناء

فوق تحت حنفیة المیاه الصنبور

التقتیر االسراف ستعمال ا استخدام

************************************************************ ا ارد ا ارد

أمواه/ میاه ماء األسرات- األسر األسرة

الزروع الزرع أخبار خبر

أنصبة نصیب عجائب عجیب

قطرات قطرة سدود سد

الصنابیر الصنبور أنهار نهر

األیاد-األیدى الید األمهات األم

وه وو-أو

الفواكه الفاكهة مصادر مصدر

الخضراوات الخضراء اآلباء األب

قطرة ماء"تدريبات متنوعة على درس

فجذب انتباھھا خبر عجیب ، لتلفاز اجتمعت األسرة تشاھد ا" (قطرة ماء "من موضوع -١بسمة (و) باسم(قال . فغضب األب واألم ، الخبر عن بناء سد على نھر النیل في منابعھ .

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٤٣

من .. النیل مصدر الحیاة : قال األب لماذا غضبت یا أبى ؟ لماذا غضبت یا أمى ؟ ) : النیل یقلل من بناء سد على نھر : قالت األم .ومن میاھھ نروى الزرع ، میاھھ نشرب

) نصیب مصر من الماء .......مفرد منابع.........جمع عجیب ..............معنى سد ............ ھات مضاد اجتمعت ) ا

ماذا جذب انتباه األسرة وھى تشاھد التلفاز ؟ وما مضمون ما جذب انتباھھا ؟ ) ب............................................................................................................

ما ضرر بناء سد على نھر النیل في منابعھ على مصر ؟ ) ج.................................................................................................................

...............وقاال یجب أن نحافظ على كل قطرة .... ........ شعر باسم وبسمة -١: أكمل ) د ..........................كامال عند االستخدام وغسل ..........لن أفتح ) بسمة ( قالت -٢ .. حرفا -٣.................. اسما -٢..................... فعال - ١: استخرج من الفقرة السابقة ) ه ............مد باأللف .......................* الم شمسیة ..............* ة كلمة بھا تاء مفتوح-٤

---------------------------------------------- . سأغلق الصنبور مباشرة بعد غسل وجھى ) : باسم (قال " (قطرة ماء "من موضوع -٢

لن أغسلھا تحت و، وأنا سأغسل الفواكھ والخضراوات في اناء بھ ماء : قالت األم ) وأنا سأستخدم كوبا من الماء عند غسل أسناني : قال األب . ألوفر في المیاه ،الصنبور

.........جمع وجھى ...........مضاد بعد ..................مفرد الفواكھ ............ معنى اناء ) أ ..................؟ما خطة باسم وما اقتراح األم للحفاظ على المیاه كما فھمت من الفقرة ) ب

.................................................................................................................. ...................................................ماذا سیستخدم األب عند غسل أسنانھ ولماذا ؟ ) ج

: ن األقواس تخیر الصواب من بی) د ) زمالئھ - جیرانھ–اخوتھ (عدم االسراف في الماء ................ سیطلب باسم من -١ ) الكرماء – المسرفین –البخالء ........( یجب التوسط واالعتدال في المأكل فا� ال یحب -٢

"قطرة ماء "أسئلة واسرتاتيجيات القرائية على درس

/ .............../.................عجیب : * ھات كلمات على نفس الوزن -١ / ................/...........كامل / ............./............... * بناء *

------------------- /.............../................/................. جذب - ١: أكمل عائلة الكلمة -٢

/.........../............ ) شعر ..../....................) * ( /............یقلل * ( -----------------

مصدر : * حلل الى مقاطع صوتیة -٣ نصیب ( .........../....../.....) * (..../........./....) الصنبور * أسناني ( ........../......../........./.....) * ) (........./........./.......

----------------- : لما تحتھ خط ھات مفاتیح السیاق -٣

......................) مفاتیح السیاق : ............. / معنى شعر . ( باسم بالقلق شعر -١

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٤٤

............) ..........مفاتیح السیاق : ............../ معنى یروى . ( الفالح الزرع يروى-٢

------------------- : ادمج األصوات وكون كلمات -٤قط ( ..................) * ب / جي / ع * ( ..................) ة / ر / .........) ( .....ة / یا / ح/ ال ( .................) * ء / ما / ال *

------------------------ : أكمل خریطة المفردات -٥

-----------------------

٠١١١٤٦٩٥١٤١شرقية م–فاقوس / عزازى عبده حممود العوضى *

أكمل شبكة المفردات - ٦

------------------------------------------------------------

) أسلوب نھى / أسلوب أمر ( أكمل -١: األسالیب والتراكیب . ( ..........................) ال تفتح صنبور المیاه -١ ( ..........................) . ال تضرب الحیوان -٢ . ( ...........................) ازرع الورد -٣ . ( ...........................) استمع الى القرآن -٤ ...................... ) ( .... ال تتعاون مع الشریر -٥

--------------------------------- : استخدم أسلوب األمر أو النھى كالمثال -٣ العب الكرة ********* ألعب الكرة * .ال تساعد الزمیل في الشر ********** أساعد الزمیل في الشر * ................*******............................. أكتب الواجب -

......

..... .......

.....

......

مصر......

..... .......

.....

......

النیل

نروى

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

جذب

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٤٥

****** ............................................ أسرف في الماء - **** ........................................ أسافر الیوم الى القاھرة - ****** ....................................... أكتب على الجدران -

--------------------------- : كلمات كل سطر وكون جمال مفیدة رتب -٤ ................................................ أن – كل – یجب – ماء – على – نحافظ –قطرة - ............................................................. تشاھد – اجتمعت – األسرة –التلفاز - ...................................................... الصنبور – وجھى - سأغلق - بعد –غسل -

*********************************************************

"نيل بالدى "نشيد : ثالثالدرس ال - ٣

!نيل بالدى ما أبهاه *

جيرى اخلري يف دلتاه*

!ما أحاله يسقى الناس *

!ما أسخاه يروى الزرع *

حبا وحياة يعطينا*

شكرا هللا هيا نسجد*

---------------------------------- المفردات والتراكیب ------------------

ا ا د

أقبحه أبهاه أحسنه-أجمله أبهاه

یقف یجرى وینتشر یسیر یجرى

الشر الخیر دلتا النیل فى مصر دلتاه

یظمئ یسقى یروى یسقى

أسوا-أقبحه أحاله ا أحسنه-أجمله أحاله

یعطى بال –أكرمه أسخاه

حدود

بخل –تقتیر سخاء

ط وو ر

جحود كرش حمدا شكرا

**********************************************************

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٤٦

ا ارد ا ارد

حیوات حیاة أناشید نشید

األخیار الخیر بالدى بلدى

الزروع الزرع الخیرات الخیر

.ید نیل بالدى نش* ما عنوان ھذا النشید ؟ الشرح .قائل النص الشاعر اسماعیل عبدالعاطى * من قائل ھذا النشید ؟ -٢ .نیل بالدى ما أبھاه * صف نیل بالدى كما فھمت من البیت األول -٣ یجرى النیل بالخیر في الدلتا* ماذا یجرى في الدلتا كما فھمت من األبیات ؟ -٤ النیل وھو یسقى الناس ویروى الزرع ؟ بم وصف الشاعر-٥ یسقى الناس ما أحاله ویروى الزرع ما أسخاه* .یعطینا النیل حبا وحیاة * ماذا یعطینا النیل كما فھمت من النشید ؟ -٦ كیف نحمد هللا على نعمھ كما فھمت من النص ؟ -٧ .بالسجود والشكر لھ وحمده وطاعتھ *

************************************************************ "نيل بالدى "تدريبات متنوعة على نشيد

أكمل الناقص بكلمان من النشید ) ا" نیل بالدى " من نص -١ ! ما أبھاه ..........نیل

............ الخیر في ........* ............ما . .........یسقى *

------------------------------ جمع ................. *مضاد الخیر ................*مرادف أبھاه ...............* مفرد بالدى ) ا

..............الزرع بم وصف الشاعر نیل بالده كما تفھم من األبیات ؟ ) ب

.................................................................... ) مر - عذب –ملح ........................ ( ماء النیل- ١أكمل ) ج ) سیناء - االسكندریة -الدلتا ..................... ( یجرى النیل بالخیر في -٢قائل النشید ھو ........................... * .. عنوان ھذا النشید ھو -١: أكمل ) د

........................ ماذا یعطینا النیل كما فھمت من النص ؟ وكیف نشكر هللا ؟ ) ه

........................................................ -------------------------------------------

: حلل الى مقاطع صوتیة - ١ على نشيد نيل بالدىأسئلة واسرتاتيجيات القرائية

بالدى * یجرى * ( ....../................/..............) (..../...../......... )

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٤٧

: في كل جملة حسب فھمك للسیاق والمعنى ) یروى ( اكتب معنى كلمة -٢

: ...........................) معنى یروى ( الفالح الزرع يروى-١

: ..........................)معنى یروى ( الجد حكایة جمیلة من حكایات زمان يروى -٢

/ ............/...........) نسجد / ............./............... ) * ( یجرى : ( أكمل عائلة الكلمة -٣ ) ا / ا/ن/س/ل) ...................... * ( ي /ا / ح / ة ( : كون كمات من الحروف -٤

..................... /..................../...............نسجد : ھات كلمات على نفس الوزن -٥

------------------------------------------------------------------------------------------

باراب وا:

) فعلیة –اسمیة (حدد نوع الجمل التالیة -١ . ( .............................) یروى النیل أرض مصر - ( ............................) السد العالي حمى مصر من الفیضان - ( ..............................) . یجرى النیل في الدلتا - ( ............................) الماء سر الحیاة - : حول كالمثال -٢ ال تسمع النصیحة - اسمع النصیحة –. یسمع النصیحة - .........................- ................... .....- یتناول الدواء - ..........................-. اكتب الواجب – ...................... - ال تترك الصنبور مفتوحا – ......................... - ...................... - .........................- .......................... - یتعاون في الخیر -

------------------------------------------------------------- ) ھذا / ھاتان / ھذه / ھؤالء / ھذان ( أكمل -٣ شھداء مصر .........-٣جندیان .... ..............-٢ معلمتان .............-١ نھر عظیم ................ - ٥شجرة مثمرة .................. - ٤

راب واب ا الى / عن / في / على / من ( أكمل بحرف جر مناسب -١ (

األعشاش ................. اختبأ ت العصافیر -١ مائدة الطعام .................. اجتمعت األسرة -٢ الماء عند غسل أتانھ ............ یستخدم الطفل كوبا -٣ بنك الطعام ........... ... ذھب الولد بالطعام -٤ .أھمیة الماء ................ قرأت كتبا -٥

---------------------------------------- : میز الحقیقة من الخیال - ١ ( ..................................) الفقراء یحتاجون الطعام - ١ ( ...................................) بناء مصر النیل كریم مع أ- ٢ ( ....................................) مك العصافیر یشاور رئیس الوزراء - ٣ ...........)( ......................... العصافیر من الطیور - ٤

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٤٨

)الوحدة الثانية ( االختبار األول لماذا تنقطع : وقاال ، غضب باسم وبسمة " توفیر الكھرباء "من موضوع -١ : أوال القر اءة

وكیف نحسن : قال باسم . ألن الناس تسرف في استخدام الكھرباء : الكھرباء كل یوم ؟قالت األم " ونخطط لتوفیر الكھرباء ، األب نبدأ بأنفسنا استخدام الكھرباء ؟ قال

------------------------- .........................* معنى ترشید .................* مضاد نبدأ -١:ھات من الفقرة السابقة) ا

..............................معنى سخط....................*جمع نفس .............................................نقطاع الكھرباء كل یوم كما فھمت من الفقرة ؟ ما سبب ا) ب .........................................................كیف نحسن استخدام الكھرباء كما قال األب ؟ ) ج ..............حرفا ............* ...اسما ...............* فعال ماضیا : * ھات من الفقرة السابقة ) د

.............أسلوب استفھام .............* كلمة بتا الم شمسیة ..............* كلمة بتا الم قمریة * .مفتوح ..................وبجوارھا ................ بسمة ترسم -١: أكمل ) ه .........................وفجأة انقطعت .................. األب یكوى -٢

أنا باسم أحب رؤیة األشجار في الطریق ، ولكني الحظت /اقرأ ثم أجب : القراءة المتحررة -٢

أن بعضھا مریض ، وأحب رائحة الورد ،ولكني ال أشم إال دخانا ،وأحب شرب الماء ، ولكني

:كیف نغیر ھذا؟ قال األب :أخاف أن یكون ملوثا ، سألت أبي

في حل ھذه المشكلة من خالل تنظیف الشوارع ،وزع األشجار،والوردنتعاون

.وعدم إلقاء القاذورات في النیل فتصبح بلدنا نظیفة

أجب عن األسئلة اآلتیة

أكمل الجمل اآلتیة - أ

............. باسم یخاف أن یكون الماء -٢ .............یحب باسم رائحة -١

مما بین القوسین لما یلي اختر الصواب –ب

) نقیا – متغیرا –سائال ( ......... ملوثاة مضاد كلم-١

) الشاعر – الشراع –الشارع .( ......... مفرد كلمة الشوارع -٢

أجب عن السؤال التالي-جـ

ضع عنوانا مناسبا للفقرة السابقة * .........................................................

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٤٩

أكمل الناقص ) ا" نیل باللدى " من نص - ٢ : ثانيا احملفوظات

!............ما یروى الزرع * حبا وحیاة ............... *

.......... شكرا نسجد ......... : أكمل خریطة المفردات ) ا

ماذا یعطینا النیل ؟ وكیف نحمد هللا ؟ ) ت

.......................................................................... ......................قائل ھذا النص الشاعر : أكمل ) ثنسجد : * حلل الى مقاطع صوتیة ) د ( رع الز( ........./......./.......) *

(....../.........../...........

الخضراوات و: رتب كلمات كل سطر زكون جمال مفیدة -١ : ثالثا األساليب والرتاكيب

...................................................في -اناء – الفواكھ – بھ – ماء – سأغسل - كیف – نحسن – استخدام –الكھرباء - ١

؟ ........................................................................تنفیذ –خطة – بدأت – التوفیر – األسرة –في - ٢

................................................................. ----------------

) تعجب / أمر / نھى / نداء ( أكمل االجابة المناسبة ) ب : ...................) أسلوب ( ! ما أعظم نھر النیل - : ......................) أسلوب ( ال تسرف في الماء - : ..................... ) أسلوب (طرة الماء حافظ على ق- : ....................) أسلوب ( أطع والدیك ، یا محمد - ........... -٢شباب الجیش المصري .............-١: أكمل باسم اشارة مناسب ) ج

قطرة ماء ........... -٥كتابان ............... - ٤بنك الطعام ........... * ...

مدرستان

وجنوده أبطال، جیش مصر عظیم : اكتب خبط النسخ : اخلطرابعا

................ : ......................................................................خامسا االمالء

یروى

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٥٠

الوحدة الثانية( الثانى الختبار ا

، عاد األب من العمل في المساء ( : اقرأ القصة ثم أكمل -١ أوال األساليب والرتاكيب

والتلفاز یذیع برنامجا لألطفال تعجب األب ، دخل المنزل فوجد المكیف یعمل والكمبیوتر مفتوح نصح ، فجأة انقطعت الكھرباء . في احدى الغرف ) ایمان (یلعب مع أختھ ) محمد( كان حیث

) ه بترشید الكھرباء حتى یحافظوا علیھا األب أوالد

: حول الجملة الفعلیة الى اسمیة واالسمیة الى فعلیة ) ب یودع الرجل الطعام في بنك الطعام -

......................................................... الكھرباء تدیر األجھزة المنزلیة -

......................................................... یكوى األب المالبس -

............................................................ الفقیر یحتاج الطعام -

........................................................... ) ھن / ھى / ھما / ھو / ھم : (أكمل بضمیر مناسب ) ج شاب ذكى .................. - ٢تلمیذات ماھرات ......... ........-١ .......... - ٥أم عظیمة .................. -٤طبیبان مخلصان ............... -٣

یدافعون عن مصر بأرواحھم************************************************************

*******************

بناء سد على نھر النیل یقلل من : قالت األم ( "قطرة ماء " من موضوع : ثانيا القراءة

وقاال ،شعر باسم وبسمة بالقلق . وعلینا أن نحافظ على كل قطرة ماء ، نصیب مصر من الماء !یجب أن نحافظ على كل قطرة ماء

............یقلل ضاد م.............* ...جمع سد ............* قلق معنى ال ..........* مضاد نحافظ) اما الذى یقلل من نصیب مصر من الماء ؟ وما واجبنا نحو الماء ؟ ) ب

................................................................

القصة

…….

المكان

ف

الشخصیا ت

الزمان

أھم األحداث

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٥١

ولیس ................... ھفي اناء ب......................... قالت األم سأغسل الفواكھ و - ١أكمل ) ج ألوفر الماء................تحت

.........../............./ ..نصیب * ....../................./ .النیل : الوزن ھات كلمات على نفس) د.* ......رفا ح.................* ....فعال ....................* اسما : * استخرج من الفقرة السابقة ) ه

........................كلمة بھا حرف مشدد ........... * ....كلمة بھا الم قمریة

في عید میالد ندى ،أحضر لھا والدھا سبورة ھدیة / اقرأ ثم أجب: القراءة المتحررة -٣

. ھا،وأنواعا من الطباشیر األبیض والملون ، حتى تستطیع أن ترسم علیھا ، وتذاكر دروس

إنھ مصنوع من :مم یصنع الطباشیر؟ قال:وسألت والدھا، أمسكت ندى علبة الطباشیر في سعادة

، وھى موجودة بكثرة في مصر،وبخاصة في منطقة )يالحجر الجیر(مادة طبیعیة تسمى

.الصحراء البیضاء بمحافظة الوادي الجدید،فشكرت ندى والدھا على ھدیتھ

:أجب عن األسئلة اآلتیة

: الجمل اآلتیة أكمل-أ

..........یصنع الطباشیر من مادة طبیعیة تسمى -١

...........منطقة الصحراء البیضاء بمحافظة -٢

:اختر الصواب مما بین القوسین لما یلي - ب

) تستخرج– تقدر –تنفذ ):( تستطیع(معنى -١

) ملل – فقر –حزن ( :)سعادة(مضاد -٢

: أجب عن السؤال التالي -ج

......................................فقرة ضع عنوانا آخر لل

****************************************************

" نیل بالدى " من نشید -٢ : ثالثا احملفوظات

!نیل بالدى ما أبھاه * یجرى الخیر في دلتاه* ما أحالهیسقى الناس *

.................معنى أبھاه .................* مضاد الخیر ...............* مفرد بالدى ) ابم وصف الشاعر النیل في األبیات ؟ ) ب

.......................................................................... ........................................................................................................................

: أكمل شبكة المفردات ) ج

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٥٢

************************************************************

محبة والسالم االسالم دین ال: اكتب بخط انسخ : رابعا الخط************************************************************

***** . اكتب ما یملى علیك : خامسا االمالء

..............................................................................

اجابة أسئلة القرائية على دروس الوحدة الثانية

"توفري الكهرباء"تيجيات القرائية على درس أسئلة واسرتا -١ : حلل الكلمات الى مقاطع صوتیة -٩

المساء * تسرف * )ء/سا/م/ال ( جمیل * )ف/ر/تس( ل/مي/ج( الكھرباء * المصابیح ) * ء/ .با./.ر./...كھ./ .ال( .. ) ح./ .بي../صا. /..م./ ..ال( .

---- ----------------------------\ ....../یسأل / یأمل/ ..یعمل ... * الدعاء /الشفاء./...الشقاء/ المساء : * ھات كلمات على نفس الوزن -٢ تعرف.../.....تشرف/ .تسرف .... * صیام....../......عصام/...طعام *

------------------------------------ .......) جالس/جلس /اجلس.../.....تجلس/ یجلس ( -١: عائلة الكلمة أكمل - ١٠ .....) أعد/نعد / یعد/.تعد ( - ٣............/...........) نرسم/ارسم/یرسم/ ...ترسم ( - ١١ .) نوفر..../......توفر/ یوفر -٥ غاضب /أغضب/تغضب./....یغضب/ .غضب - ١٢

-----------------------------------

: ھات مفاتیح السیاق لما تحتھ خط -١٣ ....) طعام-األم...مغفاتیح السیاق ...../ تجھز: معنى تعد ( األم طعام العشاء تعد-١

......)المصباح .....فاتیح السیاق م./ ینیر: .معنى یضئ ( الطفل المصباح يضئ-٢

--------------------------------- : ستبدل الحرف األول بحروف أخرى وھات كلمات مفیدة ا

طة ق/ ....طة ب/ ......خطة * م د/ .......م ع/....أم * ------------------------------

:في كل جملة حسب فھمك للسیاق ومعنى الجملة ) مصباح (اكتب معنى كلمة -١٤

أداة : ....معنى المصباح في الجملة ( لیال املصباحیضئ الولد *

لمبة(للضوء

) اسم ولد : ....معنى مصباح في الجملة ( تلمیذ متفوق في المدرسة مصباح*

......

..... .......

.....

......

النیل

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٥٣

------------------------------ الجملة غضب /المضاد رضا النوع فعل / سخط : المعنى : غضب - ١خریطة المفردات -١٥

الولد عند انقطاع الكھرباء تسرف الطفلة / النوع فعل / تبخل (المضاد تقتر ) / تجاوز الحد (تبذر : المعنى : تسرف -٣

في الماء یضئ المصباح المكان / النوع فعل / یظلم : المضاد / المعنى یضئ : ینیر -٤

-------------------------------- – المكیف – الكمبیوتر – المدفأة – السخان –الغسالة : كھربیة أجھزة -١: شبكة المفردات

....................الثالجة ................... حائط – أجھزة منزلیة – كابالت – أعمدة –أسالك : الكھرباء -٢

٠١١١٤٦٩٥١٤١شرقية م /فاقوس / عزازى عبده حممود العوضى *

"قطرة ماء "س أسئلة واسرتاتيجيات القرائية على در

.......حبیب / غریب/ ..عجیب : * ھات كلمات على نفس الوزن -٥ عامل / ...حامل / ..كامل * شفاء / دعاء/..سماء/ .بناء *

------------------- ..اجذب ......./....تجذب/ یجذب/... جذب - ١: أكمل عائلة الكلمة -٦

شاعر / اشعر / یشعر/..شعر * ( .) قلل /قلیل ./.....تقلل/...یقلل * ( -----------------

مصد: * حلل الى مقاطع صوتیة -٣ نصیب ..) * ر../..د...../...مص( ....ر .) ب../..صي../.....ن(.الصنبور * أسناني .) * ر..../...بو..../...صن/الص( ...... ..) نى.../.....نا../....أس( ...

----------------- : ھات مفاتیح السیاق لما تحتھ خط - ٧

...) القلق-باسم.........مفاتیح السیاق / أحس: .معنى شعر . ( باسم بالقلق شعر - ١

.........) الزرع-الفالح مفاتیح السیاق یسقى: ...معنى یروى . ( الفالح الزرع يروى- ٢

------------------- : ألصوات وكون كلمات ادمج ا - ٨قط ....) * عجیب( ب / جي / ع * .) قطرة( ....ة / ر / الحیاة ( ...ة / یا / ح/ ال ......) * الماء( ء / ما / ال *

كلمة (وى الزرع الفالح یر/ النوع فعل / المضاد یظمئ/ المعنى یسقى ( یروى -١: خریطة مفردات )جذب مكررة

---------------------------------------- السد – الصیاد – السمك – المراكب –الماء ( النیل - ٢) سبق توضیحھا (مصر : شبكة المفردات –

) -القنطرة

اسرتاتيجيات وأسئلة القرائية على درس بنك الطعام

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٥٤

٠١١١٤٦٩٥١٤ة م شرقي–فاقوس / عزازى عبده حممود العوضى *

أسئلة واسرتاتيجيات القرائية على نشيد نيل بالدى

بالدى : * حلل الى مقاطع صوتیة - ١ یجرى ....) * دى/ال / ب( .. ..) ى /ر /یج ( . : في كل جملة حسب فھمك للسیاق والمعنى ) یروى ( اكتب معنى كلمة - ٢

.) یسقى : .معنى یروى ( الفالح الزرع يروى- ١

...)یقص/یحكى : معنى یروى ( الجد حكایة جمیلة من حكایات زمان يروى - ٢

) سجود /اسجد/یسجد/ .نسجد .... ) * ( نجرى /أجرى .../...تجرى / .یجرى : ( أكمل عائلة الكلمة - ٣ الناس) ...........ا / ا / ن/س/ل * ( حیاة) ي /ا / ح / ة : ( كون كمات من الحروف - ٤ ترقد .../.تعبد/...نسجد : ھات كلمات على نفس الوزن - ٥

: األسالیب والتراكیب ) فعلیة –اسمیة (حدد نوع الجمل التالیة - ٥ .........) فعلیة . ( ....... یروى النیل أرض مصر - .............) اسمیة( ..ان السد العالي حمى مصر من الفیض- ...........) فعلیة. ( ..... یجرى النیل في الدلتا - ...........) اسمیة( .... الماء سر الحیاة - : حول كالمثال - ٦ ال تسمع النصیحة - اسمع النصیحة – . یسمع النصیحة - ..ال یتناول الدواء–.. تناول الدواء ..- یتناول الدواء - ال یكتب الواجب .....-. اكتب الواجب – یكتب الواجب .- . ال تترك الصنبور مفتوحا – اترك الصنبور - یترك الصنبور مفتوحا .- ال یتعاون في الخیر..- تعاون في الخیر .- یتعاون في الخیر - ) ھذا / ھاتان / ھذه / ھؤالء / ھذان ( أكمل - ٣ شھداء مصر.ھؤالء .-٣جندیان .... ھذان ..-٢معلمتان ......ھاتان ..- ١ نھر عظیم ... ھذا ....-٥ شجرة مثمرة ھذه ......-٤

************************************************************

عادات يومية: الوحدة الثالثة

هيا نتعاون :الدرس األول - ١

عمل ال: الدرس الثانى - ٣

نشيد بالدى: الدرس الثالث - ٣

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٥٥

هيا نتعاون : ولالدرس األ- ١. األطعمة كثیرة تزید عن حاجة األسرة . اجتمعت األسرة على مائدة الطعام تتناول الغداء (

كثیر من : نظر األب الى الطعام المتبقى قائال .تبقى طعام كثیر، فرغ الجمیع من تناول الغداء الحل : قالت األم . تعالوا نفكر في مساعدة ھذه األسر . األسر ال تجد ما یكفیھا من الطعام

ھل نضع لھم ماال في البنك ؟ : قال باسم . البنك : وما ھو ؟ قالت األم : قال الجمیع . موجود بنك الطعام : وھل ھناك بنك للطعام ؟ قال األب: ت بسمة قال. أقصد بنك الطعام : قالت األم

وما األطعمة التى ) : باسم (قال . فكرة لمساعدة الفقراء والمحتاجین نودع فیھ األطعمة وماذا ) : بسمة (قالت .نودع فیھ جمیع أنواع األطعمة : نودعھا في ھذا البنك ؟ قال األب

یوزعونھا على الفقراء والمساكین المحتاجین من : یفعلون بھذه األطعمة یا أبى ؟ قال األب تقوم كل أسرة : ومن أین یحصلون على ھذه األطعمة ؟ قالت األم ) باسم (قال . أھل الحى

یقوم الشباب بتوزیع الطعام على األسر المحتاجة : قال األب . بایداع األطعمة في ھذا البنك مساعدة المحتاجین ) : األب (قال . الئى فكرة رائعة سأخبر بھا زم) باسم (قال . یومیا

ما أجمل أن نتعاون لنحیا جمیعا : قالت األم .لننھض بمصر نا الحبیبة ، واجب علینا جمیعا .سعداء

------------------------------المفردات والتراكیب ------------------------------------

ا ا د

تفرقت اجتمعت جمعت ت اجتمعت

قلیلة كثیرة انتهى فرغ

تنقص –تقل تزید معاونة مساعدة

األغنیاء الفقراء نضع ونحفظ نودع

الموت الحیاة تفریق توزیع

أقبح أجمل جمیلة رائعة

ش داء ء-ءز

قبیحة رائعة فرحین سعداء****************************** ****************************

ا ارد ا ارد

الفقراء الفقیر بنوك بنك

المحتاجون المحتاج األطعمة الطعام

المساكین المسكین األسر األسرة

أهالى أهل موائد مائدة

األحیاء الحى حاجات حاجة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٥٦

الشباب الشاب اآلباء األب

زء زل اول ال

سعداء سعید أموال مال

المحتاجات المحتاجة -فكر فكرة

----------------- الشرح ---------------------------- أین اجتمعت األسرة لتناول الغداء ؟ -١ على مائدة الطعام. ماذا ؟ ما الذى یزید عن حاجة األسرة ؟ ول -٢ األطعمة تزید عن حاجة األسرة ألنھا كثیرة. ماذا قال األب وھو ینظر للطعام المتبقى ؟ -٣ .تعالوا نفكر في مساعدة ھذه األسر. كثیر من األسر ال تجد ما یكفیھا من الطعام : قال األب * ما الحل كما ترى األم ؟ -٤ .الحل ھو بنك الطعام * الطعام ؟ ما الھدف والغرض من بنك -٥ .بنك الطعام فكرة لمساعدة الفقراء والمحتاجین نودع فیھ األطعمة * ما األطعمة التى تودع في ھذا البنك ؟ -٦ .نودع فیھ جمیع أنواع األطعمة * من توزع علیھ أطعمة بنك الطعام ؟ -٧ . توزع على الفقراء والمساكین والمحتاجین من أھل الحى * .یقوم الشباب بتوزیعھا * طعام على األسر المحتاجة یومیا ؟ من یقوم بتوزیع ال-٨ ما رأى باسم في الفكرة ؟ ومن سیخبرھم بالفكرة ؟ -٩ .رأى باسم أنھا فكرة رائعة سیخبر بھا زمالئھ *

*******************************************************

"هيا نتعاون "تدريبات متنوعة على درس

) بنك الطعام (وضوع من م-١وما األطعمة التى نودعھا في ھذا ) : باسم (قال . بنك الطعام فكرة لمساعدة الفقراء والمحتاجین نودع فیھ األطعمة : قال األب"

)بسمة (قالت .نودع فیھ جمیع أنواع األطعمة : البنك ؟ قال األب ------------

..............مرادف نودع ..........مضاد الفقراء . ..........مفرد أنواع ...........جمع بنك ) ا ...........................ما فكرة بنك الطعام كما ذكر األب ؟ ومن صاحب االقتراح في األسرة ؟ ) ب

....................................................................................................................... .................................................................ما األطعمة التى تودع في بنك الطعام ؟ ) ج .........................................من توزع علیھم أطعمة بك الطعام كما فھمت من الدرس ؟ ) د ....حرفا.............اسما .................. مربوطة كلمة بھا تاء : * استخرج من الفقرة السابقة ) ه ...............................أسلوب استفھام .....................* جملة فعلیة .................* فعال * ) االفطار – الغداء -العشاء .......( اجتمعت األسرة على مائدة الطعام تتناول - ١: أكمل ) و ) المجوھرات– المال –الطعام ( فى بنك الطعام .................ع یتم وض-٢ ) سعداء – تعساء –فرقاء .............. ( ما أجمل التعاون لنحیا جمیعا -٣

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٥٧

) جال الر– األطفال –الشباب ( بتوزیع الطعام على األسر الفقیرة ............ یقوم -٤

: األساليب والرتاكيب

) استفھام – تعجب – نداء – نفى – نھى –أمر ( حدد نوع كل أسلوب - ١ ( ..............................) یا حكیم نحن ننصت الیك - ....................) ( ........... ھل تحب وطنك ؟ - ( .................................) ال تتأخر في الحضور لطابور الصباح - ( ..............................) دافع عن أرض الوطن - ...............................) ( ... ال یفرط المصري في كرامتھ - ( ................................... ) ! ما أعظم الوطن -

------------------------------------- حول كالمثال من األمر الى النھى والنفى - ٢ ال یسمع الموسیقى ******* یقى ال تسمع الموس***** اسمع الموسیقى - ***** .......................... ******* ........................... اكتشف المواھب - ****** ........................... ******* ......................... أرسل رسالة للصقور - ..................... ******* ........................****** ....... تعاون مع الومالء -

: أكمل باسم اشارة مناسب - ٣ ملوك عادلون ............. -٣صقر قوى ....................- ٢. طائران ............... - ١ خیمتان واسعتان ................ -٥ أغنیة جمیلة ............... - ٤

هيا نتعاوناسرتاتيجيات وأسئلة القرائية على درس

: أكمل خریطة المفردات -١

ءسعدا

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

فرغ

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

كثیرة

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

تزید

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٥٨

أكمل شبكة المفردات -٢

كثیرة ( ........./ ...... /.......... /.....) * عام الط: * حلل الى مقاطع صوتیة -٣ (../../..../.. ) البنك * الفقراء ( ........./............./.....) * .. ) ( ..../......../..../ ..../.... / ................/.......................طعام : ھات كلمات على نفس الوزن -٤ / ................/............كثیر / ............../................. * الشباب * / ............/..............) اتصل ......) * ( / .........../.....نفكر : * ( أكمل عائلة الكلمة -٥ : استبدل الحرف األول بحروف أخرى وكون كلمات مفیدة -٦ داء / .........داء / ......غداء * باب / .......باب / ..... شباب - : ھات مفاتیح السیاق لما تحتھ خط -٧

......................)مفاتیح السیاق :.................معنى فرغ ( األب من تناول الغداء فرغ -١

......................)مفاتیح السیاق ............ معنى یوزع ( الشباب الطعام على الفقراء یوزع-٢ اقرأ القصة ثم أجب -٨قال األب ما . من الغداء تبقت أنواعا كثیرة وفاضت بعد أن فرغ الجمیع، جلست األسرة على المائدة لتناول الغداء بعد الظھر (

بأخذ الطعام الفائض الى بنك الطعام في ) محمد(أعجبت األم بالفكرة وقام . رأیكم لو أودعنا ھذا الطعام المتبقى في بنك الطعام الحى لیوزعوه على الفقراء

القصة

…….

المكان

ف

الشخصیا ت

الزمان

أھم األحداث

بنك الطعام

.....................

٠ ……………….

...................

......

..... .......

.....

......

مائدة......

..... .......

.....

......

أسرة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٥٩

: األسالیب والتراكیب : ل كالمثال أكم- ١ .یا محمد حافظ على الماء وال تسرف فیھ * .فیھ ...................وال ، القرآن ) ................. ایمان (یا * ............................و ، على الفراء .............،) نبیل (یا * .....................) ..................................................آیة (یا * ) .....................................................................سامح(یا *

------------------------------------ : اقرأ ثم أكمل كالمثال - ٢ ال ترسم الصورة ******** ارسم الصورة - ١ .............................******** ......................انزل على المقعد * ********** ..................................................اقرأ المجلة * ********** ..................................................احفظ األغانى *

*****************************************************************************

. العمل : نى الدرس الثا -٢ ) باسم . (وفى الطریق شاھدت األسرة الفالحین یحصدون القمح . قامت األسرة برحلة الى أرض العمل ( . اندھشت األسرة من روعة المنظر . وصلت األسرة الى ارض العمل ! الفالح المصرى ما أروع :

بسمة (ھتفت . ویفد الیھا الناس من كل مكان ، األثاث تبھر العیون معارض . الجمیع یعملون بجد واتقان محالت الحلوي . م فقد حركت رائحة الحلوى شھیتھ، أفرد األسرة بالجوعشعر !ما أروع صناع بالدى/

تحدث األب مع أحد . تحدثت الفراشات مع أحد األطفال. أحد مصانع الحلوى دخلت األسرة في كل مكان ما أشھى ھذه : األم . ینتج المصنع جمیع أنواع الحلوى : ماذا ینتج المصتع ؟ العامل : األب ... ال العم

فھى مدینة ، مدینتا عریقة وشھیرة العامل ؟ بماذا تشتھر مدینتكم یا صدیقى) : باسم( ا !الحلوى ھل عرفتم یا أصدقائى : بسمة ! ما أجمل مدینتكم – في صوت واحد – الجمیع . الحلوى واألثاث واأللبان

اسم ھذه المدینة ؟

-------------------------------------

...................................ارح ...................... ؟سرة الى أین كانت رحلة األ -١

كانت الرحلة الى أرض العمل. ؟ شاھدت األسرة ماذا -٢

شاھدت الفالحین یحصدون القمح . عندما وصلت الى أرض العمل ؟ألسرة اماذا أدھش -٣

من روعة المنظر اندھشت. .الجمیع یعملون بجد واتقان * كیف یعمل الجمیع في أرض العمل ؟ -٤ ؟ سرة ما اسم المدینة التى زارتھا األ -٥

دمیاط " مدینة " ؟ " دمیاط " بم تشتھر مدینة -٦

لویات واألبان دمیاط مدینة عریقة تشتھر باألثاث والح.

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٦٠

في صوت واحد ؟جمیع ماذا قالت ال -٧ ما أجمل مدینتكم : الجمیع قال

************************************************** ردات وراب

ا ا د

یزرعون یحصدون یجنون-یجمعون یحصدون

تدخل تخرج رأت شاهدت

الشر الخیر أجمل أروع

قبح روعة قدیمة أصیلة وشهیرة یقة عر

اتقان اجادة اتقان

یفد

اهمال

یرحل- یذهب

الشبع الجوع یحضر -یأتى یفد

جدیدة عریقة أحست شعرت

الشیوخ األطفال شدت جذبت

مغمورة شهیرة لذیذة الطعم أشهى

ا ارد ا ارد

معارض معرض الفراشات الفراشة

العیون العین رحالت رحلة

أماكن-أمكنة مكان أراض أرض

الجمع المفرد الجمع المفرد

صناع صانع األعمال العمل

بالدى بلدى الصیادین الصیاد

روائح رائحة شباك شبكة

الحلویات الحلوى المناظر المنظر

محالت محل أصوات صوت

األطفال الطفل األلحان اللحن

مصانع مصنع میلأزا ازمیل

شهیرات شهیرة األلبان اللبن

عریقات عریقة مدن مدینة-------------------------------------------------------------------------------------------------------

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٦١

"العمل " تدريبات متنوعة على درس "أرض العمل "من موضوع -١وفى الطریق شاھدت األسرة الفالحین یحصدون .لة الى أرض العمل قامت األسرة برح( "

اندھشت . وصلت األسرة الى ارض العمل !ما أروع الفالح المصرى ) : باسم . (القمح ویفد ، معارض األثاث تبھر العیون . الجمیع یعملون بجد واتقان . األسرة من روعة المنظر !ما أروع صناع بالدى/ بسمة (ت ھتف. الیھا الناس من كل مكان

--------------------------------------- .......العمل ..... ....القمح........ أرض ....... ....... ..الطریق ................األسرة جمع - ١

...........معارض ................بالدى ................* صناع .............. * مفرد الفالحین * .................ھتفت ............... یفد ................. مضاد أروع *

...................اتقان .............. یفد ..................*معنى اندھشت * .............................................. ؟ ما الرحلة التى قامت بھا األسرة ب

............................................. ؟ كیف یعمل الجمیع )ج ....................ادھشت األسرة من روعة - ١أكمل ) د

.تبھر العھیون ................... معارض - ٢ ....حرفا..........اسما ..................... أسلوب تعجب * - :ھات من الفقرة السابقة ) ه

........................جملة اسمیة .......................* جملة فعلیة ............. فعال * ................حرف ساكن كلمة بھا .........* كلمة بھا مد باأللف .........* كلمة بھا الم قمریة * : تخیر الصواب مما بین األقواس ) و ) دمیاط– القاھرة –أسوان ... ( ............ أرض العمل مدینة -١ " أرض العمل " من موضوع -٢

فھى مدینة الحلوى ، بماذا تشتھر مدینتكم یا صدیقتى الجمیلة ؟ مدینتا عریقة وشھیرة (.: )واألثاث واأللبان

--------------------------- ........دف عریقةمرا..................... مفرد ألبان ....... جمع مدینة ) ا

.............................................................؟ " دمیاط"بماذا تشتھر مدینة ) ج .أمام كل جملة بما یناسبھا ) خطأ (أو ) صواب (ضع كلمة ) د ( .............) انطلقت الفراشات في رحلة جویة ممتعة الى أرض العمل -١ ( ............ )ات رحلة مدرسیة الى األھرامات جذب انتباه الفراش-٢ . ( ............ ) ما أروع صناع بالدى -٣

--------------------------------- ..........ضمیرا : * ھات من الفقرة السابقة ) ه

..............فعال ..............* اسما جمعا * ...................... أسلوب استفھام * ...........مد بالیاء ...................... كلمة بھا مد باأللف ................... * جملة اسمیة *

" العمل " على درس أسئلة واسرتاتيجيات القرائية

: ھات كلمات على نفس الوزن -١

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٦٢

الحمراء.................... /............../....................../ . النیل .................... / ..................... / العمل................... /...................... / .................... / األطفال....................../ ........................ /

------------------------------------ أكمل عائلة الكلمة -٢ ) انطلق - .................. -..................... - (................... ) شاھد- .................. -..................... -(.................. ) تعزف- ................... -................... -...... ( .............. ) شعرت-................... - ................... - ( ..................... ) ھتف - .................... - ................... - (...................... \: حلل الكلمات التالیة الى مقاطعھا الصوتیة -٣ حلة الر ......... / .............. ) (......./....../.... یعملون (....../............/...../.............. ) أصوات (......./........../............ ) العیون (......./............../...... /............. )

----------------------------------------------------------- .اكتب معنى الكلمة التى تحتھا خط حسب فھمك للسیاق : تعددة المعانى الم -٤ ( ........................................) في النیل الشباك الصیادون یلقون -*١

( ..........................)في الصباح لیدخل ضوء الشمس الشباك فتحت أمى -*

---------------

. ( ............................) شهريةمدرسة مع زمیلتھا ذھبت أختى الى ال-* ب

. ( ............................. ) شهرية دمیاط مدینة عریقة و-*

------------------------------------------------------------- : ل التالیة ھات مفاتیح السیاق لكل ما تحتھ خط في الجم -٥

. الفراشات بالجوع شعرت -*١

...........................)مفاتیح السیاق لكلمة شعرت ............../ معنى شعرت (

. الفراشات الصیادین شاهدت*٢

.........................)مفاتیح السیاق لكلمة شاھدت ................/ معنى شاھدت ( ------------------ ---------------------------------------\

استبدل الحرف األول بحروف أخرى وكون كلمات مفیدة -٦ رض ...... -رض .... -أرض -

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٦٣

ما ل .... -مال ...... -جمال -

.ادمج األصوات لتكون كلمات مفیدة -٦ ......) .( ........ع / ن/ صا / م ( .....................) * ة / ق/ ري / ع -٧ ( ..................................) ن / حا / أل/ال *

------------------------------------------------------ ( .......................) ل /ا / ح/ و / ل/ ى * كون كلمات من الحروف -٨

( .................) ل - م– ت - ح- ا( ...................) * ظ – ل - م- ن- ا–ر

أكمل خريطة املفردات

. ول ال ا ا ل ا -١اب واراب

تشتھر دمیاط بصناعة األثاث................................ .................................... یعمل والدى في مصنع ألبان.................................................................... . الفراشات الملونة انطلقت في رحلة نیلیة ممتعة.............................................. . یحب محمد وطنھ مصر.. ...................................................................... تغسل ایمان المالبس........................................................................... . تلعب آیة باللعبة.......................................................... ................... حول كالمثال -٢ . ھم معلمون - ھم معلمان -ھو معلم *-

.................................- ..................... -ھو مھندس *

اتقان

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

عریقة

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

انطلقت

مضاد المعنى

نوعھا

لةالجم

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٦٤

.............................- ھما فالحان –* ...................... . ھم فنانون - .......................- * .......................

---------------------------------------------------------------------------- .أكمل بحرف جر مناسب -٣ .أرض العمل ................ انطلقت الفراشات -١ .األخشاب ................ نصنع األثاث -ب .المستشفى ........ ....... تعمل أمى طبیبة -ج .المائدة ............... تضع األم أطباق الطعام -د . قول الحق ....... ال یحید الصادق ) ه

---------------------------------------------------- ) نحن – ال – ما – ماذا -ھذه ( اختر التكملة المناسبة -٤ .مصانع جمیلة .................. - ٢. مدرسة تعبث بأثاث ال ................. -١ .نفدى مصر بأرواحنا .................. - ٤ !أروع صناع مصر ............ -٣ أعجبك في دمیاط ؟ .............. -٥

------------------------------------------------------ ثم أجب عن األسئلةاقرأ القصة جیدا

انبھر محمد وأسرتھ " دمیاط " یوم الجمعة ذھب محمد مع أسرتھ في رحلة الى مدینة " في نھایة الیوم عادت ، بالمدینة الجمیلة التى تشتھر بمصانع األثاث والحلوى واأللبان

" األسرة سعیدة والجمیع یتحدث عن جمال دمیاط ونشاط العمال وھمتھم

-----------------------------------------------------------------------------------------

عزازى عبده حممود العوضى/ ا

school.ezazi/com.facebook.www://https صفحىت على الفيس *

٠١١١٤٦٩٥١٤١شرقية م – فاقوس -/ العنوان •

القصة

…….

المكان

ف

الشخصیا ت

الزمان

أھم األحداث

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٦٥

وس ا ر ) بالدى (نشيد : ثالثالدرس ال- ٣

دي دي دي ك وؤادي

ر أم اد ات واراد

و ل اد م ك ن أد

دي دي دي ك وؤادي

دي دي دي ك وؤادي

ت أر ارة ردن ا وق درة

دي رة وا رم ادي

دي دي دي ك وؤادي

ر أرض ام دت د ادم

دي د ارم و ا إدي

دي دي دي ك و ؤادي

************************************************************

-------------------------- ---------------------- المفردات والتراكیب------------ --------------------------------------------------------

مضادھا الكلمة معناھا الكلمة كرھى حبى قلبى فؤادى أرخص أغلى ھدفى غایتى تحت فوق البشر –الخلق العباد

موتى عیشى أفضال ونعم أیادى

األحباء-صدقاء األ األعادى أثمن أغلى الجدید والحدیث القدیم لؤلوة عظیمة درة

جذب دفع الزمان الطویل الدھر الصدیق الغریم شرف وكرامة غرة السعادة واألمن النعیم العلو والشرف المجد

غایتى مقصدى العدو الغریم

حكمت وسیطرت سدت

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٦٦

رد ا رد اا ا

أفئدتى فؤادى بالدى بلدى

البالد البلد أمهات أم

العباد العبد غایات غایة

درر درة أیاد –أید ید

أراض أرض األدهر –الدهور الدهر

األیاد -األیدى الید األمهات األم

اد اد

)بالدى (تدريبات متنوعة على نشيد ******************************************************************

: اقرأ ثم أجب - ١

بالدي بالدي بالدي لك حبي وفؤادي مصر یا أم البالد انت غایتي والمراد

وعلى كل العباد كم لنیلك من أیاد بالدي بالدي لك حبي وفؤاديبالدي

--------------------------------------- ....................أیاد .................. العباد ............ ھات مفرد بالد ) ا

..............أیاد ..................* درة ...................غایتى ................. * مرادف فؤادى * ......... الدھر ..............المجد .............درة ................. *أم ................ جمع فؤاد * .....................فوق .............. األعادى ................. أغلى ..................مضاد حبى * ........................................................بیات ؟ بم وصف الشاعر مصر كما تفھم من األ) ب ................................................................................ما فضل النیل على مصر ؟ ) ج ........................وقائل النشید الشاعر ....................... عنوان ھذا النشید - ا: أكمل ) د

---------------------------------------------------------------------------------------

االختبار األول على الوحدة الثالثة

التى نودعھا في ھذا وما األطعمة) : باسم (قال ) " ھیا نتعاون( من موضوع -١ :أوال القراءة

وماذا یفعلون بھذه ) : بسمة (قالت .نودع فیھ جمیع أنواع األطعمة : البنك ؟ قال األب . یوزعونھا على الفقراء والمساكین المحتاجین من أھل الحى : األطعمة یا أبى ؟ قال األب

ایداع األطعمة تقوم كل أسرة ب: ومن أین یحصلون على ھذه األطعمة ؟ قالت األم ) باسم (قال

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٦٧

باسم (قال . یقوم الشباب بتوزیع الطعام على األسر المحتاجة یومیا : قال األب . في ھذا البنك .فكرة رائعة سأخبر بھا زمالئى )

أكمل خريطة املفردات ) أ

ماذا یفعل أھل الحى باألطعمة التى یتم ایداعھا فى بنك الطعام ؟ ) ب

...................................... من الذى یقوم بتوزیع األطعمة على األسر المحتاجة ؟ ) ج

............................................................ ..................* * فعال ........................* اسما -١: استخرج من الفقرة السابقة ) د

.............حرفا ........ كلمة بھا تنوین ..*........كلمة بھا مد بالواو .........................* أسلوب استفھام *

القمر بعید ،بعض الناس ذھبوا إلى القمر ،لكي تصل إلى:اقرأ ثم أجب : القراءة المتحررة -٢

اد الفضاء في الصاروخ القمر تحتاج إلى مكوك فضاء في رحلة تستغرق أربعة أیام ، ویجلس رو

لیس فیھ أشجار وال ماء القمر. على سطح القمر، تحتاج إلى زى الفضاء لتستطیع أن تتنفس

ووزنك فوق القمر خفیف ، ألن الجاذبیة ضعیفة ، ویمكن وال ھواء ، وال تستطیع العیش علیھ،

.رؤیة األرض من القمر ، وال نجد حولھ إال النجوم

:لصحیحة مما بین القوسین لما یلي اختر اإلجابة ا-أ

) أربعة – ثالثة –خمسة ( أیام ......... الرحلة إلى القمر تستغرق -١

) سیارة – مكوك –قطار ( فضاء ........ السفر إلى القمر یحتاج إلى -٢

) ..........بعید ( مضاد * .....) .....رؤیة ( معنى - * أكمل العبارات اآلتیة–ب

اذكر معلومة واحدة عن القمر من الفقرة السابقة ؟ التالل أجب عن السؤا–ج

...........................................................................................................

ایداع

مضاد المعنى

نوعھا

الجملة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٦٨

)دى (ن ص - : ثانيا احملفوظات

ت أر ا .......... ردن ا وق ...........

.............. رة وا ..............ديا

.............. ك و دي دي..........

دت د ادم..................ر أرض

أل اص ات ا ) أ

ذا طب ار ن ده م ن ات ا ؟ ) ب

م وف ار أرض ر ت ن ات ا ) ج

......./....................) / ........ادم ( ت ت س اوزن ) ح

*********************************************************

اقرأ ثم أجب -١ : ليب والرتاكيبثالثا األسا

محمد صوت استغاثة (فجأة سمع ، فى الصباح كان محمد یجلس فى البیت مع أسرتھ ، أسرع وعرف بحدوث ماس كھربى فى بیت الجیران، أسرع محمد ناحیة الصوت

الكھرباء عن البیت وأنقذ األسرة من الحریق تصرف محمد بحكمة وحذر وقام بفصل حى محمد على شھامتھ وحسن تصرفھ شكر أھل ال.

-----------------------------------

) ھذان – ھذا – ھاتان – ھؤالء –ھذه ( أكمل ) أ سیارة جدیدة . * ............ رسالتان من ملك الصقور * ............

عصفوران * ........... أبى * ............ أطفال ........... * *********************************************************

*******

یارب ارزقنا العفاف والھدى والتقى: اكتب بخط النسخ : رابعا اخلط

****************************************************************

القصة

…….

المكان

ف

الشخصیا ت

الزمان

أھم األحداث

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٦٩

: .......................................................................................................خامسا االمالء

******************************* " أرض العمل " اجابة اسرتاتيجيات القرائية على درس

: نفس الوزن ھات كلمات على -٩ الخضراء / العذراء / الصفراء / الزرقاء / الحمراء المیل / الجیل / الفیل / النیل األمل / الجمل / العمل األجیال / األعمال / األبطال / األطفال

------------------------------------ أكمل عائلة الكلمة - ١٠ ) منطلق – انطالق – تنطلق – ینطلق - انطلق ) شاھد – مشاھد – تشاھد – یشاھد –شاھد ) اعزف – عزوف – عازف – نعزف – یعزف –تعزف ) اشعر – شاعر –یشعر – تشعر –شعرت ) تھتف – یھتف – ھتاف – اھتف - ھتف

\: حلل الكلمات التالیة الى مقاطعھا الصوتیة - ١١ حلة الر ة /ل/رح / الر( یعملون ن / لو / م/ یع ( أصوات ت / وا / أص ( العیون ن / یو / ع / ال (

----------------------------------------------------------- .اكتب معنى الكلمة التى تحتھا خط حسب فھمك للسیاق : المعانى المتعددة - ١٢

یستخدمھا الصیاد في صید السمك خیوط من قماش أو بالستیك ( . في النیل الشباك الصیادون یلقون -*١

) النافذة ( في الصباح لیدخل ضوء الشمس الشباك فتحت أمى - *

---------------

)اسم بنت . ( . شهرية ذھبت أختى الى المدرسة مع زمیلتھا-* ب

معروفة مشھورة . ( .شهرية دمیاط مدینة عریقة و- *

------------------------------------------------------------- : ھات مفاتیح السیاق لكل ما تحتھ خط في الجمل التالیة - ١٣

. الفراشات بالجوع شعرت -*١

الجوع / معنى شعرت أحست ماتیح السیاق لكلمة شعرت الفراشات (

. الفراشات الصیادین شاهدت*٢

الصیادین –الفراشات .....ة شاھدت مفاتیح السیاق لكلم/ معنى شاھدت رأت( ---------------------------------------------------------\

استبدل الحرف األول بحروف أخرى وكون كلمات مفیدة -٦ فرض ...- عرض .- أرض - كما ل–مال . ر ..- جمال -

.ادمج األصوات لتكون كلمات مفیدة - ١٤ مصانع( ....ع / ن/ صا / م.) * عریقة( ...ة / ق/ ري / ع - ١٥ األلحان (...ن / حا / أل/ال *

------------------------------------------------------ الحلوى( ....ل /ا / ح/ و / ل/ ى * كون كلمات من الحروف - ١٦ مناظر ( ..... ظ – ل - م- ن- ا–ر *

الجملة انطلقت الفراشات/ فعل : النوع / المضاد أبطأت وتراجعت / اندفعت وأسرعت : المعنى ( انطلقت - ١: أكمل خریطة المفردات - ١٨ دمیاط مدینة عریقة / اسم : النوع / حدیثة –المضاد جدیدة / قدیمة أصیلة : المعنى : عریقة *

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٧٠

باتقان یعمل الرجل: الجملة / اسم : النوع / اساءة –المضاد اھمال / المعنى اجادة : اتقان * ---------------------------------------------------------

. ول ال ا ا ل ا -١اب واراب

دمیاط تشتھر . .......تشتھر دمیاط بصناعة األثاث..... والدى یعمل . ...............یعمل والدى في مصنع ألبان................. انطلقت الفراشات الملوتة . ......لفراشات الملونة انطلقت في رحلة نیلیة ممتعة ا محمد یحب . یحب محمد وطنھ مصر ایمان تغسل . ..........تغسل ایمان المالبس...................... آیة تلعب . تلعب آیة باللعبة............................................... حول كالمثال -٥ . ھم معلمون - ھم معلمان -ھو معلم *-

ھم مھندسون -ھما مھندسان .-ھو مھندس * . ھم فنانون -..ھما فنانان ......- ھو فنان *

---------------------------------------------------------------------------- . جر مناسب أكمل بحرف -٦ .الى رض العمل ......انطلقت الفراشات -١ .من األخشاب ....... نصنع األثاث - ب .المستشفى ... فى..... تعمل أمى طبیبة - ج .المائدة ... على.. تضع األم أطباق الطعام -د . عن قول الحق .ال یحید الصادق ) ه

---------------------------------------------------- ) نحن – ال – ما – ماذا - ھذه ( اختر التكملة المناسبة -٧ .مصانع جمیلة . ھذه .......- ٢. تعبث بأثاث المدرسة .. ال .....-١ .نفدى مصر بأرواحنا .. نحن ......-٤ !أروع صناع مصر . ما ...-٣ ماذا أعجبك في دمیاط ؟ .....-٥

------------------------------------------------------ انبھار محمد وأسرتھ بمدینة دمیاط ( أھم األحداث ) محمد وأسرتھ ( الشخصیات) یوم الجمعة (الزمان ) دمیاط ( المكان : القصة *

الجمیلة وبمصانع األثاث والحلوى واأللبان وعودتھم سعداء

الجمل الصدقة تزید المال / النوع فعل / المضاد تقل وتنقص / تكثر وتفیض المعنى ( تزید - ١خریطة المفردات -١ الجملة الطیور كثیرة / النوع اسم /المضاد قلیلة / عدیدة :المعنى ( كثیرة -٢ الجملة فرغ الولد من تناول الطعام / فعل : النوع / بدأ :المضاد / المعنى انتھى ( فرغ -٣ الجملة األطفال سعداء بالعید / اسم : النوع –حزناء –المضاد تعساء / فرحین –مسرورین : المعنى ( سعداء -٤

) أطفال –جدة –خال –عم -جد-أخت-أخ- أم–أب ( أسرة -١: أكمل شبكة المفردات ) ب أشخاص – عصیر – شوكة – طعام –سكین / مالعق –أطباق ( مائدة -٢ مساكین –محتاجین –فقراء –شباب – مدیر –عصیر -علب / أكیاس /حقائب / طعام ( بنك الطعام -٢الط: * حلل الى مقاطع صوتیة - كثیرة ....) * م/ عا/ ط/ الط( عام ة /ر/ثي/ك ( .

البنك * الفقراء .) * ك / بن / ال( ) ء/را /ق / ف/ال ( عصام / ھیام / صیام / .طعام : ھات كلمات على نفس الوزن -٤ صغیر /كبیر / ..كثیر .. * الضباب ..../...الثیاب/ ..ب الشبا* ...) اتصال/ متصل –تتصل ../..یتصل/ ..اتصل ..) * ( یفكر/فكرة / فاكر / فكر../....تفكر/ ..نفكر : * ( أكمل عائلة الكلمة -٥ : استبدل الحرف األول بحروف أخرى وكون كلمات مفیدة -٦ داء ..ر/ .......داء ع/ ......غداء * ضباب/ ......ب با...ر/ .. شباب - : ھات مفاتیح السیاق لما تحتھ خط -٧

....)الغداء/ األب...مفاتیح السیاق ...انتھى:.معنى فرغ ( األب من تناول الغداء فرغ -١

..........)الفقراء/الطعام /الشباب ..لسیاق مفاتیح ا... یفرقمعنى یوزع ( الشباب الطعام على الفقراء یوزع-٢ اقرأ القصة ثم أجب -٨

أھم األحداث فكرة األب في ایداع / األسرة –األم-األب - محمد :الشخصیات / بعد الظھر :الزمان / المنزل على المائدة :المكان : القصة ه على الفقراء الطعام المتبقى في بنك الطعام وأخذ محمد الطعام الى بنك الطعام لیوزعو

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٧١

اءة املتحررة للصف الثالثمناذج لسؤال القر

:اقرأ ثم أجب - ١

لعشرین ساعة اللیلھناك حیاة عجیبة فقد یطول في بالد بعیدة في أقصى الشمال ، یعیش الناس

تقریبا ، وذلك في فصل الشتاء ویتبدل الحال في فصل الصیف ، لكن ، ویكون النھار أربع ساعات

بل لك ، وقسموا وقت عملھم ، فلم یتكاسلوا بحجة ظروفھم القاسیة ،تعودوا على ذ الناس قد

عملوا واجتھدوا ، حتى تقدموا وصاروا ناجحین

) الشمال–ل ی الل–الصیف ( :لمات اآلتیة في مكانھا المناسب ضع كل كلمة من الك–أ

-............................... تقع ھذه البالد العجیبة في أقصى - ١ -

............................... یطول النھار في ھذه البالد في فصل -٢

أمام العبارة الخطأ) × ( امام العبارة الصحیحة وعالمة )√( ضع عالمة-ب

( ) حبیبة) : عجیبة ( معنى كلمة -١

( ) بالد) : بلد ( جمع كلمة -٢

: أجب على السؤال التالي -جـ

............................................................ ما سبب نجاح الناس في ھذه البالد ؟

:اقرأ ثم أجب – ٢

والعطاء و اإلخالص ، فالفالح المصري یعمل الریف المصري جمیل ، والحیاة فیھ ملیئة بالحب

عینیھ ، والعطاء من هللا ، ویساعد جاره إذا احتاج بجد ونشاط وسط الحقول واألمل أمام

الطیبـینلشكر أو جزاء فما أحلى الریف المصري بطبیعتھ الجمیلة وأھلھ ن انتظارلمساعدتھ دو

:أمام العبارة الخطأ) × ( امام العبارة الصحیحة وعالمة )√( ضع عالمة-أ

( ) الریف المصري جمیل والحیاة فیھ ملیئة بالحب -١

( ) ال یساعد الفالح من یحتاج لمساعدتھ -٢

: تخیر الكلمة الصحیحة مما بین القوسین–ب

) المفلحون– الفالحون –الفالحون ) ..................(الفالح( جمع كلمة -١

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٧٢

) كسل– نوم –راحة ) ............................( نشاط( مضاد كلمة -٢

....................................................؟ الفالحأین یعیش : أجب على السؤال التالي -جـ

المنیا محافظة جمیلة ، تقع جنوب مصر ، شوارعھا نظیفة وواسعة (:اقرأ ثم أجب – ٣

تل العمارنة وبني حسن الشروق ، وأھلھا : قدیمة مثل ةآثار مصریوفیھا أماكن تحتوي على

ضیوفھم ، ویقدمون لزوارھم كل المساعدة وخاصة السائحون متسامحون كرماء ، وھم یكرمون

.، ألنھم ضیوف مصر كلھا

:یليتخیر الصواب مما بین القوسین كما -أ

... محافظة المنیا أماكن تحتوى على آثار قدیمة مثل في یوجد -١

).األقصر –تل العمارنة –الجیزة (

. مصر )جنوب-شرق-شمال .......(في تقع محافظة المنیا -٢

):ب(یناسبھا من العمود ما) أ( صل من العمود -ب

بالود أھل محافظة المنیا - ١

یعامل أھل محافظة المنیا السائحین بخالء -٢

متعاونون

: الفقرة السابقة قراءه بعد التالي أجب عن السؤال -ج

..........................................................................بم تتصف شوارع المنیا ؟

: أجب ماقرأ ث-٤

خطئيما:فسأل المعلمة ، ؛ فتنقص درجتھوینساھا ، ال یھتم بوضع النقط عند الكتابةسامي

الفرق بین ما: قالت ! من أجل نقطة صغیرة ؟: قال ةعلیھا نقط لم تضع )خ(ھذه الخاء :قالت !؟

كتبت لكم على اقرأ ما: قالت ،والحاء لیس لھا نقطة،الخاء لھا نقطة : الحاء والخاء ؟ قال

ركض الحروف :" كراستكفيكتبت اقرأ ما: قالت " خاليركض الخروف أمام : "السبورة فقرأ

. وعرف قیمة النقطة لحروف اللغة العربیةساميضحك " حاليأمام

أكمل الجمل اآلتیة - أ

...............سامي ال یھتم بوضع النقط عند -١

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٧٣

اللغة العربیة.............عرف سامي قیمة النقط -٢

اختر الصواب مما بین القوسین لما یلي –ب

) لعب – مشى –جري ........... ( : ..... معنى كلمة ركض-١

) یوضح – یتذكر –یتعلم : .................( ینسى ة مضاد كلم-٢

:جـ ـ أجب عن السؤال التالي

.......................................................................ماذا استفدت من الفقرة السابقة ؟

/اقرأ ثم أجب -٥

أنا باسم أحب رؤیة األشجار في الطریق ، ولكني الحظت أن

ولكني أخاف بعضھا مریض ، وأحب رائحة الورد ،ولكني ال أشم إال دخانا ،وأحب شرب الماء ،

:؟ قال األب كیف نغیر ھذا:سألت أبي أن یكون ملوثا ،

نتعاون في حل ھذه المشكلة من خالل تنظیف الشوارع ،وزع األشجار،والورد

.وعدم إلقاء القاذورات في النیل فتصبح بلدنا نظیفة

أجب عن األسئلة اآلتیة

أكمل الجمل اآلتیة - ت

.............یحب باسم رائحة -٢

............. باسم یخاف أن یكون الماء -٣

مما بین القوسین لما یلي اختر الصواب–ب

) نقیا – متغیرا –سائال .........( ملوثاة مضاد كلم-١

) الشاعر – الشراع –الشارع ..........( مفرد كلمة الشوارع -٢

أجب عن السؤال التالي -جـ

ضع عنوانا مناسبا للفقرة السابقة * ...............................................

أحضر لھا والدھا سبورة ھدیة ،وأنواعا من الطباشیر في عید میالد ندى ، / اقرأ ثم أجب - ٦

أمسكت ندى علبة الطباشیر . حتى تستطیع أن ترسم علیھا ، وتذاكر دروسھااألبیض والملون ،

الحجر(صنوع من مادة طبیعیة تسمى مإنھ:مم یصنع الطباشیر؟ قال:وسألت والدھا، سعادة في

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٧٤

الوادي منطقة الصحراء البیضاء بمحافظة في مصر،وبخاصة فيوھى موجودة بكثرة ، )يالجیر

.الجدید،فشكرت ندى والدھا على ھدیتھ

:اآلتیةأجب عن األسئلة

:اآلتیة أكمل الجمل -أ

..........یصنع الطباشیر من مادة طبیعیة تسمى -٣

...........ضاء بمحافظةمنطقة الصحراء البی -٤

:یلياختر الصواب مما بین القوسین لما - ث

) تستخرج– تقدر –تنفذ ):( تستطیع(معنى -٣

) ملل – فقر –حزن ( :)سعادة(مضاد -٤

:التالي أجب عن السؤال -ج

..............................................................................ضع عنوانا آخر للفقرة

: أجب اقرأ ثم-٨

معرفة ارتفاع الھرم،الحظ أحد العلماء حیرتھم ولما سألھم،عرف أنھم فيتحیر المصریون

ا عصا،فظن الجمیع أنھ سیتسلق عجزوا عن قیاس ارتفاع الھرم،طلب العالم منھم أن یحضرو

التفت العالم إلى . الرمالفيالھرم،لیقیس ارتفاعھ، لكنھم تعجبوا عندما رأوه یغرس العصا

فكرة بسیطة لكنھا .عندما یكون ظل العصا مساویا لطولھا،قیسوا ظل الھرم:ین قائالالحاضر

.ذكیة

:یلي ضوء قراءتك للفقرة ضع خطا تحت الصواب فیما في - أ

.الھرم) ارتفاع – عرض –تاریخ :( أراد المصریون معرفة -١

قاس المصریون ظل الھرم عندما كان ظل العصا -٢

.لطولھا) مساویا – أصغر – أكبر(

: تأمل الفقرة ثم أكمل الجدول -ب

صنف الفكرة حلھا المشكلة التي وردت في الفقرة

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٧٥

..........................................

..........................................

...

..........................................

..........................................

..

...............................

...............................

..

...............................

...............................

...

...................................

...................................

...

...................................

..............................

: أجب عن السؤال التالي -ج

لم ؟ا ماذا الحظ المع

...............................................................................

..............................................................................

:اقرأ ثم أجب - ٩

الخبز للناس، وذات یوم نقص الدقیق فقرر أن یعطي لكل أسرة جزءا كان في القریة خباز یبیع

في المساء رجع . یفید الناس لرجل عجوز ،ألنھ كبیر ال ولكنھ رفض إعطاء الخبز. من نصیبھا

وأخذه إلى واد احتار الخباز ماذا یفعل ؟ فجأة ظھر لھ العجوز، . للخبز العمال ، ولم یجدوا حطبا

.الخباز للعجوز فاعتذر ملئ بالحطب

: اختر الصواب مما بین القوسین لما یلي -أ

) الدقیق – الخبز –الحطب ( ........... كان الخباز یبیع -١

................ رفض الخباز إعطاء العجوز خبزا ألنھ ال -٢

) یفید الناس – یأكل الخبز–یدفع نقودا (

:الي أجب عن السؤال الت-ج

..................................................... للعجوز؟ ز لماذا رفض الخباز إعطاء الخب

:اقرأ ثم أجب - ١٠

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٧٦

ضع یدك على فمك عند عند العطس ؟ أشیاء مفیدة ،ماذا یجب أن تفعل تعال یا صدیقي نتعلم

. العطس ، فالعطس كمیة كبیرة من الجراثیم

وإذا لم یكن بیدك مندیل ، فاغسل یدك جیدا بعد العطس ، حتى ال تنقل الجراثیم

، فالجراثیم عدو ، ولیست صدیقة ، فھي تسبب أمراضا خطیرة تضر بصحة

.ظ على صحتك وصحة اآلخرین اإلنسان ، فحاف

أكمل األسئلة اآلتیة بما یناسبھا -أ

على فمك عند العطس........ یجب أن تضع – ١

لإلنسان أمراضا خطیرة..............الجراثیم – ٢

: اختر اإلجابة الصحیحة مما بین القوسین لما یلي -ب

) صدیق – رافض –كاره .............( مضاد عدو-١

) مسرعة – نافعة –مھذبة ...........( ى مفیدة معن– ٢

:اقرأ ثم أجب - ١١

القمر بعید ،بعض الناس ذھبوا إلى القمر ،لكي تصل إل�القمر تحتاج إلى مكوك فضاء في رحلة

تستغرق أربعة أیام ، ویجلس رواد الفضاء في الصاروخ على سطح القمر، تحتاج إلى زى

مر لیس فیھ أشجار وال ماء وال ھواء ، وال تستطیع العیش الق. الفضاء لتستطیع أن تتنفس

لقمر ، وال خفیف ، ألن الجاذبیة ضعیفة ، ویمكن رؤیة األرض من اووزنك فوق القمر علیھ،

نجد حولھ إال النجوم

: اختر اإلجابة الصحیحة مما بین القوسین لما یلي -أ

أیام ......... الرحلة إلى القمر تستغرق -١

) أربعة – ثالثة –خمسة (

فضاء ........ السفر إلى القمر یحتاج إلى -٢

) سیارة – مكوك –قطار (

أكمل العبارات اآلتیة–ب

) ..........رؤیة ( معنى -١

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٧٧

) ..........بعید ( مضاد -٢

التاليل أجب عن السؤا–ج

فقرة السابقة ؟اذكر معلومة واحدة عن القمر من ال

.....................................................................................

:اقرأ ثم أجب - ١٢

بمفرده ، ویجب علیھ ، ال یستطیع الحیاة ناإلنسان دائما بحاجة إلى اآلخری

فالھدف الحقیقي . فى كل مكان نشر المحبة والسالم ، ونبذ العنف والخالفات

.من الحیاة التي نحیاھا ھو أن نعمر ھذا الكون ، ونعیش سویا بأمان وسالم

أمام العبارة الخطأ) × ( مام العبارة الصحیحة وعالمة أ )√( ضع عالمة-أ

( ) عیش بمفرده دائما اإلنسان یمكن أن ی– ١

( ) علینا أن ننشر المحبة و السالم في كل مكان – ٢

أكمل كل عبارة بالمطلوب–ب

) ...........السالم ( مضاد كلمة -١

) ...............مكان ( جمع كلمة – ٢

..............................لماذا یحتاج اإلنسان إلى اآلخرین ؟* أجب عن السؤال التالي–ج

***********************************************************

وھي غذاء اإلنسان كما أنھا تحول والثمارعالمزروالشمس مصدر الحیاة ومصدر نماء - ٣

ویعود إلینا مطرا من جدید فیسقي اإلنسان والحیوان الماء إلى بخار فیصعد إلى الفضاء ثم یبرد

الخالق ، ویستخدم الناس الشمس في طھي الطعام وحولوا طاقة الشمس فسبحان هللاعلمزرووا

كھربائیة تنیر القرى والمدن وتدیر المصانع إلى طاقة

: تخیر الكلمة الصحیحة مما بین القوسین–أ

) سحاب– مطر –حرارة ( .............تحول الشمس الماء إلى بخار ثم یعود إلینا في صورة -

كھربائ–ھوائیة – مغناطیسیة ( ............حول الناس طاقة الشمس إلى طاقة -٢

:أمام العبارة الخطأ) × ( امام العبارة الصحیحة وعالمة (صح ) ضع عالمة-ب

( ) منبع) : مصدر ( معنى كلمة -1

وود ا ده زازى– م داا ر موس - ٠١١١٤٦٩٥١٤١ -ر

school.ezazi/com.facebook.www://httpsنرة اذ -ث - رم٢٠١٦ ***************************************************************************

٧٨

( ) مطارات) : مطر ( جمع كلمة -2

.......................؟ في أي الفصول یسقط المطر في مصر : أجب على السؤال التالي -جـ

***************************************************

عجاب وأن تحقق الفائدة تنال اال أن أرجو من هللا -و والدى العزيز رحمه هللا وأبنائى التالمیذ وأھديھا الى ألبنائنا

أن كل من يشاھدھا لكل تلمیذ ومعلم وولى أمر وكل الرجاءبالصحة لوالدى بالرحمة والمغفرة وألسرتى ويحملھا أن يدعو

اطبعوھا لى ويرزقنى الرزق الحالل والعافیة وأن يغفر هللاواستفیدوا منھا كما ترغبون ويسمح بالنقل وعرضھا فى

وال مانع من النقل بشرط وأرحب بكل نقد أو تعلیقالمواقع لالستفادة األمانة فى االشارة للمصدر

الدعاء لنا وملصرنا احلبيب الرجاء -

********************************************

عزازى عبده حممود العوضى/ ا

صفحىت على *

school.ezazi/com.facebook.www://https الفيس

٠١١١٤٦٩٥١٤١شرقية م – فاقوس -/ العنوان •

لشرح للمرحلة االبتدائية الرجاء متابعة ملزيد من املذكرات ومالزم ا

مذكرات ومالزم الشرح ( رابط اموعة التعليمية على الفيس

عزازى عبده–للمرحلة االبتدائية

39296823/groups/com.facebook.www://https/0892271

خدمة اجلميع للرد على أى سؤال أو توضيح أى أنا يف / ملحوظة

جزئية غامضة وميكنم االتصال عرب رابط الفيس أو املوبايل حتت

عأمرككم مجيعا يف اطار من احملبة واالخوة الصادقة للجمي