Окремі аспекти реформування освіти України з погляду системного підходу
ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації...
Transcript of ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації...
![Page 1: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/1.jpg)
ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-
діяльнісного підходу до вивчення української мови в початковій школі
![Page 2: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/2.jpg)
Комунікативно-діяльнісний підхід до вивчення української мови
ЗАБЕЗПЕЧИТЬ
розвитокнаціонально-мовної
особистості
яка буде
вільно володіти нормами усного і писемного мовлення
цілеспрямовано використовувати мовні засоби
в різних життєвих ситуаціях
![Page 3: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/3.jpg)
Актуальність проблеми На
вчит
и
ді
тей
планувати, організовувати й оцінювати власне навчання ,відчувати особисту відповідальність за її результати
досягати порозуміння в різних ситуаціях, презентувати власну думку й уважно ставитися до поглядів інших людей
досконало володіти українською мовою
виступати публічно
підходити до розв'язання проблем творчо, самостійно приймати рішення, мати і відстоювати власну позицію
віднаходити, впорядковувати й використовувати інформацію з різних джерел
мислити критично і творчо
![Page 4: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/4.jpg)
Що таке інтерактивне навчання?
Інтерактивне навчання – це діалогове навчання, яке передбачає
Inter (англ.) – взаємо
interact – ВЗАЄМОДІЯТИ
act (англ.) – діяти +
взаємодію
вчитель учень учень учень
![Page 5: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/5.jpg)
Переваги інтерактивного навчання Пасивне навчання Активне навчання
Інтерактивне навчання
Учитель
учень
учень
учень
Учитель
учень
учень
учень
Учитель
учень
учень
учень
![Page 6: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/6.jpg)
Інтерактивні технології дають учневі змогу:
• ґрунтовно аналізувати навчальну інформацію, творчо підходити до засвоєння навчального матеріалу;
• навчитися слухати іншого, поважати альтернативну думку;• моделювати та розв'язувати пізнавальні, життєві та соціальні
ситуації;• вчитися будувати конструктивні відносини в групі, визначати своє
місце в ній, уникати конфліктів, розв'язувати їх, шукати компроміси, знаходити спільне розв'язання проблеми;
• розвивати навички проектної діяльності, самостійної роботи, виконання творчих робіт тощо. ” *
____________________________
* Інноваційні технології в початковій школі. - К.: Шк. світ, 2008, - с. 112
![Page 7: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/7.jpg)
Дослідження проблеми
•В.О. Сухомлинський
•Ш.О. Амонашвілі
•В. Шаталов
•С. Лисенкова
Вітчизняні дослідники й педагоги
•О. Пометун
•Л. Пироженко
•О. Пєхота
•П. Щербань
•О. Стребна
•А. Соценко
•В. Телячук
Сучасність
![Page 8: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/8.jpg)
Організація інтерактивного навчання передбачає:
Моделювання життєвих ситуацій
Спільне вирішення проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації
Використання ділових ігор
![Page 9: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/9.jpg)
Класифікація інтерактивних технологій(О. Пометун, Л. Пироженко )
Технології кооперативного навчання
Технології колективно-групового навчання
Технології ситуативного моделювання
Технології опрацювання дискусійних питань
![Page 10: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/10.jpg)
Технології кооперативного навчання
Робота в групах
Робота в парах
Ротаційні трійки
Карусель
Акваріум
Два – чотири – всі разом
![Page 11: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/11.jpg)
Технології колективно-групового навчання
Обговорення проблеми в
колі
Мозковий штурм
Дерево рішень
Мікрофон Незакінчені речення
Вирішення проблем
Навчаючи – учусь
Ажурна пилка
Аналіз ситуації
![Page 12: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/12.jpg)
Технології ситуативного моделювання
Симуляції (імітаційні
ігри) Спрощене
судове слухання
Громадські слухання Розігрування
ситуації за
ролями
![Page 13: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/13.jpg)
Технології опрацювання дискусійних питань
Займи позицію
Метод ПРЕС
Неперервна
шкала думок
Зміни позицію
Дискусія Дебати
![Page 14: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/14.jpg)
Особливості деяких технік інтерактивного навчання
Мета спільної діяльності – почути різні думки з даної проблеми і знайти краще рішення. Л. Кравчук
![Page 15: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/15.jpg)
Два – чотири – всі разом
Використовується для розвитку навичок спілкування в групі, вміння дискутувати. Учні об'єднуються в пари і обговорюють поставлене питання, доходять згоди. Пари об'єднуються в четвірки і обговорюють попередні рішення, приймають спільне. Далі йде колективне обговорення.
1 2
3 4
5 6
7 8
учитель
![Page 16: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/16.jpg)
Два – чотири – всі разом
![Page 17: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/17.jpg)
Карусель Учні сидять на стільцях, розташованих у два кола, або стоять,
обличчям один до одного. Внутрішнє коло нерухоме, а учні в зовнішньому колі за сигналом ведучого пересуваються на один стілець, опиняючись перед новим партнером. Мета – пройти все коло, виконуючи поставлене завдання.
8
7
64
1
2
3
5
ж ба
в
где
є
![Page 18: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/18.jpg)
Робота в групах Учні об'єднуються в групи за
будь-яким принципом, розподіляють ролі, виконують завдання.
1. Спікер: організовує виконання завдання, визначає доповідача, підбиває підсумки роботи.
2. Секретар: веде записи результатів роботи в групі.
3. Секундант: стежить за часом.4. Доповідач: доповідає про
результати роботи в групі.
1
3 4
2 21
3 4
1 2
3 43 4
21
Учитель
![Page 19: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/19.jpg)
Робота в групах
![Page 20: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/20.jpg)
Робота в парах
![Page 21: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/21.jpg)
“Акваріум”
![Page 22: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/22.jpg)
“Мікрофон”
“Ґронування”
![Page 23: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/23.jpg)
Інтерактивний урокСТРУКТУРА
Мотивація
Оголошення теми та очікуваних результатів
Надання необхідної інформації
Інтерактивна вправа
Рефлексія
Етапи уроку
![Page 24: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/24.jpg)
Етап мотивації
• Мета: викликати інтерес до проблеми• Тривалість: 5% часу уроку (2 хвилини)• Методи:
“ Вилучи зайве ” “ Криголам ” “ Роз'єднай слова ” “ Банани ” “ Мікрофон ” “ Задом наперед ” “ Скринька скарг ”
![Page 25: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/25.jpg)
Етап оголошення теми та очікуваних результатів
• Мета: забезпечити розуміння учнями змісту їх подальшої діяльності
• Тривалість: 5% (2 хвилини)• Методи:
“ Дешифрувальник ” “ Морський бій ” “ Мікрофон ” “ Загадкові будиночки ” та інші
![Page 26: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/26.jpg)
Етап актуалізації опорних знань і надання необхідної інформації
• Мета: активізувати знання і вміння отримані раніше, дати мінімальний обсяг інформації
• Тривалість: 10-15% (до 10 хвилин)• Методи: “ Мозковий штурм ” “ Карусель ” “ Асоціативний кущ ” “ Кути ” “ Системний оператор ” “ Ґронування ” “ Діаграма Вена ” “ Кубування ”
![Page 27: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/27.jpg)
Етап усвідомлення змісту навчання (інтерактивна вправа)
Мета: усвідомити і засвоїти отриману інформацію
• Методи: “ Система позначок ” “ Ажурна пилка ” “ Навчаючи – учусь ” “ Броунівський рух ” “ Пішохідний тур ” ”Метод “Прес” “Добре - погано” “Обери позицію” “ Пошуки людського скарбу
Тривалість: 65-70% часу (до 30 хвилин)
![Page 28: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/28.jpg)
Етап рефлексії Мета: усвідомлення учнями отриманих результатів, аналіз власної діяльності
• Методи: “ Сенкан ” “ Незакінчені речення ” “ Абетковий суп ” “ Крісло автора ” “ Тестування ” “Інтерв’ю” “Від А до Я” “Трихвилинне ессе” “Виграш у лотереї”
Тривалість: 10% (3-4 хвилини)
![Page 29: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/29.jpg)
В процесі інтерактивного навчання формується
уміння спілкуватися
усно писемно
складання діалогу,
монологу
інсценізація літературних
творів
складання словосполучень, речень, текстів
переказпрочитаного листування
редагуванняречень,тексту
написання запрошень, привітань
складання пам'яток
![Page 30: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/30.jpg)
Використання інтерактивних вправ на уроках сприяє:
Підвищенню загальної обізнаності та освіченості дітей
Поглибленню знань з предмета
Розширенню кругозору учнів
Перевірці знань учнів в ігровій та захоплюючій формі
Зняття втомленості учнів
Активному розвитку пізнавальних інтересів учнів
![Page 31: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/31.jpg)
«Мистецтво навчання не в
умінні повідомляти, а в умінні
збуджувати, будити,
оживляти.»
А.Дистерверг
![Page 32: ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ як засіб реалізації комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062306/589b55851a28ab606f8b46a5/html5/thumbnails/32.jpg)