Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Расширение  внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости. Одним из главных проявлений, которых (в нашей школе) являются образовательные поездки в Испанию, участие в работе двуязычной секции, участие в приеме делегаций Испании, Чили, туристические поездки учащихся с родителями.

В связи с изменением содержания образования все больше внимания уделяется изучению вопросов Всемирного, национального и регионального природного и культурного наследия, играющих важную роль в формировании у учащихся опыта эмоционально-ценностного отношения к миру, в расширении кругозора и формировании географической культуры.

Иностранный язык стал реально востребованным государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.

Всё это подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в их изучении.

Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный выбор страноведческого материала и установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации процесса обучения.

Направленность: Культурология

Актуальность программы обусловлена целью современного образования, включающего в себя воспитание у школьников положительного отношения к иностранному языку, культуре говорящего на этом языке,  знания о культуре, географии, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка, включение школьников в диалог культур, знакомство с достижениями национальных культур и развитие общечеловеческой культуры, осознание роли родного языка в зеркале культуры родного народа, а также особенностью современной ситуации развития общества, стимулирующего отношения между государствами в различных сферах: политической, экономической, научно-технической, образовательной, культурной.

Разработанная мною программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании курса рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых школьных предметов (испанский язык, история России, история Испании (в двуязычных группах), география России, география Испании (в двуязычных группах), литература, испанская литература, страноведение).

При максимальном расширении содержания и форм практической деятельности учащихся, создаются условия для самостоятельной продуктивной работы, в которой проявляются творческие способности ребенка.

Цель программы:

Создать возможность для творческого развития учащихся и приобщения к культурным ценностям через изучение Всемирного природного и культурного наследия России и Испании.

1

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

Задачи курса:

Формирование у учащихся:

- знаний о системе Всемирного, национального и европейского природного и культурного наследия;

- умений анализировать особенности различных видов наследия и их географического положения;

- убеждений в необходимости сохранения природного и культурного наследия и правил цивилизованного общения и общежития;

- навыков самостоятельной работы с энциклопедиями, книгами, журналами, картами, Интернетом;

- навыков работы в группе и самостоятельно;

- интереса к изучению испанского языка;

- знаний об истории, культуре, традициях России и Испании

- представлений о достижениях культуры своего и испанских народов в развитии общечеловеческой культуры.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ:

Одной из особенностей программы является параллельная работа с материалами (текстами, видеофрагменты, статьями энциклопедий, путеводителями и т. д.), как на родном - русском, так и на иностранном - испанском языках.

Обучение учащихся разного возраста, с различным знанием испанского языка и сформированность ЗУН по разным предметам, что помогает взаимообучению и работе в группах при выполнении практических работ.

Применение ИКТ в образовании.

Использование межпредметных связей обеспечивает повышение познавательной активности школьников, расширяет их коммуникативные возможности, благоприятствует созданию положительной мотивации, даёт стимул к самостоятельной работе.

Чувство эмоционального подъема стимулируется использованием различных видов и форм коллективной творческой деятельности. Совместная работа позволяет вовлечь всех учащихся в процесс креативности. При выполнении коллективного дела учителю принадлежит особая роль: он является организатором и участником творческого процесса одновременно. Коллективное творчество предполагает включение каждого участника процесса на всех этапах работы, от замысла до его воплощения. Особое значение имеет обсуждение результатов и действий, позволяющее повысить интеллектуальный уровень творческой группы.

Это открывает простор для организации проектной деятельности, которая может быть выражена как в индивидуальные, так и в коллективные проекты, помогающие детям понять преимущества совместной работы, повысить их личностную самооценку.

Проектные материалы могут использоваться как дополнительный материал к урокам истории, географии; а также в оформлении класса, школы, что, в свою очередь, является дополнительным

2

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

стимулом к развитию детского творчества. Это стимулирует мыслительную способность каждого ребенка, его изобретательность.

Культурно-образовательная деятельность определяется тем, что она создаётся на основе диалога культур – российских и испанских этнокультур, а также культуры конкретного этноса, к которому принадлежит ребёнок.

Данная программа рассчитана для подростков в возрасте от 14 до 17 лет (разновозрастная группа обучения)

Срок реализации дополнительной образовательной программы

с 01 сентября 201_ года по 31 мая 201_ года

Режим занятий:

72 часа (2 часа х 36 недель)

Формы занятий:

Программа предусматривает аудиторную, творческо-исследовательскую, экскурсионную и самостоятельную работу учащихся.

Особое внимание уделяется посещению памятников культурного наследия Москвы, участию в конкурсах, праздниках, выполнению коллективных и индивидуальных презентаций и работ.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

Наличие презентабельных результатов деятельности обучающихся (участие и положительные результаты в олимпиадах, проектах и конкурсах).

Общим итогом занятий является презентация своих докладов, творческих и проектных работ.

Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

Тема 1-ый год обучения лекция практика экскурсия итоговое занятие

Тема 1. Природа и культура 1 1 Тема 2. Наследие 1 1Тема 3. История создания нормативных документов о Всемирном наследии

1 1

Тема 4. Концепция об охране Всемирного природного и культурного наследия

1 1

Тема 5. Всемирное природное и культурное наследие России.

20 20 6 2

3

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

Тема 6. Всемирное природное и культурное наследие Испании 7 7 2

Итого:31 31 6 4

72часа

Календарно – тематический план работы с учащимися

(занятия 1 раз в неделю по 2 часа)

Дата проведения

ТемаКоличество часовтеория практика

Сентябрь

Природа и культура 1 1Наследие 1 1История создания нормативных документов о Всемирном наследии

1 1

Концепция об охране Всемирного природного и культурного наследия

1 1

Октябрь

Всемирное природное и культурное наследие Москвы.Московский Кремль и Красная площадь.

2

Всемирное природное и культурное наследие Москвы.Ансамбль Новодевичьего монастыря.

2

Всемирное природное и культурное наследие Москвы. Церковь Вознесения в Коломенском

2

Всемирное природное и культурное наследие России. Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним группы памятников.

1 1

Ноябрь

Всемирное природное и культурное наследие России. Исторические памятники Великого Новгорода и окрестностей.

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. Историко-культурный комплекс Соловецких островов

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. Белокаменные памятники Владимира и Суздаля

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. Архитектурный ансамбль Троице-Сергиевой лавры в городе Сергиев Посад

1 1

Декабрь

Всемирное природное и культурное наследие России. Девственные леса Коми

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. Вулканы Камчатки

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. Озеро Байкал

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. «Золотые горы Алтая»

1 1

Январь Всемирное природное и культурное наследие России. 1 14

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

Западный КавказВсемирное природное и культурное наследие России. Историко-архитектурный комплекс Казанского Кремля

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. Куршская коса

1 1

Февраль

Всемирное природное и культурное наследие России. Ансамбль Ферапонтова монастыря

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. Центральный Сихотэ-Алинь

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. Убсунурская котловина

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. Цитадель, Старый город и крепостные сооружения Дербента

1 1

Март

Всемирное природное и культурное наследие России. Погост Кижи.  

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. Природный комплекс заповедника Остров Врангеля

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. Исторический центр Ярославля

1 1

Всемирное природное и культурное наследие России. Геодезическая дуга Струве

1 1

Обобщение ЗУН учащихся по Т5. Игровое занятие 2

Апрель

Всемирное природное и культурное наследие Испании.Общий обзор

1 1

Всемирное природное и культурное наследие Испании.Альгамбра ,   Хенералифе   и   Альбасин   в Гранаде

1 1

Всемирное природное и культурное наследие ИспанииРаботы   Антонио Гауди

1 1

Всемирное природное и культурное наследие ИспанииНаскальные рисунки в пещере Альтамира

1 1

Май

Всемирное природное и культурное наследие ИспанииСтарая часть города   Сантьяго-де-Компостела

1 1

Всемирное природное и культурное наследие ИспанииИсторический город   Толедо

1 1

Всемирное природное и культурное наследие ИспанииСтарая часть города   Саламанка

1 1

Обобщение ЗУН учащихся по Т6. Игровое занятие 2

Краткое описание тем:

Тема 1. Природа и культура.

5

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

Современные концепции эволюции природы и связи с экологическими проблемами. Естественноисторическое развитие природы Земли. Эстетическое отношение к природе в различных культурах. Природа в культуре России.

Культура: сущность, понятие, определения.

Взаимосвязь природы и культуры.

Науки о природе и науки о культуре.

Практическая работа:

1. Работа с текстами, художественными произведениями, стихотворениями, картинами и составление рассказа об отражении природы в культуре России.

Тема 2. Наследие.

Сущность и виды наследия в природе и культуре. Информационный потенциал наследия. Востребованность наследия. Наследие частное, местное, региональное.

Практическая работа:

1. Составление таблицы «Культурное наследие» по материалам Википедии.

Тема 3. История создания нормативных документов о Всемирном наследии.

Цели, содержание и значение Конвенции.

Межправительственные и общественные организации, участвующие в процедурах внесения объектов в Список Всемирного наследия: ИКОМОС, МСОП и др.

Понятие «культурное наследие». Памятники, ансамбли, достопримечательные места, их виды и условия внесения в Список.

Понятие «природное наследие». Природные памятники, геологические и физико-географические образования и зоны, природные достопримечательные места.

Просветительская деятельность ЮНЕСКО. «Рекомендация об охране в национальном плане культурного и природного наследия». «Рекомендации о сохранении красоты и характера пейзажей и местностей». Концепция сохранения природы в Европе.

Практическая работа:

Изучение Конвенции об охране Всемирного и природного и культурного наследия ЮНЕСКО.

http://nasledie.org.ru/ru/pravovaya-baza/konvencziya-ob-oxrane-vsemirnogo-kulturnogo-i-prirodnogo-naslediya.htm - сайт фонда Сохранения Всемирного наследия

Тема 5. Всемирное природное и культурное наследие России.

Критерии внесения в Список Всемирного наследия, характеристика внесенных объектов.6

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

Проблемы сохранения, популяризации и туризма. Мировое значение российских объектов.

В списке объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО в России значится 23 наименования. Доля объектов России в мире — 2,6 %.

Из 23 объектов Всемирного наследия в России: 15 культурных объектов, 8 природных объектов. 6 культурных объектов признаны шедеврами человеческого гения (критерий i) и 3 объекта — природными феноменами исключительной красоты и эстетической важности (критерий vii) (на 2009 г.).

Россия представлена в Списке всемирного наследия следующими объектами:

Название объекта Критерии Год включения в Список

1) Московский Кремль и Красная площадь культурные критерии: 1, 2, 4, 6 1990

2) Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним группы памятников

культурные критерии: 1, 2, 4, 6 1990

3) Погост Кижи культурные критерии: 1, 4, 5 1990

 4) Исторические памятники Великого Новгорода и окрестностей

культурные критерии: 2, 4, 6 1992

5) Историко-культурный комплекс Соловецких островов

культурные критерии: 4 1992

6) Белокаменные памятники Владимира и Суздаля

культурные критерии: 1,2, 4 1992

7) Архитектурный ансамбль Троице-Сергиевой лавры в городе Сергиев Посад

культурные критерии: 2, 4 1993

8) Церковь Вознесения в Коломенском, Москва

культурные критерии: 2 1994

9) Девственные леса Коми природные критерии: 7, 9 1995

10) Вулканы Камчатки природные критерии: 7, 8, 9, 10 1996, 2001

11) Озеро Байкал природные критерии: 7, 8, 9, 10 1996

12) «Золотые горы Алтая» природные критерии: x 1998

13) Западный Кавказ природные критерии: 9, 10 1999

14) Историко-архитектурный комплекс Казанского Кремля

культурные критерии: 2, 3, 4 2000

15) Куршская коса трансграничный объект; культурные критерии: 5

2000

16) Ансамбль Ферапонтова монастыря культурные критерии: 1, 4 20007

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

17) Центральный Сихотэ-Алинь природные критерии: 10 2001

18) Убсунурская котловина трансграничный объект; природные критерии: 9, 10

2003

19) Цитадель, Старый город и крепостные сооружения Дербента

культурные критерии: 3, 4 2003

20) Ансамбль Новодевичьего монастыря, Москва

культурные критерии: 1, 4, 6 2004

21) Природный комплекс заповедника Остров Врангеля

природные критерии: 9, 10 2004

22) Исторический центр Ярославля культурные критерии: 2, 6 2005

23) Геодезическая дуга Струве трансграничный объект; культурные критерии: 2, 4, 6

2005

Практическая работа:

1. Нанесение на контурную карту объекта Всемирного природного и культурного наследия России.

2. Работа с различными источниками информации и составление памятки туристу посещающему объект природного и культурного наследия.

3. Творческое задание. Составление презентации или коллажа или газеты об объекте природного и культурного наследия.

4. Создание рекламного проспекта изученного объекта природного и культурного наследия.5. Создание компьютерных презентаций об объекте.

(ЗАДАНИЯ № 2, № 3, № 4, № 5 - выполняются по выбору учащегося в группе или индивидуально)

Тема 6. Всемирное природное и культурное наследие Испании.

Критерии внесения в Список Всемирного наследия, характеристика внесенных объектов.

Проблемы сохранения, популяризации и туризма. Мировое значение испанских объектов.

В списке объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО в Испании значится 41 наименований (на 2009 год), это составляет 4,6 % от общего числа (890 на 2009 год).

В список включены: 36 культурных объектов, 3 природных объекта, 2 объекта смешанного типа. Из этих объектов 16 признаны шедеврами человеческого гения (критерий i) и 4 — природными феноменами исключительной красоты и эстетической важности (критерий vii).

№ Название Местоположение

1Альгамбра, Хенералифе и Альбасин в Гранаде

исп. La Alhambra, Generalife, Albayzínпровинция Гранада

8

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

2Бургосский собор

исп. Catedral de Burgosпровинция Бургос

3Исторический центр города Кордова

исп. Córdobaавтономное сообщество

Андалусия

4Монастырь в Эскориале

исп. San Lorenzo de El Escorialпровинция Мадрид

5Работы Антонио Гауди

исп. Antonio Plácido Guillermo Gaudí y Cornetгород Барселона

6Наскальные рисунки в пещере Альтамира

исп. Cueva de Altamiraавтономное

сообщество Кантабрия

7Памятники города Овьедо и королевства Астурия

исп. Oviedo, астур. Uviéuавтономное

сообщество Астурия

8Старинный город Авила

исп. Ávilaпровинция Авила

9Старинный город Сеговия с римским акведуком

исп. Acueducto de Segoviaпровинция Сеговия

10Старая часть города Сантьяго-де-Компостела

исп. Santiago de Compostelaавтономное

сообщество Галисия

11Национальный парк Гарахонай на острове Ла-Гомера

исп. Parque nacional de GarajonayКанарские острова

12Исторический город Толедо

исп. Toledoпровинция Толедо

13Архитектура в стиле мудехар

исп. Arquitectura mudéjar de Aragónавтономное

сообщество Арагон

14Старая часть города Касерес

исп. Cáceresпровинция Касерес

15Севильский собор, Севильский Алькасар и Архив Индий

исп. Catedral de Sevilla, Reales Alcázares de Sevilla, Archivo General de Indias

город Севилья

16Старая часть города Саламанка

исп. Salamancaпровинция Саламанка

17Монастырь Поблет

кат. Reial Monestir de Santa Maria de Pobletавтономное

сообщество Каталония

18Археологический ансамбль города Мерида

исп. Mérida автономное сообщество

Эстремадура

19Путь Святого Иакова или Путь в Сантьяго-де-Компостела

исп. El Camino de Santiagoсеверная Испания

20 Королевский монастырь Санта-Мария-де-Гуадалупе провинция Касерес

9

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

исп. Real Monasterio de Nuestra Señora de Guadalupe

21Национальный парк Доньянаисп. Espacio Natural de Doñana

плавни в устье рекиГвадалквивир

22Исторический город Куэнка

исп. Cuenca

автономное сообщество Кастилия —

Ла-Манча

23Лонха-де-ла-Седа

исп. La Lonja de la Sedaгород Валенсия

24Римские золотые прииски Лас-Медулас

исп. Las Médulasавтономное сообщество

Галисия

25Район горы Монте-Пердидо в Пиренеях

исп. Monte Perdido Пиренеи

26Монастыри Юсо и Сузо в Сан-Милан-де-ла-Когола

исп. San Millán de la Cogollaавтономное

сообщество Ла-Риоха

27Палау-де-ла-Музика-Каталана и Госпиталь Сант-Пау

кат. Palau de la Música Catalana, Hospital de la Santa Creu i Sant Pauгород Барселона

28Наскальные рисунки Средиземноморского побережья Испании

исп. Arte rupestre del arco mediterráneo de la Península Ibéricaюго-восточная часть

Испании

29Алкала-де-Энарес — первый в мире университетский городок

исп. Alcalá de Henaresпровинция Мадрид

30Остров и город Ивиса (Ибица)

кат. Eivissa, исп. IbizaБалеарские острова

31Город Сан-Кристобаль-де-ла-Лагуна

исп. San Cristóbal de La Lagunaостров Тенерифе,

Канарские острова

32Археологический комплекс Таррако в городе Таррагона

лат. Tarraco, Tarragoисп. Tarragona, кат. Tarragona

автономное сообщество Каталония

33Пещеры в горах Атапуэрка (район города Бургос)

исп. Sierra de Atapuercaпровинция Бургос

34Романские церкви в Валь-де-Бой

исп. Iglesias románicas del Valle de Bohíавтономное

сообщество Каталония

35Пальмовый лес в Эльче

исп. Palmeral de Elche, кат. Palmerar d'Elxпровинция Аликанте

36Римские стены города Луго

исп. Lugoавтономное

сообщество Галисия

37Королевский дворец в Аранхуэсе

исп. Palacio Real de Aranjuezавтономное

сообщество Мадрид

38 Памятники ренессанса в городкахУбеда и Баэса автономное сообщество

10

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

исп. Úbeda, Baeza Андалусия

39Бискайский мост

исп. Puente de Vizcayaпровинция Бискайя

40Национальный парк Тейде

исп. Parque Nacional del Teideостров Тенерифе,

Канарские острова

41Башня Геркулеса

исп. Torre de Hérculesавтономное

сообщество Галисия

Практическая работа:

1. Нанесение на контурную карту объекта Всемирного природного и культурного наследия России.

2. Работа с различными источниками информации и составление памятки туристу посещающему объект природного и культурного наследия.

3. Творческое задание. Составление презентации или коллажа или газеты об объекте природного и культурного наследия.

4. Создание рекламного проспекта изученного объекта природного и культурного наследия.5. Создание компьютерных презентаций об объекте.

(ЗАДАНИЯ № 2, № 3, № 4, № 5 - выполняются по выбору учащегося в группе или индивидуально)

Методическое обеспечение:

Формы занятий:

комбинированное занятие практическое занятие экскурсия Что? Где? Когда?

ком.з п\р экс. Ч?Г?К?*

*Для проведения игры Что? Где? Когда? – накануне игры учащиеся получают задание подготовить вопросы об изученных объектах природного и культурного наследия. Формируют 3 команды, выбреют капитана, готовят представление команды (девиз, название, эмблема).

Дидактический материал:

научная и специальная литература

видеозаписи мультимедийные материалы (презентации)

НиСл Вид. През.

Техническое оснащение занятий:

компьютер мультимедийный проектор

К. МП.

11

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

Формы подведения итогов:

опрос презентация творческих работ

игра-испытание коллективная рефлексия

коллективный анализ работ

О ПТР ИС КР КАР

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся занятия:

Словесны

й

Наглядны

й

объяснительно-иллю

стративный

репродуктивный

частично-поисковый

исследовательский

фронтальны

й

коллективный

индивидуально-ф

ронтальный

групповой

коллективно-групповой

в парах

индивидуальный

показ

видеоматериалов,

иллюстраций,

наблюдение,

показ

(исполнение)

педагогом,

дети

воспринимают

и

усваиваю

т

готовую

учащиеся

воспроизводят полученны

е знания

и освоенны

е способы деятельности

участие детей в коллективном

поиске, решение

самостоятельная творческая работа учащихся.

одновременная работа со всеми учащимися

организация

проблемно-поискового

или творческого взаимодействия меж

ду всеми детьми

чередование индивидуальны

х и

фронтальны

х ф

орм работы

организация работы по малы

м группам

(от 2 до 7

выполнение

заданий

малы

ми

группами,

организация работы по парам

индивидуальное вы

полнение заданий, реш

ение

Н ОИ

Р ЧП

ИС

Ф К ИФ

Г КГ

П И

12

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

Раздел или тема программы

Форм

ы занятий

Приём

ы и м

етоды

организации учебно-

воспитательного процесса

Дидактический

материал

Техническое оснащ

ение занятий

Форм

ы

подведения итогов

Природа и культура ком.з СЛ,Ф НиСл К., МП. О, КР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Наследие ком.з СЛ,Ф НиСл К., МП. О, КР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

История создания нормативных документов о Всемирном наследии ком.з СЛ,Ф НиСл К., МП. О, КР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Концепция об охране Всемирного природного и культурного наследия

ком.з СЛ,Ф НиСл К., МП. О, КР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Московский Кремль и Красная площадь. экс. СЛ, Н, Ф О,

записа в тетр.

Ансамбль Новодевичьего монастыря. экс СЛ, Н,Ф О, записа в тетр.

Церковь Вознесения в Коломенском экс. СЛ, Н,Ф О, записа в тетр.

Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним группы памятников.

ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

13

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

Исторические памятники Великого Новгорода и окрестностей.

ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Историко-культурный комплекс Соловецких островов

ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Белокаменные памятники Владимира и Суздаля

ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Архитектурный ансамбль Троице-Сергиевой лавры в городе Сергиев Посад

ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Девственные леса Коми ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Вулканы Камчатки ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Озеро Байкал ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

«Золотые горы Алтая» ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Западный Кавказ ком.з СЛ,Ф, Н К., МП.

14

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

НиСл, Вид., През.

О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Историко-архитектурный комплекс Казанского Кремля

ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Куршская коса ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Ансамбль Ферапонтова монастыря ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Центральный Сихотэ-Алинь ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Убсунурская котловина ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Цитадель, Старый город и крепостные сооружения Дербента

ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Погост Кижи ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Природный комплекс заповедника ком.з СЛ,Ф, Н К., МП.

15

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

НиСл, Вид., През.

О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Остров Врангеля ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Исторический центр Ярославля ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Геодезическая дуга Струве ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Обобщение ЗУН учащихся по Т5 Ч?Г?К? КГ Вопросы от уч-ся (През.)

К., МП. ИС, КР

Всемирное природное и культурное наследие Испании. Общий обзор ком.з СЛ,Ф, Н НиСл,

Вид., През.К., МП. О, ПТР,

КАРп\р ИС;

Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Альгамбра, Хенералифе и Альбасин в Гранаде

ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Работы Антонио Гауди ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Наскальные рисунки в пещере Альтамира

ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

16

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

Старая часть города Сантьяго-де-Компостела

ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Исторический город Толедо ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Старая часть города Саламанка ком.з СЛ,Ф, Н НиСл, Вид., През.

К., МП. О, ПТР, КАР

п\р ИС; Г/КГ/П/И*на выбор уч-ся

Обобщение ЗУН учащихся по Т6. Ч?Г?К? КГ Вопросы от уч-ся (През.)

К., МП. ИС, КР

Список литературы:

1. Всемирное наследие в руках молодых. Знать, ценить и действовать. Методическое пособие для учителей. - М.: Московское бюро ЮНЕСКО, 2000.

2. Подписка журнала «GEO»

3. Подписка журнала «Вокруг света»

4. Коллекция журнала «Золотой глобус»

5. Коллекция журнала National Geographic

6. Путеводители Минестерства Туризма Испании на испанском языке.

Список интернет сайтов:

http://nasledie.org.ru/ru/pravovaya-baza/konvencziya-ob-oxrane-vsemirnogo-kulturnogo-i-prirodnogo-naslediya.htm - сайт фонда Сохранения Всемирного наследия

http://ru.wikipedia.org/ - Википедия — свободная энциклопедии на русском и испанском языках.

http://wh.unesco.ru – сайт ЮНЕСКО

http :// www . geo . ru / - сайт журнала GEO. Непознанный мир: Земля

http :// www . nationalgeographic . com / - сайт National Geographic

http :// www . youtube . com – свободная подборка видеофайлов

17

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

http://bravotv.ru/turizm-puteshestviya/zolotoy-globus - коллекция документальных видео научно-популярного журнала «Золотой глобус»

http://www.vokrugsveta.ru/ - сайт журнала «Вокруг света»

http://www.discovery-russia.ru/ - сайт научно-популярного журнала «Discovery»

Интернет сайты на испанском языке:

http :// www . google . es – поисковая система для поиска картинок, карт, информации http :// www . youtube . com / - бесплатный сервис предоставляющий услуги видеохостинга

http :// www . artehistoria . com – сайт с материалами по истории http :// es . wikipedia . org / wiki / Wikipedia : Portada – свободная энциклопедия на испанском языке Сайты о городах Всемирного природного и культурного наследия на испанском языке:

http :// es . wikipedia . org / wiki / Patrimonio _ de _ la _ Humanidad

http :// www . misrespuestas . com / que - es - el - patrimonio - de - la - humanidad . html

http :// www . ciudadespatrimonio . org / presentaciondelgrupo / index . php ? id =17

http :// sketchup . google . com /3 dwarehouse / cldetails ? mid =3 dd 960 bf 8 baf 34854 c 15 ea 4 acaf 59 bc 5

http :// www . patrimonio - de - la - humanidad . com /

http :// locuraviajes . com / blog / patrimonios - humanidad - unesco

http :// www . cyberspain . com / ciudades - patrimonio / ihome . htm

http :// es . wikipedia . org / wiki / Anexo : Patrimonio _ de _ la _ Humanidad _ en _ Espa % F 1 a

О дороге Святого Якова на испанском языке:

http://www.caminosantiago.org/cpperegrino/federacion/inicio.asp

http://www.caminosantiago.org/cpperegrino/cpalbergues/albergues.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Camino_de_Santiago

http://caminodesantiago.consumer.es/

Видео о дороге Святого Якова на испанском языке:

http://www.youtube.com/watch?v=35dbtxklmyc&feature=related

О работах Антонио Гауди на испанском языке:

18

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

http :// es . wikipedia . org / wiki / Antoni _ Gaud % C 3% AD

http :// www . gaudiclub . com / esp / e _ vida / lista . html

http :// es . wikipedia . org / wiki / Obras _ de _ Antoni _ Gaud % C 3% AD

http :// www . arteespana . com / antoniogaudi . htm

О историческом центре Сантьяго де Компостела на испанском языке:

http :// www . red 2000. com / spain / santiago /1 sight . html

http://es.wikipedia.org/wiki/Santiago_de_Compostela

http://www.minube.com/tag/casco-antiguo-santiago-de-compostela-c1260

Видео о историческом центре Сантьяго де Компостела на испанском языке:

http://www.youtube.com/watch?v=GGFSolvggGE

О Альгамбре на испанском языке:

http :// www . alhambra . org / esp / index . asp ? secc =/ alhambra / informacion / visitas _ guiadas

http :// es . wikipedia . org / wiki / Alhambra

http :// www . fotosalhambra . es / blog / default . html

Видео об Альгамбре на испанском языке: http :// www . rtve . es / mediateca / videos /20100222/ mitad - invisible - alhambra /701560. shtml

http :// www . youtube . com / watch ? v = QjfbvgvOtW 0

http :// www . youtube . com / watch ? v =_6 O 5 l 416 EPk & feature = fvwrel

О Московском Кремле на испанском языке:

http :// es . wikipedia . org / wiki / Kremlin _ de _ Mosc % C 3% BA

http :// www . rusbar . com / old / moscu / kreml . htm

О Красной плащади на испанском языке:

http :// es . wikipedia . org / wiki / Plaza _ Roja

http :// www . latin . ru / esp / moscu / index . shtml

О церкви Вознесения в Коломенском на испанском языке:

http :// es . wikipedia . org / wiki / Kol % C 3% B 3 menskoye

19

Программа дополнительного образования. Автор - составитель Бодячевская М. Г.

Об озере Байкал на испанском языке:

http :// es . wikipedia . org / wiki / Lago _ Baikal

http :// www . asfaru . org / ciutats / Lago _ Baikal . htm

http :// www . lukor . com / viajes /05053002. htm

Об Новодевичьем монастыре на испанском языке:

http :// es . wikipedia . org / wiki / Monasterio _ Novod % C 3% A 9 vichi

http :// www . moscow . ru / es / guide / entertainment / attractions / monasteries _ cathedrals _ and _ churches / pri

20