Школі завжди щастило на хороших учителів, які сіяли

“розумне, добре, вічне”, давали і дають глибокі та міцні знання

своїм вихованцям.Сьогодні тут працює 11 вчителів.

Школе всегда везло на хороших учителей, которые сеяли “разумное, доброе, вечное”, давали и дают глубокие и крепкие знания своим воспитанникам.Сегодня здесь работают 11 учителей

«НАУКА – САМОЕ ВАЖНОЕ, САМОЕ ПРЕКРАСНОЕ И НУЖНОЕ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА, ОНА ВСЕГДА БЫЛА И БУДЕТ ВЫСШИМ ПРОЯВЛЕНИЕМ ЛЮБВИ, ТОЛЬКО ЕЮ ОДНОЮ ЧЕЛОВЕК ПОБЕДИТ ПРИРОДУ И СЕБЯ».

ЧЕХОВ А.П.

Девиз школы:«Есть только одно благо – знания!»

Сократ

ЦЕЛЬЮ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ ЯВЛЯЕТСЯ ВЫЯВЛЕНИЕ И

РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ КАЖДОГО РЕБЕНКА.

ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО БОГАТОЙ, ФИЗИЧЕСКИ РАЗВИТОЙ,

ТВОРЧЕСКИ МЫСЛЯЩЕЙ, КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ

ЛИЧНОСТИ – ГРАЖДАНИНА СВОЕЙ СТРАНЫ.

Повышать свой

профессиональный уровень

Работать над

поиском собствен

ных технолог

ий

Изучать передовой опыт лучших педагог

ов

Давать качествен

ные и нужные знания

Использовать

инновационные

технологии

УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС В ШКОЛЕ

Основными заданиями учебно – воспитательного процесса являются:

-Развитие творческих способностей детей, вооружение их глубокими крепкими знаниями.

-- Внедрение инновационных методов обучения, использование компьютерных и информационных технологий в учебно – воспитательном процессе.

-- Формирование позитивной мотивации у школьников на здоровый образ жизни.

-- Воспитание социально-адаптированной, способной к самореализации и гармоническому развитию

личности.-- Создание комфортных условий обучения, здорового

психологического климата.-- Сотрудничество коллектива школы с родителями и общественностью,, направленное на сохранение и

укрепление здоровья всех участников педагогического процесса.

Деятельность методических объединений направлена на решение таких заданий

• обеспечить усвоение и использование наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания школьников;

• постоянно повышать уровень общей дидактической и методической подготовки педагогов для организации и осуществления учебно – воспитательного процесса;

• проводить обмен опытом эффективной педагогической деятельности;

• выявлять, пропагандировать и осуществлять новые подходы к организации обучения и воспитания; обеспечивать постоянное освоение современных достижений психолого-педагогической науки и практики;

• создавать условия для самообразования учителей и осуществлять руководство творческой деятельностью педагогов.

СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

И ШКОЛЫ В ИНТЕРЕСАХ ДЕТЕЙ

КРЕДО СОВМЕСТНОЙ РАБОТИ

- «Воспитатель, который не зажимает, а освобождает, не угнетает, а подносит, не угнетает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживает вместе с ребенком много волнующих мгновений” (Януш Корчак).

ЗАДАНИЕ

поиск путей обновления и усовершенствования системы дошкольного и начального школьного образования;- Направление самостоятельной и самообразовательной деятельности на решение проблемы преемственности и перспективности в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников;- Усовершенствование психологических, развивательно-воспитательных и дидактических основ, осуществление преемственности и перспективности;- Систематический анализ имеющихся трудностей в работе воспитателей ДОУ и учителей начальных классов.

ПЕДАГОГИ И РОДИТЕЛИ ИЩУТОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ

Станет ли школа для ребенка школой радости?

Как сберечь физическое и эмоциональное благополучие ребенка?

Как помочь ребенку адаптироваться к школьной жизни?

РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ПЕРСОНАЛОМ

- Семинар “ Изучение и анализ программы дошкольного учреждения и начальной школы и их состыковка”;

- Круглый стол “ Будущий первоклассник ” ( консолидация усилий воспитателей, педагогов, семьи и общественности по улучшению всестороннего воспитания и обучения будущих школьников);

- Семинар – практикум “ Обмен мнениями. Анализ и обсуждение уроков в школе и занятий в детском саду ”;

- Педагогический совет “ Преемственность в работе школы и детского сада. Сотрудничество дошкольного образовательного учреждения с общеобразовательной школой: “ Вместе к успеху”;

 

РАБОТА С ДЕТЬМИ

- диагностика готовности к обучению в школе; - знакомство детей со школой и ее территорией

(экскурсия); - коррекционно-развивающие занятия с детьми;- “ День школы в детском саду”;- “ День детского сада в школе”;- проведение открытых занятий воспитателями

ДОУ- проведение открытых уроков в 1–ом классе

учителями ОШ - индивидуальная и групповая работа  

Работа с родителями групповые и индивидуальные консультации с

родителями будущих первоклассников с целью сообщения полезной информации по организации жизни ребенка перед началом школьных занятий;

Родительские собрания “ В школу до 6 лет. За и против”;

Лектории: “ Чувство семьи перед школьной жизнью”, “ Критерии подготовки ребенка к школе”, “ Психологическая готовность детей к школе” ;

Деловая игра “ Готовы ли Вы буть родителями первоклассника?”

НАМ НЕ ДАНО ПРЕДУГАДАТЬ,

КАК СЛОВО НАШЕ ОТЗОВЁТСЯ,

ПОСЕЯТЬ В ДУШАХ БЛАГОДАТЬ,

УВЫ, НЕ ВСЯКИЙ РАЗ ДАЁТСЯ.

НО МЫ ОБЯЗАНЫ МЕЧТАТЬ

О ДИВНОМ ВРЕМЕНИ, О ВЕКЕ,

КОГДА ЦВЕТКОМ ПРЕКРАСНЫМ СТАТЬ

СУМЕЕТ ЛИЧНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА.

ФЁДОР ТЮТЧЕВ