Тема «Тарас Шевченко. « Мені однаково, чи буду» (з циклу «В

казематі»). Роздуми автора про власну долю, долю України

Після цього уроку учні зможуть:

• Виразно і вдумливо читати поезію « Мені однаково, чи буду»;

• Розповідати про обставини написання цього твору;

• Аналізувати поезію «Мені однаково, чи буду» в контексті біографії

Тараса Шевченка;

• Визначати гему та ідею твору, коментувати художні засоби в ньому;

• Характеризувати особливості віршування у творі;

• Висловлювати власні міркування , презентувати свої успіхи;

• Усвідомити, що громадянська позиція людини - один із проявів

духовності.

Обладнання

• Портрет Т.Г.Шевченка;

• Збірка « Кобзар»;

• Відеозапис

Перебіг уроку

І Організаційний момент

ІІ.Чуттєво-естетичний етап

Слово вчителя

Які асоціації виникають у вас, коли чуєте: Т.Г.Шевченко ?

(Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»)

Орієнтовні відповіді

• Поет, художник, пророк;

• Син кріпака, який став відомим усьому світові;

• Автор поетичної збірки « Кобзар»;

• Людина, яка ненавиділа царя і панів, мріяла про щасливе життя свого

народу;

• Поет, який закликав людей до збройної боротьби проти панів;

• Солдат царської армії, який десять років перебував на засланні, писав

свої твори у «захалявних» книжечках, незважаючи на заборону.

2. Слово вчителя

Дозвольте продовжити асоціативний кущ словами Івана Франка. Ось що він

писав про велич Тараса Шевченка в історії України: «Він був сином мужика

– і став володарем в царстві духа. Він був кріпаком – і став велетнем у царстві

людської культури. Він був самоуком – і вказав нові світлі шляхи професорам і

книжним ученим. Десять літ він томився під вагою російської солдатської

муштри, а для волі Росії зробив більше, як десять переможних армій».

ІІ. Перевірка домашнього завдання, актуалізація опорних знань

Слово вчителя1.Зараз нагадаємо основні віхи біографії Тараса Шевченка і спробуємо

вмотивувати, довести тезу «Життя Т.Г. Шевченка було важким - і

незвичайним ». Використовуємо для міркування метод «ПРЕС»:

Я вважаю…

Тому що…

Наприклад…

Таким чином...

Орієнтовні відповіді Я вважаю, що життя Шевченка було важким, тому що він рано

залишився сиротою. Коли йому виповнилося 9років, померла мати, а через 2роки помер і батько. Мачуха вижила пасинка з батьківської оселі, і Тарас жив у Кирилівського дяка-п’яниці Петра Богорського. Таким чином, його дитячі роки були надзвичайно складними.

Я вважаю, що життя Шевченка було незвичайним, тому що він дуже рано виявив здібності до малювання. І хоч троє церковних малярів відмовили йому в навчанні, доля подарувала йому зустріч із земляком -художником Іваном Сошенком в Літньому саду, котрий запримітив талант юнака. Отже, це незвичайний факт біографії Шевченка.

Я вважаю, що життя Шевченка було незвичайним, тому що він, кріпак,

із далекої української губернії потрапляє до Петербурга і знайомиться з видатними діячами української й російської культур. Наприклад, з Карлом Брюлловим, Олексієм Венеціановим, Василем Жуковським, Євгеном Гребінкою, котрі організовують викуп Тараса з кріпацтва. Таким чином, це особлива подія в долі Шевченка.

Я вважаю, що доля Шевченка була важкою, тому що він більшу частину свого життя провів у неволі. Поет 24 роки був кріпаком, 10 років був рядовим солдатом на засланні, котре підірвало його здоров’я, і він передчасно помер у 47 років. Таким чином, Шевченко пройшов через складні життєві випробування.

2.Перегляд відеозапису про життя Тараса Шевченка.

ІІІ. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

Трагічне невільницьке й сирітське минуле привчило Шевченка до

страждань, але не зуміло загасити полум’яної любові до свого краю,

применшити величі його душі. Страдницьке життя загартувало волю й

характер поета, спонукало осмислити свою недолю як частку страждань

уярмленого народу.

Сьогодні ми спробуємо відповісти на питання: « В чому полягає найвищий

прояв патріотизму?» А допоможе нам у цьому опрацювання ідейно-

художнього змісту поезії Т. Шевченка «Мені однаково» із циклу « В

казематі». Написаний в час слідства й допитів, цей вірш свідчить, що поет

був готовий до найважчих випробувань і не збирався зрікатися України, її

народу й Бога. Тому Іван Франко назве твори цього циклу «перлинами

найчистішої поезії».

ІV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу

1.Учнівські повідомлення

І учень-біограф з’ясовує обставини написання вірша

Закінчивши Академію мистецтв, Т. Шевченко 1846року повернувся в

Україну, влаштувався на роботу в Київській археологічній комісії, почав

змальовувати й описувати історичні пам’ятки. У Києві він познайомився з

викладачем Київського університету Миколою Костомаровим. Він загітував

Шевченка ввійти до Кирило-Мефодіївського братства, яке діяло таємно і

поширювало ідеї ліквідації кріпацтва, єднання слов’янських народів на

засадах рівності й братерства. Саме ці погляди поділяв Шевченко, за них же й

постраждав. Тараса Шевченка заарештували 5квітня 1847року під час

переправи Дніпром, коли він їхав до Костомарова на весілля, де мав бути

старшим боярином. Поета звинуватили не лише за участь у братстві, а

передусім за написання революційних творів. З 21квітня по 30травня

1847року Шевченко перебував у казематі Петропавловської фортеці,

очікуючи вироку, та мужньо й сміливо вів себе на допитах.

ІІ учень-історик подає коротку довідку про Кирило-Мефодіївське братство

Кирило-Мефодіївське товариство – українська таємна політична

організація, що виникла в Києві наприкінці 1845року та спиралася на

традиції українського визвольного руху. Ініціатором створення братства і

його засновниками виступили Василь Білозерський, Микола Гулак, Микола

Костомаров, Пантелеймон Куліш, Опанас Маркевич. Організація була

названа іменами відомих слов’янських просвітителів Кирила і Мефодія.

Знаком братства став перстень з написом: « Святий Кирило і Мефодій, січень

1845року». Основний програмовий документ організації - «Книга буття

українського народу» - написана Костомаровим. У ньому читаємо, що

недалеко вже той час, коли в Україні всі люди будуть «вільні й рівні, і не

мала б Україна над собою царя, опріч Бога Єдиного, і, дивлячись на Україну,

так би зробилось і в Польщі, і в інших слов’янських краях». У цій же книзі

гостро затавровано Петра І та Катерину ІІ, названо їх катами за те, що вони

позбавили Україну волі. У березні 1847року за доносом провокатора Олексія

Петрова діяльність братства була викрита, а члени заарештовані.

ІІІ учень-літературознавець подає короткий огляд циклу поезій « В казематі»

Саме у Петербурзі, у застінках Петропавловської фортеці,коли Шевченко

очікував вироку суду, між 17квітня і 30травня 1847року, був написаний цикл

поезій « В казематі». Він включає 12 поезій: «Ой одна я, одна», « За байраком

байрак», «Не кидай матері! – казали», « Чого ти ходиш на могилу», «Ой три

шляхи широкії», «М. Костомарову», «Садок вишневий коло хати», «Рано-

вранці новобранці», «В неволі тяжко», «Косар», «Чи ми ще зійдемося знову»,

«Згадайте, братіє моя», «Мені однаково». Усі вірші цього циклу різні за

настроєм, мотивами, ритмікою, проте їх об’єднує задум автора. І яким би не

був мотив поезії: чи туга за рідним краєм, чи захоплення красою рідної

природи, чи самотність, чи тривожні думки про майбутнє – усіх їх об’єднує

одна наскрізна думка: уболівання за долю поневоленої України, роздуми про

важку долю рідного краю.

V . Змістово-пошуковий етап

Слово учителя

«Мені однаково» - один із найвідоміших віршів Т.Г.Шевченка, що належить

до філософської лірики, оскільки містить роздуми над проблемами життя і

смерті, сенсу людського буття. Але його можна віднести й до громадянської

лірики, тому що в ньому є вболівання ліричного героя за долю поневоленої

України. Він є центральним твором циклу «В казематі». Це вірш-монолог,

щира сповідь поета перед своїм народом. Здавалось би, про що думати

людині, котра перебуває у застінках в’язниці. яку чекає суд, кара, можливо,

тортури, як не про власний біль, про муки і страждання. Але це - для

звичайних людей, а Шевченко - титан духу, людина, якій не страшні фізичні

муки, яку не зломить особисте горе. Ось послухайте

1.Виразне читання поезії «Мені однаково».

2.Ідейно-художній аналіз поезії

• Яким настроєм пройнята поезія?(Сумним) • Чим викликаний сумний настрій ліричного героя? Над чим

він розмірковує? (І учень презентує колаж «Роздуми поета

над власною долею і долеюУкраїни»)

Орієнтовний коментар до колажу

Сумна доля в’язня чекає на ліричного героя: допитп,

тортури, заслання, а там, може, й смерть. Він вважає, що дуже

мало зробив для славної України; щоб залишитись у пам’яті

народній, слід зробити більше. Не будуть нащадки згадувати

у молитвах, але й це не головне. А головне те, що трагічна

доля чекає Україну. Її грабують безжальні пани, вони душать

її волю, її намагання бути щасливою. Як справжній патріот

саме через це найбільше карається поет.

• Про яку рису характеру людини говорить вислів «Мені

однаково»? (Про байдужість)

• До чого байдужий поет ? (Йому байдужа особиста доля, він навіть не

думає, чи будуть про нього пам'ятати, чи молитимуться за спасіння

його душі після смерті)

• Прокоментуйте рядки: « В неволі виріс між чужими…» Що ми

дізнаємось про особисту трагедію поета ? (Автор згадує кріпацькі роки

свого сирітського дитинства, коли він жив серед чужих йому людей )

• Яким чином він уявляє завершення свого життєвого шляху?

(«неоплаканий своїми, в неволі, плачучи, помру» - не буде нікого з

рідних, щоб оплакати його і провести в останню путь там, у неволі)

• Як Шевченко характеризує Україну? ( «На нашій славній Україні, на

нашій – не своїй землі» )

• Які художні засоби використано у цих рядках і з якою метою?

(Славній Україні – епітет, на нашій – не своїй землі –

протиставлення. З одного боку Україна славна і наша , бо вона

найрідніша у світі земля, а з іншого – все-таки не своя, бо невільна,

сама собі не належить)

• Між ким відбувається уявний діалог, яка його тема? ( між батьком і

сином; батько просить сина молитися за тих, хто віддав своє життя

заради волі, щасливого життя на Україні)

• Що таке молитва? Як ви думаєте, чому необхідно молитися за

померлих, за загиблих? ( Молитва – це найважливіше правило

духовного життя людини. Поки ми живемо на землі, треба

обов’язково молитися за душі померлих. Це є свідченням того, що

ми не забули їх, а продовжуємо любити і пам’ятати)

ІІ учень презентує колаж «Моліться, люди України»

Орієнтовний коментар до колажу

«Більшої любові ніхто не має, як хто душу свою положить за друзів

своїх» - сказано в Біблії. То ж дай, Боже, щоб не даремною була ця

жертва, щоб на землі, политій кров’ю героїв, виросли квіти братньої

любові і зійшло сонце волі й долі народу.

Моліться, люди України,

За тих, хто на передовій.

Моліться за чужого сина,

Щоб вас колись потішив свій.

Ті хлопці нам не є чужими,

Бо нашу волю бережуть.

Вони не знають, чи живими

До матерів колись прийдуть

Олександр Витюгов

• Чому тоді поет пише: « Мені однаково, чи буде той син молитися, чи

ні»? ( Бо таким чином автор підкреслює, що своєю долею не

проймається настільки сильно, як долею України)

• Хто і як окрав рідну землю? Як їх називає поет? ( Злі люди, лукаві,

вони Україну присплять, і в огні її, окраденую, збудять. Уцих рядках

Шевченко точно передбачив головну проблему української нації:

окраденість у час її оновлення та відродження. Чи не є це прямим

попередженням про події, що відбуваються зараз на Україні?!)

• Тепер ми можемо дати відповідь на поставлене проблемне питання:

в чому полягає найвищий прояв патріотизму ? (Коли людина

осмислює свою недолю як частку страждань уярмленого народу,

коли жертвує собою, своїм життям заради кращої долі для нього)

Коментар учителя:

Це і є основна думка твору. Шевченкове «Мені однаково», як влучно підмітив Б. Лепкий, - це «наймогутніший вислів патріотизму в цілій українській літературі». А донести цю думку до читача допомагає своєрідна побудова твору: він складається з двох частин, які протиставляються одна одній (1частина -18рядків, 2частина -5рядків) і зв’язані між собою протиставним сполучником та3.Робота в зошитах, обговорення

Як часто Шевченко використовує слово « ОДНАКОВО»? (5разів)Як ви можете прокоментувати доцільність використання аж 5разів одного й того ж слова? На чому наголошує поет? (Бо має різні смислові відтінки) Коментар учителя:Слово »ОДНАКОВО « є головним словом вірша . Повторюючись 5разів, воно ніби цементує твір. Кожного разу це слово звучить по-різному, і читати його теж треба по-різному (Далі вчитель демонструє плакат) 1однаково – спокійно, врівноважено; 2однаково – вдавано байдуже, зневажливо; 3однаково – висновок, підсумок; 4однаково - пристрасно, рішуче, з болем; 5однаково – стримане ридання, емоційноОтже, слово «ОДНАКОВО» змінює настрій і зміст поезії. Герой, як і поет, переходить від вдаваної байдужості, пригніченості – до палкого заклику. Бо останній рядок «Ох, не однаково мені» - це крик згорьованої душі, її стогін і ридання, що рвуться назовні. Останні рядки поезії можна вважати ще й пророчими – це звернення-попередження сучасному поколінню українців.

VІ. Закріплення та систематизація вивченого матеріалу1.Творча робота – групова робота. Прийом «Гронування». Складіть інформаційне гроно: «Що байдуже і не однаково в житті для Шевченка?»Ігрупа – написати, що байдуже письменникуІІгрупа – написати, що не однаково поету

Т. Шевченкубайдуже не однаково

Чи буде жити на Україні,Чи хто згадує про нього, чи забуде,Чи буде син молитись за Україну,В неволі, плачучи, умре

Як Україну злії люди присплять,Лукаві присплять рідній край,В огні Україну, окрадену, збудять,Чи буде молитися син за долю рідного краю

Учні виконують завдання в зошитах, а потім пропонують відповіді біля дошки, складаючи інформаційне гроно за допомогою карток2. Продовжити речення «Мені не однаково… «, використовуючи метод «Мікрофон»

Орієнтовні відповіді: Коли принижують людську гідність і зневажають людей Коли зазіхають на волю і свободу українців Коли несправедливо утримують людей у в’язниці, наприклад, як Надію

Савченко Коли владна верхівка не дослуховується до голосу народу Коли йде війна і гинуть наші солдати Коли матері оплакують своїх дітей, полеглих на війні

VІІ. Висновки. Підсумок урокуЗаключне слово учителя

Мені приємно, що ваше «Мені не однаково» звучить в унісон Шевченковому «Та не однаково мені…». Значить, вам не однакова доля України, заради якої наш Кобзар пожертвував найдорожчим – своїм життям.

Сьогодні Шевченків вірш, з огляду на те, що діється в Україні, дуже актуальний. Кому з українців може нині бути однаково стосовно подальшої долі української нації? Якою буде Україна?Яким шляхом піде? Кожен з нас, у чиїх жилах тече українська кров, повинен мати хоч краплю Шевченкового духу, зобов’язаний допомогти Україні зробити правильний вибір. Так, як зробила це славна когорта борців Всеукраїнського Майдану, герої Небесної Сотні, як роблять це зараз наші славні захисники на Сході України. Так, як просив наш Шевченко: Свою Україну любіть,

Любіть її. Во врем’я люте, В остатню тяжкую минуту За неї Господа моліть.

V ІІІ.Домашнє завдання Вивчити вірш «Мені однаково» напам’ять, виконати ідейно-художній аналіз поезії за планом на с.92 підручника