Підготовка учнів до зно

ПІДГОТОВКА УЧНІВ ДО ЗНО

Підготувалаучитель української мови і літературиНовогродівської загальноосвітньоїшколи І-ІІІ ступенів № 7Возняк Тетяна Іванівна

2016

Українська література

ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ

Довідник. Практикум

Довідник

Зображувально-виражальні засоби (художні засоби) – мовні засоби, за допомогою яких створюється образність і емоційно-естетична виразність художніх творів.

Це тропи: епітети, порівняння, метафори, метонімія, гіпербола тощо; поетичні фігури: риторичні звертання, запитання і вигуки, повтори, інверсії, анафора тощо; звукове оформлення: алітерація, асонанси.

ТропиЕпітет - ОБРАЗНЕ ОЗНАЧЕННЯ, ЩО ВИДІЛЯЄ ХАРАКТЕРНУ РИСУ ЗОБРАЖУВАНОГО (ЯВИЩА, ІСТОТИ ТОЩО)АБО ПЕРЕДАЄ ЕМОЦІЙНЕ СТАВЛЕННЯ ДО НЬОГО.

БИТИЙ ШЛЯХ, ЯСНА ЗІРОНЬКА, ЗЕЛЕНА ТРАВИЦЯ, ХОЛОДНА ВОДИЦЯ.

Зображувально-виражальні засоби мови

Постійні епітети – ЕПІТЕТИ, ЯКІ У ФОЛЬКЛОРНИХ ТВОРАХ, А ІНОДІ В ІНШИХ, ЧАСТО ВЖИВАЮТЬСЯ З ТИМИ САМИМИ СЛОВАМИ.

КОЗАК-МОЛОДЕНЬКИЙ, КІНЬ-ВОРОНЕНЬКИЙ, ЗБРОЯ-ЯСНАЯ, ШЛЯХ-БИТИЙ.

Порівняння – ХУДОЖНІЙ ВИСЛІВ, У ЯКОМУ ОДИН ПРЕДМЕТ ЧИ ЯВИЩЕ ЗІСТАВЛЯЄТЬСЯ З ІНШИМ, ЧИМОСЬ НА НЬОГО СХОЖИМ.

МОЯ Ж ДУША, МОВ ПТАХ ПРИП ’ ЯТИЙ ,

ЩО ПРАГНЕ СКЕЛЬ І ВИСОТИ…

Метафора – ПОЕТИЧНИЙ ВИСЛІВ, ЩО РОЗКРИВАЄ ОЗНАКИ ОДНОГО ПРЕДМЕТА ЧИ ЯВИЩА ЧЕРЕЗ ПЕРЕНЕСЕННЯ НА НИХ ОЗНАК ІНШОГО ПРЕДМЕТА ЧИ ЯВИЩА.

ЖИТТЯ ІДЕ І ВСЕ БЕЗ КОРЕКТУР.

І ЧАС ЛЕТИТЬ, НЕ СТИШУЄ ГАЛОПУ .

Метонімія – ПОЕТИЧНИЙ ВИСЛІВ, У ЯКОМУ ОДНА НАЗВА ЗАМІНЮЄТЬСЯ ІНШОЮ, ЩО ПЕРЕБУВАЄ З НЕЮ В ЯКОМУСЬ ЗВ’ЯЗКУ.

КИЇВ ВІТАВ ПЕРЕМОЖЦІВ – ЛЮДИ КИЄВА.

Гіпербола – ВЕЛИКЕ ПЕРЕБІЛЬШЕННЯ РИС І МОЖЛИВОСТЕЙ ЛЮДИНИ, ЯВИЩА З МЕТОЮ НАДАННЯ ЗОБРАЖУВАНОМУ ВИНЯТКОВОЇ ВИРАЗНОСТІ,

ВИЯВЛЕННЯ ЕМОЦІЙНО-ЕСТЕТИЧНОГО СТАВЛЕННЯ ДО НЬОГО.

ОЙ ЯК СТРІЛИВ – ЦАРЯ ВЦІЛИВ,

А ЦАРИЦЮ – В ПОТИЛИЦЮ,

ЙОГО ДОНЬКУ – В ГОЛОВОНЬКУ.

Літота – ТРОП, ПРОТИЛЕЖНИЙ ГІПЕРБОЛІ, ПОБУДОВАНИЙ НА ПРИМЕНШЕННІ ОЗНАКИ ОПИСУВАНОГО ПРЕДМЕТА, ЯВИЩА.

ДО СЕЛА РУКОЮ ПОДАТИ – НЕДАЛЕКО.

Іронія – ВИД ТРОПА, ДЕ ЗОВНІШНЯ ФОРМА ВИСЛОВУ СУПЕРЕЧИТЬ ЗМІСТОВІ, ПРИХОВАНА НАСМІШКА, КОЛИ ПРО ЯКЕСЬ ЯВИЩЕ ЧИ ОСОБУ ГОВОРИТЬСЯ В ПОЗИТИВНОМУ ПЛАНІ, А МАЄТЬСЯ НА УВАЗІ ЗОВСІМ ІНШЕ.

ОД МОЛДОВАНИНА ДО ФІНА

НА ВСІХ ЯЗИКАХ ВСЕ МОВЧИТЬ,

БО БЛАГОДЕНСТВУЄ!

Оксиморон – ПОЄДНАННЯ ПРОТИЛЕЖНИХ ЗА ЗМІСТОМ, КОНТРАСТНИХ ПОНЯТЬ, ЩО СПІЛЬНО ДАЮТЬ НОВЕ УЯВЛЕННЯ.

ДЗВІНКА ТИША, ГАРЯЧИЙ СНІГ, РАБИ ВОЛІ, СОЛОДКА МУКА.

Синекдоха – РІЗНОВИД МЕТОНІМІЇ: ХУДОЖНІЙ ВИСЛІВ, ЗАСНОВАНИЙ НА ЗАМІНІ МНОЖИНИ ОДНИНОЮ ЧИ НАВПАКИ.

БЕРЕЖИ КОПІЙКУ – ЗАМІСТЬ БЕРЕЖИ ГРОШІ.

Символ – ПРЕДМЕТНИЙ АБО СЛОВЕСНИЙ ЗНАК, ЯКИЙ ОПОСЕРЕДКОВАНО ВИРАЖАЄ СУТНІСТЬ ПЕВНОГО ЯВИЩА.

ЛОТОС – СИМВОЛ БОЖЕСТВА В ІНДІЙЦІВ, ХЛІБ-СІЛЬ – СИМВОЛ ГОСТИННОСТІ В УКРАЇНЦІВ, БЛАКИТНИЙ КОЛІР – СИМВОЛ НАДІЇ.

Персоніфікація – ВИД МЕТАФОРИ, НАДАННЯ ПРЕДМЕТАМ ВЛАСТИВОСТЕЙ ЛЮДЕЙ (УОСОБЛЕННЯ).

ПО САДАХ ПУСТИННИХ ЇДЕ ГОРДОВИТО ОСІНЬ ЖОВТОКОСА...

Рефрен – ПОВТОРЕННЯ ГРУПИ СЛІВ, РЯДКА АБО КІЛЬКОХ ВІРШОВИХ РЯДКІВ У СТРОФАХ.

А ВТІМ, МЕНІ ЛЕГКО-ЛЕГКО,

БО ЗНАЮ: ВЕРНУЛИСЬ ПТАХИ –

ТРАВА ЗАБУЯЄ ВГОРУ;


БО ЗНАЮ: ВЕРНУЛИСЬ ПТАХИ –

НАУЧАТЬ ЛІТАТИ ЛИСТЯ;


БО ЗНАЮ: ВЕРНУЛИСЬ ПТАХИ.

Алегорія – СПОСІБ ДВОПЛАНОВОГО ХУДОЖНЬОГО ЗОБРАЖЕННЯ, ЩО ҐРУНТУЄТЬСЯ НА ПРИХОВУВАННІ РЕАЛЬНИХ ОСІБ, ЯВИЩ І ПРЕДМЕТІВ ПІД КОНКРЕТНИМИ ХУДОЖНІМИ ОБРАЗАМИ З ВІДПОВІДНИМИ АСОЦІАЦІЯМИ З ХАРАКТЕРНИМИ ОЗНАКАМИ ПРИХОВУВАНОГО.

НЕЗБОРИМИЙ ЦАРИЗМОМ КАВКАЗ – ПРОМЕТЕЙ (ПОЕМА «КАВКАЗ» Т. ШЕВЧЕНКА), СВАВОЛЯ МОЖНОВЛАДЦІВ НАД БЕЗЗАХИСНОЮ ЛЮДИНОЮ – ВОВК ТА ЯГНЯ (ОДНОЙМЕННА БАЙКА Л. ГЛІБОВА), БОРЦІ ЗА ВОЛЮ УКРАЇНИ – КАМЕНЯРІ (ОДНОЙМЕННА ПОЕЗІЯ І.ФРАНКА).

Поетичні фігуриРиторичне запитання – ЗАПИТАННЯ, ЯКЕ НЕ ПОТРЕБУЄ ВІДПОВІДІ.

ХТО ВАМ СКАЗАВ, ЩО Я СЛАБКА,

ЩО Я КОРЮСЯ ДОЛІ?

Риторичне звертання – ЗВЕРТАННЯ, ЯКИМ ПИСЬМЕННИК ПРИВЕРТАЄ УВАГУ ДО ЯКОГОСЬ ЯВИЩА, ВИСЛОВЛЮЄ ДО НЬОГО СВОЄ СТАВЛЕННЯ.

ПІВДЕННИЙ КРАЮ!

ЯК ТЕПЕР ДАЛЕКО

ЛЕЖИШ ВІД МЕНЕ ТИ!..

Риторичний оклик – ОКЛИЧНЕ РЕЧЕННЯ, ЯКЕ СЛУЖИТЬ ДЛЯ ОБРАЗНОГО ВИРАЖЕННЯ ЯКОГОСЬ СИЛЬНОГО ПОЧУТТЯ – РАДОСТІ, ГНІВУ, ВІДЧАЮ ТОЩО.

ВЕСНА І МОЛОДІСТЬ! НУ ЩО Є КРАЩЕ В СВІТІ!

ТАКОЇ, ЯК У НАС, НЕМА НІДЕ ВЕСНИ!

Інверсія – ЗМІНА УЗВИЧАЄНОГО ПОРЯДКУ СЛІВ У РЕЧЕННІ З МЕТОЮ ВИДІЛЕННЯ ТИХ ЧИ ІНШИХ ЙОГО ЧЛЕНІВ, ПОСИЛЕННЯ ХУДОЖНЬОЇ ВИРАЗНОСТІ.

О СЛОВО РІДНЕ! ШУМ ДЕРЕВ!

МУЗИКА ЗІР БЛАКИТНООКИХ…

Анафора – ЄДИНОПОЧАТОК, ПОВТОРЕННЯ СЛІВ НА ПОЧАТКУ ВІРШОВАНИХ РЯДКІВ.

КЛЯНУСЬ ПОЧАТКОМ І КІНЦЕМ,

КЛЯНУСЬ МЕЧЕМ І ПОЛЕМ БОЮ,

КЛЯНУСЬ ЗОРІ ЯСНИМ ВІНЦЕМ…

Епіфора – ПОВТОРЕННЯ В КІНЦІ ВІРШОВАНИХ РЯДКІВ ОДНАКОВИХ СЛІВ.

УВЕСЬ, ЯК Є, ДО КРАПЛІ СИЛИ

БАТЬКАМ, ЯКІ ТЕБЕ ЗРОСТИЛИ,

БУДЬ ВІРНИМ !

В ПОГОЖИЙ ДЕНЬ І В ЧАС НАВАЛИ

ЗЕМЛІ, ЩО ВСЕ ТОБІ ДАВАЛА,

БУДЬ ВІРНИМ !

Паралелізм – ЗІСТАВЛЕННЯ ДВОХ ЯВИЩ ШЛЯХОМ ПАРАЛЕЛЬНОГО ЗОБРАЖЕННЯ.

ДО ТЕБЕ, МОЯ РІЧЕЧКО,

ЩЕ ВЕРНЕТЬСЯ ВЕСНА;

А МОЛОДІСТЬ… НЕ ВЕРНЕТЬСЯ –

НЕ ВЕРНЕТЬСЯ ВОНА!

Тавтологія – ЦЕ СТИЛІСТИЧНА ФІГУРА, ЩО ҐРУНТУЄТЬСЯ НА ОДНОКОРЕНЕВОМУ ПОВТОРІ ПОПЕРЕДНЬОГО СЛОВА.

ДИВО ДИВНЕ, ТЕМНИЦЯ ТЕМНА, ТЬМА-ТЬМУЩА.

Антитеза – ЦЕ СТИЛІСТИЧНА ФІГУРА, ЯКА УТВОРЮЄТЬСЯ ЗІСТАВЛЕННЯМ СЛІВ АБО СЛОВОСПОЛУЧЕНЬ, ПРОТИЛЕЖНИХ ЗА СВОЇМ ЗМІСТОМ.

«ДУМАВ, ДОЛЯ ЗУСТРІНЕТЬСЯ – СПІТКАЛОСЯ ГОРЕ»

Т.ШЕВЧЕНКО

«СИТИЙ ГОЛОДНОГО НЕ РОЗУМІЄ».

Асоціативність – ХУДОЖНЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТВОРУ, ОБРАЗИ ЯКОГО ПІДІБРАНО ТАК, ЩО ЇХ ПРОЧИТАННЯ НЕ Є ОДНОЗНАЧНИМ, А ВИКЛИКАЄ У КОЖНОГО ЧИТАЧА РЯД ВЛАСНИХ

ВЗАЄМОДОПОВНЮВАНИХ АСОЦІАЦІЙ, ЩО РОБЛЯТЬ ТВІР БАГАТОГРАННИМ, «ВІДКРИТИМ».

Звукове оформленняАлітерація – ПОВТОРЕННЯ У ВІРШОВАНОМУ РЯДКУ ПОДІБНИХ ЗА ЗВУЧАННЯМ ПРИГОЛОСНИХ ДЛЯ ПІДСИЛЕННЯ ВИРАЗНОСТІ.

МОВ ВОДОПАДУ РЕВ, МОВ БИТВИ

ГУК КРИВАВИЙ,

ТАК НАШІ МОЛОТИ ГРИМІЛИ РАЗ У

РАЗ…

Асонанс – ПОВТОРЕННЯ В ПОЕТИЧНОМУ РЯДКУ ГОЛОСНИХ ЗВУКІВ.

О ПАННО ІННО, ПАННО ІННО…

Звуконаслідування (ономатопея) – ВІДТВОРЕННЯ, НАСЛІДУВАННЯ ЗВУКІВ ЖИВОЇ І НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ У ЛІТЕРАТУРНИХ ТВОРАХ. ЦЕЙ ЗАСІБ ХОЧ І ПЕРЕДБАЧАЄ ВІДТВОРЕННЯ ЗВУКІВ НА КШТАЛТ «ГАВ-ГАВ», «ГА-ГА-ГА», «ЦВІРІНЬ-ЦВІРІНЬ», ОДНАК ЙОГО ОБРАЗОТВОРЧА РОЛЬ ВИЯВЛЯЄТЬСЯ ТОДІ, КОЛИ У НАСЛІДУВАННЯ ЗВУКІВ ПРИВНОСИТЬСЯ ЗМІСТ, ВЛАСТИВИЙ ПОВНОЦІННІЙ ЛЕКСИЦІ.

І ВДРУГЕ ВДАРИЛИ ГАРМАТИ,

І ЖИТО СПІЛЕ ОЖИЛО,

ЦЕ КУЛЕМЕТИ: ТА-ТУ!.. ТА-ТУ!..

НЕ ЖДИ МЕНЕ, НЕ ЖДИ В СЕЛО.

Художня деталь – ВИРАЗНА ПОДРОБИЦЯ У ТВОРІ, ЩО МАЄ ЗНАЧНЕ ЗМІСТОВНЕ ТА ІДЕЙНО-ЕМОЦІЙНЕ НАВАНТАЖЕННЯ. ПЕРЕДУСІМ ЗА ЇЇ ДОПОМОГОЮ ПИСЬМЕННИК ПІДКРЕСЛЮЄ ХАРАКТЕРНУ ОЗНАКУ ЗМАЛЬОВАНИХ НИМ КАРТИН, ПРЕДМЕТІВ АБО ХАРАКТЕРІВ ГЕРОЇВ (ІНТЕР’ЄР, ПОРТРЕТ, ПЕЙЗАЖ ТОЩО), ЩО ВИРІЗНЯЄ ЇХ З-ПОМІЖ ІНШИХ І НАДАЄ МОЖЛИВІСТЬ ЗРОЗУМІТИ ЇХ ЗНАЧЕННЯ У ЗАГАЛЬНОМУ КОНТЕКСТІ ТВОРУ. ДЕТАЛЬ МОЖЕ УТОЧНЮВАТИ АБО РОЗКРИВАТИ ЗАДУМ АВТОРА, ВИСТУПАТИ ВТІЛЕННЯМ ІДЕЇ АБО ЛЕЙТМОТИВУ ТВОРУ. У СУЧАСНІЙ ЛІТЕРАТУРІ ЗНАЧНО ЗРОСЛА УВАГА ДО ВИКОРИСТАННЯ ХУДОЖНІХ ДЕТАЛЕЙ, І РОЗГЛЯДАЄТЬСЯ ЦЕЙ ЗАСІБ ЯК НЕОДМІННА УМОВА ПИСЬМЕННИЦЬКОЇ МАЙСТЕРНОСТІ. ДЕТАЛІ МОЖУТЬ ПОВТОРЮВАТИСЬ, МАТИ НАСКРІЗНИЙ ХАРАКТЕР АБО БУТИ ОДНОМОМЕНТНИМИ. МАЮЧИ СИМВОЛІЧНУ ПРИРОДУ, ВОНИ НЕ Є НЕСПОДІВАНИМИ В КОНТЕКСТІ ТВОРУ.

Практикум

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

1. Прочитайте рядки з народної пісніЧи не той то хміль,Що коло тичин в'ється?Ой той то Хмельницький,Що з ляхами б'ється.В уривку використаноА персоніфікаціюБ паралелізмВ анафоруГ метоніміюД оксиморон

2. Установіть відповідьХудожній засіб Приклад1. паралелізм А Нехай тебе турки уб’ють,2. метонімія Нехай тебе огні спалять,3. анафора Нехай тебе звірі з'їдять,4. риторичне Нехай тебе води втоплять.

запитання Б Стоїть явір над водою, в воду похилився На козака пригодонька – козак зажурився.В Зібрав собі славних хлопців, - Що ж кому до того? Засідаєм при дорозі

Ждать подорожнього.Г Зажурилась Україна, Бо нічим прожити, Витоптала орда кіньми

Маленькії діти.Д Мені з жінкою не возитися; А тютюн да люлька Козаку в дорозі Знадобиться!

А Б В Г Д1234

3. В описі природи «Никне трава жалощами, а дерево з тугою к землі приклонилось» використано художній засібА епітетБ анафоруВ гіперболуГ персоніфікаціюД метонімію

4. Установіть відповідьХудожній засіб Уривок1. епітет А …вітерець заснув, і гілочки по садках,2. порівняння дрімаючи…3. фразеологізм Б А що ми люди чеснії і без худої науки,4. персоніфікація то от вам хліб святий у руки.

В …а слізоньки з очиць так і капотять!Г. Зоставсь Василь і стоїть сам не свій.Д Ось і зачервоніло на тій дорозі,

де йому треба йти, і розіслалось, мов сукно…

5. Прочитайте уривок із поезії «До Основ'яненка» Т. ШевченкаЧайка скиглить літаючи,Мов за дітьми плаче;Сонце гріє, вітер вієНа степу козачім.

У цих рядках використано

А синекдохуБ метоніміюВ оксиморонГ тавтологіюД символ6. Установіть відповідьХудожній засіб Приклад («І мертвим, і живим,

і ненародженим…»)1. гіпербола А Доборолась Україна,2. метонімія До самого краю.3. персоніфікація Б Настане суд, заговорять4. антоніми І Дніпро, і гори!

А Б В Г Д1234

В І потече сторіками Кров у синє море…

Г Не дуріте самі себе, Учітесь, читайте…

Д Нема пекла, ані Раю. Немає й Бога, тілько я!

7. Установіть відповідьЗвуковий засіб Приклад («Сон»(«У всякого своя доля…»)1. анафора А …та нетрями,2. алітерація Та глибокими ярами,3. асонанс Та широкими степами,4. звуконаслідування Та байраками.

Б …Тополі по волі Стоять собі, мов сторожа, Розмовляють з полем.В Упивайтесь, бенкетуйте – Я вже не почую, Один собі навік-віки

В снігу заночую.Г Старшина пузата Стоїть рядом; сопе, хропе, Та понадувалась,

Як індики, і на двері Косо поглядала.Д Тяжко-тяжко мені стало, Так, мов я читаю Історію України. Стою, замираю…

8. Установіть відповідністьХудожній засіб Приклад («Сон» («У всякого своя доля…») 1. оксиморон А І в темній темниці…2. тавтологія Голодом замучив…3. порівняння Б Так із його, сердешного,4. персоніфікація Кров, як воду, точить!..

В …Тополі по волі… Розмовляють з полем…

А Б В Г Д1234

А Б В Г Д1234

Г …А той нишком у куточку Гострить ніж на брата.

Д На той останній Страшний суд. Мерці за правдою встають.

9. Прочитайте рядки з повісті «Кайдашева сім'я» І.Нечуя-Левицького:«Кайдашиха помила по лікті руки й кинулась зі злістю на діжу, як на свого ворога. Тісто в діжі аж запищало і неначе заплямкало губами під її руками. Мелашка знала, що не вгодила свекрусі, і стояла ні в сих ні в тих серед хати та дивилась на замазані руки».В уривку використано:А фразеологізм і синекдохуБ порівняння та літотуВ персоніфікацію й оксиморонГ порівняння і фразеологізмД гіперболу й алегорію

10. Установіть відповідність:Художній засіб Приклад 1. метонімія А Дощ давно вже перестав; хмари розійшлися;2. іронія виплив ясний місяць…3. тавтологія Б …землянка, така ще недавно привітна,4. антоніми тепла, стала холодною та неодрадною…

В Мирін сидить, насупивши брови…, з-під густих брів блискає блискавка…

Г Як зачули люди, то замалим не все село вибігло з хат…

Д Заліз у якийсь полк [пан Польський], терся

до передніх вельмож, поки таки дотерся до

генерала…і до Пісок!11.Установіть відповідність:Художній засіб Приклад 1. алітерація А Задарма в слові твойому іскряться2. алегорія І сила, й м'якість, дотеп і потуга…3. епітет Б Ті слова про обіцяний край4. порівняння Для їх слуху – се казка…

А Б В Г Д1234

А Б В Г Д1234

В В золотім океані вас все Буде спрага томити…Г І ревнув понад горами грім...Д Мовив терен: «Се добре вам хтось

Підповів таку раду…»

12. Вірш «Contra spem spero!» Лесі Українки побудований наА порівнянняхБ паралелізміВ риторичних запитанняхГ оксиморонахД антитезах

13. Прочитайте уривок із драми-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки:І снилися мені все білі сни:на сріблі сяли ясні самоцвіти,стелилися незнані трави, квіти…

У цих рядках використано художній засіб

А анафоруБ синекдохуВ порівнянняГ алітераціюД метонімію

14. Установіть відповідністьХудожній засіб Приклад 1. риторичне запитання А О, сліз таких вже вилито чимало, – 2. риторичне звертання Країна ціла може в них втопитись…3. анафора Б Гетьте, думи, ви, хмари осінні!4. гіпербола Тож тепера весна золота!

В Я на вбогім сумнім перелозі Буду сіять барвисті квітки, Буду сіять квітки на морозі,

Буду лить на них сльози гіркі.Г Сі очі бачили крізь лихо і насилля, А тяжчого від того не видали…Д Чи то так у жалю, в голосінні

А Б В Г Д1234

А Б В Г Д1234

Проминуть молодії літа?15. Прочитайте рядки з повісті «Тіні забутих предків»

М.Коцюбинського: «Ласкаво слухало небо простосердечну молитву, добродушно хмурився Бескид, а вітер, пролітаючи далі, старанно вичісував трави на полонині, як мати дитячу голівку…»

У цьому уривку використано художній засіб:

А метоніміюБ синекдохуВ анафоруГ персоніфікаціюД оксиморон

16. Установіть відповідність («Тіні забутих предків» М.Коцюбинського)Художній засіб Приклад 1. тавтологія А Стоїш тут маленький,2. порівняння як бадилина в полі.3. антоніми Б Зеленим сміхом засміялись трави…4. діалектизм В …і все розпливалось в червонім

вогні, в якому горіло його життя…Г Навіть маржинка не давала, колишньої втіхи.

Д …на всьому світі тільки дві барви:

в зеленій – земля, в блакитній – небо…

17.Установіть відповідністьХудожній засіб Приклад 1. метонімія А До гори ліз кінь, як по леду…2. персоніфікація Б Вік свій збув на тім горбі.3. фразеологізм В Спросив Іван ціле село.4. порівняння Г Очі замиготіли великим жалем,

а лице задрижало… Д Сонце…малює по нім маленькі фосфоричні зірки.

А Б В Г Д1234

А Б В Г Д1234

18. Прочитайте рядки з повісті «Тіні забутих предків» М.Коцюбинського: «Зрушились зими, збудилися води, і задзвеніла земля од співу потоків… Зеленим духом дихнули смереки, зеленим сміхом засміялися трави, на всьому світі тільки дві барви: у зеленій - – земля, в блакитній – небо…»

В уривку використано художні засоби:

А інверсію, метонімію, порівнянняБ повтор, синекдоху, символВ антоніми, гіперболу, іроніюГ епітет, персоніфікацію, тавтологіюД тавтологію, оксиморон, алегорію

19. Прочитайте подані рядки («Арфами, арфами…»)Арфами, арфами – золотими, голосними обізвалися гаїСамодзвонними…

В уривку наявні художні засоби:

А епітет, інверсія, метоніміяБ синекдоха, повтор, епітетВ інверсія, неологізм, оксиморонГ персоніфікація, неологізм, епітетД епітет, епіфора, інверсія

20. Прочитайте подані рядки («Арфами, арфами…»)Йде весна Запашна,Квітами-перламиЗакосичена.

Для підсилення музичності в уривку використано:

А анафоруБ епіфоруВ асонансГ алітераціюД звуконаслідування

21. Прочитайте подані рядки («Ви знаєте, як липа шелестить…»)Ви знаєте, як сплять старі гаї? – Вони все бачать крізь тумани.Ось місяць, зорі, солов'ї…«Я твій» – десь чують дідугани.А солов'ї!..

В уривку наявні такі художні засоби:

А риторичне запитання, оксиморон, персоніфікаціяБ персоніфікація, символ, анафораВ символ, риторичне запитання, синекдохаГ риторичне запитання, символ, персоніфікаціяД епітет, паралелізм, порівняння

22. Установіть відповідністьХудожній засіб Визначення 1. асонанс А повторення однакових голосних звуків у 2. алітерація рядку чи строфі, що надає рядку благозвучності3. анафора підсилює музичність4. епіфора Б повторення однакових висловів, слів чи

звукових сполучень у кінці віршових рядківабо строф з метою посилення виразності й

музичностіВ використання слів, зокрема й вигуків,

фонетично близьких до природних звуківГ повторення однакових або подібних за

звучанням приголосних звуків у віршовому

рядку чи строфі для підсилення звукової або інтонаційної виразностіД повторення окремих слів чи словосполучень на початку віршових рядків, строф чи речень

23. Установіть відповідністьХудожній засіб Приклад 1. персоніфікація А …скрізь поточки як дзвіночки, жайворон 2. порівняння як золотий…3. алітерація Б Розбиті ніжні вороги –

А Б В Г Д1234

4. неологізм (Мармуровим муром…)В Ви знаєте, як липа шелестить?Г Не дивися так привітно,

Яблуневоцвітно.Д …Йде весна Запашна,

Квітами-перлами Закосичена.

24. Прочитайте подані рядки з вірша «Любіть Україну!»Любіть Україну у сні й наяву,вишневу свою Україну…

Виділене слово є

А алегорієюБ символомВ гіперболоюГ метонімієюД персоніфікацією

25. Установіть відповідністьХудожній засіб Приклад 1. гіпербола А Любіть Україну, як сонце, любіть,2. персоніфікація як вітер, і трави, і води…3. порівняння Б Любіть Україну всім серцем своїм4. антоніми І всіми своїми ділами.

В Так ніхто не кохав. Через тисячі літ лиш приходить подібне кохання.Г В годину щасливу, і в радості мить,

любіть у годину негоди...Д В день такий на землі розцвітає весна і тремтить од солодкої муки…

26. Установіть відповідністьХудожній засіб Приклад 1. персоніфікація А У пилюці, як у тумані, блискали2. тавтологія постріли.3. порівняння Б Над степом здіймався4. епітет південно-західний вітер.

В Половець для чогось помацав свої

А Б В Г Д1234

А Б В Г Д1234

кощаві руки.Г І дощ, витрусивши безліч краплин,

посунув свої хмари далі. Д А над берегом моря походжає старий

Половець, він думає думу.

27. Установіть відповідність

Художній засіб Приклад 1. тавтологія А Тихо вмирав місяць у пронизаному 2. персоніфікація зеніті.3. алітерація Б По щоці, пам'ятаю, текла темним4. старослов'янизм струменем кров.

В З тихих озер загірної комуни шелестить шелест: то йде Марія.Г Воістину моя мати – втілений

прообраз тієї надзвичайної Марії.Д Мати каже, що я (її м'ятежний син) зовсім замучив себе…

28. Прочитайте подані рядки («Україна в огні»)

«Вони плювали один одному в очі Сибіром і стражданнями, голодом і смертю. Вони плювали один одному в лице Гітлером…Вони били один одного важкими уламками своєї важкої історії і стогнали обидва від ударів. Вони то одходили один від одного, то сходилися зовсім близько…, і вдивлялися один одному в блиск очей і зубів у темряві.»

В описі епізоду боротьби Лавріна Запорожця й Григорія Заброди НЕМАЄ

А епітетаБ антонімівВ тавтологіїГ інверсіїД метонімії

А Б В Г Д1234

А Б В Г Д1234

29. Прочитайте поданий уривок («Зачарована Десна»)

«…Кров лилася з них відрами, казанами. Вони то розбігалися, то кидались один на одного…Розлючений Самійло кидався на діда, і прохрамлював його живіт наскрізь величезними кидальними вилами, і притискав до стерні, мов Георгій Побідоносець змія… Однак дід устигав якось розмахнутися знизу і так хряснуть Самійла сокирою по лисині, що голова в нього розвалювалася надвоє, як кавун… Полум'яний дід довго не міг прочахнути. Він був пристрасний воїн і випивав після бійки добрий глек холодної води, не забуваючи перехрестити воду перед тим, як пить.»

Романтичного змалювання автор досягає, використовуючи в описі нафантазованої сцени всі названі художні засоби, КРІМ

А гіперболиБ епітетаВ старослов'янізмуГ метоніміїД порівняння

30. Повтор останніх двох рядків кожного куплету «Пісні про рушник» А. Малишка називається

А анафороюБ епіфороюВ тавтологієюГ рефреномД асонансом

31. В уривку «Пісні про рушник»

Хай на ньому цвіте росяниста доріжка, І зелені луги, й солов'їні гаї,І твоя незрадлива материнська ласкава усмішка,І засмучені очі хороші твої.

Використані:

А епітет, асонанс, гіперболаБ інверсія, епітет, оксиморонВ епітет, інверсія, синекдохаГ метафора, анафора, епітетД символ, асонанс, гіпербола


Художній засіб Приклад 1. антитеза А …Переплелись, як мамине шиття, 2. риторичне запитання Мої сумні і радісні дороги..3. інверсія Б І на тім рушничкові оживе все знайоме 4. порівняння до болю:

І дитинство, й розлука, і вірна любов.В Можна вибрать друга і по духу брата,

Та не можна рідну матір вибирати.Г Ти знаєш, що ти – людина? Ти знаєш про це чи ні?Д Темряву тривожили криками

півні, Танцювали лебеді в хаті на стіні…


Символ Твір А. верби і тополі 1. «Пісня про рушник»Б сонце А. МалишкаВ вишита сорочка 2. «Лебеді материнства» Г калина В. СимоненкаД росяниста доріжка 3. «Два кольори»

Д. Павличка4. «Балада про соняшник»

І. Драча


Художній засіб Приклад

А Б В Г Д1234

А Б В Г Д1234

1. омоніми А І знову степ. І знову даль розлога.2. оксиморон І я мовчу. І дяк уже мовчить.3. фразеологізми Ідеш, ідеш…дорога та й дорога.4. анафора Ідеш, ідеш... Хоч би вже відпочить.

Б …про це писали так і в риму, зучили вздовж і вперехрест. Але ж ота дорога з Риму якихось кілька сотень верст.В Із тих усіх дякових балачок усе частіше згадую єдину, ту найсумнішу втіху, далебі:

комусь на світі гірше, як тобі.Г Іду. Бреду. Захочу, то й спочину. Розбиті ноги остуджу в росі. Ніхто мені не дивиться у спину.

Я йду. Людина. Я така, як всі.Д Бенкетував, сідав на шию хлопу, пускав дівчат по світу без коси. Стріляв козуль, возив пшоно в Європу і на поташ випалював ліси.


Художній засіб Приклад 1. алітерація А …і зійшлися кінці і начала2. антоніми на оцій чужинецькій землі.3. тавтологія Б Ти ще виболюєшся болем, 4. риторичне ти ще роздерта на шматки…

звертання В А ось поруч – усміх, ласка, мати І садок вишневий коло хати.

Г Лютий звір прозрілого раба, Ґонта, що синів свяченим ріже.

Д Краси веселий кондотьєре, Несете хрест свій там, ген-ген…

А Б В Г Д1234

А Б В Г Д1234

Підготовка учнів до зно

Education

Transcript of Підготовка учнів до зно