животные сар. обл. (занятие) пчелинцева
-
Upload
svetlana-gubanova -
Category
Education
-
view
101 -
download
4
Transcript of животные сар. обл. (занятие) пчелинцева
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение«Детский сад № 78» г. Энгельса
Конспект развлечения выполнила
воспитатель Пчелинцева Елена Анатольевна
Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100». Сборник материалов в 3-х ч. Часть 1. Образовательные программы для детей младенческого, раннего и дошкольного возраста / Под науч. ред. О.В. Чиндиловой. - М. :Баласс, 2014. - 544 с. (Образовательная система «Школа 2100»).
Возрастная группа старшая (5-6лет)
Тема: «Спасательная лесная операция».
Направление образования и развития: «Физическое и познавательное развитие»
Цель: закрепить знания о жизни диких животных, обитающих в лесах Саратовской области, развивать навык словообразования , воспитывать интерес к окружающему миру природы и заботливое отношение к животным.
Предварительная работа: Беседа с детьми о жизни диких животных родного края (Саратовская область), рассматривание картин с изображением диких животных, д/игра «Чей детеныш?», д/игра «Подбери словечко», д/игра «Чей хвост, чья голова?», отгадывание загадок о диких животных, чтение русских народных сказок о диких животных.
Ход
Дети входят в группу и садятся на стульчики полукругом перед воспитателем, который держит в руках бланк телеграммы.
Воспитатель: — Дети, к нам прилетала сорока с телеграммой , в которой говорится о том, что в лесу такая неразбериха ,что все звери в панике, все перепуталось. Они просят нас помочь им навести порядок в лесу. Вы согласны оказать им помощь?
Дети: — Да!
Воспитатель: — Ну, что же, отправляемся в лес. А по дороге вспомним тех животных, которые живут в лесах нашего Саратовского края. Поиграем в игру «Четвертый лишний». На магнитной доске прикреплены картинки. Вы должны найти лишнего и объяснить свой выбор.
Игровые задачи: Развивать речь, логику и сообразительность, тренировать внимание, закреплять знания детей о домашних и диких животных.
Кабан, кролик, лиса, белка… ( кролик – домашнее животное),
Заяц, волк, еж, белый медведь… ( белый медведь – дикое животное Севера),
Рысь, лось, ласка, кенгуру… (кенгуру – дикое животное Австралии).
-Хорошо, с животными мы определились, а теперь назовем как можно больше слов, описывая каждого из лесных жителей. Вы можете с помощью мимики и телодвижений показать их отличительные качества.
Дидактическая игра « Какой ? Какая ? »
Игровые задачи: учить активно использовать в речи прилагательные, правильно согласовывать существительные с прилагательными, развивать зрительное восприятие и внимание.
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Ёж (Какой?) – колючий , ушастый.
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
— Кто они и какие, лесные жители нашего края мы с вами увидели, а теперь вспомним, кто из них, где живет. Перед вами плакат, на котором изображены животные и их жилища. Вам нужно соединить их стрелками.
Дидактическая игра « Кто где живет?»
Игровые задачи: закреплять знания детей о месте проживания животных, развивать речь, логику и сообразительность, воспитывать заботливое отношение к животным.
— В дупле живет … ( белка),
— В логове живет… (волк),
— Под кустом дрожит …(заяц),
— Под пеньком норка…( ёж),
— В хатке под водой … (бобр),
— В ельнике живет … (лось).
А сейчас самое время рассказать, кто чем питается.
Дидактическая игра « Кто чем питается?»
Игровые задачи: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, закреплять знания детей о животных и их способах пропитания, развивать речь, логику и память, воспитывать заботливое отношение к животным.
Ребята, чтобы ответить на этот вопрос, вы должны вспомнить, кто из животных относится к травоядным (заяц, белка, лось) , а кто к хищникам( волк, лиса, рысь, ). А сейчас мы разобьёмся на две команды, хищников и травоядных. И каждая расскажет нам , какие животные чем питаются.
Дети: — Травоядные: заяц (траву, кору деревьев), белка (орехи, грибы), лось (трава, кора деревьев, ветки, сено).
— Хищники: волк (зайцев, овец, телят), лиса (кур, гусей, зайцев, мышей), рысь (мясо животных).
Воспитатель: — Молодцы, верно! А теперь игра – шутка. Будьте внимательны. Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны. Расстроились звери. Помогите зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос « Чей это хвост?»
Дидактическая игра « Чей это хвост?»
Игровые задачи: развивать способности детей наблюдать, описывать, строить предположения, закреплять знания о строении животных. Учить правильно употреблять в речи притяжательные прилагательные.
У белки хвост лисы – он ( лисий)
У волка хвост зайца – он (заячий)
У лисы хвост белки – он (беличий)
У зайца хвост волка – он (волчий)
Теперь все звери нашли свои хвосты!
-Спасибо вам, дети, вы помогли зверушкам навести порядок в лесу. Они очень вам благодарны. Теперь каждый из них знает чем он должен питаться, в каком жилище жить, знает свои отличительные качества. А нам пора возвращаться в детский сад.
Маски животных:
Хвосты животных:
Жилища животных:
Хатка бобра под водой. Жилище зайца под кустом.
Волчье логово. Норка ежа.
Дупло белки. Густой ельник – жилище лося.