Чистова Е.В. Дистанционные технологии в преподавании...
-
Upload
siberianplatform -
Category
Education
-
view
255 -
download
3
Transcript of Чистова Е.В. Дистанционные технологии в преподавании...
Дистанционные технологии
в преподавании
китайского языка: формы
и измерения
к. филол. н., доцент кафедры восточных
языков
Чистова Елена Викторовна
Что уже есть? • Женьминь http://www.renmin.ru/
• Дистанционное обучение ЕШКО http://www.escc.ru/
• Course-on http://course-on.com/index.php/drugie-yazyki
• Alfa School
http://alfaschool.ru/teachers/kitajskij_online_po_skajpu/
• LingvoStudy.ru http://lingvostudy.ru/kitajskij-po-skype.html
• Русско-китайская школа http://rkshkola.ru/
• Чжун Вэн http://zwschool.org/
• Центр китайского языка и культуры http://www.club-
podnebesnaya.ru/
• Курс по каллиграфии Chinese characters
http://www.coursera.org/
Плюсы и минусы
дистанционного образования
Плюсы Минусы
Ученик сам планирует свое
время
Низкий уровень технической
оснащенности, не всегда
стабильная связь
Развитие творческого
информационного
взаимодействия
Изучение языка без погружения в
языковую среду
Комфортная домашняя
обстановка
Трудность для некоторых
студентов воспринимать
информацию через экран, легче
вживую
Получение диплома о
пройденных курсах
Отсутствие постоянного контроля
над учениками
Педагогические цели
• Знание
• Понимание
• Применение
* см. еще таксономию педагогических целей Б. Блума
Знание
• Новый материал (интерактивная лекция, страница, пояснение)
• Thinking approach (тест на переводческое прогнозирование, задание с обратной связью)
• Припоминание информации: даты, события, имена, идеи, определения.
Понимание
Преобразование информации из
одной формы в другую:
• Сравнение, приведение в порядок,
группировка, предсказывание
последствий
• Практические задания
Применение
Перенос и использование
информации в новом контексте:
• решение задачи или кейса
• переводческий проект
• переводческий тренинг
Совместное заявление президента России Владимира
Путина и председателя КНР Си Цзиньпина по
результатам встречи в Москве (22 марта 2013 г.)
Совместное заявление президента России Владимира
Путина и председателя КНР Си Цзиньпина по
результатам встречи в Москве (22 марта 2013 г.)
• Итоговое оценивание (assessment
of learning) – оценивание в конце
темы или курса, по итогам которого
делается вывод об освоении
содержания (тест, файл,аудиофайл).
Формирующее оценивание (assessment for
learning) – оценивание внутри курса, результаты
которого используются как преподавателем, так и
студентами для повышения качества обучения.
• Призвано помочь студентам: – определить свои сильные и слабые стороны
– оценить собственную динамику в рамках курса
– понять формат и требования итогового оценивания
• Призвано помочь преподавателю: – выявить трудности, возникающие у студентов
– скорректировать содержание курса
– Задания и вопросы «Проверь себя», викторины, аннотирование
Взаимное оценивание
Взаимное оценивание предполагает, что работы студентов
оцениваются самими студентами.
Рекомендации:
• Разработайте рубрики, по которым студенты будут оценивать
работы друг друга.
• Сделайте так, чтобы все элементы задания подлежали оцениванию.
• Убедитесь в том, что количество баллов, присваиваемое за
выполнение различных элементов задания, является
эквивалентным. Это даст стимул студенту к выполнению всего
задания, а не тех его частей, которые дают наибольшее количество
баллов в итоге.
• Убедитесь в том, что рубрики просты и понятны для студентов.
Взаимное оценивание
• Не используйте сложных схем оценивания.
• Не забудьте включить пример выполненного задания, а также пример
того, как это задание оценивалось на основе разработанных вами
рубрик.
• Наличие примера и рубрик перед выполнением задания позволит
студентам оценивать работы друг друга более оперативно и
объективно.
• Процедуру оценивания рекомендуется организовать так, чтобы
каждая работа была оценена не менее чем тремя студентами.
• Важно предусмотреть возможность перепроверки работ
преподавателем или ассистентом в тех случаях, когда оценки, данные
студентами, существенно расходятся.