АвторАвтормузыкальный руководительмузыкальный руководитель

МАДОУ ДСКВ № 10 «Березка»МАДОУ ДСКВ № 10 «Березка»Шашкова Елена НиколаевнаШашкова Елена Николаевна

Потребность общества в неординарной творческой личности

Педагогическое сопровождение музыкально способных детей Педагогическое сопровождение музыкально способных детей старшего дошкольного возрастастаршего дошкольного возраста

Психолого-педагогические условия развития творческогоПсихолого-педагогические условия развития творческого потен-потен-циала музыкально способных детей старшего дошкольного воз-циала музыкально способных детей старшего дошкольного воз-растараста

Создание системы работы для раскрепощения личности воспи-Создание системы работы для раскрепощения личности воспи-танников направленной на формирование вокально-певческих танников направленной на формирование вокально-певческих навы-ков и развитие артистических способностейнавы-ков и развитие артистических способностей

формировать вокально - певческие навыки (правильность формировать вокально - певческие навыки (правильность звукообразования ; красота звуковедения; точность, внятность, звукообразования ; красота звуковедения; точность, внятность, певческой дикции; правильность дыхания; точность певческой дикции; правильность дыхания; точность интонирования мелодии и ритмического рисунка песни;интонирования мелодии и ритмического рисунка песни;

способность развитию артистических способностей способность развитию артистических способностей (выразительная мимика, жестикуляция, пластика);(выразительная мимика, жестикуляция, пластика);

побуждать к творческой самореализации;побуждать к творческой самореализации; развивать эмоциональную сферу ребёнка.развивать эмоциональную сферу ребёнка.

Организация педагогического сопровождение музыкально Организация педагогического сопровождение музыкально талантливых дошкольников будет способствовать реализации и талантливых дошкольников будет способствовать реализации и развитию их творческого потенциаларазвитию их творческого потенциала

ТворческийТворческий

Воспитанники детского сада №10 «Берёзка», педагоги и родителиВоспитанники детского сада №10 «Берёзка», педагоги и родители

Сентябрь 2013 года – май 2015 годаСентябрь 2013 года – май 2015 года

Проект «Лейся песенка»

Первый этапПодготовительный

Второй этапДиагностический

Третий этапПрактический

основной

Четвёртый этапАналитический

Цель подготовительного этапа: Исследовать психолого-педагогические подходы изучения феномена музыкальной одарённости, разработать план по реализации выявления детей с ярко выраженными способностями

Подготовительный этапСрок реализации: 2012 год

Диагностический этап: Срок реализации:2012 год

Практический этапСрок реализации:2013-2015 год

Аналитический этапСрок реализации: 2015 год

1.Исследование психолого-педагогических под-ходов изучения феномена музыкальной одарён-ности, проявившейся в дошкольном возрасте;2.Разработка программы по реализации программы

1.Подобрать, разработать методы выявления музыкально одаренных детей в ходе воспитательно-образовательного процесса;2.Выявить детей с выраженной музыкальностью

1.Организовать индивидуальную работу с музы-кально одаренными детьми;2. Организовать просветительскую работу с роди-телями и педагогами по вопросам взаимодействия с музыкально талантливыми детьми

Анализ созданных педагогических условий для развития творческого

Цель диагностического этапа: Выявление музыкально способных детей в ходе воспитательно-образовательного процесса

Диагностика чувства ритма

Диагностика чувства темпа и метроритма

Диагностика чувства тембра

Диагностика чувства музыкальной формы

Диагностика динамического чувства

Диагностика музыкальной отзывчивости на музыку

Изучение мотивационного компонента музыкальных вкусов ребёнка

Начальная диагностикаНачальная диагностика

Цель практического этапа: создание условий для развития детей с приз-наками музыкальных способностей

Занятие по развитию певческих способностей

ВводнаяВводная частьчасть Основная частьОсновная часть Заключительная Заключительная частьчасть

Вступительное слово

Наглядный материал

Прослушивание произведений

Музыкальная грамотность

Распевание

Пение

Развивающая игра

Музыкальная игра

Занятия кружкаЗанятия кружка

Мероприятия, в которых принимают участие талантливые дети

Музыкальный руководитель

восприятие музыки

звуковысотный слух

пение

чувство ритма

музыкальное творчество

Педагог-психолог • Тест ТорренсаЦель: оценку способностей дошкольника в области

продуктивного воображения.• методику Дьяченко «Дорисовывание фигур»Цель: уровень развития воображения, способность

создавать оригинальные образы.• методика «Лесенка» Цель: исследование самооценки детей старшего

дошкольного • «Древо желаний» В.С. Юркевич Цель: изучение познавательной активности детей • «Выбор деятельности» Прохоровой Л.Н. Цель: выявить предпочтения ребенка в выборе

деятельности

Изучение познавательной активности

Выявление предпочтения ребенка в выборе деятельности

Средняя гр. (дети 4-5 лет) Старшая гр. (дети 5-6 лет) Подготовит. гр. дети (6-7 лет)

10% - высокий уровень 23% - высокий уровень 35% - высокий уровень

75% - средний уровень 72% - средний уровень 62% - средний уровень

15% - низкий уровень 5% - низкий уровень 3% - низкий уровень

Виды деятельности Средняя гр. (дети 4-5 лет)

Старшая гр. (дети 5-6 лет)

Подготовительная гр. дети (6-7 лет)

игровая деятельность 23 ребенка 25 детей 28 детей

изобразительная деятельность

11 детей 18 детей 13 детей

чтение книг 7 детей 26 детей 21 ребенок

экспериментирование 7 детей 13 детей 11 детей

Интеллектуально-познавательная

4 ребенка 10 детей 18 детей

физическая культура 19 детей 28 детей 25детй

конструирование 10 детей 17 детей 15детей

Способности Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень

Реализм воображения 62% 29% 9%

Способность видеть целое раньше частей

55% 33% 12%

Надситуативно-преобразовательный характер творческих решений

20% 55% 25%

Экспериментирование 30% 50% 20%

Уровень развития воображения, способность создавать оригинальные образы.

51% 38% 11%

Инструктор по физической культуре -развитие быстроты, силы и ловкости

-развитие прыгучести

-развитие точности, меткости

-воспитание гибкости

-формирование чувства ритма, умения соотносить движения с музыкой.

Диагностика физических способностей детей

План работы с физически одаренными детьми

Информационный этап: 1.Рекомендации по взаимодействию с ребенком для родителей и воспитателей.2.Пропаганда работы с ребенком имеющим физическую одаренность. Организационный этап: 1.Разработка индивидуального плана работы с талантливыми детьми.2.Осуществление индивидуальных комплексов упражнений для ребенка и формирование подгрупп детей, от уровня их развития, состояния здоровья, склонностей, интересов.3.Организация спортивных мероприятий4. Мониторинг динамики физического развития детей.5.Профессиональное общение со специалистами из спортивной школы для определения физически одаренного ребенка в необходимую спортивную секцию. Развивающий этап: Развитие физических параметров на индивидуальных и групповых занятиях с детьми.