Образовательный проект «Эффективная модель

формирования компетентного ученика в IT-сфере»

Калинина Наталья Александровна,

учитель информатики, МАОУ

«СОШ №2»

Автор проекта: Калинина Наталья АлександровнаОбразовательное учреждение: МАОУ «СОШ № 2»,Томская область, город Колпашево Предмет: информатикаВозрастная аудитория: 5-11 классы Тема: Эффективная модель формирования компетентного ученика в IT-сфереТип и вид проекта: практико-ориентированный, долгосрочный.Срок реализации: 2012-2016 год.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ХОРОШЕЕ ОБУЧЕНИЕ —

ЭТО ОБУЧЕНИЕ,

КОТОРОЕ ЗАБЕГАЕТ ВПЕРЕД РАЗВИТИЯ

И ВЕДЕТ ЕГО ЗА СОБОЙ

Л.С. ВЫГОТСКИЙ

Информация

Определение

Интеграция

Оценка

СозданиеПередача

Доступ

Управление

Ключевые компетенции ученика

Коммуникативная (правила поведения и работы в Интернете, умение представить себя устно и письменно, работа в группах и

толерантность)

Социокультурная (владение художественно-творческими навыками, применение знаний и навыков на практике и в жизни,

межпредметная связь)

Здоровьесберегающая (правила поведения за ПК и соблюдение техники безопасности в компьютерном классе)

Личностного самосовершенствования (самопрезентация, самопознание, самореализация, способность действовать в

собственных интересах)

Информационная (самостоятельная подготовка сообщений, проектов с использованием различных источников информации)

Учебно-познавательная (планирование, анализ, рефлексия, самооценка своей деятельности)

86%

14%

Количество компьютеров в вашей семье

Компьютер Ноутбук и компьютер

52%26%

22%

Наличие связи Интернет

Безлимитный Интернет

Лимитный Интернет

Нет Интернета

14%

35%

51%

Использование ПК и ресурсы Интернета

в образовательных целях

5-7 классы

8-9 классы

10-11 классы

20%

35%14%

17%

14%

Уровень мотивации обучения старших подростков

учебный мотивсоциальный мотивпозиционный мотивоценочный мотиввнешний мотив

Методика изучения мотивации обучения старших подростков (9-11 класс, автор М.Р. Гинзбург)

20%

35%14%

17%

14%

Для чего вы чаще всего используете компьютер?

игрыобщениепоиск информацииподготовка домашней работыдругое

Результаты анкетирования учащихся 9-11 классов, проведенного школьной проектной группой «Мониторинг компетенций»

Противоречие

С одной стороны, все необходимые условия для успешного формирования и развития компетенций

школьника имеются, с другой стороны, несмотря на наличие

необходимых условий и прилагаемых педагогических усилий, степень сформированности компетенций

находится на недостаточном уровне

• недостаточная эффективность педагогической деятельности для формирования компетенций учащихся

Проблема

• повышение мотивации учащихся к изучению информатики повысит эффективность формирования компетенций учащихся в процессе образовательной деятельности

Гипотеза

Цель проекта:

• разработка и реализация модели, направленной на повышение эффективности формирования компетенций учащихся, основанной на повышении мотивации через организацию различных видов деятельности учащихся

Задачи:

• Провести анализ мониторинговых исследований.

• Выявить проблемы затрудняющие эффективное использование технологий для формирования компетенций учащихся.

• Систематизировать технологии, формы и приемы обучения, способствующие решению проблем по формированию компетенций учащихся.

• Создать эффективную модель формирования компетентного ученика в IT-сфере.

• Провести мониторинговые исследования для определения эффективности созданной модели.

• Процесс преподавания информатики в основной и старшей школе

Объект проектной деятельности

• Педагогические технологии, формы и методы обучения, способствующие формированию ключевых компетенций школьников

Предмет проектной деятельности

Ожидаемые результаты и социальный эффект

Прямые:• создание методических и образовательных продуктов педагогической

деятельности по теме проекта;• обеспечение 100%-й успеваемости по предмету;• повышение качества обученности, в том числе по результатам независимой

оценки;• повышение результативности участия в интеллектуальных конкурсах и

увеличение количества учащихся.

Косвенные:• повышение мотивации и дифференциации обучения;• повышение познавательного интереса к предмету;• создание условий для самореализации личности во внеурочной

деятельности;• формирование ключевых компетенций;• повышение профессионального уровня учителя.

Ресурсы проекта

КадровыеАдминистрация

школыСетевые

партнерыУчителя-

предметникиПедагог-психолог

Материально-техническиеКомпьютерный класс Мультимедийное оборудование

ИнформационныеНормативно-правовая

база Операционная средаПрикладное программное обеспечение

Подготовительный

• Срок проведения: апрель – май 2012 г.

• Цель – анализ и выявление проблем затрудняющих эффективное использование технологий для формирования компетенций учащихся

Основной

• Срок проведения: сентябрь 2012 года – апрель 2016 года

• Цель - создание эффективной модели формирования компетентного ученика в IT-сфере

Обобщающий

• Срок проведения: май – июнь 2016 г.

• Цель - анализ и обобщение опыта по применению созданной модели

Последовательный перечень этапов:

16%

36%

44%

3%

Формирование IT-компетенций по результатам самооценки учащихся

Высокий - знаю и могу показать Средний - сяду за компьютер - вспомнюНизкий - представляю в общих чертах Ниже I уровня - ничего не могу сказать

Диагностика Л. И. Ястребова

Требования к результатам освоения основной образовательной программы по информатике

(приказ № 413 от 17.05.2012 года)сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире

владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ;

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования;

сформированность представлений о компьютерно-математических моделях; о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним,

владение компьютерными средствами представления и анализа данных

Эффективная модель формирования компетентного ученика в IT-сфере

Коммуникативная

Социокультурная

Здоровьесберегающая

Личностного самосовершенствования

Информационная

Учебно-познавательная

Компетенции Технологии

Проблемного обучения

Проектная технология

Личностно-ориентированная

Технология критического

мышления

Игровая технология

Здоровьесберегающая

ИКТ- технология

Методы

Методы организации и

реализации

Методы стимулирования

и мотивации

Методы контроля и

самоконтроля

Формы

Мониторинг

Урочные занятия

Внеурочные занятия

Мониторинг эффективности использования технологий

Технология Использую в системе

Использую периодически

Темы методических разработок – победители и

призеры конкурсовЭффективность

Проектные 5-7, 10-11классы

8-9 классы

«Сырные фантазии», «Я шагаю по Вселенной», «Место, в

котором я хотел бы побывать» Повышается мотивация обучения, способствуют

формированию информационных

компетенцийРазвитие

критического мышления

5-8 классы 9-10 классы

«Достопримечательности России», «Электронные

таблицы: создание кроссворда»

Проблемного обучения

9-10 классы

5-8 классы

«Метод координат», интеллектуальная викторина

«Паутинка (Безопасный интернет)»

Способствует формированию и развитию учебно-познавательных и

информационных компетенций

Развивающие 5-11 классы

«Путешествие по виртуальному журналу «Здоровячок» Повышается мотивация

обучения, способствует развитию ключевых

компетенцийЛичностно-ориентированные

5-7 классы

8-10 классы

Интерактивные и электронные кроссворды

ИКТ 5-11 классы

««Передача информации в компьютерных сетях»,

«Устройства компьютера»,«Край наш любимый, край

Колпашевский»,

Развитие информационных компетенций, повышается

мотивация обучения

Всё начинается с урока!

Предпрофильные и профильные занятия

2013-2014 2014-20150

2

4

6

8

10

12

14

16

1817.5

13.512.8

14.614.515.7

Результаты ОГЭ

по школе по району по региону0

102030405060708090

100

6372

Результаты ЕГЭ

2013-2014 2014-2015

Средний балл

Дистанционное обучениеМероприятие Год Уровень Класс Результат

Дистанционная олимпиада среди

школьников обучающихся на

дому с использованием дистанционных

образовательных технологий

2013 Региональный

5-11 Диплом I степениДиплом I степениДиплом

2 степениДиплом

2 степени

2014 Диплом 2 степениДиплом

2 степениДиплом

3 степени

2015 Диплом I степениДиплом

3 степениДиплом

2 степени

Внеурочные занятияТема по самообразованию:

«Использование метода проектов на уроках информатики и во внеурочной деятельности

для формирования творческой личности учащихся»Проект

«Я шагаю по Вселенной»

Идея проекта: создание сайта, буклетов, кроссвордов на тему

«В безбрежном времени Вселенной»

Факультатив «Одарённые дети»

Федеральный Региональный Муниципальный02468

101214161820

1614

3

1819

5

Результативность внеурочной деятельности учащихся

20132015

Элективные курсы

Основы сайтостроения и web-дизайна

• Цель: формирование и развитие коммуникативных, технических и эвристических способностей учащихся в ходе проектирования и конструирования сайтов

Компьютерная графика

• Цель: знакомство с принципами работы растровых графических редакторов

Школьный университет

Возрастная аудитория: 5-11 классы Уровень вовлеченности: до 10 часов в неделюСистема оценивания: адаптация школьников к вузовской системе образования, благодаря семестровой системе и ведению зачетных книжек, в которых выставляются зачеты и экзаменационные оценки

Школьный университет

Эффективная модель формирования компетентного ученика в IT-сфере

Коммуникативная

Социокультурная

Здоровьесберегающая

Личностного самосовершенствования

Информационная

Учебно-познавательная

Компетенции Технологии

Проблемного обучения

Проектная технология

Личностно-ориентированная

Технология критического

мышления

Игровая технология

Здоровьесберегающая

ИКТ- технология

Методы

Методы организации и

реализации

Методы стимулирования

и мотивации

Методы контроля и

самоконтроля

Формы

Мониторинг

Урочные занятия

Внеурочные занятия

Возможные риски, способы их предупреждения и минимизацииВозможные риски Меры по предупреждению

и минимизацииПри работе на компьютере

возникает риск ослабления зрения

и нарушения осанки

Соблюдение санитарно – эпидемиологических

правил и нормативов, рекомендаций, которые

должны неукоснительно соблюдаться

(СанПиН 2.2.2.1178-02)

Некоторые ученики не всегда

могут преодолеть страх

публичных выступлений

Для таких школьников существуют различные

дистанционные формы представления результата

Перегрузка учащихся, проблема

при усвоении учебного материала

Личностно-ориентированный подход в обучении

Неправильное или неадекватное

выявление способностей

учащихся

Разработка показателей и внедрение

диагностических методик изучения детской

одарённости, их корректировка

Перспектива дальнейшего развития проекта

На основе данного проекта предполагается:

Участие в различных педагогических конкурсах

Распространение опыта, публикации на персональном сайте, методическом

объединении, семинарах

Обобщение педагогического опыта по теме «Эффективная модель формирования компетентного ученика в IT-сфере»

Критерием оценки эффективности проекта является повышение:

уровня учебной мотивации;

уровня сформированности компетенций учащихся;

уровня качества обученности учащихся;

результативного участия в интеллектуальных конкурсах, чемпионатах, фестивалях, викторинах;

динамики вовлечения учащихся в реализацию проекта

Образовательный проект «Эффективная модель

формирования компетентного ученика в IT-сфере»

Калинина Наталья Александровна,

учитель информатики, МАОУ

«СОШ №2»