รายงานผลการจดกจกรรมวนวทยาศาสตร�แห�งชาต 29 สงหาคม 2557 ป�การศกษา 2557

โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ�

กล�มสาระการเรยนร�วทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ�

สานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 28

29 สงหาคม 2557

การจดกจกรรมวนวทยาศาสตร�แห�งชาต 29 สงหาคม 2557

ความเหนของหวหน�ากล�มสาระการเรยนร�วทยาศาสตร�

…………………………………………….………………………………………………………… ………………………………….……………………………………………………………………

(ลงชอ)……………………………..

(นางสาคร ทองเทพ) ………./…………………/……..

ความเหนของรองผ�อานวยการฝ:ายวชาการ

…………………………………………….………………………………………………………… ………………………………….…………………………………………………………………… ………………………………………….……………………………………………………………

(ลงชอ)……………………………..

(นายเชดชย สงห�คบตร) ………./…………………/……..

ความเหนของผ�อานวยการโรงเรยน

…………………………………………….………………………………………………………… ………………………………….…………………………………………………………………… ………………………………………….……………………………………………………………

(ลงชอ)……………………………..

(นายชาตชาย สงห�พรหมสาร) ………./…………………/……..

บทคดย�อ

หวข2อวจย การประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� แห�งชาต โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ�

ผ2วจย กล�มสาระการเรยนร�วทยาศาสตร�

ป�ททาการวจยเสรจ พ.ศ. 2557

รายงานการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ� จงหวดยโสธร ครงน มความม�งหมาย เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� กล�มตวอย�างทใช�ในการศกษาค�นคว�า ได�แก� นกเรยนทร�วมกจกรรม ซงได�กล�มทดลองจากการส�มอย�างง�าย (Simple Sampling) ซงแบ�งกล�มตวอย�างเปJนกล�มทดลอง จานวน 83 คน เครองมอทใช�ในการศกษาค�นคว�า ประกอบด�วย แบบสอบถามความพงพอใจทผ�เรยนมต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� เปJนแบบมาตราส�วนประมาณค�า (Rating Scale) 5 ระดบ จานวน 10 ข�อ สถตทใช�ในการวเคราะห� ข�อมล คอ ค�าเฉลย ผลการศกษาค�นคว�าพบว�า นกเรยนมความพงพอใจต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ� อาเภอคาเขอนแก�ว จงหวดยโสธร โดยรวมอย�ในระดบ มาก

กตตกรรมประกาศ รายงานการวจยในชนเรยนฉบบนสาเรจสมบรณ�ได�ด�วยความกรณาและความช�วยเหลออย�างสงยง จากนายชาตชาย สงห�พรหมสาร ผ�อานวยการโรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ� จงหวดยโสธร และนายเชดชย สงห�คบตร รองผ�อานวยการโรงเรยน ขอขอบคณคณะครอาจารย�กล�มสาระการเรยนร�วทยาศาสตร� ทกคนทมส�วนร�วม กจกรรมวนวทยาศาสตร� ในครงน ขอขอบคณ ครอาจารย�โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ� ทกท�านทสละเวลาในการจดกจกรรมและขอบใจนกเรยนทกคนทมส�วนร�วมในการทากจกรรมและประเมนความพงพอใจ กล�มสาระการเรยนร�วทยาศาสตร� ปRการศกษา 2557

สารบญ บทท หน�า

บทคดย�อ ก กตตกรรมประกาศ ข สารบญ ค 1

บทนา ............................................................................................................................. 1

ภมหลง ..................................................................................................................... 1 ความสาคญของศกษาค�นคว�า ................................................................................. 1 ขอบเขตของการศกษาค�นคว�า ................................................................................. 2 นยามศพท�เฉพาะ ...................................................................................................... 2 2 เอกสารและงานวจยทเกยวข�อง ....................................................................................... 3 ความพงพอใจทมต�อกจกรรมค�ายทกษะกระบวนการวทยาศาสตร� ............................. 3

3 วธดาเนนการศกษาค�นคว�า ............................................................................................. 14 ประชากรและกล�มตวอย�าง ....................................................................................... 14

เครองมอทใช�ในการศกษาค�นคว�า ..................................................…………......... 14 วธดาเนนการสร�างเครองมอในการศกษาค�นคว�า ....................................................... 15 สถตทใช�ในการค�นคว�า ............................................................................................. 16

4 ผลการวเคราะห�ข�อมล ................................................................................................... 18 สญลกษณ�ทใช�ในการนาเสนอผลการวเคราะห�ข�อมล ............................................... 18 ลาดบขนในการนาเสนอผลการวเคราะห�ข�อมล ....................................................... 18 ผลการวเคราะห�ศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมต�อกจกรรมค�ายฯ ……......... 19

สารบญ บทท หน�า

5 สรปผล อภปรายผล และข�อเสนอแนะ ......................................................................... 20 ความม�งหมายของการศกษาค�นคว�า .......................................................................... 20 สรปผลการศกษาค�นคว�า .......................................................................................... 20 อภปรายผล ................................................................................................................ 21 ข�อเสนอแนะ ............................................................................................................. 16

บรรณานกรม .................................................................................................................... 22 ภาคผนวก ........................................................................................................................ 23 แบบสอบวดความพงพอใจของนกเรยน .................................................................... รปภาพบรรยากาศการจดกจกรรม................................................................................ โครงการกจกรรมค�ายทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร�……………………………………..

บทท 1 บทนา

ภมหลง

(กรมวชาการ, กระทรวงศกษาธการ: 2546) วทยาศาสตร� คณตศาสตร� มบทบาทสาคญยงในสงคมโลกปYจจบนและอนาคต เพราะวทยาศาสตร�เกยวข�องกบชวตของทกคน ทงในการดารงชวตประจาวนและในงานอาชพต�างๆ เครองมอเครองใช�เพออานวยความสะดวกในชวตและในการทางาน ล�วนเปJนผลของความร�วทยาศาสตร� ผสมผสานกบความคดสร�างสรรค�และศาสตร�อนๆ ความร�วทยาศาสตร�ช�วยให�เกดองค�ความร�และความเข�าใจในปรากฏการณ�ธรรมชาตมากมายมผลให�เกดผลการพฒนาทางเทคโนโลยอย�างมาก ในทางกลบกนเทคโนโลยทมส�วนสาคญมากทจะให�มการศกษาค�นคว�าความร�ทางวทยาศาสตร�ต�อไปอย�างไม�หยดยง ผลการทดสอบระดบชาต(o-net) วทยาศาสตร� คณตศาสตร� ตงแต� ปR 2552 – 2555 ผลสมฤทธทางวทยาศาสตร� คณตศาสตร� ระดบโรงเรยนมระดบคะแนนตากว�าระดบประเทศ จาเปJนต�องมการปรบปรงและพฒนานกเรยนให�มคณภาพสงขนอย�างเร�งด�วน จากหลกการดงกล�าวข�างต�น กระบวนการเรยนการสอนของครต�องมการพฒนาและปรบปรงให�มคณภาพและมาตรฐานมากขนกว�าเดม เปลยนวธการเรยนปรบกระบวนการสอนของคร เน�นให�นกเรยนมสอการเรยนร�ทหลากหลายมกจกรรมทหลากหลายเพอกระต�นให�นกเรยนเกดการเรยนร� และมการจดกจกรรมทให�นกเรยนตระหนกถงความสาคญของวทยาศาสตร�และสามารถนาไปใช�ในชวตประจาวนได� ดงนนกจกรรมวนวทยาศาสตร�แห�งชาต จงเปJนกจกรรมหนงทจะส�งผลให�นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทสงขนและนกเรยนมเจตคตทดต�อวทยาศาสตร�

ความม�งหมายของการศกษาค2นคว2า เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมต�อการจดกจกรรมวนวทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ� จงหวดยโสธร วนท 16 กรกฎาคม 2556 ขอบเขตของการศกษาค�นคว�า กล�มตวอย�างทใช�ในการศกษาค�นคว�าครงน ได�แก� นกเรยนโรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร อาเภอคาเขอนแก�ว จงหวดยโสธร นกเรยน 95 คนทร�วมกจกรรมในครงน ภาคเรยนท 1 ปRการศกษา 2557 ได�มาโดยส�มตวอย�าง

นยามศพท�เฉพาะ ความพงพอใจทมต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� ปRการศกษา 2557 หมายถง ความร�สกชอบ

หรอไม�ชอบทนกเรยนมต�อการจดกจกรรมวนวทยาศาสตร� จานวน 10 ข�อ ทผ�ศกษาค�นคว�าพฒนาขน

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวข2อง การศกษาความพงพอใจทมต�อการจดกจกรรมวนวทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ� อาเภอคาเขอนแก�ว จงหวดยโสธร ภาคเรยนท 1 ปRการศกษา 2557 วนท 29 สงหาคม 2557 มเอกสารทเกยวข�อง ดงน ความพงพอใจทมต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� การจดกจกรรมวนวทยาศาสตร�แห�งชาต ความพงพอใจทมต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ� จงหวดยโสธร 1. ความหมายของความพงพอใจ มนกการศกษาทงในและต�างประเทศได�ให� ความหมายเกยวกบความพงพอใจในการเรยนร�ไว� ดงน มอร�ส (สงคม ไชยเมองสง 2547 : 43 อ�างองจาก Morse. 1955 : 27 ) ได�ให�ความหมายไว�ว�า ความพงพอใจหมายถงทกสงทกอย�างทสามารถถอดความเครยดของผ�ททางานให�ลดน�อยลง ถ�าเกดความเครยดมากจะทาให�เกดความไม�พอใจในการทางาน และความเครยดนมผลจากความต�องการของมนษย� เมอมนษย�มความต�องการมากจะเกดปฏกรยาเรยกร�องหาวธตอบสนอง ความเครยดกจะลดน�อยลง สเตราส� และเซเลส (สงคม ไชยเมองสง 2547 : 43 อ�างองจาก Strarss and Saylcs. 1960 : 5-6) ได�ให�ความเหนว�า ความพงพอใจเปJนความร�สกพอใจในงานททา เตมใจทจะปฏบตงานนนให�สาเรจตามวตถประสงค� กiด (สงคม ไชยเมองสง 2547 : 43 อ�างองจาก Good. 1973 : 161) ได�ให�ความหมายไว�ว�า ความพงพอใจหมายถงสภาพหรอระดบความพงพอใจทเปJนผลมาจากความสนใจ และเจตคตของบคคลทมต�องาน

จากความหมายของ ความพงพอใจ ทมผ�ให�ความหมายไว�ข�างต�น ผ�ศกษาค�นคว�าพอจะสรปได�ว�า ความพงพอใจ หมายถง ความร�สกนกคดทดของบคคลทมต�อการทางานหรอการปฏบตกจกรรมในเชงบวก ความร�สกพอใจ ชอบใจในการร�วมปฏบตกจกรรมการเรยนการสอน 2. แนวคดทฤษฎทเกยวกบความพงพอใจ

สกiอตต� (สงคม ไชยสงเมอง 2547 : 44 อ�างองจาก Scott. 1970 : 124) ได�

เสนอความคดในเรองการจงใจให�เกดความ พงพอใจต�อการทางานทจะให�ผลในเชงปฏบต มลกษณะดงน 1. งานควรมส�วนสมพนธ�กบความปรารถนาส�วนตว และมความหมาย สาหรบผ�ทางานนนต�องมการวางแผนและวดความสาเรจได� โดยใช�ระบบการทางาน และการควบคมทมประสทธภาพ

2. เพอให�ได�ผลในการสร�างสงจงใจภายในเปkาหมายของงาน จะต�องมลกษณะดงน

2.1 คนทางานมส�วนในการตงเปkาหมาย 2.2 ผ�ปฏบตได�รบทราบผลสาเรจในการทางานโดยตรง 2.3 งานนนสามารถทาให�สาเรจได�

เมอนาแนวคดนมาประยกต�ใช�กบการจดกจกรรมเรยนการสอน นกเรยนมส�วนเลอกเรยนตามความสนใจ และมโอกาสร�วมกนตงจดประสงค�หรอความม�งหมายในการทากจกรรมได�เลอกวธแสวงหาความร�ด�วยวธทผ�เรยนถนดและสามารถค�นหาคาตอบได� แคทซ� (อรพน จรวฒนศร. 2541 : Web Site ; อ�างองมาจาก katz. 1983 : 163) ได�กล�าวถง ทฤษฎการใช�ประโยชน�และความพงพอใจจากสอ เปJนทฤษฏทให�ความสาคญกบผ�บรโภค (Consumer) หรอผ�รบสาร (Reciver) โดยผ�รบสารจะอย�ในฐานะเปJนผ�กระทาการเลอกใช�สอ (Active Selector of Media Communication) ซงนบได�ว�า เปJนมมมองทแตกต�างไปจากทฤษฎเดมทไม�ให�ความสาคญกบผ�รบสารเพราะแต�เดมผ�รบสารถกมองว�าเปJนเปJนผ�ถกกระทา ดงนน สมมตฐานของทฤษฎการใช�ประโยชน�และความพงพอใจในการสอสาร ผ�ส�งสารจงไม�อาจคาดหมายความสมพนธ�ระหว�างข�าวสารกบประสทธผลของการสอสาร ผ�ส�งสารจงไม�อาจคาดหมายความสมพนธ�ระหว�างข�าวสารกบประสทธผลของการสอการ เพราะท�ามกลางความสมพนธ�ของตวแปรทงสอง มปYจจยด�านการใช�สอของผ�รบสารเข�ามาเปJนตวแปรแทรกซ�อนของกระบวนการสอสาร แคทซ� ได�ทาการศกษาและอธบายเรองการใช�ประโยชน�และการได�รบความพงพอใจจากสอ ดงภาพประกอบ 4

ภาพประกอบ 1 การใช�ประโยชน�และการได�รบความพงพอใจจากสอ

ทงน ปYจจยทเข�ามาเกยวข�องกบผ�รบสารซงแคทซ�และคณะให�ความสนใจ คอ 1. สภาพทางสงคมและลกษณะทางจตวทยาของผ�รบสาร (The Social and Psychological Origins) 2. ความต�องการ และความคาดหวงในการใช�สอของผ�รบสาร (Need, Ex-pectation of the Mass Media)

สภาวะทางจตใจ

และสงคม

(ซ�งกอใหเกด)

สภาวะทางจตใจ

และสงคม

(ซ�งกอใหเกด)

ความคาดหวง

จากส�อ

มวลชนหรอ

แหลงขาวสารอ�น

ๆ

เปดรบส�อมวลชนส�อหรอแหลง

ขาวสารรปแบบตาง ๆ (อนกอใหผล

คอ)

การไดรบความพงพอใจ

ตามท�ตองการ

ผลอ�น ๆ ท�ตามมา(ท�ไมได

มงหวงได)ตามท�ตองการ

สองปYจจยนาไปส�พฤตกรรมการเป}ดรบของผ�รบของผ�รบสารทแตกต�างกน อนเปJนผลมาจากความพงพอใจทแตกต�างกน และเนองจากทฤษฎให�ความสนใจกบบทบาทของผ�รบสารว�าเปJนผ�เลอกใช�สอ ได�มการศกษาถงปYจจยต�าง ๆ ทเกยวข�องกบผ�รบสาร ( เช�น รายได� การศกษา ) โดยทงสองปYจจยน ได�รบพจารณาว�า นามาซงเวลาว�างในการเป}ดรบสอ ( Free Time of Media Use )ขณะเดยวกนสภาวะทางสงคม และจตใจทต�างกน ก�อให�มนษย�มความต�องการแตกต�างกนไป ความต�องการทแตกต�างกนนทาให�แต�ละคนคาดคะเนสอแต�ละประเภทเพอสนองตอบความพงพอใจได�แตกต�างกนไปด�วย เฮอร�เบอร�ก (สงคม ไชยสงเมอง 2547 : 45-46 อ�างองจาก Herberg. 1959 : 113-115) ได�ทาการศกษาค�นคว�าทฤษฎทเปJนมลเตมททาให�เกดความพงพอใจ เรยก The Motivation Hygiene Theory ทฤษฎนได�กล�าวถงปYจจยททาให�เกดความพงพอใจในการทางาน 2 ปYจจย คอ 1. ปYจจยกระต�น (Motivation Fact) เปJนปYจจยทเกยวกบการงาน ซงมผลก�อให�เกดความพงพอใจในการทางาน 2. ปYจจยคาจน (Hygien Factors) เปJนปYจจยทเกยวกบสงแวดล�อมในการทางานและมหน�าทให�บคคลเกดความพงพอใจในการทางาน ในการดาเนนกจกรรมการเรยนการสอน ความพงพอใจเปJนสงสาคญทจะกระต�นให�ผ�ทางานทได�รบมอบหมาย หรอต�องการปฏบตให�บรรลผลตามวตถประสงค� ครผ�สอนซงในสภาพปYจจบนเปJนเพยงผ�อานวยความสะดวก หรอให�คาแนะนาปรกษาถงความพงพอใจในการเรยนร� การทาให�ผ�เรยนเกดความพงพอใจในการเรยนร� หรอการปฏบตงานมแนวคดพนฐานทต�างกน 2 ลกษณะ คอ 2.1 ความพงพอใจนาไปส�การปฏบตงาน การตอบสนองความต�องการผ�ปฏบตงานจนเกดความพงพอใจ จะทาให�เกด แรงจงใจในการเพมประสทธภาพการทางานทสงกว�าผ�ไม�ได�รบการตอบสนอง ทศนะตามแนวคด ดงกล�าว สามารถแสดงดงภาพประกอบ 5 (สมยศ นาวการ. 2525 : 155)

ภาพประกอบ 5 ความพงพอใจนาไปส�การปฏบตงานทมประสทธภาพ จากแนวคดดงกล�าว ครผ�สอนทต�องการให�กจกรรมการเรยนร�ทเน�นผ�เรยนเปJนสาคญบรรล ผลสาเรจ จงต�องคานงถงการจดบรรยากาศ และสถานการณ�รวมทงสอ อปกรณ�การเรยนการสอน ทเอออานวยต�อการเรยนการสอน เพอตอบสนองความพงพอใจของผ�เรยนให�มแรงจงใจในการทากจกรรมจนบรรลตามวตถประสงค�ของหลกสตร 2.2 ผลการปฏบตงานนาไปส�ความพงพอใจ ความสมพนธ�ระหว�างความพงพอใจ และผลการปฏบตงานจะถกเชอมโยง ด�วยปYจจยอน ๆ ผลการปฏบตทดจะนาไปส�ผลตอบแทนทเหมาะสมซงในทสดจะนาไปส�การตอบ สนองความพงพอใจ ผลการปฏบตงานย�อมได�รบการตอบสนองในรปของรางวล หรอผลตอบแทน

ผลตอบแทนท�

ไดรบ

ความพงพอใจของ

ผปฏบตงาน

แรงจงใจ การปฏบตงานท�ม

ประสทธภาพ

โดยผ�านการรบร�เกยวกบความยตธรรมของผลการตอบแทน ซงเปJนตวบ�งชปรมาณของผลตอบแทน ทผ�ปฏบตงานได�รบ นนคอ ความพงพอใจในการปฏบตงานจะถกกาหนดโดยความแตกต�างระหว�าง ผลตอบแทนทเกดขนจรง และการรบร�เรองเกยวกบความยตธรรมของผลตอบแทนทรบร�แล�ว ความพงพอใจจงเกดขน (สมยศ นาวการ. 2521 : 119) จากแนวคดพนฐานดงกล�าว เมอนามาใช�ในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผลตอบแทน ภายในหรอรางวลภายในเปJนผลด�านความร�สกของผ�เรยนทเกดขนแก�ตวผ�เรยนเอง เช�น ความร�สกต�อ ความสาเรจทเกดขนเมอสามารถเอาชนะความย�งยากต�างๆ และสามารถดาเนนงานภายใต�ความย�งยากทงหลายได�สาเรจ ทาให�เกดความภาคภมใจ ความเชอมน ตลอดจนได�รบการยกย�องจากบคคลอน ส�วนผลตอบแทนภายนอก เปJนรางวลทผ�อนจดหาให�มากกว�าทตนเองให�ตนเอง เช�น การได�รบคา ยกย�องชมเชยจากครผ�สอน พ�อแม� ผ�ปกครอง หรอแม�แต�การได�รบคะแนนผลสมฤทธทางการเรยน ในระดบทน�าพอใจ สรปได�ว�า ความพงพอใจในกจกรรม และผลการเรยนจะมความสมพนธ�กนในทางบวก ทงนขนอย�กบ กจกรรมทผ�เรยนได�ปฏบตนน ทาให�ผ�เรยนได�รบการตอบสนองความต�องการด�าน ร�างกายและจตใจ ซงเปJนส�วนทจะทาให�เกดความสมบรณ�ของชวตมากน�อยเพยงใด นนคอ สงทครผ�สอนจะคานงถงองค�ประกอบต�างๆ ในการเสรมสร�างความพงพอใจในการเรยนร�ให�กบผ�เรยน การจดกจกรรมวนวทยาศาสตร�แห�งชาต เป9นการจดกรรมลกษณะเหมอนค�ายวทยาศษสตร� คอ มการจดกจกรรมเป9นฐาน ดงนนจงนาทฤษฎ และหลกการของค�ายมาใช2ในการจดกจกรรม ดงน

ค�ายวทยาศาสตร�คออะไร ค�ายวทยาศาสตร� เปJนการจดกจกรรมให�แก�ผ�เรยนทมความสนใจทางด�านวทยาศาสตร�ได�มโอกาสเข�าร�วมกจกรรม ณ ทใดทหนง ตามหลกสตรและเวลาทกาหนด ซงกจกรรมทจดให�ผ�เรยนช�วยเพมพนความร� ประสบการณ� ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร� และเจตคตทางวทยาศาสตร�ในสภาพแวดล�อมจรง ซงอาจอย�ในลกษณะค�ายพกแรม (ดาราวรรณ อานนทนสกล,2547) กจกรรมค�ายวทยาศาสตร� หมายถง กจกรรมการเรยนร�ทางวทยาศาสตร�ทจดขนเพอทจะช�วยเพมพนความร� ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร�และเจตคตทางวทยาศาสตร�ในสภาพแวดล�อมจรงหรออาจพานกเรยนไปศกษานอกสถานทเพอรบประสบการณ�ตรงซงประสบการณ�บางอย�างไม�สามารถจดในห�องเรยนได� นกเรยนทมาร�วมกจกรรมมการพกแรมร�วมกน ณ ทใดทหนงเพอให�เกดปฏสมพนธ�ทดต�อกน (ทศนภรณ� แสงศรเรอง,2548) จากแนวคดข�างต�น ผ�เขยนสรปได�ว�า ค�ายวทยาศาสตร�กคอการสร�างประสบการณ�ทางการเรยนร�ทให�เกดขนกบผ�เรยน โดยจดให�มการอย�ค�ายร�วมกนของนกเรยน เพอร�วมกนเรยนร�และสร�างประสบการณ�ทดไม�ว�าจะเปJนด�านทกษะ ด�านกระบวนการและเจตคตทดทางวทยาศาสตร� นกเรยนจะได2อะไรจากค�ายวทยาศาสตร� การเข�าค�ายวทยาศาสตร�นนหลาย ๆ คน คดว�ากคงเหมอนเข�าค�ายพกแรม แต�หากมองด ๆ แล�วกจะพบว�าค�ายวทยาศาสตร�กแตกต�างจากค�ายพกแรมอย�ไม�น�อย ทงความร�และประสบการณ�ท

ในห�องเรยนครคงจดให�ไม�ได� กจกรรมทผ�เรยนมบทบาทต�อการเรยนร� หรอคดแก�ปYญหาและหาคาตอบด�วยตนเอง สงหนงทผ�คดคาดว�าผ�เรยนจะได�รบจากค�ายวทยาศาสตร�มดงจะกล�าวต�อไปน คดเป9น ทาเป9น ค�ายวทยาศาสตร�เปJนเสมอนห�องเรยน ห�องหนงแต�ไม�ใช�ห�องสเหลยมทแสนจะน�าเบอหน�ายของนกเรยน ค�ายวทยาศาสตร�นนนกเรยนจะได�ปฏบต ลงมอทาและคดเอง เช�น มโจทย�ว�า มอปกรณ�อย�หนงกล�อง ให�ประดษฐ�สงของและมทฤษฎทางวทยาศาสตร�ทสามารถอธบายได� นกเรยนจะต�องคดว�าจะทาอะไรด ทาอย�างไร และการทางานทดนกเรยนจะต�องร�จกการวางแผน ซงในโลกความเปJน จรงสงเหล�านนกเรยนคงยากทจะหลกเลยง และสงหนงทผ�เรยนจะได�เรยนร�คอ สงทอย�รอบ ๆ ตวของนกเรยนนนไม�มความครบถ�วนสมบรณ�เสมอไป ฉะนนจาเปJนทจะต�องร�จกคด และทาเพอสร�างสรรค�ให�สงทตนต�องการนนเกดขนโดยคานงถงประโยชน�และคณค�าทจะได�รบเปJนหลก ความคดรเรม สร2างสรรค� ซงเปJนการคดระดบสง และสาคญยงต�อการเรยนร�วทยาศาสตร� แต�การสร�างสรรค�นนกต�องเปJนการสร�างสรรค�ในสงทมคณค�า ในค�ายวทยาศาสตร�มกจะให�นกเรยนได�รเรมทาเอง ซงบ�อยครงทนกเรยนต�องคดหาแนวทางในการแก�ปYญหาทพบ ซงการคดรเรมสร�างสรรค�จะเกดได�ดในสภาพทนกเรยนพร�อมและสนกทจะเรยนร�ในสงทนกเรยนเองมความสนใจ คดอย�างเป9นระบบ ในแต�ละครงทมการทางาน กต�องมการวางแผน หากแผนทวางไว�อย�างเปJนระบบดแล�วกย�อมทจะดาเนนกจกรรมได�อย�างราบรนและรวดเรว ผลกจะทาให�การแก�ปYญหานนคลคลายไปด�วยด การร2จกใช2เหต ใช2ผล โดยธรรมชาตของวทยาศาสตร�แล�วจะหล�อหลอมให�คนมเหตผล ฉะนนค�ายวทยาศาสตร�กจะสามารถหล�อหลอมให�นกเรยนร�จกใช�เหตและผลในการตดสนใจ โดยการตดสนใจนนกต�องอย�บนความเปJนไปได�ตามข�อมลหรอสถานการณ�ในขณะนนทนกเรยนกาลงประสบ ได2รบความร2และเกดการบรณาการความร2 กจกรรมในค�ายนอกจากนกเรยนจะได�เรยนร�แล�ว นกเรยนยงจะต�องนาความร�แขนงต�าง ๆ มาปรบใช�และเชอมโยงเข�าด�วยกน เพอทจะแก�ปYญหาเหล�านน หรอเพอใช�ในการเรยนร�ในสงใหม� ร2จกการใช2ชวตและทางานร�วมกบผ2อน สงหนงทผ�เรยนจะได�รบบทบาทหน�าททจะได�รบเมอมการทางานร�วมกบผ�อน ซงจะเปJนฝ�กนกเรยนได�ว�าการทเราเข�ามามบทบาท สงหนงทจะตามมาด�วยคอความรบผดชอบ ในการทางานร�วมกบผ�อนนนจะสร�างความเปJนผ�นาและผ�ตามให�เกดขน และทสาคญระเบยบวนย หรอกฏเกณฑ�จะถกสร�างขนเมอมนษย�มาอย�ร�วมกนอย�างเปJนปกตสข ในการอย�ค�ายนนจะสอนให�นกเรยนร�ว�าการรกษาระเบยบวนยถอเปJนเรองสาคญยงในการอย�ร�วมกบผ�อน ความสนกสนาน เปJนความสขและความประทบใจทจะหาได�จากชวต ค�ายวทยาศาสตร�จาเปJนต�องสร�างความสนกสนานให�เกดเพอทจะเปJนแรงจงใจและกระต�นให�นกเรยนเกดการเรยนร� วตถประสงค�ของการจดค�ายวทยาศาสตร� ไม�ว�าจะจดการเรยนการสอนแบบไหน สงทหนงทครจาเปJนต�องคานงถงเสมอคอ เราจดการเรยนการสอนแบบนนเพออะไร นอกจะเราจะได�เปkาหมายในการจดการเรยนการสอนแล�ว ครยงได�แนวคดในการจดกจกรรมด ๆ ในการเรยนการสอนวทยาศาสตร� เพอให�นกเรยนได�สนกกบสงทนกเรยนได�เรยนร� ซงค�ายวทยาศาสตร�เองกได�ม สาหรบวตถประสงค�ในการจดค�ายวทยาศาสตร� กได�มผ�นาเสนอไว�หลายประเดน ดงจะนาเสนอต�อไปน

1. เพอเป}ดโอกาสให�ผ�เรยนได�สมผส เรยนร�ด�วยประสบการณ�ตรงทเปJนสถานการณ�จรงจากแหล�งเรยนร�ในทอย�ในสภาพแวดล�อมจรง และทสาคญทาให�ผ�เรยนได�มโอกาสในการทากจกรรมทหลากหลาย

2. เพอส�งเสรมให�ผ�เรยนได�พฒนากระบวนการคดระดบสง ได�แก� กระบวนการคดแก�ปYญหา กระบวนการคดสงเคราะห� กระบวนการคดอย�างมวจารณญาณ และมความสามารถในการตดสนใจ

3. เพอส�งเสรมให�ผ�เรยนได�พฒนาทกษะการสอสารมปฏสมพนธ�กบผ�อน ตลอดจนความสามารถในการร�วมมอ ร�จกการปรบตวให�เข�ากบผ�อน การช�วยเหลอซงกนและกนการร�วมมอร�วมใจในการเรยนร�และทางานร�วมกบผ�อนได�อย�างสร�างสรรค�

4. เพอส�งเสรมความเปJนผ�นาและเปJนสมาชกทด มความสามารถในการตดสนใจอย�างถกต�องและมความสมเหตสมผล

5. เพอส�งเสรมและพฒนากระบวนการทางวทยาศาสตร� พฒนาความร�และการประยกต�ความร�ทางวทยาศาสตร�ในทางทสร�างสรรค� และเหมาะสม

6. เพอปลกฝYงความมระเบยบวนย ความรบผดชอบ จรยธรรม คณธรรม และค�านยมทเปJนไทยพร�อมทจะมส�วนร�วมในการพฒนาสงคมและสงแวดล�อมอย�างยงยน

7. สร�างเจตคตทดและตระหนกถงความสาคญของวทยาศาสตร� ซงเปJนสงสาคญมาก 8. เพอให�ผ�เรยนร�จกการใช�เวลาว�างในทางทเหมาะสม และเกดประโยชน� 9. เพอให�ผ�เรยนได�จกความเสยสละ ตรงต�อเวลา รบผดชอบต�อผ�อน

ค�ายทจดจะออกมาในลกษณะใด ทงนและทงนนกต�องเปJนไปตามวตถประสงค�ของการจดค�ายเปJนสาคญ เพราะนอกจะได�แนวทางในการจดแล�ว วตถประสงค�กยงสามารถช�วยให�ผ�จดค�ายสามารถวางแผนด�านงบประมาณ การจดกจกรรมและทมงานได�เปJนอย�างด รปแบบการจดค�ายวทยาศาสตร� รปแบบและลกษณะค�ายวทยาศาสตร�กมความหลากหลายด�วยกน และไม�มรปแบบทแน�นอนตายตว ซงจากระบบการเรยนการสอนทเน�นให�เดกได�ลงมอทา และเรยนร�ด�วยตนเอง จาเปJนทจะต�องมการจดกจกรรมทนกเรยนได�ทาจรง การจดค�ายนนกจาเปJนจะต�องคานงถงจานวนนกเรยนทเข�าร�วมด�วย ทงนกเพอให�การจดกจกรรมเปJนไปอย�างทวถง นกเรยนทกคนมโอกาสในการเรยนร�โดยเท�าเทยมกน ในการจดกจกรรมทเน�นให�นกเรยนได�ลงมอปฏบตกเช�นกจกรรมการทดลอง หากต�องการให�นกเรยนพสจน�กฎทางวทยาศาสตร� กจะต�องให�นกเรยนตงสมมตฐาน ออกแบบการทดลอง เกบข�อมล วเคราะห�ข�อมล สรปผลการทดลอง และทสาคญต�องการนาเสนอในสงทตนเองได�เรยนร� หากรปแบบค�ายวทยาศาสตร�เปJนในลกษณะน กจะทาให�นกเรยนได�เรยนร�วธการในการแก�ปYญหา ฝ�กกระบวนการทางานอย�างเปJนระบบ และฝ�กทกษะทางวทยาศาสตร�ได�เปJนอย�างด ตวอย�างกเช�น ค�ายโครงงานวทยาศาสตร� แต�หากเปJนการจดค�ายแบบสารวจ หรอศกษาระบบนเวศ กคงต�องพานกเรยนเข�าไปเรยนร�ในแหล�งการเรยนร�จรง หรอจดสภาพแวดล�อมขนให�คล�ายคลงกบสภาพจรง ซงกจะเปลยนบรรยากาศการเรยนร�ได�เปJนอย�างด เพราะนกเรยนจะได�เหนของจรง เข�าใจในระบบนเวศ และมองเหนความสมพนธ�และกระบวนการต�าง ๆ ทเกดขนในระบบนน ๆ อกทงการจดค�ายในลกษณะนหากมผ�เชยวชาญ หรอปราชญ�ในด�านนนมาเปJนผ�นาศกษาแล�ว กจะทาให�บรรยากาศการเรยนร�ตนเต�น และสนกมากยงขน เนองปราชญ�ย�อมมความร�และเชยวชาญในเรองทสอนเปJนอย�างด และร�ว�าสงท

นกเรยนน�าจะเรยนร�คออะไร ตวอย�างกเช�น ค�ายวทยาศาสตร�สงแวดล�อมร�นเยาว� ค�ายดนก ค�ายดดาว (ค�ายดาราศาสตร�) ค�ายศกษาแมลง

จากทกล�าวมานนรปแบบค�ายทจดขนอาจจะมการพกแรม หรอไม�กได� ทงนกขนกบวตถประสงค�ในการจดค�ายนน ๆ ระยะเวลา และทสาคญคองบประมาณทใช�ในการจดกจกรรม ประการสาคญทจะกาหนดลกษณะค�ายกคอเปkาหมายหรอวตถประสงค�ในการจดค�ายแต�ละครง ฉะนน สาหรบผ�ทจะจดค�ายวทยาศาสตร�กคงจะต�องมองในประเดนเหล�าน เพอเปJนแนวทางในการจดสนใจ แนวทางในการจดค�ายวทยาศาสตร� แนวทางในการจดค�ายวทยาศาสตร�นน กขนอย�กบความสามารถและประสบการณ�ในการจดการของผ�จดค�ายเอง แต�แนวทางทโดยทวไปกจะประกอบด�วยขนตอนโดยคร�าว ๆ ดงจะกล�าวต�อไปน ขนการเตรยมการ นบว�าการวางแผนทดจะนาพาไปส�ความสาเรจได�กว�าครง และกต�องได�รบความร�วมมอจากบคคลและหน�วยงานหลายฝ:าย เพอกาหนดวตถประสงค� วางแผนกาหนดการ แต�งตงคณะดาเนนงานฝ:ายต�าง ๆ เพอร�วมกนกาหนดสถานท เวลาและกาหนด Theme ของค�าย ขนดาเนนกจกรรม ในการดาเนนงานจาเปJนต�องมความยดหย�นตามความเหมาะสม เพราะหากมปYญหาเกดเหตการณ�ไม�คาดฝYนขนจะส�งผลให�การดาเนนงานต�องหยดชะงก หรอตดขด และหลาย ๆ ฝ:ายกจาเปJนต�องรบผดชอบตามทตนนนได�รบความไว�วางใจให�ปฎบตงานในส�วนของตนเอง ขนประเมนผล การทจะทราบว�าผลการจดค�ายนน เรยบร�อย และตรงตามจดประสงค�กควรทจะมการประเมนผล ประการแรกทควรทาการประเมน คอ การประเมนความพงพอใจในกจกรรมค�ายวทยาศาสตร� เพราะนนคอสงททาให�ผ�เรยนทร�วมกจกรรมเกดความประทบใจและมความสขในการร�วมกจกรรมในโอกาสต�อ ๆ ไป ซงกนบว�าเปJนจดเรมต�นทดทจะทาให�ผ�เรยนรกการเรยนร� และทจะลมไม�ได�คอการประเมนผลการเรยนร�และประสบการณ�มนกเรยนได�รบ ทงนผลทได�จากการประเมนกเปJนประโยชน�สาหรบการปรบปรงและพฒนากจกรรมในโอกาสต�อ ๆ ไป กจกรรมทจดขนในค�าย สาหรบกจกรรมทจะจดขนในค�ายกสามารถแบ�งได�เปJน 2 ประเภทใหญ� ๆ คอ กจกรรมวชาการ และกจกรรมสนทนาการ เพราะการเข�าค�ายนนนอกจากสาระแล�วนกเรยนควรมความสขด�วย ไม�เช�นนนบรรยากาศมนคงไม�แตกต�างจากเรยนในห�องเสยเท�าไหร� คงไม�นกเรยนคนไหนอยากมเข�าค�ายทต�องมานงฟYงบรรยายทงภาคเช�าและบ�ายคราวละ 3 ชวโมง สาหรบกจกรรมด�านวชาการนน กควรคานงถงสงต�อไปน

กจกรรมทจดขนนนมความสอดคล�องกบวตถประสงค�ของการจดค�ายหรอไม� กจกรรมทจดขนนน มสงทแปลกใหม�จากทเคยจดในห�องเรยนหรอไม� ทงนกเพอสร�างใหม�

ประสบการณ�แก�นกเรยน กจกรรมนนนกเรยนมบทบาทสาคญในการเรยนร�ด�วยตนเองหรอไม� กจกรรมนนมความสนก กระต�นให�นกเรยนเกดการเรยนร�ทดหรอไม� กจกรรมวชาการทจดนน กสามารถแบ�งได�เปJนหลากหลายรปแบบ ดงจะได�กล�าว

ต�อไปน กจกรรมทลงมอปฏบตหรอการแก2ปAญหาทประสบจากชวตจรง โดยกจกรรมทมนนควรพจารณาถงความเหมาะสมในหลาย ๆ ด�าน ไม�ว�าจะเปJนความปลอดภย เปJนเหตการณ�ทมโอกาสประสบได�จรงในชวตประจาวน เพอทจะทาให�นกเรยนได�รบ

ประสบการณ�อนเปJนประโยชน�ทสามารถนาไปประยกต�ใช�ในการดารงชวตของตนได� กจกรรมประเภททใช2พฒนาความคดในระดบสง ซงจะเปJนกจกรรมทนกเรยนจะได�มส�วนร�วมอย�างเตมทในการช�วยกนคดหาทางในการแก�ปYญหาตามสถานการณ�จาลองทครได�จเตรยมไว� หรอเหตการณ�เฉพาะหน�าทนกเรยนเองอาจจะประสบในระหว�างทากจกรรมโดยกจกรรมนจะเน�นให�เหนถงกระบวนการทางานกล�มได�เปJนอย�างด และสมาชกภายในกล�มกต�องช�วยกนวางแผนในการแก�ไขปYญหา

กจกรรมทมการสร2างสรรค�ผลงาน ซงกจกรรมนจะฝ�กให�นกเรยนมความคดสร�างสรรค� ซงปYจจบนการพฒนาให�นกเรยนมกระบวนการคดนนสาคญมาก และหลาย ๆ หน�วยงานกพยายามทเข�ามามส�วนร�วมในการพฒนาให�เดกไทยเปJนผ�ทคดเปJน แต�กจกรรมทใช�ในการพฒนากระบวนการคดสร�างสรรค�ของนกเรยนนนต�องเปJนกจกรรมทเกดประโยชน�และสามารถใช�ได�จรงด�วย กจกรรมนนต�องมการสร�างและปลกฝYงเจตคตทด และเหนความสาคญของวทยาศาสตร�

และเกดความภาคภมใจในท�องถนของตน สาคญทสด คอ กจกรรมต�องมความปลอดภยทงต�อนกเรยนและผ�ทเกยวข�อง

ในส�วนของกจกรรมสนทนาการนน เปJนกจกรรมทจดขนเพอควาสนกสนาน คลายเครยด ส�งเสรมความกล�าแสดงออก ความสามคคและความเปJนผ�นา กจกรรมสนทนาการทนามาใช�นนควรเปJนกจกรรมทสร�างความสมพนธ�อนดระหว�างสมาชกในค�าย และมความสร�างสรรค� กจกรรมทใช�ในการสนทนาการกเช�น การร�องเพลง การเล�นเกมส� โดยในการเล�นเกมส�นนกมส�วนในการฝ�กทกษะหลาย ๆ ด�านให�กบนกเรยน เช�น ทกษะทางประสาทสมผส ทกษะการสงเกต ทกษะการฟYง ไหวพรบ หรอแม�กระทงเชาว�ปYญญา ซงในการเลอกเกมส�มาเล�นนน กต�องคานงช�วงวยของนกเรยนเพอความสาเรจของการเล�นนน การเล�นกฬา กถอว�าเปJนกจกรรมสนทนาการได�เช�นกน สาหรบกฬาทใช�นนกไม�ควรมกฏเกณฑ�ย�งยากมาก และทกคนมส�วนร�วม ทงนกเพอให�นกเรยนได�ผ�อนคลายความเครยดทางกจกรรมและเปJนการออกกาลงส�งเสรมสขภาพ และประการสดท�ายคอการแสดงละครกสามารถทาได�เช�นกน อาจจะเปJนกจกรรมรอบกองไฟ หรอละครสน ๆ โดยการแสดงนนจะฝ�กความคดสร�างสรรค� และความกล�าแสดงออกได�เปJนอย�างด ตวอย�างการแสดงกเช�น การแสดงนทานดวงดาว การแสดงละครทให�แง�คดต�าง ๆ หรอการแสดงละครแนวสบสวนสอบสวน (วทยาศาสตร�) เปJนต�น ทงนกขนอย�กบประเภทของค�าย หรอเปkาหมายทครผ�จดต�องให�การให�นกเรยนได�แสดงออก สาหรบเวลาทใช�ในการจดกจกรรมสนทนาการนน กขนอย�กบความเหมาะและกาหนดการของค�าย โดยส�วนใหญ�กจะประมาณ 5-10 นาท ก�อนหรอหลงการจดกจรรม คนระหว�างการเปลยนช�วงกจกรรม หรออาจจดไว�เปJนกจกรรมตอนเยนหลงรบประทานอาหารเยนกได� เช�น กจกรรมการแสดงละคร เปJนต�น การทาค�ายวทยาศาสตร�ทได�นาเสนอไปนน กเปJนอกรปแบบหนงในการจดการเรยนการสอนทเน�นผ�เรยนเปJนศนย�กลาง มกจกรรมทหลากหลาย นกเรยนได�คดเอง ทาเอง และได�ประสบการณ�ทในห�องเรยนจะเกดขนได�ยาก วตถประสงค�หลกทต�องมการจดค�ายกคอการทต�องการให�นกเรยนได�ประสบการณ�และได�เรยนร�สงใหม� นอกเหนอจากห�องเรยน ฉะนนรปแบบการจดค�ายวทยาศาสตร�กจะไม�มรปแบบทเฉพาะเจาะจงมาก แต�จะขนอย�กบวตถประสงค�หรอเปkาหมายของค�ายนน ๆ

สงสาคญอย�างนกทต�องคานงถงเสมอหากต�องมการจดค�ายวทยาศาสตร�คอ งบประมาณ ทงนกเพอให�เกดการวางแผนในการดาเนนกจกรรม หรอแนวทางในการจดกจกรรมภายในค�าย และการระหว�างการดาเนนค�ายนน ปYญหาหรออปสรรคต�างเกดขนได�เสมอ ฉะนนการร�วมมอ และประสานงานทดระหว�างฝ:ายของคณะครทจดค�ายและผ�ทเกยวข�องจะทาให�ปYญหานนสามารถคลคลายไปในทางทดได� บทบาทของนกเรยนและครภายในค�ายนนแลดจะแตกต�างจากในห�องเรยนค�อนข�างเด�นชด ซงถอเปJนโอกาสทดทครจะได�เรยนร�พฤตกรรมของนกเรยนว�านกเรยนนนเกดการเรยนร�ได�ด�วยวธใด และอย�างไร พร�อมทงอปนสยใจคอ ทงนกเพอทครจะได�ปรบปรงการเรยนการสอนในห�องเรยนให�เหมาะสมกบความต�องการและความสามารถของนกเรยน เพอให�นกเรยนได�เรยนร�อย�างเตมศกยภาพของตนเอง จากทผ�เขยนกล�าวมาทงหมดน กเพอเสนอแนะแนวทาง หรอทางเลอกหนงในการจดกจกรรมการเรยนร�ให�แก�นกเรยน โดยหวงว�านกเรยนนนจะมความสขและเรยนร�ได�อย�างเตมทโดยทนกเรยนเองเปJนผ�ทเรยนร�และค�นพบความร�ด�วยตนเอง และเพอสอดรบกบเปkาหมายของการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตร�ทต�องการให�นกเรยนมความเข�าใจในหลกการทางวทยาศาสตร� มทกษะทสาคญในการศกษาค�นคว�าและคดค�นทางวทยาศาสตร� มการพฒนาทกษะกระบวนการคด จนตนาการ ความสามารถในการแก�ปYญหาและการจดการ รวมทงความสามารถในการตดสนใจ และทสาคญเข�าใจในเรองวทยาศาสตร�และเทคโนโลยไปใช�ประโยชน�ต�อสงคมและการดารงชวต และเกดเจตคตทดต�อวทยาศาสตร� มคณธรรม จรยธรรมและค�านยมในการใช�วทยาศาสตร�และเทคโนโลยอย�างสร�างสรรค�

ทกษะกระบวนการทางคณตศาสตร� เปJนสมรรถภาพทจาเปJนต�อการเรยนร�คณตศาสตร� (สถาบนส�งเสรมการสอนวทยาศาสตร�และเทคโนโลย,2546,หน�า 18-19) ได�แก�

1. ทกษะกระบวนการ การแก�ปYญหา ทาความเข�าใจกบปYญหา ระบประเดนปYญหา สร�างตวแบบเชงคณตศาสตร� ตรวจสอบความเหมาะสมของตวแบบ ตรวจสอบความถกต�อง และความเปJนไปได�ของการแก�ปYญหา ตรวจสอบขนตอนการแก�ปYญหา

2. ทกษะกระบวนการ การให�เหตผล รวบรวมความร�ทเกยวข�องในกระบวนการการแก�ปYญหา เลอกใช�ความร�เพอจดลาดบขนตอน ตรวจสอบความถกต�องและความสมเหตสมผล (คณตศาสตร�ไม�ใช�ความรกทไม�ต�องการเหตผล )

3. ทกษะกระบวนการ การสอสาร การสอความหมายทางคณตศาสตร� และการนาเสนอ เลอกรปแบบของการสอสาร การสอความหมายและนาเสนอด�วยวธการทเหมาะสม ใช�ข�อความสมการ ศพท�ทเปJนสากล บนทกผลงานทกขนตอน สรปสาระทได�จากการศกษา เสนอความคดเหนทเหมาะสมกบปYญหา

4. ทกษะกระบวนการ การเชอมโยง เปรยบเทยบความร�ของแต�ละสาระ เชอมโยงคณตศาสตร�กบศาสตร�อน สรปสาระสาคญ 5. ทกษะกระบวนการ ความคดรเรมสร�างสรรค� ใช�ความร�หรอมโนทศน�เพอสร�างองค�ความร�ใหม� สร�างสรรค�ตวแบบทางคณตศาสตร�หรอชนงานทมประโยชน�ต�อการเรยนร�

บทท 3

วธดาเนนการศกษาค2นคว2า

การดาเนนการศกษาค�นคว�าอสระครงน ผ�ศกษาค�นคว�า ได�ดาเนนการตามขนตอนดงต�อไปน

1. ประชากรและกล�มตวอย�าง 2. เครองมอทใช�ในการศกษาค�นคว�า 3. วธดาเนนการสร�างเครองมอในการศกษาค�นคว�า 4. สถตทใช�ในการวเคราะห�ข�อมล

ประชากรและกล�มตวอย�าง 1. ประชากร ประชากรทใช�ในการศกษาค�นคว�าครงน ได�แก�นกเรยนทร�วมกจกรรมวนวทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ� อาเภอคาเขอนแก�ว จงหวดยโสธร มนกเรยน 506 คน ภาคเรยนท 1 ปRการศกษา 2557 2. กล�มตวอย�าง กล�มตวอย�างทใช�ในการศกษาค�นคว�าครงน ได�แก� นกเรยนโรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร อาเภอคาเขอนแก�ว จงหวดยโสธร ทเข�าร�วมกจกรรม มนกเรยน 95 คน ได�มาโดยการส�มตวอย�าง เครองมอทใช�ในการศกษาค�นคว�า เครองมอทใช�ในการศกษาค�นคว�าครงน ประกอบด�วย ความพงพอใจทมต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� เปJนชนดมาตราส�วนประมาณค�า ( Rating Scale ) 5 ระดบ จานวน 10 ข�อ วธดาเนนการสร�างเครองมอในการศกษาค�นคว�า

1. การสร�างแบบวดความพงพอใจ ผ2ศกษาค2นคว2าดาเนนการสร2างแบบวดความพงพอใจตามขนตอนดงน

1.1 ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวข�องกบการสร�างแบบวดความพงพอใจ ผ�ศกษาค�นคว�าได�ศกษาการสร�างแบบวดจากตาราวดผลทางการศกษาของ สมนก ภททยธน (2546 : 37 – 43) โดยกาหนดค�าคะแนนเปJน 5 ระดบ ตามวธของลเคร�ท (Likert’s Scale)

นาข�อมลทได�จากการประเมนมาวเคราะห�โดยกาหนดเกณฑ�ในการคดคะแนนเฉลยของแบบสอบถามตามเกณฑ�ของ ศกดชย เสรรฐ (2530) ดงน ถ�าคะแนนเฉลยมค�าน�อยกว�า 1.55 แสดงว�า มความพงพอใจน�อยทสด ถ�าคะแนนเฉลยระหว�าง 1.56 – 2.55 แสดงว�า มความพงพอใจน�อย ถ�าคะแนนเฉลยระหว�าง 2.56 – 3.55 แสดงว�า มความพงพอใจปานกลาง ถ�าคะแนนเฉลยระหว�าง 3.56 – 4.55 แสดงว�า มความพงพอใจมาก ถ�าคะแนนเฉลยมากกว�า 4.55 แสดงว�ามความพงพอใจมากทสด 1.2 ศกษาข�อความทแสดงถงความพงพอใจ และสร�างแบบวดความพงพอใจเปJนแบบประเมนมาตราส�วนประมาณค�า(Rating Scale) จานวน 10 ข�อ โดยคานงถงสงต�อไปน 1.2.1 ข�อความควรเขยนในแง�ความร�สก ความเชอ หรอความตงใจทจะกระทาสงใดสงหนงลงไป ไม�ใช�เปJนข�อเทจจรง 1.2.2 ข�อความจะต�องสน เข�าใจง�าย และชดเจน 1.3 นาแบบวดความพงพอใจเสนอผ�เชยวชาญเนอหาและวดผล จานวน 5 ท�าน พจารณาตรวจสอบ ความเทยงตรงเชงเนอหา

ผลการพจารณาพบข�อบกพร�องดงน การใช�ภาษาในการถามไม�ถกต�อง ข�อคาถาม บางข�อไม�สามารถวดได�จรงและควรปรบให�สนแต�ชดเจน ผ�ศกษาได�นาข�อบกพร�องมาแก�ไขโดยปรบปรงการใช�สานวนภาษาให�ถกต�อง แก�ไขข�อคาถามบางข�อให�สามารถวดได�จรงตามสภาพของบทเรยนและปรบข�อคาถามให�สนอ�านเข�าใจง�าย สถตทใช�ในการศกษาค�นคว�า

สถตทใช�ในการวเคราะห�ข�อมล ค�าเฉลย (Arithmetic Mean : X ) โดยใช�สตร ดงน

(บญชม ศรสะอาด. 2543 : 102)

X = N

x∑

เมอ X แทน คะแนนเฉลย ∑ x แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด N แทน จานวนคนในกล�มตวอย�าง

บทท 4

ผลการวเคราะห�ข2อมล ในการวเคราะห�ข�อมล ผ�ศกษาค�นคว�าได�เสนอผลการวเคราะห�ข�อมลตามลาดบหวข�อดงต�อไปน 1. สญลกษณ�ทใช�ในการนาเสนอผลการวเคราะห�ข�อมล 2. ลาดบขนทใช�ในการนาเสนอผลการวเคราะห�ข�อมล 3. ผลการวเคราะห�ข�อมล

สญลกษณ�ทใช�ในการนาเสนอผลการวเคราะห�ข�อมล ผ�ศกษาค�นคว�าได�กาหนดความหมายของสญลกษณ� ในการวเคราะห�ข�อมลเพอให�เกดความเข�าใจในการแปลความ และการเสนอผลการวเคราะห�ข�อมล ดงต�อไปน N แทน จานวนนกเรยน X แทน ค�าเฉลย (Arithmetic Mean)

ลาดบขนทใช�ในการนาเสนอผลการวเคราะห�ข�อมล ผ�ศกษาค�นคว�าได�ดาเนนการวเคราะห�ข�อมลตามลาดบขนดงต�อไปน วเคราะห�ความพงพอใจของนกเรยนทมต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร อาเภอคาเขอนแก�ว จงหวดยโสธร ภาคเรยนท 1 ปRการศกษา 2555 ในวนท 16 สงหาคม 2556

ผลการวเคราะห�ข�อมล วเคราะห�ความพงพอใจของนกเรยนทมต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ� อาเภอคาเขอนแก�ว จงหวดยโสธร

ผ�ศกษาได�วเคราะห�ความพงพอใจของนกเรยนทมต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� โดยให�นกเรยนทาแบบวดความพงพอใจ จานวน 10 ข�อ หลงจากนกเรยนเข�าร�วมกจกรรมค�ายทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร� คณตศาสตร� แล�ว ซงปรากฏผล ดงตาราง

ข�อ รายการประเมน ระดบความพงพอใจ

ค�าเฉลย ระดบ 1 นกเรยนร�วมกจกรรมอย�างมความสขและเตมใจ 4.62 มากทสด 2 นกเรยนมความพงพอใจในกจกรรมวนวทยาศาสตร� 4.48 มาก 3 ระยะเวลาการจดกจกรรมมความเหมาะสม 4.05 มาก 4 กจกรรมวนวทยาศาสตร�เปJนกจกรรมทส�งเสรมความคดรเรมสร�างสรรค� 4.36 มาก 5 กจกรรมวนวทยาศาสตร�มความหลากหลาย 4.24 มาก 6 นกเรยนหรอวทยากรประจาฐานมความเหมาะสม 4.22 มาก 7 ครในกล�มสาระฯวทยาศาสตร�ให�ความสนใจเอาใจใส� 4.38 มาก 8 การประชาสมพนธ� ในการจดกจกรรมวนวทยาศาสตร� 4.07 มาก 9 นกเรยนมส�วนร�วมในกจกรรมวนวทยาศาสตร� 3.72 มาก 10 ความร�ทได�รบจากกจกรรมวนวทยาศาสตร� 4.34 มาก

เฉลย 4.25

แปลผล มความพงพอใจอย�ในระดบ มาก จากตาราง พบว�า นกเรยนมความพงพอใจต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงหราชปถมภ� อาเภอคาเขอนแก�ว จงหวดยโสธรโดยรวมอย�ในระดบ มาก มค�าเฉลย (X =4.25) เมอพจารณาเปJนรายข�อพบว�า ความพงพอใจอย�ในระดบมากทสด เรยงลาดบค�าเฉลยจากมากไปหาน�อย สามอนดบแรก ดงน 1. นกเรยนร�วมกจกรรมอย�างมความสขและเตมใจ 2. นกเรยนมความพงพอใจในกจกรรมวนวทยาศาสตร� 3. ครในกล�มสาระฯวทยาศาสตร�ให�ความสนใจเอาใจใส�

บทท 5

สรปผล อภปรายผล และข�อเสนอแนะ การศกษาค�นคว�าในครงนเพอศกษาความพงพอใจกจกรรมวนวทยาศาสตร� วนท 29 สงหาคม 2557 มขนตอนในการศกษาค�นคว�า ดงน

1. ความม�งหมายของการศกษา 2. สรปผลการศกษาค�นคว�า 3. อภปรายผล 4. ข�อเสนอแนะ

ความม�งหมายของการศกษาค�นคว�า เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ� อาเภอคาเขอนแก�ว จงหวดยโสธร ภาคเรยนท 1 ปRการศกษา 2557 ทจดในวนท 29 สงหาคม 2557 สรปผลการศกษาค�นคว�า นกเรยนมความพงพอใจต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงฆราชปถมภ� อาเภอคาเขอนแก�ว จงหวดยโสธร โดยรวมอย�ในระดบ มาก (X =4.25)

อภปรายผล นกเรยนมความพงพอใจต�อกจกรรมวนวทยาศาสตร� โรงเรยนสมเดจพระญาณสงวร ในพระสงหราชปถมภ� อาเภอคาเขอนแก�ว จงหวดยโสธรโดยรวมอย�ในระดบ มาก มค�าเฉลย (X =4.25) เมอพจารณาเปJนรายข�อพบว�า ความพงพอใจอย�ในระดบมากทสด เรยงลาดบค�าเฉลยจากมากไปหาน�อย สามอนดบแรก ดงน 1. นกเรยนร�วมกจกรรมอย�างมความสขและเตมใจ 2. นกเรยนมความพงพอใจในกจกรรมวนวทยาศาสตร� 3. ครในกล�มสาระฯวทยาศาสตร�ให�ความสนใจเอาใจใส�

ข�อเสนอแนะ

- เวลาไม�เพยงพอ - สนกมากๆและได�ความร�มากมายหลายอย�าง - อยากให�มการจดลกษณะนอก

บรรณานกรม

ดาราวรรณ อานนทนสกล.การพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรและเจตคตทางวทยาศาสตรของ

นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน โดยใชกจกรรมคายวทยาศาสตร. (วทยานพนธปรญญาศกษา

ศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยขอนแกน).ขอนแกน: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน; 2547

ทศนภรณ แสงศรเรอง.ผลของกจกรรมคายวทยาศาสตรตอทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยา

ศาสตร. (วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยขอนแกน).ขอนแกน

บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยขอนแกน; 2548

http://portal.in.th/general-sci/pages/11591/

ภาคผนวก

ภาพกจกรรมสปดาห�วนวทยาศาสตร� ญสส.