СОВМЕСТНЫЙ ПОДПРОЕКТ

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»МБОУ СОШ №14 ИМ. В.Ф. ФУФАЧЕВА Г. СЕРОВА И ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВА «ИРО»

Г. СЕРОВ.

в рамках поддержки и реализации проекта «Школа – навигатор здоровья»

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ» СОВМЕСТНЫЙ ПОДПРОЕКТ МБОУ СОШ №14 ИМ. В.Ф. ФУФАЧЕВА Г. СЕРОВА

И ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВА «ИРО» Г. СЕРОВ.

В РАМКАХ ПОДДЕРЖКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ШКОЛА – НАВИГАТОР ЗДОРОВЬЯ»

Сроки реализации: июль 2012 года.

Форма: участие в Восточно-Боспорской археологической экспедиции в качестве волонтѐров.

Маршрут путешествия в рамках подпроекта: Серов-Анапа-Тамань-Анапа-Серов.

Место работы (реализации проекта): Таманский полуостров, г. Тамань, Дымковская балка,

палаточный лагерь Восточно-Боспорской археологической экспедиции под руководством канд. ист наук

Сударева Николая Игоревича .

Специфика условий (среды): участие в социально-значимом деле, общение со специалистами в

области истории и археологии, новый коллектив, большая доля самостоятельности, проживание в

природных условиях (палаточный лагерь, отсутствие «городского» комфорта).

Основные идеи подпроекта:

• Обучение не только за партой, а в

«лаборатории» самой жизни, социально-

значимом деле, в естественной среде,

соединяющей труд, отдых, образование,

социальное взаимодействие.

• Комплексный характер здоровья

человеческой личности требует особого

подхода к его сохранению, укреплению,

формированию, основанного на

системно-деятельностном подходе.

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»Участники проекта:

заместитель директора

по воспитательной

работе Туранова

Людмила Васильевна,

специалист

представительства

ИРО Смирнова Ирина

Геннадьевна,

учащиеся 6-11 классов

МБОУ СОШ №14.

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»

Задачи подпроекта «Школа на колѐсах»:

Обучение в практической деятельности умениям формирования комплексного здоровья учащихся. («дневник путешественника»).

Освоить навыки исследовательской деятельности, самонаблюдения и выстраивания личной траектории саморазвития.

Развитие навыков охраны культурно-исторического наследия, необходимости заботы о нѐм.

Цель подпроекта «Школа на колѐсах»: апробировать в практической

деятельности здоровьесберегающие технологии, способствующие

повышению качества образования в направлениях: физического,

психологического, духовно-нравственного, социального и

интеллектуального здоровья

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»Исходя из концепции формирования здорового образа жизни, заложенного в основу проекта «Школа – навигатор здоровья», главным является понятие «единого целого». Здоровье следует понимать как нечто целое, состоящее из взаимосвязанных частей.

Гипотеза: «Целостное здоровье» наиболее продуктивно будет формироваться в «целостной» среде, в едином комплексном процессе, объединяющем возможности соматического, физического, духовно-нравственного, социального, психического, интеллектуального здоровья.

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»Ожидаемые результаты:

Успешная адаптация школьников при участии в социально-значимых проектах;

Повышение уровня комфортности в системах «ученик-учитель», «ученик-ученик»;

Повышение социального самосознания статуса личности, развитие гражданской инициативы и самостоятельности, навыков социализации;

Приобретение обучающимися устойчивых навыков обеспечения безопасной жизнедеятельности;

Повышение качества образованности обучающихся.

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»Планируемые «продукты» в результате

реализации подпроекта:

Дневник путешественника (итоги

самонаблюдения и выстраивания дальнейшей

траектории саморазвития) каждого участника:

обучающиеся и руководители проекта;

Фотоотчѐт об экспедиции;

Фильм «Ступени роста».

Индивидуальные исследовательские проекты

по тематике, выбранной обучающимися.

Презентация проекта для образовательного

сообщества (итоги, перспективы).

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»«Дневник путешественника» Цель ведения дневника: научиться

основам

- самонаблюдения,

- саморефлексии состояния своего здоровья по его составляющим (физическое, интеллектуальное, психологическое, социальное, духовно-нравственное) и

- выстраивания дальнейшей траектории формирования своего здоровья.

Процесс ведения:

Индивидуальная работа ежедневно по итогам прожитого дня.

Коллективное обсуждение участниками экспедиции общих и индивидуальных результатов на вечернем общении (открытий о себе, об отношениях с другими, о мире).

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»Составляющие

здоровья

Как проявляются во

мне

Наши понимания, открытия о составляющих комплексного здоровья (по

итогам работы обучающихся и преподавателей)

Физическое здоровье Моё самочувствие Крепость физическая, выносливость, работоспособность, отсутствие

недомоганий, болезней.

Социальное здоровье Мои отношения с

другими

Действовать не по логике, а по «зову сердца».

Уметь прощать и просить прощения.

Быть благодарным.

Видеть, кому ты можешь быть полезным и помогать делом.

Быть свободным в отношениях, давать свободу другому.

Бескорыстие.

Искать общие цели, которые объединяют (общее дело).

Уважение человека и принятого им решения.

Интеллектуальное

здоровье

Как я познаю мир Самый главный принцип «не навреди!» - даже мыслью

Есть вопрос – найдёшь ответ ( у человека должно быть очень много

вопросов и он должен уметь разными способами находить на них ответы)

Светлые, красивые, позитивные глубокие мысли являются естественными

очистителями организма.

От хаоса в мыслях надо двигаться к гармонии (целенаправленность мыслей,

уметь ими управлять)

Поставить «антивирусник» в свои мысли ( не допускать разрушительных

мыслей, программирующих тебя)

Мало о чём-то знать – надо это применять ( размышлять, давать нагрузки и

своему интеллектуальному здоровью)

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»Составляющие здоровья Как проявляются во мне Наши понимания, открытия о составляющих

комплексного здоровья (по итогам работы обучающихся

и преподавателей)

Духовно-нравственное

здоровье

Я готов делать добро и

противостоять злу

Добро – это поступок по совести.

Помочь себе и другому искать истину.

Деятельная помощь ( не ждать, чтобы тебя просили).

Должно быть «равновесие» добра и зла – без зла не

поймёшь что такое добро, но добра должно быть больше.

Зло – это самоутверждение за счёт других людей.

Добро – жизнь по великим законам Веры, Чести, Любви,

Непредательства.

Психологическое

здоровье

Я чувствую, переживаю,

осмысливаю

То, что мы переживаем оказывает влияние не только на

нас, но и на окружающих.

Опасно сдерживать свои эмоции, но надо знать и меру

этому.

Уровень психического здоровья позволяет нам по-разному

реагировать на одну и ту же ситуацию.

Сострадание и умение понять другого воспитывает нашу

душу.

Чувствовать – значит жить.

Уметь справляться с негативными чувствами, состояниями

( искать причину, находить положительное , принимать

решение)

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»

Дневник самонаблюдения

Дата Главное открытие

(понимание) дня о себе

(своих способностях,

трудностях, качествах

характера…)

Новое в отношениях

(что получается, чего

хотелось бы достичь,

чему научиться, что

беспокоит, открытия об

отношениях

Новое о мире (мои

вопросы себе,

специалистам,

друзьям,

найденные ответы,

открытия)

Мои преодоления.

В чѐм я сделал шаг

вперѐд? С чем

сумел справиться?

•Я могу работать!!! Жара, воля,

усердие.

•Умею прийти на помощь.

•Я поняла, что многие

люди, которых я считала

лучшими друзьями,

проявили себя не по-

дружески, а те, к которым

я относилась нейтрально

(или даже негативно)

оказались совсем не

такими.

•Сегодня работал с

черепками

(кусочками) от

амфор: мыл их,

пытался найти

подходящие кусочки.

•Склеивать амфоры –

это очень тяжело!

•Мы очень устали на

работе, но старались,

стремились быть

дружнее.

•Я очень слабохарактерный

человек, потому что если

передо мной появляется

препятствие, то я начинаю

падать духом.

•Удалось поговорить по-

дружески с (имя)…

•Плохо получается ладить

с другими, хочу этому

научиться.

•Что такое

«принимать человека

таким, какой он

есть»?

• Как образуется слой

земли за 200 лет?

Кто первый сделал

водопровод?

•Я на раскопе

сегодня не «стонал».

• Я сумела

преодолеть свою лень

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»Определение «Путешествия» в начале

экспедиции:

Просто совместный отдых в компании друзей.

Найти новых друзей, узнать свои страхи, новые интересы, узнаѐшь как тебе лучше: дома или одному путешествовать.

Совершить преодоление.

Познание себя и мира, преодоление себя.

Появление новых интересов и знакомых.

Узнать новое (народы, традиции, историю).

Возможность не только узнать новое о мире, но и о себе, найти то, чего тебе не хватает.

Определение «Путешествия» в (конце) экспедиции:

Познание себя и других, увидеть себя в других.

Один из важнейших этапов жизни, проверка на прочность.

Понимание себя таким, какой ты есть на самом деле.

Преодоление себя в сложных ситуациях.

Сближение и знакомство с другими.

Увидев, узнать больше, чем услышав.

Увидеть себя в других.

Это маленькая жизнь, в которой интенсивность самопознания вырастает в несколько раз.

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»ИТОГИ ПРОЕКТА.

Мои главные открытия о своѐм комплексном здоровье:

«На самом-то деле здоровье единое целое, неделимое (от духовно-нравственного, например, зависит и физическое и интеллектуальное)»

«Связаны все составляющие здоровья!»

«Надо очень серьѐзно мне заниматься физическим здоровьем и здоровьем отношений».

«Важно доказывать на деле то, что ты понимаешь - мало слов».

«Оказывается, я могу больше, чем ожидала от себя».

«Могу работать физически (есть силы, о которых не подозревал!) Сложно преодолеть себя и делать до последнего».

«Самая сложная составляющая –духовно-нравственное здоровье, от него зависит почти всѐ. Мне нужна смелость в поступках, особенно в незнакомой среде».

• У обучающихся появилось понимание

комплексного («целостного») здоровья,

получилось сделать некоторые выводы по

его состоянию.

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»ИТОГИ ПРОЕКТА.

Мои планы по совершенствованию своего здоровья:

«Хочу усерднее заняться спортом, буду стремиться лучше понимать людей»

«Преодолевать себя, во мне много лени.»

«Серьѐзнее относиться к спорту, уметь вставать на защиту другого.»

«Больше заниматься физически и умственно, больше терпения в стремлении к цели.»

«Физически совершенствоваться»

«Придерживаться в своей жизни формулы « будь трудолюбив, проявляй уважение, будь милосерден, будь благодарен и тогда ты будешь физически здоровым».

«Основное - продолжать работу над собой ( учиться любить людей, ценить то, что дано тебе, проявлять внутренние принципы в каждом дне своей жизни».

• Обучающиеся наметили

направления работы по

совершенствованию своего

здоровья или его составляющих.

«ШКОЛА НА КОЛЁСАХ»ИТОГИ ПРОЕКТА.

Что изменилось во мне за это время?

«Стал лучше осмысливать поступки свои и чужие. Думаю, стал физически сильнее».

«Стало получаться преодолевать себя»;

«Лучше стало получаться собирать в себе силы и концентрироваться»;

«Стала лучше понимать людей»;

«Появился новый и очень важный (не только для меня) вопрос жизни, связанный с заботой о 95% подростков».

«Понял, что без друзей плохо и скучно».

«Начала чувствовать благодарность в отношениях с природой, интерес к наукам, с которыми не сталкивалась, преодолела в себе то, чего раньше избегала».

• У каждого участника произошли

важные изменения, которые

удалось увидеть, заметить в себе.