المقررات نظام على كثب من نظرة

المدارس في المقررات نظام في التعليم بوادر بدأتكانت ، األفق في تسطع شمسا جدة بمحافظة الثانوية

بناتنا . منها استفادت حقيقة أصبحت ثم وحلما أمالعام من المقررات لنظام الفعلي التطبيق مسيرة بدأت

هـ 1425

عام في ونحن في 1432واآلن وهاجا سراجا اصبحت هـبأمر يهتم من كل إليها تجذب والمعرفة العلم سماء

والتعليم والعلم . المعرفة

يعنى من لجميع اقول أنا المقررات نظام ظل في والتعليمية وأمسك بالعملية أنهض ، الخفية قواك أيقظ

ليست العقاقير أن نقول دائما فنحن المبادرة زمام فيضروري دائما بالشفاء القناعة أن غير ، ضرورية دائمانظرك عن غائبة إياها الله وهبك خارقة قدرات ثمةاكتشافها , يمكنك النظام هذا ظل في فكرك عن وبعيدة

بناتنا لرعاية .وتسخيرها

ناجح ( مستقبل بناء إلى السبيلإلى إ من يهدف أنه إلى المقررات نظام يجابيات

الثانوي إحداث التعليم في نوعية وأساليبه نقلة وهياكله بأهدافه ، نافع , بنفسه معتز للحياة مؤهل جيل لتربية يسعى فهو ومضامينه

للعمل , , , مقدر الذاتي التعلم على قادر لوطنه محب المتهالمشكالت , , حل على وقادر وناقد متزن واعي فكر ذو الجماعيومصادر الحديثة التقنيات مع بكفاءة والتعامل القرارات واتخاذ

التعلم .

كانت تحقيق :منطلقاتهلذلك إلى تسعىالمملكة .1 في التعليم سياسة مرامي تحقيق في المساهمة

السعودية الثانوي، العربية التعليم : من ذلك ومن  اإلسالمية العقيدة الطالب تعزيز نظرة بها تستقيم التي

. واآلخرة الدنيا في والحياة واإلنسان للكون المواطنة قيم .تعزيز الطالب لدى االجتماعية والقيم

المعارف من المالئم القدر المتعلمين إكساب في المساهمةالمفيدة خصائص والمهارات يراعي منهجي تخطيط وفق ،

. المرحلة هذه في الطالب شموليا الطالب شخصية التعليمية تنمية الخبرات وتنويع ؛

. لهما المقدمةوالتكاليف .2 الوقت في الهدر حاالت تقليص بتقليل وذلك ،

من عليهما يترتب وما الدراسة في والتعثر الرسوبإعادة عدم وكذلك ، واقتصادية واجتماعية نفسية مشكالت

. كامال الدراسي العامالدراسية .3 المقررات عدد وتركيز الطالب تقليل يدرسها التي

. الواحد الدراسي الفصل فيعلى .4 الطالب قدرة القرارات تنمية بمستقبله، اتخاذ الصحيحة

المدرسة على إقباله ويزيد نفسه، في ثقته يعمق مماقدراته، ووفق اختياره على بناء يدرس أنه طالما والتعليم،

. يريدها التي المدرسة وفيوالسلوكي  رفع.5 ألتحصيلي الطالب المستوى تعويد خالل من

. والمواظبة للجديةاألساسية .6 المهارات الطالب امتالك إكساب من تمكنه التي

مقررات تقديم خالل من والمهنية العملية الحياة متطلبات. الطالب جميع قبل من دراستها يتطلب مهارية

واإلتقان .7 التمكن أجل من التعليم مبدأ باستخدام تحقيقالبحث فرصة للطالب تتيح متنوعة تعلم وطرق استراتيجيات

. اإلبداعي والتفكير واالبتكارللطالب .8 الحياتية المهارات : تنمية الذاتي التعلم مثل ،

مع والتفاعل الجماعي، والعمل والتواصل التعاون ومهاراتإطار في اآلخر، الرأي وقبول والمناقشة والحوار اآلخرين

. والوطن للمجتمع العليا والمصالح المشتركة القيم منالتعامل .9 مهارات التقنية تطوير و المختلفة التعلم مصادر مع

العملية الحياة في ايجابيا توظيفها و والمعلوماتية الحديثةاإليجابية .10 االتجاهات المهني تنمية العمل بحب المتعلقة

. به وااللتزام العمل واإلخالصفي ، المنتجأجل من قائمة مدارسنا والزالت الوعي كانت ، تجديد

منحنيات كافة في عليها واالعتماد الذات لتنظيم رحلةالذي الذاتي والتعليم التعلم أبرزها من فكان الحياة

ركائز من كركيزة المقررات نظام من انطالقته ظهرتالتعليمية العناصر أوجه لكل الذاتي التقويم ثم ، النظام

لتكمل المقررات نظام مرتكزات الفضية أتت الحلقةتقوم النظام مرتكزات فكانت ، التعليم منظومة في

على :المقررات .1 بين التكامل   المرونة.2

األكاديمي - 3 األكاديمي اإلرشاد اإلرشاد أهم يعتبر منالثانوي بالتعليم المقررات وهو أسسنظام جودة ، عنصر

.النظام التقويم - 4التراكمي- 5 المعدل

مزاياه : من كانت لذلكالرأسي .1 التكامل بمنحى خالل األخذ من المقررات، بين

من أكثر أو مقررين منها الواحد يكافئ مقررات تقديمالمجزأة النظام  المقررات حسب حاليا الطالب يدرسها التي

يدرسها التي المقررات عدد من التقليل وبالتالي القائمالطالب .

الدراسة .2 في والتعثر الرسوب حاالت يترتب تقليل وما ، يتيح إذ ؛ واقتصادية واجتماعية نفسية مشكالت من عليهما

أكثر أو مقرر في يرسب الذي الطالب أمام الفرصة النظامأن دون ، الحق فصل في دراسته يعيد أن أو ، غيره يختار أن

ويزيد . التربوي الهدر من يقلل مما كاملة دراسية سنة يعيد. التعليم كفاءة من

المهاري .3 التطبيقي بالجانب مقررات االهتمام تقديم خالل منمراعاة مع الخطة في المشترك البرنامج ضمن مهارية

. الجنسين خصائصالمقررات .4 بعض ليختار للطالب الفرصة في إتاحة يرغب التي

رغباتهم تراعي وتعليمات محددات ضوء في دراستها،. المتاحة واإلمكانات وقدراتهم،

قدراته .5 وفق تخرجه تسريع للطالب في ) يمكن التخرج يمكنهونصف ( . سنتين

نوعي .6 تحسن ويقابله المعلم عن الكمي العبء في تقليل. والتربوي التعليمي األداء

من .7 ومزيد الثانوية للمدرسة الجديدة األدوار من مزيد إعطاءالمرشدين الصالحيات والوكالء المدارس لمديريوالمعلمين.

الدولية .8 باالختبارات الدراسية المقررات بعض معادلة يمكنواللغة الكريم، القرآن في العالمية واألجازات والشهاداتلطالب والوقت الجهد يوفر مما اآللي والحاسب اإلنجليزية

بهذا المعتمدة الضوابط وفق وذلك الثانوية المرحلةالخصوص.

الدولية البرامج أنظمة مع المقررات نظام نظام يتوافق باعتباروعلية األمريكية، الدبلوما مثل النظامين في المطبق الساعات

. محددة ضوابط وفق النظامين بين والتحويل المعادلة يمكن

المقررات نظام عليها يقوم التي الدراسية : الخطةالتخرج = التالي : 200ساعات وفق ساعة

التخصص + 130المشترك االختياري + 60ساعة ساعات 10ساعة ساعة 200=

الدراسية الخطةنظام وفق

( 200) المقرراتساعة

المشترك البرنامج

26ساعة 130 مقررا

التخصصي البرنامج 12ساعة 60 مقررا

العلوم مسارالطبيعية

العلوم مسار أواإلنسانية

األختياري البرنامجيقل 10 ال ساعات

يزيد وال مقررين عنمقررات 4عن

الدراسية الخطةنظام وفق

( 200) المقرراتساعة

المقررات : نظام في التقويم أساليبعلى : يعتمد

العام – 1 التقويمالمستمر – 2 التقويم

التقويم - 1العام

مستمر تقويم تحصيلي تقويم

الطبيعية الكريم –العلوم القرآن عدا الشرعية العلومالعربية – واإلحصاء –اللغة االجتماعيات –الرياضياتاإلدارية – اآللي –العلوم االنجليزية –الحاسب –اللغة

المعلومات ومصادر البحث

التقويم –2 المستمر

القرآن –الكريم التربية البدنية

–والصحية المهارات

–الحياتية التربية –المهنية

المهارات –اإلدارية

–المحاسبة الكفايات

–اللغوية التدريب –العملي التربية –الفنية

التربية الصحية

والنسوية

أنواع التقويم

التقويم الختامي

النهائي أو

التشخيصي

البنائي والتكويني

التقويم القبلي

االلكتروني وكان ميدان للتقويم في وجوالت صوالتمن حرصا تكاملية بأدوار قام حيث ، المقررات نظام

الرؤى توحيد على الثانوي التعليم المشروع إدارةتوحيد مع االلكتروني التقويم وفق األساليبوممارسات

والتباينات االختالفات لحدوث منعا التقويم مفهوماتالتقويم .أساليببين في المعلمات

دليل والتطوير التخطيط وحدة قدمت فقد عليــــــــهالمتعلم لتقويم التجريبية ) إرشادي (النسخة

كان والمبادئ وقد المتناغمة للقيم المنظومة هذه فياألولوية ولها النظام سقف في المرموق مكانها

مكونات القيم

معرفي

سلوكي

نسمة األفق في تلوح ثابته ووثبات منطلقات خالل ومنجديدة منها : مشاريع

المقيم المشرف المدرسة قائد مشروعالمدرسة ) قائد مشروع ( تفعيل مدارس في المقيم المشرف

المطور التعليمتفعيل والتعليم التربية وزارة المدرسة ) بدأت قائد مشروع

وجداني

المساعدة العواملالقيم تعليم في

هدف معلنهدف ضمني

القيمة

المواد التعليمية

الكتابالمدرسي

مصادر التعلم

القيم تحليل

) المقررات نظام الثانوي التعليم مدارس في المقيم المشرفعقد وفق حيث لتنفيذه، المرحلية األول الخطة في االجتماع

المنورة أيام المدينة ثالثة مساعد لمدة عام برئاسة مديرالوسيدي عبدالعزيز خالد األستاذ التعليمية للشئون التربية

فهد وأوضح األستاذ بالوزارة الثانوي التعليم مشروع مدير نائبعلى تعمل اللجان أن تطبق األحمد التي التعليمية اإلدارات تبني

في التطبيق وآليات المشروع فلسفة التجربة التعليم فيها مدارساللجنة وأدوار بمهام التعريف جانب إلى المقررات، بنظام الثانوي

في الفتا للمشروع، المطبقة المدارس على واإلشراف المتابعةفي المشروع إدارة أن والتطوير إلى للتخطيط الوزارة وكالة

الميدانية التقارير نتائج من لالستفادة بشكل ستسعى وتوظيفهاتعليمية مثمر، إدارات خمس في سيطبق المشروع أن إلى مشيرا

الرياض، جدة هي المنورة، المدينة والقصيم، والشرقية، المقررات نظام مدارس لقادة الثاني اللقاء فعاليات انطلقت تستضيفه والذي المقيم المشرف المدرسة قائد لمشروع المطبقة إدارة في ممثلة الشرقية بالمنطقة والتعليم للتربية العامة اإلدارة

الفترة خالل يومين مدى على المنطقة بتعليم والتطوير التخطيط القائد على أنه المشروع أكد حيث ، هـ1431 / 11/ 24-23 من

والتعليم التربية مسيرة عجلة دفع تجاه جسيمة مسئولية التربوي التربية وزارة لها تصبو التي الطموحات تحقيق في والمساهمة

والتعليمة التربوية بالعملية النهوض في والتعليم ألعلى وفقا التعليمية والمحافظات المناطق كافة في الشاملة الجودة مقاييس

. المملكة فيبوزارة" المشرف" المدرسة قائد مشروع مدير أشار و المقيم

مدرسة (327) وجود على األحمد عبدالله بن فهد والتعليم التربية المملكة مستوى على المقررات نظام تطبق والبنات للبنين ثانوية في وأخذت هـ1425 عام مطلع مع النظام باكورة بدأت والتي

نسبة لتصل هـ1435 عام نهاية مع الوزارة تطمح حيث التوسع الكلي المجموع من% 25 إلى المقررات لنظام المطبقة المدارس. المملكة مستوى على والبنات للبنين الثانوية للمدارس

نظام حققها التي اإليجابية والشواهد النتائج على األحمد وأكد المقررات، رصد خالل من والرضا العالي القبول نسبة إلى الفتتا

لنظام المطبقة المدارس ومديرات مديري من عدد انطباعات والمشرفات المشرفين من عدد استحسان جانب إلى المقررات األولى بالدرجة تتمحور والتي النظام آلليات األمور وأولياء والطالب

لديهم الفاعلية وزيادة شخصيتهم تنمية في دورهم تعزيز إلى وصوال المهارات، من جملة واكسابهم نظام بأن عينه الوقت في مؤكدا له المقررات تأثيرا من والطالبات الطالب شخصية تنمية في إيجابيا

إلى فاعل، مشارك إلى مغلق من التعليم في دورهم تغيير حيث لسوق تأهليهم إلى باإلضافة متعددة حياتية مهارات إكسابهم جانب األهداف تطبيق إيجابية على يؤكد الجامعي، والتعليم العمل

واإلشراف العلمية الرعاية تتطلب والتي للنظام، المحددة مشكالت مواجهة بهدف والمحاسبة المستمر والتقويم والمتابعة بأول، أول التطبيق خالل من الممكنة الحلول تلمس عن فضال ترشيد تتضمن التي الراجعة التغذية وتقديم والحوار العلمي البحث التوصية ضوئه على تم والتي لها المستمر والتحسين وجهتها. التجربة تطبيق في التدريجي بالتوسع سبعين من أكثر فيه يشارك والذي اللقاء من الرئيس الهدف وحول إلى األحمد لفت المقررات، نظام مشروع في ومختصة مختص( 40) مسمى تغيير مقدمتها في يأتي األهداف من جملة مديرا

لنظام المطبقة الثانوية المدارس سياق في مدرسة ومديرةباعتبار( قائد) إلى المملكة مستوى على المقررات وجود المدرسة

سعي إلى أشار حيث تعبيره، حسب المسميين بين جذرية فروق رجل صناعة إلى المدرسة قائد مسمى تبنيها خالل من الوزارة كل بعيدة وإبداعية احترافية بطريقة المدرسة عمل يقودان وامرأة تمتع جانب إلى والدكتاتورية، والنمطية المركزية الطريقة عن البعد وضع على والقدرة الجميع مع اإلنسانية العالقات بحس القيادة تلك

. العمل فرق وتكوين الخططوالمدير المناهج عام مدير الشايع صالح الدكتور التنفيذي وبرعاية

الثانوي التعليم لمشروعللعام شوال من العاشر األحد مساء االجتماع هـ1431اختتم

من أكثر بحضور الثانوي التعليم ومنسقات لمنسقي 300السنويقطاعي في بالرياض مشارك ماريوت فندق في والبنات البنين

الثانوي التعليم ومنسقات منسقي من عددا ومديرات ضم ومديري

مناطق في والتسجيل القبول ووكالء الجديدة المدارس.المملكة ومحافظات

الجديدة الثانوية المدارس لتهيئة السنوي اللقاء هذا ويأتيالنوعي المعتمدة التوسع خطة وفق المقررات نظام لتطبيق

الثانوي التعليم في التدريجي المعيارية للتطبيق المواصفات وفقالمقررات نظام لتطبيق المحددة .والشروط

بالذكر يجري والجدير المقررات نظام تطبيق في التوسع ان هنافي تنتهي خمسية خطة من% 25 لتشمل 1435/1436وفق

( . العام لهذا أضيف حيث بالمملكة الثانوية مدرسة ( 147المدارسمنها و ) ( 78 ) ثانوية للبنين ثانوية ثانوية ( 69مدرسة مدرسة

المدارس عدد مجموع ليصل إلى للبنات الحالي العام إلى المطبقةثانوية( 322) .مدرسة

استعراض تم اللقاء حيث وفي الهامة المحاور من عدد ومناقشةعام مدير الشايع صالح الدكتور اللقاء والمدير افتتح المناهج

المستقبلية للرؤية بالتعريف الثانوي التعليم لمشروع التنفيذيالتعليم في المقررات نظام بمشروع والتعريف الثانوي، للتعليم

ومراحله، النظام الثانوي ومزايا للمشروع، التقويمية والدراساتالسنوات خالل تحققت التي التوسع والمخرجات وخطة الماضية

خطة ليواكب الحالي السنوي الثانوي التعليم تطوير وخطة القادمةالشامل المشروع خطة ووفق المقررات بنظام الثانوي التعليم

التعليم .الثانوي لتطويرومنسقات لمنسقي الهامة األدوار من عدد إلى اللقاء تطرق كما

خالل التعليم اكتسبوها والتي الثانوي التعليم في كخبراء الثانويلقيادة الماضية للتطبيق السنوات التعليمية والمحافظات المناطق

ليحقق الثانوي التعليم وبرامج لخطة المنشودة الصحيح مخرجاتهمن عدد إلى اللقاء وتطرق والنجاح، التميز من مزيد ونحو

من والتطورات الموضوعات الدراسية بالخطة التعريف أبرزهاتطوير مشروع مناهج تطبيق في تمت والعلوم التي الرياضيات

االنجليزية اللغة سالسل وتطبيق الحالي، العام من ابتداء الجديدةالتدريب وكذلك والبنات، للبنين الثانوي التعليم مدارس جميع في

البرامج من عدد تقويم على وبرنامج المعادالت برنامج منهاالتقويم وأدوات الثانوي التعليم في ومهارات . المتعلم المستخدمة

الحذف وعمليات الدراسية الجداول وأعداد بناء في التسجيل وكيلفي االلكتروني الموقع وتفعيل الحاسوبي والبرنامج واإلضافة،

جميع وتحميل واألدلة التواصل الدراسية والمقررات الكتبنظام مدارس جميع في منه واالستفادة .المقررات اإلجرائية

أبرزها من كان التوصيات من بعدد المجتمعون :وخرج

على - 1 قرار العمل في النائب معالي قرار بنود تنفيذ متابعةرقم التوسع مدارس وجعلها 4/6/1431بتاريخ 31606723اعتماد هـ

. تقرير ورفع والتعليم التربية إدارات جميع في التنفيذ تم محل عماالنائب لمعالي والتعليم التربية عام مدير قبل من منها .تنفيذه

لجنة - 2 في الثانوي التعليم ومنسقة لمنسق الفعالة المشاركةفي التطويرية شكلت المشروعات التي والتعليم التربية إدارات

قادة لقاء في والتعليم التربية وزير سمو قرار التربوي في العملالمكرمة .بمكة

إدارة - 3 في الثانوي التعليم مشروع تسكين على عامة العملفي لها وامتداد والتطوير التخطيط وكالة في الثانوي للتعليم

التربية إدارة إدارات في الثانوي التعليم إدارة باسم والتعليمتطوير لمتابعة والتطوير والتفريغ التخطيط الثانوي التعليم برامج

التعليم وخبيرات وخبراء ومنسقات لمنسقي في الكلي الثانويوالمحافظات .المناطق

المتعلم - ) 4 المدارس برنامج تعميم على طبق ) العمل والذيزيارات برنامج ليشمل باهرا نجاحا وحقق الماضي العام في جزئيا

المدارس المناطق بين خارج وليمتد التعليمية المناطق داخلالناجحة والتطبيقات الخبرات التعاوني لتبادل والتدريب والمميزة

في جديدة قدرات وبناء التعليمية والكوادر القيادات جميع بينالمملكة في الثانوي التعليم .مدارس

القوة - 5 نقاط تعزيز برنامج على المقررات العمل نظام في . التحسين فرص وبرامج األكاديمية والجودة التميز نحو واالتجاه

العوائق لمواجهة طؤاري وخطط والضعف القصور نواحي لعالجالطارئة .والمشكالت

وخريجات -6 لخريجي القبول أبواب فتح على الجامعات مع العملللفصل الثانوي الصيفي التعليم و . األول

في - 7 الثانوية المدارس قيادات وتحفيز دعم برنامج على العملوخططه ظل مضامينه في الثانوي للتعليم الشامل التطوير

. وهياكلهخطة - 8 على لنظام العمل شاملة تعريفية وبرامج إعالمية

الوزارة مستوى على الثانوي التعليم في وإدارات المقرراتوالمدارس والتعليم .التربية

سنوية - 9 مالية ميزانيات إقرار على نظام العمل لمدارسبمتطلبات للقيام الطالب أعداد أساس على تقوم المقررات

النظام وغاياته تطبيقات ألهدافه وتحقيقا المختلفة مجاالته في. المنشودة

توسيع - 10 على اإلدارية العمل للكوادر المهني التطوير دائرة

المستمر التطوير حلقات ضمن نظام والتعليمية لمدخالتالثانوي التعليم لمخرجات أعلى جودة إلى للوصول . المقررات

التربوية : الخبيرةالخبيرة : مهام

االستشارات - 1 مجال في التربوي القائد مع المهنية الشراكةالمهني . والدعم الفنية

التأكيد – 2 في والمشاركة والتعليم التعلم عمليات تحسين دعماألوائل . المعلمين مجلس خالل من التعلم حدوث ضمان من

وفق – 3 المهنية التربوية القيادة بناء في المدرسة قائد مشاركةالمدرسة قيادة خطة

المهني – 4 المجتمع لتطوير المدرسة قيادة فريق مشاركةالتعليمي

المدرسة – 5 وإدارة األوائل المعلمين مع مهنية عالقة بناءلها – 6 المهنية الخيرات تقديم تجاه المدرسة لطلبات االستجابة

التربوي اإلشراف بإدارة الخبراء فريق مع بالتنسيقالالزمة – 7 بالتقارير التربوي اإلشراف بإدارة الخبراء فريق تزويدالذاتي – 8 والتقويم التعلم أجل من التقويم أنماط تطبيق دعم الفعال االتصال بيئة تعزيز – 9

المثقفين من الكثير انجذاب المالحظ من أن أقول الختام وفي هذا إلى األمور أولياء وحتى وطالبات طالب ومعلمات معلمين الجميع ومتع ، الحقيقيه مواقعهم للجميع أعطى الذي النظام

الذات عن للتعبير بها بأس ال الحرية من ومساحة بالمرونة وإصرار برغبة المجهول واكتشاف ولذته التفوق سقف ومالمسةوقناعة .

األبواب وفتح أبنائنا بين الثقافة هذه مثل انتشار أن نعي أن ولنا رحب و واسع كبير عالم إلى انطالقة هو المغلقة

: منها والمعلمات للمشرفات برامج عدة إعداد تم وقد

ولقاءات ، المقررات نظام ظل في للمناهج تقويمية عمل ورشاتتعليمية وحقائب ، تربوية( المقررات نظام في للتعليم مستقبلية رؤية) تدريبية دورة

. حياتك تشكل التي الحقيقة برنامج ومنها

. وتأثير تأثر التربوية الخبيرة وبرنامج

. الفعال القائد المدرسة ومديرة

مقدار لتحديد النظام في الضعف ونقاط القوة نقاط تحليل وتعزيز الضعف نقاط من للتخلص والمتوقع الواقع بين الفجوة. القوة نقاط

ليهإ تستقطب ساساأ وجعله المشروع إلنجاح الجهود تتكاثف وقد. الهمم

التربوية/ تحيات مع الخبيرةالله عواطفعطا