Организационные основы оказания психологических...
description
Transcript of Организационные основы оказания психологических...
![Page 1: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/1.jpg)
Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования
Буланова Ольга Евгеньевна,к.психол.н.,
директор ГБОУ ЦДиК «Участие»
![Page 2: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/2.jpg)
Организационные модели региональных служб практической психологии образования. Опыт, трудности и перспективы.
![Page 3: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/3.jpg)
Нормативно-правовое обеспечение деятельности
• Образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центры), действуют на основании Типового положения, утвержденного Постановлением Правительства РФ N 867 от 31.07.1998 года, в целях оказания помощи детям, испытывающим трудности в усвоении образовательных программ; осуществления индивидуально ориентированной педагогической, психологической, социальной, медицинской и юридической помощи участникам образовательного процесса
![Page 4: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/4.jpg)
• Рекомендации по совершенствованию деятельности образовательных учреждений для детей, нуждающихсяв психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центров), направленные письмом Минобрнауки России от 28.12.2007 N 06-1965
Нормативно-правовое обеспечение деятельности
![Page 5: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/5.jpg)
Государственные решения, определяющие государственную политику в области
образования• Приоритетный инновационный проект «Образование» (5
сентября 2005 года)• Национальная образовательная инициатива «Наша новая
школа» (4 февраля 2010 года)• Федеральные государственные стандарты общего и
профессионального образования (приказы Министерства образования и науки РФ №№ 373 от 6.10.2009; 1241 от 26.11.2010)
• Федеральные государственные требования к реализации программ дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 655 от 23.11.2009)
![Page 6: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/6.jpg)
Приоритетные направления в работе психологической службы образования
• Проведение организационных мероприятий, в том числе по совершенствованию нормативно-правовой базы и подготовке локальных актов.
• Внедрение инновационных технологий по основным направлениям деятельности:
- использование скрининговых технологий в психологической диагностике участников образовательного процесса;
- реализация основной образовательной программы общего образования, организация и реализация специальных образовательных условий для детей с особыми образовательными потребностями.
![Page 7: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/7.jpg)
• Оказание психолого-педагогической и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основной программы.
• Консультирование родителей (законных представителей) по вопросам обучения, воспитания детей.
• Просветительская работа с руководителями образовательных учреждений, учителями, социальными педагогами, другими участниками образовательного процесса, субъектами профилактики и оказания помощи детям.
Приоритетные направления в работе психологической службы образования
![Page 8: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/8.jpg)
Новые задачи Службы• эффективное обеспечение интеллектуального и
нравственного развития ребенка с учетом его возрастных;
• психофизиологических и гендерных отличий, особенностей его поведения, мотивов и способностей;
• интеграция в образовательном пространстве линий личностного, культурного и профессионального развития;
• привлечение к решению проблем обучения, развития и воспитания ребенка института семьи
![Page 9: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/9.jpg)
Модель организации деятельности Службы на федеральном уровне
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КООРДИНАЦИОННЫЙ
СОВЕТ СЛУЖБЫ МИНОБРНАУКИ РФ
Программа развития Службы
Обеспечение деятельности
Службы
Развитие инфраструктуры
Службы
Совершенствование содержания деятельности
Службы
Федеральный экспертный совет Службы
![Page 10: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/10.jpg)
Обеспечение деятельности Службы
• Совершенствование нормативно-правовой базы• Научные исследования и разработки. Развитие индустрии
инструментального обеспечения профессиональной психологической деятельности
• Подготовка и развитие кадров. Развитие методических профессиональных объединений педагогов-психологов
• Развитие материально-технической базы. Информационное и методическое обеспечение
• Создание и развитие системы общественной экспертизы психологических услуг в системе образования
• Организация межведомственного взаимодействия в интересах ребенка
![Page 11: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/11.jpg)
Совершенствование содержания деятельности Службы
• Проектирование деятельности с учетом приоритетных задач системы образования
• Разработка, реализация и распространение психологических программ
• Развитие и совершенствование психологических услуг в системе образования
• Организация и проведение ежегодного психологического мониторинга
• Организация адресной поддержки различных контингентов обучающихся
• Психологическое обеспечение образовательных и воспитательных технологий
• Постановка задач для прикладных и научных исследований
![Page 12: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/12.jpg)
Развитие инфраструктуры Службы
• Создание и развитие координационных советов Службы• Создание и развитие Федеральных ресурсных центров• Совершенствование деятельности учреждений ВПО• Развитие и совершенствование деятельности ППМС-
центров• Совершенствование деятельности ПМПК• Создание и развитие служб раннего развития,
профориентационных служб, служб комплексной профильной психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центров психологической помощи семье и детям и др.
![Page 13: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/13.jpg)
Региональные специализированные
ОУ, учреждения доп.образования, культуры и спорта
Региональные специализированные
общеобразовательные ОУ
Региональный ресурсный центр
методическое сопровождение
Модель организации деятельности Службы на региональном уровне
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫпо развитию и совершенствованию психологической помощи
Региональные органы управления
образования
Региональный координационный
совет
Региональные ППМС-центры
Фор
мир
ован
ие Б
азы
Психологический мониторинг
![Page 14: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/14.jpg)
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
Модель организации деятельности Службы на муниципальном уровне
Фор
мир
ован
ие Б
азы
Психологический мониторинг
МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫпо развитию и совершенствованию психологической помощи
Местные органы управления образования
УЧРЕЖДЕНИЯ ДОП.ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальные ППМС-центры
ДОШКОЛЬНЫЕ ОУ
Неорганизованные дошкольники, в том числе дети-инвалиды, дети с ОВЗ, дети до 3-х лет
Учреждения других ведом
ств
Муниципальная ПМПК
![Page 15: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/15.jpg)
Региональная модель. Москва.В структуру Службы практической психологии образования г.Москвы
входят три основных блока:
I. Практический блок:- педагоги-психологи, работающих в образовательных учреждениях
различных типов и видов- образовательные учреждения для детей, нуждающихся психолого-
педагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центры)II. Блок подготовки кадров, повышения квалификации и
переподготовки:- ВУЗы городского подчиненияIII. Научно-методический блок:- научные подразделения ВУЗов городского подчинения.
![Page 16: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/16.jpg)
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ОКРУЖНОЙ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЙ ЦЕНТР (ОПМСЦ)ПМПК, ПМПк
СП ПМСЦОУ
ОУ
ОУ
ОУ
ОУСП ПМСЦ
ОУ
ОУ
ОУ
ОУ
ОУ
СП ПМСЦОУ
ОУ
ОУ
ОУ
ОУ
ВУЗы и НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
СП ПМСЦОУ
ОУ
ОУ
ОУ
ОУСП ПМСЦ
ОУ
ОУ
ОУ
ОУ
ОУ
![Page 17: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/17.jpg)
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
ВУЗы и НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
Научно-методическое и идеологическая поддержка и сопровождение психологической службы образования.
Подготовка кадров, повышение квалификации, переподготовка.
![Page 18: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/18.jpg)
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА ОБРАЗОВАНИЯ
Обеспечение психологической составляющей новых стандартов образования.Профилактика социальной и школьной дезадаптации учащихся. Сохранение здоровья детей.Психологическое сопровождение учащихся с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ, дети мигрантов, одаренные дети) – реализация коррекционной программы как части программы общего образования.Психологическое сопровождение педагогического коллектива школы.Профилактическая и просветительская работа с родителями (законными представителями) учащихся.
![Page 19: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/19.jpg)
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЙ ЦЕНТР (ПМСЦ)
Является ядром психологической службы образования;В центре создаются отдельные структурные подразделения ПМПКомиссия, ПМПКонсилиум;Центр - оказывает первичную и специализированную помощь детям, семьям несовершеннолетних; - оказывает научно-методическую помощь руководителям и специалистам образовательных учреждений; - организует непрерывное повышение квалификации социальных педагогов, логопедов, дефектологов, психологов и т.д.; - обеспечивает психолого-педагогическое, социально-педагогическое и медико-социальное сопровождение детей в образовательных учреждениях.
![Page 20: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/20.jpg)
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЙ ЦЕНТР (ПМСЦ)Ответственность и функции
Кадровое обеспечение психологической службы системы образования; Методическое обеспечение психолого-педагогического, социально-
педагогического и медико-социального сопровождения детей; Комплексное сопровождение и мониторинг образовательного процесса,
обеспечение содержания и контроль; Методическая поддержка образовательных учреждений коррекционной и
компенсирующей направленности, развитие инклюзивного образования; Оказание первичной и специализированной помощи детям и семьям; Сопровождение экспериментальной, инновационной и проектной деятельности; Содействие в координации взаимодействия специалистов различных служб.
Кроме этого ПМСЦ курирует и направляет деятельность других ПМСцентров на закрепленной территории.
![Page 21: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/21.jpg)
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЙ ЦЕНТР (ПМСЦ)
Структурные подразделения ПМСЦ
Основные направления деятельности: Обеспечение психологической составляющей новых стандартов образования; Мониторинг образовательного процесса и образовательной среды с целью выявления детей и семей «Группы риска»; Просветительская и профилактическая работа с участниками образовательного процесса; Первичное консультирование всех участников образовательного процесса; Организация межведомственных взаимодействий и участие в педагогических советах, консилиумах и других методических мероприятиях.
![Page 22: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/22.jpg)
Структурные подразделения ПМСЦ
Служба ППМС-сопровождения в образовательном учреждении
• Педагог-психолог и социальный педагог работают на базе образовательного учреждения на основании договора образовательного учреждения и ПМСЦ.
• В договоре указаны условия и конкретные задачи, которые решают специалисты на основе запроса учреждения в рамках государственного задания.
• Специалисты находятся в непосредственном подчинении, подконтрольны и подотчетны администрации ПМСЦ и обеспечивают психолого-педагогическое и социально-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в учреждении, на базе которого они работают.
Основные направления деятельности: - Обеспечение психологической составляющей новых стандартов образования;- Мониторинг образовательного процесса и образовательной среды с целью выявления детей и семей «Группы риска»;- Просветительская и профилактическая работа с участниками образовательного процесса;- Первичное консультирование всех участников образовательного процесса;- Организация межведомственных взаимодействий и участие в педагогических советах, консилиумах и других методических мероприятиях.
![Page 23: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/23.jpg)
Необходимые меры для построения данной модели
Оценка актуального состояния системы;
Разработка нормативно-правового обеспечения системы;
Создание управленческой структуры;
Координация межведомственного сотрудничества;
Создание системы единого методического сопровождения;
Решение кадровых вопросов.
![Page 24: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/24.jpg)
Ожидаемые результаты Единое профессиональное сопровождение развития, образования и
социализации детей; Обеспечение преемственности и последовательности в проведении
просветительской, профилактической и диагностической работы; Исключение дублирования в работе специалистов психологической
службы системы образования. Исключение возможности использования специалистов вне их
функционала; Прозрачность и достоверность результатов мониторинга
образовательной среды; Своевременное отслеживание и прогнозирование тенденций и
состояния детской и молодежной среды в целом.
![Page 25: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/25.jpg)
Возможные риски 1. Сопротивление со стороны администрации части образовательных
учреждений в связи с: • утратой личных управленческих рычагов в отношении определения круга
обязанностей и функций социального педагога и педагога-психолога;• «прозрачностью» информации о реальном состоянии образовательного
процесса, образовательной среды, социально-психологическом состоянии детей и микроклимате в учреждении образования.
2. Сопротивление со стороны части директоров сети ПМСЦ в связи с:• утратой юридической самостоятельности;• увеличением объемов и содержания работы;• увеличением ответственности.3. Сопротивление со стороны части администрации, руководителей лабораторий
в связи с утратой части полномочий.4. Сопротивление со стороны части методистов окружных учебно-методических
центров в связи с увеличением ответственности.
![Page 26: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/26.jpg)
РезюмеВ основе Службы в качестве базовых структурных единиц, формирующих и
предоставляющих психологические услуги, лежат образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центры).
Основными задачами деятельности ППМС-центров в современных условиях являются:– повышение качества и обеспечение доступности комплексной психолого-
педагогической и медико-социально-правовой помощи обучающимся, воспитанникам;
– усиление профилактической работы с участниками образовательного процесса;– развитие на базе ППМС-центров системы методического сопровождения молодых
специалистов - педагогов-психологов учреждений общего и начального профессионального образования;
– социально-психологическое сопровождение инновационных процессов в системе образования, затрагивающих психологические характеристики образовательной среды и психологическую безопасность участников образовательного процесса
![Page 27: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/27.jpg)
Организационные аспекты создания Службы психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и
подросткам в образовательном учреждении. Взаимодействие ППМС-центров и школьных психологов
![Page 28: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/28.jpg)
Основная цель системы психологической поддержки образования
- повышение эффективности деятельности учреждений образования путем содействия полноценному психическому развитию детей
![Page 29: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/29.jpg)
Непосредственно в образовательном учреждении
1)психолого-медико-педагогический консилиум образовательного учреждения
2)психологическая служба образовательного учреждения
3)педагог-психолог (психолог) образовательного учреждения
![Page 30: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/30.jpg)
Психолого-медико-педагогический консилиум
• организационная форма, в рамках которой объединяются усилия педагогов, психологов и других субъектов учебно-воспитательного процесса для решения проблем обучения и полноценного развития детей и подростков.
Консилиум образовательного учреждения действует на основе соответствующего Положения Министерства образования Российской Федерации (приказ № 27/901-6 от 27.03.2000). В этом нормативном документе определены все параметры, режим деятельности, необходимая документация.
![Page 31: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/31.jpg)
Психолого-медико-педагогический консилиум
• осуществляет выявление детей и подростков с отклонениями в развитии на основе комплексного изучения личности ребенка с использованием диагностических методик психологического, педагогического, клинического обследования и динамического наблюдения за развитием детей в общеобразовательном учреждении;
• разрабатывает рекомендации, направленные на определение психолого-педагогических условий для получения ими образования и сопутствующего медицинского обслуживания;
• консультирует родителей и учителей по вопросам профилактики, лечения, а также организации помощи и педагогической поддержки детям с трудностями в обучении.
![Page 32: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/32.jpg)
Психологическая служба ОУ• структурные подразделения образовательных учреждений общего,
профессионального и дополнительного образования различных форм собственности, типов и видов, в состав которых входят два и более педагогов-психологов (психологов), обеспечивающих преемственность в оказании психологической помощи на всех ступенях образования по всем направлениям деятельности;
• специалисты психологических служб образовательных учреждений взаимодействуют с педагогами, логопедами, дефектологами, медицинскими работниками, другими специалистами и региональными, муниципальными структурными подразделениями Психологической службы с целью оказания комплексной многопрофильной помощи обучающимся, воспитанникам
![Page 33: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/33.jpg)
Педагог-психолог (психолог)
• оказывает первичную психологическую помощь обучающимся, воспитанником в соответствии со своей профессиональной подготовкой исходя из запроса администрации образовательного учреждения;
• взаимодействует с региональными, муниципальными структурными подразделениями Психологической службы с целью оказания специализированной помощи обучающимся, воспитанникам.
![Page 34: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/34.jpg)
Управление профессиональной деятельностью педагога-психолога
Обеспечивается администрацией ОУ на основании: • Положение о службе практической психологии в системе Департамента образования
города Москвы (Приказ ДО № 553 от 14.05.2003 года) • Права и обязанности педагога-психолога образовательного учреждения
(например,http://practic.childpsy.ru/document/detail.php?ID=22831)• Этический кодекс педагога-психолога Службы практической психологии образования
России (принят на Всероссийском съезде практических психологов образования 26-28 мая 2003 года)
• Должностные и функциональные обязанности педагога-психолога образовательного учреждения (например,http://practic.childpsy.ru/document/detail.php?ID=22833)
Основным методическим ресурсом поддержки для педагогов-психологов является обмен опытом с коллегами-психологами
Ресурсный центр «Практический психолог»
![Page 35: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/35.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА СО СПЕЦИАЛИСТАМИ ПМСС-ЦЕНТРА.
АЛГОРИТМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.• ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ О ВОЗМОЖНОСТЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ПМСС-ЦЕНТРАМИ •ДОГОВОР (ПМСС-ЦЕНТР-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ)
• ЗАПРОС (ФОРМУЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ ЖЕЛАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА)•ВЫРАБОТКА ПЛАНА СОВМЕСТНЫХ ДЕЙСТВИЙ (ПСИХОЛОГ ШКОЛЫ-СПЕЦИАЛИСТЫ ЦЕНТРА)
• РЕАЛИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОГО ПЛАНА МЕРОПРИЯТИЙ
• ОТЧЕТ (АНАЛИЗ СИТУАЦИИ, ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ, СТЕПЕНЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ПЛАНА И ДР)
• РЕКОМЕНДАЦИИ, ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ, ПЛАНИРОВАНИЕ
![Page 36: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/36.jpg)
МЕСТО ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА В СИСТЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ «ШКОЛА-ПМСС-ЦЕНТР»
Своевременное выявление детей «группы риска» и определение других проблемных «мишеней» в образовательном учреждении
Информирование родителей о возможностях получения помощи в ПМСС-Центрах
ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ
![Page 37: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/37.jpg)
Модели организации образовательного процесса по программам общего и дополнительного образования с учетом специфики
деятельности ППМС-центра
![Page 38: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/38.jpg)
Виды ППМС-центров
• Центр диагностики и консультирования• Центр психолого-медико-социального
сопровождения• Центр психолого-педагогической
реабилитации и коррекции• Центр лечебной педагогики и
дифференцированного обучения• Иные формы ППМС-центров
![Page 39: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/39.jpg)
Центр диагностики и консультирования
Цель – выявление актуальных и потенциальных возможностей, зоны ближайшего развития, а так же выдача рекомендаций по наиболее оптимальному использованию имеющихся актуальных и потенциальных возможностей
![Page 40: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/40.jpg)
Структура ЦДиКсогласно Типовому положению
АДМИНИСТРАЦИЯ(директор, заместители, главный бухгалтер, рсп)
Отдел материально-технического обеспечения
Информационно-аналитический отдел
Методический отдел
Социально-диспетчерский отдел
Отдел клинической диагностики и
консультирования
Отдел психолого-педагогической диагностики, мониторинга
образовательной среды и психолого-педагогического консультирования
![Page 41: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/41.jpg)
Образовательный процесс (ЦДиК)
• Содержание образования, определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми Центром самостоятельно.
• Организация образовательного процесса в Центре, регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий разрабатываемыми и утверждаемыми Центром самостоятельно.
• Образовательный процесс в Центре осуществляется с использованием индивидуально-ориентированных образовательных программ.
![Page 42: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/42.jpg)
• В Центре при наличии соответствующей лицензии могут реализовываться образовательные программы дошкольного, общего (в том числе коррекционного), профессионального и/или дополнительного образования.
• Государственная (итоговая) аттестация обучающихся в Центре производится образовательным учреждением, имеющим государственную аккредитацию на основании договора, заключенного между Центром и ОУ.
В этом случае Центр руководствуется соответствующими Типовыми положениями.
Данные образовательные программы могут реализовываться Центром в том числе и на платной основе.
Образовательный процесс (ЦДиК)
![Page 43: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/43.jpg)
• В Центре могут быть организованы различные клубы, секции, кружки, студии или другие объединения по интересам.
В этом случае их деятельность осуществляется в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования.
Образовательный процесс (ЦДиК)
![Page 44: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/44.jpg)
Центр психолого-медико-социального сопровождения
• Цель – организованная психолого-педагогическая и медико-социальная поддержка ребенка и его семьи в проблемных ситуациях.
![Page 45: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/45.jpg)
Структура ЦПМССАДМИНИСТРАЦИЯ
Отдел материально-технического обеспечения
Информационно-аналитический отдел
Методический отдел
Антикризисное учреждение
Отдел работы с образовательными
учреждениями
Диагностический отдел
ПМПК
![Page 46: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/46.jpg)
Образовательный процесс (ЦПМСС)
• Образовательная деятельность в Центре ведется на русском языке
• Для осуществления образовательного процесса Центр разрабатывает годовой план работы и расписание занятий
• Содержание образовательного процесса определяется программами, которые могут быть: авторскими, адаптированными, типовыми, рекомендованными.
Все использующиеся программы утверждаются Методическим советом Центра
![Page 47: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/47.jpg)
• В Центре при наличии соответствующей лицензии могут реализовываться образовательные программы дошкольного, общего (в том числе коррекционного), профессионального и/или дополнительного образования.
• Государственная (итоговая) аттестация обучающихся в Центре производится образовательным учреждением, имеющим государственную аккредитацию на основании договора, заключенного между Центром и ОУ.
В этом случае Центр руководствуется соответствующими Типовыми положениями.
Данные образовательные программы могут реализовываться Центром в том числе и на платной основе.
Образовательный процесс (ЦПМСС)
![Page 48: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/48.jpg)
• В Центре могут быть организованы различные клубы, секции, кружки, студии или другие объединения по интересам.
В этом случае их деятельность осуществляется в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования.
Образовательный процесс (ЦПМСС)
![Page 49: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/49.jpg)
• В Центре создается ПМПКомиссия или ПМПконсилиум. Итог работы ПМПК Центра – определение программы и стратегии сопровождения ребенка и его семьи, выбора образовательного маршрута и организация контроля и оценки эффективности сопровождения.
Образовательный процесс (ЦПМСС)
![Page 50: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/50.jpg)
Центр социально-трудовой адаптации и профориентации
• Цель – выявление актуального и потенциального психолого-профессионального потенциала личности ребенка, испытывающего затруднения в учебе, имеющего нарушения в поведении, личностном развитии, имеющего особые нужды (ребенка-инвалида); оказание ему психолого-педагогической помощи в профессиональном самоопределении и реализации себя в профессиональной деятельности.
![Page 51: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/51.jpg)
Структура ЦСТАиПАДМИНИСТРАЦИЯ
(директор, заместители, главный бухгалтер, рсп)
Отдел материально-технического обеспечения
Информационно-аналитический отдел
Методический отдел
Отдел трудоустройства и обеспечения занятости
Учебно-производственные мастерские
Отдел профессиональной ориентации и социально-трудовой адаптации
![Page 52: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/52.jpg)
Образовательный процесс (ЦСТАиП)
• Содержание образования, определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми Центром самостоятельно. Педагогические работники могут разрабатывать авторские программы, утверждаемые педагогическим (методическим) советом Центра.
• Организация образовательного процесса в Центре, регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий разрабатываемыми и утверждаемыми Центром самостоятельно.
• Образовательный процесс в Центре осуществляется с использованием индивидуально-ориентированных образовательных программ
![Page 53: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/53.jpg)
• Центр по договоренности и/или совместно с учреждениями, предприятиями, организациями может проводить профессиональную подготовку детей, в том числе за плату, при наличии лицензии на данный вид деятельности.
Обучающимся, сдавшим квалификационные экзамены, выдаются свидетельство (удостоверение) о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессии.
При наличии необходимой материально-технической базы Центр может осуществлять производственную практику, а так же выполнять в установленном порядке заказы на изготовление изделий.
Образовательный процесс (ЦСТАиП)
![Page 54: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/54.jpg)
• В Центре при наличии соответствующей лицензии могут реализовываться образовательные программы дошкольного, общего (в том числе коррекционного), профессионального и/или дополнительного образования.
• Государственная (итоговая) аттестация обучающихся в Центре производится образовательным учреждением, имеющим государственную аккредитацию на основании договора, заключенного между Центром и ОУ.
В этом случае Центр руководствуется соответствующими Типовыми положениями.
Данные образовательные программы могут реализовываться Центром в том числе и на платной основе.
Образовательный процесс (ЦСТАиП)
![Page 55: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/55.jpg)
• В Центре могут быть организованы различные клубы, секции, кружки, студии или другие объединения по интересам.
В этом случае их деятельность осуществляется в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования.
Образовательный процесс (ЦСТАиП)
![Page 56: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/56.jpg)
Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения
• Цель – профилактика, коррекция и реабилитация школьной и социальной дезадаптации у детей и подростков, обусловленной наличием у них отклонений в развитии, нервно-психических или соматических нарушений.
![Page 57: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/57.jpg)
Структура ЦЛПиДОАДМИНИСТРАЦИЯ
(директор, заместители, главный бухгалтер, рсп)
Отдел материально-технического обеспечения
Информационно-аналитический отдел
Методический отдел
Подразделение дифференцированного
обучения
Подразделение клинической диагностики и реабилитации
Подразделение социально-психолого-педагогической диагностики
![Page 58: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/58.jpg)
Образовательный процесс ЦЛПиДО
• Содержание образования, определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми Центром самостоятельно. Педагогические работники могут разрабатывать авторские программы, утверждаемые педагогическим (методическим) советом Центра.
• Организация образовательного процесса в Центре, регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий разрабатываемыми и утверждаемыми Центром самостоятельно и согласованными с учредителями.
• Образовательный процесс в Центре осуществляется с использованием индивидуально-ориентированных образовательных программ
![Page 59: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/59.jpg)
Образовательный процесс ЦЛПиДО
• Для детей дошкольного возраста организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с Типовым положением о ДОУ.
• Центр, при наличии соответствующей лицензии, может проводить профессиональную подготовку детей в качестве дополнительных образовательных услуг. Данные образовательные программы могут реализовываться Центром в том числе и на платной основе.
• Государственная (итоговая) аттестация обучающихся в Центре производится образовательным учреждением, имеющим государственную аккредитацию на основании договора, заключенного между Центром и ОУ. При наличии у Центра государственной аккредитации на подобную деятельность он вправе проводить итоговую аттестацию самостоятельно.
![Page 60: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/60.jpg)
• В Центре могут быть организованы различные клубы, секции, кружки, студии или другие объединения по интересам.
В этом случае их деятельность осуществляется в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования.
Образовательный процесс ЦЛПиДО
![Page 61: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/61.jpg)
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции
• Цель организованного в Центре процесса реабилитации и коррекции – полное или частичное восстановление личного и социального статуса детей с трудностями в обучении и поведении.
![Page 62: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/62.jpg)
Структура ЦППРиКПМСЦ
Школьное отделениеДошкольное отделениеМедицинско-
оздоровительное отделение
Группы для детей с различного рода
нарушениями
•Медицинская, психологическая, социальная диагностика.•Инструментальная диагностика.•Компьютерная диагностика.
Медицинская помощьКонсультативные
группы
Дополнительное образование
Группы продленного дня
Основная школа
Начальная школа
![Page 63: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/63.jpg)
Образовательный процесс (ЦППРиК)
• Содержание образования, определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми Центром самостоятельно.
• Организация образовательного процесса в Центре, регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий разрабатываемыми и утверждаемыми Центром самостоятельно и согласованными с учредителями.
• Образовательный процесс в Центре осуществляется с использованием индивидуально-ориентированных образовательных программ.
![Page 64: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/64.jpg)
• Для детей дошкольного возраста организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с Типовым положением о ДОУ.
• Государственная (итоговая) аттестация обучающихся в Центре производится образовательным учреждением, имеющим государственную аккредитацию на основании договора, заключенного между Центром и ОУ.
• В Центре могут быть организованы различные клубы, секции, кружки, студии или другие объединения по интересам. В этом случае их деятельность осуществляется в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования.
Образовательный процесс (ЦППРиК)
![Page 65: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/65.jpg)
Вариативность организации образовательного процесса в ППМС-центрах обеспечивает:
• удовлетворение потребности населения в квалифицированной медико-социальной и психолого-педагогической помощи;
• получение дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования детьми с особыми образовательными потребностями;
• разработку, апробацию и внедрение инновационных программ обучения и воспитания детей
![Page 66: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/66.jpg)
Модели организации дополнительных образовательных услуг на базе ППМС-центров
![Page 67: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/67.jpg)
Дополнительные образовательные услуги
• В соответствии с п. 4 ст. 50 Закона Российской Федерации «Об образовании» обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг.
• Под дополнительными образовательными услугами, оказываемыми образовательными учреждениями, понимаются образовательные услуги, предоставление которых обучающемуся не предусмотрено общеобразовательными программами и государственными образовательными стандартами (ст. 45 Закона РФ «Об образовании»).
![Page 68: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/68.jpg)
Специализированная услуга
Согласно Ведомственного перечня государственных услуг (Приказ ДОгМ № 382 от 01.06.2011 г.)
- предоставление психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям, имеющим проблемы в развитии, обучении, социальной адаптации и т.п.
![Page 69: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/69.jpg)
Реализация государственной услуги в центре
Обеспечивается соответствующими нормативно-правовыми актами:
• Постановлением Правительства Москвы №1052-ПП от 7.12.2010
• Приказами Департамента Образования города Москвы №№ 382 от 01.06.2011, 387 от 03.06.2011
• Локальным актом «Положение о регламенте предоставления государственной услуги»
![Page 70: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/70.jpg)
ОКРУЖНЫЕ СЛУЖБЫ, РАБОТАЮЩИЕ НА БАЗЕ ЦЕНТРА
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА ОБРАЗОВАНИЯ
СВАО
ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОКРУГА
Ответственный за психологическую
службу округа
Основная цель – организация и координация непрерывного психологического сопровождения образовательной среды.
Деятельность специалистов службы:
- Оказание психолого-педагогической и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основной образовательной программы.
- Консультирование родителей (законных представителей) по вопросам обучения, воспитания детей.
- Просветительская работа с руководителями образовательных учреждений, учителями, социальными педагогами, другими участниками образовательного процесса, субъектами профилактики и оказания помощи детям.
![Page 71: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/71.jpg)
ОКРУЖНАЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ
Руководитель ОПМПК
ПМПКОНСИЛИУМ
ОКРУЖНЫЕ СЛУЖБЫ, РАБОТАЮЩИЕ НА БАЗЕ ЦЕНТРА
Основная цель – определение индивидуальной образовательной траектории и индивидуального образовательного маршрута ребенка.
Деятельность:- определение индивидуальных образовательных потребностей ребенка;- разработка рекомендаций по организации специальных образовательных условий;- разработка рекомендаций по организации психолого-медико-социального сопровождения «особого» ребенка.
![Page 72: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/72.jpg)
ОКРУЖНОЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ПО РАЗВИТИЮ
ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Координаторы ОУ округа, реализующих
инклюзивную практику
Директор ОРЦ
ОКРУЖНЫЕ СЛУЖБЫ, РАБОТАЮЩИЕ НА БАЗЕ ЦЕНТРА
Основная цель – развитие системы комплексного сопровождения «особого» ребенка в образовательном пространстве округа.
Деятельность:- консультирование родителей (законных представителей) по вопросам обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья;- мониторинг образовательных ресурсов округа;- разработка, апробация, внедрение и распространение инновационных психолого-педагогических технологий помощи детям;- координация комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.
![Page 73: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/73.jpg)
ОКРУЖНОЕ АНТИКРИЗИСНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
Специалисты службы экстренной помощи
Специалисты службы помощи семьям, оказавшимся в
кризисной ситуации
КУРАТОР ОКРУЖНОГО
АНТИКРИЗИСНОГОПОДРАЗДЕЛЕНИЯ
ОКРУЖНЫЕ СЛУЖБЫ, РАБОТАЮЩИЕ НА БАЗЕ ЦЕНТРА
Основная цель – оказание экстренной психологической, социальной и правовой помощи детям и их семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
Деятельность:- экстренная и пролонгированная психологическая помощь;- психологическая и юридическая консультативная помощь;- проведение судебно-психологических экспертиз;- психолого-педагогическое сопровождение несовершеннолетних при допросах и следственных действиях;- экспертиза в гражданских и уголовных процессах.
![Page 74: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/74.jpg)
СТРУКТУРА ЦЕНТРА
ДИРЕКТОР
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПО МЕДИКО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЕ
РУКОВОДИТЕЛЬ ФИЗКУЛЬТУРНО-
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ
РУКОВОДИТЕЛЬ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННО-
РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ (ЛЕКОТЕКА)
РУКОВОДИТЕЛЬ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ И
КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
СПЕЦИАЛИСТЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ПРОФИЛЯ:ВРАЧИМЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫИНСТРУКТОРЫ ЛФК и АФКМАССАЖИСТЫ
СОТРУДНИКИ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ: ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДЫ ПЕДАГОГИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ
МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА: РУКОВОДИТЕЛИ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ
МЕТОДИСТЫ
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО КОНСУЛЬТАТИВНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ И КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ
РУКОВОДИТЕЛЬ ПОДРАЗДЕЛНИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕГИСТРАТУРА
![Page 75: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/75.jpg)
Направления деятельности центра
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ И МЕДИЦИНСКОЕ
НАУЧНО -МЕТОДИЧЕСКОЕ
ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ
ПСИХОЛОГО -ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ И
МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩЕЕ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА
СОЦИАЛЬНО -РЕАБИЛИТАЦИОННОЕ
АНТИКРИЗИСНАЯ ПОМОЩЬ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ДИАГНОСТИКА
![Page 76: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/76.jpg)
СХЕМАвзаимодействия Центра с социальными партнерами
Учреждения Департамента семейной и молодёжной политики
Образовательные учреждения
ЦЕНТР
Учрежденияздравоохранения
Органы опеки, КДН
Общественныеорганизации
ОВД, СУДЫ, ПРОКУРАТУРА, ФСПП
Научные учреждения,
ВУЗы
Учреждениясоцзащиты
![Page 77: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/77.jpg)
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
Основная цель:оказание консультативно-диагностической, психопрофилактической, социально-психологической и реабилитационной помощи.
Специалисты:педагоги-психологи, нейропсихологи, врачи (педиатр, психиатр, невролог и др.), социальные педагоги, логопеды, дефектологи, юрист (специалист по семейному праву).
Направления работы: Неотложная и плановая консультативно-диагностическая помощь детям и их семьям, в
том числе детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья; Разработка рекомендаций по обучению и развитию детей, профессиональному выбору
учащихся; Социально-психологическая помощь в решении вопросов опеки и участия в воспитании
детей; Координация деятельности по оказанию консультативной и диагностической помощи
детям в процессе сотрудничества с социальными партнерами;
![Page 78: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/78.jpg)
ШКОЛА ПРИЕМНЫХ РОДИТЕЛЕЙ
Основная цель:оказание психологической, социальной и юридической консультативной помощи кандидатам в приемные родители.
Специалисты:юрист (специалист по семейному праву), социальные работники, врачи (педиатр, психиатр, невролог и др.), детский психолог, нейропсихолог, семейные психологи.
Направление работы:система подготовки принимающей семьи, которая позволяет слушателям научиться разбираться в жизненных ситуациях, компетентно и ответственно вырабатывать оптимальные пути для разрешения многих проблем.
![Page 79: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/79.jpg)
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ
Основная цель:коррекция нарушенных функций, повышение реабилитационного потенциала и уровня возможностей «особого» ребенка и его семьи.
Специалисты:педагоги-психологи, нейропсихологи, логопеды, дефектологи, педагоги дополнительного образования (русский язык и математика).
Направления работы:- индивидуальные и групповые коррекционные занятия с детьми;- группа кратковременного пребывания для детей с особенностями в развитии;- родительский клуб «Кров».
![Page 80: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/80.jpg)
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
Основная цель – физкультурно-оздоровительная работа и внедрение здоровьесберегающих технологий в психолого-педагогическую реабилитацию и коррекцию.
Специалисты:врачи (педиатры, аллерголог-иммунолог, офтальмолог, невролог, гомеопат, психиатр, стоматолог, физиотерапевт, рефлексотерапевт, врач функциональной диагностики), инструкторы ЛФК, АФК и ОФП.
Деятельность:- профилактические, консультативные и контрольные медицинские осмотры;- адаптивная физическая культура;- медицинский массаж;- кислородный коктейль;- галотерапия;- лечебное одеяло и скэнар-терапия;- гидротерапия и гидрокинезиотерапия;- физиотерапия.
![Page 81: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/81.jpg)
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Основная цель – интеграция, социализация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья средствами дополнительного образования.
Специалисты:педагоги дополнительного образования.
Направления работы:- декоративно-прикладное искусство;- изобразительная деятельность и художественный труд (лепка, оригами, папье-маше);- формирование музыкальной и театральной культуры;- музыкальный театр;- танцетерапия;- фольклор.
![Page 82: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/82.jpg)
Типовые показатели и формы статистической отчетности для ППМС-центров
![Page 83: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/83.jpg)
Общие критерии оценки результативности и качества деятельности ППМС-центров
• Использование в работе адаптированных и утвержденных профессиональным сообществом диагностических, коррекционных, развивающих программ и методик.
• Наличие условий, а так же методических и дидактических средств для работы со всеми категориями детей, с которыми центр работает в соответствии с Уставом и Типовым положением.
![Page 84: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/84.jpg)
• Отражение в индивидуальных картах детей, принятых в центре, работы, проводимой с ними, и оценки ее результатов.
• Наличие статистических данных по всем направлениям деятельности центра. Оценка динамики статистических показателей деятельности.
Общие критерии оценки результативности и качества деятельности ППМС-центров
![Page 85: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/85.jpg)
• Качество кадрового обеспечения деятельности центра.
• Наличие и количество договоров с научно-исследовательскими организациями с целью совершенствования научно-методического обеспечения своей деятельности. Наличие результатов этой деятельности: методических разработок, дидактических материалов и пр.
Общие критерии оценки результативности и качества деятельности ППМС-центров
![Page 86: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/86.jpg)
Показатели качества деятельности центра
Основные цели и задачи деятельности центра
• Выявление особенностей деятельности, поведения и психического состояния детей, проживающих на территории, которые необходимо учитывать при их обучении и воспитании (психолого-педагогическая диагностика)
Показатели результативности и качества деятельности центра
• Наличие в плане работы учреждения на год мероприятий, направленных на решение поставленной задачи.
• Наличие отчетов за прошлый учебный год, содержащих информацию о результатах диагностики особенностей деятельности, поведения и психического состояния детей, проживающих на территории.
![Page 87: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/87.jpg)
• Описание актуальной проблемы или расстройства, их классификация, объяснение и оценка; прогноз течения расстройства (клиническая диагностика)
• Наличие в индивидуальных картах детей, принятых в центре, соответствующей информации (описание актуальной проблемы или расстройства, их классификация, объяснение и оценка; прогноз течения расстройства )
Показатели качества деятельности центра
Основные цели и задачи деятельности центра
Показатели результативности и качества деятельности центра
![Page 88: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/88.jpg)
• Раннее выявление детей и подростков с явлениями дезадаптации (социальной и школьной)
• Наличие в плане работы учреждения на год мероприятий, направленных на решение поставленной задачи.
• Наличие отчетов за прошлый учебный год, содержащих информацию о результатах соответствующей диагностики.
Показатели качества деятельности центра
Основные цели и задачи деятельности центра
Показатели результативности и качества деятельности центра
![Page 89: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/89.jpg)
• Определение причин нарушений в обучении, поведении и развитии детей
• Наличие в индивидуальных картах детей, принятых в центре, соответствующей информации
Показатели качества деятельности центра
Основные цели и задачи деятельности центра
Показатели результативности и качества деятельности центра
![Page 90: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/90.jpg)
• Выдача рекомендаций педагогам и родителям по подбору и использованию оптимальных форм и методов обучения и воспитания обследованных детей
• Наличие в индивидуальных картах детей, принятых в центре, соответствующих рекомендаций
• Наличие в центре копий заключений, выдаваемых учреждениям образования и содержащих соответствующую информацию
Показатели качества деятельности центра
Основные цели и задачи деятельности центра
Показатели результативности и качества деятельности центра
![Page 91: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/91.jpg)
• Профессиональная помощь детям, в том числе испытывающим трудности в усвоении образовательных программ, а так же их родителям и педагогам в поиске решения выявленных в ходе диагностики проблем
• Наличие в центре консультационного процесса, построенного в соответствии с типовыми схемами консультирования
• Отражение в индивидуальных картах детей, принятых в центре, соответствующей работы с ними и оценки ее результатов
Показатели качества деятельности центра
Основные цели и задачи деятельности центра
Показатели результативности и качества деятельности центра
![Page 92: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/92.jpg)
• Оказание помощи другим образовательным учреждениям по вопросам обучения и воспитания детей с проблемами школьной и социальной дезадаптации
• Наличие в плане работы учреждения на год мероприятий, направленных на решение поставленной задачи.
• Наличие отчетов за прошлый учебный год, содержащих информацию о проведении соответствующих мероприятий и оценке их результативности.
Показатели качества деятельности центра
Основные цели и задачи деятельности центра
Показатели результативности и качества деятельности центра
![Page 93: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/93.jpg)
Основная документация центров,по которой производится оценка результативности и качества их работы
• Образовательная программа и Программа развития• План работы на год• Отчет о работе за прошедший учебный год• Индивидуальные карты детей, принятых в центре• Диагностические методики и программы работы для различных
категорий• Научно-методические разработки, рекомендованные к
внедрению и/или внедренные• Заключения и рекомендации (копии)• Договоры с другими учреждениями• Тарификационный список специалистов• Статистические данные о деятельности центра
![Page 94: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/94.jpg)
Статистическая отчетность• Годовой отчет образовательного учреждения для детей,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи:
- Журнал регистрации первичных клиентов- Журнал регистрации групповых занятий- Журнал регистрации экстренных обращений- Журнал регистрации обращений по телефону и Интернету- Журнал регистрации обратившихся в ПМПК- Алфавитная книга- Книга приказов
Примерная форма годового отчета представлена в кн. Психологические центры: Организация, содержание деятельности,
документация / под ред. С.Б. Малых. – М.: Генезис, 2007
![Page 95: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/95.jpg)
Статистическая отчетность
• Статистические данные о работе специалистов:
- Табель (заполняется каждым специалистом)- Журнал учета работы специалистов (с расписанием)- Тетрадь постановки на очередь
![Page 96: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/96.jpg)
Статистическая отчетность
• Аналитические справки по поручению:- Департамента Образования- Управления образования- Учебно-методического центра- Администрации центра (директора,
заместителя директора)
![Page 97: Организационные основы оказания психологических услуг в системе образования](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081503/56815dc3550346895dcbef8f/html5/thumbnails/97.jpg)
Статистическая отчетность. Мосгорстат.
• Сведения об оказании инвалидам реабилитационных услуг (мероприятий) и обеспечении техническими средствами реабилитации (Форма № 1-РИ (реабилитация инвалидов))
Форма введена в соответствии с Постановлением Правительства Москвы от 08.06.1999 г. № 514 и Постановлением Правительства Москвы от 17.02.2009 г. №115-ПП