ביישומי השימוש סקר ממצאיברשת, ולמידה התנהגות האינטרנט

: נוער ובני ילדים " בקרב כן" , בטוחה לגלישה

" כפייתי" לשימוש לאבלאו אינה

; חיפה אוניברסיטת; מערבי גליל האקדמית המכללה

הפתוחה האוניברסיטה

?

המקוון במרחב קשרים

: קשרים סוגי שלושה

מרחוק קשר או) מסורתי משפחה עם מקוונת תקשורתחברים(

מלא קשר באופן מרחבי) מקוון דומים עניין תחומי בעלי עםהעולם(

משתנה-קשר המקוון ) מעורב מהמרחב הקשר העברת) " פ פא למפגשים

עצמית שבחשיפה לסכנות מודעות - עצמית אחרים חשיפה עם בתקשורת עצמו על חושף שהאדם מידע

בתהליך , חיונימדובר - קרובים אישיים בין קשרים ליצירתבצורה אנשים הדדיתשמתרחש עם וזרים בתקשורת כאחד מוכרים

ברשת עצמית בצורה חשיפה ועמוקה מתרחשת כתוצאה, מהירהעכבות ) הסרת לאפקט והודות (disinhibitionמאנונימיות

חדשים אנשים ולהכיר מכרים עם הרשת דרך לתקשר מרבים הצעירים

?? לאינטרנט התמכרות ," סטנדרטי " מינוח העדר התמכרות במונח יומיומי שימוש והתנהגות עצמית שליטה באובדן מתאפיינת אמיתית התמכרות

כפייתית - לכפייתית עד נורמטיבית מהתנהגות כרצף ברשת התנהגות

באינטרנט כפייתי שימוש כפייתי Internet abuse / Compulsive Internet)שימוש

use "-)בחיי להפרעות המובילים באינטרנט השימוש דפוסיהתמכרות, ) או מחלה על מעידים אינם אך (" addictionהאדם

(- , 2008Morahan Martin )

בריאה באוכלוסיות בעיקר נבדקת התופעה

החינוכי בהקשר ברשת כפייתי שימוש שבדקו המחקרים מעטים? ? . הקשר כיוון סיבתיות והישגים כפייתי שימוש בין שלילי קשר

המחקר מטרותהאינטרנט 1. ביישומי השימוש מידת במגזר להשוות הצעירים בין

והבדואי, הערבי היהודי

בין ) 2. קשר השימוש (1לבחון לבין מידת האינטרנט ביישומי( 2 )( ו עצמית חשיפה כפייתי( 3מידת ברשתשימוש

ברשת 3. ולמידה התנהגות הרגלי במגזר להשוות הצעירים בין , והבדואי הערבי היהודי

בין )4. קשר ברשת( 1לבחון ולמידה התנהגות לבין הרגלי( 2 )( ו עצמית חשיפה כפייתי( 3מידת ברשתשימוש

השיטה: המשתתפים

3867 נוער ובני ילדים 2884מתוכם , היהודי -534מהמגזר ו הערבי הבדואי 449מהמגזר מהמגזר : טווח המשתתפים " 11.21ממוצע, 11חציון, 7-17גיל ת, 1.52ס49.4% בנות

- המחקר מילאו כלי מקוון המשתתפים :3שבדק שאלון נושאים

1 .האינטרנט ביישומי השימוש השוניםמידת2 .באינטרנט כפייתי על - שימוש כפייתי 8התבסס לשימוש קריטריונים

השאלון(. Young, 1996ברשת ) -α. 89מהימנות ו = = α. 87בעבריתבערבית

3 .באינטרנט עצמית , 9- חשיפה - לפלר ) לפידות מהתרגום ( 2009היגדים( ' ט בצ עצמית לחשיפה -Leung, 2001 ;)77. αלשאלון ו = α. 75בעברית

. בערבית=

השימוש . 1 האינטרנט מידת ביישומי , והבדואי הערבי היהודי במגזרים

§£̈ ³ ££� £ £ ²  ¨� � � � � �

(n=2884): (´"«)¬° ¨¨�

£ ²¬ ²  ¨� � � �(n=534):

(´"«)¬° ¨¨�

£ ²  ¨� � � � � � �(n=449):

(´"«)¬° ¨¨� ´³ ² ¬ £̈ ³ ®£¡� � � 3.62 (1.21) 3.86 (1.21) 3.77 (1.36)

- ³ ¨£³� �Facebook 3.94 (1.60) 3.06 (1.80) 2.72 (1.83) ¨¥� ,§££££̈ §£²«¨ ³ ¨£³� � �ICQ� �Messenger 2.76 (1.75) 2.89 (1.70) 2.66 (1.76)

¦" ³ ¨£³� � � � � 3.15 (1.51) 3.20 (1.68) 3.08 (1.77) §£²¡ ¦³ §£ ¦ ´ £²±� � � � � 1.86 (1.36) 1.98 (1.41) 2.13 (1.55) £¦³ ¦ §£¢« ®́ £́ ¥� � � � � � 1.59 (1.22) 2.02 (1.44) 1.99 (1.47)

§££́ ´£¥§£̈ ² ®¦¦ ¥� � � ,§£̈ ² ®´ ¬ ´ £²±� � � � � � � � 2.74 (1.53) 2.62 (1.56) 2.67 (1.67) §££́ ´£¥§£̈ ² ®¦¦ ¥� � � ,§£̈ ² ®´ ¬ ´ £́ ¥� � � � � � � � 2.29 (1.45) 2.52 (1.57) 2.27 (1.58)

- §£ª ¢²«³ ®£¡� � �YouTube 3.91 (1.33) 3.18 (1.53) 3.41 (1.62) - ¨¥� � ,§£° ± ´£³� �Kazaa� �Emule 2.44 (1.59) 1.84 (1.36) 1.94 (1.50) - ¨¥� � ,´ ª¨´ ´£³� � � Flikr� �Picasa 3.07 (1.69) 2.04 (1.53) 1.66 (1.29)

- ³ ¨£³� �Twitter 1.42 (1.09) 1.69 (1.27) 1.82 (1.40)

- ¨¥� � ,´£¦ ±́ ² ³ ±́ ³ ¨£³� � � �Skype 2.35 (1.57) 1.86 (1.35) 1.84 (1.38) §£ª ±̈ ³ ¡ ¨£±¡ ³ ¨ ³ ¨£³� � � � � 4.23 (1.12) 3.97 (1.32) 3.96 (1.32) - ¨¥� � , ¨ ¨´ £°¨ ³ ¨£³� � � � � � � Second Life 1.67 (1.27) 1.89 (1.36) 1.74 (1.33)

´³ ² ´ ³ ¡ ´ £²±� � � � 2.23 (1.44) 3.65 (1.53) 3.88 (1.42) £ £ ¦¢´ £ª¥´¨§£®£¦± ´³ ² ££®°� � � � � � � � 3.29 (1.42) 3.51 (1.51) 3.31 (1.48)

השימוש . 1 האינטרנט מידת ביישומי , והבדואי הערבי היהודי במגזרים

§£̈ ³ ££� £ £ ²  ¨� � � � � �

(n=2884): (´"«)¬° ¨¨�

£ ²¬ ²  ¨� � � �(n=534):

(´"«)¬° ¨¨�

£ ²  ¨� � � � � � �(n=449):

(´"«)¬° ¨¨� ´³ ² ¬ £̈ ³ ®£¡� � � 3.62 (1.21) 3.86 (1.21) 3.77 (1.36)

- ³ ¨£³� �Facebook 3.94 (1.60) 3.06 (1.80) 2.72 (1.83) ¨¥� ,§££££̈ §£²«¨ ³ ¨£³� � �ICQ� �Messenger 2.76 (1.75) 2.89 (1.70) 2.66 (1.76)

¦" ³ ¨£³� � � � � 3.15 (1.51) 3.20 (1.68) 3.08 (1.77) §£²¡ ¦³ §£ ¦ ´ £²±� � � � � 1.86 (1.36) 1.98 (1.41) 2.13 (1.55) £¦³ ¦ §£¢« ®́ £́ ¥� � � � � � 1.59 (1.22) 2.02 (1.44) 1.99 (1.47)

§££́ ´£¥§£̈ ² ®¦¦ ¥� � � ,§ £̈ ² ®´ ¬ ´ £²±� � � � � � � � 2.74 (1.53) 2.62 (1.56) 2.67 (1.67) §££́ ´£¥§£̈ ² ®¦¦ ¥� � � ,§ £̈ ² ®´ ¬ ´ £́ ¥� � � � � � � � 2.29 (1.45) 2.52 (1.57) 2.27 (1.58)

- §£ª ¢²«³ ®£¡� � �YouTube 3.91 (1.33) 3.18 (1.53) 3.41 (1.62) - ¨¥� � ,§£° ± ´£³� �Kazaa� �Emule 2.44 (1.59) 1.84 (1.36) 1.94 (1.50) - ¨¥� � ,´ ª¨´ ´£³� � � Flikr� �Picasa 3.07 (1.69) 2.04 (1.53) 1.66 (1.29)

- ³ ¨£³� �Twitter 1.42 (1.09) 1.69 (1.27) 1.82 (1.40)

- ¨¥� � ,´£¦ ±́ ² ³ ±́ ³ ¨£³� � � �Skype 2.35 (1.57) 1.86 (1.35) 1.84 (1.38) §£ª ±̈ ³ ¡ ¨£±¡ ³ ¨ ³ ¨£³� � � � � 4.23 (1.12) 3.97 (1.32) 3.96 (1.32) - ¨¥� � , ¨ ¨´ £°¨ ³ ¨£³� � � � � � � Second Life 1.67 (1.27) 1.89 (1.36) 1.74 (1.33)

´³ ² ´ ³ ¡ ´ £²±� � � � 2.23 (1.44) 3.65 (1.53) 3.88 (1.42) £ £ ¦¢´ £ª¥´¨§£®£¦± ´³ ² ££®°� � � � � � � � 3.29 (1.42) 3.51 (1.51) 3.31 (1.48)

האינטרנט שונות. 1 ביישומי בין בשימושוהבדואי, המגזרים הערבי היהודי

§£̈ ³ ££� £ £ ²  ¨� � � � � �

(n=2884): (´"«)¬° ¨¨�

£ ²¬ ²  ¨� � � �(n=534):

(´"«)¬° ¨¨�

£ ²  ¨� � � � � � �(n=449):

(´"«)¬° ¨¨� ´³ ² ¬ £̈ ³ ®£¡� � � 3.62 (1.21) 3.86 (1.21) 3.77 (1.36)

- ³ ¨£³� �Facebook 3.94 (1.60) 3.06 (1.80) 2.72 (1.83) ¨¥� ,§££££̈ §£²«¨ ³ ¨£³� � �ICQ� �Messenger 2.76 (1.75) 2.89 (1.70) 2.66 (1.76)

¦" ³ ¨£³� � � � � 3.15 (1.51) 3.20 (1.68) 3.08 (1.77) §£²¡ ¦³ §£ ¦ ´ £²±� � � � � 1.86 (1.36) 1.98 (1.41) 2.13 (1.55) £¦³ ¦ §£¢« ®́ £́ ¥� � � � � � 1.59 (1.22) 2.02 (1.44) 1.99 (1.47)

§££́ ´£¥§£̈ ² ®¦¦ ¥� � � ,§ £̈ ² ®´ ¬ ´ £²±� � � � � � � � 2.74 (1.53) 2.62 (1.56) 2.67 (1.67) §££́ ´£¥§£̈ ² ®¦¦ ¥� � � ,§ £̈ ² ®´ ¬ ´ £́ ¥� � � � � � � � 2.29 (1.45) 2.52 (1.57) 2.27 (1.58)

- §£ª ¢²«³ ®£¡� � �YouTube 3.91 (1.33) 3.18 (1.53) 3.41 (1.62) - ¨¥� � ,§£° ± ´£³� �Kazaa� �Emule 2.44 (1.59) 1.84 (1.36) 1.94 (1.50) - ¨¥� � ,´ ª¨´ ´£³� � � Flikr� �Picasa 3.07 (1.69) 2.04 (1.53) 1.66 (1.29)

- ³ ¨£³� �Twitter 1.42 (1.09) 1.69 (1.27) 1.82 (1.40)

- ¨¥� � ,´£¦ ±́ ² ³ ±́ ³ ¨£³� � � �Skype 2.35 (1.57) 1.86 (1.35) 1.84 (1.38) §£ª ±̈ ³ ¡ ¨£±¡ ³ ¨ ³ ¨£³� � � � � 4.23 (1.12) 3.97 (1.32) 3.96 (1.32) - ¨¥� � , ¨ ¨´ £°¨ ³ ¨£³� � � � � � � Second Life 1.67 (1.27) 1.89 (1.36) 1.74 (1.33)

´³ ² ´ ³ ¡ ´ £²±� � � � 2.23 (1.44) 3.65 (1.53) 3.88 (1.42) £ £ ¦¢´ £ª¥´¨§£®£¦± ´³ ² ££®°� � � � � � � � 3.29 (1.42) 3.51 (1.51) 3.31 (1.48)

2 , עצמית. וחשיפה כפייתי שימוש השימוש מידת

£ £²  ¨� � � � £²¬²  ¨� � £ ²  ¨� � � � �

§£̈ ³ ££� ³ ¨£³�£́ ££®¥

r

®£³ ¡�´£̈ °¬

r

³ ¨£³�£́ ££®¥

r

®£³ ¡�´£̈ °¬

r

³ ¨£³�£́ ££®¥

r

®£³ ¡�´£̈ °¬

r ´³ ² ¬ £̈ ³ ®£¡� � � .11 .04 -.07 -.09 .10 .04

- ³ ¨£³� � Facebook .26 ** .12 .01 -.03 -.03 -.06

¨¥� ,§££££̈ §£²«¨ ³ ¨£³� � �ICQ� �Messenger .27 ** .17 .05 .03 .08 .04 ¦" ³ ¨£³� � � � � .17 .11 -.03 -.05 .09 -.04

§£²¡ ¦³ §£ ¦ ´ £²±� � � � � .29 *** .22 * .00 -.04 .14 .01 £¦³ ¦ §£¢« ®́ £́ ¥� � � � � � .30 *** .25 *** -.01 -.10 .12 .03

§££́ ´£¥§£̈ ² ®¦¦ ¥� � � ,§£̈ ² ®´ ¬ ´ £²±� � � � � � � � .12 .10 -.02 .-05 .09 .02 §££́ ´£¥§£̈ ² ®¦¦ ¥� � � ,§£̈ ² ®´ ¬ ´ £́ ¥� � � � � � � � .17 .17 .01 -.05 .07 .07

- §£ª ¢²«³ ®£¡� � �YouTube .29 *** .14 .04 .03 .11 .01

- ¨¥� � ,§£° ± ´£³� �Kazaa� �Emule .28 *** .20 * .02 -.09 .10 -.02

- ¨¥� � ,´ ª¨´ ´£³� � � Flikr� �Picasa .40 *** .28 *** .47*** .51*** .37*** .46***

- ³ ¨£³� �Twitter .29 *** .29 *** -.09 -.10 .09 -.04

- ¨¥� � ,´£¦ ±́ ² ³ ±́ ³ ¨£³� � � �Skype .30 *** .21 * -.01 -.10 .09 -.04 §£ª ±̈ ³ ¡ ¨£±¡ ³ ¨ ³ ¨£³� � � � � .13 .05 .16 .13 .25** .04 - ¨¥� � , ¨ ¨´ £°¨ ³ ¨£³� � � � � � � Second Life .29 *** .28 *** .49*** .54*** .27*** .38***

´³ ² ´ ³ ¡ ´ £²±� � � � .15 .14 .16 .12 .23** .16 £ £ ¦¢´ £ª¥´¨§£®£¦± ´³ ² ££®°� � � � � � � � .28 *** .20 * .33*** .28*** .39*** .22*

ברשת. 3 ולמידה התנהגות

§£̈ ³ ££� £ £ ²  ¨� � � � � �

(n=2884): (´"«)¬° ¨¨�

£ ²¬ ²  ¨� � � �(n=534):

(´"«)¬° ¨¨�

£ ²  ¨� � � � � � �(n=449):

(´"«)¬° ¨¨� § £� -§ £££¡¨§£²¥ ¨ §¬¢ª²¢ª£ ´² ³ ±́� � � � � � 3.81 (1.50) 3.64 (1.44) 3.50 (1.50)

´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ §¬¢ª²¢ª£ ´² ³ ±́� � � � � 1.94 (1.39) 2.72 (1.58) 2.37 (1.49) ´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ §¬§£ª®� � -¦ � -§£ª®́ ³ £®� � 1.28 (0.86) 2.10 (1.49) 1.86 (1.36)

´£¥ ¨§£ £̈ ¦´§¬¢ª²¢ª£ £̈ ¦� � � � � � � 2.92 (1.38) 2.52 (1.64) 2.30 (1.60) ´££² ¬£³ ´ª¥ ¦¢ª²¢ª£ ³ ¨£³� � � � � � 3.97 (1.28) 3.76 (1.46) 3.90 (1.41)

¬£̈ ³ ®£¡ ¦¢ª²¢ª£ ³ ¨£³� � � � � 3.88 (1.31) 3.68 (1.50) 3.71 (1.36) §£² « §£²´ ¦ «£ª¥� � � � 1.50 (1.09) 1.98 (1.44) 1.76 (1.30)

´ ²¡ ¨´ ¬³ ¬¢ª²¢ª£ ´ ³� � � � � � � � � 2.55 (1.51) 2.40 (1.53) 2.12 (1.38) ´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ ¦²®« ´£ ¦¬§£¢²®́² ¬� � � � � � 1.48 (1.09) 2.42 (1.59) 2.30 (1.51)

´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ ¦§£² ¨´ ´¥́ ² ¬� � � � � � � � 1.34 (0.94) 2.04 (1.49) 1.78 (1.34) ´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ ¦£¦³ ´ ª¨´¡ ¦³ ¨� � � � � 1.34 (0.99) 1.91 (1.42) 1.74 (1.31)

´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ §¬́ ² ³ ±́ £ ª£¥ ³ ¨£³� � � � � � � 2.31 (1.62) 3.03 (1.60) 2.68 (1.60) ´ ¨£¬ª� -£ ¦£¦´ ¨² ³ ´ ¬ ´¦ ±� � � � � � � � � 1.65 (1.14) 2.10 (1.48) 1.83 (1.35) ´ ¨£¬ª� -£ ¦£¦´ ¨² ³ ´ ª¨´´¦ ±� � � � � � � 1.49 (1.05) 1.90 (1.41) 1.64 (1.22)

´ ¨£¬ª� -£ ¦£¦§£̈ ² ³ §£ª ¢²«´¦ ±� � � � � 1.46 (1.04) 1.94 (1.43) 1.74 (1.24)

ברשת. 3 ולמידה התנהגות

§£̈ ³ ££� £ £ ²  ¨� � � � � �

(n=2884): (´"«)¬° ¨¨�

£ ²¬ ²  ¨� � � �(n=534):

(´"«)¬° ¨¨�

£ ²  ¨� � � � � � �(n=449):

(´"«)¬° ¨¨� § £� -§ £££¡¨§£²¥ ¨ §¬¢ª²¢ª£ ´² ³ ±́� � � � � � 3.81 (1.50) 3.64 (1.44) 3.50 (1.50)

´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ §¬¢ª²¢ª£ ´² ³ ±́� � � � � 1.94 (1.39) 2.72 (1.58) 2.37 (1.49) ´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ §¬§£ª®� � -¦ � -§£ª®́ ³ £®� � 1.28 (0.86) 2.10 (1.49) 1.86 (1.36)

´£¥ ¨§£ £̈ ¦´§¬¢ª²¢ª£ £̈ ¦� � � � � � � 2.92 (1.38) 2.52 (1.64) 2.30 (1.60) ´££² ¬£³ ´ª¥ ¦¢ª²¢ª£ ³ ¨£³� � � � � � 3.97 (1.28) 3.76 (1.46) 3.90 (1.41)

¬£̈ ³ ®£¡ ¦¢ª²¢ª£ ³ ¨£³� � � � � 3.88 (1.31) 3.68 (1.50) 3.71 (1.36) §£² « §£²´ ¦ «£ª¥� � � � 1.50 (1.09) 1.98 (1.44) 1.76 (1.30)

´ ²¡ ¨´ ¬³ ¬¢ª²¢ª£ ´ ³� � � � � � � � � 2.55 (1.51) 2.40 (1.53) 2.12 (1.38) ´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ ¦²®« ´£ ¦¬§£¢²®́² ¬� � � � � � 1.48 (1.09) 2.42 (1.59) 2.30 (1.51)

´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ ¦§£² ¨´ ´¥́ ² ¬� � � � � � � � 1.34 (0.94) 2.04 (1.49) 1.78 (1.34) ´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ ¦£¦³ ´ ª¨´¡ ¦³ ¨� � � � � 1.34 (0.99) 1.91 (1.42) 1.74 (1.31)

´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ §¬́ ² ³ ±́ £ ª£¥ ³ ¨£³� � � � � � � 2.31 (1.62) 3.03 (1.60) 2.68 (1.60) ´ ¨£¬ª� -£ ¦£¦´ ¨² ³ ´ ¬ ´¦ ±� � � � � � � � � 1.65 (1.14) 2.10 (1.48) 1.83 (1.35) ´ ¨£¬ª� -£ ¦£¦´ ¨² ³ ´ ª¨´´¦ ±� � � � � � � 1.49 (1.05) 1.90 (1.41) 1.64 (1.22)

´ ¨£¬ª� -£ ¦£¦§£̈ ² ³ §£ª ¢²«´¦ ±� � � � � 1.46 (1.04) 1.94 (1.43) 1.74 (1.24)

£ £²  ¨� � � � £²¬²  ¨� � £ ²  ¨� � � � �

§£̈ ³ ££� ³ ¨£³�£́ ££®¥ r (d)

®£³ ¡�´£̈ °¬ r (d)

³ ¨£³�£́ ££®¥

r

®£³ ¡�´£̈ °¬

r

³ ¨£³�£́ ££®¥

r

®£³ ¡�´£̈ °¬

r § £� -§ £££¡¨§£²¥ ¨ §¬¢ª²¢ª£ ´² ³ ±́� � � � � � .25 ** .17 .40*** .33*** .37*** .25**

´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ §¬¢ª²¢ª£ ´² ³ ±́� � � � � .43 *** .40 *** .58*** .52*** .46*** .42*** ´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ §¬§£ª®� � -¦ � -§£ª®́ ³ £®� � .33 *** .42 *** .56*** .57*** .49*** .43***

´£¥ ¨§£ £̈ ¦´§¬¢ª²¢ª£ £̈ ¦� � � � � � � .13 .12 .19 .18 .19 .17 ´££² ¬£³ ´ª¥ ¦¢ª²¢ª£ ³ ¨£³� � � � � � .13 -.03 .18 .07 .15 .06

¬£̈ ³ ®£¡ ¦¢ª²¢ª£ ³ ¨£³� � � � � .18 .02 .19 .18 .18 .06 §£² « §£²´ ¦ «£ª¥� � � � .40 *** .37 *** .63*** .61*** .54*** .43***

´ ²¡ ¨´ ¬³ ¬¢ª²¢ª£ ´ ³� � � � � � � � � .58 *** .31 *** .61*** .51*** .58*** .40*** ´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ ¦²®« ´£ ¦¬§£¢²®́² ¬� � � � � � .40 *** .43 *** .55*** .50*** .43*** .41***

´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ ¦§£² ¨´ ´¥́ ² ¬� � � � � � � � .36 *** .43 *** .57*** .61*** .41*** .40*** ´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ ¦£¦³ ´ ª¨´¡ ¦³ ¨� � � � � .36 *** .40 *** .61*** .59*** .50*** .42***

´³ ² £́ ²¥ ³ £̈ §¬́ ² ³ ±́ £ ª£¥ ³ ¨£³� � � � � � � .18 .06 .45*** .25** .31*** .20* ´ ¨£¬ª� -£ ¦£¦´ ¨² ³ ´ ¬ ´¦ ±� � � � � � � � � .39 *** .34 *** .59*** .63*** .43*** .58*** ´ ¨£¬ª� -£ ¦£¦´ ¨² ³ ´ ª¨´´¦ ±� � � � � � � .34 *** .37 *** .55*** .59*** .35*** .43***

´ ¨£¬ª� -£ ¦£¦§£̈ ² ³ §£ª ¢²«´¦ ±� � � � � .36 *** .38 *** .57*** .58*** .40*** .43***

4 , וחשיפה. כפייתי שימוש ולמידה התנהגותעצמית

והמלצות סיכום ביישומי השימוש וכפייתיות עצמית חשיפה בין חזק קשר

לבין - הרשת בטוחות בלתי ושל) התנהגויות המשתתפים של) כלפיהם אחרים גולשים

וכפייתיות עצמית חשיפה בין מובהק קשר נמצא לאלבין מתוקשבת השימוש למידה

: חינוך למוסדות המלצות מודעות את להעלות בטוחה גלישה לחיזוק בתוכניות

אנשים עם בשיחות עצמית שבחשיפה לסכנות התלמידיםברשת שהכירו

והמלצות סיכום : להורים ההמלצות המאוחרות השעות עד לגלוש נשארים אינם שהילדים לוודא באינטרנט עושים שהילדים במה מעורבות יותר לגלות ברשת עמם מתקשרים שהילדים האנשים בזהות להתעניין " שעות " מספר סמך על לאינטרנט התמכרות על לדבר למהר לא

בתפקוד, ופגיעה השימוש כפייתיות סימני ללא הגלישההיומיומי