Евстигнеева Елена Владимировна У читель математики МКОУ « Красноуральская СОШ»
Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных...
description
Transcript of Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных...
![Page 1: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/1.jpg)
«Методическое объединение» Тематика:
«Формирование и развитие универсальных учебных действий учащихся
начальной школы»
Чухланцева Елена Леонидовнаучитель начальных классов
МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»
![Page 2: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/2.jpg)
Язык до Киева доведёт.
![Page 3: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/3.jpg)
«Формирование и развитие
коммуникативных УУД»
![Page 4: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/4.jpg)
Коммуникативность — (от лат. communicatio — «связь, общение»)это процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения. Коммуникативность предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями и т. п.
![Page 5: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/5.jpg)
Коммуникация – это универсальный способ
существования человека.
![Page 6: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/6.jpg)
К коммуникативным действиям относятся:
— планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
— постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
— разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения
конфликта, принятие решения и его реализация;— управление поведением партнера — контроль, коррекция,
оценка его действий;— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации;— владение монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
![Page 7: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/7.jpg)
При поступлении в школу ребенок имеет определенный уровень развития общения.
В состав базовых предпосылок входят следующие компоненты:
— потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками;
— владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
— приемлемое (т. е. не негативное, а желательно эмоционально позитивное) отношение к процессу сотрудничества;
— ориентация на партнера по общению;— умение слушать собеседника.
![Page 8: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/8.jpg)
Задача учителя – структурировать опыт
общения, наполнить его новым содержанием и
новыми умениями, позволяющими ребенку
овладеть универсальным инструментом саморазвития.
![Page 9: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/9.jpg)
по ученикам. по плодам, Дерево а учителя – судят
![Page 10: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/10.jpg)
Дерево судят по плодам, а учителя –
по ученикам.
![Page 11: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/11.jpg)
Организация совместной работы учащихся в группе, в паре.
![Page 12: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/12.jpg)
Виды:Статистическая пара – совместно работают учащиеся, сидящие вместе за одной партой. Динамическая пара – объединяются для работы учащиеся, сидящие за соседними партами. Вариационная пара – вид коллективного обучения, сочетающего в себе индивидуальную работу (работа с карточками) и работу четверки.
![Page 13: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/13.jpg)
оценка
учитель
взаимооценка
самооценка
![Page 14: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/14.jpg)
Формируя пары/группы учителю надо учесть следующее:
- отношения между детьми в паре/группе должны быть положительными или нейтральными. С ребенком, непринимаемым детьми, придется поработать отдельно, продумать, как его подключать к работе;- состав пар\групп должен меняться;- наиболее эффективны пары/группы разные, но близкие по уровню обобщения (высокий и средний, средний и низкий);- эффективность групповой работы прямо зависит от возможности партнеров обмениваться мнениями и обсуждать. - учить детей регулировать уровень шума.
![Page 15: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/15.jpg)
Правила работы в паре/группе:
- слушай внимательно партнера по общению;- переспрашивай и уточняй, чтобы быть уверенным, что ты правильно его понял;- отмечай прежде всего положительное;- уважай чужие ошибки. Вежливо объясни свое мнение;- старайся работать хорошо;- при затруднениях проси помощи у партнера и оказывай эту помощь сам, если другой просит об этом;- результатом работы пары/группы является ваше общее мнение;- помни, вместе вы можете сделать гораздо больше, чем каждый по отдельности;- поблагодари партнера за работу.
![Page 16: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/16.jpg)
Прикуси язык! Набери в рот воды!Не стыдно молчать, коли нечего сказать.Красно поле пшеном, а беседа умом.За словом в карман не полезет.Языком болтай, а рукам воли не давай.Одна голова - хорошо, а две – лучше.Умный человек не тратит много слов.
![Page 17: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/17.jpg)
Главное в любой работе – сделать выводы:
- как каждый ученик работал в группе;- кто внес наибольший вклад;- почему в какой-то группе было трудно работать;- соблюдались ли правила групповой работы;- как сумели прийти к общему мнению.
![Page 18: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/18.jpg)
Групповая работа младших школьников предполагает свои правила:
• нельзя принуждать детей к групповой работе или высказывать свое неудовольствие тому, кто не хочет работать (позднее нужно выяснить причину отказа);
• совместная работа не должна превышать 10—15 мин, во избежание утомления и снижения эффективности;
• не стоит требовать от детей абсолютной тишины, но необходимо бороться с выкрикиванием и т. п.
![Page 19: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/20.jpg)
Однако приведенные выше формы занятий и другие рекомендации могут оказаться полезными только в случае:
• создания благоприятной общей атмосферы в отдельном классе и в школе в целом — атмосферы поддержки и заинтересованности;
• необходимо поощрять детей высказывать свою точку зрения, а также воспитывать у них умение слушать других людей и терпимо относиться к их мнению.
![Page 21: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/21.jpg)
Формы работы, направленные на формирование коммуникативных УД :
• организация взаимной проверки заданий,• взаимные задания групп, • учебный конфликт, • обсуждение участниками способов своего
действия,• проектные задания,• специальные тренинговые занятия по
развитию коммуникативных навыков под руководством школьного психолога.
![Page 22: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/22.jpg)
- на формирование знаний, умений, навыков тратится меньше времени, чем при фронтальном обучении;- уменьшаются некоторые дисциплинарные трудности (сокращается число учеников, не работающих на уроке);- снижается школьная тревожность;- возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;- возрастает сплоченность класса;- меняется характер взаимоотношений между детьми, они начинают лучше понимать друг друга и самих себя;- растет самокритичность; ребенок, имеющий опыт совместной работы со сверстниками, более точно оценивает свои возможности, лучше себя контролирует;- дети, помогающие своим товарищам, с большим уважением относятся к труду учителя;- дети приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: ответственность, такт, умение строить свое поведение с учетом позиции других людей;- учитель получает возможность реально осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся: учитывать их способности, темп работы, взаимную склонность при делении класса на группы, давать группам задания, различные по трудности, уделят больше внимания «слабым».
Преимущества совместной работы:
![Page 23: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/23.jpg)
Главными показателями развития коммуникативного компонента УУД в начальной школе можно считать:
• умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению) даже в неоднозначных и спорных обстоятельствах (конфликт интересов);
• умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение,
• умение и убеждать, и уступать;• способность сохранять доброжелательное отношение
друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов,• умение с помощью вопросов выяснять недостающую
информацию;• способность брать на себя инициативу в организации
совместного действия,• осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь
по ходу выполнения задания.
![Page 24: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/24.jpg)
Задание: Нужно убедить родителей в том, что тебе необходимо … (заверши сам). Родители отказываются выполнить твою просьбу. Найди не менее трёх убедительных аргументов, запиши их.
Дорогие родители!Мне очень нужно, чтобы
_________________Хочу объяснить, почему мне это
необходимо:1) ____________________ 2) ____________________ 3) ____________________
![Page 25: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/25.jpg)
Елена Леонидовна! Мне данная тема
______________________.Хочу объяснить почему:
_______________________________________________________________________ .
![Page 26: Чухланцева Елена Леонидовна у читель начальных классов МОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.»](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081507/56815b33550346895dc900f7/html5/thumbnails/26.jpg)
Благодарю за внимание!