第六章 人体生命活动的调节第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知第一节 人体对外界环境的感知

一、说 教 材

第一节 人体对外界环境的感知第一节 人体对外界环境的感知

1 、教学内容：2、教材分析：

3、学情分析：

一、说 教 材

第一节 人体对外界环境的感知第一节 人体对外界环境的感知

1、教学内容：《人体对外界环境的感知》2、教材分析：《人体对外界环境的感知》是初中 (七下 )生物教材第六章《人体生命活动的调节》第一节的教学内容。本节主要概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况，让学生描述眼球和主要功能，说出近视的原因和预防方法。

3、学情分析：学生虽然对自己的眼、等感觉器官较熟悉，但对视觉是怎样形成的还知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和具体实例，帮助学生加深理解和认识。

（（一）知识目标

（二）能力目标

（（三）情感目标：

第一节 人体对外界环境的感知第一节 人体对外界环境的感知二、教 学 目 标

1 概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信 息的情况。2 说明眼球的结构与功能及视觉的形成过程。3 阐述近视眼的成因、特点及预防措施。

尝试观察瞳孔大小变化情况 , 模拟视觉形成的实验。。

认同视觉卫生和听觉卫生；

关爱和帮助有视觉障碍的人

眼球的结构和视觉的形成既是本课的重点又是难点。

三、重 点 和 难 点

第一节 人体对外界环境的感知第一节 人体对外界环境的感知

根据大纲和本节课要求及学生特点，在教学中提供大量材料，帮助学生学习科学的观察方法。指导学生做好实验，让学生学会综合运用多种感官接受知识和信息的刺激。引导学生观看教学课件，不失时机的引导学生讨论、研究、归纳、总结，从各种现象中找出共性的东西，从而从感性认识上升到理性认识。

四、说 学 法：

第一节 人体对外界环境的感知第一节 人体对外界环境的感知

伍 环节学习方法预习方法 听课方法 复习方法 作业方法小结方法

第一节 人体对外界环境的感知第一节 人体对外界环境的感知

五、说 教 法

六、说 教 学 程 序

教学策略： 创设情景 --- 分析交流 --- 教师点拨 --- 指导读书

分析讨论交流 ( 结合教学软件 )--- 得出结论

1 、激趣引学 2 、介绍知识整体结构 3 、讲授眼球的结构及功能 4 、讲授视觉的形成过程5 、近视……… ( 游戏 )

6 、课堂小结， ( 学生当小老师 )

7 、练习巩固与小组讨论 作业布置

生活体验想一想：生活体验想一想： 放学回家的路上，放学回家的路上，

突然间狂风大作，突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云电闪雷鸣，乌云密布，豆大的雨密布，豆大的雨点迎面扑来，这点迎面扑来，这时候，你会怎样时候，你会怎样做呢？做呢？

—— 找地方避雨

你怎么判断出要下雨呢？你怎么判断出要下雨呢？ 乌云：看——乌云：看—— 狂风：感——狂风：感—— 闪电：看——闪电：看—— 雷鸣：听——雷鸣：听——

我们的视觉是怎样形成的？

视觉触觉视觉 (2/3)

听觉

一、眼球的基本结构和功能1 基本结构　 ２ 两个调节二、视觉的形成过程

三、近视及其预防1. 近视形成的原因2.近视眼及其矫正3. 预防近视眼的措施

外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑 (产生视觉 )

第一节 人体对外界环境的感知

晶状体的调节晶状体的调节 (( 远近远近 )) 两个调节两个调节 瞳孔的调节 瞳孔的调节 (( 明暗明暗 ))

在使用照相机照相有时需要拍摄近处的物体，有时需要拍摄远处的物体，此时我们需要调节镜头从而可以拍摄到清晰的物像。而我们看物体时我们也需要看清近处的物体和远处的物体，

我们是怎样做到这一点的呢？

眼球是如何自动调焦的呢？眼球又是如何自动调节光圈的呢？人是如何形成视觉的？

一、眼球的基本结构和功能1 基本结构　 ２ 两个调节二、视觉的形成过程

三、近视及其预防1. 近视形成的原因2.近视眼及其矫正3. 预防近视眼的措施

外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑 (产生视觉 )

第一节 人体对外界环境的感知

一、眼球的基本结构和功能1 基本结构　 ２ 两个调节二、视觉的形成过程

三、近视及其预防1. 近视形成的原因2.近视眼及其矫正3. 预防近视眼的措施

外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑 (产生视觉 )

第一节 人体对外界环境的感知

→→ 光敏感细胞光敏感细胞→视神经→视神经

同学们打开书，翻到同学们打开书，翻到 P89P89 页，对照这一页，对照这一页的眼球的基本结构和功能的彩图，结页的眼球的基本结构和功能的彩图，结合自己来认识一下自己的眼球是由几部合自己来认识一下自己的眼球是由几部分构成的，从外到内由几层组成，每一分构成的，从外到内由几层组成，每一层的名称分别叫什么？有什么功能？ 层的名称分别叫什么？有什么功能？

　人们常说照相机的成像跟人的眼球成像的原　人们常说照相机的成像跟人的眼球成像的原理相同，根据你对眼球的认识，想一想，眼理相同，根据你对眼球的认识，想一想，眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？机的什么结构？

晶状体——晶状体——瞳孔——瞳孔——视网膜——视网膜——

镜头光圈胶卷

光圈

：可适当引导、补充。

想一想：想一想：眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？

视觉形成过程视觉形成过程

外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑 (产生视觉 )

想一想：想一想：眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？

视觉形成过程视觉形成过程

外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑 (产生视觉 )

有一个小女孩，眼球的结构完整无有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？了病变？ 视觉形成的三个条件：视觉形成的三个条件： 眼球的完好眼球的完好 视神经没断视神经没断 大脑正常大脑正常

晶状体的调节晶状体的调节 (( 远近远近 )) 两个调节两个调节 瞳孔的调节 瞳孔的调节 (( 明暗明暗 ))

在使用照相机照相有时需要拍摄近处的物体，有时需要拍摄远处的物体，此时我们需要调节镜头从而可以拍摄到清晰的物像。而我们看物体时我们也需要看清近处的物体和远处的物体，

我们是怎样做到这一点的呢？

眼球是如何自动调焦的呢？眼球又是如何自动调节光圈的呢？人是如何形成视觉的？

一、眼球的基本结构和功能1 基本结构　 ２ 两个调节二、视觉的形成过程

三、近视及其预防1. 近视形成的原因2.近视眼及其矫正3. 预防近视眼的措施

外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑 (产生视觉 )

第一节 人体对外界环境的感知

各年龄学生视力不良情况表各年龄学生视力不良情况表 学生甲：从表中可以看出，左边学生甲：从表中可以看出，左边 7~127~12 岁为小学生，右边岁为小学生，右边 13~1813~18为中学生。为中学生。学生乙：从表中可看出，随年龄增长或随学龄增长，青少年视力学生乙：从表中可看出，随年龄增长或随学龄增长，青少年视力不良率呈大幅上升趋势，至不良率呈大幅上升趋势，至 1818 岁时，视力不良率达到入学前的岁时，视力不良率达到入学前的 77倍多，视力不良率触目惊心，非常值得社会、学校、老师、家长倍多，视力不良率触目惊心，非常值得社会、学校、老师、家长引起高度重视。引起高度重视。教师：大家分析得很好，大家再分析一下，造成近视的原因有哪教师：大家分析得很好，大家再分析一下，造成近视的原因有哪些？根据你的切身体会，也可以参阅课本些？根据你的切身体会，也可以参阅课本 P91P91 页。页。学生：主要有两个方面的原因。一是遗传因素；二是环境因素。学生：主要有两个方面的原因。一是遗传因素；二是环境因素。教师：对。从刚才分析的表中可知：教师：对。从刚才分析的表中可知： 7~87~8 岁年龄段的视力不良基岁年龄段的视力不良基本上是天生的，属于遗传因素造成。学生视力不良率从本上是天生的，属于遗传因素造成。学生视力不良率从 7.9%7.9% 快快速升至速升至 53.28%53.28% ，这部分学生视力不良主要是由于环境因素 ，这部分学生视力不良主要是由于环境因素

表　　演

近视的原理近视的原理 晶状体过凸晶状体过凸 眼球前后径过长眼球前后径过长

近视的矫正 : 凹透镜

引导归纳总结

““三要”三要”

看书、看电视或使用电脑 1小时后要休息一下，要远眺几分钟。

第一节 人体对外界环境的感知三　近视及预防及预防

““三要”三要”

看书、看电视或使用电脑 1小时后要休息一下，要远眺几分钟。

第一节 人体对外界环境的感知三　近视及预防及预防

““三要”三要”

要定期检查视力，认真做眼保健操

第一节 人体对外界环境的感知三　近视及预防及预防

““ 四不看”四不看”

不在直射的光线下看书。

不在光线暗的地方看书

不躺卧看书

不走路看书 .

一、眼球的基本结构和功能

二、视觉的形成过程

三、近视及其预防

第一节 人体对外界环境的感知

小老师这节课我们小老师这节课我们学到了什么学到了什么 ??

练一练：练一练：11 、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远

近不同的物体的是（ ）近不同的物体的是（ ） AA 、角膜 、角膜 BB 、瞳孔 、瞳孔 C C 、晶状体 、晶状体 DD 、玻璃、玻璃

体体22 、眼球内具有感光细胞的结构是（ ）、眼球内具有感光细胞的结构是（ ） AA 、角膜 、角膜 BB 、巩膜 、巩膜 CC 、脉络膜 、脉络膜 DD 、视网膜、视网膜33 、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ）、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ） AA 、平面镜 、平面镜 BB 、凹透镜 、凹透镜 CC 、凸透镜 、凸透镜 DD 、凹面镜、凹面镜

D

C

B

44 、外界物体发射过来的光线，依次经过、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ ）到达视网膜。（ ）到达视网膜。 AA 、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 BB 、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 CC 、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 DD 、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体55 、眼球中具有折光作用的结构是（ ）、眼球中具有折光作用的结构是（ ） AA 、角膜 、角膜 BB 、晶状体 、晶状体 CC 、巩膜 、巩膜 DD 、虹膜、虹膜

C

B

66 、视觉是在视网膜上形成的。（ ）、视觉是在视网膜上形成的。（ ）77 、为了节约时间，应边走路边看书学 习。、为了节约时间，应边走路边看书学 习。

（ ）（ ）88 、读写姿势要正确，眼与书的距离要在、读写姿势要正确，眼与书的距离要在 1010厘米左右。（ ）厘米左右。（ ）

99 、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ ）、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ ）1010 、当人观看一个由远处移近的物体时，晶、当人观看一个由远处移近的物体时，晶

状体会逐渐变厚。（ ）状体会逐渐变厚。（ ）

×

×

×

×

√

减轻学生负担，提高教学质量减轻学生负担，提高教学质量 心理学家认为：让学习了解自己的学心理学家认为：让学习了解自己的学

习结果，是有相当大的刺激作用，为了习结果，是有相当大的刺激作用，为了便于检查，设计了课上练习，并将答案便于检查，设计了课上练习，并将答案公布在屏幕上，让学生对照批改，使学公布在屏幕上，让学生对照批改，使学生在课堂上能看到自己的学习效果，增生在课堂上能看到自己的学习效果，增加学好生物知识的信心，减轻学生的课加学好生物知识的信心，减轻学生的课外作业负担。练习先印发，随堂做，对外作业负担。练习先印发，随堂做，对照讲。照讲。

一、眼球的基本结构和功能1 基本结构　 ２ 两个调节二、视觉的形成过程

三、近视及其预防1. 近视形成的原因2.近视眼及其矫正3. 预防近视眼的措施

外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑 (产生视觉 )

第一节 人体对外界环境的感知

→→ 光敏感细胞光敏感细胞→视神经→视神经

谢谢

请多指教

你们知道什么是生物的性状？

人体的部分性状（一）

人体的部分性状（二）

一、眼球的基本结构和功能1 基本结构　 ２ 两个调节二、视觉的形成过程

三、近视及其预防1. 近视形成的原因2.近视眼及其矫正3. 预防近视眼的措施

外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑 (产生视觉 )

第一节 人体对外界环境的感知

→→ 光敏感细胞光敏感细胞→视神经→视神经

谢谢

请多指教

有的基因决定眼睛虹膜的颜色

绿色

棕色

蓝色

资料

（（一）知识目标 １、 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信 息的情况。 ２、说明眼球的结构与功能及视觉的形成过程。 ３、阐述近视眼的成因、特点及预防措施。

（二）能力目标 模拟视觉形成的实验。 。

（（三）情感目标： 认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人

第一节 人体对外界环境的感知第一节 人体对外界环境的感知二、教 学 目 标