青少年科技创新活动案例分享

周又红

中科院老科学家演讲团中国科协青辅协专家辅导团

绿色北京绿色宣传演讲团中国科协青少年部专家委员会委员

全国环境教育先进个人全国先进科普工作者

“ ”全国 地球奖 获奖者“ ”全国 十佳科技教师 2004

首都十大教育新闻人物 2009北京市劳动模范 2010北京西城区十佳女教师

北京西城区青少年科技馆特级教师

讲座提纲

理解创新意义 掌握选题方法 设计研究方法 重视创新发明 明确教师作用 组织实践活动

理解创新意义4 个高中生非创新国家

两个教师的遭遇看“不成功”学生

2002

全国竞赛佼佼者 2007

非创新大赛的佼佼者

新时代需要多样的、综合的、有科学

头脑的、有社会责任感的人材

新时代急需科学人才

2003 国际专利申请数量

美国 39250 件 日本 16774 件

德国 13979 件 中国 1205 件 中国发明专利授权量 2004 年 49360 件 中国人获得 18241 件，占 36.96% 外国人获得 31119 件，占 63.04%

猜一猜两组数据：利润？专利费？成本？

32 美元 DVD ： 18 美元、 13 美元、 1 美元

79 美元 MP3： 45 美元、 32.5 美元、 1.5

美元

不当创新型国家的问题

没有创意的辛苦劳作！

世界上平均每人购买中国生产的 1 双鞋、 2 米布、 3 件衣服。贴牌生产利润 10 ％，品牌利润达 90 ％

具有讽刺意义的对勾

我国计算机、手机等产品产量居世界第一。90 ％是加工贸易，很多只是加工组装。

社会生产价值链－微笑曲线研发设计

原料采购仓储运输定单处理

批发经营终端零售

加工生产

“6 ＋ 1” 产业链

美国第一任物理学会会长

—— 亨利奥古斯特讲话启示不当创新型国家的问题 中国人很早就知道火药的应用，因为只

满足于火药爆炸的事实和应用，而没有寻根问底，中国人已经落后于世界的进步，以至于我们现在只将世界上所有众多民族中这个最古老、人口最多的民族视为野蛮人。

1985 年

2061 年

美国基础教育改革工程，又称“ 2061 计划”• 是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等 12 个机构，于 1985 年启动的一项面向 21 世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。• “2061 计划”认为，美国青少年的科技知识非常薄弱，应该在全国范围内搞一次科技扫盲；在科学、数学和技术教育上制定一个示范性、指导性的基本标准，编写新的教学大纲，希望全国的中小学、幼儿园据此来普及科技教育，从而使下几代人具备科学技术的基础素质。又称为“面向全体美国人的科学”• “2061 计划”非常注重发挥教师在课程设计和实际教学中的主导作用，认为只有教师才能有效地针对学生的实际直接传授知识、启迪智慧，也只有教师才能根据改革的精神和课堂教学经验创造性地更新课程、改善教学。

全民科学素质行动计划纲要

（ 2006—2010—2020 年）

中华人民共和国国务院2006 年 03 月 20 日 颁布

全民科学素质行动计划，又称“ 2049行动计划

（2003年 1月 6日闭幕）

2010年：奠定持续快速发展基础

2020年：科技大国

2050年：科技强国

全国科技大会提出我国科技发展全国科技大会提出我国科技发展的战略目标的战略目标

科学素质的内涵 科学知识、科学方法、科学精神； 参与公共事务的能力、个人生存能力； 如果你把你学到的东全都忘记了，还能够表现出来的素质；

不能因吃东西要排泄就不吃东西，过滤掉的是废物，留下的是精华；

测量人的科学素养第五次中国公众科学素养调查：我国每万人中有 198 人基本了解科技知识信息

目 前——1． 98 ％， 2001 年 —— 1． 40 ％1996 年 —— 0． 20 ％

91． 6 ％公众不接触因特网92． 3 ％公众没有参观过科技馆。

我国

我国

美国目前—— 17.0 ％日本目前—— 5.3 ％

对比

南京 2005年—— 3% 每万人中有 300 人具备基本科学素养 2007年—— 4.7% 每万人中有 470 人具备基本科学素养 镇江 2008年—— 2.94% 每万人中有 294 人具备基本科学素养

长沙 2008年—— 3.03 每万人中有 303 人具备基本科学素养。 下面的题可以测测你的科学素养有多高？如果你能基本答对，你将在世界范围内被公认为是“具有科学素养”的人

　 科学观点（对、错） 1 、地心的温度非常高 2 、地球围绕太阳转 　3 、我们呼吸的氧气来源于植物 4 、父亲的基因决定孩子的性别 5 、激光因汇聚声波而产生 6 、电子比原子小 　7 、抗生素既能杀死细菌也能杀死病毒 8 、宇宙产生于大爆炸 9 、数百万年来，我们生活的大陆一直在缓慢地漂移并将继续漂移10 、就我们目前所知，人类是从早期动物进化而来 11 、吸烟会导致肺癌 　 12 、最早期的人类与恐龙生活在同一个年代 13 、含有放射性物质的牛奶经过煮沸后对人体无害 14 、光速比声速快 15 、所有的放射性现象都是人为造成的 16 、地球围绕太阳转一圈的时间为一天

正确答案：

1 、对 2 、对3 、对 4 、对5 、错 6 、对7 、错 8 、对9 、对 10 、对11 、对 12 、错13 、错 14 、对15 、错 16 、错

我国公众

答对科学观点的状况

• 答对 10 个的8 ． 9 ％• 答对 12 个的5 ． 1 ％• 答对 14 个的2 ． 3 ％• 全部答对的 0 ． 4％

掌握选题方法选题要求选题方式选题方向选题内容选题过程

难点一

难点二

难点三

难点四

缺乏创意：常规性的活动不吸引人，学生兴趣不高。

方法难用：有创意的活动方法设计难，经费有限。

信息不足：教师设计活动的能力和辅导水平有限。

时间紧张：缺少专门设置的科技教育课，学生没时间。

一个对自己选题失望的孩子

突破选题难点

人无我有人有我精人精我独

锦囊妙计

大题近做小题大做熟题巧做

过亮的“湖中明珠”

—关于北京国家大剧院外墙光反射的测量和统计

" 人无我有 " 的案例

不协调的布局

" 人无我有 " 的案例

山西借鉴古建筑，让建筑墙节能

370

" 人无我有 " 的案例

云南石林

不正当的风俗

" 人无我有 " 的案例

关 注 树 坑

为 剪 下 的 树 枝 找 个 家

“ 人有我精”的案例

周又红摄于海淀展览馆西侧

难得一见的北京树下的碎木盖土

树枝粉碎后的利用

•城区部分树坑覆盖物实例

序号

树坑表层 优点 缺点 案例地点

1 地栽花草 1.自然美景2. 固土、防沙、保水3.利于土壤呼吸

1.需要人工护理2.有可能与树木表层根茎争营养3.不够经济

紫竹院公园

2 树皮覆盖 1.自然美景2. 固土、防沙、保水3. 利于土壤呼吸

1.易被虫蛀2.易藏污垢 ,不利清洁3.不购经济

海淀展览馆国家信访局

3 金属架覆盖

1.外观整洁2.防少量风沙3.使用寿命长

1.不利于土壤呼吸2.不能为树木提供营养3.不够经济

香山香炉峰

4 鹅卵石 1.装饰效果好2.防少量风沙

同上 西苑医院

5 裸露土壤 1.易扬尘 ,污染环境2.不保水、土壤板结

西二环 护城河边

6 树枝覆盖 1.自然美景2.固土防沙保水增肥3.废物利用 .经济

1.易被人丢垃圾2.易燃3.不易清洁

本试验课题

研究背景 给树木剪枝是我们生活中非常平常的事． 有一天我发现工人将剪下的树枝装进了卡车，

我对树枝的去向很感兴趣．现场咨询了德外绿化队、香山绿化队，了解到：大部分剪下的树枝当做了垃圾进行填埋。 只有少量的树枝被人们利用了，有的成了农家灶里的柴火，也有的做成了筷子等日用品。这些垃圾树枝有利用价值吗？

我还发现城市树坑里有许多是裸露的 我决定探讨“用树枝盖树坑”的问题。

研究目的 试验用剪下来的树枝作为树坑的覆盖物，被树木再利用，让树枝回归大自然，实现落叶归根。

探讨被树枝覆盖后的树坑对美化城市环境的作用。

研究结果土样

干树枝 湿树枝 无树枝温度 ( °C)湿度 (%)重量 (g)

1、土表层 27.84 28.10 27.88

2、土深 9cm 25.67 26.17 25.33

3、土下 25.29 25.81 25.39

23. 5

2424. 5

25

25. 526

26. 5

27

27. 528

28. 5

1、盆内温度 2 9cm、盆深 温度 3、盆表温度

干树枝湿树枝无树枝

湿树枝样土温度　 >　干树枝样土温度　 >　无树枝样土温度

•土壤温度测试结果

研究分析 关注城市树坑非常必要 ,废弃树枝为城市树坑换了装。 当沙尘暴袭击北京的时候，我们多么渴望蓝天白云、鸟语花香的日子。为了绿色奥运、为了我们的绿色家园，我们要善待树木，让北京少一点扬尘，多一点蓝天。

树枝覆盖物对土壤温度的有影响。 树枝覆盖物隔绝了恶劣气候对树根的袭击，保持了土壤的温度，如同冬小麦的护身被──冬雪。

树枝覆盖物能保持土壤中的水分。 在夏季的桑拿天能减少水分蒸发；树木就像一个蓄水池，能储存大量的雨水，在少雨季节，还能释放积攒的水。

树枝覆盖物能调节土壤中的空气，利于土壤呼吸。 树枝覆盖物增强了土壤中的肥力 深埋的植物已变成 褐色，还发现了潮虫。腐生植物和微生物的排泄物提高了土壤肥力。

树枝回归大自然是最好的归宿！

收集样品、测量样品、称量样品、统计、调查、查阅、分析

让一个小想法变成一个科学研究

---小学生研究冰棍纸

小题大做案例

小题大做案例

愿意为更多青少年服务小题大做案例

当年参赛的小选手

狗问题研究的四部曲

狗粪尿污染环境 狗尿损坏轮胎 防止狗尿损坏轮胎 狗的后事处理

熟题巧做案例

近年来，随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始养宠物，人和宠物和谐相处，成为现代城市文明的重要象征。据资料显示，北京注册犬类为 100余万只，未注册的也有 100万只，死亡率约为每年 3%，每年约有六七万只死亡犬类。由于没有行之有效的宠物尸体处理方式，许多人不得不选择将宠物尸体掩埋或丢弃，造成了严重的环境问题，成为城市新公害。饲养宠物给人们的生活带来了无限的欢乐，但宠物同时对人类健康有直接或间接

危害。特别是当宠物死去后的尸体处理问题更让人关注。

了解城市居民饲养宠物的情况；

调查城市居民对于饲养宠物的消费能力；

研究城市居民对于宠物“身后事”的处理方

式

研究方法

•

不同年龄段的人养宠物的原因不同不同年龄段的人养宠物的原因不同

•

有有

61%

61%

的人不知道宠物死后该如何去处理的人不知道宠物死后该如何去处理

•宠物活着时不惜一掷千金，

死后却不愿花太多钱来处理

宠物活着时不惜一掷千金，

死后却不愿花太多钱来处理

•高昂的宠物殡葬费用令宠物主人望而却步高昂的宠物殡葬费用令宠物主人望而却步

1.当前城市中每 10个家庭当中就有近 7个家庭在饲养宠物，城市

宠物数量在不断的增加。

2. 有 48%的人选择将宠物火化后埋在宠物墓地，但他们 却 不 愿

花 太 多 钱去做这件事 ，只接受 200元以下的火化后埋葬 的价位。

3.普通市民对于随意掩埋宠物尸体污染水源对环境造成严重威胁

影响人类健康的风险认识不足。

4.只有将死亡了的宠物进行火化才是最彻底的消毒方式，埋葬

和丢弃宠物尸体都将对环境造成潜在影响。

1. 可通过宠物医院建立宠物尸体回收点，或在各个社区建立宠物尸体处理站来为居民提供方便快捷的处理宠物尸体的机构，之后由专业部门来统一处理。

2. 对宠物要加强监管、建立档案，宠物的寄养、死亡都要有据可查。如因宠物死亡后而再次饲养宠物的市民，必须出示宠物的无害化处理证明，才可以饲养新的宠物。

3. 建立一个无毒、无害、经济又环保的处理宠物尸体的机构，为人畜共建一个安全的生活环境。

4. 应尽快制定有关宠物尸体处理的法律法规，广泛宣传宠物知识，提高居民对宠物无害化处理的认识 。

可行的

有意义可持续

有价值 有背景

合伦理

选题要求

学生能自己设计并完成可以掌握必需的科学概念和科学研究步骤

有趣，能激发学生学习科学的积极性

不会伤害学生生命和破坏环境

能使学生产生持续较长时间的探究兴趣

是学生生活和其周围世界中的真实问题

神经生长因子促进骨愈合神经生长因子促进骨愈合的动物实验研究 的动物实验研究

关于生态道德教育案例

实验背景

打球时，同桌小明一不小心摔了一跤，胳打球时，同桌小明一不小心摔了一跤，胳膊骨折了，看见他每天吊着绷带上学，很膊骨折了，看见他每天吊着绷带上学，很为他担心。伤筋动骨一百天，医生告诉他为他担心。伤筋动骨一百天，医生告诉他要要 33 个月才能好。看见摔伤给他的学习和个月才能好。看见摔伤给他的学习和生活带来很大的不便，我一直想能不能有生活带来很大的不便，我一直想能不能有什么办法让他好得快点呢？什么办法让他好得快点呢？

实验背景实验背景 • 神经生长因子（神经生长因子（ NGFNGF）是）是这位意大利人 这位意大利人 Levi-Levi-

Montalcini Montalcini 发现的，因此授发现的，因此授予诺贝尔生物医学奖，这位予诺贝尔生物医学奖，这位百岁老人仍然坚持每天工作，百岁老人仍然坚持每天工作，她的科研精神也鼓舞着我继她的科研精神也鼓舞着我继续向前续向前

• 在在 2020 世纪世纪 9090 年代初，科学年代初，科学家发现骨组织中有神经支配，家发现骨组织中有神经支配，提示我们神经生长因子有可提示我们神经生长因子有可能促进骨生长活跃，我希望能促进骨生长活跃，我希望通过实验来进行研究。通过实验来进行研究。

实实验验背背景景

肉芽组织修复期肉芽组织修复期骨痂形成期

骨折愈合期

神经生长因子

研研究究方方法法

饲养大白兔

作兔子手术制备胫骨创伤

空白组

自然愈合

对照组

明胶海绵

实验组

神经生长因子

+明胶海绵

• 研究外源性神经生长因 子与明胶海绵复合体（ NGF/G

S）对兔胫骨早期愈合的促进作用• 为人骨损伤后加快愈合寻找新办法

研究目的研究目的

实验方实验方法法

• 麻醉兔子——将实验部位去毛，切开• 在双侧胫骨上分别制备 2个 5×3mm2深达髓腔的骨缺损• 缺损间隔 1cm，将其中大白兔一侧骨缺损区植入神经生长因 子 /明胶海绵复合体作为实验组

神经生长因子与明胶海绵

给兔子作胫骨缺损手术

8 月龄普通级健康新西兰大白兔 18 只

动物实验

大体标本肉眼观察

大体标本x 线观察

骨计量

在第 2 周、 4 周、 8 周的时候，我们分别处死 6 只兔子，就可以观察实验结果了

肉眼观察肉眼观察 实验组 对照组 空白组

（术后 4 周各组大体标本）第 4 周时实验组的骨缺损基本愈合比其它两组明显加快

XX 线检查线检查

（术后 4 周各组 X 片）空白组呈透射影像，实验组呈云雾状

实验组 对照组 空白组

实验结果实验结果 --------骨计量骨计量

结 论结 论11、、选择外源性给以神经生长因 子进行干预发现：神经生长 因选择外源性给以神经生长因 子进行干预发现：神经生长 因子子 //明胶海绵可缩短近一半的愈合时间，可以早期行使功明胶海绵可缩短近一半的愈合时间，可以早期行使功能，减少患者的痛苦和生活中的不便。能，减少患者的痛苦和生活中的不便。

神经生长因 子的常规使用方法是溶于生理盐水中，局部注射神经生长 因 子的常规使用方法是溶于生理盐水中，局部注射打针，每天一次，连续七天。给病人带来很大的痛苦。打针，每天一次，连续七天。给病人带来很大的痛苦。

明胶海绵是网状结构的胶原蛋 白（酌情）明胶海绵是网状结构的胶原蛋 白（酌情），吸附神经生长因，吸附神经生长 因子，保存了神经生长 因 子的活性，延长了神经生长因 子的作子，保存了神经生长因 子的活性，延长了神经生长 因 子的作用时间；减少了神经生长因 子流失，和使用方法带来的痛用时间；减少了神经生长因 子流失，和使用方法带来的痛

苦。 苦。 复合体中神经生长因 子起主 要的作用，明胶海绵起辅助的作复合体中神经生长因 子起主 要的作用，明胶海绵起辅助的作用。用。

实验证明我们发明明胶海绵作为神经生长 因 子载体的应用方实验证明我们发明明胶海绵作为神经生长因 子载体的应用方法是行之有效。法是行之有效。

收获与体会收获与体会

1. 1. 实验能力提高实验能力提高 ,, 查阅资料，查阅资料， 学习能力提高学习能力提高 2.2. 交流能力提高交流能力提高 3.3. 对小动物更富有爱心对小动物更富有爱心

蜻蜓受骗

蜻蜓点水为哪般

乌兰浩特五一会堂前

就要在照得见自己影子的石面上上当

显微镜下蜻蜓的复眼

照镜

子

城市观鸟

窗台观鸟

在家庭里的活动

在家庭里的活动

春季来的小鸟，体型较瘦

秋季的小鸟体型肥胖

地点 内容 现状

乐府江南小区 理工大学校园 世纪城小区 魏公村小区

小区绿化环境

很好，有草地，有大树，有花木

好，有成片草地，有大树，有成片的树林

中等，有草地，有树木没成片，没有大树

较差，草地面积较小，质量较差，有树木，较零散

小区楼房密度

中高层，房屋间距大，密度低

校园面积大，密度低，

高楼，房屋密集，大楼之间间距较小

中层，房屋间距小，密度高

地理位置四环外，很安静

西三环角落，校园内部较安静

靠近马路，很喧闹，繁华

三环内，靠近集贸市场，很喧闹，嘈杂

小鸟的种类 麻雀，喜鹊 麻雀，喜鹊 麻雀 麻雀

小鸟的数量 多 多 较少 很少

窗台上来小鸟情况

在空调窗台上停留

经常在居民窗台上停留

未观察到小鸟 未观察到小鸟

在家庭里的活动

普及优选型

引导独立型

专家辅导型

以老带新型

集体合作型

自主发现型

选题方式

适合新工作，没经验教师

包括专家

适合基础较好的单位

适合有经验的教师

适合没经验的团队

适合比较天才的学生

选题内容

食品问题

固体废物动物问题

大气环境

健康问题

生态问题

水环境 植物植被

贴近 社区 小事

关心 个人 生活

关注 国家 大事

注意 校园 死角

发现 隐蔽 问题

探讨 新生 课题

选题方

向

学学古人的设计 -------

恭王府里为古树供水的 的水洞

在路牙中开雨水口能使道

路积的雨水直接进入绿地

同一小区的绿地不同状效果 北京某社区

在社区中

下雨时

浇水时

奥运村中的设计

各学科之间的联系课题

—————螺钉螺母受力分析、非碘后洗手情况 社会与物理 ——中学生环境意识调查、中学生消费 心理调查 社会与环境 ———北京的小区建设与可持续发展、建筑垃圾 建筑与环境 ———————颜料中铅、消毒剂对 金 属等影响 化学与环境 ————————————果树清洗机的利与弊 植物与环境 ———————————————狗粪影响环境 动物与环境 ———————————平箅式与立箅式雨水口 工程与环境 ————————————————居室的空间 数学与环境 —————————————————北京的枣 生态与环境 ——————————火腿蛋白质降解问题研究 生物与化学

青少年的科技创新大赛青少年的科技创新大赛竞赛活动共设立竞赛活动共设立 1313 个学科：个学科：

数学 数学 物理、 化学 化学、、

微生物学、 微生物学、 环境科学环境科学、 生物化学、 、 生物化学、

医药与健康学医药与健康学、、动物学、 植物学、动物学、 植物学、

计算机科学、 工程学、 计算机科学、 工程学、 社会科学社会科学

地球与空间科学地球与空间科学

望宝川、喇嘛山冰臼成因研究

数学老师的杰作 --探讨教室的形状

只有一种足球的证明

田昊枢 刘来福20---12

让冷门不冷

服用胶囊的烦恼

让冷门不冷

不同液体 不同温度 不同姿势

汽车尾气排放口位置

让热门有力

新快报

广州市环保局机动车污染控制处处长李倬：• 排气管放在左还是右，国内暂时没有法律规定。 两种设置的区别，是否对人的影响不同，要通过大量的实验和检测才能有结论。倪尚格 ,做 10 多年汽车研究，担任多个汽车品牌销售老总• 导致排气管设置方向不同的原因，是国际上存在左行和右行两种交通规则，排气管在左的车，其生产国基本都是靠右行驶• 之所以如此可能就是考虑了对本国人的身体危害问题。• 两种设置的区别是，放在左侧比放在右侧，与人行道行人的距离增加了一米左右。按此来推算，排气管放在左侧会比右侧对行人的危害要小一些。

但令人奇怪的是，其出口到其他国家的车，排气管的位置则未更改。而如果将排气管安装在车身右边，当尾气排放出来后，就非常靠近行人的鼻子，很容易被吸入人体。

日本丰田、广州本田、日产等厂商表示 汽车尾气排放中的有害物质含量已减少到与排气管位置没有直接关系的程度。无论排气管在左还是在右，都达到了我国目前要求的尾气排放标准 , 取得相关认证，符合国家的相关标准。

目前并无计划在原 装车型投产时更改排气管的位置。 骊威、骐达、轩逸、帕拉丁等排气管都在左边。当初在设计的时候主 要是依据发动机的型号和整个车辆的布局来考虑的 .

目前没有权威的科学实验来证明放在右边是否会对行人造成危害。

广汽本田表示 经请教专家后，放在左还是右，没什么具体的原因 ，就像方向盘在左在右一样。

广汽本田的车辆无论在左边还是右边，都符合汽车安全和环保的国家标准，因 此也没有必要针对现有和未来车型做改动。

发现问题

不断修正

查阅资料归纳分析

调查研究

选题过程 确定目标

制定研究方案

局部实验验证 设计制作

确定选题

设计研究方法寻找规律精确模糊制定计划论文格式强调探究

要掌握完整的研究过程要掌握完整的研究过程

问题 假设 研究论证 结论

详细的研究记录 数据记录

观察报告

选题 讨论 设计 实施

科学研究要寻找问题的规律

研究设计让科学探究实现

1

2

3

4

6

7

8

9

5

1 2 3

4 5 6

7 8 9

练习—精确与模糊 找人 9人均分 13个橘子

What— 主 题是什么？研究目的是什么？Why —为什么这样做？有无需要改进的？Where —场所在哪里？设备器材呢？When —有多少时间？研究进度怎么安排？Who —人力如 何 安排？How —研究方法 步 骤如 何 ？

要拟定研究计划

计划精确

鸳鸯火锅的红汤和白汤计划、试验精确

1900 多年的历史

研究计划方法 时间 地点 内容确定选题 08.6

北京理工大学附小

分析个人研究问题的兴趣和初步研究方向，根据拟做内容确定论文题目。

走访调查 08.7-8

金山城火锅店陈阿婆火锅店随机个案走访

1、猜测鸳鸯火锅红锅比白锅先开的 原 因2、了解汤粥沸腾温度的 知识

设计试验 08.8-9

火锅店作者家中

1、鸳鸯火锅红汤和白汤沸腾时间差，两者的沸腾温度温差。2、大米粥和玉米糊不同浓度时的沸腾温度 .3、没有油和加了油的水达到沸腾的速度。

查阅

咨询

08.9-10

08.9-10

网络、报纸等

咨询专家

浓稠度与沸腾温度的关系

液体浓稠问题的科学原理

撰写论文

08.9-10

学校和家里 根据获得数据整理分析，写出论文

计划精确

加热煮沸 取出一半 , 加同等量水稀释，煮沸

取出一半 , 加同等量水稀释，煮沸

测量沸腾温度 大米、玉米粉

加热煮沸 加入同等量底料，煮沸

再加入同等量底料，煮沸

测量沸腾温度 红汤火锅

加入等量等温水，煮沸

测量达到沸腾时间 水、水 +牛油

加入等量等温水，并且加入牛油，煮沸

试验内容与步骤

计划精确

设计科技活动经常采用的方法

统计 查阅

调查 访问咨询

试验

考察 观察

那种灯饰好？

吊灯和吸顶灯使用功能优缺点吊灯 吸顶灯

优点

1、更好的照明效果。2、可调节高度，省电3、线路是明装，便于维修和更换。4、透光性好，种类繁

多，造型美观。

1、整体感强，赋予空间 清朗明快感觉，适合 各种场合。 2、基本全封闭，灯具洁 净。

缺点

1、不易保持洁净。2、占用空间较大。

1 、透光性差，光效率较低， 造型较单一。 2、功率高，费 电。 3、线路是暗装，不便维修和 更换。 4、散热不好，容易短路，造 成火灾。

1 只灯管

1.8 米

显示 300Lx

并排 2 只灯管

显示 300Lx

照度计 照度计

缩减了 1/3

1.2 米

中央电视台“创新少年、创意无限 ”栏目

鸡蛋中的黑东西

精确的试验

精确的试验

精确的试验

古建筑中的科学设计

雨速（ v1）m/s 15 20 25 30

水流出房檐时的速度（ v2）m/s 3.79 4.81 5.86 6.94

(Ⅰ)型房顶的流出距离（ S）m 2.57 3.12 3.62 4.09

(Ⅱ)型房顶的流出距离（ S）m 2.25 2.69 3.09 3.44

精确的试验，量化后的发现

古书上称之为“上尊而宇卑，则吐水急而溜远” 。

精确的试验，量化后的发现

强调探究

设计试验

初步假设

反复验证

尝试摸索

涂改液有害健康的研究

利用试验、调查等科学手段活动方法创新 ---强调探究

研究途径急性毒害试验急性毒害试验

慢性毒害试验慢性毒害试验 市场调查市场调查

拥有量调查拥有量调查

价格调查价格调查

毒物监测

活动方法创新 ---强调探究

调查类

观察类

实验类

综合类

技术工程类

论文的类型决定研究的方法

考察报告型

研究探究型

实验探索型

调查分析型

发明设计型 待机耗电测试仪

涂改液有害健康

口香糖残胶污染环境问题调查

关注保洁员健康，防止清洁剂污染

老年人在社区学习生活情况调查

研究目的研究目的研究方法研究方法研究结果研究结果研究分析研究分析结论与建议结论与建议

科学论文的撰写格式科学论文的撰写格式

摘要关键词背景

（前言、问题的产生）

体会、

参考书目

致谢

用自己的行动实践用自己的眼睛观察

用自己的双手检验

用自己的头脑思考

研究型环境教育对学生的教育作用

04/21/23

n 新华网北京 12月 5日电。近日，北京市小学生张“ ”皓调查发现 蘑菇被漂白 事件，已引发为社会关注

的焦点n “有媒体报道 ：工商局工作人员称 小学生的检测不科

”学 。n “继北京市食品安全办公室发布 食用菌合格率为

97.73%”的市场抽检结果后，中国食用菌协会 4“ ”日又在媒体上表示 不相信小学生的实验结果 。

n “ ” “一个是 小学生调查蘑菇九成被漂白 ，一个是 政”府部门监测九成多合格 ，巨大的反差迅速引起公众

关注。

北京“漂白蘑菇”事件追踪：小实验为何引发大争议

04/21/23

“ ”一家网站推出 信小学生还是信工商局 的投票，至 4日晚3119票中：• 第一： 1122 “ ”票选择 相信小学生• 第二： 656 “票选择 国家专业机构还不如一个小学生，悲

”哀• 第三： 616 “票选择 工商局说人家不科学，你倒是出一个科学 ”的呀• 只有 8 “ ”票投向 相信工商局 。

04/21/23

n 荷塘月色：孩子童言无忌，相关部门可以站出来否定啊！n Fantasy：为什么相关部门没有检测出来， 却 让孩子检测出来

了？n 山小树：食品安全之所以引起孩子的关注，只能说明有关部 门不作为。n 蒋有三：六年级的孩子做了质检部门 该做而没做 的事情，可 悲！n 彩虹花朵：科学不分老幼。n 海客：这个结果是在意料之中的。孩子不可能生活在真空之 中，所以了解一下是必要的。n 乖仔：孩子开始关注自己的健康。n 李几招：相信 而 且佩服。二代有希望。n 简：相信孩子的结果，从小学会保护自己。n 哀：这也算是一种实践，总比成天在家在学校读死书强。不 要小瞧了孩子，他们所能承受的比我们认为的远要多得多

04/21/23

“报纸上刊登我的报告，我很高兴。大家都知道 蘑菇 可能被漂白就会注意，就不会受害。

12月 3日下午11 “岁的张皓在北京市西城区青少年科技馆接受 新华

”视点 记者采访时表示：

荧光增白剂在食用菌中存在情况的调查与研究

04/21/23

研究背景

一次去吃韩式烧烤，妈妈不让我点一向爱吃的烤蘑菇，因为她听说很多食用菌被荧光增白剂泡过。

04/21/23

了解目前市场上食用菌添加荧光增白剂的现状

研究目的

对居民消费量较大的食用菌及其相应包装进行荧光增白剂试验、检测

总结判断含有荧光增白剂食用菌的简易方法，为人们在选择食用菌时避免荧光增白剂的危害提供参考

04/21/23

问题提出

查找资料

开展调查 咨询专家

走访调查问卷调查实地调查

试验检测

分析数据得出结论

研究流程图

04/21/23

查阅资料

实地调查问卷调查

走访调查

市民对食用菌中荧光增白剂问题关注度不高，相关报道和科研信息不多，确定可行性和实用性。

04/21/23

紫外成像系统试验设备

试验检测

04/21/23

试验材料

1 、食用菌

2 、荧光增白剂

选用该荧光增白剂原因：Ø价格低廉；Ø广泛应用于造纸和塑 料制品行业。

16 种样品及其包装

04/21/23

用简易验钞机进行食用菌及包装材料的荧光效应检测

目的：验证民间流传的检测方法是否有效

试验一

试验目的方法

04/21/23

暗室中，在 365nm波长紫外条件下检测食用菌及其包装样本

目的：检验市场上食用菌被荧光增白剂污染的情况

试验二

04/21/23

配置四个浓度的荧光增白剂溶液浸泡食用菌及包装材料并检测

目的：推测商贩浸泡食用菌 的荧光增白剂浓度

试验三

04/21/23

对检测后的食用菌进行感官评价并与试验二结果对照

目的：为人们选购食用菌提供参考

试验四

04/21/23

研究结论n 1.鲜食用菌不同程度受荧光增白剂污染，食用菌干货一般不残留荧光增白剂。

n 2.白色塑料袋残留的荧光增白剂较严重，易沾染到食用菌上。

n 3.荧光增白剂主 要残留在菌伞边缘和菌柄根部。

n 4.简易袖珍验钞机用来检验荧光增白剂不可行。

n 5.商贩浸泡食用菌用的荧光增白剂浓度在 0.01 g/L左右，个别高达 1 g/L。

重视创新发明

发现与发明发现与发明

发明不同于发现，它们存在密切的联系发明不但要前所未有，还要符合科学原理科学原理只有通过探索发现后才可为发明

者知晓并加以利用发现是发明的重要源泉和理论依据。

科技制作活动主要是模仿与重复，科技制作活动主要是模仿与重复，如航模制作，电子制作，标本制作如航模制作，电子制作，标本制作等，这类科技活动不具备创造性，等，这类科技活动不具备创造性，所以既不是发现，也不是发明，是所以既不是发现，也不是发明，是培养、训练动手能力的好办法。培养、训练动手能力的好办法。

模仿与重复模仿与重复

创新发明的故事 给鸡戴眼镜

野猪不怕毒？

——防毒面具 活性炭

讨论蝴蝶与战争的关系

迷彩装饰让敌机找不到目标

生活处处有创造

创造与创意有不同

创意与创造

戴在手指上的音箱

果冻相机好可爱

半坡遗址鞋

油盐罐子一家人

生活中的烦恼带来发明

煮米饭的烦恼 切葱头

的烦恼

洗碗的烦恼

卖鱼的烦恼

剪羊毛的烦恼

汽车撞大桥的烦恼

油烟 油烟

油烟

油烟利用伯努利原

理油烟骚扰的烦

恼

旋转的推拉窗

高效节能壶

方便药盒

可食筷子

壁挂式多功能安全蚊香盘

发明创造十二法发明创造十二法 加一加减一减扩一扩缩一缩变一变 改一改

拼一拼 学一学 代一代搬一搬反一反 定一定

明确教师作用

《走进哈佛（创新篇）》

培养学生创新能力的十个重要环节

1 提出问题； 6 制定计划；2 寻找资料； 7 执行计划；3 弄清问题； 8 拟定过程；4 形成思路； 9 记录过程；5 选择思路； 10 回顾总结。

冒险心

挑战心

豁朗 （思考运作）

验证（执行成果）

酝酿（概念形成）

好奇心

准备（意念形成）

想象心●

●

●

●

●

●

●

●

带领学生的技巧——立体的解决问题

神奇的桌子理论形成合力的科技教育基

础

相互独立的科技教育基础

四条腿、敦实的科技教育基础学校

学生

教师

家长

很薄弱的支持基础

三条腿的桌子不够稳定

一条腿的桌子弱不禁风 加固

加粗

科技教育四条线

学校引领教师教师推进学校

家长家长带动学生学生影响家长

学校

学生

教师

学校联络家

长

家长敦促学

校

学生促进教

师

教师指导学

生

理解成人支持与个人实施

教 授专 家科

学家

工程

师 科研机

构教

师

家长

朋友

学校

压力拉力推力

压力拉力推力

走不动的车

理解三个力

不被看好的科研项目

北京冬季干燥多风，扬尘问题严重 中小学校园冬季绿化效果并不好。 绿化面积多，但地块零散，而且绿化

经费不足。 学校按照街区绿化的方式，选用较贵

的洋草作为绿化植物，与中小学绿化的特点相悖，因此效果不好。

决定寻找出适宜学校的绿化方式。

发现问题

开始没被专家认可的项目——在校园里种冬小麦

冬小麦每百平米年浇灌耗水量约 6 立方米而早熟禾约 85 立方米有利于节约水资源。。

冬小麦的价格约为早熟禾的 2% ，由此看来冬小麦更适合绿化经费不足的中小学校采用。

冬小麦

早熟禾

社区冬小麦绿油油 05 年 1 月相隔不到 2 米社区负责的绿化

地

静电除油烟装置

装置烟道状 , 油烟气通过

进、出风口保证与烟道密合

油烟机

烟道

失败后的发明，静电除油烟装置

西城区环境保护监 测站

“用 德尔格自动采样泵 ARSM－0077” “进行 检测管比色法” 试验

使用装置时测量位置

不使用装置时测量位置

环境监测站的专家检测我的实验数据

使用装置时测量结果没使用装置时测量结果

检测结果

北京某四合院的葫芦枣最后倩影

已经被后来的主人砍死

好大的鸡蛋枣

葫芦枣小树长大了， 2009年

2009年 3月

在大冲山上抢救成活的枣树

嫁接是保护北京枣十分有效的方法

嫁接是保护北京枣十分有效的方法05 年 5

月

初中环保小组看望枣孤儿

——新疆来电 北京庭院枣的故事2003年 ---2010年

刘英健提供部分资料

观看 2009 年全国十佳科技实践活动案例思考：• 什么是优秀科技实践活动？它的特点是什么？

• 怎样策划与设计优秀青少年科技实践活动？一般包括几个步骤？

一、科技实践活动概述( 一 )青少年科技实践活动的定义• 科技实践活动是青少年以小组、班级或学校，校外教育机构等组织的名义，在一个时期或一个阶段内，在课外活动、研究性学习或社会实践活动中集中进行的，有一定主题思想，并要达到一定教育目的和科普意义的综合性、群体性的科技实践活动。

• 优秀科技实践活动展示，是全国青少年科技创新大赛的内容之一，每届创新大赛都有200 多个项目进行申报并参加评审。

第 20届创新大赛十佳科技实践活动 • 存起生命之水——华嘉小学的水银行巧用蓄水池实践活动（环境科学）

• “千舟寓科技、万帆迎奥运”科普实践活动（其它）• 获取科学知识、消除“恐艾”心理—理才中学预防艾滋病科普实践活动（其它）

• 校内有机堆肥种植环保科技实践活动（植物学）• “小丽花文化科技节”科技实践活动（其它）• 信息技术进社区科技实践活动（其它）• 追踪“雪龙”号 跨越两极（地球与空间科学）• 科学长廊——动物饲养、植物种植、科学作品制作实践与研究 （动物学 植物学）

• 空调安装学问大——南宁市城区居民安装、使用空调情况的调查（环境科学）

• 片口箭竹开花　城乡学生手拉手保护国家大熊猫（动物学）

第 21届（ 2006 年）十佳科技实践活动• 珍爱美的使者：天鹅——天鹅湖环保暨生态考察活动（环境科学）

• 白沙一青松“手拉手”保护国宝海南黑冠长臂猿实践活动（动物学）

• 回归的麇鹿，你好！（动物学） • 牧夫架桥，探索苍穹——青岛嘉峪关学校小学生天文活动纪实（地球与空间科学）

• 南站小学地学科普活动 (地球与空间科学） • 前锋学校“物理照耀世界”系列活动 (其它 )• 我们的餐桌还安全吗？——成都市张家巷小学食品卫生调查与反思 （环境科学）

• 消除加拿大一枝黄花，保护崇明岛生态家园（环境科学）• 珍爱生命，拒绝毒品——记天津市育红中学科技实践活动（其它）

• 小学生“自护能力”的调查报告（其它）

第 22届（ 2007 年）十佳科技实践活动• 迎奥运，防震减灾 (地球与空间科学）• 一张纸的旅程（环境科学）• 探寻交通科海中的新奥秘（其它）• 理海巡航（其它）• 太湖支流吴吴溇水污染问题探究（环境科学）• 非化学农药防治蚜虫的试验（动物学）• 南越国时代广州原生态地理复原探索活动与电脑制作（其它 环境科学）

• 环保节能我参与（环境科学）• 机械接力马拉松（其它）• 关注干旱区脆弱的生态，共建和谐家园（环境科学）

第 23届（ 2008 年）十佳科技实践活动 • 羌山学子小手拉大手——带动村民保护白草河实践活动（环境

科学）• 克拉玛依市园林绿地建设树种选择（植物学）• 以桥的研究为载体，培养学生科学素质（其它）• 体验成长快意创新——“中瑞合作环境小硕士”项目（环境科

学）• 小奶盒的七十二变——奶业包装的回收与再利用（环境科学）• 模型的创新设计与制作（其它）• ARISS—— 国际空间站业余无线电活动 (地球与空间科学）• 关注消防安全学会自护自救（其它）• 共同提高环保意识绿色奥运伴我成长（环境科学）• 把科学实验室建到家中（其它）

第 24届创新大赛十佳科技实践活动• 澳門古樹考察（植物学）澳門培道中學地理學會綜合活動小組• 爱粮惜粮 节粮行动（环境科学） 北京市东城区史家胡同小学 • 农五师中学师生徒步考察荒漠原生态（环境科学）新疆生产建设兵团农五

师中学五年级科技活动兴趣小组• 厦门快速公交运营系统（ BRT）科技实践活动 （其它） 福建厦门外国语

学校 BRT调查研究小组• 珠海食虫植物猪笼草考察（植物学）广东珠海市金海岸中学生物科技活动小组

• 走入衡水湖，探索湿地奥秘（环境科学） 河北衡水中学科技活动小组• 中牟县木本植物种类调查报告（植物学）河南中牟县实验中学科技实践小

组• “ 需求与创新”设计（其它） 黑龙江哈尔滨市第三中学通用技术学科小

组• 节能小当家—— 2008 年上海市杨浦区青少年家庭节能实践活动（环境科

学）上海市杨浦区青少年科技站节能环保俱乐部• 节约你的口袋 绿色你的脑袋（环境科学）天津市实验中学绿色消费活动小

组

第 25届大赛十佳优秀科技实践活动• “节纸在我身边”科技实践活动• 发明在我身边• 感受魅力纸文化，体验神奇再生纸——“节约纸张，保护环境”系列活动

• 种植蔬菜五谷 体验农事科学• 澳門半島街道亮度研究• 倡导低碳生活 唤起绿色行动• 中学生天文社 2009 年国际天文年观测实践活动• 加速餐厨垃圾常温发酵 促进生活垃圾低碳处理• 探究凤翔彩绘泥塑，光大陕西民间艺术• 乌鲁木齐市园林绿地观赏植物选择与配置实践活动

各学科申报以及获奖数量和比例分析• 环境科学类活动所占的比例较大，说明青少年关注我们人类赖以生存的自然环境，关注环境保护，并在这方面进行了大量的考察、探索、分析等科学实践活动。

• 动物学、植物学类的活动也相对较多，说明青少年热爱动物、植物，能够发现和围绕身边的科学现象，进行观察、实验、学习和掌握相关科学知识，提高科学素养。

• 地球与空间科学、微生物学的活动所占的比例相对较小，特别是微生物学，每年申报的活动数量更少，这说明青少年的科技实践活动受到活动所需条件的限制，没有更充分的条件来开展这些类别的活动。

• 在其他类别中，青少年开展的科普类、动手制作类、科学实验、综合类的活动也比较多，尤其是近几年开展的科学调查体验活动，这说明青少年的科技实践活动已向多学科，综合性的方向发展，特别是一些学校、地区开展的规模较大的活动，更是内容广泛，形式多样。

• 全校性、校外教育机构开展的科技实践活动较少，小组活动较多。

2009年修改新章程科技实践活动申报学科：• 物质科学• 生命科学• 地球与空间科学• 技术与设计• 行为与社会科学• 其它

1．物质科学（MS）——研究物质基本结构、运动规律、相互作用及其变化，主要包括物理学、化学和材料科学。如：物质的状态及变化，力的作用和运动，能量的不同形式及其相互转换，守恒等。

2．生命科学（ LS）——研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系，包括生命的起源、进化、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系等。如：生物的分类和生物多样性（动物和植物），生命的主要特征（生命活动和生命周期），人体和健康等。

3．地球与空间科学（ ES）——研究地球系统 （包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈） 和宇宙空间的物理、天文、化学和生命活动等自然现象与变化过程及其相互作用规律。包括地理学（含土壤学与遥感）、地质学、矿物学、空间科学、大气科学、海洋科学、生态学等。如：地球与太阳系，自然资源与资源再生，人类与环境的关系，自然环境保护等。

4．技术与设计（ TD）——直接将科学原理应用于生产和生活实践，把计划、规划、设想通过特定的形式和方法（生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等）实现，是科学实践的重要方面。包括土木、机械、航空、化学、交通运输、环境、电子、电气、人工智能和计算机等领域的综合设计与制作，以解决实际问题。

5．行为与社会科学（ SO）——指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

6．其他（ OT）——不属于上述五类学科的其他活动。

(二 ) 科技实践活动的特点

1 、科学性 :

2 、研究性 :

3 、教育性 :

4 、实践性 :

5 、趣味性 :

6 、群众性 :

7 、社会性 :

• 都有一个与活动目的密切相关的鲜明的活动主题，以及多种多样紧密围绕主题的活动形式。

• 主题的多样性也造就了活动内容的多种多样，如宣传科学思想、传播科技知、体验科学过程、批评反科学的现象、推广有意义的活动、启迪智慧、培养学生动手能力等等。

科技实践活动的内容

活动内容可以包括以下几个方面 :1 、围绕科学纪念日 ( 科技节，科普日等 )主题开展专题科技实践活动

这类活动具有广泛的群众性和社会性，某些活动还具有世界性，它的主题是全人类共同关心的课题。

2 、围绕高新科技科普教育的主题开展科技实践活动

它有利于贯彻“科教兴国”的战略，着眼于科教兴市、科教兴区，让青少年了解我国与世界科技的发展，了解现代科学发展的前景趋势，如生物工程技术、信息高速公路、新材料、新能源、激光、航天技术、环境科学、海洋开发利用等，激励青少年攀登科学高峰。

3 、结合学校经常性科普教育的专题开展科技实践活动

这类活动可以是单项的，也可以是系列的。其活动内容包括 : 数、理、化、天、地、生等基础学科和新学科、新技术、新知识。如 "太阳能利用系列活动 " 、 "机器人技术与机器人活动 " 、 " 模拟火箭发射活动 "等科普专题活动。

4 、结合重大科学现象开展科技实践活动 这类活动能够引起青少年极大兴趣，如结合 "月全食 " ， " 日全食 "等重大天文现象进行讲座、观测、摄影和论文演讲等活动。

5 、结合实用技术、科学方法的传播开展科技实践主题活动

活动内容的安排从本地区的经济、科技实际情况出发，向学生普及种植、养殖、机械、病虫害防治、植物保护等实用技术，开展乡土资源、土壤成分、植被和城市居民小区生态环境的调查，使青少年从小关心家乡经济和社会的发展。

6 、围绕 "热点 " 问题开展科技实践活动 根据青少年在一定时期内所关心的“热点”问题，确定活动的主题。如 : 在地震活跃期，开展以地震预报、减灾与防灾、地震与现代城市建设等科技实践活动；结合中国载人飞船的发射开展以航天为内容的科技实践活动；结合环境问题为内容的科技实践活动；结合新科技项目的报道，开展低碳生活、机器人等内容的科技实践活动。

(四 ) 科技实践活动的组织与形式科技实践活动的组织在规模上一般可以分

为 :

• 省一级的活动、市、区一级的活动• 全校性的活动• 班级与兴趣小组的活动。科技实践活动的组织与实施，要抓好四个环节：组织领导、宣传发动形成高潮、总结表彰

1 、组织领导• 成立领导班子和工作班子，是科技实践主题活

动实施的重要保证。应根据科技实践活动的规模和活动层次进行组建。

• 大型活动可以由市 ( 区 ) 教委、科协主办，由企事业单位、科研单位、社会团体、新闻媒体等协办，并由主办单位和协办单位共同组织成立领导小组或组委会。

• 学校组织的主题活动，可以由学校科技活动领导小组负责活动的组织工作，也可根据主题活动的内容临时组建工作班子，班子无“大小”。

2 、宣传发动• 做好宣传发动工作是科技实践主题活动成功的必

要条件。大型活动举办前，应由主办单位发文，召开动员大会，并组织宣传媒体进行报道。

• 活动还可通过广播、橱窗、闭路电视等进行宣传、发动。

• 如举办科技节时，可以举行科技节会标、会歌的征集评比和广告语、招贴画设计竞赛等。学校活动除了要通过班主任、团队、科技教师广泛动员学生参加外，也要通过校会、班会、团队组织会议，以至于家长会等方式进行活动的宣传与发动。充分利用学校、班级的板报、墙报、广播、电视、校园网等校园媒体，有条件的可以把社会传媒都发动起来进行活动宣传。

3 、形成高潮• 应在活动的过程中有意识地设计活动高潮部分，让它形成活动中的一个个亮点，这是科技实践活动实施的关键所在。

• 要着眼于发动并吸引更多青少年参与，让他们成为活动的主体，让他们感受到活动带给他们的乐趣与需要，并对该活动留下印象或记忆。

• 一般大中型活动要着重抓好开幕式、闭幕式、亮点活动示范、展示与交流等。

• 学校或班级、小组举办的科技实践活动，也要注意在活动的过程中创意、设计活动的高潮情景。

4 、总结表彰• 总结表彰是对科技实践活动的考核与评价，也是对主办者与参与者的考核与评价，它是活动整体的一个不可缺少的重要组成部分。它对延续科技实践活动的教育性有着十分重要的意义。

• 一项活动的创意与设计，不论是组织者或参与者，都要从开始就知道自己在这项活动中要扮演什么样的角色，就要对自己的参与进行评价。评价什么、怎样评价、在活动整体设计的开始就要思考，就要设计出对参与者的不同角色进行评价的内容、评价形式与方法，对评价的设计，不同的活动还要体现出不同的特色与个性。

“总结表彰”的设计都包括有 : 活动回顾、活动素材整理、活动奖励与活动效果

的传播等。

(五 ) 科技实践活动的策划与设计 一个好的青少年科技实践活动的策划与设计，是

组织实施一项好的科技实践主题活动的前提。精心设计科技实践活动的方案，加强活动全过程的指导十分重要。青少年科技实践主题活动的策划与设计一般包括以下几个步骤 :

1 、确定主题 科技实践活动的主题是科技实践主题活动的旗帜。主题设计一定要鲜明，有时代感与感召力，并从当地科技发展和人才培养的实际出发，具有青少年的特征。

2 、确定活动目的• 科技实践活动的目的是科技实践活动的灵魂，活动目的的设

计一般包括科学知识与技能、科学方法和能力、科学态度、科学精神、科学价值观等三个方面的要求。但不同的科技实践主题活动在对以上三个目的内容的排序应有所不同。

3 、选择活动内容• 科技实践活动的内容是十分丰富的，选择并确定适当的活动内容极其重要，它关系到科技实践活动的实施和教育目的的完成。

• 科技实践活动的内容既要适应科技发展的趋势，又要立足于当地的实际；

• 既要从学校基础教育出发，又要不断开拓新领域；• 同时还要符合青少年的年龄特点、兴趣爱好和知识水平，融

科学性、思想性、实践性和趣味性为一体。

4 、确定活动形式 科技实践活动形式应注重新颖性、灵活多样、富

有创造。科技实践活动要符合学生的实际，能吸引青少年积极、主动地参加进来。

它经常采用的形式有听、看、写、讲、做、玩等多种形式。

• 听——科普报告，讲座。• 看——浏览科技网络，观看科普电影，表演，录像，书刊，参观展览，以及观察周围事物。

• 写——编科普故事，撰写科研小论文，编辑墙报、黑板报或科技出版物。

• 讲——论文演讲、答辩、交流。• 做——小发明、小创造、小实验、小制作。• 玩——科普游戏、谜语、魔术。

5 、明确活动主体 青少年是科技实践活动的主体。科技辅导员在活动中

要充分调动青少年的积极性和主动性，让青少年成为活动的主人。没有青少年的主动参与和积极性的充分发挥，任何科普活动都将失去意义。

6 、注重活动过程的设计和安排 科技实践活动应根据不同年龄的学生心理状态和知识基础的不同及学生兴趣、能力、性格等方面的差异设计和安排。科技辅导员在设计和组织科普主题活动时，要由浅入深，由表及里，讲究实效。

7 、争取社会资源的支持 科技实践活动的组织者要积极争取社会力量对活

动的支持，包括科研机构、企事业单位、社区、家庭等在资料、资金和辅导力量方面的支持，以及科学家、技术人员在技术上的指导等。

8 、保证活动的质量，营造活动的氛围，创新活动的品牌

科技实践活动的开展，要有创新意识，内容与形式要注意推陈出新，因地制宜。各地区、各学校和班级应结合当地实际和各阶段工作重点，有选择地开展科普活动，并兼顾科学性、知识性、趣味性和可接受性的原则，使青少年科技教育活动的质量进一步提高。

观看全国优秀科技实践活动案例思考：• 怎样申报优秀青少年科技实践活动？

要准备哪些 申报材料？• 优秀青少年科技实践活动报告怎样撰写？

二、优秀科技实践活动申报与评审

( 一 )优秀科技实践活动的申报 凡参与了“科技实践活动”的在校小学、中学 (包括

中等师范学校，中等专业学校，职业中学，技工学校 ) 的学生团体，均可以集体的名义，向当地活动的组织单位申报优秀科技实践活动。

申报材料包括 :(1) 申报表、科技实践活动报告 ( 一式两份 ) 。(2) 原始材料。包括活动记录、活动照片、录像资等。(3) 新闻报道材料。

(二 )优秀科技实践活动必须具备的条件1 、明确的选题目的• 所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，

有利于推动青少年科技活动的普及；• 有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法、

科学思想、培养科学精神；• 对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。

2 、完整的实施过程• 活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。

3 、完整的原始材料 包括活动计划、活动记录 (内容、时间、地点、参加人、参加人数 ) 、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映该项活动的真实性。

4 、确切的实施结果 活动负责人 (或主要参与者 ) 以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的 30% 以上。

5 、实际收获和体会 包括青少年参加活动的体会，活动的宣传教育覆盖面，活

动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。

(三 )优秀科技实践活动的评审标准 : 优秀科技实践活动的评审标准，是评审委员会根据 "五要素 " 的原则制定的，综合而言就是从真实性、示范性、教育性和完整性等四个方面判别。

1 、真实性 活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有活动记录、活动总结 (包括书面材料和记实材料等 ) 。

2 、示范性 活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。

3 、教育性 活动应符合教育规律，能够对参与者进行

知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质的提高。

4 、完整性 活动已经完成，或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标，系统周密的活动计划，实施步骤和活动结果。

(四 ) 科技实践活动方案设计的结构要素(1) 活动的标题 (名称 )(2) 活动的背景分析(3) 活动的目的、目标(4) 活动的计划 对象及规模、活动时间、活动地点、活动组织机构与分工、

活动需求（校内外资源、硬件资源、人力资源）(5) 活动的内容与形式(6) 活动研究方法(7) 活动可能出现的问题及解决预案（ 8）实施活动方案的有利条件(9) 活动的预算，决算

（五）优秀科技实践活动报告模板一、活动背景1 社会背景 2 学生学习背景二、活动目标1 知识目标、 2 能力目标、 3 情感态度价值观目标三、活动指导思想或者原则四、活动计划1 活动时间： 2 活动地点：校内、校外3 参与对象：4 活动组织机构：5 活动需求：校内外资源、硬件资源、人力资源

五、活动研究方法六、活动具体实施过程1 活动的准备2 活动的实施 例如：本项活动分为六个阶段，涉及的主要活动形式为：资料收集、知识竞赛、实地考察、专题研究、宣传倡议、总结交流。

各阶段：结果呈现 流程图、简要介绍开展的课题研究成果与结论

七、收获与体会学生、教师的角度、社会影响力活动的评价与反思 分过程评价和结果评价两个方面，评价指标尽量

多元化八、实施活动方案的有利条件 学校认识层面的优势、人力资源优势、 教育资源优势、 硬件资源优势、成绩、经验优势： 九、参考资料十、附件 活动方案、原始记录、照片、录像、学生作品、

研究报告、评价表、媒体报道

（六）优秀科技实践活动评审• 分组网上评审，每组 3 个评委， 2轮评审• 个别报告被淘汰 淘汰原因：不符合参赛要求• 学生项目转移• 工作总结、经验汇报• 没有明确的选题目的• 社会实践活动方案，科学性、研究性不突出• 过程性不完整，计划与实施不吻合• 没有确切的实施结果

扣分原因：• 活动目的不全面： 三维目标，忽视情感、

价值观、科学精神的培养• 材料不完整• 过程性不完整• 研究方法不科学• 没有反思 或者体验收获，实际收获体会• 活动中缺少反馈和评价，不利于调整

陶行知 ： 处处是创造之地，天天是创造之时， 人人是创造之人，让我们至少走两步 退一步 ，向着创造之路迈进吧。

梁启超的《少年中国说》： 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步 则国进步 ，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，

少年雄于地球则国雄于地球。 居里夫人： 你所发现的东西离传统的理论越远， 那就与获诺贝尔奖的距离越近。

科学为你打开神奇之窗

探索为你搭建成功之桥

科学让你敢想、会想

探索让你能用、巧用

zhouyouhong@sina.com 13121871500