МБОУ ДОД Центр эстетического воспитания детей...
description
Transcript of МБОУ ДОД Центр эстетического воспитания детей...
Особенности методики индивидуального обучения (индивидуальный маршрут) в детских объединениях художественно – эстетической направленности в учреждениях ДОД.
МБОУ ДОД
Центр эстетического воспитания детей «Центральный»
Цель методики: организация успеха обучения.
Краткое содержание
1. Индивидуальный подход как принцип обучения
2. Взаимовоспитание.
3. Игра как форма обучения.
4. Помощь и самостоятельность.
5. Педагог – ребенок – родители.
6. Музыкальная гостиная.
1. Индивидуальный подход как принцип обучения.
• Индивидуализация обучения – принципиальная характеристика дополнительного образования детей. В силу используемых в нем организационных форм и иной природы мотивации разнообразные личностные практики стали его родовой особенностью.
• Главным достоинством индивидуального обучения является то, что оно позволяет адаптировать содержание, методы, формы, темы обучения к индивидуальным особенностям каждого ребенка, следить за его продвижением в обучении, вносить необходимую коррекцию. Это позволяет обучающемуся работать экономно, контролировать свои затраты, что гарантирует успех в обучении.
• Технология индивидуализации обучения (адаптивная) – такая технология обучения, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными (В.Д. Шадриков).
Особенности обучения игры на фортепьяно
• интенсивное развитие интеллектуальных возможностей человека, причем не только узко специальных (то есть музыкальных), но и тех способностей, которые необходимы нам в повседневной жизни.
• аналитическое мышление;• быстрое и легкое усвоение материала и хорошая координация –
развиваются в результате того, что при игре на фортепиано двумя руками одновременно работают оба полушария мозга, что не характерно для других видов деятельности человека;
• развитие творческих способностей, гибкость и вариативность мышления;
• способность мыслить вперед, опережая игру пальцев, не прерывая при этом исполнения, что развивает перспективное мышление, целостное видение;
• прямая зависимость развития речи ребенка от развитости пальцевой моторики.
Контингент обучающихся можно условно разделить на 3 группы:
1) имеющие хорошие данные;
2) имеющие средние данные;
3) имеющие данные ниже средних.
2. Взаимовоспитание.
• «Всякое воспитание есть самовоспитание и мы, как учителя и воспитатели, по сути представляем собой не более чем окружающую среду для ребенка, который воспитывает себя сам.» Р. Штайнер
Даже маленький ребенок имеет право
• самостоятельно найти себе дело;• сосредоточенно и усердно заниматься;• придумывать разные способы игры;• творить, учиться трудиться.
Индивидуальное занятие• Индивидуальное занятие во многом похоже на
общение с ребенком в семье: есть возможность уважать его путь, его выбор, поддерживать его интерес к чему-либо (использую его в воспитательных целях), не навязывая то, к чему он пока не готов. Умение ждать – непростое умение. Всему своё время (не умеет ходить – бесполезно учить бальным танцам). Мы знаем, как жадно дети впитывают ответы на свои вопросы и как равнодушно пропускают мимо ушей то, о чем не спрашивали.
3.Игра.• В наше время можно найти много
методической литературы с описанием музыкальных игр на инструменте для разных возрастных групп (Л. Баренбойм, Т. Юдовина-Гальперина, А. Артоболевская, Т. Смирнова и т .д.)
Цели разнообразных игровых технологий обширны:
1.Расширение кругозора.2. Воспитание самостоятельности, коммуникативности.3. Развитие музыкальных способностей, умений и навыков игры на инструменте.
4. Помощь и самостоятельность.
• Чуткость педагога, умение поставить себя на место ребёнка нужно поддерживать и развивать в себе постоянно. Это сложный вопрос: сколько помощи, сколько вмешательства в работу ученика требуется от педагога. Слишком мало — плохо, но и слишком много — не лучше.
• Главная задача педагога — не оттолкнуть, поддержать в ребенке любовь к музыке и научить его работать самостоятельно.
5. Педагог — ребенок — родители.• Родители — одно из важных звеньев в
индивидуальном обучении. • Цель индивидуального образовательного
маршрута — организация успеха обучения.
• Задачи• развитие базовых музыкальных способностей;• становление фантазии и воображения, музыкально-образного
восприятия и эмоциональности исполнения музыки;• расширение кругозора детей в области музыкального искусства;• воспитание культуры исполнения и культуры сценического
поведения;• формирование устойчивого интереса и любви к музыке;• воспитание эмоциональной отзывчивости, музыкально-
эстетического вкуса, эмоциональной культуры.
6. Музыкальная гостиная.
• Воспитанникам необходим истинный творческий опыт. Итогом учебной деятельности и своеобразной формой отчетности в коллективе является концерт.
• Присутствие публики повышает ответственность воспитанников за исполнение.
• У обучающихся появляется желание работать настойчивее, совершенствовать техническое мастерство, активно выступать с концертами.
• Концерт позволяет быстрее, чем работа в классе выявить не только технические, но и организационные недоработки.
Тематика бывает самой разнообразной:
• «Музыка XVII – XVII веков»,
• «Вечный солнечный свет в музыке» (Музыка В. Моцарта),
• «Встреча с героями мультфильмов»,
• «Мои любимые произведения».
За радость, доставленную всем присутствующим, юные артисты награждаются аплодисментами, сувенирами, цветами.