المحاوراالحــتيـــاجــات .1 .مــفــهــوم

2. الحاجات إشباع .مصادروالحاجات .3 النمو مراحل

بها .النفسيةالمتعلقة4. اإلحتياجات .هندسة

5. التواصل .نتائجوالمدرسة .6 االسرة مواصفات

. الذكيةخاتمة..7

االحــتيـــاجــات االحــتيـــاجــات مــفــهــوم مــفــهــوم

شىء : االحتياجاتاالحتياجات الى االفتقار هى والحاجة حاجة شىء جمع الى االفتقار هى والحاجة حاجة جمعوجد إذا وجد ما إذا اإلشباع اإلشباع حصل حصل ما

االنسان يصبح وبدونه واالرتياح االنسان والرضا يصبح وبدونه واالرتياح والرضاومتوتر ومتوتر قلقا; قلقا;

الـحاجـــــــــــة الـحاجـــــــــــة تؤدى الى

تـــــوتـــر

اشباع الحـــاجةاشباع الحـــاجة يؤدى الى

ازالــة التـــوتــــر

مراحل النمو

الصياغةالصياغة 0-7 0-7 النمذجةالنمذجة7-14 7-14

14-21 14-21االجتماعيةاالجتماعية

الصياغةالصياغة0-7 0-7 النمذجةالنمذجة 7-14 7-14

14-21 14-21 االجتماعيةاالجتماعية

المهنيالمهني

العائلي العائلي

الصحة واللياقة الصحة

واللياقة الماديالمادي

التطويرالذاتى

التطويرالذاتى

الجانب

الروحي

مع التعامل في األباء من فئات أربعاألوالد األبناء في تتكون

األنانيه صفاتالذات وحب

بأي واليكلفونهمحاجات

يشبعون- 1 الذينأوالدهم رغبات

األوالد في تتكوناإلتزان صفات

الحقوق ومعرفةوالواجبات

بأداء يلزموهمالواجبات

الذين- 2رغبات يشبعون

أوالدهم

الغالبه الصفهاالمبااله هي

بأي واليكلفونهمحاجات

ال- 3 الذينرغبات يشبعون

أوالدهم

الغالبه الصفهوالمذله الخضوع

يلزموهم صارمه بواجبات

ال- 4 الذينرغبات يشبعون

أوالدهم

متساهل

متسمتفلط

هم

إنحراف

التربية أنواع

القواعد من الكثيرالضغط يمارسون

البدني العقاباإلنتقادي التقييم

القاسية واألحكامالثقة ضعف

اإلحترام قلةالسلبية المقارنات

الشعور مراعاة عدم

البناء الحواراإلحترام

الثقةالمسؤولية

والدعم اإلهتماماإليجابية التوقعات

والتقدير الحبوالقبول

العبادة القبول والحب

األمن التقدير

المدحوالتشجيع

الرفقة

حريالة

العمل والمسؤولية

االنتمااالنتماءء

اإلستطلاع

الهوية

التي التي نفسيهنفسيهال ال حاجاتحاجاتالالال ال يحتاجها طالبطالبيحتاجها

األبناء تربية هندسة

1. وفهمها اإلحتياجات .مراعات2. اإلنساني التواصل مكونات .فهم

3. النوعية بالتربية .اإلرتقاء4. اإليجابية التربية الى .الطريق

اإليجابية. التربية حالة .أالحاجات. هندسة في المهمة األبعاد .ب

.

النمو مراحل مواكبة

الطفل إرادة احترام

األطفال بين الفردية الفروق واحترام الطفل مواهب رعاية

الطفل مشاعر مراعاة

عنها .1 ويتولد وفهمها اإلحتياجات :مراعاة

Albertاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان Meharabian ( من عملية 93 من جامعة هارفارد أن %

االتصاالت تكون غير ملفوظة (.

تعبيرات الجسم 55. %

نبرة الصوت 38. %

الكلمات 7. %

55%38%

7%

تعبيراتالجسم نبرةالصوت الكلمات

االتصال طرق

رسالة لفظية

رسالة بنبرة

الصوت

رسالة حركية

الرشد

األبوة الناقد

ة

األبوة الحنونة

الطفولة

الغير متكيف

ة

الطفولة المتكي

فة

التربية .4 الى الطريقااليجابية

الطفولة المتكيفة

الطفولة الغير

متكيفة

الرشد األبوة الحنونة

األبوة الناقدة

متعةياللعجب

أهالحب

كراهيةعفويمبدع

في أرغبأريد

خيالمرعوب

آسف شكرا

لوليس

خطأيأشك

طيب

حاضر

لي أفضلأن

كال ياسيدي

من فضلك

قمت هلعلى بذلك

نحو صحيح

صحيحكيفمن

لماذانتائج

بياناتبديل

عملي

أفهم وجهة نظركأدرك

ماتعنيخيارات

جيد رائع

دعني أساعدك

التقلقستكون

بخيرسأحصل

من عليهاأجلك

سوف أحميكإسترخ

األمرعلى مايرام

أتعلم أنا

الأستطيعالأقدر

مستحيلالأستاهل الأستحق

يجبينبغي,

البددائما أبدا

علي كان

الكلمات والعبارات

الوضع

النفسي

الحوار

الطفولة المتكيفة

الطفولة الغير

متكيفة

الرشد األبوة الحنونة

األبوة الناقدة

وضع إنبساطي

العيون الالمعة

حركات فيها مبالغعفوي

فرح

التجهمالتكشير

أكتاف منحنيةأعين

منكسةميل

الرأس ألحد

الجوانب

التفكيراإلنتباه

اإلنصاتاإلنتصاب

الذراعان المفتوحا

ناإلبتسام القبولاإليماء

إشارةالقبضةالعبوسالغضبالتصلب

لغة الجسد

من الضحكالقلب

مقهقةمرتفعة

مثار

اإلنتحابمسترضية

معترضة شاكية

مستسلمة

واثقةواضحةهادئة

متسائلةمحايدةحاسم

مشجعة حانيةقلقة

مؤيدةمتعاطفة

حازمةخشنة آمرة

حكمية ناقدة

نبرة الصوت

الوضع

النفسي

الحوار

الرشد

األبوة الحنونة

الطفولة المتكي

فة

تنمية على أبنائك تنمية ساعد على أبنائك ساعدالعاطفي العاطفي ذكائهم ذكائهم

مشاعرك مع مشاعرك تكيف مع تكيفوعواطفكوعواطفك

تسمية. 11 على تسمية. ساعدهم على ساعدهمعواطفهم .عواطفهم .

22. خيارات. .أعطهم خيارات. أعطهممشاعرهم. 33 مشاعرهم. إحترم إحترم44. األحكام. إصدار .تجنب األحكام. إصدار تجنبيمكن. 55 كيف يمكن. إسألهم كيف إسألهم

هذه من هذه يحسنوا من يحسنواالمشاعر.المشاعر.

مشاعرك. 11 على مشاعرك. تعرف على تعرفوميزها.وميزها.

أشعر؟ أشعر؟ كيف كيفمسؤولية. 22 مسؤولية. تحمل تحمل

مشاعرك.مشاعرك.معرفتك. 33 معرفتك. إستعمل إستعمل

ومشاعرك ومشاعرك بعواطفك بعواطفكنفسك على نفسك للتعرف على للتعرف

أكثر.أكثر.قبولك. 44 على قبولك. حافظ على حافظ

لنفسك.لنفسك.

التواصل نتائج

الشعور بالذنب

التردد... الخ

الغضب

نحز

ال فالخو

سلبية نتائج

ضعف الثقة

الشك عدم الشعور

باألمانالخوف + األفكار السلبية

الشعور بالحزن

ضعف اإلستحقاق )أستحق(

شعور سلبي

ح ز

ف

ل م

ن

ضعف تقدير الذات

أستحق

حب الذات

قدير ت

تة الذا

مقي

تذا

ال

إيجابية نتائج

يعرف نفسه

يتحمل المسؤولية

متفائمتعا ل

طف

يتقبل متسامحالنقد

في يتحكمغضبه

11

-

تاالعتقادا و

شاعرالم ن

مص

تخل

-

تاالعتقادا و

شاعرالم ن

مص

تخل

,

ضة،المتعار االجزاء بدمج قم

سلبيةال

,

ضة،المتعار االجزاء بدمج قم

سلبيةال

.

ستقبليةالم ك

اهداف ضعبو قم

و

.

ستقبليةالم ك

اهداف ضعبو قم

و

22

-

كود

حدية

قوت ك

ذلي

فما

ب مالز

الل

فعال

اذخاتب م

ق

-

كود

حدية

قوت ك

ذلي

فما

ب مالز

الل

فعال

اذخاتب م

ق

او ) . . --33 اقتراحات تعتبر تقييماتك تريد ما على او ) ركز اقتراحات تعتبر تقييماتك تريد ما على ركزالباطن (. لعقلك الباطن (. رسائل لعقلك رسائل

إستقر ت

ق

ر

رؤية واضحة

تخطيط تنظيمتحرك

المخاطرة

المشاورة والمشاركة

تفويض

التوجيه اإليجابي

تحفيز تدريب

نحو سعيالتميزإبداع

إلتزام

إدارة األزمات

في التحكمالتوتر

وضغوط العمل

إستمر

ااألمن واألمان

اإلحتراالحريةم

الفروق الفردية

الرعاية والتشجيع

المرونة

المتعة واإلثارة

ورؤية رسالةواضحة

مم ق قمالحظةو بالعمل بالله في استمرااستعن

الحاجات م إشباعأختركلماتك امعاهدة

وتركيز ت بعناية تفاؤلالهدف على