Національна рамка кваліфікацій та ДСПТО, заснований на компетенціях

Паршина Н.П. – начальник відділу відділення змісту професійно – технічної освіти ІІТЗО

Європейська система кваліфікацій

Європейська система кваліфікацій (ЕСК) є мета-системою, яка призначена для забезпечення прозорості, порівняння та визнання кваліфікацій, дипломів та свідоцтв про освіту з метою розвитку академічної та трудової мобільності громадян на європейському континенті

Європейська система кваліфікацій (система координат)

12

34

56

78

1

2

3

4

5

6

7

8

12

34

56

9

Держава А ЕСК Держава B

Рівні кваліфікацій (A)

Рівні кваліфікацій (B)

Переваги використання європейських кваліфікаційних рамок (ЄКР)на національному рівні

Впроваджується міжнародний еталонний рівень. Це важливо для окремих громадян, навчальних і освітніх закладів та роботодавців.

Здійснюється підтримка концепції навчання упродовж усього життя шляхом об'єднання окремих систем освіти і навчання.

Визначається шлях перенесення залікових одиниць

Розвивається здібність роботодавців оцінювати профіль і актуальність кваліфікацій

Забезпечення можливостей “навчання у рівних” між державами

Національна рамка кваліфікацій

НРК - це визнана на національному і міжнародному рівнях цілісна система, що дає змогу незаперечно вимірювати, порівнювати і співвідносити одне з одним досягнення в галузі навчання та встановлювати відносини між усіма дипломами/сертифікатами освіти і навчання

Основні завдання НРК Встановити спільні системи координат для результатів навчання і

рівнів компетенції, для чого рівні та їх опис формуються у загальному вигляді, що забезпечить охват всього різноманіття кваліфікацій, які діють на рівні національних систем і галузей

Стати “засобом переводу” (ключем), який дозволяє порівняти результати навчання в різних системах

Задати спільну систему координат для забезпечення якості, розвитку освіти і навчання

Задати спільну систему координат для структур, які відповідають за визнання результатів освіти і навчання

Задати спільну систему координат для органів управління освітою та навчальними закладами в частині порівняння запропонованого навчання з навчанням в інших країнах

Для кожного рівня кваліфікацій мають бути передбачені свої типи дипломів/свідоцтв/сертифікатів, які будуть забезпечувати систему освіти і визначати умови переходу з одного рівня на інший (не має бути тупиків)

Національна рамка кваліфікацій (потреба) Паралельної розробки механізмів оцінювання

компетенцій (незалежна кваліфікаційна атестація) Зарахування попередніх результатів – нормативна

база Методів визнання навчання, що здійснюється в

різних програмах і контекстах Формування нормативної і методичної основи для

признання неформального навчання Переорієнтація систем професійної освіти усіх рівнів

на компетенції Розроблення ефективної системи забезпечення

якості

Національна рамка кваліфікацій (визначення рівнів) Ключові поняття – результати навчання (знання, навички,

широкі компетенції), рівні, дескриптори. Відмінність ринку дипломів від ринку кваліфікацій Єдині принципи і критерії опису усіх кваліфікаційних рівнів Забезпечення розумно широкого об'єму кваліфікацій Залучення максимально можливого кола роботодавців та

їх об'єднань до розробки Зв’язок кваліфікацій і присвоєних свідоцтв/дипломів про

освіту Основа кваліфікацій – функції робітника (компетенції) Віднесення кваліфікацій до рівнів на основі відмінностей в

професійних компетенціях з точки зору трудових функцій, самостійності та відповідальності

Кваліфікаційні рівні(визначення на основі)

Знань Навичок Широких компетенцій, які

включають в себе персональні та професійні результати

Компетенції

Когнитівні Функціональні Персональні Етичні

Кваліфікації Кваліфікація є формальним визнанням відповідності

стандарту чи набору стандартів, який підтверджений свідоцтвом, дипломом тощо

Офіційне визнання цінності отриманих компетенцій для ринку праці та подальшої освіти та навчання

Кваліфікація дає право на здійснення трудової діяльності

Кваліфікації присвоюються відповідним органом, який визначає відповідність отриманого навчання встановленому стандарту знань, умінь та широких компетенцій

Галузеві кваліфікаціїПрофесія

Кваліфікація 1 рівень Кваліфікація 2 рівень Кваліфікація 3 рівень

Часткові кваліфікації, або одиниці кваліфікації

Отримання сертифікату на міні-кваліфікацію

Часткові кваліфікації, або одиниці кваліфікації

Отримання сертифікату на міні-кваліфікацію

Кваліфікації Окремі одиниці кваліфікацій орієнтовані на

конкретні функції певного робочого місця, в чому і полягає їх привабливість для працедавців і працівників

Плюси одиниць кваліфікації – реалізація можливості навчатися протягом усього життя

Одиниця кваліфікації має в себе включати від 3 до 8 елементів, кваліфікації певного рівня

Зміст навчання для одержання кваліфікації на основі компетенцій подається у форматі модулів

Має діяти система залікових одиниць

Професійний стандарт

Детальна характеристика нормативних вимог до результатів і якості виконання робітниками трудових функцій в рамках конкретної професійної діяльності

Професійний стандарт(потреба)

Встановлення та підтримки єдиних вимог до змісту та якості професійної діяльності в рамках галузі професійної діяльності

Узгодження і уніфікація назв професій та посад

Упорядкування видів трудової діяльності або фіксація змін в змісті та організації традиційних видів діяльності

Професійний стандартпризначення

Формування державних освітніх стандартів і програм для усіх рівнів освіти, в тому числі:

Навчання персоналу на підприємстві

Для розробки навчально-методичних матеріалів Розробки стандартів підприємства та посадових

інструкцій Проведення оцінки, сертифікації та атестації

робітників, а також Оцінки кваліфікацій випускників закладів професійної

освіти Відбору та підбору персоналу Професійного самовизначення та планування

кар'єри

Професійний стандарт Розробка

Загальні положення Термінологія Паспорт професійного стандарту Карточки видів трудової

діяльності Опис одиниць професійного

стандарту

Професійний стандарт освітній

(необхідні кроки розробки) Сформувати робочу групу за участю: - керівників освіти - вчених - роботодавців - представників галузі Організувати навчальні семінари та розробити їх

тематику та зміст Забезпечити інформаційну та методичну підтримку Сформувати понятійний апарат та забезпечити його

розуміння усіма зацікавленими сторонами Створити макет освітнього професійного стандарту

на основі модулів та міні – кваліфікацій (навчальних одиниць) та провести круглий стіл з його обговорення

Професійний стандарт освітній

Екзаменаційна модель Професійна модель Набір пов'язаних між собою кваліфікацій для

виконання різноманітних видів діяльності Модульна модедь окремі кваліфікації для підвидів діяльності Поєднання професійної та модульної системи

Професійний стандарт освітній можливий варіант

Сфера харчуванняВизначається термін навчання для підготовки за загальними

компетенціями з короткостроковими практиками в компаніях – без присвоєння кваліфікації за рівнем

Після завершення отримання загальних компетенцій навчання розбивається на декілька модулів за професією – з присвоєнням кваліфікації за професією

Подальше отримання спеціальних компетенцій – вузька спеціалізація – отримання міні кваліфікацій

Професійний стандарт

Бажаю успіху