Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας...
description
Transcript of Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας...
![Page 1: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/1.jpg)
Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας
Βασική αρχή–“... Design is a complex human process, subjected to continuing change (which often is controlled artificially), and deeply dependent on experience and knowledge.”
Blum (1996)
![Page 2: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/2.jpg)
2/7/2004 Ιούλιος 2004
Περιεχόμενα παρουσίασης
Διατύπωση προβλήματος σχεδίασης Υπάρχουσες προσεγγίσεις-λύσεις Μία προσέγγιση: CADMOS-D
![Page 3: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Don’t worry… you can do it!
![Page 4: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Διδακτικό ΣύστημαΜε τον όρο εκπαιδευτικό λογισμικό υπερμέσων (ΕΛΥ) ή υπερμεσική
εκπαιδευτική εφαρμογή εννοούμε μια σύνθεση πόρων μαθησιακού υλικού, προσπελάσιμων μέσω του ΙΠΕ με τους οποίους οι μαθητές αλληλεπιδρούν με αποτέλεσμα την απόκτηση συγκεκριμένων μαθησιακών στόχων.
Κ α θη γη τή ςΕ κπ α ιδ ευόμ ενοςΒ οη θός κα θη γη τήΔ ια χ ειρ ισ τές σ υσ τή μ α τος.... ... .. . .. .. .. . ..
Α νθρώ π ινο ι μ α θη σ ια κο ί π όρο ι
β ιβ λ ίοπ εριγρα φ ή μ α θή μ α τοςδ ια φ ά νειες δ ια λέξ εω ν (s lid ew are)ά ρθρα σ ε π ερ ιοδ ικάεξ ομ ο ιω τέςεκ τελέσ ιμ α π ρογρά μ μ α τα.... ... .. . .. .
Ψ η φ ίδ ες Δ Ε Λ
β ιβ λ ίαά ρθρα σ ε π ερ ιοδ ικάm u ltim ed ia C D -R O Mκα σ σ έτες ή χ ουvid eo-κα σ σ έτεςδ ια φ ά νειες... . ... .. . .. .
Ά λλο ι μ α θη σ ια κο ί π όρο ι υλ ικού
Μ α θη σ ια κο ί π όρο ι υλ ικού
Α ίθουσ εςδ ιδ α σ κα λ ία ςΕ ργα σ τη ρια κο ί χ ώ ρο ιΒ β λ ιοθή κηΔ ια δ ικ τυα κή υπ οδ ομ ή.... ... .. . .. .. .. . ..
Κ ο ινή υπ οδ ομ ή
server & c lien t com p u te rsεργα σ τη ρ ια κός εξ οπ λ ισ μ ός
υλ ικό (h ard w are)
Κ ειμ ενογρά φ ος & S p read sh ee ts
λογ ισ μ ικά εργα λεία (so ftw are too ls )
W eb C T, L o tu s N o tes
μ α θη σ ια κό π εριβ ά λλον
Ε ξ ειδ ικ ευμ ένη υπ οδ ομ ή
Π όρο ι Τεχ νολογ ική ς Υ π οδ ομ ή ς
Δ ιδ α κτ ικό σ ύσ τη μ α Ε κπ α ιδ ευτ ική φ ιλοσ οφ ία
![Page 5: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/5.jpg)
5
ΕΛΥ: Χαρακτηριστικά
Συντίθεται από (επαναχρησιμοποιήσιμους) μαθησιακούς πόρους
Ενσωματώνει διάφορες μεθόδους-στρατηγικές μάθησης στον ΙΠΕ
Είναι λογισμικό υπερμέσων Ποικίλει ως προς τη δυναμικότητα-
προσαρμοστικότητα Διατίθεται με χρήση κατάλληλου
περιβάλλοντος εκτέλεσης στον ΙΠΕ
![Page 6: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Φάσεις ανάπτυξης ενός διδακτικού συστήματος που περιέχει ΕΛΥ Προδιαγραφή απαιτήσεων /Ανάλυση Σχεδίαση Κατασκευή (Υλοποίηση, Συγγραφή, Σύνθεση,
Παραγωγή) Αξιολόγηση (Ενδιάμεση, Τελική) Συντήρηση
![Page 7: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/7.jpg)
2/7/2004 Ιούλιος 2004
Μοντέλο ανάπτυξης ενός διδακτικού συστήματοςΔ ιδ α κτικές
α νά γ κες
Λυ τικήΔ ια δ ικα σ ία
Ιδ εα τήΛύ σ η
Κα τα σ κευ α σ τικήΔ ια δ ικα σ ία
Δ ιδ α κτικόσ ύ σ τη μ α
Ε κτελεσ τικήΔ ια δ ικα σ ία
Μα θ η τές μ επ ρ ο σ ό ντα
Κα θ η γ η τέςμ ε εμ π ειρ ία
Δ ιδ α κτικάΠρ ο ϊό ντα
Ε ίσ ο δ ο ς /Έ ξο δ ο ς
Δ ια δ ικα σ ία
Υπ ό μν ην α
Περ ιο ρ ισ μ ο ίΚο ινή
Υπ ο δ ο μ ή
Ανθ ρ ώ π ινουπ οσ ύσ τημα
Υπ οσ ύσ τημαΔΕ Λ
Υπ οσ ύσ τημα ά λλω νπ όρ ω ν υλικού
Υπ οσ ύσ τημαεξειδ . υπ οδ ομήσ ς
![Page 8: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/8.jpg)
2/7/2004 Ιούλιος 2004
Λυτική Διαδικασία
Ιδεατή Λύση Δ ιδακτικούΠροβλήματος
Διδακτικές ανάγκες
Εύρεση Λύσης Δ ιδακτικού Προβλήματος
Ορισμός Δ ιδακτικού Προβλήματος
Διατύπωση Δ ιδακτικού Προβλήματος
![Page 9: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/9.jpg)
2/7/2004 Ιούλιος 2004
Ιδεατή Λύση Ιδεατή λύση δεν περιέχει λεπτομέρειες υλοποίησης
Μ αθησ ιακο ί Σ τόχο ι
Δ ιδακτέα Ύ λη
Ά λλα στο ιχεία
Α ξιολόγηση
Δ ιδακτικές Ε νέργειες
Κατηγοριοποίηση κατά [Gagne et al. 1994] & διατύπωση κατά [Rowntree 1994]:• δηλωτική γνώση• νοητικές δεξιότητες• αλλαγή συμπεριφοράς• κινησιολογικές δεξιότητες
Κατηγοριοποίηση κατά [Gagne et al. 1994]:• Διέγερση της προσοχής–ενδιαφέροντος του εκπαιδευόμενου• Πληροφόρηση για τους μαθησιακούς σκοπούς και στόχους,• Πρόκληση ανάκλησης προϋπάρχουσας γνώσης• Παρουσίαση ενδιαφέροντος μαθησιακού υλικού• Καθοδήγηση στη μάθηση• Εφαρμογή αποκτημένης γνώσης (πρακτική)• Επικοινωνία και ανταπόκριση σε εκκλήσεις για βοήθεια ή τυχόν απορίες,• Αξιολόγηση της επίδοσης του φοιτητή• Ενίσχυση της συγκράτησης και της μεταφοράς της μάθησης μάθησης
![Page 10: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Σχεδίαση ΕΛΥ
Η φάση της ανάπτυξης όπου η προδιαγραφή των απαιτήσεων μετατρέπεται σε μια περιγραφή για το πώς θα κατασκευαστεί το λογισμικό που ικανοποιεί αυτή την προδιαγραφή
Σκοπός Η καθοδήγηση της διαδικασίας υλοποίησης του λογισμικού.
Η υποστήριξη της επικοινωνίας των μελών της αναπτυξιακής ομάδας.
![Page 11: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Το ζητούμενο της σχεδίασης
Η σχεδίαση ΕΛΥ ως μιας σύνθεσης έτοιμων, και επαναχρησιμοποιήσιμων μαθησιακών πόρων Να είναι μια τυπικά και καλά ορισμένη διαδικασία Να αποτυπώνει με σαφήνεια και πληρότητα την
ιδεατή (διδακτική) λύση Να οδηγεί με συστηματικό τρόπο στη δημιουργία
πρωτοτύπων του ΕΛΥ Τα προϊόντα της να είναι συμβατά με τα πρότυπα
μαθησιακών τεχνολογιών και τα W3C πρότυπα
![Page 12: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Υπάρχουσες Προσεγγίσεις
Μέθοδοι/μοντέλα σχεδίασης Λογισμικού Υπερμέσων και εφαρμογών για τον ΙΠΕ HDM, OOHDM, RMM, UWE, WebML, OO-H
Μοντέλα σχεδίασης εκπαιδευτικού λογισμικού LMML, [Dolog, 2003]
Πρότυπα μαθησιακών τεχνολογιών Content Packaging, Simple Sequencing, Learning
Design
![Page 13: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Σχεδίαση Λογισμικού Υπερμέσων Βασίζεται σε μοντέλα σχεδίασης Χωρίζεται σε τρεις φάσεις/ βήματα:
Εννοιολογική Σχεδίαση Σχεδίαση Πλοήγησης Σχεδίαση Παρουσίασης
Για κάθε βήμα ορίζεται ένα αντίστοιχο (υπο)-μοντέλο Αποτελεί απαίτηση το ανιχνεύσιμο (traceability) ενός
μοντέλου από το προηγούμενό του κατά τη διαδικασία σχεδίασης
![Page 14: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Μοντέλο Ανάπτυξης CADMOS-D
Hypermedia Application Specification
Design
Activity Design
Navigational Design
Presentation Design
Evaluation
Activity Design
Navigational Design
Presentation Design
Activity Model
Navigation Model
Presentation Model
Hypermedia Design Model
Evaluation
![Page 15: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Ορισμός του Μοντέλου της CADMOS-D Αποτελείται από τρία επιμέρους (υπο)
μοντέλα Μοντέλο Δραστηριοτήτων Μοντέλο Πλοήγησης Μοντέλο Παρουσίασης
Περιγράφεται με χρήση της Unified Modeling Language (UML)
Ορίζεται φορμαλιστικά ως ένα Προφίλ της UML.
Οδηγεί την ανάπτυξη πρωτοτύπων ΕΛΥ
![Page 16: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Παράδειγμα ΕΛΥ: Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Πυρασφάλειας
![Page 17: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Μοντέλο Δραστηριοτήτων
Βασικά στοιχεία του Μοντέλου Δραστηριότητες (Απλές – Σύνθετες) Πόροι Συσχετίσεις
Υπόβαθρο Προσέγγιση Διδακτικής Σχεδίασης (Gagné et al.,
1992) Παιδαγωγική Θεώρηση (Goodyear, 1997) Educational Modeling Language (Koper, 2001)
![Page 18: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Παράδειγμα Μοντέλου Δραστηριοτήτων
Common features_flash<<Resource>>
Pass<<Resource>>
Intro_video
Title = Introduction to Fire Safetyurl = videos/intro.mpgmime-type = video/mpeg
<<Resource>>
Present Common Features
<<Activity>>
Perform PASS procedure
<<Activity>>
Pretest_html<<Resource>>
Introduce to Fire Safety
type = Informationtitle = "Intoduce to Fire Safety"
<<Activity>>
Fire Safety Tutorial<<Courseware>>
Pretest
title = "Test prior knowledge on Fire Safety"grade
<<Activity>>
Using a Fire Extinguisher<<Composite Activity>>tests
![Page 19: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Μοντέλο Δομής Πλοήγησης
Βασικά στοιχεία Κόμβος (Node) (απλός – σύνθετος) Σύνδεσμος (Link) Δομές πλοήγησης
Κατάλογος (Index) Περιήγηση (Guided Tour ) Συνδυασμός (Indexed Guided Tour )
Υπόβαθρο Τα περισσότερα μοντέλα λογισμικού υπερμέσων
γενικού σκοπού.
![Page 20: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Μοντέλο Δομής Πλοήγησης: Παράδειγμα
Pretest
Water CO2 Dry Chemical
Introduction
Types of Fire Extinguishers
Common Features & Pass Procedure
FireSafetyTutorial<<Content>>
![Page 21: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Μοντέλο Παρουσίασης
Βασικά στοιχεία του Μοντέλου Πρότυπο (template) Κλάσεις CSS (CSS)
Τα στοιχεία παρουσίασης αντιστοιχίζονται σε κλάσεις της τεχνολογίας CSS του ΙΠΕ
![Page 22: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/22.jpg)
22
Η μέθοδος σύνθεσης
Content Packaging
CADMOS-D UML Model
UML Tool
XMI Description
ResourcesCGA Tool
IMS Manifest Description
XHTML Files
![Page 23: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/23.jpg)
23
Resources
Design
Activity Design
Navigational Design
Presentation Design
Activity Design
Navigational Design
Presentation Design
Hypermedia Design Model
Instructional Analysis
UML Tool
XMI Description
CGA Tool
XHTML Files
IMS Manifest Description
ADL RTE
Διαδικασία μελέτης περίπτωσης
![Page 24: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Μελέτη περίπτωσης: DSP Course
![Page 25: Σχεδίαση διδακτικών συστημάτων στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062409/56814c1c550346895db91cb7/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Don’t worry… it could be easy... Don’t worry… it could be easy...