校園的性別教育—課程教學與輔校園的性別教育—課程教學與輔導的觀點導的觀點林進材林進材

國立臺南大學教育學系教授國立臺南大學教育學系教授

校園的性別教育—課程教學與輔校園的性別教育—課程教學與輔導的觀點導的觀點

報告人：林進材報告人：林進材國立臺南大學教育系教授國立臺南大學教育系教授國立臺灣師範大學教育學博士國立臺灣師範大學教育學博士發表學術專書三十本發表學術專書三十本發表學術論文數十篇發表學術論文數十篇tsair@mail.nutn.edu.twtsair@mail.nutn.edu.twtsair.li@msa.hinet.nettsair.li@msa.hinet.net聯絡電話：聯絡電話： 09319018790931901879

經 歷經 歷 小學、國中、高中職教師十年小學、國中、高中職教師十年 大學、國科會專案助理大學、國科會專案助理 教育部親職教育、青少年問題諮詢委員教育部親職教育、青少年問題諮詢委員 國家高考一級教育行政科及格國家高考一級教育行政科及格 高雄市教師研習中心研究組長高雄市教師研習中心研究組長 高雄市公教人力資源發展中心研究員高雄市公教人力資源發展中心研究員 空中大學、台南師院兼任副教授空中大學、台南師院兼任副教授 國立臺南大學總務長國立臺南大學總務長 國立臺南大學主任秘書國立臺南大學主任秘書 國立臺南大學教育系教授國立臺南大學教育系教授

前 言前 言 從一位高中女生砍殺單親媽媽談起從一位高中女生砍殺單親媽媽談起 從一位資優生強暴女友的例子談起從一位資優生強暴女友的例子談起 從一位班級大哥大的惡劣行為談起從一位班級大哥大的惡劣行為談起 從十年前的大學生情殺事件回想起從十年前的大學生情殺事件回想起 從國內性別相關研究結論建議談起從國內性別相關研究結論建議談起

輔導人員的角色定位輔導人員的角色定位 一一 .. 作決定者作決定者 (decision making)(decision making) 二二 .. 臨床訊息處理者臨床訊息處理者(clinical information processing)(clinical information processing) 三三 .. 醫師醫師 .. 診斷者診斷者 四四 .. 專業人員專業人員 五五 .. 問題解決者問題解決者

上一代愛彈老調 下一代愛唱反調上一代愛彈老調 下一代愛唱反調 你說你的好 他說他的妙你說你的好 他說他的妙人手一把號 各吹各的調人手一把號 各吹各的調神曲天籟若想聽 全靠溝通和協調神曲天籟若想聽 全靠溝通和協調

兩 代 之 間兩 代 之 間

第一代第一代寧願蹲在農作物裡流汗寧願蹲在農作物裡流汗不願站在餐飲桌前乞討不願站在餐飲桌前乞討第二代第二代寧願坐在賓士車中哭泣寧願坐在賓士車中哭泣不願坐在人行道上挨餓不願坐在人行道上挨餓第三代第三代寧願坐在電腦前打電動寧願坐在電腦前打電動不願躺在書桌前讀英文不願躺在書桌前讀英文

三代之間三代之間 -------- 價值觀價值觀

一 念 之 間一 念 之 間

假做真時真亦假﹔假做真時真亦假﹔無為有處有還無。無為有處有還無。

心中有愛就無恐懼心中有愛就無恐懼胸懷接納就無抗拒胸懷接納就無抗拒

同理心同理心溫　暖溫　暖接　納接　納尊　重尊　重關　懷關　懷

   

一、發揚人性一、發揚人性 二、對自己的性行為負責二、對自己的性行為負責 三、支持美滿家庭生活三、支持美滿家庭生活

1.1. 對性的態度對性的態度2.2. 錯誤性觀念錯誤性觀念

誇大的媒體色情；傳統文化的誤解誇大的媒體色情；傳統文化的誤解 不實的醫療報告不實的醫療報告陰莖短小焦慮 ； 夢遺陰莖短小焦慮 ； 夢遺

自慰罪惡感 ； 割包皮的功自慰罪惡感 ； 割包皮的功能能

月經的困擾 ； 處女膜情結 月經的困擾 ； 處女膜情結

很大很廣泛的計畫很大很廣泛的計畫 為了產生社會文化和道德所能接受的態度為了產生社會文化和道德所能接受的態度及行為及行為人格教育人格教育

學習如何成為一個現代男人或女人的教育學習如何成為一個現代男人或女人的教育不僅僅是解剖和生殖方面的知識，也不僅僅是解剖和生殖方面的知識，也包含了兩性之間態度的發展與指引包含了兩性之間態度的發展與指引

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21. 生長與發育幫助每一個人正確地認識自己在性生理、心理及社會各方面成熟的過程，以避免因錯誤知識所導致的傷害。

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2. 人和環境互動對於人際關係有較深的認識，尤其是性別角色的學習及建立兩性之間的和諧的人際關係。

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3. 做決定以對文化及道德的瞭解為基礎，學習做漂亮的決定。

一、身體自主權的觀念一、身體自主權的觀念 身體是自己的，除非因醫療或清潔上的需要，自身體是自己的，除非因醫療或清潔上的需要，自己有權決定是否讓人碰觸己有權決定是否讓人碰觸

二、認識身體的隱私處二、認識身體的隱私處 包含嘴唇、胸部、肚臍、兩腿、生殖器官包含嘴唇、胸部、肚臍、兩腿、生殖器官 三、認識「好」、「不好」、「性涵意」，三、認識「好」、「不好」、「性涵意」，提高警覺性提高警覺性

四、判斷「危險情境」、「時間」、四、判斷「危險情境」、「時間」、「地點」、「人物」「地點」、「人物」

時間：上下學、入夜後、中午休息時時間：上下學、入夜後、中午休息時地點：暗巷、荒涼的捷徑、偏僻的公園、地點：暗巷、荒涼的捷徑、偏僻的公園、河堤、地下道、空屋、陽台、公共厠所、河堤、地下道、空屋、陽台、公共厠所、擁擠的公車、黑暗的電影院、歌舞廳、擁擠的公車、黑暗的電影院、歌舞廳、成人房間成人房間

人物：陌生人、親近的人人物：陌生人、親近的人情境：酗酒、暴躁、成人影片情境：酗酒、暴躁、成人影片

五、認識傷害者五、認識傷害者 陌生人、朋友、長輩、親人陌生人、朋友、長輩、親人六、手段六、手段 贈送禮物、冒充便衣警察、請你贈送禮物、冒充便衣警察、請你幫忙、帶你出去、謊稱家人親人出事、幫忙、帶你出去、謊稱家人親人出事、圓一個星夢圓一個星夢

兩性關係的輔導兩性關係的輔導

兩性關係處理原則兩性關係處理原則 1.1.提供兩性合作學習的機會 提供兩性合作學習的機會 2.2.避免性別刻板印象的形成 避免性別刻板印象的形成 3.3.應該避免性別隔離現象發生 應該避免性別隔離現象發生 4.4.提供兩性平權課程與教學 提供兩性平權課程與教學 5.5.引導進行性別迷失反省檢討 引導進行性別迷失反省檢討 6.6.運用兩性輔導活動策略 運用兩性輔導活動策略 7.7. 重視潛在課程並收潛移默化效果 重視潛在課程並收潛移默化效果 8.8. 實施性別團體輔導活動 實施性別團體輔導活動

兩性教育教學法兩性教育教學法一、案例教學法一、案例教學法二、主題教學法二、主題教學法三、討論教學法三、討論教學法四、練習教學法四、練習教學法五、設計教學法五、設計教學法六、發表教學法六、發表教學法七、講述教學法七、講述教學法八、啟發教學法八、啟發教學法

新輔導理念 新輔導理念

有關懷才會開懷、能惜福才能享福有關懷才會開懷、能惜福才能享福 有體會才能體諒、能包容才有笑容有體會才能體諒、能包容才有笑容 有笑容才有效果、能感恩才有感情有笑容才有效果、能感恩才有感情 能用心才能更新、有效果才有結果能用心才能更新、有效果才有結果 能傾聽才能動聽、有理念才有理想 能傾聽才能動聽、有理念才有理想

一個輔導工作者的理念一個輔導工作者的理念開放的心開放的心 有人喜新曲 有人愛舊調有人喜新曲 有人愛舊調 新有新的巧 舊有舊的妙新有新的巧 舊有舊的妙 您問哪個好 我也不知道您問哪個好 我也不知道 新舊擇要取 夢裡也會笑新舊擇要取 夢裡也會笑

接納的心接納的心 慧兒痴兒都是兒 手心手背都是肉慧兒痴兒都是兒 手心手背都是肉 兒孫自有兒孫幅 莫要兒孫作馬牛兒孫自有兒孫幅 莫要兒孫作馬牛平常的心平常的心 世上並無神仙藥 對症茅草也靈妙世上並無神仙藥 對症茅草也靈妙 卻君莫要汲汲求 把握當下最重要卻君莫要汲汲求 把握當下最重要

結 語結 語

開瓶器開瓶器結善緣結善緣圓心夢圓心夢

現代啟示錄現代啟示錄 當鞋子合身時當鞋子合身時

雙腳就被遺忘雙腳就被遺忘 當皮帶合身時當皮帶合身時

肚皮就被遺忘肚皮就被遺忘 當心存善念時當心存善念時

是非就被遺忘是非就被遺忘